En FPEmpresa ¡estamos de enhorabuena! Hace unos días hemos recibido la notificación de que el proyecto PRALINE ha sido aprobado por la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural de la Comisión Europea.

PRALINE, acrónimo de su nombre en inglés Promoting Adult Learning in Networks, ha sido presentado en el marco del programa Erasmus+, bajo la Acción Clave 3: Apoyo a la reforma de políticas y, dentro de esta, en la subacción específica «Inclusión social y valores comunes: la contribución en el ámbito de la educación y la formación».

Este proyecto, formado por 13 organizaciones socias de 12 países distintos, se presentó a finales de febrero en la convocatoria de 2020, junto con otras 137 solicitudes. De todas ellas, sólo 44 han sido seleccionadas para recibir financiación. PRALINE ha sido puntuado con 74 puntos sobre 100 y ha obtenido una financiación que asciende a 498.667€. El coordinador del proyecto es la organización de los Países Bajos MBO Raad.

El objetivo general del proyecto es el fortalecimiento de las redes transnacionales existentes de proveedores de educación de adultos mediante el aprendizaje mutuo, el asesoramiento entre iguales y el refuerzo de capacidades. Y, más específicamente, el impulso y consolidación de la red nacida en 2009 denominada EUproVET. Esta red surgió de un proyecto Leonardo da Vinci financiado por la UE y tiene como objetivo trabajar colaborativamente para apoyar estrategias que fortalezcan el aprendizaje y educación de adultos en los países participantes.

PRALINE asegurará el intercambio de las mejores prácticas, tratando siete áreas temáticas, seis de la cuales comportan un fuerte propósito de inclusión social. Con la aprobación de este proyecto, no sólo se fortalecerá geográficamente esta red con la adhesión de nuevas organizaciones, sino que también se establecerá un tipo de «asociación europea» que no existía anteriormente. Gracias al refuerzo otorgado por PRALINE, EUproVET pretende consolidarse como la voz europea de referencia en el ámbito de la Formación Profesional y de la educación de adultos. Una voz con influencia, que sea escuchada en los principales foros donde se formulan las políticas europeas claves en esta materia.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional publicó hace unos días las becas y ayudas a las que podrá acceder el alumnado de FP para iniciar o continuar su formación en los centros de Formación Profesional.

Para el curso 2020/21, el Gobierno ha destinado un total de 1.900 millones de euros, que beneficiarán a más de 600.000 alumnos de todos los niveles educativos. Además, ha modificado los requisitos académicos y los umbrales de renta de los solicitantes, para que las ayudas «lleguen a los estudiantes que más las necesitan».

El alumnado de Formación Profesional puede solicitar las becas desde el 9 de agosto al 1 de octubre para los estudios de Formación Profesional Básica, Formación Profesional de grado medio y de grado superior y para los cursos de acceso y de preparación para pruebas de acceso a la Formación Profesional y los cursos de formación específicos para acceso a ciclos formativos de grado medio y superior.

Toda la información en: https://www.becaseducacion.gob.es/portada.html

La Asociación de Centros de Formación Profesional, FPEmpresa, es la mayor asociación de centros de Formación Profesional que agrupa a más de 270 centros de todas las comunidades autónomas. Desde nuestro nacimiento, en 2012, hemos crecido con un objetivo común: visibilizar el trabajo de los centros para mejorar la calidad de la FP y el fomento de sinergias entre centros y empresas.

FPEmpresa es una asociación viva en continuo crecimiento que aúna las inquietudes y propuestas de sus miembros para presentar una Formación Profesional adaptada a las actuales necesidades educativas y con la mirada puesta en las realidades profesionales del futuro. Trabajamos para que los más de 850.000 estudiantes, y los 70.000 profesores de FP presentes en su formación, tengan una formación de calidad, que apueste por la innovación y garantice su desarrollo personal y laboral.

¿Por qué asociarse a FPEmpresa?

Todos los centros de Formación Profesional, independientemente de su naturaleza, familia profesional o su localización, puede formar parte de FPEmpresa y participar de las actividades y acciones que se desarrollan desde la asociación:

  • Participar en propuestas desarrolladas por FPEmpresa: convocatorias de proyectos, jornadas de centros y empresas, encuentros profesionales, etc.
  • Establecer alianzas con asociaciones de empresas y comercio con el fin de ofrecer al alumnado un futuro laboral de calidad.
  • Intercambiar experiencias con otros centros para generar nuevas actividades y/o proyectos.
  • Reforzar las relaciones entre FPEmpresa y las Administraciones con el fin de mejorar la oferta educativa en cada región.
  • Resolución de dudas normativas.
  • Formar parte de la bolsa de empleo EmpleaFP.
  • Asistencia al Congreso de Formación Profesional anual organizado por FPEmpresa.
  • Difusión de las actividades del centro en los canales de FPEmpresa.

