La pandemia de COVID-19, ocasionada por el brote del virus SARS-CoV-2, ha supuesto un revulsivo en muchos aspectos de la vida diaria, entre ellos la educación y la formación. La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha tenido que reinventarse para seguir cumpliendo su misión y se ha adherido con fuerza a las oportunidades brindadas por la tecnología y el mundo digital.

Gracias a esta rápida adaptación, la Asociación, junto con la Fundación Bankia por la Formación Dual, pudo poner en marcha una serie de once seminarios web formativos (webinars Dualiza), que trataron temas de actualidad en el ámbito de la Formación Profesional.

Con el objetivo de difundir el contenido de estos seminarios web de forma ágil y amena, se han creado píldoras informativas que aportan las pinceladas más relevantes de cada sesión. De esta manera, temas como protección de datos, herramientas e-learning, metodologías activas, innovación, transformación de espacios, coordinación de equipos, soft skills, etc., quedan sintetizados en poco más de un minuto.

Listado completo de píldoras informativas

Si te quedas con ganas de más, podrás ver íntegramente el vídeo de cada sesión en el apartado de WEBINARS de la web.

Pablo Peñalver es profesor de Administración de Empresas en el centro asociado a FPEmpresa IES Consaburum, de Consuegra (Toledo). Imparte Simulación Empresarial y Contabilidad y Fiscalidad en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas. Forma parte de FP Innovación, un proyecto de innovación en FP que, junto con Dualiza Bankia, organiza y lidera el Hackathon FP PRO, destinado al alumnado de Formación Profesional.

¿Cuáles son los elementos clave del Hackathon FP PRO?

El Hackathon FP PRO es un punto de encuentro educativo donde se inician proyectos innovadores, se desarrollan nuevas ideas y se establecen contactos importantes. Nuestro objetivo es centrarnos en los problemas reales de nuestro alumnado; queremos resolverlos de forma activa; queremos mejorar la sociedad. El alumnado de FP, haciendo uso de su talento e ingenio, deberá resolver retos de forma innovadora, adoptando el rol de knowmad (nómada del conocimiento). En 2 días y medio desarrollarán en remoto todo el trabajo a realizar y contarán, a tiempo completo, con una red de mentores en materia de innovación, TIC, emprendimiento, marketing o finanzas. Además, recibirán píldoras formativas de 30 minutos orientadas para ser directamente aplicadas en el proyecto. En definitiva, queremos que los problemas reales del alumnado de FP sean resueltos por parte del propio alumnado.

¿De dónde surge la idea de llevar a cabo el Hackathon FP PRO?

En FP Innovación trabajamos la innovación desde cuatro pilares fundamentales, que dependen del docente: nuevas metodologías, nuevos recursos, nuevos espacios y nueva organización. Todo ello para garantizar la mejor formación de nuestro alumnado. La clave es el desarrollo de las soft skills como creatividad, alfabetización digital, adaptación, personal branding, cooperación, motivación, etc. El Hackathon FP PRO es un evento breve, pero intenso, que se sustenta en nuestros cuatro pilares fundamentales y permite al alumnado experimentar de forma integral el desarrollo de un proyecto, de inicio a fin, así como poner en práctica las cualidades trabajadas en el aula.

La idea surge tras haber celebrado dos eventos de similares características con logros excepcionales: un hackathon de alumnos entre 4 centros y un hackathon de profesores de FP. Sentimos la necesidad de ofrecer esta experiencia formativa única al alumnado de FP; creemos fundamental que la viva y que sea consciente de la importancia de trabajar en esta modalidad hackathon.

¿Qué elementos diferenciales destacarías de este Hackathon FP PRO?

