SENDA acerca la danza a personas con discapacidad visual a través de la tecnología y la FP
View Post

SENDA acerca la danza a personas con discapacidad visual a través de la tecnología y la FP

El CIFP Son Llebre lidera el proyecto SENDA: Sentir en Danza, una iniciativa seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, que busca abrir los espacios culturales y artísticos a personas con diversidad funcional mediante soluciones tecnológicas y de mediación comunicativa.

El proyecto, desarrollado en colaboración con Easo Politeknikoa, el Centro de Referencia Nacional de Atención Social, la compañía de danza BAAL, la entidad Apropa Cultura y la ONCE, tiene como objetivo fomentar la innovación educativa y tecnológica en Formación Profesional a través del diseño de herramientas que favorezcan la inclusión en entornos culturales.

La iniciativa se ha centrado especialmente en facilitar el acceso de personas con discapacidad visual a la danza y las artes escénicas. Para ello, el alumnado ha trabajado en el desarrollo de unos guantes con tecnología háptica que, mediante vibraciones, ayudan a las personas usuarias a orientarse sobre el escenario, identificar sus límites y reconocer la posición de otros intérpretes durante una representación.

El proyecto ha implicado a alumnado y profesorado de las familias profesionales de Servicios Socioculturales y a la Comunidad del CIFP Son Llebre y de Electricidad y Electrónica de Easo Politeknikoa. Esta colaboración entre perfiles sociales y técnicos ha sido uno de los elementos más destacados de la iniciativa, ya que ha permitido unir conocimientos que, aunque están conectados en la vida real, no siempre interactúan dentro de los planes educativos.

Tecnología, cultura e inclusión en un mismo escenario

A lo largo del proyecto, el alumnado ha participado en el diseño, desarrollo, programación, validación y mejora de los guantes hápticos. Además, ha realizado pruebas reales junto a profesionales del ámbito cultural y personas con discapacidad visual, con el fin de evaluar la eficacia de los dispositivos y ajustar su funcionamiento a las necesidades detectadas.

El alumnado de Mediación Comunicativa también ha tenido un papel fundamental en el desarrollo de SENDA. Su participación ha permitido trabajar contenidos relacionados con la accesibilidad en espacios artísticos y culturales, un ámbito de importancia creciente y todavía poco integrado en los currículos académicos actuales. Durante las muestras finales, este alumnado ha signado los discursos y ha acompañado a las personas con discapacidad visual en las actividades y demostraciones, contribuyendo a garantizar la accesibilidad y la inclusión de todas las personas participantes.

La compañía de danza BAAL ha integrado el proyecto en una propuesta artística inclusiva y ha abierto diversas líneas de formación para las personas implicadas en el proceso. Por su parte, Apropa Cultura ha aportado su experiencia en inclusión en espacios culturales y ha formado al alumnado mediante talleres específicos. La ONCE, que se incorporó al proyecto posteriormente, ha actuado como nexo con las personas con discapacidad visual, facilitando la participación del colectivo y cediendo espacios para el desarrollo de talleres.

El proyecto también ha planteado retos importantes. Desde el punto de vista técnico, el equipo ha tenido que desarrollar en paralelo un hardware y un software específicos para un campo todavía incipiente. Desde el punto de vista organizativo, la coordinación entre equipos pedagógicos, artísticos y tecnológicos ha obligado a trabajar con flexibilidad y a adaptar continuamente la metodología.

A nivel académico, SENDA ha permitido al alumnado aplicar sus conocimientos en un contexto real y multidisciplinar. Los estudiantes de Electricidad y Electrónica de Easo Politeknikoa han trabajado en el diseño, montaje, programación y validación de dispositivos con tecnología háptica, mientras que el alumnado de Servicios Socioculturales y a la Comunidad y de Mediación Comunicativa del CIFP Son Llebre ha desarrollado competencias vinculadas a la accesibilidad, la atención a personas con discapacidad y la comunicación inclusiva.

