El presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, Luis García Domínguez, ha comparecido esta semana ante la Comisión de Trabajo de Relaciones Laborales, Empleo y Seguridad Social del Consejo Económico y Social de España (CES). Además de los miembros de dicha Comisión, ha asistido a la sesión don Antón Costas Comesaña, presidente de este órgano consultivo del Gobierno en materia socioeconómica y laboral.

García Domínguez, en nombre de FPEmpresa, ha presentado a esta Comisión de Trabajo las propuestas de la Asociación para la mejora de las enseñanzas de Formación Profesional y FP Dual en nuestro país. Así, el presidente de FPEmpresa ha compartido las reflexiones de los asociados sobre cómo desde los propios centros se puede ayudar a crear un sistema de Formación Profesional de calidad. Sistema que debe dar respuesta a los retos que tiene actualmente la FP con respecto a las necesidades productivas, sociales y de empleo.

“Para la Asociación, presentar las propuestas de los centros a los órganos e instituciones que tienen la capacidad de decidir cuáles van a ser las políticas en educación y FP es uno de los elementos clave de nuestra acción”, ha explicado García Domínguez. “Participar en la toma de decisiones de políticas educativas y de formación es uno de nuestros objetivos”, ha subrayado.

Propuestas de FPEmpresa

Entre las propuestas presentadas ante el Consejo Económico y Social, la Asociación solicita la creación de un Consejo Independiente de la Formación Profesional, que se basaría en el modelo de instituciones como la “Education Endowment Fundation” de Gran Bretaña o la “Best Evidence Synthesis” de Nueva Zelanda. Dicho consejo estaría compuesto por profesionales de reconocido prestigio e investigadores independientes, y tendría entre sus funciones la evaluación de los modelos de FP en los diferentes territorios y la organización de un Encuentro Anual de Buenas Prácticas.

Por otro lado, la Asociación apuesta por la autonomía de gestión y pedagógica de los centros, por lo que considera necesario actualizar la estructura organizativa de estos. Asimismo, FPEmpresa solicita un plan económico específico para adaptar los centros a la nueva realidad tecnológica, así como para dotarlos de los recursos humanos requeridos, potenciando la figura del orientador. Además, la Asociación pide la unificación de los dos sistemas de FP: educativa y para el empleo.

Otra propuesta importante explicada ante el Consejo es facilitar el acceso a las enseñanzas de FP a toda la ciudadanía, independientemente de su edad, situación laboral o personal. Respecto a la FP Dual, FPEmpresa considera que las empresas que oferten puestos formativos deberían cumplir unos requisitos mínimos establecidos por las autoridades educativas y/o laborales. La Asociación también aboga por potenciar el flujo entre el alumnado universitario y el de Formación Profesional.

La Junta Directiva de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa se ha reunido en Santander este lunes y martes, 18 y 19 de julio. En el marco de este encuentro, algunos miembros de la Junta han mantenido una reunión con el director general de Formación Profesional y Educación Permanente del Gobierno cántabro, Ricardo Lombera, en la sede de la Consejería de Educación de Cantabria en la ciudad. En concreto, han acudido al acto el presidente de la Asociación, Luis García; su secretario, Sergio San Martín, y el vocal coordinador de FPEmpresa en la comunidad, Sergio Silva.

La reunión está en línea con el compromiso de FPEmpresa de colaborar estrechamente con las administraciones públicas. En ella se han repasado las novedades del mapa de la FP en la comunidad autónoma, así como las nuevas tendencias en matriculación del alumnado y las distintas tipologías de los nuevos ciclos. Por otro lado, se ha hablado de las posibilidades que FPEmpresa ofrece a los centros de Cantabria en cuanto a participación conjunta en actividades y proyectos de innovación.

“Se ha destacado la importancia que para los centros de Formación Profesional de cualquiera de las especialidades que se ofertan en Cantabria tiene el participar en una red con otros centros de diferentes comunidades autónomas”, señala García. “Una red donde poder aprovecharse conjuntamente o hacer transferencia del conocimiento entre centros”, añade.

Por su parte, Silva ha subrayado que celebrar esta Junta Directiva en Cantabria ha supuesto la oportunidad de mostrar a los responsables de la Consejería de Educación la importante labor de la Asociación. Respecto a la reunión con el director general, comenta que esta ha permitido “intercambiar opiniones e informaciones sobre el futuro desarrollo de la FP en nuestro país”.