Destacaría seis elementos: experiencia, realismo, carácter express, trabajo remoto, agilidad y actitud. La experiencia que tenemos tras haber realizado recientemente el hackathon para profesorado de FP, con resultados y valoraciones excelentes. El realismo del evento, al tratarse de un caso de innovación abierta en el que el alumnado de FP se enfrenta a sus problemas reales, convertidos en retos. El carácter express concentra presión, pasión y ganas de aprender en periodo muy corto de tiempo; dura poco, pero exige mucho. El trabajo remoto, ya sea COVID-19 o Filomena, está anticipando de forma acelerada la cuarta revolución industrial; cuanto antes nos acostumbremos a trabajar en equipos virtuales, mejor. La agilidad viene marcada por el uso de metodologías ágiles, desde la generación de la idea hasta el desarrollo de la solución. Por último, la actitud, la forma de comportarse ante el actual mercado laboral, es el elemento fundamental para innovar y ser competitivo.

¿Cuáles son las claves para motivar al alumnado a que participe en este tipo de iniciativas?

Un hackathon es una experiencia tan espectacular, que poder participar es un premio en sí mismo. Ahora bien, si queremos destacar las claves que motiven al alumnado, son estas:

  • Tú decides todo. El alumnado decide todo. La formación del equipo, el reto a resolver, la solución, su prototipado, etc. Tú y solo tú. Y detrás de todo eso, tu talento, tu capacidad para crear, coordinar, cooperar, construir y comunicar.
  • Podrás empaparte de píldoras formativas breves, concretas y con todo lo necesario para hacer frente al reto y avanzar en cada una de las fases. La red de mentores te aportará la mejor guía para que puedas desarrollar la idea que tienes en mente de un producto, servicio o software.
  • Conocer a verdaderos hackers, a mentes inquietas y disruptivas, a personas que actúan por pasión y diversión, que aportan, que suman, que innovan y que resuelven.
  • Estar en tu elemento. Potencia eso que te hace especial; aporta tu valor.

¿Qué frutos recoge el alumnado tras la participación? ¿Qué habilidades y competencias mejora?

A corto plazo: la experiencia. Anticipo que será dura, que tiene momentos de subida y momentos de bajada. En 60 horas vives un proyecto de emprendimiento, con todo lo que ello supone. En el mundo de “ahí fuera”, o estás en modo innovación o comprometes tu futuro.

A medio plazo: la constatación de la importancia del desarrollo de habilidades blandas. Creatividad, comunicación, cooperación y confianza, las 4Cs del emprendimiento.

¿Algo más que quisieras destacar?

Sí, un mensaje a profesores y alumnos de FP de España, de alguien que ha participado en 3 Hackathones entre marzo y mayo 2020: juntos podemos con todo. FP Innovación te plantea una actividad diferente, un evento que hay que vivir, para creer más en ti, para que des lo máximo y para que entres en el camino de ser un profesional del siglo XXI, un knowmad. Sin miedo al cambio, sin miedo a la innovación, sin miedo al error. Profesorado de FP, pero PRO; alumnado de FP, pero PRO. Os esperamos.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa da impulso a su proceso de internacionalización y forma parte oficialmente del proyecto SCoopConSS (Social Cooperative Contest for Secondary Schools), co-financiado por la Unión Europea en el marco de los fondos Horizon2020, que tiene como objetivo la creación de una fuente de recursos para el profesorado en materia de emprendimiento social.

Está siendo desarrollado por seis organizaciones de cuatro países diferentes: Italia, Croacia, Grecia y España. Para participar en esta iniciativa internacional se han seleccionado a docentes, con sus respectivos equipos de 4/5 estudiantes, de 8 centros asociados a FPEmpresa y de 2 centros de secundaria. Estos 8 centros son: IES Clara Del Rey, IES Puertas del Campo, EFA La Malvesia, Cooperativa De Enseñanza José Ramón Otero, IES Pedro de Tolosa, IES Ángel Corella, C.D.P Atlántida CIDEP e IES Francisco Tomás y Valiente.

A partir del mes de enero, habrá sesiones formativas en línea, talleres y sesiones prácticas encaminadas a la conceptualización y diseño de una cooperativa social, basando el trabajo en los principios de autoayuda, responsabilidad mutua, democracia, igualdad, equidad y solidaridad.