Una de las experiencias destacadas del proyecto tuvo lugar durante la presentación en el Museo San Telmo de San Sebastián, donde responsables del propio museo trasladaron su interés por aplicar esta metodología en otros espacios culturales. Esta reacción puso de manifiesto el potencial del proyecto más allá de la danza, abriendo nuevas posibilidades para repensar la accesibilidad en museos y otros entornos artísticos.

La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha sido fundamental para el desarrollo de SENDA, al permitir diseñar y desarrollar los prototipos, realizar pruebas de validación y facilitar la colaboración entre los distintos agentes participantes. Gracias a este apoyo, el alumnado ha podido trabajar en un proyecto real de innovación aplicada, poniendo en práctica sus conocimientos en un entorno profesional y multidisciplinar.

De cara al futuro, SENDA queda abierto a nuevas posibilidades de desarrollo. La tecnología creada permite explorar aplicaciones tanto desde el punto de vista del público como de los propios artistas, ampliando las vías para avanzar hacia una cultura más accesible e inclusiva.

FP El Olivo conecta cooperativismo, empresa y Formación Profesional para impulsar el talento en Jaén
View Post

FP El Olivo conecta cooperativismo, empresa y Formación Profesional para impulsar el talento en Jaén

El centro de Formación Profesional FP El Olivo ha celebrado en Martos las II Jornadas FP El Olivo Conecta Jaén, un encuentro que ha reunido a representantes institucionales, empresas, docentes y alumnado para reforzar la conexión entre la Formación Profesional y las necesidades reales del tejido productivo de la provincia.

Bajo el lema “Cooperativismo, empresas y FP para impulsar Jaén”, la jornada se ha consolidado como un espacio de diálogo y colaboración orientado a mejorar la empleabilidad local, favorecer la retención del talento joven y poner en valor el papel de una Formación Profesional moderna, flexible y de calidad.

El evento, organizado por FP El Olivo, ha puesto el foco en la importancia de generar estrategias conjuntas entre centros educativos, cooperativas y empresas para responder a los retos económicos y profesionales del entorno. Durante la inauguración, participaron Juan Pérez, concejal delegado de Formación y Empleo de Martos, y Ana Belén Mata, delegada de Empleo y del Gobierno por suplencia de la Junta de Andalucía.

Ambos destacaron el valor de las sinergias entre cooperativas, empresas y Formación Profesional como elementos dinamizadores para la provincia, señalando que “la FP es el motor de transformación económica que Jaén necesita, y eventos como este demuestran que la colaboración entre los centros educativos y las empresas está más viva que nunca”.

Cooperativismo, talento y futuro para la provincia

Durante las jornadas se abordó el papel del cooperativismo como uno de los pilares fundamentales de la economía jiennense, así como las posibilidades que ofrece la Formación Profesional para dar respuesta a la demanda de perfiles especializados por parte de las empresas del territorio.

La mesa redonda contó con la participación de Tromans Logística, SEI Montajes Eléctricos, Olivasur Natural y Cortijo El Madroño, que compartieron su visión sobre cómo las empresas pueden nutrirse del talento formado en FP El Olivo y cómo el centro adapta su formación a los desafíos del tejido productivo.

Entre los temas tratados estuvieron la digitalización, el relevo generacional y la sostenibilidad, con especial atención al sector del aceite de oliva, uno de los ámbitos estratégicos para el desarrollo económico de la provincia.

Uno de los momentos más valorados por las personas asistentes fue el espacio de networking, concebido como una oportunidad para intercambiar impresiones, detectar necesidades comunes y seguir construyendo puentes entre el centro educativo, las empresas y las instituciones.

Desde la dirección de FP El Olivo han mostrado su satisfacción por el impacto alcanzado en esta segunda edición. “Esta segunda edición demuestra que Jaén tiene un potencial enorme. Cuando alineamos los esfuerzos de las cooperativas, las empresas y las aulas, el resultado es un ecosistema imparable que genera riqueza, arraigo y futuro para nuestra tierra”, han señalado.

