La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con CaixaBank Dualiza, la Consejería de Desarrollo Educativo y FP de Andalucía y el IES Luis Bueno Crespo (centro asociado a FPEmpresa), ha llevado a cabo el ‘Toolkit para el emprendimiento’. Este encuentro ha reunido a diversos educadores, coordinadores de Aulas Profesionales de Emprendimiento (APES), docentes y miembros de los equipos directivos de centros andaluces. Javier Serrano, vocal coordinador de FPEmpresa en Andalucía, Ceuta y Melilla, ha representado a la Asociación en este evento.

La jornada ha tenido como objetivo presentar las diversas herramientas y recursos para las Aulas Profesionales de Emprendimiento (APES), impulsar el espíritu emprendedor en el sector educativo y fortalecer la Formación Profesional. Además, entre los colaboradores del evento destacan MicroBank y la Fundación Empresa Familiar de Castilla y León.

Un evento que ayude a impulsar el emprendimiento en la FP

La jornada ha sido inaugurada por Javier Serrano y Eva Aguado, coordinadora territorial Centro Sur de CaixaBank Dualiza, quienes resaltaron la importancia de la colaboración entre sectores educativos y empresariales para contribuir a la formación integral de los estudiantes.

“Es crucial proporcionar formación en emprendimiento a los docentes de FP, enfatizando que esta iniciativa no solo fortalecerá las habilidades empresariales de los estudiantes, sino que también elevará la calidad de la educación, preparándolos para enfrentar con éxito los desafíos del mundo laboral actual”, ha subrayado Javier Serrano.

Una de las destacadas ponencias del evento ha sido la de María José Martín, delegada de Desarrollo Educativo y FP, y de Universidad, Investigación e Innovación de Granada, quien ha agradecido a las entidades organizadoras por llevar a cabo iniciativas como esta. “Proporcionan nuevas perspectivas a los docentes e inspiran a la próxima generación de empresarios”, ha expresado Martín.

Durante la jornada, también se ha presentado la ‘Guía de Aulas de Emprendimiento’, que proporciona información sobre los recursos financieros y destaca la importancia de la colaboración público-privada como componente clave para la formación de emprendedores.

Para concluir el evento, se han presentado buenas prácticas emprendedoras, como es el caso de ‘Vinla’, un vivero y lanzadera empresarial del IES Cartuja (centro socio de FPEmpresa), que nació de la primera convocatoria de Ayudas Dualiza, y el Aula Profesional de Emprendimiento del IES Luis Bueno Crespo. Estos casos prácticos sirvieron como ejemplo de la implementación de programas de emprendimiento en las instituciones educativas.

CPIFP La Torreta de Elche, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha destacado como el primer centro en la Comunidad Valenciana en ofrecer el curso de especialización en Instalación y Mantenimiento de Sistemas Conectados a Internet (IoT). Después del éxito de la primera promoción durante el curso 2022/23, el centro alicantino ha decidido lanzar la segunda promoción de la formación enfocada en el IoT industrial para el curso 2023/24.

Para lograrlo, el CIPFP La Torreta ha colaborado estrechamente con la empresa Aigües D’Elx, con el objetivo de enriquecer la formación de los estudiantes mediante la tecnología y el ‘Know How’ que esta entidad puede aportar en el ámbito industrial.

El alumnado que participa en esta formación pertenece a la familia profesional de Electricidad y Electrónica, Informática y Comunicaciones, entre otras. “El curso de especialización proporciona conocimientos amplios, abarcando desde el estudio de sistemas SCADA y redes LPWAN, entre otros”, ha señalado José Antonio Calzado, docente del CPFIP La Torreta de Elche.

Origen y objetivos

“Desde el equipo docente del departamento de Electrónica, apostamos por la innovación impulsados por el deseo de brindar a nuestros jóvenes una oferta formativa útil, actualizada y enfocada en su empleabilidad. Así nace este curso de especialización, cuyo currículo ha sido diseñado por el Ministerio de Educación, FP y Deportes”, ha explicado Calzado.

Con esta opción formativa, MultiScan Technologies, una entidad dedicada al desarrollo tecnológico para la industria agroalimentaria, también ha colaborado con el centro alicantino. “Esta empresa ofreció a nuestros estudiantes la posibilidad de visitar sus instalaciones para que pudieran conocer de cerca la aplicación de las tecnologías que estudiamos en clase llevadas a la excelencia”, ha contado el tutor del centro.

