EFA Moratalaz introduce herramientas de realidad virtual para mejorar la formación técnica
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EFA Moratalaz introduce herramientas de realidad virtual para mejorar la formación técnica

EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, junto a sus socios internacionales, han llevado a cabo durante el curso 2023/24 el proyecto VR4INCLUSIVE in VET, basado en la integración de la realidad virtual (VR) en la formación técnica. Este proyecto tiene como objetivo principal democratizar el acceso a formación técnica de calidad mediante el uso de tecnologías virtuales, permitiendo a los estudiantes experimentar entornos de trabajo simulados a un coste reducido.

El proyecto, que cuenta con la coordinación de CIFASA y la participación de ITE Network, Kaunas Tech Park, Enaip, Atlantica, Citizens in Power y Kaunas University Of Technology, se enfoca en el desarrollo de cinco aplicaciones de VR que replican procesos técnicos en áreas como automoción, informática, salud, electrónica y electricidad. Estas aplicaciones están diseñadas para superar las limitaciones físicas y económicas que enfrentan muchas instituciones educativas al ofrecer simulaciones realistas y accesibles.

“Con VR4INCLUSIVE in VET, buscamos no solo modernizar la enseñanza técnica, sino también garantizar que cada estudiante, independientemente de su entorno, tenga acceso a una formación técnica de alta calidad. La realidad virtual nos permite crear escenarios educativos que antes eran imposibles debido a los altos costos o la falta de recursos”, explica Jesús Santiago Rico, responsable del proyecto.

Plataformas educativas accesibles y de bajo coste

Las aplicaciones se desarrollan utilizando la plataforma Cospaces Edu, que permite a los educadores virtualizar procesos y herramientas específicas de su campo. Los socios han recibido formación especializada en esta plataforma para asegurar una implementación efectiva. Los contenidos formativos se alojarán en un Moodle, donde se ofrecerán cursos y videotutoriales para que cualquier interesado pueda aprender a desarrollar sus propias aplicaciones inclusivas.

Además, la inclusión y la accesibilidad son aspectos centrales del proyecto. Citizens in Power, un socio clave, proporcionará formación para asegurar que las aplicaciones cumplan con los estándares de accesibilidad. Esto garantizará que todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, puedan beneficiarse de la tecnología.

El impacto del proyecto se evaluará a través de pruebas en las aulas de los socios, donde se ajustarán las aplicaciones según el feedback de los estudiantes. Asimismo, el proyecto contará con una campaña de difusión en redes sociales y eventos específicos para presentar los resultados y compartir el conocimiento adquirido.

Realidad virtual al servicio de la educación técnica

El proyecto VR4INCLUSIVE in VET no solo promete revolucionar la formación técnica, sino también ofrecer beneficios significativos para el ámbito empresarial. Al familiarizar a los estudiantes con herramientas y procesos utilizados en la industria, se facilita su transición al mercado laboral, beneficiando tanto a los futuros profesionales como a las empresas que contratarán a estos graduados.

“Estamos entusiasmados con el potencial de esta iniciativa para transformar la educación técnica en Europa. La realidad virtual no solo está cambiando la forma en que enseñamos, sino también preparando a nuestros estudiantes para el futuro de la industria con habilidades prácticas y aplicables”, concluye Jesús Santiago Rico.

El IES Ribera del Tajo lidera la innovación en FP con un curso avanzado en IA y Big Data
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El IES Ribera del Tajo lidera la innovación en FP con un curso avanzado en IA y Big Data

El IES Ribera del Tajo (Talavera de la Reina), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha consolidado como un referente en la formación en Inteligencia Artificial (IA) y Big Data en el país, tras su inclusión en la Red Estatal de Centros de Excelencia en Formación Profesional. Este reconocimiento se reafirma con la organización del curso “Procesamiento del Lenguaje Natural”, que se ha llevado a cabo al inicio del curso 2024/25.

El curso, dirigido a docentes de toda España, ha tenido como objetivo dotarles de habilidades avanzadas en el uso de modelos de lenguaje sofisticados. Durante la formación, los participantes han aprendido sobre arquitecturas Transformer, técnicas de entrenamiento eficientes como LoRA y qLoRA, y modelos generativos avanzados como los Sistemas RAG (Retrieval Augmented Generation). La metodología del curso ha combinado sesiones teóricas breves con prácticas intensivas en Jupyter Notebooks, garantizando un aprendizaje práctico y profundo.

