Graduada en FP de Administración y Gestión y licenciada en Económicas, Mª Pilar Apolo Leco, vocal coordinadora de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Extremadura, es profesora de la misma especialidad cursada en el IES Cristo del Rosario de Zafra (Badajoz). Sin embargo, antes de dedicarse a la docencia, Apolo Leco estuvo trabajando en otros sectores como el empresarial e impartiendo proyectos de Talleres de Empleo. En el último de ellos ha trabajado como Agente de Igualdad. Ahora, bajo el eslogan ‘¡La FP enamora!’, lucha para que esta formación sea impulsada como la primera opción entre los estudiantes.

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Como secretaria y profesora de FP, era conocedora de FPEmpresa, pero no sabía de primera mano toda la labor que llevaban a cabo. Me pareció una oportunidad interesante de participar en un proyecto con tanto peso en la FP y poder contribuir un poco con la FP que tanto me ha dado.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara FPEmpresa en los próximos años?

R: Poner a la FP en el lugar que se merece. Siempre ha sido la cenicienta de la formación.  En mi época, solo estudiaba FP quien no “valía para estudiar”.  Aún no ha cambiado del todo la mentalidad y ahí es donde hay que trabajar para que sea la primera opción de muchos estudiantes.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Sí, porque es muy importante tener personas formadas para el trabajo técnico que se desarrolla en las empresas. Así como personas que desempeñan sus funciones correctamente con todas las medidas de seguridad y que las empresas lo valoren positivamente.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Juntos podemos conseguir mucho más, hacernos visibles y dar publicidad a todo el trabajo que se desarrolla en bambalinas y que redunda en FP.

Desde aquí quiero agradecer a todas las personas compañeras que están en la directiva por el gran trabajo realizado. Yo aún llevo poco tiempo, pero creo que ha sido titánico el esfuerzo realizado por todas ellas.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: Mi centro lleva muchos años trabajando en el tema dual con el ciclo de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica. Asimismo, en los últimos 4 años también hemos añadido los ciclos de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados y Administración y Finanzas, todos ellos de grado superior. En grado medio, Gestión Administrativa este año lo ofertamos en portugués. ¡Estamos muy ilusionados! Es un gran paso en la evolución de la FP. También, contamos con un curso de especialización: Fabricación Inteligente. Y, por último, Intentamos estar actualizados en todo para que nuestro alumnado tenga todas las oportunidades posibles.

Manuel Hermo Piñeiro, vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Galicia, es profesor técnico de FP de la especialidad de Cocina y Pastelería desde el año 1997. Director del CIFP Carlos Oroza de Pontevedra desde 2013, anteriormente ejerció en el CIFP Manuel Antonio de Vigo los cargos de jefe de departamento de la Familia Profesional de Hostelería y Turismo, jefe de estudios y director durante ocho años.   

La pasión de Hermo es la gestión de los centros educativos de Formación Profesional, además de poder contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza pública y tener influencia en el futuro laboral del alumnado. Se considera un entusiasta de la FP y la innovación educativa. Sus lemas -“La escuela que aprende” y “Que no sea por no intentarlo”- son el eje sobre el que gira su profesión.  

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa? 

 R: Desde hace tiempo conocía la Asociación y seguía de cerca sus actividades, aunque no fue hasta el año 2019 que nos adherimos como centro asociado. Fuimos uno de los primeros en Galicia. En aquel momento, la comunidad autónoma no tenía una representación propia en la Junta Directiva. Mi querida amiga María José Campos, directora del CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón, me convenció y me propuso a la Junta para formar parte como miembro de la directiva representado a Galicia. Me siento orgulloso de ser parte de este gran proyecto, constituido por un equipo de personas con una enorme calidad humana, sensibilidad y dedicación de forma solidaria. Compartimos los mismos intereses y objetivos para seguir trabajando por y para la Formación Profesional.   

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años? 

R: En primer lugar, incrementar la adhesión de centros educativos, sobre todo en Galicia. Ahora estamos 17 centros; mi objetivo para este año 2022 es que se una el 100% de los centros integrados de Formación Profesional de nuestra comunidad.  

En cuanto a los objetivos estratégicos, prioritariamente consolidarnos como un referente a nivel nacional y contribuir en la mejora del sistema, siendo un aliado tanto para la administración como para las empresas. También ampliar la colaboración entre redes europeas de centros de FP para internacionalizar la actividad de la Asociación y aportar valor a la FP en general y a los centros. Por último, crear grupos de innovación de centros con mismas Familias Profesionales.  

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué? 

R: Sí, sin lugar a dudas estamos en el momento clave para que la Formación Profesional se convierta en la primera opción, y hay que conseguir que se consolide como uno de los pilares del sistema educativo. Es una necesidad de país, vital para incrementar la empleabilidad de las personas y la competitividad de las empresas. Hoy en día la FP no es simplemente recibir clases prácticas de taller y clases teóricas de aula, como antaño estigmatizada socialmente. La Formación Profesional es innovación tecnológica aplicada a procesos productivos conectados directamente con empresas, es emprendimiento, internacionalización, es igualdad de oportunidades… Y todo este ecosistema contribuye a la mejora de la economía de nuestro país y, con ello, de la calidad de vida de las personas.   

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse? 

R: Los animo a sumarse a un proyecto colaborativo entre centros educativos donde se sitúa a la Formación Profesional como un pilar fundamental del sistema educativo y como palanca para el desarrollo laboral de las personas. Un proyecto en el que tienes la oportunidad de aprender y aportar sumando sinergias, aprendiendo los unos de los otros, y en el que no caminarás solo.  