“Nos sentimos orgullosos de poder ofrecer oportunidades profesionales a los estudiantes de FP, sobre todo porque esta formación está siendo muy demandada por las empresas en la actualidad. Continuaremos trabajando para que el alumnado alcancen sus expectativas laborales”, ha concluido José Antonio Calzado.

El Institut Pere Martell de Tarragona y el Menesianos ZamoraJoven, centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han desarrollado durante el curso 2022/23 una iniciativa que permite visibilizar la figura del “tubero” y su impacto en el mercado laboral. ‘Diseño y fabricación de una estación formativa para el aprendizaje de instalaciones de tuberías industriales’ es una iniciativa seleccionada en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza.

El proyecto se basa en que, con la asesoría de las empresas colaboradoras, cada centro educativo diseña y fabrica una estación formativa para el aprendizaje de instalaciones de tubería industrial. “De esta manera, logramos que nuestros estudiantes de Grado Medio y Grado Superior en la familia profesional de Fabricación Mecánica adquieran una mayor especialización en el mercado laboral”, ha expresado Aitor Lallana, responsable del proyecto en el centro catalán.

Asimismo, en cada estación formativa se han llevado a cabo las siguientes prácticas: diseño de líneas de tuberías, fabricación y montaje de líneas de tuberías, preparación y ejecución de pruebas hidrostáticas, diseño y montaje del soporte para tubería, y elaboración del dossier de calidad de la línea de tubería.

Las empresas demandan el perfil profesional del “tubero”

Tras haber colaborado previamente en proyectos como la convocatoria de proyectos de innovación del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, ambas entidades decidieron abordar las carencias que enfrentan las empresas en su zona geográfica al contratar profesionales con formación en el sector industrial.

“Uno de los perfiles más demandados en nuestro sector es el de tubero, por lo que consideramos crucial participar en esta convocatoria para formar profesionalmente a nuestros estudiantes en materia industrial y ayudarles a acceder a diversas oportunidades de empleo”, ha dicho Lallana.

El proyecto ha llegado a su conclusión y ha sido muy bien recibido por la comunidad educativa de ambos centros formativos. Se anticipa que a partir del actual curso 2023/24, los estudiantes proseguirán su formación para adquirir competencias profesionales y transversales a través de estas estaciones formativas.

“Agradecemos el apoyo de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa en el desarrollo de iniciativas como la Convocatoria de Ayudas Dualiza. Sin este respaldo, los centros no podrían establecer sinergias con empresas relevantes del sector y, por ende, no podrían contribuir al fomento de una FP de calidad”, ha concluido Aitor Lallana.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado el miércoles 24 de enero en el Tour del Talento, organizado por la Fundación Princesa de Girona, en colaboración con su aliado estratégico TRIVU. En representación de FPEmpresa ha estado presente Olga Castilla, vocal coordinadora de la Asociación en Cataluña, quien ha participado en una ponencia del evento celebrada en el auditorio del Institut Escola del Treball de Lleida.

Este proyecto tiene como objetivo impulsar la empleabilidad, el emprendimiento y el crecimiento personal y profesional de los jóvenes. Para lograrlo, el Tour del Talento recorrerá cinco ciudades españolas, comenzando por Lleida hasta el 26 de enero de 2024 y finalizando en Madrid el próximo 9 de mayo de 2024. El propósito es ofrecer a los jóvenes más de 250 actividades enfocadas en el talento, el empleo, y el entorno digital y STEAM, entre otros.

Las ventajas de la FP en el mundo laboral

Una de las actividades destacadas del Tour del Talento, celebrada en Lleida, ha sido la Talent Session sobre ‘Las claves para mejorar tu empleabilidad’. En este evento, empresas de diversos sectores de la provincia han compartido con el público la experiencia de distintos profesionales, así como las claves futuras en sus respectivos sectores y consejos para desarrollar el potencial profesional.

Por su parte, Olga Castilla, junto a Ricard Guillem, coordinador territorial de la zona este de CaixaBank Dualiza, ha participado en la presentación ‘Inspiring Talk: FP como primera opción’, con el objetivo de abordar las diversas oportunidades que la FP puede ofrecer en el mercado laboral. “La FP ha logrado consolidarse como un sistema educativo capaz de impulsar el desarrollo profesional de los jóvenes, preparándolos para acceder a un puesto de trabajo”, expresó Olga Castilla.