Un impacto significativo a nivel nacional

El IES Ribera del Tajo, al ser designado como Centro de Excelencia en IA y Big Data, se encarga de fomentar una red colaborativa de expertos en el sector. “La formación no solo mejora la capacidad del profesorado para enseñar estas disciplinas emergentes, sino que también facilita la integración de nuevas tecnologías en el desarrollo del software”, afirma Andrés de las Heras, director del centro educativo.

La repercusión de esta iniciativa es notable tanto a nivel local, donde impulsa el ecosistema tecnológico, como a nivel nacional, al fortalecer la oferta educativa en FP y mejorar la competitividad en el campo de la IA.

Durante la semana de formación, se han promovido asociaciones entre los participantes para desarrollar futuros proyectos de innovación. Un ejemplo destacado de esta colaboración es el proyecto SIRENA, que el IES Ribera del Tajo está desarrollando junto con el Centro Somorrostro y otras instituciones educativas y empresas. Este proyecto busca abordar la sobrecarga de trabajo en entornos profesionales mediante el desarrollo de un sistema inteligente para el procesamiento del lenguaje natural, aplicable tanto en medicina como en el sector energético.

“Este curso ha demostrado nuestro compromiso con la excelencia e innovación en formación. Seguiremos ofreciendo herramientas avanzadas en IA y Big Data para que nuestros docentes y estudiantes estén preparados para el mercado laboral”, concluye Andrés de las Heras.

El IES Universidad Laboral de Zamora gana en Spainskills 2024 y se alista para Euroskills 2025
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El IES Universidad Laboral de Zamora gana en Spainskills 2024 y se alista para Euroskills 2025

El IES Universidad Laboral de Zamora, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha vuelto a destacar en la competición nacional de Spainskills 2024, durante el curso 2023/24, al obtener el primer lugar en la categoría de Mecatrónica. Esta es la quinta ocasión en la que el instituto participa y se alza con el triunfo, consolidándose como un referente en formación técnica a nivel nacional.

Julio Miñambres, jefe de estudios adjunto encargado de FP en el IES Universidad Laboral, ha sido el responsable de entrenar al equipo vencedor. Miñambres ha descrito esta edición como “la más disputada, dura y emocionante” de todas en las que han participado. El oro no ha estado asegurado hasta el último minuto, en una competencia muy reñida entre el equipo de Castilla y León y el del País Vasco. “Cualquiera de los dos equipos pudo haber ganado. Un pequeño error inclinó la balanza a nuestro favor, pero la igualdad fue máxima”, ha señalado Julio Miñambres.

Desafíos y expectativas en el Worldskills Lyon 2024

Con el triunfo en Spainskills, el equipo de Castilla y León se ha ganado un lugar para representar a España en la competición mundial Worldskills Lyon 2024, que se ha celebrado del 10 al 15 de septiembre. Sin embargo, el reto ha sido mayúsculo, ya que, según ha comentado Miñambres, otros países suelen preparar a sus competidores con hasta dos años de antelación, mientras que el equipo español apenas ha contado con tres meses y medio de entrenamiento.

“Es fundamental contar con el equipamiento adecuado para competir en igualdad de condiciones. Además, sería ideal realizar la competición nacional el año anterior al mundial y pasar por una fase europea”, ha añadido el docente.

El equipo no solo ha tenido que enfrentarse a la falta de tiempo de preparación, sino también a problemas de salud que han afectado el entrenamiento de uno de los competidores. Aun así, Miñambres y su equipo mantienen una actitud positiva, considerando esta participación en Lyon como una oportunidad de aprendizaje de cara a la competición Euroskills 2025 en Herning (Dinamarca). “Haremos limonada”, ha comentado con humor, lo que refleja el enfoque del equipo: aprovechar la experiencia en Lyon para competir con más garantías en el futuro.

Apoyo institucional y FP

Los participantes han destacado el apoyo recibido por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, que ha facilitado el acceso al equipamiento necesario para los entrenamientos. Además, el equipo ha señalado que la participación en competiciones internacionales no solo enriquece la formación de los competidores, sino también la de todo el alumnado del ciclo formativo de Mecatrónica Industrial, ya que estas experiencias permiten incorporar nuevas tecnologías y técnicas al currículo académico.