La Boutique Sostenible convierte la moda circular en una experiencia real de aprendizaje
View Post

La Boutique Sostenible convierte la moda circular en una experiencia real de aprendizaje

La Boutique Sostenible es un proyecto del CIFP nº1 de Ceuta de innovación educativa desarrollado en el ámbito de la familia profesional de Comercio y Marketing que acerca al alumnado a un entorno real de trabajo a través de la gestión de un comercio de moda sostenible. La iniciativa promueve la reutilización de prendas, la economía circular y el consumo responsable, al mismo tiempo que permite al alumnado aplicar competencias profesionales en un contexto práctico y conectado con su entorno.

El proyecto ha sido seleccionado con la máxima puntuación en la Convocatoria de Proyectos de Buenas Prácticas Innovadoras e Inclusivas (PBPII) Ceuta y Melilla 2025-2026, convocada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, lo que supone un reconocimiento a su calidad, impacto y carácter innovador.

Bajo el lema “Moda circular. Aprendizaje real. Impacto social”, La Boutique Sostenible convierte la reutilización de ropa en una experiencia profesional completa. El alumnado del Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales se encarga de la gestión integral de la boutique, participando en todas las fases de la actividad comercial: recogida y clasificación de prendas aportadas por la comunidad educativa, planchado, etiquetado, preparación, gestión de almacén digital, escaparatismo, visual merchandising, atención al cliente y simulaciones de venta.

El proyecto también implica a otros ciclos formativos. El alumnado del Ciclo Superior de Marketing y Publicidad desarrolla la identidad visual de la iniciativa y las campañas de comunicación, mientras que el alumnado de Asistencia a la Dirección participa en la planificación y organización de la Semana de la Sostenibilidad y de la feria final. Además, el proyecto cuenta con la participación de FP Básica en talleres y actividades, así como con la colaboración de entidades sociales del entorno.

Una boutique para aprender, reutilizar y compartir

La iniciativa culmina con la celebración de la Feria de la Sostenibilidad, un evento abierto a la comunidad en el que se presentan los resultados del trabajo realizado mediante stands, demostraciones, talleres y actividades colaborativas con entidades sociales y medioambientales.

Esta jornada refuerza el carácter social del proyecto y su conexión con el entorno, ya que permite mostrar el aprendizaje desarrollado durante el curso y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la moda sostenible, la reutilización de prendas y el consumo responsable.

Entre los principales objetivos de La Boutique Sostenible destacan el desarrollo de competencias profesionales reales, el fomento del trabajo en equipo, la mejora de la empleabilidad del alumnado y la concienciación sobre los hábitos de consumo. Todo ello se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 4, vinculado a la educación de calidad; el ODS 12, sobre producción y consumo responsables; el ODS 13, centrado en la acción por el clima; y el ODS 17, relacionado con las alianzas.

El impacto del proyecto se refleja también en la implicación del alumnado, la mejora de su motivación y el fortalecimiento de la colaboración entre distintos ciclos formativos. Al trabajar sobre una propuesta real, el alumnado no solo adquiere conocimientos técnicos, sino que desarrolla habilidades vinculadas a la organización, la comunicación, la creatividad, la atención al público y el compromiso social.

Ribamar acerca la primavera sevillana a turistas internacionales en un encuentro cultural bilingüe
View Post

Ribamar acerca la primavera sevillana a turistas internacionales en un encuentro cultural bilingüe

El centro educativo Ribamar,centro socio de FPEmpresa, celebró el pasado 14 de abril el evento “Celebrating Spring: The Sevillian Way”, una iniciativa que convirtió al centro en un punto de encuentro cultural para acercar a visitantes internacionales algunas de las tradiciones más representativas de la primavera sevillana.

Durante la jornada, turistas principalmente de habla inglesa y francesa pudieron conocer de primera mano celebraciones como la Semana Santa, la Feria de Abril, las Cruces de Mayo, el Corpus Christi o la tradición taurina. Todas las actividades fueron organizadas íntegramente por el alumnado, que presentó estos contenidos con rigor, creatividad y un enfoque cercano para favorecer el intercambio cultural.

