José María Pérez, profesor de FP en el IES Alonso de Madrigal, es finalista de los Premios EDUCA ABANCA a Mejor Docente de España, que se celebrarán el 15 de marzo de 2025 en A Coruña, coincidiendo con el Congreso Mundial de Educación Educa 2025. Inicialmente fue nominado gracias a los comentarios sus alumnos, quienes le propusieron desde el principio para el certamen, y ahora optará a un premio de 1.000€ por su labor como docente y sus méritos en el sector educativo.

El jurado ha valorado para su selección la realización de actividades innovadoras, la participación en acciones formativas de reciclaje de conocimientos e investigaciones, la publicación de libros y artículos en revistas, etc. Actualmente, Pérez lleva 5 años ejerciendo de profesor en el Alonso de Madrigal dentro del Ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma preparando a sus alumnos lo mejor posible para su entrada en el mercado laboral.

Del sector privado a la docencia

La trayectoria de Pérez le ha llevado a impartir clases en el mismo ciclo que estudió. Tras 18 años de experiencia trabajando en empresas privadas de Salamanca, Madrid, Barcelona y Londres como desarrollador de productos digitales, la pandemia y la paternidad le hicieron dar el salto a la educación.

Este recorrido le ha ayudado a ganar más confianza y seguridad en el aula, saber qué ideas o procesos saldrán bien pese a las complicaciones que surjan. Cada proyecto se enfrenta a nuevas problemáticas en las que “para conseguir un camino nuevo, damos diez falsos”, dice. Ávila en tapas, Huellas, Carné Joven de Castilla y León, Rememora o FoodSafety son algunos de los trabajos con los que ya ha conseguido múltiples reconocimientos, entre los que destacan el segundo premio en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP de FPEmpresa en 2022, el Premio a Experiencias Inspiradoras otorgado por el Ministerio o el segundo Premio de Ideas y Servicios de Datos Abiertos de la Junta de Castilla y León.

El profesor como guía

Las bases de su metodología son la práctica, el dinamismo y el trabajo en equipo. El modelo que a Pérez le gustaba de profesor es aquel que cuenta cosas acerca de la empresa, los requisitos que exigen, cómo se coordinan… Razón por la cual ahora busca trasladar esto mismo a sus estudiantes. Así, “cuando dan el salto a la empresa, se dan cuenta de que lo que hacemos en el aula no es muy diferente a lo que a lo que se hace allí”, comenta. Prefiere, pues, que su alumnado se adapte a las dinámicas laborales desempeñando tareas y otorgándoles responsabilidades propias del oficio más allá de la pura teoría.

En este sentido, explica que “el paradigma del profesor de ahora no tiene nada que ver con el de hace diez o quince años”. Cree que los docentes deben servir de guía, acompañar al alumnado en su formación y darles mucha responsabilidad. “Que un profesor intente luchar contra toda la información que tienen los alumnos no es el camino correcto.”

Trabajar la empatía en el aula

Sin embargo, no es esto lo que él más destaca como fundamento de una educación de calidad. Lo más importante en sus clases es trabajar la empatía y las emociones, el compañerismo, la escucha y ser asertivos. “Ese tema no le tocan tanto y ahí es donde tenemos que estar nosotros. Tengo alumnos que son padres de familia, que están trabajando para llevar dinero a su casa, que son inmigrantes y de todo tipo de culturas, y ahí es donde la empatía se necesita un montón.”

Si ganara el premio, dice, sería una sorpresa, pues para él sus alumnos son los verdaderos jueces, y que le hayan nominado ya es todo un refuerzo a su labor. Aun así, comenta que “sería algo importante para la ciudad y para nuestro centro. Ávila necesita también ese tipo de reconocimientos: las cosas que se hacen, se hacen muy bien y no tienen la visibilidad que se merecen”.