“Para los futuros estudiantes de FP que estén considerando participar en competiciones similares, que lo hagan. Es una experiencia única que les permitirá aprender de otra manera, con otra motivación. Es lo más cercano a participar en unos Juegos Olímpicos, pero en el ámbito de la FP”, ha concluido Julio Miñambres.

El CIPFP Catarroja impulsa la innovación con un simulador de realidad virtual para construcciones en madera
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El CIPFP Catarroja impulsa la innovación con un simulador de realidad virtual para construcciones en madera

El CIPFP Catarroja de Valencia, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado durante el curso 2023/24 un innovador simulador educativo de realidad virtual, diseñado para la formación en el montaje e instalación de construcciones de madera. Este proyecto pionero, liderado por el Centro de Referencia Nacional (CRN) de Transformación e Instalación de Madera y Corcho, permitirá al alumnado adquirir habilidades prácticas a través de la inmersión en entornos virtuales.

El simulador, denominado ‘CONSTRUMADERA VR’, ofrece la posibilidad de realizar hasta cuatro tipos de actividades relacionadas con el montaje de construcciones de madera. Estas tareas incluyen la construcción de casas de entramado ligero y pesado, la construcción de muros de casas de troncos o bloques de madera, y el uso de productos estructurales de grandes dimensiones derivados de la madera. El proyecto responde a las necesidades formativas de los estudiantes del certificado profesional “Montaje e Instalación de Construcciones de Madera”, así como de ciclos formativos relacionados con la madera en FP.

Colaboración clave del CIPFP Catarroja

La prueba piloto, realizada con el alumnado de segundo curso de Carpintería y Mueble del CIPFP Catarroja, ha sido crucial para ajustar los últimos detalles del simulador antes de su presentación pública. Según Celia Ruiz Flores, responsable del Departamento de Desarrollo, Innovación y Experimentación de Formación Profesional, la colaboración del centro ha sido imprescindible: “El CIPFP Catarroja ha desempeñado un papel esencial en esta etapa final del proyecto, brindándonos la oportunidad de probar el simulador en un entorno real con estudiantes y docentes, lo que nos ha permitido ajustar la experiencia de usuario”.

Este simulador no solo representa una innovación tecnológica en el ámbito de la formación profesional, sino que también se presenta como una solución formativa en áreas donde el trabajo práctico en taller resulta complejo debido a la envergadura de los proyectos o la necesidad de trabajar en altura. “Este tipo de herramientas facilita al alumnado la experiencia de trabajar en situaciones que de otro modo serían muy difíciles de recrear en un taller, mejorando así su preparación para el entorno laboral”, señala Ruiz.

Innovación y futuro en la FP de madera

El simulador ‘CONSTRUMADERA VR’ ha sido desarrollado a través de una licitación pública adjudicada a la empresa especializada INNOAREA, S.L., y se enmarca dentro del Plan de Trabajo Anual 2022 del CRN de Madera y Corcho. Además, este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, como parte de su estrategia para fomentar la innovación en los centros de referencia nacional de distintas familias profesionales.

“Para el CIPFP Catarroja, esta iniciativa representa una oportunidad única para consolidarse como un centro pionero en el uso de tecnologías avanzadas para la formación. El simulador estará disponible de manera gratuita para otros centros de FP de toda España, contribuyendo a la mejora del nivel de formación en un sector en crecimiento, como es la construcción en madera”, ha concluido Celia Ruiz.

La VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza para FP de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa llega el 23 de septiembre
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La VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza para FP de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa llega el 23 de septiembre

CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han anunciado este lunes, 16 de septiembre, el lanzamiento de la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza para el impulso de proyectos de Formación Profesional, presentados por centros educativos acompañados de empresas, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de su participación en su desarrollo.

La Convocatoria tiene como fin potenciar la relación entre centros y empresas, y dotar al alumno con nuevas competencias que faciliten su empleabilidad. Para ello, la empresa participa de modo activo en el proceso de formación del estudiante a través de la elaboración y ejecución del proyecto presentado, contribuyendo a adaptar su perfil al mercado laboral y cualificando a nuevos profesionales de los que podrá nutrirse el día de mañana.