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías? 

R: El CIFP Carlos Oroza es un centro muy activo y dinámico, referente para las familias profesionales de Hostelería y Turismo e Industrias Alimentarias, situado en Pontevedra, corazón de las Rías Baixas. Este año cumplimos los 25, y durante todo este tiempo se han llevado a cabo innumerables actividades y multitud de proyectos, todos ellos relacionados con la innovación educativa y tecnológica, la internacionalización, el emprendimiento, la igualdad, el fomento de la alimentación saludable y la economía circular. Estas actividades y proyectos (gran parte de ellos premiados por la administración educativa de Galicia) se han podido desenvolver y llevar a cabo gracias a todas las personas que formamos parte de la comunidad educativa, con el gran trabajo realizado por todo el profesorado, que con su acción contribuye día a día que el centro se mantenga vivo.  

Algunos de estos proyectos son la conversión de un furgón en la primera food truck educativa de Galicia –“PonteVan a FP na Rúa”-, en la que participamos cuatro centros educativos y cerca de 50 profesores; “A nosa Camelia tan Sabrosa como Curiosa”; proyectos de aprendizaje y servicio como “Para mín, para ti, para todos. Turismo inclusivo”; nuestra huerta escolar “Horta Oroza”, eje del proyecto “Gastronomía Circular”; el plan Revitaliza, con estación propia de compostaje de residuos orgánicos generados por la actividad de nuestras cuatro aulas taller de cocina, dos aulas taller de restaurante, un aula taller de cafetería y dos obradores de pastelería y panadería; y nuestro restaurante pedagógico abierto al público, donde la ciudadanía puede disfrutar de nuestra actividad gastronómica a través del aprendizaje de nuestro alumnado y su servicio.  

Además, destacaría que fuimos unos de los primeros centros de Galicia en ofrecer enseñanzas de Formación Profesional Dual en tres ciclos formativos de Grado Superior, impartidos de manera simultánea y con proyección internacional. También es relevante la participación en eventos de alto nivel para que nuestro alumnado tenga oportunidades de aprendizaje en entornos reales de trabajo y en su ejecución material. Y, sobre todo, subrayaría nuestro empeño por la mejora continua en una escuela que aprende día a día.  

El IES Capacitación Agraria, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha conseguido el tercer puesto en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con ‘Mujeres por un campo más sostenible y tecnológico’. Un galardón de la Asociación y del Grupo Esprinet que ha permitido a los centros asociados participar con ideas innovadoras que visibilizasen la figura de la mujer en la Formación Profesional. Al mismo tiempo, la convocatoria de FPEmpresa y la tecnológica ha querido que los equipos apostasen por iniciativas que tuvieran una estrecha relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

‘Mujeres por un campo más sostenible y tecnológico’ ha sido la propuesta del IES Capacitación Agraria formada por la docente de Paisajismo y Medio Rural, Verónica Crespo, y el alumnado de Grado Superior formado por: Laura, Katia, Alicia, Álvaro y Daniel.

Una iniciativa que, en el contexto de la España vaciada, donde la tasa de desempleo es de casi un 13%, plantea aumentar las oportunidades laborales y la visibilidad de las mujeres en el entorno rural. También, aborda la escasa sostenibilidad de la agricultura convencional, basada en el uso excesivo de productos fitosanitarios y fertilizantes. Con todo ello, el equipo ha centrado sus objetivos en estabilizar la población de mujeres en entornos rurales e incorporar métodos agrícolas más sostenibles.

Por otro lado, dar a conocer la lucha biológica y su potencial de cara al futuro han sido dos aspectos que ha querido destacar ‘Mujeres por un campo más sostenible y tecnológico’. Crespo ha calificado como “fundamental” el trabajo en equipo para conseguir superar el reto.

Las empresas son la base de la FP

“No olvidemos que las empresas son la base de la Formación Profesional”, ha apuntado Laura sobre el apoyo recibido por parte del Grupo Esprinet en este caso. El equipo del IES Capacitación Agraria siente que esta iniciativa ha contribuido a la realización del proyecto. Una propuesta que si no existiese la convocatoria no se habría desarrollado. Lo mismo ocurre con el resto de los proyectos presentados. “Quizá en el futuro podrían llevarse a cabo gracias a este proceso previo”, ha indicado Luis Cardo, director del instituto.

Crespo ha compartido que “compañeros han preguntado si el proyecto se va a implementar”. Sin embargo, la docente ha explicado “que es una iniciativa valorada en 70.000 euros, por lo que el respaldo financiero es muy importante. Las empresas son el apoyo que necesitamos para modernizar el sector y tienen que pensar qué pueden recuperar a medio y largo plazo, como pueden ser los trabajadores bien formados en un área novedosa”.

La mujer en el sector agrario

Las bases del concurso han impulsado la participación de la mujer en los proyectos de la I Edición del Premio Transferencia de Conocimiento de la FP. De esta forma, todos los equipos han incluido el ODS 5 de Igualdad de género para reivindicar la figura de la mujer, en este caso en el sector de la familia profesional Agraria. Asimismo, Katia se ha centrado en una idea clave: “No se valora lo suficiente a la mujer en el sector agrario, por lo que es fundamental que la visibilicemos. Además, me parece una gran oportunidad para dar a conocer que la mujer es tan válida como el hombre en cualquier aspecto”.

En consonancia con Katia, Laura ha propuesto “transmitir a las niñas que la ciencia está al alcance de cualquiera. Aunque, el mensaje va para los padres, quienes les tienen que acercar a la naturaleza. Por otro lado, la Administración podría actuar con ayudas, ya que la ciudad está muy bien, pero tenemos que reencontrarnos con el campo y la tierra”.