Además, Castilla y Guillem han llevado a cabo un análisis detallado de la situación actual de la empleabilidad en las empresas de la provincia, así como de los perfiles profesionales de FP que están siendo demandados en los distintos sectores productivos.

Para concluir el encuentro, tanto estudiantes como profesores han asistido a la Feria de Empleabilidad, organizada por la Cámara de Comercio de Lleida. En este evento, entidades destacadas del territorio han realizado actividades de networking con estudiantes y docentes, así como entrevistas con posibles personas candidatas e interesadas en sus puestos de trabajo.

“El Tour del Talento es una iniciativa que nos permite continuar destacando los beneficios de la Formación Profesional entre los jóvenes. Agradecemos a las entidades organizadoras por haber contado con la perspectiva de FPEmpresa, la cual es clave para seguir resaltando el potencial de este sistema formativo”, ha concluido Olga Castilla.

El Hospital del Mar-Institut FP Sanitària (antes Institut Bonanova) de Barcelona, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado durante el curso 2022/23 una iniciativa que impulsa la educación digital en el ámbito sanitario. ‘Aprendizaje Servicio de Educación Digital: La atención sanitaria telemática’ es un proyecto que ha sido seleccionado en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza.

El trabajo presentado consiste en un Proyecto de Aprendizaje y Servicio (APS) desarrollado de manera colaborativa con el equipo de atención al ciudadano del Hospital del Mar, y los estudiantes del Grado Superior en Documentación Sanitaria y el Grado Medio de Cuidados de Auxiliares de Enfermería. Uno de los objetivos principales es la necesidad de adaptar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para impulsar la atención sanitaria telemática.

Con este propósito, se ha pretendido formar a más de 150 pacientes mayores de 65 años pertenecientes al área ambulatoria del Hospital del Mar, así como a sus cuidadores, en el uso de las TIC y de la plataforma telemática CatSlut. De esta manera, se ha logrado realizar diversas visitas médicas de forma telemática y sincrónica.

Un proyecto que beneficia el cuidado de las personas mayores

En cuanto al origen del proyecto, “todo se remonta al contexto post COVID-19. El Hospital del Mar nos planteó la posibilidad de trabajar juntos para implementar la visita sanitaria telemática como recurso en la atención al paciente, reduciendo así la brecha digital”, ha explicado Marta Sorribas, coordinadora del proyecto en el centro barcelonés.

Así es como, una vez formados por el equipo de comunicación del Hospital del Mar, los estudiantes han contactado telefónicamente con los pacientes del hospital para ayudarles a ingresar al programa de formación en las TIC y llevar a cabo las visitas médicas telemáticas, ya sea por videollamada o por teléfono.

“Con cada contacto, se recopilan datos que posibilitan obtener información sobre las capacidades tecnológicas de los pacientes. Estos datos se registran en una base de datos de la cual los estudiantes extraen informes acerca de los indicadores, los cuales podrán ser analizados posteriormente por el Hospital del Mar”, ha contado Sònia Aliaga, coordinadora del área de Documentación y Administración Sanitaria en el centro.

El resultado final del proyecto ha sido el siguiente: se realizaron llamadas a un total de 1.139 pacientes, de los cuales 631 fueron contactados de manera efectiva por teléfono. “Lo más importante de este proyecto es que hemos alcanzado los objetivos de aprendizaje propuestos con el alumnado, y nuestro Call Center nos permite continuar trabajando en otros proyectos, e incluso es utilizado por otros ciclos formativos”, han concluido Marta Sorribas y Sònia Aliaga.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido a las reuniones de la Dirección Ejecutiva de EfVET celebradas los días 18 y 19 de enero en la Escola de Comércio de Lisboa (Portugal). En representación de FPEmpresa ha estado presente Carlos de Olagüe, coordinador de EfVET para España y vocal coordinador de Madrid e Internacional de la Asociación.

La agenda del día abarcaba debates sobre diversos temas como: política, conferencias, financias, proyectos y teamworks. No obstante, uno de los temas más destacados del orden del día ha sido la preparación de la próxima Conferencia EfVET 2024, que se llevará a cabo los próximos días 24 y 25 de octubre en Amersfoot, Países Bajos, así como el planteamiento de varias propuestas sobre la temática de la Conferencia EfVET 2025.

Asimismo, el equipo de EfVET ha realizado una evaluación de la Conferencia EfVET 2023 celebrada en septiembre de 2023 en Rhodas (Grecia). Los miembros de la Junta han destacado aquellos aspectos de mejora para introducirlos en los próximos congresos y han celebrado las actividades que han sido un éxito entre los participantes.