El IES Francisco Tomás y Valiente, centro asociado a FPEmpresa, ha celebrado este pasado 20 de enero la entrega de premios a proyectos de innovación sobre la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), un acto patrocinado por Amazon en el que ha estado presente el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Las propuestas han sido elaboradas por los alumnos de las familias profesionales de Electricidad y Electrónica, Energía y Agua y Administración y Finanzas, quienes presentaron soluciones visionarias diseñadas con el apoyo de la plataforma AWS Partyrock.

De un total de 9 trabajos presentados, se seleccionaron como ganadores aquellos que destacaron por su novedad. Los tres premiados fueron:

  • Diseño de nuevas líneas eléctricas para llevar energía a comunidades rurales desatendidas
  • Modelos automáticos de optimización energética, enfocados en una gestión sostenible y eficiente
  • Sistemas avanzados para la instalación y supervisión de recursos eléctricos, que integran tecnologías inteligentes para mejorar la eficacia y seguridad.

Estos proyectos piloto sirven de guía para implementar en un futuro ese contenido al módulo de Digitalización, el cual se impartirá en todos los ciclos formativos según contempla la nueva Ley de FP.

Participación del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes

La jornada ha contado con la participación de Esther Monterrubio, secretaria general de Formación Profesional, y de la subdirectora general de Promoción Dual y Relaciones con la Empresa, Yolanda González, quienes han repartido los premios. La secretaria ha subrayado la relevancia de estas iniciativas para impulsar una Formación Profesional centrada en la innovación, la excelencia y la preparación ante los desafíos del futuro.

Monterrubio ha destacado que “colaboraciones como esta, entre el mundo educativo y empresas tecnológicas de vanguardia como AWS, son fundamentales para construir una sociedad más avanzada y sostenible.”

Desde el instituto, resaltan su compromiso con las tecnologías emergentes y su visión de transformar la educación en un catalizador del cambio. A través de la instrucción en el uso de los nuevos medios e integrando estos mismos en los centros, se busca reafirmar el papel transformador de la Formación Profesional en un entorno global que evoluciona rápidamente.

El pasado viernes 17 de enero de 2025, los siete centros de formación profesional EFA de Castilla la Mancha y Madrid, socios de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, realizaron una jornada de trabajo en el EFA Valdemilanos de Colmenar Viejo para continuar impulsando el emprendimiento entre el alumnado. Esta iniciativa refuerza el compromiso de las EFAS con la formación integral y el apoyo al desarrollo profesional de sus estudiantes.

Durante la sesión, algunos de los profesores y directivos de las EFAS trabajaron conjuntamente con MicroBank, el banco social de CaixaBank, para profundizar en las herramientas y recursos disponibles que ayuden a potenciar el emprendimiento. Esta colaboración tiene como objetivo ofrecer a los jóvenes una oportunidad real de transformar sus ideas en proyectos sostenibles y con impacto social.

Compromiso con el futuro

Las EFAS mantienen un acuerdo con MicroBank, orientado a facilitar la financiación de proyectos emprendedores y a acompañar a los estudiantes que quieran emprender en el desarrollo de su plan de negocio y de competencias clave como la creatividad, la gestión empresarial y la resiliencia ante los retos del mercado laboral.

“Estamos convencidos de que el emprendimiento es una herramienta clave para el futuro de nuestros alumnos y antiguos alumnos. Este acuerdo con MicroBank nos permite dar un paso más en nuestro compromiso con su éxito profesional y personal”, ha destacado Pedro Barahona, director general de las EFAS.

Sobre las EFAS

Las EFAS conforman la mayor red de centros educativos de Formación Profesional en el mundo rural, destacándose por ofrecer programas innovadores y prácticos diseñados para conectar a los jóvenes con el mercado laboral. Con una metodología basada en la formación por alternancia y una sólida red de alianzas estratégicas, las EFAS preparan a sus alumnos para enfrentar con éxito los desafíos del presente y construir un futuro prometedor.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha celebrado los días 15 y 16 de enero unas jornadas de seguimiento del proyecto ENNEPlus – Enhancing VET National Networks Through Ecoinnovation, que este año 2025 celebrará su primera edición del Eco-Digithon en Extremadura. Un encuentro acogido por el IES Clara del Rey (Madrid), centro socio de FPEmpresa, en el que han participado colaboradores del proyecto de Austria, Portugal, Italia, Bélgica y España, con la representación de FHJoanneum y WKO Steiermark, ART&SKILLS, APEMETA, EGinA, Sereco, Innogestiona, All Digital y EfVET.