Todo ello poniendo como eje conductor de los proyectos a los centros educativos de FP, que se convierten en enlace entre el mundo educativo y el laboral, acercándose a las empresas y obteniendo una visión detallada de las últimas tendencias del mercado, a las que de otro modo tendrían un acceso más complicado.

Esa triple colaboración es la base de la Convocatoria, que destinará un total de 400.000 euros a los mejores proyectos que fomenten esa colaboración en alternancia, desde una perspectiva innovadora.

La asignación para cada proyecto se determinará en función de la valoración emitida por el Comité Evaluador atendiendo a criterios de calidad e innovación, impacto, y sostenibilidad y diversidad. CaixaBank Dualiza y FPEmpresa buscan impulsar aquellas iniciativas que aporten un valor añadido tanto a las personas como a las organizaciones del entorno, que revierta en una mayor especialización y competitividad de la región.

Los proyectos podrán ser presentados por centros educativos públicos o privados de Formación Profesional en España para cualquier ciclo educativo de FP Grado Básico, Grado Medio o Grado Superior siempre que se lleve a cabo junto con empresas y otras entidades colaboradoras.

Cada proyecto podrá presentarse a una de las tres posibles modalidades o categorías: Empresa y/o entidad proformadora; Investigación o innovación; y Desarrollo de proyectos en red. Tendrán que inscribirlos en www.caixabankdualiza.es 

El plazo se abre el lunes, 23 de septiembre, y finalizará el lunes, 14 de octubre. La evaluación de los proyectos seleccionados se realizará durante el mes de noviembre y la lista de seleccionados se dará a conocer en diciembre.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha subrayado “la importancia de este tipo de iniciativas que son un apoyo fundamental para el colectivo docente al brindarles herramientas adicionales para la educación de sus estudiantes y facilitarles una nueva vía para acercar los centros educativos a las empresas”.

Además, ha añadido que “a lo largo de las siete ediciones cerca de 250 proyectos han sido impulsados lo que demuestra la utilidad de la Convocatoria, pero también la confianza que tienen en CaixaBank Dualiza y FPEmpresa todos los que participan en ella”.

Por su parte, el presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, señala que “esta octava convocatoria de Ayudas Dualiza, realizada conjuntamente entre CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, pretende reforzar un elemento clave en la FP: la colaboración entre las empresas y los centros de Formación Profesional. Esta colaboración es fundamental para definir la identidad de una formación de calidad para los estudiantes de FP”.

Hasta la presente edición, la Convocatoria de Ayudas Dualiza ha servido para distribuir casi tres millones de euros entre los más de 250 proyectos seleccionados desde la primera edición. Todos esos proyectos han contribuido a impulsar el aprendizaje de los alumnos en una variedad de profesiones ligadas a la informática, la mecatrónica, la química, biología molecular, el comercio, la geriatría, la jardinería, o la vitivinicultura.

CaixaBank Dualiza y FPEmpresa realizarán una serie de presentaciones para aclarar dudas a todos los interesados en participar en la Convocatoria:

Septiembre

CCAADíaLugarHora
Extremadura (Badajoz)16IES Cristo del Rosario11:00
Andalucía (Sevilla)16CIFP Los Viveros17:00
La Rioja (Logroño)17CIFP A distancia de La Rioja10:00
Ceuta (Ceuta)18Online10:00
Navarra (Pamplona)18CIFP San Juan – Donibane09:00
Melilla18Online10:00
País Vasco (Elgoibar)19IMH11:00
Región de Murcia 19CIFP Politécnico de Murcia11:00
Islas Canarias (Tenerife)19CIFP Las Indias09:30
Islas Canarias (Las Palmas)20CIFP Felo Monzón10:30
Cataluña (Barcelona)20Escola del Treball10:00
Principado de Asturias (Oviedo)25CIFP Cerdeño11:00
Castilla La Mancha (Albacete)25Online11:30
Comunidad de Madrid (Madrid)27IES Francisco Tomás y Valiente 10:00
Castilla y León (Ávila)30CIFP Ávila11:00