Por otro lado, Crespo ha recordado “la vuelta a los orígenes, reencontrarnos con las niñas y los niños urbanos que tenían relación directa con familiares con huertos. Esa tradición se está perdiendo. También, creo que en las últimas décadas ha habido tendencia a ir recuperando esta situación, pero todavía queda mucho camino por delante”.

En el mundo agrario no hay muchos referentes femeninos. “Aquellos que estamos ligados al mundo rural conocemos el trabajo de las mujeres, pero a efectos administrativos ni cotizan, ni les queda una pensión ligada a su trabajo. No obstante, es cierto que han surgido asociaciones de mujeres agricultoras, por lo que la visibilidad va aumentando”, ha añadido la docente.

Una iniciativa con enfoque motivacional

Entre los objetivos principales de los Premios de FPEmpresa y Grupo Esprinet se encuentra el objetivo de desarrollar competencias profesionales relacionadas con las habilidades STEAM, el trabajo en equipo, la capacidad de innovar y el pensamiento crítico. Aspectos que han fomentado la motivación en jóvenes que en ocasiones se niegan por continuar su formación o que creen no sentirse preparados. Es por ello por lo que Crespo los ha animado “a escoger este tipo de enseñanzas que están abiertas para todos y que, desde mi punto de vista, son muy bonitas e integrales, donde confluyen varias ramas”.

El director del IES Capacitación Agraria se ha mostrado agradecido por la iniciativa, “porque considero que este sector agroambiental tiene mucho potencial para futuro, por lo que cuantas más vías se abran más posibilidades tendrán de trabajar en lo que les gusta”.

Para concluir, Cardo ha confesado que “el medio rural necesita más gente, las ciudades necesitan más verde y de educación ambiental hay mucho que contar. Yo creo que aquí tenemos un gran futuro, por lo que es una motivación para los que nos gusta el campo, la naturaleza, la sostenibilidad, el cuidar el medio, el tema de aguas. Yo creo que necesitamos muchos profesionales en ello y estoy seguro de que estos chicos acabarán por ahí”.

El pasado mes de febrero FPEmpresa y Grupo Esprinet firmaron un convenio para impulsar el talento femenino en la Formación Profesional. Una colaboración enfocada a desarrollar acciones que impacten en el ámbito educativo de la FP, bien a través de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP como la sesión de Marketing Online. Una oportunidad para FPEmpresa y Grupo Esprinet de impulsar el tejido empresarial, así como para desarrollar las sociedades modernas y mantener su compromiso de lucha contra la brecha de género en aquellas profesiones en las que todavía es muy pequeña la presencia de mujeres.

El IES Alonso de Madrigal, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha conseguido el segundo puesto en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con ‘SmartPlant’. Un galardón de la Asociación y del Grupo Esprinet que ha permitido a los centros asociados participar con ideas innovadoras que visibilizasen la figura de la mujer en la Formación Profesional. Al mismo tiempo, la convocatoria de FPEmpresa y la tecnológica ha querido que los equipos apostasen por iniciativas que tuvieran una estrecha relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

‘SmartPlant’ ha sido la propuesta del IES Alonso de Madrigal formada por el docente de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, José María Pérez, y el alumnado de la familia de Informática y Comunicaciones: María, Valeria, Patricia, Sofía, Karamon y Javier. Una iniciativa que propone realizar un cambio en el sistema agroalimentario a través de una planta artificial inteligente que recoge información del medio que la rodea para mejorar la actividad agrícola.

‘SmartPlant’ surge del design thinking

‘SmartPlant’ es un trabajo de grupo donde a través del design thinking se han desarrollado las mejores ideas identificando problemas dentro de cada ODS. “Nuestro objetivo era crear algo que tuviera fines prácticos y que todo el mundo pudiera hacer. En esa línea, nuestro material es muy barato y se puede imprimir desde una impresora 3D”, ha explicado Pérez.

La idea ha surgido de Karamon, un estudiante africano que conoce la agricultura de África, así como las deficiencias y carencias que tiene. Su participación ha sido de gran importancia para el equipo, de la misma forma que Karamon ha dicho que para él “esta iniciativa ha sido el evento del año”.

Los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP han conseguido integrar al alumnado a través de dinámicas que motivasen su formación. “Era la primera vez que Karamon se sentía integrado desde que vino a España, lo que ha justificado todo el trabajo que hemos hecho estos cuatro días”, ha declarado el docente.

La realidad de las empresas

El apoyo de las empresas se convierte en un aspecto fundamental cuando se habla de innovación, sobre todo cuando se necesita promover la motivación entre el alumnado de Formación Profesional, como es el caso de Grupo Esprinet.

“Nosotros tenemos el conocimiento de las tecnologías y las aplicaciones, pero necesitamos el apoyo de las empresas y que nos cuenten lo que nos vamos a encontrar. Desde el aula tenemos una visión, pero desconocemos cómo se van a comportar esos componentes en un país determinado”, ha aclarado José María.

La mujer en la informática

Esta convocatoria ha ofrecido un valor añadido: visibilizar la figura de la mujer en grados donde su presencia llega a ser mínima. Para ello, las bases del concurso pedían a los grupos participantes que desarrollasen todas sus propuestas tomando como partida el ODS 5 de Igualdad de género.

