Juan Antonio Aguilar es profesor de Formación Profesional desde el curso 83-84. Antes de comenzar su labor como docente era empresario; viene de una familia de empresarios: su padre, Artes Gráficas; su madre, papelería, librería y juguetes. Ha desarrollado su labor como docente y ponente en multitud de organismos y ámbitos. Ha sido mentor en la Confederación de Empresarios y miembro de FPEmpresa desde sus inicios como proyecto de innovación. Le apasiona los trabajos colaborativos y trabajar con ONG y asociaciones en temáticas tan variadas como marketing y comercio internacional, medio ambiente, despoblación, atención a la infancia, drogodependencias, etc. Se considera un aprendiz de todo y maestro de nada; disfruta de cada momento vivido y de las relaciones humanas.

¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa? 

Me gustan los retos. Además, creí en el potencial de esta asociación desde sus inicios como proyecto de innovación. Disfruto con cada momento que paso al lado de tan excelentes profesionales y personas.

¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

A corto plazo, me gustaría que alcanzáramos el millar de centros asociados. Eso nos consolidaría aún más si cabe como punto de referencia principal de la Formación Profesional en España y en Europa.

¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

La Formación Profesional es una de las más potentes soluciones a varias de los retos que nos está tocando vivir como sociedad: desempleo juvenil, desarrollo empresarial, mejora de las condiciones socio-económicas del entorno, fomento de las vocaciones empresariales, innovación, etc. El momento de la Formación Profesional es ahora.

¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

Los animaría a que vinieran a conocernos, o, mejor dicho, a recibirnos, a asistir a nuestras actividades y a escuchar nuestro testimonio. Somos la voz de los centros de Formación Profesional en nuestro país y queremos escucharlos a todos.

Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

Destacaría los proyectos de innovación en los que estoy inmerso desde que empecé como profesor disruptivo e inconformista, y, sobre todo, como profesor que, como decía el querido Sampedro, quiere a sus alumnos. Para mí, esa es la única metodología educativa posible.

El Centro San Valero, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha recibido, de la mano virtual de la coordinadora territorial zona centro-sur de Fundación Bankia por la Formación Dual, Eva Aguado, de la directora gerente Fundación Andalucía Emprende, Rosa Siles, y del representante de FP Innovación, Juan Antonio Aguilar, el primer, segundo y tercer premio, respectivamente, en la primera edición del Hackathon FP PRO para alumnado de Formación Profesional, en una ceremonia de entrega de premios telemática cargada de emoción y entusiasmo.

Esta iniciativa, organizada por FP Innovación, Fundación Bankia y Diverxia Consulting, con el apoyo de FPEmpresa, tenía como objetivo sacar a relucir el talento y la creatividad del alumnado de Formación Profesional ante retos que han marcado, o están marcando aún, el escenario de pandemia de COVID-19.

De las casi 800 inscripciones recibidas y de los 95 proyectos finalmente presentados, solo uno de ellos se ha alzado con el primer premio: Daemon.

Este proyecto, presentado por Dabi Arguiñena Gimenez, Daniel Bengoechea Cuadrado, Jaime Aznar Martínez, Jorge Muñoz Villanova y Rubén Valero Gil, alumnado de 2º curso del CFGS de Desarrollo de Aplicaciones Web del Centro San Valero, propone la creación de una aplicación que dé el apoyo necesario al comercio cercano y su restauración, proporciona rutas seguras para transitar, y aporta datos sobre las tasas de contagio por zona, la ocupación y el aforo de los locales relacionados con la hostelería.

Además de este primer premio, el Centro San Valero también se ha alzado con el segundo y tercer premio de la convocatoria. El segundo premio ha ido para el proyecto El Equipo A: Share Together, que es un sistema circular que a través de una plataforma facilita la búsqueda de perfiles profesionales con determinadas competencias o skills, y el tercer premio lo ha ganado el proyecto Fix, que consiste en una plataforma que facilita la realización de prácticas empresariales para alumnado y empresas.

El otro tercer permio otorgado ha sido para el IES sa Blanca Dona de Ibiza, por su proyecto Es Flaoners de Vedrà: Gyimkana quest, que presenta una aplicación de ocio seguro que, a través de la gamificación, conecta a personas con lugares de manera fácil, sin aglomeraciones y libre de riesgo de contacto.