La primera edición del Eco-Digithon girará en torno a la eco-innovación, centrándose en la tecnología y la digitalización en escenarios como la economía circular, la calidad del agua o las energías renovables, entre otros. La iniciativa buscará responder a problemas reales de la sociedad mediante el desarrollo de ideas y prototipos que causen un impacto positivo en la sociedad y participen en su avance hacia un futuro más ecológico.

Proyectos innovadores con relevancia social

Durante las sesiones celebradas en Madrid, se ha hecho hincapié en el aspecto social, digital y ecológico. Los debates se han centrado en discutir el carácter innovador de las propuestas, buscando que cada una de ellas se diferencie de proyectos ya existentes y sean aplicables al mundo real mientras se adecúan a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El fin último del Eco-Digithon es trabajar de forma cercana con los centros de Formación Profesional, romper barreras y crear comunidades ecoinnovadoras conectando a estudiantes y profesores con otros centros.

Las conversaciones han asegurado la coordinación y colaboración entre los socios del proyecto, así como la calidad del plan y su correcta implementación y desarrollo en los diferentes países participantes.

Los ganadores del Eco-Digithon podrán participar en el Social Hackathon Umbría de 2025 con expertos en tecnologías verdes para desarrollar sus soluciones ecoinnovadoras y serán valorados por un jurado internacional que seleccionará al mejor equipo de FP Ecoinnovador de la edición.

El alumnado y profesorado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Comercio Internacional de la Escuela Profesional Xavier en Valencia, centro asociado a FPEmpresa, ha desarrollado durante el primer trimestre del curso 24-25 ayuDA daNA, una página web que recopila datos acerca de los comercios afectados por la DANA. Este proyecto tiene como objetivo promover las ventas y la recuperación económica y familiar de aquellos negocios que han podido poner en marcha su actividad comercial.

Los creadores de ayuDA daNA buscan facilitar así la conexión entre comunidades locales y los restaurantes, las peluquerías, los hostales y otras pequeñas y medianas empresas de sus zonas, ofreciendo una herramienta que haga visible su reapertura y les apoye en su retorno a la normalidad.

Óscar Boluda, coordinador del proyecto y responsable de la coordinación TIC e innovación educativa, ha ayudado de esta manera a su alumnado a “poner en valor los aprendizajes obtenidos tanto en la investigación de mercados como con las competencias digitales básicas a nivel profesional de nuestro ciclo formativo”.

Funcionamiento y organización de la web

La web está organizada por localidades (Paiporta, Letur, Catarroja…), cada una con una base de datos en cuyas columnas puede comprobarse la lista de los negocios abiertos. En la lista se incluye el sector al que pertenece la empresa y la página web, en caso de tener una, redes sociales de contacto, si existe la posibilidad de venta online o telefónica o si incluso han empezado alguna campaña para recaudar fondos.

Además, ayuDA daNA incluye un formulario donde los propios comerciantes pueden incluir su negocio y que aparezca publicado en los distintos directorios con la información que deseen aportar. Los moderadores redirigen a su vez a las redes sociales de los ayuntamientos afectados, donde se comparten propuestas similares.

La solidaridad como motor de la innovación

Esta iniciativa de solidaridad local nace a partir de un previo trabajo de concienciación y un sentimiento de responsabilidad que apela directamente a la acción individual de cada persona y a cómo pueden emplearse los conocimientos para mejorar la situación de los residentes de las zonas afectadas.