Incrementa la red de EfVET con la incorporación de nuevos miembros

Durante el encuentro, el presidente de EfVET, James Calleja, ha dado la bienvenida a los nuevos representantes de Estonia y Noruega, “destacando así el crecimiento de la Organización y la importancia de contar con más perspectivas que sirven para enriquecer nuestras reflexiones”, ha expresado el vocal coordinador de Madrid e Internacional de FPEmpresa.

Tras haber presentado los miembros de EfVET su plan de trabajo dentro de la red, la Junta Directiva ha establecido una nueva actualización del Plan de Comunicación de EfVET, recalcando la necesidad de actualizar los canales de comunicación prioritarios de cada miembro de EfVET.

Para finalizar la reunión, James Calleja ha compartido con los coordinadores territoriales las próximas fechas y el lugar de las reuniones del Consejo de EfVET, así como la realización de diferentes grupos de trabajo para responder a sus inquietudes con respecto a la próxima Conferencia.

“Una vez más, agradecemos a nuestros compañeros de Portugal por organizar este evento, cuyo objetivo es impulsar la Formación Profesional bajo los valores europeos. Seguimos trabajando en pro de una FP de calidad más allá de nuestras fronteras, y esto se evidencia con actividades de esta índole”, ha concluido Carlos de Olagüe.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza lanzan la V edición de la Convocatoria de Orientación Activa para reconocer y apoyar las acciones de orientación de los centros educativos hacia la Formación Profesional y/o la FP Dual.

Esta convocatoria tiene como objetivo fortalecer el apoyo a las acciones de orientación hacia la FP y/o la FP Dual que se llevan a cabo durante el primer semestre del año 2024, es decir, desde el 1 de enero hasta el 30 de junio. Dichas acciones deben contribuir a un conocimiento más amplio y profundo de la FP.

De esta manera, cualquier centro educativo, ya sea público, privado o concertado, que imparta enseñanzas regladas de FP y/o FP Dual en el país, puede participar en la Convocatoria. El presupuesto asignado este año se ha incrementado, lo que facilitará la selección de un mayor número de iniciativas.

Entre las acciones seleccionadas en ediciones anteriores se encuentran diversas actividades, como la orientación de estudiantes hacia distintas profesiones mediante Escape Room, la aproximación del alumnado a entornos reales de trabajo, el desarrollo de recursos audiovisuales, la recreación de una batalla de gallos, así como la realización de talleres o jornadas de puertas abiertas.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha recordado “la importancia de mantener iniciativas como esta convocatoria destinada a acompañar a los centros educativos en la tarea de orientación, uno de los pilares que han de sustentar el futuro de nuestra educación y que no cuenta habitualmente con los recursos necesarios. Tenemos que seguir fomentando todas aquellas acciones destinadas a promover la orientación integral, pero sobre todo aquellas que sirvan para que los estudiantes conozcan la realidad de la FP actual”.

El presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, ha expresado que “iniciativas como la Convocatoria de Orientación Activa desempeñan un papel crucial al proporcionar a los estudiantes una guía específica y recursos necesarios para explorar las oportunidades que ofrece la FP. Sin embargo, debemos contar con el apoyo de los centros de Primaria, Secundaria e incluso los de FP para lograr una orientación eficaz y contribuir así a la mejora del sistema formativo”.

Los proyectos pueden estar dirigidos a cualquiera de las Familias Profesionales ofertadas para el curso 2023/2024, dando prioridad a aquellos vinculados al ámbito STEAM o a la sostenibilidad y desarrollo del medio rural.

A la hora de evaluar, se tomarán en consideración la calidad y la innovación de los proyectos, evaluando aspectos como la creatividad, la innovación y la consistencia de la acción. También se evaluará el impacto logrado, considerando el público destinatario, el público orientado por la acción y el enfoque de género. Además, se valorará la colaboración y el trabajo en red, incluyendo la implicación de la comunidad educativa, la participación de empresas o la coordinación con otros centros.

Cada uno de esos epígrafes aportará una puntuación diferente a la iniciativa, determinando su calificación final.

Las acciones de orientación, evaluadas por el Comité Evaluador, que resulten seleccionadas, recibirán una cuantía económica de hasta un máximo de 2.500 euros. La comunicación de los proyectos seleccionados se realizará a lo largo de la primera quincena de marzo de 2024.