Sin embargo, no siempre es fácil encontrar mujeres en grados como los de la familia de Informática y Comunicaciones, ya que en numerosas ocasiones solo hay una o dos, como es el caso de María. “Al principio tenía una sensación extraña, aunque ahora me siento muy cómoda. Pero, me gustaría que hubiera más mujeres”, ha manifestado la alumna que anima a que las mujeres no se echen atrás por ver que solo hombres cursan estas formaciones.

José María ha asegurado que “quería participar por la importancia del Premio de fomentar la igualdad de género en la informática, así que estuve preguntando a todos los profesores porque me faltaban alumnas para participar. Esto es debido a la falta de mujeres en estos grados. Finalmente, hemos podido reunir un gran equipo”.

La visibilidad como factor motivacional

El IES Alonso de Madrigal ha comunicado a FPEmpresa que su propio ODS 5 ha sido que sus alumnas participasen en el concurso, ya que les ha dado mucha visibilidad dentro de Ávila. Con ello, el centro espera que un mayor número de mujeres encuentre la motivación para inscribirse en estas enseñanzas.

Por otro lado, “algunos de los docentes del instituto no han participado por incertidumbre”, ha calificado José María. Sin embargo, ha trasladado que “algunas de sus compañeras lo hubieran hecho si hubiera sabido el nivel de repercusión que iba a tener”. Lo que se traduce como un aumento de la motivación no solo del alumnado, sino también del profesorado.

Pérez: “El sector necesita muchas informáticas”

Pérez, que también trabaja en la empresa privada, lo tiene claro: “El sector necesita muchas informáticas y las alumnas deben conocer que aquí tienen una salida laboral con mucha oferta. Me da pena que a veces eso no se aproveche. Yo pujo porque las alumnas cada vez tengan más visibilidad, así como las compañeras que se encuentran detrás de este trabajo y su visibilización”.

Para concluir, el equipo ha afirmado que, en caso de una segunda edición, participaría e intentaría obtener el primer puesto. Ya que no lo ven como un concurso, sino como una herramienta de visibilidad. Una iniciativa que ha logrado un premio total de 4.000 euros para el equipo y el centro. Es por ello por lo que, tras haber contado con 300 personas en la convocatoria, el grupo de ‘SmartPlant’ transmite a todos los centros que anime a su alumnado con este tipo de actividades.

El pasado mes de febrero FPEmpresa y Grupo Esprinet firmaron un convenio para impulsar el talento femenino en la Formación Profesional. Una colaboración enfocada a desarrollar acciones que impacten en el ámbito educativo de la FP, bien a través de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP como la sesión de Marketing Online. Una oportunidad para FPEmpresa y Grupo Esprinet de impulsar el tejido empresarial, así como para desarrollar las sociedades modernas y mantener su compromiso de lucha contra la brecha de género en aquellas profesiones en las que todavía es muy pequeña la presencia de mujeres.

El IES Pedro de Tolosa, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha alzado con el primer puesto de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con ‘Sonlig Boom’. Un galardón de la Asociación y del Grupo Esprinet que ha permitido a los centros asociados participar con ideas innovadoras que visibilizasen la figura de la mujer en la Formación Profesional. Al mismo tiempo, la convocatoria de FPEmpresa y la tecnológica ha querido que los equipos apostasen por iniciativas que tuvieran una estrecha relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

‘Sonlig Boom’ es la iniciativa del IES Pedro de Tolosa, un grupo formado por la profesora Mar López y los estudiantes de la familia de Electricidad y Electrónica: Carla, Mirna, Estrella, Mohamed y Kenny. El proyecto combina el Baobab, el árbol sagrado, con paneles solares mediante el objetivo de mejorar la calidad de vida de las mujeres africanas.

Para conocer mejor la propuesta, hablamos con el equipo ganador, quien ha mostrado su orgullo por el trabajo en equipo.

“Tras recibir el reto desde FPEmpresa el pasado mes de mayo, hicimos una lluvia de ideas para pensar en opciones. Entre todas ellas seleccionamos Sonlig Boom”, ha explicado López. Un proyecto que nace tras una problemática planteada por Areco en el vídeo de presentación: “En África, más de la mitad de las mujeres cocinan con agentes cancerígenos como la leña o el carbón. Más de 600 millones de personas viven sin electricidad y su principal fuente de luz es el keroseno, que emite metales pesados contaminantes”.

Las ODS se vuelven imprescindibles

La energía solar se vuelve un factor esencial del proyecto y que, al mismo tiempo, López considera que “es un bien disponible en todos los lugares”. Entonces, junto a la estructura de un Baobab se alimentaría a un taller de artesanía regentado por mujeres de la aldea. Asimismo, la profesora manifiesta que “este proyecto era muy ambicioso, por lo que vimos que podíamos tocar muchos ODS”.

Los ODS se han vuelto imprescindibles para participar en el concurso. Como requisito obligatorio, los 38 equipos participantes han tenido que incluir el ODS 5 de Igualdad de género en su iniciativa. No obstante, la gran mayoría de participantes ha decidido que su proyecto incluya más objetivos. Es el caso del IES Pedro de Tolosa, un equipo que, además del 5, ha contado con el 7, Energías limpias y no contaminantes; el 8, Trabajo decente; el 12; Reproducción y consumo responsable; el 9, Industria, innovación e infraestructura; el 13, Acción por el clima; y el 17, Alianzas para lograr los objetivos.