“Creo que es importante seguir educando en la importancia del voluntariado, entender los padecimientos de tantas familias y negocios afectados, y aportar nuestro granito de arena en la medida de lo posible y que la sociedad no olvide que está situación todavía está lejos de arreglarse”, explica Boluda. “Gastar en estos negocios o promoverlos ayuda directamente a que se mantengan a flote y a que la economía local vuelva a tomar fuerza. Juntos podemos apoyar a los pequeños negocios que son parte esencial de las comunidades valencianas y contribuir a que superen este desafío. No nos olvidemos de ellos”, concluye el coordinador.

CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han abierto el período de inscripción de la Convocatoria de Orientación Activa, que cambia su nombre para denominarse Convocatoria Dualiza-Orienta, destinada a apoyar proyectos de orientación activa de los centros educativos hacia la Formación Profesional.

La convocatoria va dirigida a reforzar el apoyo a las acciones de orientación hacia la FP que son ejecutadas durante el primer semestre del año 2025, concretamente desde el 1 de marzo hasta el 30 de junio de 2025.

De esta manera, cualquier centro educativo público, privado o concertado que imparta enseñanzas regladas de FP en el país, podrá participar en la Convocatoria.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha resaltado “el compromiso de las entidades organizadores con las actividades de orientación, un pilar clave en la educación para facilitar itinerarios formativos adecuados a la gente, pero sobre todo para que esos itinerarios sean construidos desde la elección que se toma una vez se conocen todas las opciones disponibles, incluida la FP. La orientación es una de las palancas fundamentales para reducir el abandono escolar temprano y optimizar el sistema educativo”.

El presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez ha expresado que “el futuro de la Formación Profesional depende de cómo orientamos a las personas hacia las oportunidades del mercado. La orientación debe ser vista como un proceso dinámico, donde no solo se informa, sino que se inspira. Desde la Asociación seguiremos impulsando iniciativas que permitan a los jóvenes tomar decisiones formativas que abran puertas a su desarrollo personal y profesional en un entorno cambiante y lleno de posibilidades”.

De igual modo, es necesario reconocer tal y como hace la nueva ley de FP, la labor de los orientadores para facilitar que cualquier persona pueda configurar si lo desea, un itinerario formativo flexible, vinculado a la Formación Profesional y adaptado a su propio perfil y circunstancias.

Los proyectos pueden estar dirigidos a cualquiera de las Familias Profesionales ofertadas para el curso 2024/2025, siendo prioritarias aquellas vinculadas al ámbito STEAM o a la sostenibilidad y el desarrollo del medio rural.

Esta convocatoria busca impulsar las nuevas vocaciones femeninas en profesiones técnicas industriales, relacionadas con las nuevas tecnologías y las profesiones STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Diseño y Matemáticas).

Las acciones de orientación, evaluadas por el Comité Evaluador, que resulten seleccionadas recibirán una cuantía económica de hasta un máximo de 2.500 euros. La comunicación de los proyectos seleccionados se realizará a lo largo de la primera quincena de marzo de 2025.

Con esta convocatoria se persigue el objetivo de impulsar las acciones de orientación para promover un mayor y mejor conocimiento de la FP entre los estudiantes de Primaria, ESO y/o Bachillerato y en las que los propios centros educativos de FP desempeñen un rol claramente activo y puedan contar con apoyo de las empresas.

El plazo de presentación de solicitudes comprenderá desde el 13 de enero hasta el 03 de febrero 2025 y su presentación se realizará en la web www.caixabankdualiza.es.

Para cualquier consulta adicional se podrá contactar a través de la dirección de correo electrónico orientacionactiva@fpempresa.net.

CaixaBank Dualiza, Empieza por Educar y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han lanzado ‘La Básica’, una plataforma web dedicada a impulsar la colaboración entre docentes de Formación Profesional Básica (FP Básica). Esta plataforma nace con el propósito de crear una red de referencia para educadores de FP Básica en España, facilitándoles recursos, formación y acceso a metodologías exitosas para mejorar su práctica educativa.

‘La Básica’ tiene como misión ofrecer un espacio donde los docentes puedan encontrar proyectos de éxito desarrollados por otros centros de FP Básica; metodologías de aprendizaje adaptables a diferentes contextos educativos; y, experiencias inspiradoras de otros educadores para enriquecer su trabajo diario.