El CEO de Diverxia Consulting, Daniel Salobreña Lucena, se muestra “muy satisfecho con el nivel de calidad de los proyectos presentados” y destaca que la iniciativa se desarrolló “sin incidencias y con un sentimiento positivo y de buen ambiente y energía, que se agradece mucho en los tiempos que corren”.

El Centro Integrado de Formación Profesional Aguas Nuevas de Albacete, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido un Falcon 20 como donación del Ejército del Aire con el objetivo de mejorar la formación aeronáutica del alumnado.

En el acto de entrega, el director del CIFP Aguas Nuevas de Albacete y vocal coordinador de FPEmpresa en Castilla-La Mancha, Juan José González, ha resaltado que “es un placer para toda la comunidad educativa del CIFP Aguas Nuevas realizar este doble acto en el que, por un lado, se produce la firma del convenio entre el Ministerio de Defensa y la Consejería de Educación y, por otro, se realiza la entrega del ansiado y esperado Falcon 20”.

“Las enseñanzas aeronáuticas forman parte de uno de los sectores estratégicos de la región de Castilla-La Mancha y gracias a la colaboración estrecha entre las partes implicadas, renovamos un acuerdo que inició su aventura en el curso 2002-2003”, subraya Juan José González.

Destaca también que “el convenio firmado posibilita que el alumnado de enseñanzas aeronáuticas pueda hacer prácticas en la Maestranza Aérea de Albacete y la entrega del Falcon 20 consolida estas enseñanzas, ya que permite iniciar el proceso de certificación en aviación civil del Ciclo Superior de Mantenimiento Aeromecánico de aviones con motor de turbina”.

En el acto han intervenido, además del director del CIFP Aguas Nuevas, la consejera de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, Rosana Rodríguez, el jefe del Mando Aéreo General del Ejército del Aire, el general de división Juan Ángel Treceño, y la directora general de Formación Profesional, María Teresa Company González, entre otras autoridades.

 

El CIFP Pico Frentes, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto centrado en la creación e instalación de un laboratorio de fabricación dentro de una caravana, cuyo objetivo principal es facilitar el acceso a las tecnologías para la industria 4.0 y la transformación digital de empresas, centros y alumnado.

Según el coordinador del proyecto, José Miguel Díez, “el proyecto VanLab impulsa la cultura de la innovación y el emprendimiento y refuerza la necesidad de convertir el I+D+i en motor de la sociedad”. Destaca, además, que “se trata de un espacio móvil, que permite acercar estas tecnologías a cualquier lugar que lo demande, lo que, a su vez, promueve y universaliza el acceso a las últimas tecnologías”.

La idea de este proyecto surge con motivo de la participación del centro en un concurso juvenil del Ayuntamiento de Soria, donde se pretendía materializar la idea anterior de crear un FabLab en el centro; por falta de espacio y financiación, no se había encontrado la manera de llevarlo a cabo.

Este proyecto ha contado principalmente con la implicación del alumnado del CFGS de Diseño y Amueblamiento, que ha participado en el diseño, fabricación y montaje del espacio interior. Además, también se ha involucrado el alumnado de otros ciclos, por ejemplo: Madera y Mueble, en la fabricación del mobiliario; Instalaciones Eléctricas y Automáticas, en el montaje de instalaciones eléctricas, alarma de seguridad o internet; Energías Renovables, en el montaje del equipo solar; Automoción, en la colocación de los vinilos en el exterior de la caravana; Mantenimiento, en la creación de un carro para facilitar la movilidad del equipamiento; y Telecomunicaciones, en la grabación de todo el proceso. Por último, cabe mencionar la labor del alumnado del Grado de Diseño Gráfico de la escuela de Artes de Soria, que ha diseñado la marca VanLab, así como su imagen exterior.

En estos momentos, el proyecto está en fase de montaje y preparación y será presentado en junio en un espacio expositivo del Ayuntamiento de Soria. Se prevé empezar con las actividades a principios del próximo curso académico.

EFA La Malvesía, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, continúa desarrollando con éxito el proyecto UPT2S PROJECT de la convocatoria Erasmus+, a pesar de las dificultades y restricciones de movilidad que está generando la COVID-19.