Las propuestas resultantes participarán en un concurso nacional en el que competirán los diez docentes participantes con sus equipos, formados por estudiantes con edades comprendidas entre 14 y 18 años. El equipo ganador de este concurso nacional obtendrá como recompensa la participación en el concurso internacional que tendrá lugar en Perugia el próximo mes de septiembre y donde los ganadores de cada país podrán presentar su propuesta de cooperativa.

El 2021 será un año clave para la consolidación de la estrategia de internacionalización de FPEmpresa. Al proyecto SCoopConSS referido, se suma el proyecto PRALINE, formado por 13 organizaciones de 12 países distintos y centrado en la educación, aprendizaje y formación para adultos; el life long learning como eje central de las actividades. Además, FPEmpresa participará en varias movilidades internacionales con centros educativos situados en China Continental, Hong Kong y Tailandia, con el fin de intercambiar experiencias y buenas prácticas en el ámbito de la Formación Profesional.

Manuel Flores Toledano, profesor Técnico de Soldadura en el centro asociado a FPEmpresa, IES El Arenal (Dos Hermanas), gana el premio a Mejor Docente de España de FP en los IV Premios EDUCA ABANCA 2020. Cabe destacar también que entre los diez finalistas se encuentran, además, otros dos docentes de centros asociados a FPEmpresa: María Almudena Redondo Mata, del CIFP Simone Ortega; y Leandro Hernán Zabala Iglesias, del IES Esteve Terradas i Illa.

“Me siento muy feliz y orgulloso por este reconocimiento, para mí ha sido toda una sorpresa; desde la misma nominación por parte de mi alumnado, pasando por estar entre los diez finalistas, hasta, por supuesto, recibir el premio”, comenta Manuel Flores tras ser conocedor de la noticia. Agradece también a todos los compañeros del IES El Arenal por su “implicación y compromiso” en el proyecto educativo IronArtArenal; sin ellos “no hubiera sido posible todo lo que estamos consiguiendo”. Subraya que “un trocito de este premio también les corresponde”.

Además, señala que su idea es afianzar este proyecto, que el alumnado adquiera conocimientos de cultura emprendedora y promueva una mayor implicación en cuestiones relacionadas con la solidaridad. Expresa su deseo de que “ojalá sirva de modelo para otros centros de Formación Profesional” y reafirma su colaboración, al igual que en cursos anteriores, con asociaciones benéficas.

Los premios, organizados por la plataforma educativa EDUCA y la Obra Social ABANCA, buscan reconocer la labor y buena praxis del profesorado. Mediante la nominación por parte del alumnado y la posterior evaluación de criterios por parte del Comité, se eligen a los mejores docentes de las distintas categorías educativas. Manuel Flores Toledano, elegido en la categoría de Formación Profesional, ha obtenido un total de 66 puntos, tras valorar aspectos como la innovación, la proyección del docente en la sociedad, la investigación y transferencia de conocimiento, la calidad docente y satisfacción del alumnado, entre otros.

La Gala de entrega de los Premios se realizará de forma telemática el sábado 27 de febrero de 2021 a las 13:00h (CET).

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa celebra que, por segundo año consecutivo, sea un docente de un centro asociado el ganador de este reconocimiento. En la edición del pasado año fue Sergio Banderas, profesor del IES Campanillas, quien obtuvo este galardón.

Juan Antonio Borrego Sánchez, profesor de Formación y Orientación Laboral en el IES Extremadura Montijo, toma el relevo, a la buena labor realizada por Baltasar Hidalgo Fernández, como vocal coordinador de FPEmpresa en Extremadura.

Nació en Badajoz y actualmente vive a caballo entre esta ciudad y un pequeño pueblo de la provincia de Cáceres, Montánchez. Tiene una Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Extremadura, así como un MBA por la ITAE Escuela de Negocios de Extremadura. Comenzó su carrera profesional en el sector privado, pero no tardó mucho en recibir su primera oportunidad para ejercer de docente. Tras dos años impartiendo clase en ITAE, decidió preparase las oposiciones para el cuerpo de Secundaria, donde escogió la especialidad de Formación y Orientación Laboral (FOL). En la actualidad, desempeña su labor en el IES Extremadura Montijo (Badajoz) y manifiesta una gran satisfacción por haber decidido dar el salto a la docencia.