El objetivo principal del encuentro fue crear un espacio en el que cultura, idioma y convivencia se entrelazaran. De esta forma, los visitantes pudieron descubrir costumbres locales mientras el alumnado ponía en práctica sus competencias profesionales en un contexto real, reforzando no solo su aprendizaje académico, sino también habilidades vinculadas a la comunicación bilingüe, el respeto intercultural y el trabajo en equipo.

Aprender comunicando la cultura propia

La preparación del evento implicó a más de 150 estudiantes y a un grupo de docentes que dedicaron semanas de trabajo a la organización de la jornada. El alumnado participó en distintas fases del proyecto, desde la promoción en hoteles y oficinas de estudiantes internacionales hasta la planificación de cada una de las actividades desarrolladas durante el encuentro.

La iniciativa permitió a los turistas acercarse a Sevilla de una forma diferente, a través de su gente, sus tradiciones y su identidad cultural. Al mismo tiempo, supuso para el alumnado una oportunidad para aplicar sus aprendizajes en una situación real, interactuar con personas de otros países y asumir un papel activo en la difusión del patrimonio cultural de su entorno.

El evento contó además con la visita de Carmen Ortiz, delegada de Turismo de la Junta de Andalucía, quien quiso conocer de primera mano el trabajo desarrollado por el centro. Su presencia supuso un reconocimiento a la apuesta de Ribamar por promover encuentros bilingües y de intercambio cultural, así como por generar experiencias educativas que conectan el aula con el entorno.

Con “Celebrating Spring: The Sevillian Way”, Ribamar ha reforzado su compromiso con una formación abierta, práctica y conectada con la realidad. La jornada ha permitido celebrar la llegada de la primavera sevillana y, al mismo tiempo, consolidar al centro como un espacio donde educación, cultura e idiomas se unen para crear experiencias de aprendizaje significativas.

Mondragon Unibertsitatea y Centro Formación Somorrostro refuerzan su alianza para formar ingenieros conectados con la industria real
View Post

Mondragon Unibertsitatea y Centro Formación Somorrostro refuerzan su alianza para formar ingenieros conectados con la industria real

Mondragon Unibertsitatea y Centro Formación Somorrostro, socio de FPEmpresa, continúan consolidando su colaboración en el Grado en Ingeniería Mecatrónica en Bizkaia, una alianza que une el rigor académico universitario con la experiencia práctica e industrial de uno de los centros de Formación Profesional de referencia en Euskadi.

El acuerdo entre ambas instituciones se firmó en 2019 y comenzó a materializarse en el curso 2020/2021. Desde entonces, la colaboración ha permitido ampliar la oferta del Grado en Ingeniería Mecatrónica en Bizkaia y reforzar el compromiso de Centro Formación Somorrostro con la innovación educativa, la transferencia de conocimiento y la conexión con el tejido industrial de su entorno.

La titulación se desarrolla con una clara vocación práctica y multidisciplinar. El alumnado realiza parte de su formación en las instalaciones de Mondragon Unibertsitatea y parte en las de Centro Formación Somorrostro, aprovechando los recursos, laboratorios y talleres de ambas instituciones. Además, profesorado de los dos centros participa conjuntamente en la impartición del grado, aportando una visión complementaria que integra conocimiento académico, experiencia industrial e innovación tecnológica.

El Grado en Ingeniería Mecatrónica fue pionero en Euskadi al integrar en una única titulación tres ámbitos cada vez más interconectados en la industria avanzada: la mecánica, la electrónica y la informática industrial. Esta combinación responde a las necesidades de la Industria 4.0, donde la capacidad para integrar sistemas complejos se ha convertido en una competencia estratégica.