Una herramienta que surge tras el éxito del Congreso FPB En Red, en el que cientos de docentes de FP Básica expresaron la necesidad de un espacio exclusivo para su modalidad educativa. Este evento destacó la importancia de brindar visibilidad a los docentes y darles herramientas adicionales para su labor en FP Básica, una formación clave para ayudar a los estudiantes en riesgo de abandono escolar.

La situación actual de la FP Básica en España

A pesar de que la FP Básica registra una tasa de abandono escolar de casi el 40%, según el informe reciente sobre estudios de FP en España en 2024 del Observatorio de la Formación Profesional, no existía hasta ahora una red especializada para compartir prácticas y recursos entre centros educativos. La aplicación se presenta como la solución a esta necesidad, proporcionando una comunidad de apoyo y recursos continuos a lo largo del año.

Todo el contenido disponible en la plataforma se centra en ocho claves fundamentales para impulsar la mejora en FP Básica: mejora del clima escolar, cohesión del equipo docente, liderazgo educativo, clases efectivas, mejora de competencias personales, mantenimiento de altas expectativas, conexión entre centros y orientación personal adecuada. Unas claves que forman parte de la misión social de la herramienta y del compromiso de CaixaBank Dualiza, Empieza por Educar y FPEmpresa para ayudar a los docentes de FP Básica.

Funcionalidades de la página web

‘La Básica’ ofrece una variedad de recursos útiles para los docentes de FP:

  • Centros de referencia: selección de centros que han implementado prácticas exitosas en FP Básica.
  • Recopilación de buenas prácticasy proyectos desarrollados por diferentes centros de FP.
  • Guías y recursos específicoselaborados por los propios centros de referencia para su uso en otros centros.
  • Formación en líneapara ayudar a los docentes a desarrollar proyectos que impacten en la formación de sus estudiantes.
  • Programa de movilidad intercentros: permite estancias formativas para observar las prácticas de centros de referencia en FP Básica.

La plataforma es de acceso libre con registro y uso gratuito. Permite a los docentes acceder a formaciones y actividades adicionales con el fin de mejorar la experiencia educativa en FP Básica en toda España.

Súmate a ‘La Básica’ haciendo clic aquí.

El IES Veles e Vents del Grao de Gandía ha celebrado la primera edición del Hackathon Veles Challenge el 17 de diciembre de 2024, que ha contado con la colaboración del IES Vall de la Safor de Villalonga, el IES María Ibars de Denia y el IES Jaume I de Ontinyent. Una iniciativa promovida por cuatro centros socios de FPEmpresa de la Comunidad Valenciana con el objetivo de integrar al alumnado de Formación Profesional en simulaciones de entornos empresariales reales. “Este proyecto es el resultado de un trabajo intercentro, donde hemos puesto en marcha nuevas metodologías a través de colaboraciones con empresas”, ha explicado Sonia Vicéns, jefa del Departamento de FOL del IES Vall de la Safor.

El evento ha contado con diferentes personalidades de la comunidad autónoma que consideran de especial interés el acercamiento de futuros técnicos con empresas y retos que propicien su desempeño profesional. Entre ellos se ha encontrado Esther Sapena, concejala de Educación de Gandía; Juan Pablo Tur, presidente de la Federación de Empresarios de la Safor; Pedro Izquierdo, ex presidente de la Asociación de Comerciantes del Centro Histórico de Gandía; y, Francisco Javier Escolano, director del IES Veles e Vents.

Trabajo en equipo y retos reales para alumnado de FP

Los participantes del Hackathon Veles Challenge han sido divididos en 30 equipos y 6 categorías lideradas por diferentes empresarios. Asimismo, el proyecto ha conseguido impactar sobre 150 estudiantes de Formación Profesional de las familias profesionales de Imagen personal, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, Hostelería y Turismo, Sanidad, y Transporte y Mantenimiento de Vehículos.