Los centros que forman parte de FPEmpresa son los más innovadores dentro del ámbito de la Formación Profesional. Por ello, la Asociación se ha convertido en un punto de encuentro donde constantemente nacen nuevas iniciativas lideradas por los mejores equipos de FP.

Si quieres sumarte a este proyecto o quieres recibir más información sobre nosotros escríbenos a: info@fpempresa.net

El programa ‘Captación del Talento’, coordinado el Ministerio de Política Territorial y Función Pública, ha reunido a más de 7.000 estudiantes de centros universitarios y de Formación profesional en los diferentes encuentros de divulgación que ha organizado a lo largo del curso 2019/2020.

Durante las 65 jornadas celebradas en las 17 comunidades autónomas, los asistentes han podido conocer el trabajo que desempeñan las empleadas y empleados públicos y las oportunidades laborales que ofrece la Administración.

Desde 2019, FPEmpresa y Función Pública colaboran en la difusión del empleo público y la búsqueda de talento a través de Jornadas presenciales en centros de FP de todo el territorio y, durante el periodo de confinamiento, a través de diversas plataformas online. Las jornadas, de una hora de duración, estaban especialmente orientadas a estudiantes de FP de Grado Medio y Superior de la familia profesional de Informática y Comunicaciones.

Los centros IES Pino Montano IES Ana Luisa Benítez, Tunivers Formación, FEMPA, Aula Campus, Institut Caparrella, IES Castelar de Badajoz, Institut Poblenou, Enseñanzas Profesionales CAJ, CIFP Hespérides, CIPFP Mislata, IES Zaidín-Vergeles, IES Abastos, IES Campanillas e IES Joan D’Austria tuvieron la oportunidad de participar en este programa y dar a conocer a su alumnado las posibilidades de desarrollo profesional que ofrece la Administración General del Estado.

El Ministerio de Educación y de Formación Profesional ha creado la Comisión de Trabajo para el Seguimiento de la Covid-19, cuya misión es analizar el impacto de la pandemia Covid-19 en el ámbito de la educación y colaborar con las autoridades sanitarias para garantizar el desarrollo del curso 20/21 en los centros de educación primaria, secundaria y de Formación Profesional.

FPEmpresa, Asociación de Centros de Formación Profesional, presentó el pasado mes de julio el documento “La FP ante la organización del curso 2020-2021” sus propuestas para la organización del próximo año escolar para la Formación Profesional. En este documento se solicitaba la coordinación entre las distintas Administraciones y se planteaban varias medidas para el nuevo curso de FP que han sido adoptadas por la Comisión de Trabajo para el Seguimiento de la Covid-19.

Las funciones que desarrollará la Comisión de Seguimiento serán las de coordinación con las Administraciones educativas, favorecer el intercambio de información entre el Ministerio y las restantes administraciones educativas, e identificar necesidades que los efectos de la pandemia causen en los centros de formación. Además, se identificará las desigualdades en el acceso a la educación de los alumnos por la interrupción o disminución de actividades lectivas, con el fin de promover acciones destinadas a compensarlas.

Esta Comisión estará formada por un presidente, que será el titular de la Dirección General de Planificación y Gestión Educativa, y por seis vocales, en representación de la Subsecretaría de Educación y Formación Profesional, la Secretaría General de Formación Profesional, la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, la Dirección General de Planificación y Gestión Educativa, el Gabinete de la Ministra, y el Gabinete de la Secretaría de Estado de Educación.

A la creación de la Comisión de Seguimiento, se suma la reciente aprobación al Plan de Choque para la Formación Profesional y la Empleabilidad, diseñado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional para la digitalización de las estructuras productivas y afianzar del modelo de Formación Profesional.

Documento
La FP ante la organización del curso 2020-2021. Propuestas de organización y funcionamiento

“Lo que no se comunica, no existe”. Este lema se ha convertido en uno de los pilares de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Comunicar para lograr una mayor presencia en la sociedad española y para trasmitir un mensaje, por un lado, a las administraciones públicas sobre la necesidad de un apoyo firme a la Formación Profesional en nuestro país y, por otro, a la sociedad en general sobre la innovación, oportunidades laborales y desarrollo que ofrece la FP.

Por ello, bajo el lema “FP, cuéntalo”, FPEmpresa promueve la Formación Profesional dando visibilidad a la labor de los centros. El objetivo es trasladar a la sociedad el trabajo que se realiza cada día en sus aulas, talleres y laboratorios, así como las amplias salidas profesionales que ofrece a estudiantes de todas las edades.