Por otro lado, ‘Sonlig Boom’ otorga gran peso al proceso de creación que se muestra a lo largo de su vídeo. “Cuando hicimos el árbol, lo construimos a partir de bocetos”, ha expuesto la profesora, quien, también, hace referencia al tiempo. Los participantes han contado con 3 días para desarrollar su solución al reto. “Es cierto que podríamos haber mejorado algunos aspectos; sin embargo, estamos muy contentos con el resultado”. Cabe destacar que el trabajo en equipo ha sido un componente necesario para lograr un proyecto con éxito. Mohamed ha recordado que es la primera vez que “el grupo participa en una iniciativa de este tipo”.

La presencia de la mujer en la FP

“Este proyecto sirve para visibilizar a la mujer en la FP”, ha manifestado López. Como punto de partida, los últimos datos conocidos en la radiografía de la brecha de género en la Alianza STEAM han reflejado que el porcentaje de mujeres en titulaciones de la familia Electricidad y Electrónica o Fabricación Mecánica no supera el 10% en cualquiera de las modalidades de FP.

No obstante, el ejemplo de las que rompen esa brecha, como Carla, demuestra que “las mujeres pueden trabajar en cualquier sector y trabajo. Puedes ser ingeniera, médica, lo que tú quieras, solo te tiene que gustar y no te tienes que frenar por ser mujer”, ha destacado López.

Además, Carla ha confesado que “es necesario ser valiente, ya que estar entre tantos hombres puede llegar a cohibir un poco. Pero, tenemos que empezar desde algún punto. A mí, personalmente, me atrajo a la FP otra de las chicas que ha participado en la solución al reto. Y, casualmente, ahora estoy yo intentando convencer a otra más para que se apunte. Tenemos que apoyarnos entre nosotras”.

La importancia de las empresas en la Formación Profesional

La profesora del IES Pedro de Tolosa considera que “es imprescindible” que las empresas, como ha sido el caso de Esprinet, se impliquen en la Formación Profesional a través de este tipo de iniciativas. “Nos interesa que las empresas conozcan cómo se trabaja en el centro, así como a nuestro alumnado, y que, posteriormente, podamos obtener financiación para poder seguir trabajando”.

Para concluir, todo el equipo está de acuerdo en un aspecto: el resultado final hizo afianzar su confianza en el proyecto. Una iniciativa que ha logrado un premio total de 5.500 euros y que ha motivado a los estudiantes participantes. Es por ello por lo que, tras haber contado con 300 personas en la convocatoria, el grupo de ‘Sonlig Boom’ transmite a todos los centros que anime a su alumnado con este tipo de actividades.

El pasado mes de febrero FPEmpresa y Grupo Esprinet firmaron un convenio para impulsar el talento femenino en la Formación Profesional. Una colaboración enfocada a desarrollar acciones que impacten en el ámbito educativo de la FP, bien a través de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP como la sesión de Marketing Online. Una oportunidad para FPEmpresa y Grupo Esprinet de impulsar el tejido empresarial, así como para desarrollar las sociedades modernas y mantener su compromiso de lucha contra la brecha de género en aquellas profesiones en las que todavía es muy pequeña la presencia de mujeres.

Vuelve a ver el vídeo de presentación del proyecto del IES Pedro de Tolosa:

Antonio García Martínez, vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Murcia y director del CIFP de Hostelería y Turismo de Cartagena desde 2010, es licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Murcia. Su vida profesional está marcada por un temprano inicio en el mundo laboral privado en el sector de la hostelería, que ha sido compatibilizado con la labor docente como profesor técnico de FP en servicios de restauración hasta su incorporación en la Dirección del centro.

García ha participado en la fundación de la Asociación Profesional de Sumilleres de Cartagena siendo su vicepresidente durante cuatro años. Además, ha ocupado los cargos de formador en cursos de especialización de profesionales en activo del sector de la hostelería; presidente de tribunales y comisión de selección en diferentes procesos selectivos para el ingreso a los cuerpos de profesores técnicos de FP; representante de los CIFP de la Región de Murcia en la Comisión Regional de directores de Secundaria; y vocal de la Junta Directiva de la Asociación de Directivos de Centros Educativos Públicos de Educación Secundaria (ADES). 

P: ¿Por qué decidiste formar parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Creo firmemente en la Formación Profesional, en el asociacionismo y en la necesidad de una plena implementación en nuestra sociedad de la FP. El verdadero reto está en invertir la actual tendencia de nuestros estudiantes titulados en la ESO y/o el bachillerato y que se marquen, en primera instancia, itinerarios orientados a la Formación Profesional.  Tampoco podemos olvidar que desde los centros debemos dar respuesta a las necesidades de formación en tiempo real, a otros sectores poblacionales ya sea a personas en desempleo, en activo o que precisen obtener un reconocimiento de la experiencia laboral. 

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

R: Entre todos los objetivos que podría enumerar destacaría: conseguir una visibilidad conjunta de la FP desde el consenso de las diferentes realidades de nuestras regiones. Asimismo, que una de las fortalezas de la Asociación sea ser capaz de recoger y aunar las distintas sensibilidades, poniendo las mismas en valor ante las administraciones educativas y agentes sociales.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Por supuesto, solo tenemos que mirar un poco a nuestro alrededor para darnos cuenta del crecimiento vertiginoso de los nuevos perfiles profesionales que se demandan desde la empresa. Las nuevas tecnologías están ejerciendo un gran cambio en la manera de socializar y, sin lugar a dudas, en el uso de nuevas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) transformando y revolucionando la Formación Profesional. La digitalización ya está presente en los centros y estamos obligados a contribuir de modo sostenible, integrador y eficaz en el uso de los recursos a nuestro alcance.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: No vamos a descubrir nada nuevo si hablamos de las bonanzas del asociacionismo, lo veo como algo realmente necesario, encaminado a que los centros dedicados a la enseñanza de la FP no seamos islas en medio de cada una de nuestras regiones. Tan solo con un pequeño vistazo en la web se puede observar que somos una asociación participativa e implicada, donde nos mueve la misma inquietud de crecimiento y empuje hacia la Formación Profesional. 