¿Qué te atrae de la Formación Profesional?

La capacidad de formar a futuros profesionales; de comenzar los cursos con personas “con mentalidad de estudiante” y terminar el ciclo formativo con personas “con mentalidad profesional”, logrando así estimular el tejido productivo de la zona y, con ello, el avance socioeconómico de la región.  Es esa vinculación estrecha que debe tener la FP con el mundo empresarial lo que me atrae tanto de estas enseñanzas.

¿Cuáles son los retos a los que se enfrenta la FP en los próximos años?

Los retos de la FP reglada están, en mi opinión, unidos a los retos del mundo empresarial privado. La inclusión de robótica, programación informática, inteligencia artificial, Big Data, así como la necesaria inteligencia emocional, son aspectos que las empresas deben tener en cuenta para subsistir hoy en día y, por tanto, los ciclos formativos de FP deben adaptarse a estas circunstancias para aportar una contribución real tanto a las personas como a la sociedad.

Las empresas necesitan adaptarse a las capacidades económicas del mercado, lo que implica que necesitan disponer de trabajadores multifuncionales y con facilidad de adaptación a los cambios. Es precisamente esta capacidad de adaptación la que debemos trabajar en los ciclos formativos.

¿Qué destacas del centro donde impartes?

En el IES Extremadura impartimos ciclos formativos de las familias profesionales de Administración y Gestión y de Electricidad y Electrotecnia. Concretamente, los CFGS de Administración y Finanzas y de Sistemas Eléctricos y Automatizados, y los CFGM de Gestión Administrativa y de Instalaciones Eléctricas y Automáticas (tanto en modalidad presencial como a distancia). Además, también ofertamos FP Básica de Electricidad y Electrotecnia.

Somos conscientes de la necesidad de dar mayor auge a la energía solar como elemento transformador del sector energético, más especialmente en Extremadura, donde la energía solar debe ser estratégica por sus cualidades geográficas. Por eso, y unido a otros institutos, tanto regionales como de otras Comunidades Autónomas, estamos dentro de un proyecto para la implantación de placas solares en los institutos, estudiando su eficacia y eficiencia y sus posibilidades reales de implantación. Disponemos, además, de la carta Erasmus+ y colaboramos activamente con organizaciones municipales y regionales. Como última y más reciente colaboración, varios profesores del Departamento de Electricidad, con conocimientos en impresión en 3D, diseñaron, crearon y donaron pantallas protectoras a personal sanitario tanto de Montijo como de Badajoz durante los momentos más duros de la pandemia.

¿Cuáles son los objetivos que quieres alcanzar como coordinador de Extremadura?

Siguiendo la línea de trabajo desarrollada con tanto acierto y motivación por mi compañero y anterior coordinador Baltasar Hidalgo, me propongo dos objetivos generales. En primer lugar, dar a conocer en mayor profundidad a FPEmpresa, intentando llegar a los principales focos de FP de la región. En segundo lugar, aunar las potencialidades de los centros educativos que imparten Formación Profesional en Extremadura. La riqueza económica de la región solo será posible si los centros que van a formar a los futuros profesionales están unidos y comparten recursos y proyectos. Ahí es donde FPEmpresa debe estar como vehículo de mediación esencial.

¿Por qué crees que es importante formar parte de FPEmpresa?

Las restricciones presupuestarias, debidas a la crisis sanitaria actual, harán una inevitable mella en la Formación Profesional; unir fuerzas se antoja esencial. Si queremos ser el verdadero motor de la economía del país, el profesorado y los centros de FP debemos ofrecer la formación más óptima en función de los distintos escenarios que vayan surgiendo. Debemos pensar en lo global desde lo local. De ahí la importancia de formar parte de la Asociación y trabajar tanto dentro de ella como desde nuestros centros.

 

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa colabora, por segundo año consecutivo, en la II Edición de los Premios LIBERA Makers, una iniciativa de SEO Bird Life y Ecoembes para frenar las consecuencias de la basura abandonada en los espacios naturales, la basuraleza.