Encontrar nuevas vías para visualizar la importancia de la FP y sus ventajas educativo-laborales, el impacto de los centros educativos y las buenas prácticas lideradas por los docentes entre estudiantes, familias y medios de comunicación es fundamental para fortalecer una opción educativa que durante el curso 2019-2020 ha alcanzado las 861.906 matriculaciones, según el informe Datos y Cifras publicado por el Ministerio de Educación.

En las últimas semanas, FPEmpresa ha sido protagonista en diversos medios de comunicación. Compartimos con vosotros algunas de ellas:

El vicepresidente de FPEmpresa, José Luis Durán, y el tesorero de la Asociación, Tomás Alonso, ambos miembros de la Junta Permanente, han acudido al acto de presentación del Plan de Modernización de la FP que ha presidido Pedro Sánchez en La Moncloa.

El Presidente ha elogiado la labor de todos centros de FP asociados que durante la pandemia utilizaron todos sus medios para la fabricación de material de protección para personal sanitario-hospitalario, policía, agentes de protección civil y entidades asistenciales. Concretamente, ha citado a los centros IES Villaverde de Madrid, IES Extremadura de Montijo, CIFP Hostelería y Turismo de Gijón y CIFP César Manrique de Tenerife, y los ha descrito como “todo un ejemplo de adaptación, de emprendimiento y, sobre todo, ante un momento tan crítico, de compromiso social que es, en definitiva, la seña e identidad de la Formación Profesional en nuestro país”.

El presidente ha agradecido a trabajadores, alumnado y profesores su iniciativa en aquellos días tan terribles de la pandemia y ha declarado que “es justo que ahora sea el Gobierno quien trabaje por ellos, por la dignificación de la Formación Profesional”, tal y como se plasma en el Plan de Modernización de la FP presentado.

Este nuevo proyecto para Formación Profesional se extenderá a los próximos cuatro años y estará dotado con 1.500 millones de euros, ampliará la oferta formativa con 200.000 plazas y creará nuevas titulaciones vinculadas al mundo digital. Su principal objetivo es lograr que, al menos, 3,3 millones de españoles con experiencia profesional, pero sin titulación, puedan demostrar sus conocimientos y acreditar de forma oficial sus habilidades.

Valoración del Plan de Modernización de la FP  

FPEmpresa valora muy positivamente el nuevo plan de modernización de la Formación Profesional. “Consideramos que el plan está bien enfocado y que contempla la mayoría de las propuestas que desde hace años viene haciendo nuestra Asociación. No obstante, este esfuerzo a cuatro años debe ser sostenible. La Formación Profesional necesita contar con este apoyo no solo durante un período de años, sino de manera sostenida para que cuente con inversión suficiente para adaptarse a nuevas necesidades”, indica Luis García Domínguez, presidente de FPEmpresa.

La ampliación de la oferta con 200.000 plazas nuevas que permitan posicionar la FP al nivel de otros países europeos, la flexibilización de la organización de la oferta y la oferta modular de los títulos, el reconocimiento y acreditación de las cualificaciones profesionales para trabajadores con experiencia que no tienen titulación, o la apuesta por los perfiles digitales, la formación dual y la introducción del bilingüismo son algunos de los aspectos del Plan de Modernización de la FP más valorados por la Asociación.

“Quizás hayamos echado de menos que no se contemple de una manera más clara la autonomía de los centros. Para poder llevar a cabo muchas de estas reformas y elementos modernizadores, creemos que uno de los elementos claves son los propios centros de Formación Profesional, los cuales requieren de una autonomía importante de la que ahora mismo carecen”, concluye el presidente de FPEmpresa.

PEmpresa participa en Virtual Educa Connect, el primer evento virtual internacional sobre innovación en la educación. El congreso mundial, que se celebra de manera virtual durante el 21, 22 y 23 de julio, contará con expertos de todo el mundo para analizar los efectos derivados de la pandemia por Covid-19 en el sector educativo.

Luis García Domínguez, presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional, FPEmpresa, participará en este encuentro con la ponencia “Una propuesta para mejorar la docencia en la Formación Profesional”, que se celebrará el miércoles 22 y a la que podrán acceder de forma gratuita todos los inscritos en el encuentro.

A través de sesiones, talleres y conferencias, tanto grabadas como en streaming, profesionales del sector educativo podrán conocer cómo se afronta el próximo curso en distintos países y  temas claves para la educación como la transformación digital en los sistemas educativos, las nuevas demandas profesionales, el desarrollo de las nuevas habilidades cognitivas o los avances tecnológicos que impulsarán un modelo educativo de calidad e inclusivo, acorde a los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030 adaptados a una nueva realidad.

Virtual Educa Connect cuenta con el apoyo institucional de la Cámara de Comercio de Madrid, el ICEX, el IE Business School, el Gobierno de Portugal, así como de grandes corporaciones como Microsoft, JP, D2L, Pearson o Positivo entre otros. El acto de inauguración contará con la asistencia, virutal, de Isabel Celaá, Ministra de Educación de España, y Tiago Brandao, Ministro de Educación de Portugal.

Más información: https://virtualeduca.org/connect/

La Conselleria valenciana de Educación, Cultura y Deporte ha presentado su propuesta para conseguir una FP Dual más cercana a la realidad empresarial que agilice las tramitaciones y garantice una mejor formación para el alumnado de Formación Profesional.

La principal novedad es la creación de dos modelos de FP Dual: uno impartido en dos cursos y que tendrá dos variantes, una ordinaria y otra flexible; y otro más especializado que se desarrollará a lo largo de tres cursos y está dirigido a sectores estratégicos de la economía. El modelo especializado se desarrollará en las familias profesionales de Agraria, Electricidad y Electrónica, Energía y Agua, Fabricación Mecánica, Hostelería y Turismo, Instalación y Mantenimiento, Química, Sanidad, y Transporte y Mantenimiento de Vehículos.

El objetivo de este proyecto es otorgar mayor flexibilidad a los centros de FP y a las empresas, reducir la burocracia y conceder mayor independencia a los directores y directoras de los centros, que podrán firmar directamente los futuros convenios de FP Dual para agilizar el proceso de prácticas y colaboración.

Además, la propuesta para la nueva FP Dual valenciana prevé la incorporación de la figura del prospector y prospectora. Para este nuevo profesional, se va a contar con un equipo de 23 profesores y profesoras con experiencia en la gestión de las prácticas en FP Dual, que se dedicará de manera exclusiva a poner en contacto los centros de FP y las empresas para fomentar nuevos convenios de colaboración para el alumnado de FP Dual.

De los 23 prospectores, 4 provienen del centro asociado a FPEmpresa, CIPFP Canastell: dos de ellos han sido hasta este momento jefes de estudio y dos jefes de familia. Un logro destacado para el trabajo por la FP que realiza el CIFP Canastell desde hace años y un reconocimiento al gran potencial del profesorado que ha ostentado responsabilidades en el centro.

 

Con las notas entregadas al alumnado y las puertas de los centros de FP cerradas hasta el nuevo curso, la Formación Profesional da por finalizado el año académico más extraño y difícil de nuestras vidas. Un año que ha cambiado completamente la forma de enseñar y de aprender y que nos ha obligado a salir, como profesores y como eternos alumnos, de nuestras zonas de confort para explorar nuevas metodologías que nos han separado físicamente, pero nos han unido más que nunca.

La crisis sanitaria provocada por el Covid-19 ha llevado el aula al hogar y la jornada lectiva se ha extendido más allá del horario habitual en los centros y, para lograrlo, ha sido fundamental el trabajo y el esfuerzo de los equipos de dirección, los claustros de profesores y el alumnado. Continuar con el ritmo del programa educativo para conseguir alcanzar el objetivo curricular solo ha sido posible gracias a la voluntad y la dedicación de los que forman parte de la Formación Profesional.

Ante la incertidumbre y la alarma social y profesional de los primeros días, la respuesta fue una ola de solidaridad de la que los centros miembros de FPEmpresa formaron parte activa. Los institutos de Formación Profesional se volcaron con la entrega de material de protección sanitario para los hospitales y residencias que se vieron desabastecidos al inicio de la pandemia, no solo aquellos centros con grados de la familia de Salud, sino todos aquellos que tuviesen en sus talleres y laboratorios mascarillas, EPIs e incluso camas. A estas acciones se unieron, la fabricación de pantallas protectoras con impresoras 3-D de la comunidad MAKERs de todo el territorio, la recogida de alimentos en los centros para los más afectados por la crisis o la cesión de servidores y ordenadores para hacer un seguimiento del avance de la enfermedad en todo el mundo.

Son muchos los momentos a destacar, aunque también nos hemos enfrenado a nuevas cuestiones y las carencias del sistema educativo han quedado de manifiesto. La brecha digital que afecta al alumnado y genera nuevas desigualdades, la falta de personal docente que perjudica el seguimiento individualizado y sobrecarga al actual profesorado, el conocimiento de las herramientas formación digital y el acceso a las mismas o los módulos de prácticas tanto en el centro como en las empresas.

La vuelta a la normalidad, a la nueva normalidad, no va a ser fácil y todavía nos quedan interrogantes por resolver. Es momento de sentarse a pensar y evaluar cómo enfrentaremos el nuevo curso con las limitaciones previstas y cómo conseguiremos que el alumnado pueda continuar o finalizar su formación. Pero también es el momento de dar las gracias a los centros de Formación Profesional, el profesorado de FP y al alumnado que han seguido al pie del cañón en las peores circunstancias para conseguir acabar el curso 19/20 con el mejor de los resultados posibles.