Del aula al taller: diseñar, fabricar y defender soluciones reales

Uno de los ejemplos más destacados de esta metodología es el proyecto POPBL (Problem-Oriented Project-Based Learning), que el alumnado de segundo curso desarrolla durante el segundo semestre de su formación en Somorrostro. A través de este reto, los estudiantes se enfrentan desde etapas tempranas a situaciones similares a las que encontrarán en su futuro entorno profesional.

Durante este curso, los cuatro equipos de segundo de Ingeniería Mecatrónica han trabajado en un desafío de gran complejidad técnica: diseñar, fabricar, automatizar y poner en funcionamiento una máquina real y completamente operativa.

Partiendo de los diseños conceptuales desarrollados durante el primer semestre, el alumnado ha avanzado durante meses en la fabricación, el montaje y la puesta a punto de sus proyectos. El proceso ha integrado conocimientos de diferentes disciplinas, desde el diseño mecánico, la elaboración y revisión de planos 2D y 3D, la selección de materiales y la definición de procesos de fabricación, hasta el montaje y el rediseño derivado de los problemas detectados durante el desarrollo.

El trabajo también ha incorporado la automatización y el control industrial, con tareas como el diseño y cableado de esquemas eléctricos, la programación, la configuración de variadores, el control de movimientos y la puesta en marcha de los sistemas. A ello se ha sumado la parte vinculada a la seguridad industrial y al cumplimiento normativo, con análisis de riesgos, diseño de funciones de seguridad, cálculo de niveles de prestaciones requeridos y elaboración de documentación técnica y manuales de instrucciones.

La culminación del proceso tuvo lugar durante el mes de junio, cuando los cuatro equipos defendieron públicamente sus proyectos ante el profesorado responsable de la titulación. La sesión de evaluación fue más allá de una exposición académica: cada proyecto fue sometido a un análisis técnico exhaustivo, en el que se revisaron decisiones de diseño, se cuestionaron hipótesis, se plantearon situaciones límite y se identificaron posibles mejoras.

El alumnado tuvo que justificar cada decisión, explicar cada solución técnica y responder con argumentos a las cuestiones planteadas. Durante la defensa, los estudiantes demostraron un conocimiento profundo de los sistemas desarrollados y evidenciaron la capacidad adquirida para analizar, construir, revisar y defender soluciones reales ante problemas reales.

El nivel alcanzado por los equipos quedó reflejado en las valoraciones obtenidas, ya que los cuatro grupos recibieron calificaciones muy destacadas por parte del tribunal evaluador.

Más allá del resultado concreto de esta promoción, la experiencia vuelve a poner de manifiesto el valor de la colaboración entre Mondragon Unibertsitatea y Centro Formación Somorrostro. La combinación de conocimiento universitario, experiencia práctica, formación dual y conexión con el tejido industrial permite construir itinerarios formativos capaces de responder a los retos tecnológicos actuales y futuros.

Salesianos La Almunia reúne a cerca de 40 empresas para acercar la FP al tejido productivo de la comarca
View Post

Salesianos La Almunia reúne a cerca de 40 empresas para acercar la FP al tejido productivo de la comarca

El Colegio Salesiano Laviaga-Castillo de La Almunia, centro socio de FPEmpresa, celebró el pasado 29 de mayo el I Encuentro Empresa–Talento de Formación Profesional, una jornada diseñada para conectar al alumnado con el entorno laboral y reforzar la colaboración entre el centro educativo y las empresas de la zona.

La iniciativa reunió a cerca de 40 empresas de las comarcas de Valdejalón, Aranda, Calatayud y Cariñena, con el objetivo de acercar la realidad del mercado laboral al alumnado de Formación Profesional y, al mismo tiempo, permitir que las compañías conocieran de primera mano el talento que se forma en las aulas del centro.

El encuentro comenzó con la recepción de los representantes empresariales y un acto de bienvenida en el teatro del colegio, donde se presentó la oferta formativa de Formación Profesional y el compromiso del centro con una enseñanza práctica, innovadora y conectada con las necesidades reales del tejido productivo.