Este proyecto está siendo ejecutado junto con otros cuatro centros europeos (Alemania, Francia, Estonia y Croacia) de referencia en el ámbito de la FP, cuya prioridad radica en la implementación de recursos y mejoras en el sistema de la FP Dual, a través de la potenciación y profesionalización del rol que tiene el instructor de prácticas dentro del proceso de educación e inserción laboral del alumnado.

El proyecto se vertebra en 3 acciones clave para la mejora de las competencias del instructor de prácticas de FP Dual:

  • Creación de un curso de formación online de 25 horas para instructores. Cada módulo (5 horas) consta de dos partes: teoría (3 horas) más lecciones prácticas (2 horas, que incluirán video-tutoriales siguiendo la metodología flipped classrom y la grabación de un evento internacional de formación para trainers, que se desarrollará en Alemania).
  • Desarrollo de una App (aplicación móvil), que permita evaluar el nivel de aprendizaje y adquisición de competencias profesionales y sociales (soft skills) en tiempo real. Además, permitirá conocer las dificultades que está teniendo el alumnado durante cada momento de sus prácticas, así como sus fortalezas y áreas de mejora. Al obtener esta información en tiempo real se mejorarán los tiempos para introducir medidas correctoras, la calidad de las prácticas, el acompañamiento del alumnado en su proceso y la comunicación entre los tres actores principales: instructor (empresa), alumnado y centro educativo de FP.
  • Creación de una Guía de pautas basadas en prácticas exitosas en este campo, que permitirá al instructor disponer de modelos de referencia para solventar situaciones cotidianas, mejorando así su capacidad y abanico de respuestas, que repercutirá en la mejor gestión del periodo de prácticas.

“Lo que pretendemos con este proyecto es poner el foco en la necesidad de profesionalizar el rol de los instructores de prácticas de FP Dual, para que se conviertan, con los recursos que el proyecto pone a su disposición, en verdaderos agentes educativos, dotándolos de competencias formativas y sociales adecuadas para instruir y acompañar en su proceso de mejora y crecimiento de nuestro alumnado durante sus periodos de prácticas en las empresas”, indica Fede Llorca, jefe del departamento Escuela – Empresa. Además, destaca que “estas prácticas y el papel que ejerce el instructor en ellas, resultan determinantes en el éxito que supone la inserción en el mercado laboral del alumnado de FP Dual”.

Por su parte, el responsable del Departamento Internacional y coordinador del proyecto, Miguel Guasp, señala que “el valor añadido de este proyecto es la creación de la App de evaluación, recurso abierto e implementable en cualquier centro de FP de la Unión Europea, que permitirá mejorar la fluidez de comunicación y seguimiento en tiempo real del proceso de prácticas en empresa, estableciendo un fuerte vínculo entre todas las partes involucradas en el proceso de prácticas en empresa: instructores, alumnado y tutores de prácticas de los centros de FP”.

La EFA Molino de Viento (Campo de Criptana, Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, pone en marcha el proyecto aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza: «Valorización de los subproductos de la industria oleícola y vitivinícola».

El proyecto se centra, específicamente, en el aprovechamiento de los aceites de oliva obtenidos a partir de orujo de aceituna y aceites obtenidos de las semillas de uva, materias primas con excelentes propiedades y beneficios, para elaborar productos cosméticos naturales.

Según el responsable del proyecto, Israel Martín, “este surge a raíz del módulo de industrias derivadas que se imparte en los ciclos formativos CFGM Aceites de oliva y vinos y CFGS Vitivinicultura”. “Las prácticas realizadas por nuestro alumnado, ya sea FP Dual o módulo FCT, en empresas que aprovechan los productos derivados de la industria del aceite de oliva y del vino fueron la idea sobre la que diseñamos el proyecto”, destaca.

Israel Martín subraya que el objetivo general de proyecto es “apostar por la economía circular y la revalorización de los subproductos de estas industrias”, así como “trabajar con convencimiento en favor de la sostenibilidad”.