Con esta convocatoria, se busca impulsar las acciones de orientación para fomentar un mayor y mejor conocimiento de la FP entre los estudiantes de Primaria, ESO y/o Bachillerato. Se espera que los centros educativos de FP desempeñen un rol activo y cuenten con el apoyo de las empresas.

El plazo de presentación de solicitudes comprenderá desde el 22 de enero hasta el 12 de febrero 2024 y su presentación se realizará en Convocatoria de Ayuda Orientación Activa – Caixabank Dualiza

Para cualquier consulta adicional se podrá contactar a través de la dirección de correo electrónico orientacionactiva@fpempresa.net.

El CIFP Ánxel Casal-Monte Alto y el CIFP As Mercedes (Galicia), centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han participado durante el curso 2022/23 en el proyecto Data4FP para identificar las nuevas necesidades formativas y los perfiles profesionales en el sector correspondiente a cada centro. El estudio ha sido realizado en colaboración con Himikode, una empresa tecnológica especializada en analítica de datos e inteligencia artificial (IA).

Data4FP surge de la incorporación de ambos centros gallegos en la ‘Red Estatal de Centros de Excelencia de FP’, una red compuesta actualmente por 66 centros educativos. Su objetivo es fomentar la innovación, la investigación y el emprendimiento en la Formación Profesional, así como impulsar la transformación digital y metodológica de los centros.

En relación con los objetivos principales del proyecto, se encuentra la necesidad de identificar las carencias de competencias y conocimientos de los estudiantes de FP para ajustar la oferta formativa a las demandas reales de las empresas y así mejorar la empleabilidad del alumnado. Asimismo, el estudio busca analizar las tendencias del mercado y los avances tecnológicos que generen nuevos perfiles profesionales.

Análisis del CIFP Ánxel Casal-Monte Alto en el sector sanitario

En el caso del CIFP Ánxel Casal-Monte Alto, el proyecto se centra en el sector sanitario. “Buscamos adecuar las nuevas competencias formativas y profesionales de nuestros estudiantes a las demandas del mercado, como el dominio de idiomas, la integración de nuevas tecnologías y modelos comunicativos”, ha explicado Ana Gómez, coordinadora del proyecto en el centro.

Las actividades realizadas dentro del proyecto incluyeron la creación de encuestas dirigidas a egresados y empresas colaboradoras del sector, así como la búsqueda de información en fuentes como el Instituto Nacional de Estadística (INE), la plataforma de Datos Abiertos de la UE y el Observatorio de Empleo y Dinámica Empresarial (OEDE). “En una segunda instancia, organizamos diversas mesas sectoriales interdisciplinares para identificar necesidades comunes y estimular un análisis conjunto de los diferentes perfiles de técnicos que tenemos en el ámbito sanitario”, ha dicho la coordinadora.

Con la buena acogida que ha tenido el proyecto, el centro educativo ha extendido la invitación a todas las empresas del sector sanitario para que colaboren y contribuyan así a la mejora de los perfiles profesionales. “El sector sanitario se encuentra hoy en día altamente digitalizado, y la formación en este aspecto es vital para nuestros técnicos. De esta manera, el proyecto beneficia de manera integral a nuestros jóvenes, preparándolos mejor para el mundo laboral, lo cual nos llena de orgullo como centro”, ha expresado Ana Gómez.

Análisis del CIFP As Mercedes en el sector aeronáutico

Por su parte, el CIFP As Mercedes ha centrado su estudio en el sector aeronáutico con el respaldo de los Grados Superiores en Mantenimiento de Aviones con Motor de Turbina y de Pistón, así como del Curso de Especialización de Aeronaves no Tripuladas (drones).

Entre los objetivos que persigue el centro no solo se encuentra la identificación de nuevas habilidades profesionales, sino también la alineación de las competencias actuales y futuras en el sector aeronáutico con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Esto busca reforzar la transición ecológica y digital, la cohesión social y territorial, además de la igualdad de género.

“Estudios como Data4FP nos permiten identificar en qué aspectos debemos centrarnos al impartir docencia o qué partes del programa formativo son más valoradas por las empresas, entre otros factores. Nuestro objetivo es asegurar que los estudiantes reciban una formación más ajustada a las necesidades reales del mercado laboral, y creemos que con este proyecto lo conseguiremos”, ha concluido Elena Otero Lozano.