Octubre

CCAADíaLugarHora
Andalucía (Granada)2IES Virgen de las Nieves10:00
Aragón (Zaragoza)3Online10:00
Comunidad Valenciana (Valencia)3CIPFP Mislata12:00
Cantabria (Santander)4CIFP La Granja11:00
Islas Baleares (Mallorca)9CIFP Son Llebre12:00
FPEmpresa y MAFEX firman un convenio de colaboración para impulsar la FP en el sector ferroviario
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FPEmpresa y MAFEX firman un convenio de colaboración para impulsar la FP en el sector ferroviario

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Asociación de la Industria Ferroviaria Española, MAFEX, han firmado este miércoles, 11 de septiembre de 2024, un convenio de colaboración cuyo objetivo principal es crear un marco estable que fomente la innovación, la internacionalización y la atracción de talento en el sector ferroviario, a la vez que fortalece el vínculo entre la Formación Profesional y las empresas asociadas al sector.

Este acuerdo permitirá a ambas organizaciones trabajar en acciones conjuntas que potencien la formación y capacitación de profesionales cualificados para el ámbito ferroviario, facilitando el acceso de los estudiantes de FP a oportunidades laborales dentro del sector. Además, se promoverán actividades para mejorar la competitividad y el posicionamiento del sector ferroviario español, así como de las instituciones asociadas a MAFEX y FPEmpresa.

Entre las iniciativas acordadas, MAFEX se compromete a facilitar el acercamiento de sus empresas asociadas a los centros de FP asociados a FPEmpresa, promoviendo la creación de redes de contacto profesionales y colaboraciones que impulsen el talento. Por su parte, FPEmpresa colaborará en la promoción de la FP en el ámbito ferroviario, mediante el intercambio de experiencias, el apoyo a la innovación y la mejora de la empleabilidad de los titulados.

Por parte de Luis García, presidente de FPEmpresa, expresa que “este convenio con MAFEX refuerza nuestro compromiso de colaboración entre los centros de FP y el mundo empresarial y, en este caso, con un sector tan relevante como el ferroviario. Creemos firmemente que esta colaboración ofrecerá a los estudiantes y a nuestros centros asociados oportunidades únicas para desarrollarse y acceder a un mercado laboral en constante evolución”.

Pedro Fortea, director general de MAFEX, destacó que la industria ferroviaria ofrece grandes oportunidades para los estudiantes de formación profesional y subrayó la importancia de iniciativas como esta alianza para fortalecer el vínculo entre la formación profesional y la industria. “En un sector tan innovador y en crecimiento, esta colaboración puede ser clave para mejorar la competitividad empresarial y la empleabilidad de los futuros profesionales.”

Egibide lanza ‘Peluk-arte’ para capacitar a estudiantes en la atención a pacientes oncológicos
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Egibide lanza ‘Peluk-arte’ para capacitar a estudiantes en la atención a pacientes oncológicos

El centro de FP Egibide de Vitoria-Gasteiz, asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha durante el curso 2023/24 el proyecto “Peluk-arte”, una iniciativa pionera en Álava que busca capacitar a estudiantes de peluquería y estética para ofrecer una atención integral a personas con alopecia derivada de tratamientos oncológicos. Este proyecto, desarrollado en colaboración con la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) en Álava y la Fundación Vital, permitirá a los futuros profesionales adquirir tanto habilidades técnicas como sociales clave, brindando apoyo a este colectivo desde la empatía y la comprensión.

Formación técnica y emocional

El taller, dirigido a estudiantes del Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar de Egibide, tiene como objetivo dotarlos de herramientas no solo para el mantenimiento y cuidado de prótesis capilares, sino también para mejorar su capacidad de escucha activa y comunicación con los pacientes. Los estudiantes aprenden a manejar y colocar pelucas y prótesis capilares, así como a utilizar cosméticos específicos que ayudan a preservar la salud capilar y de la piel durante el tratamiento oncológico.

“Para nosotros, es fundamental que los futuros profesionales no solo sepan cómo cuidar una prótesis, sino también cómo acompañar a las personas en este proceso tan difícil. Queremos formar profesionales competentes, pero también compasivos y comprometidos con su entorno”, ha afirmado Sorkunde, una de las responsables del proyecto en Egibide.

El taller se ha desarrollado en varias fases, comenzando con una introducción teórica sobre las necesidades de las personas con cáncer. Posteriormente, psicólogas de la AECC han impartido sesiones para sensibilizar al alumnado acerca del impacto emocional que puede tener la pérdida de cabello en los pacientes. En las últimas fases, los estudiantes han tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en casos prácticos, trabajando directamente con personas usuarias de prótesis capilares.