En el marco de esta colaboración, se realizará, el próximo 20 de enero a las 17 horas (CET), una sesión informativa conjunta con el equipo de LIBERA Makers con el fin de explicar cuáles son los aspectos clave para poder participar.

La iniciativa, dirigida a jóvenes de Formación Profesional, anima al desarrollo y a la creación de prototipos innovadores, que contribuyan positivamente al cumplimiento de los objetivos marcados por el Proyecto LIBERA.

Los premios que se otorgarán a los centros en la edición de este año, en forma de material educativo, son los siguientes:

I PREMIO: IMPRESORA 3D + LOTE DE MATERIAL EDUCATIVO

(PREMIO VALORADO EN 1000€)

II PREMIO: IMPRESORA 3D + LOTE DE MATERIAL EDUCATIVO

(PREMIO VALORADO EN 700€)

III PREMIO: IMPRESORA 3D O MATERIAL EDUCATIVO

(PREMIO VALORADO EN 500€)

PREMIO DEL PÚBLICO: LOTE DE MATERIAL DE ESTUDIO

(PREMIO VALORADO EN 300€)

Cabe destacar que, en la pasada edición, participaron con éxito algunos centros de la Asociación; 12 de los 20 finalistas eran centros asociados y 3 de ellos ocuparon el podio. Con esta colaboración, se muestra el apoyo que FPEmpresa realiza en torno a las actividades destinadas a respetar el medio ambiente y a cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible promovidos por la ONU.

El IES Ribera del Tajo (Toledo), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, finaliza la instalación de su nube de datos privada, gracias al proyecto de innovación RiberaEnCloud, seleccionado en la III Convocatoria de Ayudas Dualiza.

“El proyecto es todo un ejemplo de progreso en la infraestructura de un centro educativo para mejorar la gestión interna de todos los procesos que en él se ejecutan”, señala Andrés de las Heras Robledo, director del centro.

Este entorno informático privado conocido como nube sirve para el almacenamiento fiable y seguro de los datos recogidos, así como para la gestión de los servicios que ya se ofrecían previamente en el centro, y que hasta ahora se alojaban en servidores externos.

“En el IES Ribera del Tajo siempre hemos destacado por nuestro interés en la participación en proyectos de innovación, tanto nacionales como internacionales; este representa un paso más en esa dirección que tenemos marcada”, añade el director.

El proyecto ha contado con la colaboración de la empresa Todo En Cloud, experta en el campo del cloud computing y perteneciente a la multinacional francesa Grupo Tessi.

Entre los objetivos conseguidos, se destacan: maximizar el know-how y la experiencia de la empresa colaboradora para formar a profesorado y alumnado en cloud computing; hacer uso de esta nueva infraestructura, que a su vez sirve como laboratorio de prácticas; y gestionar los servicios ya existentes de una manera más ágil y eficaz.

El CIFP Las Indias (Tenerife), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se consolida como un centro de referencia en Canarias en el ámbito de la cinematografía con su proyecto Open Innovation en Caracterización Cinematográfica.

Este proyecto, seleccionado como uno de los más innovadores del país en la IV Convocatoria Dualiza, organizada por FPEmpresa y Fundación Bankia por la Formación Dual, tiene como objetivo la formación del alumnado, de las familias profesionales de Imagen Personal y Textil y Moda, en un sector con fuerte auge en las islas: la industria del cine. “Canarias, actualmente, gracias en parte a sus ventajas fiscales, es un gran plató de cine, en el que productoras de todo el mundo vienen a nuestras islas a realizar sus producciones; esto supone un mercado abierto de trabajo para todo el alumnado que se especialice en este ámbito”, señala Gregorio Hernández, director del CIFP Las Indias y vocal de FPEmpresa en Canarias.

Indica, además, que “este proyecto ha sido diseñado como un hub colaborativo, basado en la innovación y el emprendimiento, con diferentes empresas relacionadas con el mundo de los efectos especiales”.

