El IES Fernando III desarrolla prótesis mamarias personalizadas con tecnología 3D
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El IES Fernando III desarrolla prótesis mamarias personalizadas con tecnología 3D

El alumnado y profesorado del ciclo de Grado Superior de Diseño en Fabricación Mecánica del IES Fernando III de Martos (Jaén), centro socio de FPEmpresa, ha impulsado un innovador proyecto centrado en el diseño y fabricación de prótesis mamarias de silicona totalmente personalizadas mediante tecnología 3D. La iniciativa ha sido presentada a la 5ª edición de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP, impulsados por FPEmpresa y Grupo Esprinet, y pone de relieve el potencial de la Formación Profesional para desarrollar soluciones tecnológicas con impacto social y sanitario.

Para ello, el equipo trabaja en la creación de prótesis personalizadas ajustadas a la fisonomía de cada mujer tras una mastectomía, buscando mejorar tanto la comodidad como la calidad de vida de las pacientes.

Además del componente sanitario, la iniciativa nace también con la intención de fomentar la incorporación del talento femenino en entornos técnicos e industriales, promoviendo una mayor presencia de mujeres en enseñanzas de Formación Profesional vinculadas al ámbito tecnológico.

Industria 4.0 aplicada al bienestar

El desarrollo del proyecto integra distintas tecnologías vinculadas a la Industria 4.0 adaptadas al ámbito biomédico. El proceso comienza con un escaneado 3D que permite obtener medidas precisas y garantizar una adaptación anatómica personalizada. Posteriormente, el alumnado realiza el modelado digital mediante diseño CAD y fabrica moldes de alta definición utilizando impresión 3D.

La fase final consiste en el moldeo de silicona biocompatible para obtener una prótesis con un tacto, peso y adaptabilidad adecuados. Paralelamente, el equipo trabaja también en el desarrollo de un dispositivo tecnológico complementario orientado a la detección precoz de posibles anomalías o recaídas en la zona afectada.

Uno de los elementos más relevantes de la iniciativa ha sido la participación de Mª Carmen Cobo, paciente oncológica cuya experiencia personal ha servido para orientar el trabajo del alumnado desde una perspectiva humana y emocional. Su colaboración ha permitido al equipo comprender no solo los aspectos técnicos del proyecto, sino también las implicaciones físicas y psicológicas asociadas a una mastectomía.

Desde el equipo docente destacan precisamente ese enfoque humano como uno de los pilares fundamentales del proyecto, entendiendo que la tecnología adquiere verdadero sentido cuando se orienta a mejorar la vida de las personas.

La propuesta ha comenzado ya a trascender el entorno educativo, generando repercusión en medios de comunicación locales y autonómicos, incluyendo Canal Sur/RTVA. Además, el vídeo documental del proyecto difundido en YouTube está contribuyendo a visibilizar el trabajo desarrollado por el alumnado y el potencial innovador de la Formación Profesional andaluza.

Lejos de quedarse en un prototipo académico, el equipo del IES Fernando III trabaja ya en futuras fases de desarrollo con apoyo médico especializado. El objetivo es continuar perfeccionando tanto la prótesis como el sistema de detección para avanzar hacia una solución viable, accesible y segura que pueda llegar a implementarse en la práctica clínica habitual.

El CIFP nº1 de Ceuta transforma las aulas en una agencia digital
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El CIFP nº1 de Ceuta transforma las aulas en una agencia digital

La Agencia Digital del CIFP, impulsada por el CIFP nº1 de Ceuta, ha sido uno de los proyectos seleccionados en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa convierte al alumnado del ciclo de Grado Superior en Marketing y Publicidad en una agencia digital real orientada a apoyar la transformación digital de empresas y entidades del entorno local.

En el proyecto participan actualmente 23 estudiantes, que trabajan directamente con empresas y organizaciones de Ceuta desarrollando estrategias digitales, branding, diseño web y contenidos aplicados a necesidades reales. Entre las entidades colaboradoras de esta edición se encuentran Mi Vestidor, RegeneraT, Acesport, Fundación AD Ceuta, Aflalo Asesores y Belmobel .