En total, 6 grupos se han alzado con la victoria mediante la solución de desafíos relacionados con la sostenibilidad, la digitalización, la prevención de riesgos, entre otras dinámicas. Unos retos que han alcanzado mediante el diseño de prototipos con la ayuda del personal docente voluntario de los centros organizadores.

Vicéns ha expuesto que “uno de los propósitos ha sido que el alumnado conviviera con la realidad de esas empresas en las que va a tener que integrarse tras su etapa formativa”. “Gracias a esta iniciativa, hemos conseguido potenciar esa simbiosis entre estudiantes a través de la motivación, el trabajo el equipo y la creatividad”, ha añadido.

Los organizadores trabajan en una segunda edición

Una experiencia que la docente del IES Vall de la Safor ha considerado “muy enriquecedora”. “La respuesta del alumnado nos ha sorprendido, ya que hemos fusionado a estudiantes de diferentes ciclos formativos de FP y de diferentes cursos. Las fortalezas que han desarrollado con la puesta en marcha, así como el aprendizaje de soft skills, han sido de gran ayuda para realizar los proyectos”, ha destacado Vicéns.

“Esta iniciativa viene para quedarse. Los resultados han sido mejores de lo esperado, por lo que ya estamos trabajando en la próxima edición del Hackathon Veles Challenge y solamente podemos decir a los próximos colaboradores y participantes que estamos buscando esa ilusión y esas ganas por participar en una nueva aventura”, ha concluido Vicéns.

El CIPFP Canastell (Alicante), centro socio de FPEmpresa, ha inaugurado en el curso 2024/25 la primera aula simulada de farmacia de un centro de FP de la Comunidad Valenciana. Un proyecto alcanzado con la colaboración de la Fundación Hefame. Carlos Llorca, director del centro educativo, ha destacado “la importancia de la colaboración público-privada para conectar el mundo educativo con el entorno laboral”. Además, Llorca ha agradecido “el trabajo realizado por las profesoras que han impulsado el acuerdo entre ambas instituciones”.

El CIPFP Canastell ha celebrado un acto de presentación del nuevo espacio de aprendizaje junto a personalidades como Melania Llopis, concejala de Educación del Ayuntamiento de San Vicente del Raspeig, y Gabriela Asensio, consejera de Hefame. El encuentro también ha contado con personal docente y alumnado del ciclo formativo de Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia.

Una experiencia inmersiva para futuros técnicos de farmacia

El aula de simulación de farmacia tiene el objetivo de que los estudiantes disfruten de una experiencia inmersiva de formación que reproduzca un entorno real de trabajo. En concreto, entre 50 y 60 estudiantes podrían verse impactados en cada curso académico por este nuevo recurso con el que cuenta el CIPFP Canastell.

El software y los productos cedidos para la puesta en marcha del aula han sido empleados para una demostración por parte de dos alumnas del ciclo formativo de GM durante la presentación, donde han mostrado a los asistentes cómo se desarrolla su formación. Un aula que llega al centro para ayudar al alumnado de FP a practicar tareas como la dispensación de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, la atención al cliente, la toma de decisiones, la resolución de problemas o la adquisición de habilidades interpersonales.

“Con este tipo de iniciativas, aseguramos que los futuros profesionales no sólo adquieran conocimientos teóricos, sino que lleguen a sus prácticas y, posteriormente, al mercado laboral con una preparación integral y adaptada a las necesidades reales de las empresas”, ha explicado Llorca.

Ampliación tecnológica para liderar la innovación educativa

En marzo del año 2024, el equipo del CIPFP Canastell mantuvo una reunión con responsables del área educativa y de la entidad Hefame, donde se acordó la colaboración para la puesta en marcha del aula simulada de farmacia en el centro. La primera en la comunidad valenciana y la duodécima a nivel estatal.

El aula actual permite practicar tareas que aportarán nuevos conocimientos al alumnado. Asimismo, el CIPFP Canastell sigue precisando recursos con los que seguir formando en ámbitos como la digitalización de las oficinas de la farmacia.