Beneficios para el alumnado y la comunidad

La directora ejecutiva de la Fundación Vital, Ainhoa Pereita, ha destacado la importancia de esta colaboración como una forma de sensibilizar tanto a los futuros profesionales como a la sociedad. “Esta iniciativa es una oportunidad para dotar a los estudiantes de herramientas que no solo mejoren la autoestima de las personas con cáncer, sino que también les permitan desarrollar habilidades sociales imprescindibles para su vida profesional”, ha comentado Pereita.

Por su parte, Sorkunde ha subrayado que la atención centrada en la persona es el eje del proyecto. “No se trata solo de minutos de vida, sino de momentos de calidad que pueden marcar la diferencia en la vida de estas personas”, ha añadido.

“Este trabajo no solo beneficia a los estudiantes al prepararlos para un entorno laboral real, sino que también tiene un impacto directo en la comunidad al mejorar la calidad de vida de personas que están atravesando uno de los momentos más difíciles de su vida”, ha concluido Sorkunde.

El Instituto de los Alimentos de Barcelona colabora con Grupo Gallo en un proyecto contra el desperdicio alimentario
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El Instituto de los Alimentos de Barcelona colabora con Grupo Gallo en un proyecto contra el desperdicio alimentario

El Instituto de los Alimentos de Barcelona (IAB), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con Grupo Gallo, ha dado un paso importante hacia la sostenibilidad en la industria alimentaria mediante la firma de un convenio orientado a reducir el desperdicio alimentario durante el curso 2023/24. A través del proyecto GalloLab, estudiantes de segundo curso del ciclo formativo de Grado Superior de Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria han desarrollado soluciones innovadoras para revalorizar los subproductos generados en la fabricación de pasta y caldos.

El proyecto tiene tres objetivos principales: aprovechar el remolido generado tras la producción de pasta, mejorar el perfil organoléptico de la pasta de alubia y revalorizar los subproductos derivados de la elaboración de caldos. Tras meses de investigación, los estudiantes han logrado crear nuevos productos, como snacks y bollería, a partir del remolido de pasta, transformando lo que antes se consideraba un desecho en alimentos con valor añadido.

“Este proyecto no solo ha sido una oportunidad para que nuestros estudiantes apliquen sus conocimientos y creatividad en un entorno real, sino también una forma de impulsar la innovación en el sector alimentario. Este convenio ha permitido que nuestro alumnado no solo adquiera habilidades técnicas, sino que desarrolle una visión ética y responsable frente a los desafíos alimentarios actuales”, señala Albert Castillo, director del IAB.

Innovación y formación dual: pilares del acuerdo entre el IAB y Grupo Gallo

Además, el equipo de estudiantes ha logrado paliar el fuerte sabor de la alubia en la pasta sin gluten, mejorando su aceptación en el mercado, y ha encontrado formas de reutilizar subproductos del caldo de pollo para la creación de snacks, fomentando así el aprovechamiento integral de los recursos.

Los estudiantes han trabajado con metodologías de innovación, como design thinking y lean startup, aplicadas en la educación del IAB. Estas herramientas no solo les permiten buscar soluciones creativas, sino que también los preparan para enfrentar los retos actuales del sector alimentario.

“La colaboración entre el IAB y Grupo Gallo no solo ha buscado tener un impacto a corto plazo, sino también desarrollar futuras sinergias, como la posibilidad de becar a estudiantes para realizar prácticas en la empresa mediante formación dual, impulsando aún más la conexión entre educación y sector productivo”, ha concluido Albert Castillo.

El IES Alonso Quijano de Quintanar de la Orden impulsa las vocaciones técnicas con sus jornadas de puertas abiertas
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El IES Alonso Quijano de Quintanar de la Orden impulsa las vocaciones técnicas con sus jornadas de puertas abiertas

El IES Alonso Quijano de Quintanar de la Orden (Toledo), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo en junio de 2024 una iniciativa de orientación para dar a conocer sus ciclos formativos a estudiantes de 4º de la ESO de los pueblos cercanos. Con este propósito, el centro ha organizado un punto de encuentro que ha permitido a los jóvenes explorar las instalaciones y participar en diversos talleres prácticos.