 

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha celebrado en Santander este lunes y martes, 18 y 19 de julio, la primera reunión presencial de su nueva Junta Directiva, cuyos miembros fueron elegidos en la Asamblea General de junio. Durante el encuentro, los miembros de la Junta han trabajado en su Plan Estratégico 2022/2025, han iniciado los preparativos de su próximo Congreso y han visitado el CIFP La Granja de Heras.

El VIII Congreso de la Asociación se celebrará en San Sebastián los días 26 y 27 de octubre. Un evento que reunirá a los centros asociados de FPEmpresa y que contará con la colaboración de su principal aliado estratégico, CaixaBank Dualiza. Además, este congreso, que tratará sobre los centros de FP del futuro, conmemorará el décimo aniversario de FPEmpresa.

Visita al CIFP La Granja de Heras

En la segunda jornada del encuentro, los miembros de la Junta Directiva han visitado el CIFP La Granja de Heras, hasta ahora dirigido por el vocal coordinador de FPEmpresa en Cantabria, Sergio Silva. El centro, que ofrece ciclos formativos de la Familia Profesional de FP Agraria, colabora con más de 50 empresas y organismos presentes en el sector y pertenece a Agrocantabria.

Durante la actividad, los visitantes han recorrido parte de las instalaciones del CIFP, el cual cuenta con 70 hectáreas con distintos usos. Asimismo, los responsables de la institución educativa han hablado de algunos de sus programas, como los de recuperación de la cabra frisona o de la gallina pedresa. El centro también es pionero en arte floral y cuenta con una asociación para fomentar el empleo creada por el propio alumnado (Terenacán).

“Reunir a los vocales de otros territorios en Cantabria supone un impulso a la propia FP de la comunidad y dar a conocer nuestra realidad educativa, muy especialmente la del centro integrado de La Granja”, explica Silva respecto a la reunión de la Junta Directiva y a la visita. “Nos sentimos respaldados al tener la suerte de poder celebrar este evento en una comunidad pequeña como la nuestra”, añade.

Aparte del CIFP La Granja, existen en Cantabria otros siete centros asociados a FPEmpresa: el IES Nuestra Señora de los Remedios, en Guarnizo; el IES Lope de Vega, en Santa María de Cayón; el IES Alisal, en Santander; el IES Valle de Camargo, en Revilla de Camargo; el CIFP Nº1 de Santander; el IES Ataúlfo Argenta, de Castro-Urdiales, y el IES Augusto González de Linares, de Santander.

Manuel Hermo Piñeiro, vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Galicia, es profesor técnico de FP de la especialidad de Cocina y Pastelería desde el año 1997. Director del CIFP Carlos Oroza de Pontevedra desde 2013, anteriormente ejerció en el CIFP Manuel Antonio de Vigo los cargos de jefe de departamento de la Familia Profesional de Hostelería y Turismo, jefe de estudios y director durante ocho años.   

La pasión de Hermo es la gestión de los centros educativos de Formación Profesional, además de poder contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza pública y tener influencia en el futuro laboral del alumnado. Se considera un entusiasta de la FP y la innovación educativa. Sus lemas -“La escuela que aprende” y “Que no sea por no intentarlo”- son el eje sobre el que gira su profesión.  

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa? 

 R: Desde hace tiempo conocía la Asociación y seguía de cerca sus actividades, aunque no fue hasta el año 2019 que nos adherimos como centro asociado. Fuimos uno de los primeros en Galicia. En aquel momento, la comunidad autónoma no tenía una representación propia en la Junta Directiva. Mi querida amiga María José Campos, directora del CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón, me convenció y me propuso a la Junta para formar parte como miembro de la directiva representado a Galicia. Me siento orgulloso de ser parte de este gran proyecto, constituido por un equipo de personas con una enorme calidad humana, sensibilidad y dedicación de forma solidaria. Compartimos los mismos intereses y objetivos para seguir trabajando por y para la Formación Profesional.   

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años? 

R: En primer lugar, incrementar la adhesión de centros educativos, sobre todo en Galicia. Ahora estamos 17 centros; mi objetivo para este año 2022 es que se una el 100% de los centros integrados de Formación Profesional de nuestra comunidad.  