El proyecto cuenta con tres fases de ejecución, cuyo desarrollo está previsto siguiendo en todo momento el protocolo establecido y las medidas de prevención frente a la COVID-19. La fase uno ha finalizado con éxito y en estos momentos se encuentran en plena fase dos; están valorando las propuestas de tres empresas especializadas para llevar a cabo la formación del profesorado en la elaboración de cosmética natural. Está previsto que el proyecto finalice a finales de mayo.

El IES Francisco Tomás y Valiente, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, presenta un nuevo espacio educativo dedicado a la innovación digital. Este nuevo GarageLab se enmarca dentro del programa formativo que la Fundación Orange lleva a cabo, con el fin de acercar los espacios digitales a los centros de Formación Profesional y escuelas de Segunda Oportunidad.

La presentación de este nuevo espacio corrió a cargo del responsable del proyecto, Federico Salcines, que resaltó que el objetivo principal del programa es reducir la tasa de abandono entre el alumnado de Formación Profesional Básica, a través del aumento de la motivación y el impulso para la mejora de sus resultados académicos y empleabilidad.

El alumnado participante compartió con los asistentes los distintos proyectos en los que está implicado: la creación de adaptadores mecánicos para alumnado con diversidad funcional del CP de Educación Especial Princesa Sofía, la colaboración con el alumnado del ciclo de Peluquería del IES Batán en Mieres (Asturias), o la creación de un proyecto empresarial.

En palabras del director del centro y vicepresidente-tesorero de FPEmpresa, Tomás Alonso: “este proyecto ha sido un impulso añadido a nuestra estrategia de innovación y además un apoyo necesario en estos niveles educativos”. Añade que “también ha sido una apuesta por la mejora de los espacios, algo que indirectamente ha provocado un cambio metodológico, así como una integración de los diferentes grupos de estos niveles, ya que pueden trabajar tanto alumnado de primero como de segundo curso de FP Básica”. “Hemos observado una recuperación de autoestima entre el alumnado y una reducción notable del absentismo”, concluye.

Al acto de presentación del GarageLab acudieron el alcalde de Madrid, José Luis Martínez-Almeida, el CEO de Orange España, Jean François Fallacher, la vice-consejera de Organización Educativa, Nadia Álvarez, el director general de Educación de la Comunidad de Madrid, José María Rodríguez, el concejal del Distrito Hortaleza, Alberto Serrano, el director de RSC y Fundación Orange, Daniel Morales, y la directora de la Fundación, Beatriz Morilla, entre otros.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en compañía de más de una veintena de entidades europeas del ámbito de la educación, ha participado en la primera sesión de aprendizaje (también conocida como PLA por sus siglas en inglés, Peer Learning Activity), del proyecto Erasmus+ PRALINE (Promoting Adult Learning in Networks), que aborda la cuestión de educación y formación de adultos.

Esta primera jornada de talleres y ponencias ha contado con la participación activa de FPEmpresa y de la Asociación de centros públicos de Formación Profesional del País Vasco Ikaslan Bizkaia. FPEmpresa ha explicado cómo se estructura la educación de adultos en España y las principales características que la definen y ha presentado a la empresa Haizea Wind Group, representada por el responsable de Recursos Humanos, José Colsa, como ejemplo de buenas prácticas. En concreto, esta empresa ha presentado su proyecto para crear una escuela de soldadura, en colaboración con el Centro de Formación Somorrostro, para formar personal cualificado para las compañías del grupo. Por su parte, Ikaslan Bizkaia ha destacado algunos elementos distintivos del sistema vasco. Luego ha sido el turno de The Finish Association for the Development and Vocational Education and Training AMKE para compartir con los asistentes las reformas que se han producido en Finlandia y de analizar cuál ha sido el impacto que han tenido en la educación de adultos. Para finalizar, ha tenido lugar un panel debate, moderado por Marguerite Hogg, de la Association of Colleges (AoC) del Reino Unido, donde se han analizado cuestiones específicas que afectan a este sector de la educación. La sesión en su conjunto ha sido moderada por Manfred Polzin, de MBO Raad, entidad de los Países Bajos coordinadora del proyecto.

El objetivo principal de este proyecto es fortalecer las redes transnacionales existentes de proveedores de educación de adultos mediante el aprendizaje mutuo, el asesoramiento entre iguales y el refuerzo de capacidades.