La iniciativa nace con el objetivo de conectar la Formación Profesional con los retos del tejido empresarial de Ceuta y convertir el aprendizaje en experiencia profesional real. Para ello, el centro ha desarrollado un modelo de “agencia formativa” dentro del propio entorno educativo, donde el alumnado asume dinámicas similares a las de una empresa del sector: reuniones con clientes, planificación, entregas, revisiones y mejora continua.

Aprender trabajando con clientes reales

El funcionamiento del proyecto se organiza mediante equipos y roles profesionales vinculados a áreas como cuentas, contenidos, diseño, desarrollo web y analítica. A partir de un briefing inicial con cada empresa, el alumnado realiza auditorías digitales, diseña estrategias de comunicación, desarrolla materiales de marca y páginas web en WordPress, además de elaborar pautas de analítica y transferencia final de materiales y accesos.

La metodología combina aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje-servicio, evaluación por competencias y trabajo intermodular, favoreciendo un entorno de aprendizaje práctico y colaborativo.

A lo largo del proceso, el alumnado desarrolla competencias técnicas relacionadas con marketing digital, branding, diseño, SEO o analítica, al mismo tiempo que fortalece habilidades transversales como comunicación, organización, responsabilidad, trabajo en equipo y orientación a resultados.

Entre los objetivos principales de la Agencia Digital del CIFP destacan impulsar la digitalización de pequeñas empresas y entidades locales, mejorar la empleabilidad del alumnado mediante experiencias profesionales reales y reforzar la conexión entre la FP y la empresa, favoreciendo nuevas oportunidades de formación dual y prácticas.

Los primeros resultados del proyecto ya muestran un impacto directo tanto en el tejido empresarial como en el alumnado participante. Las empresas colaboradoras han mejorado su presencia digital mediante entregables aplicables, mientras que los estudiantes han podido construir un portfolio profesional real y establecer contactos con el entorno laboral. Además, más del 50 % de las entidades participantes ya acogen o han acogido alumnado en prácticas, consolidando el vínculo entre el centro educativo y el tejido productivo local.

Cisternas Cobo: una historia de industria, talento y compromiso con la Formación Profesional
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Cisternas Cobo: una historia de industria, talento y compromiso con la Formación Profesional

En el corazón industrial de Cantabria, entre metal, precisión y décadas de oficio, se encuentra una empresa que ha hecho de la evolución constante su mejor seña de identidad. Cisternas Cobo, reconocida en el 12º Congreso de FP con el Premio Empresa Referente en Formación Profesional, representa el valor de aquellas compañías que crecen sin olvidar de dónde vienen y que entienden que el futuro también se construye formando personas.

Su historia comenzó en 1955 como un proyecto familiar. Hoy, tres generaciones después, la empresa mantiene ese carácter cercano de sus orígenes, pero convertido en una organización moderna, tecnificada y con proyección internacional. Una evolución basada en la capacidad de adaptarse a los cambios del mercado, incorporar innovación a sus procesos y cuidar cada detalle en la fabricación de sus productos.

Sin embargo, más allá de la maquinaria o la tecnología, en Cisternas Cobo tienen claro que el verdadero motor de cualquier industria son las personas. Por eso, la relación de la empresa con la Formación Profesional no responde a una moda ni a una estrategia puntual, sino a una convicción profunda: la mejor manera de aprender sigue siendo haciendo.

Aprender trabajando, crecer acompañados

Cada año, alumnado de Formación Profesional se incorpora a la empresa para conocer de cerca cómo funciona un entorno industrial real. Allí descubren que detrás de cada proceso hay conocimientos técnicos, sí, pero también trabajo en equipo, responsabilidad, adaptación y experiencia acumulada durante años.

En la compañía consideran que integrar a estudiantes en el día a día de la fábrica les permite adquirir una visión real del oficio y enfrentarse a retos concretos. También supone una forma natural de detectar talento y acompañar a jóvenes profesionales que, en muchos casos, terminan desarrollando su carrera dentro de la propia empresa. Para Cisternas Cobo, apostar por la FP es apostar también por el tejido industrial de Cantabria.

Los perfiles que más demandan hablan por sí solos del presente y del futuro del sector: soldadura, calderería, mecanizado, mantenimiento industrial, automatización o diseño técnico. Oficios tradicionales que conviven hoy con nuevas tecnologías y procesos cada vez más avanzados.