Si desea contribuir con su visión sobre las nuevas necesidades formativas en los ámbitos sanitario y aeronáutico, puede hacerlo completando una encuesta a través de este enlace.

El CFI Reina Isabel (Andalucía), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022/23 una iniciativa que promueve la colaboración con el Centro de Diagnóstico de Granada (CEDISA) para mejorar la formación de los estudiantes del Grado Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear en las instalaciones de esta entidad. ‘La Formación en la Empresa’ es un proyecto seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

El proyecto se fundamenta en la integración del aula de formación en el propio centro de trabajo, permitiendo que la inmersión del estudiante en la empresa sea total. Con este fin, se ha acordado la utilización de diversos espacios, los cuales han sido equipados con todo lo necesario para llevar a cabo la formación práctica del alumnado.

“Nuestros estudiantes han tenido la oportunidad de manejar instrumentos que utilizarán posteriormente en su vida profesional, como la máquina de Rayos X, la Resonancia Magnética y la Tomografía Axial Computarizada (TAC). Además, han brindado apoyo en la supervisión de pacientes reales”, ha explicado Ángel Santiago Oliveras, coordinador del proyecto.

Origen y objetivos

“La idea surge por parte del CFI Reina Isabel, ya que, debido a la naturaleza de los ciclos formativos, el período de prácticas en centros de trabajo para todos los estudiantes de FP se limita a 3 meses. Por lo tanto, quisimos brindar un valor adicional en la formación de nuestro alumnado”, ha contado el responsable del proyecto.

Para lograrlo, el centro se comunica con entidades colaboradoras que les permitan realizar el período de prácticas de forma simultánea a la formación teórica, obteniendo así “un mayor perfeccionamiento en el aprendizaje de los jóvenes”, según ha señalado Oliveras.

El proyecto Dualiza continúa desarrollándose, ya que ha sido muy bien recibido por la comunidad educativa del centro andaluz y ha registrado un alto número de matriculaciones.

“Estamos muy orgullosos de lo que hemos logrado con este trabajo. Agradecemos a las entidades CaixaBank Dualiza y FPEmpresa por llevar a cabo iniciativas tan necesarias como esta, permitiendo a los centros también contribuir con su granito de arena”, ha concluido Ángel Santiago Oliveras.

El Centro San Viator Sopuerta (Vizcaya), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022/2023 el proyecto CT:VR. Este proyecto se centra en la democratización del uso de herramientas digitales en instituciones educativas para adultos. La iniciativa está programada para continuar hasta finales de enero de 2024 y cuenta con la participación de socios de Eslovenia, Grecia, Francia y España.

El proyecto tiene como objetivo la creación de aulas de realidad virtual (VR) para mejorar el desarrollo de competencias digitales, especialmente aquellas que fortalecen la creatividad. “La idea subyacente es que las herramientas digitales deben complementar la educación tradicional, buscando una fusión entre el aprendizaje digital y analógico para lograr mejores resultados educativos. A lo largo del proyecto, se propone abordar la equidad digital, asegurando que todas las personas tengan acceso a estas tecnologías”, ha explicado Jaione Santurtun, técnica de proyectos internacionales de Centro San Viator Sopuerta.

Para ello, los socios europeos han llevado a cabo diversas actividades para la implementación de la realidad virtual en la educación para adultos. Estas actividades comprenden la gestión integral del proyecto, la comunicación y difusión de los resultados, la investigación de herramientas de realidad virtual y aumentada, así como la creación de materiales didácticos interactivos y talleres piloto para educadores de adultos, entre otras iniciativas.

La realidad virtual revoluciona la educación de adultos

“El trabajo se originó como respuesta a desafíos educativos y tecnológicos actuales, como la necesidad de mejorar la educación para adultos, la inclusión de tecnologías innovadoras y la adaptación a las circunstancias cambiantes, especialmente en el contexto de la pandemia del COVID-19”, ha contado el técnico de proyectos internacionales.

Así nace CT:VR, con el fin no solo de capacitar a educadores de adultos en el uso de VR/AR, sino también de fomentar la inclusión y la interacción en el proceso educativo, haciendo que el aprendizaje sea más accesible y atractivo para una amplia variedad de participantes, entre otros propósitos.

“Sin duda, esta iniciativa demuestra una vez más el compromiso de nuestro centro con la equidad y la inclusión digital. Además, CT:VR brinda a los estudiantes la oportunidad de explorar entornos virtuales realistas y mejorar su currículo profesional y personal”, ha concluido Jaione Santurtun.