PRALINE ha sido presentado en el marco del programa Erasmus+, bajo la Acción Clave 3: Apoyo a la reforma de políticas y, dentro de esta, en la subacción específica «Inclusión social y valores comunes: la contribución en el ámbito de la educación y la formación».

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa es una de las más de 40 entidades que han firmado la Alianza STEAM por el talento femenino “Niñas en pie de ciencia”, promovida por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. La firma de esta Alianza se enmarca dentro del objetivo de la Asociación de colaborar con las administraciones públicas de todos los ámbitos geográficos en aquellas iniciativas que tengan una repercusión positiva en el ámbito de la FP.

Esta iniciativa tiene como finalidad impulsar las vocaciones STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en conexión con las Artes y Humanidades) en las niñas y las jóvenes. Su objetivo es sumar esfuerzos, buscar sinergias e impulsar proyectos que contribuyan a configurar un sistema educativo y formativo que elimine estereotipos de género asociados a determinadas vocaciones y profesiones, que impulse el empoderamiento femenino en las disciplinas STEAM desde estadios tempranos de la educación y que contribuya a eliminar la brecha de género en el acceso a estas disciplinas.

“Contribuir a disminuir la brecha de género en el mercado laboral es uno de los objetivos de nuestra Asociación”, resalta el presidente de FPEmpresa, Luis García. Afirma que los “ciclos tecnológicos industriales y de mantenimiento son, por lo general, poco demandados por las mujeres” y cree que esos estudios “se caracterizan por ofrecer oportunidades laborales estables y de calidad”.

La Alianza tendrá un Plan de Trabajo anual, en el que se concretarán metas, calendario y recursos, y que permitirá hacer seguimiento de las actuaciones impulsadas. Entre otras acciones, están previstas la creación de un sello de calidad para centros educativos y formativos, la convocatoria de proyectos STEAM y la elaboración de un Programa de Orientación Profesional centrado en las vocaciones STEAM, con perspectiva de género.

La Alianza STEAM por el talento femenino “Niñas en pie de ciencia” se presentará mañana, 11 de febrero a las 11:00 (CET), con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

Podrá asistir al acto virtual a través de este enlace. Consulte aquí el programa.

#AlianzaSTEAM

Los vídeos realizados por el alumnado de tres centros asociados de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han resultado premiados en el proyecto del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST) “FP: lidera la prevención” (OSH VET). Los vídeos premiados son: «The Incident2», del Centro de Formación Somorrostro en Muskiz (Bizkaia), «Seguridad laboral», del IES Pare Vitoria en Alcoy (Alicante) y «El Tirant Lo Blanc …», del IES Tirant Lo Blanc en Gandía (Valencia).

Este proyecto, presentado en el marco de la Semana Europea de la Formación Profesional 2020 y organizado por el INSST en colaboración con EU-OSHA y la Red Española de Seguridad y Salud en el Trabajo, tiene como objetivo la consolidación por parte del alumnado de una cultura preventiva en el ámbito de la Formación Profesional. Al organizarse dentro del marco de acción de la Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo, los resultados de este proyecto se difunden no sólo a nivel nacional, sino también a nivel internacional, poniendo en valor el trabajo llevado a cabo por el alumnado de FP.

El responsable de prevención del Centro de Formación Somorrostro y técnico de prevención del equipo de profesorado que imparte clase en el Ciclo de Prevención de Riesgos Profesionales, Jesús Pedro Prado Puente, destaca que “el vídeo trata de mostrar el compromiso del centro con la prevención, para poder fomentar la cultura preventiva en nuestra sociedad”. Además, señala: “tenemos que ser ejemplo y agente tractor de un cambio, que tiene que empezar en la formación que recibe el alumnado en la escuela, para así conseguir un cambio de actitud necesario si queremos realizar un trabajo seguro”.

En esta primera edición, se han presentado más de 90 trabajos audiovisuales, que reflejan la concienciación del alumnado y los equipos docentes por la prevención.

Con el fin de llegar a la mayor parte de la comunidad educativa de Formación Profesional, el proyecto cuenta con el apoyo de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) y las asociaciones de ámbito europeo: European Forum of Technical and Vocational Education and Training (EfVET) y European Association of Institutes for Vocational Training (EVBB).