La industria que no deja de aprender

En sus instalaciones, la digitalización ya forma parte del trabajo cotidiano. Herramientas de diseño avanzado, control de procesos y mejora continua basada en datos ayudan a fabricar con mayor precisión, eficiencia y calidad. Pero incluso en un entorno altamente tecnificado, siguen valorando algo tan esencial como las ganas de aprender.

Por eso, la formación continua de la plantilla ocupa un lugar central en la empresa. En un sector que cambia constantemente, actualizar conocimientos no es una opción, sino una necesidad. Y hacerlo permite crecer tanto a la organización como a quienes forman parte de ella.

Cuando preguntan qué buscan en una persona joven que llega por primera vez, la respuesta no se limita a un currículum. Hablan de actitud, compromiso, responsabilidad y capacidad de trabajar con otros. Cualidades que no siempre aparecen en un título, pero que marcan la diferencia en el día a día.

El premio recibido en el 12º Congreso de FP reconoce precisamente esa forma de entender la empresa: una industria competitiva, sí, pero también cercana; exigente, pero comprometida con quienes empiezan. Un ejemplo de cómo la colaboración entre empresa y Formación Profesional puede abrir oportunidades reales y fortalecer el futuro de todo un sector.

Pepe Rubio: “Más que un reconocimiento personal, este premio pone en valor a la Formación Profesional”
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Pepe Rubio: “Más que un reconocimiento personal, este premio pone en valor a la Formación Profesional”

Con más de tres décadas dedicadas a la Formación Profesional, Pepe Rubio ha recibido el Premio Trayectoria en FP durante el 12º Congreso de FP organizado por FPEmpresa y CaixaBank Dualiza. A lo largo de su carrera ha combinado la docencia con responsabilidades de coordinación y liderazgo, además de una estrecha vinculación con competiciones como CVSkills, SpainSkills o WorldSkills. Su trayectoria ha contribuido al impulso de la FP valenciana y al desarrollo de oportunidades para miles de estudiantes. Conversamos con él sobre aprendizaje, talento joven y evolución de la Formación Profesional.

Tras más de 30 años dedicados a la Formación Profesional, ¿qué ha sido lo que más te ha motivado a lo largo de tu trayectoria?

Sin duda, la posibilidad de contribuir a formar personas. Más allá de los conocimientos técnicos, la FP permite acompañar al alumnado en una etapa clave de su vida, ayudándole a crecer profesionalmente y también a nivel personal.

Has estado muy vinculado a competiciones como CVSkills, SpainSkills o WorldSkills. ¿Qué aportan estas iniciativas al desarrollo del talento joven?

Aportan muchísimo. Son experiencias que ayudan al alumnado tanto en su formación técnica como humana. No solo mejoran competencias profesionales, sino que también refuerzan valores como el esfuerzo, la disciplina, la superación y el trabajo bien hecho.

A lo largo de tu carrera has impulsado la participación de estudiantes en entornos nacionales e internacionales. ¿Cómo crees que estas experiencias transforman al alumnado?

He tenido la suerte de trabajar con D. Francisco Albert Vidal, organizador del primer Concurso Internacional de FP entre España y Portugal, quien me transmitió muy bien los valores de las competiciones Skills: algo más que medallas. Para el alumnado, estas experiencias suponen conocer lo que se hace en otras comunidades autónomas y en otros países, abrir la mente y descubrir nuevas formas de aprender y trabajar.

Desde tu experiencia, ¿cómo ha evolucionado la Formación Profesional en España en estas últimas décadas?

La evolución ha sido muy positiva. Hoy existe un mayor conocimiento social de la FP y se la considera una formación técnica de calidad, muy conectada con el empleo y con una alta capacidad de inserción laboral.

Has trabajado tanto como docente como en roles de coordinación y liderazgo. ¿Qué habilidades consideras clave para impulsar proyectos educativos de éxito?

Creo que es fundamental saber transmitir las ideas con claridad, practicar la escucha activa, trabajar en equipo y valorar siempre las aportaciones de los demás. Los proyectos sólidos son los que se construyen de manera compartida.

Uno de tus grandes logros ha sido la organización de múltiples ediciones de CVSkills con miles de participantes. ¿Cuál ha sido el mayor reto al que te has enfrentado?