El proyecto pretende contribuir a la creación de un tejido empresarial sólido de vanguardia; fomentar la creación de empresas en un nicho de empleo que se encuentra en plena expansión y crecimiento.

Durante la realización del mismo, se llevarán a cabo talleres, encuentros y prácticas profesionales que supondrán no sólo la adquisición de conocimientos teóricos, sino también la inmersión en una fuerte parte práctica en impresión 3D, maquillaje cinematográfico y caracterización al más alto nivel.

Luis Jesús Ruiz, vocal colaborador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Andalucía Occidental y director del IES Beatriz de Suabia, se ha desplazado hasta el IES El Arenal, centro asociado a FPEmpresa, para visitar la exposición que este centro ha organizado con motivo de su 50 aniversario.

La Exposición 50 años de Historia, IES El Arenal traza un recorrido por los principales hitos de este centro educativo, en el que se pueden ver fotografías, instrumentos, materiales o resultados de proyectos. En su montaje participó profesorado, alumnado y personal vinculado al centro en estos últimos 50 años. 

Algunos de los elementos expuestos más llamativos pertenecen al proyecto @ironartarenal, que se viene desarrollando en este centro desde el año 2015 bajo la batuta de Manuel Flores Toledano, profesor Técnico de Soldadura y nominado a Mejor Docente del Año 2020 en los Premios EDUCA ABANCA.

“@ironartarenal nació con la idea de hacer algo nuevo y motivador que sirviera para que el alumnado de Formación Profesional Básica terminase sus estudios; este alumnado se caracteriza por la poca o escasa motivación y es por eso que decidí combinar los aspectos técnicos de la especialidad Fabricación y Montaje con valores como la creatividad, la solidaridad o el trabajo en equipo”, comenta Manuel Flores. Además, señala que “uno de los pilares de este proyecto es precisamente la solidaridad; los ingresos recibidos por la venta de las obras se destinan a asociaciones benéficas”.

Desde FPEmpresa felicitamos al IES El Arenal por sus cinco décadas de historia y les deseamos que sean muchas más, haciendo lo que mejor saben hacer: formando a profesionales.

El IES Francisco Tomás y Valiente, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está llevando a cabo un proyecto llamado Proyecto Solar – Aula de la Energía, que tiene como objetivo la búsqueda de la suficiencia energética del centro.

Este proyecto, seleccionado en la III Convocatoria Dualiza de proyectos de innovación en Formación Profesional, pretende cubrir las necesidades formativas relativas a las energías renovables. “Lo que buscamos era hacer un aula de la energía que sirviera para mostrar este tipo de energías renovables a nuestro alumnado y, a la vez, que pudiéramos utilizar la energía del sol para verterla en nuestro instituto con autoconsumo, y lo que sobrase verterlo a la red de distribución”, indica Juan Alberto Melchor Salas, jefe del departamento de electricidad y uno de los responsables del proyecto.

Por su parte, Jesús Fernández de Vera, jefe del departamento de Formación y Orientación Laboral y también responsable del proyecto, añade que “el objetivo no sólo era conseguir la suficiencia energética en el centro, sino también enseñar a nuestro alumnado de Instalaciones Eléctricas y Sistemas Electrotécnicos, de una manera realista, cómo funcionan las energías renovables”.

Además, Jesús Fernández señala también que “hay otra parte muy importante de este proyecto, que consiste en darle un sentido divulgativo. Hemos recibido visitas de estudiantes, sobre todo de la ESO, que han venido a realizar talleres sobre generación energética renovable y esos talleres han sido impartidos por nuestro alumnado de Formación Profesional”. “No solo hemos conseguido el objetivo científico divulgativo, sino también hemos conseguido dar protagonismo a nuestro alumnado y acercar la Formación Profesional a las educaciones secundarias generales”, concluye.

Las visitas al aula de la energía comenzaron en el curso 2019-20, pero, debido a la pandemia, el programa de visitas y talleres tuvo que ser cancelado. En el centro confían en puedan reanudarlo en cuanto la situación actual mejore.