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: Dentro de los proyectos iniciados por el centro quiero mencionar la creación de la App “Hostelería Quiz”, premiado como Proyecto de Innovación Educativa en 2019. Actualmente, somos centro piloto en el Plan de Digitalización de Centros y, también, con la implementación de un aula profesional de Emprendimiento en Formación Profesional.

Mariano Monzó del Olmo, vocal coordinador de la Comunidad Valenciana en la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y director del CIPFP Mislata, establece sus inicios en la Asociación desde junio de 2013 como vicepresidente. Una trayectoria marcada por su licenciatura en Ciencias Económicas y Empresariales, 20 años como profesor de secundaria y 8 años como catedrático. Asimismo, ha desempeñado distintas responsabilidades entre las que figuran 17 años como jefe de estudios, uno de vicesecretario, 4 de jefe de departamento y los 3 últimos como director.

Cuando Monzó participó por primera vez en FPEmpresa “era una iniciativa que había nacido un año antes de un proyecto de innovación del Ministerio con 89 centros”, ha explicado en la entrevista. “La predisposición inicial era participar en lo que hiciera falta porque confiábamos en el futuro de la Asociación y en el papel que podía jugar en la mejora de la FP”, ha añadido.

Al finalizar el mandato de 2016, el vocal coordinador de la Comunidad Valenciana dio paso a que nuevos centros participasen. Sin embargo, en 2019 volvió al asumir la dirección del CPIFP Mislata.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

R: Me remito a los objetivos que figuran en el documento congresual de FPEmpresa, pero lo sintetizaría en conseguir que el modelo vasco de FP se extienda por toda España.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional?

R: Sí, sin duda. Con el nuevo Plan de Modernización de la FP del MEFP se van a poder llevar a cabo gran parte de las reivindicaciones de los profesionales de la FP y que FPEmpresa lleva años planteando a las administraciones educativas.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Que tienen una gran oportunidad de participar en este movimiento por la mejora de la FP que se está promoviendo desde el Ministerio de Educación y Formación Profesional y en el que nuestra Asociación tiene un papel protagonista. El Ministerio cuenta con FPEmpresa como interlocutor válido para escuchar nuestras propuestas y contrastar las suyas.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: Destacaría una iniciativa, que se remonta a nuestros inicios como centro específico de FP en el año 2003. Nuestro centro era un IES de una ciudad dormitorio con mala reputación, un alto índice de conflictividad, muy deteriorado, con pintadas y cristales rotos. La mayoría del alumnado se matriculaba al derivarlos la comisión de escolaridad municipal y muchos profesores intentaban no repetir.

En estas circunstancias, un grupo de profesores decidimos darle la vuelta. En primer lugar, pedimos transformarnos en un centro específico de FP y, a partir de ahí, nos marcamos una hoja de ruta que fuimos cumpliendo: viajar al País Vaco para conocer de primera mano el modelo a seguir y, a continuación, mejorar las instalaciones, el incremento de la oferta con más familias profesionales, un plan de comunicación con diseño de nueva marca para cambiar la imagen anterior, gestión de los recursos humanos incorporando nuevos profesores implicados en el proyecto para ocupar diferentes responsabilidades, implantar la calidad educativa y las NTIC.

El resultado es el actual CIPFP Mislata reconocido como Centro de Excelencia en Informática Aplicada en la Comunidad Valenciana, con 1.300 alumnos y con una demanda que dobla la oferta.

Sergio San Martín Pinedo, miembro del Equipo Directivo del Centro de Formación Somorrostro, ha dedicado gran parte de su vida a la FP desde diferentes ámbitos. En 2012, San Martín se convirtió en uno de los miembros fundadores y secretario de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, un cargo que mantiene en la actualidad y que se suma a los más de 20 años de trayectoria vinculados al Somorrostro.

El actual secretario de FPEmpresa fomentó hace ya diez años la creación de la Asociación. San Martín explica que “tanto el CF Somorrostro como yo mismo en su representación entendimos la necesidad de fomentar y de alimentar un movimiento asociativo para trabajar por y para la Formación Profesional sin tener en cuenta la naturaleza de los centros, y, por lo tanto, dando cabida a cualquier centro de FP público, concertado o privado”.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

R: Desde el inicio, la Junta Directiva aspiramos a que la Asociación se convierta en un referente para la Formación Profesional en España y, en mi opinión, este objetivo ya se está empezando a cumplir. Aun así, esto es el inicio ya que debemos contribuir en la mejora del sistema siendo un pilar también para la Administración y para la empresa. Además, FPEmpresa ha iniciado una línea de trabajo en el ámbito de la internacionalización y, en este sentido, debemos avanzar hacia una colaboración entre redes europeas de centros de FP generando otro tipo de actividades que aporten un alto valor a la Formación Profesional en general y al asociado de FPEmpresa en particular.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Diferentes estudios sobre necesidades del mercado laboral en los próximos ocho años apuntan a que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se creen serán cubiertos por personas con perfil de Formación Profesional. Además de este dato cuantitativo, nos encontramos en una situación de gran cambio tanto a nivel tecnológico, de eficiencia de recursos y de sostenibilidad. La transformación digital, la fuerte irrupción de la industria 4.0, la economía circular y las competencias transversales ligadas a la persona son retos que la sociedad en general y la empresa en particular tienen que afrontar.