Mª Ángeles Fernández, vicedirectora del CIPFP Canastell, ha expuesto que “el centro se propone ampliar la actual aula con una robótica digital universal que cuente, por ejemplo, con tecnologías de automatización en la zona de almacén y con un área de creación de contenido virtual”. “Vamos a participar en distintas convocatorias de innovación educativa para conseguirlo”, ha añadido.

Carmen Villodre, jefa del departamento de la familia de Sanidad, ha comentado que “la obtención de este recurso demuestra que el CIPFP Canastell es un referente en la Formación Profesional y en la colaboración con la empresa. Con este proyecto abrimos el camino para que otros centros formativos de la Comunidad Valenciana consigan también sus aulas de simulación de farmacia”.

La directora general de Fundación Naturgy, María Eugenia Coronado, y el presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, Luis García Domínguez, han firmado un convenio de colaboración que tiene por objeto impulsar acciones que favorezcan la empleabilidad y la capacitación profesional entre los grupos de interés en el sector de la energía.

El acuerdo tiene un triple objetivo. Por una parte, permitirá poner en marcha acciones formativas dirigidas al profesorado de las enseñanzas de Formación Profesional relacionadas con el sector energético contempladas en el Programa de Formación Profesional para la empleabilidad de Fundación Naturgy. Por otra parte, difundirá los contenidos del Módulo “Sostenibilidad aplicada al sistema productivo”, desarrollado por la Fundación junto con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD). Por último, desarrollará proyectos formativos en formato piloto que puedan contribuir a la mejora de la empleabilidad del sector energético.

Durante la firma del convenio de colaboración, María Eugenia Coronado destacó “la relevancia de un acuerdo de este tipo con una organización de prestigio en materia de Formación Profesional, lo que nos permitirá sumar aliados a favor del impulso de la formación profesional en España”.

Por su parte, el presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, Luis García Domínguez, declaró que “en un contexto donde la sostenibilidad y la innovación son esenciales, la FP tiene el potencial de convertirse en el pilar que impulse el talento necesario para afrontar los retos del mercado laboral actual. Desde FPEmpresa, seguiremos trabajando para fortalecer esta conexión entre la formación, la empresa y la sociedad, asegurando que el alumnado esté preparado para liderar la transición energética de manera eficiente y responsable”.

Programa de Formación Profesional para la empleabilidad

Esta nueva acción se enmarca en el programa que impulsa Fundación Naturgy para promover la formación y mejorar la empleabilidad en el sector energético. Su objetivo es contribuir en la preparación de los futuros profesionales del sector, para facilitar su acceso al mercado laboral, ofreciendo contenidos actualizados sobre la innovación desarrollada en el sector de la energía. Desde su puesta en marcha en 2018, el programa de FP para la empleabilidad ha impactado a 140.672 personas, entre jóvenes, profesorado y profesionales.

Las formaciones permiten capacitar y certificar conocimientos técnicos actualizados del sector en las áreas de la movilidad sostenible, rehabilitación y edificación sostenible, gases renovables, digitalización de redes eléctricas, asesoramiento energético en entornos vulnerables, instalación y mantenimiento de placas fotovoltaicas, redes de gas verdes y digitales, mantenimiento de parques eólicos, y sostenibilidad aplicada al sistema productivo. Esta última formación, desarrollada por encargo del MEFPD, se imparte en todos los ciclos formativos de FP en España a partir del curso 2024-2025.

Fundación Naturgy desarrolla también recursos educativos inéditos, orientados a la Formación Profesional y elaborados junto a especialistas de cada materia. En este ámbito de acción, cuenta con la colección de libros teórico-prácticos “Vocational Education and Training in Energy, Formación profesional para la empleabilidad” y la adaptación de las publicaciones a cursos en formato e-learning, junto a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

La propuesta formativa en Formación Profesional de Fundación Naturgy, por la que es miembro de la Alianza por la Formación Profesional, está alineada con la Estrategia de Transición Justa, y cuenta con el reconocimiento y la colaboración del MEFPD, las administraciones competentes en educación y empleo de 9 comunidades autónomas, el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE), la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE) y el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL).