La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Dirección General de la Función Pública organizan, el próximo 14 de septiembre a las 13 horas, una nueva sesión informativa conjunta para dar a conocer las nuevas convocatorias de empleo público para personal laboral de la Administración General del Estado (AGE).

Estas convocatorias, correspondientes a la Oferta de Empleo Público de 2018, suponen una oportunidad para aquellas personas que se encuentren en situación de búsqueda de empleo y decidan apostar por la incorporación a la Administración para desarrollar su futuro profesional.

La oferta incluye un total de 12 convocatorias de 1399 plazas de ingreso libre, 10 convocatorias de 650 plazas de promoción interna para personal que ya tiene la condición de empleado público, y desea promocionar hacia otros grupos de clasificación profesional, y 1 convocatoria de 190 plazas para personas con discapacidad intelectual.

Con este tipo de iniciativas, FPEmpresa, en estrecha colaboración con las administraciones públicas, sigue trabajando con el objetivo de facilitar toda la información necesaria que favorezca y contribuya a una mayor inserción laboral del alumnado que decida cursar estudios de Formación Profesional.

Esta sesión informativa, exclusiva para centros asociados, contará con una parte expositiva sobre estas convocatorias y con una dedicada a la resolución de preguntas planteadas por los centros asistentes.

Para participar en esta sesión virtual, es necesario formalizar un registro previo, que puede realizarse a través del siguiente enlace.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha firmado recientemente un acuerdo de colaboración con el Clúster de Fabricantes de Bienes de Equipo y Automatismos Industriales de Castilla y León (CBECyL) con el objetivo de dinamizar la bolsa de empleo exclusiva de la Formación Profesional, EmpleaFP, y promover acciones conjuntas entre los centros de FP y las empresas que componen el clúster.

Sobre este acuerdo de colaboración, el presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, destaca que “para la Asociación es esencial estar en contacto directo con los distintos sectores productivos, como es el caso de este clúster”. “Es imprescindible para nosotros que la Formación Profesional y las empresas trabajen mano a mano y de forma conjunta por el desarrollo de los futuros profesionales”, añade.

El Clúster de Fabricantes de Bienes de Equipo y Automatismos Industriales de Castilla y León (CBECyL) es la voz que representa a este sector tanto a nivel autonómico como a nivel nacional, ante el Ministerio de Industria. Además, también cuenta con presencia en distintos foros internacionales. Este sector aglutina actividades productivas relacionadas con la fabricación y la ingeniería; desde productos metálicos, maquinaria y equipo, componentes, así como vehículos de motor, remolques y semirremolques.

Como parte de su eje estratégico de Captación y Desarrollo de Talento, incluyen acciones de apoyo a sus socios, desde el reclutamiento de candidatos, firmas de acuerdos de colaboración con entidades relevantes, apoyo en los procesos de selección, etc. En este sentido, EmpleaFP cobra una especial importancia al ser la única bolsa de empleo específica de la Formación Profesional, que permite la localización de forma ágil de perfiles concretos y altamente cualificados.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa anuncia la celebración de su próximo congreso de Formación Profesional, que tendrá lugar de forma presencial, si la situación epidemiológica lo permite, los próximos días 4 y 5 de noviembre, en la ciudad de Toledo. En concreto, en el centro de congresos del Hotel Beatriz Toledo Auditorium.

El congreso, organizado con la colaboración y apoyo de Dualiza-Fundación Bankia y bajo el título «FP, desafíos para un mundo en transición», pretende convertirse en un punto de encuentro para todos los actores implicados en el ámbito educativo de la Formación Profesional.

Con este evento sobre FP se pretende poner el foco de análisis en las iniciativas que se están realizando con respecto de la Formación Profesional en España. Además, servirá como base para la reflexión, una vez más, sobre la importancia de consolidar a la Formación Profesional como opción estable de empleabilidad para la juventud de todas las comunidades autónomas.

En estos momentos, se está trabajando en el diseño y estructura del programa, que se anunciará, junto con la apertura de inscripciones, a principios del mes de septiembre.

En línea con el objetivo de mejora de la calidad de las prácticas en el ámbito educativo de la Formación Profesional, la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa se convierte en uno de los miembros activos de la Alianza Europea para la Formación de Aprendices («EAfA», por sus siglas en inglés), tras haber sido aprobado el formulario de solicitud de compromiso enviado a la organización.

La Alianza Europea para la Formación de Aprendices reúne a instituciones gubernamentales y actores clave de la sociedad con la finalidad de fortalecer la calidad, la oferta y la imagen general de la formación de aprendices en toda Europa, y promover, al mismo tiempo, la movilidad de los mismos. La consecución de estos dos objetivos se fomenta a través de compromisos nacionales y compromisos voluntarios.

En julio de 2020, la Comisión Europea lanzó la EAfA renovada como elemento clave del paquete de medidas de apoyo al empleo juvenil. Esta alianza reforzada exige, y exigirá, nuevos compromisos para la formación de aprendices en el ámbito digital y ecológico, al focalizarse en sectores económicos que estarán a la cabeza de la transición hacia una Europa más verde.

España presentó su compromiso nacional con la Alianza en el año 2019 y en la actualidad, la EAfA cuenta con un total de 38 compromisos voluntarios procedentes de nuestro país.

El perfil de FPEmpresa como miembro de esta Alianza puede encontrarse en el siguiente enlace.

#ApprenEU

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa acogerá en la ciudad de Valencia, los próximos días 7 y 8 de octubre, la primera actividad presencial del proyecto europeo PRALINE (Promoting Adult Learning in Networks), tras su inicio en enero de este mismo año.

Según lo establecido inicialmente en el proyecto, las PLA (Peer Learning Activities, por sus siglas en inglés) estaban programadas para ser llevadas a cabo en cada uno de los países de las entidades participantes. Sin embargo, tras el estallido de la pandemia, las primeras dos actividades tuvieron que desarrollarse de forma remota.

Ahora, confiando en el que el ritmo de vacunación continúe siendo favorable y esperando que la situación epidemiológica mejore conforme avanzan los meses, la entidad coordinadora de PRALINE, MBO Raad (Países Bajos), bajo previo ofrecimiento de FPEmpresa, ha decidido dar luz verde para comenzar con los preparativos con el fin de traer a Valencia la próxima sesión de aprendizaje.

El objetivo principal de PRALINE es fortalecer las redes internacionales actuales de proveedores de educación de adultos mediante el aprendizaje mutuo, el asesoramiento entre iguales y el refuerzo de capacidades.

PRALINE ha sido presentado en el marco del programa Erasmus+, bajo la Acción Clave 3: Apoyo a la reforma de políticas y, dentro de esta, en la subacción específica «Inclusión social y valores comunes: la contribución en el ámbito de la educación y la formación».

Durante las jornadas de ayer y hoy, los miembros de la Junta Directiva de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa se han reunido presencialmente por primera vez después de la pandemia. Con esta reunión han querido repasar los principales temas y novedades que se han desarrollado durante este año académico en el ámbito de la FP, sentar las bases sobre las que trabajar en el nuevo curso y comenzar a trabajar en el próximo congreso nacional de Formación Profesional, cuyas fechas serán anunciadas próximamente.

El lugar elegido para la celebración de esta reunión ha sido Galicia. En concreto, Pontevedra, donde está ubicado el CIFP Carlos Oroza, cuyo director, Manuel Hermo, también es el coordinador de FPEmpresa en esa comunidad autónoma.

“Para FPEmpresa, trabajar en equipo constituye un aspecto clave para el desarrollo y mejora de la Asociación”, destaca el presidente de FPEmpresa, Luis García. “Este trabajo colaborativo forma parte de nuestro ADN como asociación de centros”, añade. “Comenzar a preparar el próximo congreso de FP y mejorar la relación de la asociación con los centros de Galicia son algunos de los objetivos que nos hemos marcado”, concluye.

Además, en el marco de la celebración de esta reunión, se han llevado a cabo también otras acciones destacables:

Por un lado, en línea con el compromiso de FPEmpresa de establecer una colaboración más estrecha con las administraciones públicas relativas al ámbito de la FP, el presidente de FPEmpresa, Luis García, el vicepresidente, José Luis Durán, y el vocal coordinador en Galicia, Manuel Hermo, han mantenido una reunión en la mañana del día de ayer con el secretario general de Educación y Formación Profesional de la Xunta de Galicia, José Luis Mira Lema, con el fin de establecer líneas estratégicas de colaboración que reviertan en nuevas acciones en pro de la FP en Galicia.

Por otro lado, durante la jornada de hoy, algunos de los miembros de la Junta Directiva han visitado el CIFP Carlos Oroza, donde han conocido de primera mano proyectos tan interesantes como el de compostaje, el food truck o el huerto-jardín, donde hay vegetales, flores, hierbas aromáticas, etc., que ayudan al alumnado a conocer las materias primas, cultivarlas, recolectarlas y utilizarlas en la elaboración de sus platos. Para el proyecto del food truck, se ha contado con la participación de diferentes centros con otras familias profesionales. Por ejemplo, el alumnado de Transporte y Mantenimiento de Vehículos ha realizado la furgoneta; el alumnado de Artes Gráficas la rotulación de la misma; el de Sanidad ha estudiado los platos a elaborar para que sean sanos, saludables y equilibrados; y el del Hostelería y Turismo ha puesto en marcha la actividad.

Además de tener la oportunidad de visitar las instalaciones, este tipo de visitas siempre resultan de gran inspiración porque se puede observar qué proyectos se están ejecutando en otros centros y cómo se están llevando a cabo. El CIFP Carlos Oroza es uno de los centros de la familia de Hostelería y Turismo más innovadores de la región, donde enfocan sus acciones en la sostenibilidad y la economía circular.

Con el CIFP Carlos Oroza, ya son ocho los centros gallegos asociados, a saber: el CIFP Someso, el IES Fernando Blanco, el CIFP Ferrolterra, el CIFP Rodolfo Ucha Piñeiro, el CIFP Compostela, el CIFP Porta da Auga, el CIFP A Granxa y el ya mencionado CIFP Carlos Oroza. La cifra de centros asociados en la región de Galicia ha sufrido un fuerte incremento en los últimos meses gracias precisamente a labor realizada por el vocal coordinador de FPEmpresa en Galicia, Manuel Hermo.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha incorporado a la Asociación Española de Robótica y Automatización (AER Automation) como primer socio aliado estratégico. Esta nueva categoría de socio, con voz, pero sin voto, constituye un espacio para las asociaciones, fundaciones y otro tipo de organizaciones que, sin ser un centro de Formación Profesional, están implicadas y relacionadas con la FP y apuestan por ella.

AER Automation es una asociación sin ánimo de lucro que agrupa a los principales actores del mercado de la automatización y la robótica industrial. Su misión es promover la transformación del tejido productivo en el territorio español mediante tecnologías de robótica y automatización, así como establecer una agenda estratégica para afrontar los retos de futuro.

“Con esta misión, es evidente que AER Automation es un socio sectorial de referencia para nuestra asociación”, destaca el vicepresidente de FPEmpresa, José Luis Durán. “Esta alianza nos permite fortalecer los lazos entre centros y empresas de robótica y automatización, repercutiendo esta relación en una mayor colaboración entre empresas y centros de FP”, añade.

Asimismo, Durán destaca que el gran valor añadido de esta cooperación se justifica, entre otros muchos factores, en la necesidad de la formación del profesorado en los centros de FP, en la implicación de las empresas en esta formación, en la colaboración con las administraciones educativas, en la participación en competiciones como las Skills, o en la necesidad de los centros de establecer contactos con el sector empresarial para que el alumnado pueda realizar sus prácticas de FCT y FP Dual. Por último, subraya: “Las empresas necesitan captar talento joven bien formado y, gracias a esta nueva acción de colaboración con AER Automation, nuestros centros asociados relacionados con el ámbito de la robótica y automatización industrial podrán proporcionárselo”.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, a través de la comparecencia de su presidente, Luis García Domínguez, ha participado en la mañana del día de hoy en la sesión extraordinaria de la Comisión de Educación y Formación Profesional, celebrada en la Sala Cánovas del Congreso de los Diputados, para aportar la visión de los centros de FP sobre el próximo Proyecto de Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional.

García ha trasladado el contenido de la valoración del anteproyecto de Ley elaborada por FPEmpresa, un documento que recoge recomendaciones de todos los puntos tratados en el texto de la nueva Ley FP.

García ha comenzado su comparecencia destacando la importancia del punto de vista de los centros de Formación Profesional sobre este Proyecto de Ley. “Los centros son uno de los lugares donde se desarrolla esta tarea de enseñanza/aprendizaje en Formación Profesional, en conjunto con las empresas”, ha señalado.

Asimismo, también ha resaltado la pertinencia del registro estatal de Formación Profesional, mediante el cual se da acceso a toda la ciudadanía de forma inmediata a la información sobre las distintas carreras profesionales. Con respecto de la ordenación conjunta de las diferentes ofertas, García subraya: “Nos parece muy importante que toda la información se encuentre en un mismo sitio, en los centros, para que los ciudadanos tengan una referencia clara de a dónde dirigirse para poder decidir su camino profesional en FP”. “Lo que queremos es sea algo fácil, que la nueva ley facilite el acceso a cualquier ciudadano, en cualquier sitio”.

Con relación a la ratio docente/alumnado, García ha subrayado que “en Formación Profesional, se trabaja en talleres con herramientas, cada estudiante con la suya, y un profesor con 30 estudiantes en un taller lo único que consigue es que se resienta la calidad de la enseñanza. Por eso, querríamos proponer un cinturón de garantía para que se establezcan unas ratios más bajas de las actuales en los ciclos formativos”.

Tras unos veinte minutos de intervención, García ha concluido: “Trabajaremos duro para tener la ley de Formación Profesional que se merece el país y que se merecen nuestros jóvenes, los centros y las empresas”.

En declaraciones posteriores, García ha destacado: “Esperemos que entre todos podamos hacer una ley de consenso para que la Formación Profesional pueda dar un salto cualitativo, en términos económicos, sociales y productivos. Para FPEmpresa, es un orgullo poder aportar nuestra contribución para la consecución de la mejora de la Formación Profesional, desde los propios centros de FP”.

Puede ver la totalidad de la comparecencia en el siguiente enlace.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en la sesión española de difusión del Día de Acción del Pacto por el Clima, promovida la representación de la Comisión Europea en España.

FPEmpresa ha estado presente a través de la intervención de su presidente, Luis García, en la mesa redonda, en la que también han participado Simona Moldovan, de AITEX, César García, de la Universidad Politécnica de Madrid, Mercedes Ferrandis, de CEMEX y Gonzalo Saenz de Miera, de Iberdrola.

García ha representado a toda la comunidad educativa de la Formación Profesional y ha compartido con los ponentes algunas reflexiones sobre la generación e implementación de una “conciencia verde” en las aulas; aulas de las que salen los futuros profesionales del tejido productivo.

“Creemos que es muy importante que los alumnos reciban toda la información necesaria, y por ello, subrayamos la importancia de la formación de los profesores. Hay que hacer un esfuerzo por que esos profesores, que lo son de todos los ámbitos, de todas las familias profesionales, estén bien formados y que dentro de las programaciones de los distintos módulos formativos esté incluida esta preocupación por el cambio climático”, subraya García.

En cuanto a cómo alcanzar los objetivos marcados, García considera “que los centros educativos debemos de ir de la mano de las administraciones públicas para hacer una inversión con el fin de mejorar la eficiencia, la sostenibilidad, la reducción de huella de carbono del servicio que ofrecemos”.

Esta jornada de difusión ha tenido como objetivo conseguir una mayor concienciación de la ciudadanía europea sobre la importancia del Pacto Europeo por el Clima, desarrollado por la Comisión Europea como parte estructural del Pacto Verde Europeo. Este pacto, que se ha visto reforzado por la Ley Europea del Clima, presentada el pasado 4 de marzo, pretende convertir a Europa en el primer continente climáticamente neutro en el año 2050.

#MyWorldOurPlanet #EUClimatePact

Tras la presentación ante el Consejo de Ministros del anteproyecto de Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional el pasado 15 de junio, la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa considera acertada la decisión de recoger en una Ley Orgánica la demanda que los centros de FP veníamos realizando desde hace años con respecto de la actualización del sistema de Formación Profesional. Desde FPEmpresa, se valora positivamente que se haya abordado la integración de la Formación Profesional del Sistema Educativo y la del Empleo, la acreditación de la formación por otras vías incluyendo la propia experiencia profesional, el registro estatal de formación y la conexión de la FP con el resto de etapas del sistema educativo, así como con el sistema productivo. De especial relevancia es el que se aborde la regulación a nivel estatal de los diferentes modelos de FP Dual y que se reconozca la gran importancia de desarrollar un sistema de orientación profesional integrador y personalizado. Desde hace unos años, el cambio social, económico, tecnológico, productivo o ambiental hacía necesario adecuar la ordenación de la FP para que se dé respuesta a los retos a los que se enfrenta nuestra sociedad.

Desde FPEmpresa, valoramos muy positivamente los siguientes puntos:

  • Creación del Registro Estatal de Formación Profesional como elemento clave para la transparencia, accesibilidad del ciudadano y para la orientación profesional.
  • Ordenación conjunta de las diferentes ofertas de FP (de grado A a grado E), teniendo como objetivo no solo a los jóvenes a partir de los 15 años que quieran cursar formación inicial, sino también a toda la población adulta del país.
  • Implementación de proyectos intermodulares, tanto en primer curso como en segundo curso; facilitación del establecimiento de proyectos intermodulares más amplios y duraderos a propuesta del Centro de Formación; posibilidad de ampliación a 3 cursos académicos en el caso de los ciclos formativos de Grado Superior, para aquellos ciclos que por necesidades de adaptación a la realidad productiva y formativa así se proponga.
  • Regulación del sistema de FP Dual dentro de una Ley Orgánica.
  • Constitución de la modalidad avanzada de FP Dual mediante una relación contractual y una retribución en relación al salario mínimo interprofesional o al convenio sectorial, con su consiguiente cotización a la Seguridad Social.
  • Posibilidad y facilidad para los centros de FP del Sistema Educativo para impartir ofertas A, B y C, es decir, acreditaciones parciales, acreditaciones de competencias y Certificados de Profesionalidad.
  • Incardinación en los centros de FP de otros colaboradores como el trabajador experto senior para la actualización del currículo y la del prospector de empresas para ayudar a los centros a contactar con empresas de su sector.
  • Modificación y conversión del sistema de FP en un sistema permanente, bien orientado y accesible a todo el proceso de acreditación de competencias profesionales por vías no formales o informales.

Asimismo, como Asociación portavoz de los centros de FP quisiéramos resaltar también algunos aspectos de posible mejora:

  • Consideramos que es necesario que se explicite en la Ley la gratuidad de las enseñanzas de FP para la ciudadanía, así como la suficiencia de la oferta de todos los grados en los centros sostenidos con fondos públicos, independientemente de que se puedan ofertar libremente por los centros privados autorizados.
  • Vemos imprescindible el establecimiento de ratios más bajas que las actuales para los ciclos formativos, estableciendo, al menos, un tope de 25 estudiantes en Grado Superior, 20 en Grado Medio y 15 en Grado Básico. Las partes prácticas de los módulos deben tener una ratio máxima de 15 estudiantes por docente.
  • Creemos que la autonomía de los centros de FP para la impartición de la Formación Profesional debe ser contemplada explícitamente. Es muy importante para que, como establece la Ley, los centros puedan adaptarse al entorno y a la realidad productiva.
  • Creemos que sería interesante reflejar la necesidad de una formación específica del profesorado de FP in situ, en el propio centro, mediante el sistema de mentorización, el refuerzo de un sistema de selección que premie las competencias técnicas, así como las competencias metodológicas y las propias soft skills del futuro profesorado.
  • Solicitamos que se considere la participación del profesorado especialista, que también trabaja en el sector productivo, de manera más realista, teniendo en cuenta la necesidad de estos perfiles allí donde fueran necesarios, porque las materias a impartir fueran de reciente implantación, por dificultad para encontrar los perfiles en los profesores orgánicos o cuando la complejidad u operatividad del proceso tecnológico fuese muy ligado a la práctica productiva real.
  • Solicitamos que la Inspección Educativa, como garante y evaluadora del sistema educativo y también del de FP, sea específica para el ámbito de la FP.
  • Demandamos, con el fin de garantizar la sostenibilidad del sistema, una memoria económica complementaria a la Ley que valore los nuevos recursos necesarios para una Formación Profesional de calidad.