En este escenario, la FP tiene la responsabilidad de contribuir a un desarrollo más equilibrado y sostenible de su entorno. Los centros educativos somos agentes capaces de ayudar a transformar la sociedad. Una Formación Profesional inclusiva, integradora de las tecnologías emergentes, trabajando con nuevas metodologías adaptadas al contexto laboral y cada vez más cercana en el día a día con la empresa tendrá un papel clave para el desarrollo de nuestra sociedad.

Todo ello, exigirá al sistema ser gestionado de otra manera, disponer de otro tipo de recursos y ofrecer servicios diferentes a su entorno.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Desde FPEmpresa trabajamos para contribuir a mejorar la Formación Profesional. Esta meta solo se puede llevar a cabo si somos capaces de trabajar entre todos, lo que significa colaborar y generar alianzas con la Administración, con el tejido empresarial, con otras entidades relacionadas con nuestra actividad y, desde luego, con los centros.

Nuestra asociación necesita una mayor participación de los centros de FP, pero, también, los centros pueden apoyarse en FPEmpresa para mejorar y convertirse en una alternativa de valor e incluso en un referente para la juventud, la empresa y, en general, la sociedad de su entorno más inmediato.

Como todos sabemos, la colaboración y el esfuerzo compartido permite llegar a escenarios más complejos, útiles e ilusionantes. Y, en este sentido, FPEmpresa ha generado un ecosistema único en España dónde toda la Formación Profesional está representada, ya sea de naturaleza pública, concertada o privada.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

Es difícil seleccionar un único proyecto, pero se puede resaltar por su impacto, su evolución y su permanencia en el tiempo la puesta en marcha de una iniciativa formativa para asegurar el relevo generacional que la empresa Petronor necesitaba realizar en el puesto de operador/a de su planta en Muskiz (Bizkaia).

Este proyecto se inició hace ya 20 años y se ha mantenido de manera continuada hasta el año 2020. Petronor se enfrentaba al reto de garantizar el relevo de más de 400 personas en un periodo de tiempo de 15 a 20 años. Asimismo, esta refinería arrancó su actividad en 1972, por lo que la gran mayoría de personas que operaban en sus instalaciones iniciaba su proceso de jubilación entre los años 2000 y 2015.

En una instalación tan compleja y singular como es una refinería, Petronor debía garantizar que sus procesos seguían siendo seguros, respetuosos con la normativa medioambiental y eficientes. Y, para ello, diseñamos conjuntamente un proyecto de aprendizaje en formato Dual con formadores de ambas entidades.

Año tras año, Petronor y CF Somorrostro hemos ido mejorando el proceso formativo hasta que en los últimos años introdujimos una metodología adaptada a sus necesidades para favorecer el aprendizaje de las personas. En este nuevo diseño metodológico participaron varias personas de la empresa en su definición, así como en su implantación y hasta en la propia evaluación.

Resaltar finalmente que, derivado de todo este proceso de aprendizaje Dual, la European Alliance for Apprenticeship (EAfA) reconoció este proyecto y le premió en el año 2016 dentro de la categoría de grandes empresas.

Desde hace 6 años, Zigor Esnaola Barrutia, vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en País Vasco, Navarra y La Rioja, es responsable de empresas e instituciones en el CIFP IMH LHII de Elgoibar. Una trayectoria profesional precedida por su anterior cargo durante 20 años como director de formación para el empleo en el mismo centro. Asimismo, Esnaola manifiesta que “siempre ha estado ligado a la captación de las necesidades de las empresas y a la búsqueda de la mejor solución posible”.

P: ¿Por qué decidiste formar parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Todo parte del proyecto de innovación del Ministerio de Educación y Formación Profesional del que el CIFP IMH LHII es participante, y del cual nace la Asociación. Siempre hemos creído que la mejor manera de avanzar y de hacer las cosas es en conjunto, compartiendo el conocimiento y el saber hacer entre los diferentes centros. El IMH siempre ha tenido esta vocación y por ello en el momento que se me ofreció la posibilidad de participar en la Junta Directiva no dudamos ni como persona, ni como organización en participar en la misma.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

R: Creo que FPEmpresa ha conseguido ser un referente a nivel institucional. Cada vez representamos a más centros de FP de todo el país convirtiéndonos poco a poco en la voz de ellos. Aunque, nos queda trabajar más la parte de empresa. Creo que debemos de ser un referente también en la parte empresarial, donde podamos crear espacios de colaboración. Lugares donde pongamos encima de la mesa las necesidades de los centros, empresas e instituciones y, entre todos, generemos sinergias que den respuestas a las mismas. Esto debería lograrse utilizando todas las herramientas existentes o generando nuevas en caso de que las actuales no sean las adecuadas.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? 

R: Sin duda, la Formación Profesional se está posicionando como la mejor alternativa para la empleabilidad y mejora de la competitividad de las empresas. Todos los indicadores marcan la necesidad de personal de Formación Profesional. A nivel institucional, se está haciendo una apuesta fuerte por legitimar la Formación Profesional y todos los mensajes que se lanzan a la sociedad intentan eliminar viejos clichés existentes. Los hechos nos dirán si ha sido el momento o hemos dejado pasar una oportunidad.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Que se asocien, por supuesto. Somos una asociación creada por centros de Formación Profesional que entiende las problemáticas que todos ellos tienen. Además, tenemos coordinadores en todas las comunidades autónomas con el objetivo de escuchar las necesidades y buscar soluciones conjuntas. Miramos al futuro y buscamos socializar entre los centros las buenas prácticas que se realizan. Trabajar en conjunto y en unión nos hará conseguir alcanzar los objetivos comunes y generar una nueva FP más fuerte.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: El CIFP IMH LHII es un centro de referencia en la fabricación avanzada y digital. Desde su creación ha destacado por el esfuerzo, trabajo, compromiso y búsqueda de la mejora de la FP, buscando la cercanía a la empresa y su problemática.