Uno de los mayores retos ha sido implicar a las empresas en su importante labor de colaboración, así como difundir entre los centros de FP el valor de las competiciones Skills y todo lo que aportan al alumnado.

La innovación pedagógica ha sido una constante en tu trayectoria. ¿Qué cambios o metodologías destacarías como más transformadoras en la FP?

Destacaría la importancia del aprendizaje continuo y la necesidad de mantenerse al día en nuevas tecnologías. La FP evoluciona al ritmo de los sectores productivos y eso exige actualización permanente.

Tu trabajo ha contribuido a posicionar la FP valenciana como referente. ¿Qué crees que ha sido clave para lograr ese reconocimiento?

El trabajo en equipo. Ha sido esencial la colaboración entre la Dirección General de FP, las empresas, los centros educativos, el profesorado y el alumnado. Cuando todos avanzan en la misma dirección, los resultados llegan.

Si tuvieras que dar un consejo a los docentes y profesionales de la FP que empiezan hoy, ¿cuál sería?

Les diría que trabajen con motivación, que conozcan bien su profesión y que mantengan el entusiasmo por lo que hacen. Esa actitud se transmite también al alumnado.

Para terminar, ¿qué significa para ti recibir este Premio a la Trayectoria Profesional en el marco del Congreso de FPEmpresa?

Ante todo, mi agradecimiento a FPEmpresa. Pero más que un reconocimiento personal, considero que este premio sirve para poner en valor a la Formación Profesional y a todas las personas que trabajan cada día por ella.

Más de 1.100 profesionales convierten Santander en el gran punto de encuentro nacional de la FP
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Más de 1.100 profesionales convierten Santander en el gran punto de encuentro nacional de la FP

  • El congreso también ha acogido la entrega de reconocimientos a los centros educativos participantes en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa impulsada por CaixaBank Dualiza en colaboración con FPEmpresa que tiene como objetivo fomentar la innovación en la Formación Profesional

Más de 1.100 docentes y profesionales de la FP han asistido este jueves y viernes en Santander al 12º Congreso nacional de FP de la Asociación de centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Fundación CaixaBank Dualiza donde, bajo el lema “Tendiendo puentes: la FP, un espacio de oportunidades”, han analizado las principales tendencias, retos y buenas prácticas que afronta la Formación Profesional en la actualidad.

La inauguración ha corrido a cargo del presidente de FPEmpresa, Luis García; la directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis; la secretaria general de FP, Esther Monterrubio; y la presidenta de Cantabria, María José Sáenz de Buruaga.

Durante su intervención, Luis García ha destacado que “la Formación Profesional es hoy un sistema conectado que une centros, empresas y territorios para dar respuesta a los retos del futuro”. Por su parte, Paula San Luis ha subrayado que “los centros de FP son motores de crecimiento territorial y espacios desde los que se generan oportunidades reales para las personas y las empresas”. En el ámbito institucional, Esther Monterrubio ha señalado que “la Formación Profesional se ha consolidado como una política estratégica de país, clave para mejorar la empleabilidad y transformar el modelo productivo”. Finalmente, María José Sáenz de Buruaga ha puesto en valor el papel de la FP como “una herramienta fundamental para el desarrollo económico y la generación de empleo en la comunidad”.

Las dos primeras ponencias han corrido a cargo del consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades del Gobierno de Cantabria, Sergio Silva, en conversación con su directora general de FP, Cristina Montes, y de la secretaria general de FP del Ministerio de Educación, Esther Monterrubio.

En su intervención, Sergio Silva y Cristina Montes han abordado la evolución y consolidación del sistema de Formación Profesional en Cantabria, poniendo el foco en su crecimiento en los últimos años y en los retos que plantea su desarrollo futuro. Ambos han destacado la necesidad de seguir reforzando la colaboración entre administraciones, centros y empresas, así como de avanzar en la planificación estratégica del sistema para adaptarlo a las necesidades del tejido productivo, subrayando también la importancia de la FP dual y de una financiación adecuada que garantice su calidad y sostenibilidad en el tiempo.

Por su parte, Monterrubio ha ha defendido que la Formación Profesional se ha consolidado como una política estratégica de país, clave no solo para la empleabilidad sino también para la transformación del modelo productivo. Ha subrayado el avance del sistema en los últimos años y la necesidad de seguir impulsando su calidad, reforzando la FP dual y adaptando la oferta formativa a los cambios del mercado laboral, especialmente ante retos como el relevo generacional y la actualización continua de competencias.

Además, la inclusión social y el bienestar emocional han centrado parte de la primera jornada, con intervenciones que han puesto el foco en el papel de la FP como herramienta para garantizar igualdad de oportunidades y acompañar a las personas más allá de la empleabilidad. En este sentido, Daniel Rodríguez de Blas, de Fundación FOESSA, ha subrayado que “la Formación Profesional es una de las palancas más eficaces para reducir la exclusión social, siempre que garantice el acceso real a quienes más lo necesitan”. Por su parte, el psicólogo José Antonio Luengo ha destacado que “no puede haber aprendizaje sin bienestar emocional”, reclamando reforzar el acompañamiento al alumnado como parte esencial del sistema educativo.

Además, los asistentes también han podido conocer diferentes buenas prácticas desarrolladas en centros educativos de referencia. En este contexto, Ixaka Egurbide, del IMH Campus, ha compartido la experiencia de su centro en el desarrollo de iniciativas orientadas a reforzar la conexión entre la Formación Profesional y el entorno productivo, poniendo en común proyectos que buscan adaptar la formación a las necesidades reales de las empresas y avanzar hacia modelos más flexibles e innovadores. Por su parte, Sonia Gil, del CIFP Pirámide de Huesca, ha presentado distintas iniciativas educativas centradas en la innovación metodológica y el trabajo coordinado del profesorado, mostrando cómo la colaboración entre equipos docentes y la actualización de prácticas formativas contribuyen a mejorar la preparación del alumnado ante los retos del mercado laboral actual.

La segunda jornada ha permitido profundizar en el impacto de la innovación en el sistema educativo, especialmente en el papel creciente de la inteligencia artificial y en la importancia de las competencias blandas en el mercado laboral actual. En este sentido, Carlos González Morcillo, catedrático de Universidad y director académico de la UCLM, ha analizado la evolución de la Inteligencia Artificial y su aplicación directa en el plano formativo y en la Formación Profesional. Por su parte, Mónica Lázaro, responsable de selección de talento y movilidad interna del Grupo Indra, ha abordado la evolución de las soft skills hacia las denominadas power skills, subrayando que son ya las competencias que marcan la diferencia en el desarrollo profesional y la empleabilidad.

Además, el congreso también ha acogido la entrega de reconocimientos a los centros educativos participantes en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa impulsada por CaixaBank Dualiza en colaboración con FPEmpresa que tiene como objetivo fomentar la innovación en la Formación Profesional mediante el apoyo a proyectos desarrollados por centros educativos en conexión con empresas y otros agentes del entorno. A través de esta convocatoria, se impulsan propuestas que mejoran la calidad de la formación, refuerzan la empleabilidad del alumnado y contribuyen a adaptar la FP a los retos actuales del mercado laboral, favoreciendo el trabajo colaborativo y la transferencia de buenas prácticas entre centros.

El 12º Congreso de FP acerca a sus asistentes a la muestra “Ecosistema FP Cantabria 2026”
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El 12º Congreso de FP acerca a sus asistentes a la muestra “Ecosistema FP Cantabria 2026”

Las personas asistentes al 12º Congreso de FP, organizado por FPEmpresa y CaixaBank Dualiza en el Palacio de Festivales de Cantabria, han podido visitar durante la tarde del 7 de mayo la muestra “Ecosistema FP Cantabria 2026”, un gran espacio dedicado a la orientación académica, la innovación y la conexión entre Formación Profesional y empresa que se celebra de forma paralela en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Santander.

La visita formaba parte del programa oficial del congreso dentro del bloque de actividades previstas entre las 16:00 y las 18:40 horas, permitiendo a docentes y profesionales de la FP conocer de primera mano una de las principales iniciativas de promoción de la Formación Profesional desarrolladas actualmente en Cantabria.

Organizada por la Consejería de Educación, Formación Profesional y Universidades, junto a CEOE-Cepyme Cantabria y CaixaBank Dualiza, la muestra “Ecosistema FP Cantabria 2026” reunirá los días 7 y 8 de mayo a 50 centros educativos de la región y contará con la colaboración de más de 30 empresas y organismos vinculados al ámbito profesional y productivo.

Un espacio para conectar FP, orientación y empresa

El evento contará con 27 stands representativos de las 24 familias profesionales presentes en Cantabria, además de espacios específicos dedicados a Programas de Necesidades Especiales y a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, ofreciendo una visión amplia e inclusiva del sistema de Formación Profesional de la comunidad.

Durante ambas jornadas, las personas asistentes podrán participar en talleres, demostraciones y actividades prácticas orientadas a mostrar los contenidos, competencias y salidas profesionales de los distintos ciclos formativos. La iniciativa está especialmente dirigida a alumnado de ESO y Bachillerato, profesorado, orientadores, familias y empresas, y prevé congregar a unas 10.000 personas.

Uno de los hitos destacados de esta edición será la entrega, por primera vez, del sello “Empresa formadora FP dual”, que reconocerá a 21 empresas y organismos por su implicación en la formación del alumnado y el desarrollo del talento joven en Cantabria.

Además, el evento reforzará su conexión con el entorno productivo gracias a la participación directa de 33 empresas y organismos colaboradores, vinculados a distintas familias profesionales, consolidando así el carácter aplicado y conectado con el mercado laboral de la muestra.

Desde la organización han destacado que la coincidencia de “Ecosistema FP Cantabria 2026” con el 12º Congreso de FP convertirá durante esos días a Cantabria en el “epicentro de la FP nacional”, favoreciendo el encuentro entre centros educativos, administraciones, empresas y profesionales de todo el país.

Politeknika Txorierri, premiada en los QIA 2025 por su proyecto de innovación educativa en África
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Politeknika Txorierri, premiada en los QIA 2025 por su proyecto de innovación educativa en África

El centro Politeknika Txorierri, centro socio de FPEmpresa, ha sido reconocido a nivel internacional en los Quality Innovation Award (QIA) 2025, donde ha obtenido el galardón en la categoría de Innovación en el sector educativo gracias a su proyecto europeo SUSTAIN-IT, una iniciativa orientada a impulsar una Formación Profesional más digital y sostenible en África.

Este reconocimiento supone un nuevo hito para el centro, que ya había sido premiado previamente en la fase nacional en España, consolidando así su posicionamiento en el ámbito de la innovación educativa y la cooperación internacional en Formación Profesional.

En esta edición de los premios, han participado 565 innovaciones procedentes de seis países, de las cuales únicamente 24 proyectos han sido premiados tras un exigente proceso de evaluación basado en criterios como la novedad, la utilidad, el aprendizaje, la orientación al usuario y la efectividad.

Innovación educativa con impacto internacional

El proyecto SUSTAIN-IT, coordinado por Politeknika Txorierri y cofinanciado por el programa Erasmus+, tiene como objetivo fortalecer las competencias del profesorado de Formación Profesional en Ruanda, Zimbabue y Namibia. Para ello, la iniciativa apuesta por el uso de herramientas digitales, sensores ambientales y metodologías de aprendizaje basadas en retos vinculados a la sostenibilidad.

Los Quality Innovation Award están impulsados por organizaciones internacionales de calidad y coordinados a nivel global por entidades como la China Association for Quality. En España, la iniciativa está promovida por la Asociación de Centros Promotores de la Excelencia (CEX), con la colaboración de entidades como Euskalit.

Desde el centro destacan que este reconocimiento refuerza su apuesta por una Formación Profesional conectada con los retos globales, así como su compromiso con la transferencia de conocimiento y el aprendizaje en contextos internacionales.

La ceremonia internacional de entrega de premios se celebró los días 23 y 24 de abril de 2026 en Donostia–San Sebastián, en el marco de las Conferencias Internacionales sobre Innovación y Gestión organizadas por CEX. Con este galardón, Politeknika Txorierri consolida su papel como agente de referencia en innovación educativa y cooperación internacional, contribuyendo al desarrollo de una Formación Profesional más abierta, conectada y orientada al impacto real.

El proyecto Dualiza que simula un centro de transformación real
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El proyecto Dualiza que simula un centro de transformación real

El proyecto “Diseño de un Centro de Transformación para la simulación de maniobras y puesta en servicio en el IES Polígono Sur” ha sido uno de los seleccionados en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, impulsada por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa busca acercar al alumnado a una formación técnica especializada mediante la recreación de entornos reales del sector eléctrico en condiciones seguras.

El proyecto consiste en el diseño, construcción y puesta en funcionamiento de una maqueta funcional de un centro de transformación que permite simular maniobras, protocolos de mantenimiento y procesos de puesta en servicio conforme a la normativa del sector. Para ello, se combina la adquisición de material didáctico especializado, como transformadores, equipos de medida, protecciones o sistemas de control digital, con la reutilización de componentes procedentes de instalaciones reales.

La propuesta se desarrolla bajo una metodología de aprendizaje basado en proyectos, integrando teoría, práctica y digitalización, con el objetivo de ofrecer al alumnado una experiencia formativa más cercana a la realidad profesional.

Un simulador adaptado a todos los niveles

Uno de los principales valores del proyecto es su capacidad para dar respuesta a una limitación habitual en la Formación Profesional: la dificultad de trabajar de forma práctica contenidos relacionados con la alta tensión debido a su elevado coste y a los riesgos eléctricos asociados. Gracias a este simulador, el alumnado puede recrear situaciones reales sin tensión, adquiriendo conocimientos técnicos específicos en un entorno seguro .

En la iniciativa participa alumnado de distintos niveles formativos, desde Grado Básico en Electricidad y Electrónica hasta Grado Medio en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y Grado Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, lo que favorece una formación transversal dentro de la familia profesional.

El proyecto cuenta además con la colaboración de la empresa Elecnor, que aporta experiencia en el sector eléctrico, formación específica tanto al alumnado como al profesorado y suministro de materiales para el montaje del centro de transformación. Esta colaboración refuerza la conexión entre el ámbito educativo y el tejido empresarial, facilitando una formación más ajustada a las necesidades reales del mercado laboral.

El desarrollo del proyecto no ha estado exento de retos, especialmente en la coordinación con la empresa colaboradora debido a su carga de trabajo durante los meses de invierno. Sin embargo, esta colaboración ha abierto nuevas oportunidades, planteando incluso una futura ampliación que permita simular la conexión en bucle de varios centros de transformación y ofrecer una formación más completa en distribución eléctrica.

El impacto en el alumnado ya es significativo, tanto a nivel académico como motivacional, al permitirles acceder a una formación especializada que mejora sus oportunidades de inserción laboral en el sector eléctrico. Además, el proyecto se plantea con vocación de continuidad, con el objetivo de beneficiar a futuras generaciones de estudiantes.

La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha sido clave para hacer viable esta iniciativa, especialmente teniendo en cuenta la elevada inversión que requiere la recreación de un centro de transformación en un entorno educativo. Con proyectos como este, la Formación Profesional refuerza su papel como motor de innovación, colaboración con la empresa y generación de oportunidades reales para el alumnado.

El IES Luces lleva “Raíces en Femenino” a las Jornadas del Ministerio como ejemplo de innovación en FP
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El IES Luces lleva “Raíces en Femenino” a las Jornadas del Ministerio como ejemplo de innovación en FP

El proyecto “Raíces en Femenino”, desarrollado por alumnado del IES Luces de Asturias (centro socio de FPEmpresa), ha sido seleccionado como una de las buenas prácticas presentadas en las II Jornadas de Alfabetización Audiovisual, organizadas por el Ministerio de Educación y la Academia de Cine bajo el título “De espectadores a creadores: alfabetización visual en el aula”. La iniciativa ha sido expuesta en una mesa redonda celebrada en Madrid el pasado 29 de abril, tras ser identificada por el propio Ministerio a partir del vídeo elaborado por el equipo.

El proyecto nace en el marco de la 5ª edición de los Premios de Transferencia de Conocimiento de la FP, impulsados por FPEmpresa y Esprinet, como respuesta a un doble reto: la pérdida progresiva de saberes rurales y la escasa visibilidad de las mujeres como transmisoras de ese conocimiento. A partir de esta reflexión, el alumnado ha planteado una propuesta que integra sostenibilidad, igualdad de género, comunicación audiovisual y Formación Profesional Agraria.

“Raíces en Femenino” ha sido desarrollado por seis estudiantes de distintos ciclos de Grado Superior de la familia agraria (Gestión Forestal y del Medio Natural, Paisajismo y Medio Rural, y Ganadería y Asistencia en Sanidad Animal), que han trabajado de forma conjunta en el diseño y desarrollo de la iniciativa.

Del aula al ámbito institucional

En la mesa redonda ha participado Gloria Costeja, docente del IES Luces, quien ha presentado la producción audiovisual del proyecto junto a otros profesionales invitados. El encuentro ha contado con la presencia institucional de Abelardo de la Rosa, secretario de Estado de Educación, y Teresa Font, miembro de la junta directiva de la Academia de Cine, así como con la participación de María Dolores Bueno, directora general de Innovación Educativa y Ordenación del Principado de Asturias.

La iniciativa del IES Luces combina la creación de una plataforma digital de recursos, la elaboración de contenidos audiovisuales, la difusión en redes sociales y la realización de talleres presenciales en el centro. A través de estas acciones, el alumnado recopila y difunde saberes tradicionales del entorno rural, como prácticas de cultivo, cuidado del ganado o conservación de semillas, poniendo en valor el conocimiento transmitido por mujeres.

La implicación del alumnado ha sido total en todas las fases del proyecto, desde la definición del problema hasta la grabación, edición de contenidos y estrategia de difusión, integrando las distintas especialidades de la FP agraria en un trabajo colaborativo y aplicado a un contexto real.

Entre los objetivos de “Raíces en Femenino” destacan visibilizar el papel de las mujeres rurales, preservar conocimientos tradicionales, promover la igualdad de género, especialmente en relación con el ODS 5, y reforzar el valor de la Formación Profesional como espacio de innovación y aprendizaje intergeneracional.

El proyecto busca generar un impacto tanto educativo como social, fomentando la reflexión del alumnado y contribuyendo a la transferencia de conocimiento entre generaciones. Además, nace con vocación de continuidad y de ser replicado en otros centros de FP.

El IES Politècnic reúne en Palma de Mallorca a 19 centros europeos en un encuentro internacional
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El IES Politècnic reúne en Palma de Mallorca a 19 centros europeos en un encuentro internacional

El IES Politècnic, centro socio de FPEmpresa, ha impulsado en Palma de Mallorca un encuentro internacional de Jobshadowing que ha reunido a 19 centros educativos de 10 países europeos en torno al intercambio de experiencias, la innovación educativa y la cooperación en Formación Profesional. La iniciativa, celebrada durante varios días, ha convertido al centro balear en punto de encuentro para docentes y profesionales de distintos ámbitos vinculados a la FP.

El programa ha permitido compartir metodologías, buenas prácticas y enfoques educativos aplicados a la Formación Profesional en un entorno de aprendizaje colaborativo y abierto. Además, las personas participantes han podido conocer de primera mano el funcionamiento del centro anfitrión y generar espacios de reflexión sobre los principales retos que afronta actualmente la FP en Europa.

La actividad se enmarca en el programa Erasmus+, que promueve la cooperación internacional y el aprendizaje entre iguales como herramientas de mejora educativa. En este contexto, el encuentro ha servido para reforzar redes de colaboración entre centros europeos y seguir avanzando hacia una Formación Profesional más conectada e innovadora.

Tecnología, internacionalización e innovación educativa

Entre los temas abordados durante las distintas sesiones han destacado la integración de nuevas tecnologías en el aula, el impacto de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el trabajo por proyectos y la creciente necesidad de internacionalización de los centros educativos. Estos espacios de intercambio permiten compartir soluciones, detectar oportunidades comunes y enriquecer la práctica docente a través del conocimiento mutuo entre profesionales de diferentes países y sistemas educativos.

Desde el centro anfitrión se ha puesto en valor el carácter enriquecedor de esta experiencia, que contribuye a seguir construyendo una Formación Profesional más dinámica, alineada con las demandas del mercado laboral y orientada al futuro. El IES Politècnic ha agradecido además la implicación de todos los centros participantes y entidades colaboradoras, cuyo compromiso ha hecho posible este espacio de crecimiento conjunto y aprendizaje compartido.