El objetivo principal del evento se ha basado en acercar a los estudiantes a los ciclos de Administración, Electrónica, y Transporte y Mantenimiento de Vehículos, ayudándoles a aclarar sus dudas sobre su futuro académico y profesional. “Queríamos que los estudiantes conocieran de primera mano nuestras instalaciones y el equipo docente, así como despejar cualquier inquietud sobre las materias y las salidas profesionales de cada ciclo”, explica Alberto Castejón, docente de Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV) en el IES Alonso Quijano de Quintanar de la Orden.

Durante las jornadas, los estudiantes han podido participar en diversos talleres adaptados a cada ciclo formativo. Entre las actividades, se han destacado la aerografía en el ciclo de Carrocería, la demostración de sistemas ADAS en Electromecánica de Vehículos, y la programación en el ciclo de Electrónica. También se ha organizado un Escape Room en el ciclo de Administración, que ha captado la atención de los asistentes.

Creciente interés y planes futuros

La acogida de la iniciativa ha sido notable entre la comunidad educativa, reflejándose en un incremento significativo en las prematrículas, especialmente en el ciclo de Carrocería de Grado Medio, que ha pasado de recibir 12-14 matrículas anuales a registrar 22-24.

De cara al futuro, el centro toledano planea ampliar esta iniciativa, con la intención de extender las jornadas a una semana completa y ofrecer más talleres prácticos. “Queremos que los estudiantes tengan más tiempo para experimentar y aprender, lo que sin duda reforzará su interés por nuestras ofertas formativas”, concluye Alberto Castejón.

El Institut Escola del Treball de Lleida y empresas locales lanzan un proyecto práctico de investigación de mercados
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El Institut Escola del Treball de Lleida y empresas locales lanzan un proyecto práctico de investigación de mercados

El Institut Escola del Treball de Lleida, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2023/24 un proyecto educativo de investigación en colaboración con dos empresas locales: Plusfresc y Cafés Batalla. Este proyecto, que involucra a los ciclos formativos de Grado Superior de Marketing y Publicidad y de International Marketing Management, se centra en la investigación de mercados y el análisis de productos, con el objetivo de optimizar su implementación en puntos de venta y mejorar su posicionamiento en el mercado.

La iniciativa, coordinada por Gemma Claverol, tutora y docente de los ciclos formativos implicados, surge como respuesta a la propuesta de Plusfresc de lanzar un reto al alumnado. “Este proyecto nace con la finalidad de aportar valor a los conocimientos académicos adquiridos por nuestros estudiantes y potenciar sus competencias profesionales, a la vez que se trabajan habilidades blandas tan necesarias como el trabajo en equipo, la autonomía o el pensamiento crítico”, explica Claverol.

Fortaleciendo la colaboración entre educación y empresa

La colaboración de Cafés Batalla, que se ha sumado al proyecto junto a Plusfresc, ha sido clave para el éxito de esta iniciativa. Las empresas no solo han abierto sus puertas a los estudiantes para visitas a sus instalaciones, sino que también han brindado mentoría y orientación para la realización de una investigación de mercado de forma real y profesional. “La apuesta del Institut Escola del Treball por contar con estas empresas es fruto de nuestro compromiso con el tejido empresarial local y de las empresas con la formación práctica de futuros profesionales”, señala Pilar Palau, experta en investigación de mercados y Coordinadora Territorial de Xarxa FP Emprèn.

El proyecto, desarrollado dentro del marco del ciclo de alto rendimiento basado en la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), ha permitido a los estudiantes enfrentar desafíos reales, lo que ha enriquecido significativamente su proceso de aprendizaje. Según Palau, “el trabajo basado en proyectos reales es un aprendizaje significativo, funcional y de relevancia, que prepara a los estudiantes para responder a las necesidades del mercado laboral actual”.

De cara al futuro, se espera que este tipo de iniciativas sienten las bases para una mayor colaboración entre el sector empresarial y el ámbito educativo, fomentando sinergias que beneficien a ambas partes. “Nuestro objetivo es fortalecer la relación entre la formación profesional y el tejido empresarial, contribuyendo así a la transformación económica, en línea con los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030”, concluye Gemma Claverol.