Esto ha llevado a disponer de una oferta formativa en la FP de 2 programas de especialización y un Curso de Especialización para los 3 ciclos formativos de Grado Superior, además de una oferta multilingüe en dos ciclos formativos de Grado Superior. Somos pioneros en la modalidad DUAL y creemos fielmente en el modelo impartiendo en esta modalidad en los tres ciclos formativos de Grado Superior que disponemos, además de los 2 programas de especialización.

Desde el punto de vista pedagógico, la metodología en todos los ciclos de la oferta formativa del centro se da un avance significativo en la implantación de las metodologías activas. En concreto, en lo referente al trabajo colaborativo basado en retos (ETHAZI).

Finalmente, la cercanía a la empresa y su confianza ha logrado que podamos desarrollar proyectos técnicos y servicios tecnológicos a empresas en el ámbito de la fabricación mecánica mediante el programa (TKGUNE). Así, hemos podido acercar la innovación a las pequeñas empresas, mejorar sus procesos y, además, transferir ese conocimiento al aula.

Sergio Silva, director del CIFP La Granja de Heras y vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Cantabria, es licenciado en Derecho por la Universidad de Cantabria. Cuando finalizó sus estudios, Silva se incorporó en el año 2000 a la especialidad de Formación y Orientación Laboral (FOL) del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Entre 2003 y 2014, el cántabro ocupó el puesto de jefe de departamento de FOL del centro, logrando así en el curso 2014/15 incorporarse a su puesto actual como director, desde donde celebra más de 20 años como docente.

Por otro lado, Sergio Silva ha participado como ponente en numerosos cursos, seminarios y grupos de trabajo educativos, así como presidente de tribunales y de la Comisión de Selección en distintos procedimientos selectivos para el ingreso a los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria. También, fue vocal del Consejo Escolar de Cantabria hasta el año 2015 y miembro del Observatorio para la Convivencia Escolar de Cantabria. Actualmente, Sergio Silva forma parte de la Junta Directiva de la Asociación de Centro de Formación Profesional FPEmpresa.

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Conozco de primera mano la labor desarrollada por FPEmpresa y me parece importante. Tuve la ocasión de asistir a sus congresos nacionales y ver lo que allí se hacía. Por ello, cuando Sergio San Martín y María José Fernández propusieron integrarme en la Junta Directiva como representante de Cantabria, me pareció apropiado poner “mi granito de arena” en esta labor contribuyendo además a dar voz a mi comunidad autónoma. De alguna manera quise formar parte de aquello que estaba conociendo.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

R: En primer lugar, me gustaría que siguiera desarrollando la importante labor de difusión de las enseñanzas de Formación Profesional. Creo que cuando se conoce la FP es cuando se logra prestigiar la misma y atraer cada vez más talento.

En segundo lugar, me gustaría que la Asociación continuara creciendo e implantándose en más territorios y centros. Con ello lograremos mayor contacto entre centros y generar cada vez mayores sinergias, además de ganar en presencia en todos los foros relevantes.

Por último, creo, que es importante que FPEmpresa mantenga y cuide su carácter técnico-profesional sin perder de vista la representatividad de territorios. Vivimos una época en la que hay muchos intereses cruzados y es complicado mantener un discurso unitario y estable independientemente del auditorio o del lugar en el que se exponga.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Lo creo sin lugar a duda. Son numerosos los motivos, pero, a nivel social la FP empieza a ser percibida de forma positiva superando trasnochadas visiones de una FP industrial del siglo pasado. Por otro lado, tenemos el problema del paro juvenil que es inaceptable en un país de la UE, por lo que en estos momentos la FP es la mejor política activa de empleo.

Vivimos un momento de cambios legales estructurales con una nueva ley nacional de FP en ciernes. Se va a dar un “revolcón” al modelo existente y todo cambio es una oportunidad.

Por tanto, creo que estos y algún otro factor hace que podamos decir que estamos asistiendo a un punto de inflexión en lo que se refiere a la FP en estos años. Cierto es que el Covid-19 ralentiza todo, aunque el tiempo va a ser testigo de este cambio a mejor. 

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: A esos centros les diría que es bueno para sus centros pertenecer a FPEmpresa. Es bueno por estar en contacto con otras personas y centros, lo que sin duda enriquece a todos.

Asimismo, es bueno conocer otras realidades, acceder a recursos que individualmente es más complejo conseguir, así como poder dar tu opinión y que esta sea escuchada. Cualquier centro que busque crecer y fortalecer sus enseñanzas debería pertenecer a FPEmpresa.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: No podría escoger una en términos generales. Nuestro centro participa en numerosos proyectos e iniciativas de distinto calado y todas ellas especiales por su singularidad. Desde proyectos de estancias curriculares de alumnado en instalaciones del Ministerio de Defensa en la prestigiosa Yeguada hasta proyectos de innovación como el proyecto “De la Granja a la cocina” en colaboración con la escuela de hostelería del IES Fuente Fresnedo de Laredo. También, contamos con grandes colaboraciones con empresas como Bridgestone, AgroCantabria, El Diario Montañes o IFEMA Horse Week Madrid.