En cuanto a los objetivos estratégicos, prioritariamente consolidarnos como un referente a nivel nacional y contribuir en la mejora del sistema, siendo un aliado tanto para la administración como para las empresas. También ampliar la colaboración entre redes europeas de centros de FP para internacionalizar la actividad de la Asociación y aportar valor a la FP en general y a los centros. Por último, crear grupos de innovación de centros con mismas Familias Profesionales.  

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué? 

R: Sí, sin lugar a dudas estamos en el momento clave para que la Formación Profesional se convierta en la primera opción, y hay que conseguir que se consolide como uno de los pilares del sistema educativo. Es una necesidad de país, vital para incrementar la empleabilidad de las personas y la competitividad de las empresas. Hoy en día la FP no es simplemente recibir clases prácticas de taller y clases teóricas de aula, como antaño estigmatizada socialmente. La Formación Profesional es innovación tecnológica aplicada a procesos productivos conectados directamente con empresas, es emprendimiento, internacionalización, es igualdad de oportunidades… Y todo este ecosistema contribuye a la mejora de la economía de nuestro país y, con ello, de la calidad de vida de las personas.   

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse? 

R: Los animo a sumarse a un proyecto colaborativo entre centros educativos donde se sitúa a la Formación Profesional como un pilar fundamental del sistema educativo y como palanca para el desarrollo laboral de las personas. Un proyecto en el que tienes la oportunidad de aprender y aportar sumando sinergias, aprendiendo los unos de los otros, y en el que no caminarás solo.  

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías? 

R: El CIFP Carlos Oroza es un centro muy activo y dinámico, referente para las familias profesionales de Hostelería y Turismo e Industrias Alimentarias, situado en Pontevedra, corazón de las Rías Baixas. Este año cumplimos los 25, y durante todo este tiempo se han llevado a cabo innumerables actividades y multitud de proyectos, todos ellos relacionados con la innovación educativa y tecnológica, la internacionalización, el emprendimiento, la igualdad, el fomento de la alimentación saludable y la economía circular. Estas actividades y proyectos (gran parte de ellos premiados por la administración educativa de Galicia) se han podido desenvolver y llevar a cabo gracias a todas las personas que formamos parte de la comunidad educativa, con el gran trabajo realizado por todo el profesorado, que con su acción contribuye día a día que el centro se mantenga vivo.  

Algunos de estos proyectos son la conversión de un furgón en la primera food truck educativa de Galicia –“PonteVan a FP na Rúa”-, en la que participamos cuatro centros educativos y cerca de 50 profesores; “A nosa Camelia tan Sabrosa como Curiosa”; proyectos de aprendizaje y servicio como “Para mín, para ti, para todos. Turismo inclusivo”; nuestra huerta escolar “Horta Oroza”, eje del proyecto “Gastronomía Circular”; el plan Revitaliza, con estación propia de compostaje de residuos orgánicos generados por la actividad de nuestras cuatro aulas taller de cocina, dos aulas taller de restaurante, un aula taller de cafetería y dos obradores de pastelería y panadería; y nuestro restaurante pedagógico abierto al público, donde la ciudadanía puede disfrutar de nuestra actividad gastronómica a través del aprendizaje de nuestro alumnado y su servicio.  

Además, destacaría que fuimos unos de los primeros centros de Galicia en ofrecer enseñanzas de Formación Profesional Dual en tres ciclos formativos de Grado Superior, impartidos de manera simultánea y con proyección internacional. También es relevante la participación en eventos de alto nivel para que nuestro alumnado tenga oportunidades de aprendizaje en entornos reales de trabajo y en su ejecución material. Y, sobre todo, subrayaría nuestro empeño por la mejora continua en una escuela que aprende día a día.  

El IES Rey Don García de Nájera (La Rioja), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha ejecutado una cuarta instalación de autoconsumo solar fotovoltaico con almacenamiento. El objetivo es potenciar el uso de energías renovables para la generación de energía eléctrica, invirtiendo en proyectos de economía baja en carbono. La ayuda, concedida por el Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía (IDAE) y cofinanciada por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), cuenta con el respaldo de la Consejería de Educación, Cultura, Deporte y Juventud del Gobierno de La Rioja. 

Los nuevos paneles solares fotovoltaicos se han instalado sobre la cubierta del salón de actos. Los responsables del proyecto han buscado en todo momento una integración arquitectónica óptima de los paneles. Siguiendo ese criterio, han optado por una inclinación de los mismos de 15 grados, de modo que no son visibles a pie de calle. Por otro lado, se ha implementado un sistema de soporte de los paneles no intrusivo, con contrapesos y sin anclaje de los mismos a la cubierta. 

El alumnado, imprescindible en el proyecto 

El IES Rey Don García tiene ya en funcionamiento tres instalaciones solares fotovoltaicas realizadas por los estudiantes de los ciclos de Energías Renovables e Instalaciones Eléctricas y Automáticas. La iniciativa es fruto de la participación en los Proyectos de Innovación en Formación Profesional convocados por la Consejería de Educación y subvencionados por el Fondo Social Europeo. Hasta ahora, el 27,3% de la energía eléctrica consumida por el instituto provenía del Sol. Próximamente, el centro alcanzará cifras superiores al 80% de autoconsumo.  

“Estamos consiguiendo que el alumnado que tenemos en el centro, que es de una modalidad dual, tenga sus propias prácticas con esta actividad. La colocación de los paneles la ha hecho una empresa especialista en el ramo, pero los estudiantes han estado bastante cercanos a todo el procedimiento. Ellos serán los encargados del mantenimiento a través de los equipos de control, gestión y protección”, explica el director del IES Rey Don García, Antonio Hernández Lobo, quien destaca que su centro es el único de La Rioja donde se imparte el Grado Superior en Energías Renovables. 

Innovación y realidad social 

Hernández Lobo también señala que el proyecto de autoconsumo eléctrico supone “una importante innovación, no solo como proyecto de Formación Profesional, sino también dentro de las formaciones con centros de trabajo”. Asimismo, hace un balance altamente positivo del mismo porque “se implementa en la realidad social y tiene una visión a largo plazo”.  

En este sentido, manifiesta que el objetivo final de esta iniciativa es establecer una comunidad energética de autoconsumo en el municipio de Nájera. “De hechos, tenemos conversaciones con el ayuntamiento para que los edificios, por lo menos los públicos, tengan un autoconsumo y una autogeneración y, lo más importante, almacenamiento de esa energía”. 

El IES Almussafes (Valencia), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un taller de moldes para reducir el impacto medioambiental que crea el desecho de las latas de refresco. Este proyecto, titulado ‘Fabricación mediante moldeo: una aproximación desde el reciclaje y la eficiencia en el trabajo’, ha sido seleccionado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Una iniciativa que ha surgido con la finalidad de mejorar las competencias del alumnado para incrementar la empleabilidad del mismo. 

En este sentido, el proyecto ha sido un éxito, ya que responsables del centro aseguran que han logrado un 100% de tasa de empleabilidad de sus estudiantes. “Para el alumnado, el poder trabajar el emprendimiento práctico a la vez que mejoramos sus competencias ha hecho que la inserción laboral sea inmediata”, destaca Fernando Soler Parra, responsable de la iniciativa. “Las empresas colaboradoras se han nutrido de personas con una capacitación técnica adecuada a sus necesidades, repercutiendo en la competitividad de las mismas”, añade. 

Otros objetivos conseguidos 

Actualmente, el alumnado del IES Almussafes está finalizando una fase que no se ha ejecutado en plazo, el moldeo por molde de arena. Sin embargo, ha conseguido alcanzar el resto de los objetivos marcados al inicio de proyecto: 

  • Montaje de un taller de moldes con el fungible necesario. 
  • Puesta en marcha de la máquina CNC para la fabricación de moldes. 
  • Recogida de latas de refresco de los bares colaboradores. 
  • Transferencia de conocimiento de las empresas colaboradoras en el proyecto al centro formativo. 
  • Puesta en marcha de horno de fundición de metales para la fabricación de moldes. 
  • Fabricación de moldes. 
  • Obtención del carnet de carretillero y puente grúa por parte del alumnado. 

Por parte del centro, están muy agradecidos por la concesión del proyecto, “que nos ha permitido obtener recursos tanto tangibles como docentes, por la transferencia de conocimiento facilitada por las empresas, repercutiendo no solo en la promoción con la que hemos arrancado el proyecto, sino en todas venideras”, señala Soler Parra.