Posteriormente, las personas asistentes realizaron una visita guiada por las instalaciones de los departamentos de Electricidad, Mantenimiento Industrial y Mecánica. Durante el recorrido pudieron conocer talleres, equipamientos, proyectos desarrollados por el alumnado y diferentes iniciativas de innovación y aprendizaje aplicado que forman parte de la actividad diaria del centro.

Un espacio para conocerse, orientar y crear oportunidades

Uno de los momentos centrales de la jornada tuvo lugar en el espacio Empresa–Talento, donde estudiantes de Formación Profesional Básica, Grado Medio y Grado Superior participaron en encuentros dinámicos con profesionales de diferentes sectores productivos.

A través de conversaciones directas y reuniones breves, el alumnado pudo conocer las necesidades actuales de las empresas, los perfiles profesionales más demandados, las competencias técnicas y personales más valoradas y las oportunidades de empleo existentes en el territorio.

Esta actividad permitió a los jóvenes resolver dudas sobre su futuro académico y profesional, ampliar su conocimiento del mercado laboral y establecer un primer contacto con empresas de referencia de la zona. Por su parte, las compañías participantes pudieron descubrir el potencial técnico y humano del alumnado y explorar nuevas vías de colaboración con el centro en materia de formación y empleo.

Desde Salesianos La Almunia han valorado muy positivamente esta primera edición, tanto por la elevada participación empresarial como por el interés mostrado por el alumnado y el ambiente de colaboración generado durante toda la mañana. La jornada ha puesto de manifiesto la importancia de la Formación Profesional como motor de desarrollo económico, social y territorial, así como la necesidad de seguir fortaleciendo los vínculos entre centros educativos y empresas.

El centro también ha subrayado que este encuentro responde a una de sus principales líneas estratégicas: ofrecer una formación de calidad orientada a la empleabilidad y facilitar que el alumnado pueda construir proyectos profesionales sólidos y realistas.

El Colegio Salesiano Laviaga-Castillo ha agradecido la implicación de todas las empresas participantes y la colaboración de la Cámara de Comercio de Zaragoza, la Federación de Empresas del Metal de Zaragoza (FEMZ), el IES Cabañas y Consultores de Formación INRURAL, entidades que han contribuido al desarrollo de esta primera edición.

El IES Rey Don García de Nájera, reconocido por su compromiso con la memoria de las víctimas del terrorismo
View Post

El IES Rey Don García de Nájera, reconocido por su compromiso con la memoria de las víctimas del terrorismo

El IES Rey Don García de Nájera, centro socio de FPEmpresa, ha sido distinguido por la Asociación Riojana de Víctimas del Terrorismo (ARVT) con el Reconocimiento a la Participación Destacada y Continuada en el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, por su compromiso sostenido con la educación en valores democráticos y la memoria de las víctimas.

El galardón reconoce la implicación del centro en una iniciativa que permite al alumnado conocer de primera mano las consecuencias de la violencia y reflexionar sobre la importancia de la convivencia, los derechos humanos, la memoria, la dignidad, la verdad y la justicia.

El instituto participa en este programa desde el curso 2017-2018, cuando acogió una de las primeras charlas celebradas en La Rioja. Desde entonces, el centro ha mantenido una participación continuada en esta propuesta educativa, impulsada por el Departamento de Geografía e Historia, con el objetivo de acercar al alumnado la realidad del terrorismo y fomentar una cultura de paz y convivencia.

Memoria, convivencia y educación en valores

El programa se desarrolla a través de charlas en el aula con víctimas del terrorismo, una experiencia que permite al alumnado escuchar testimonios directos y comprender el impacto humano de la violencia. Estas actividades se complementan con visitas al Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo de Vitoria, donde los estudiantes profundizan en los valores que sustentan la memoria democrática.

El director del centro, Antonio Hernández Lobo, ha señalado que “este reconocimiento pone en valor el trabajo que venimos desarrollando desde hace años para formar ciudadanos comprometidos con la memoria y los valores democráticos”. Además, ha destacado que “el contacto directo con las víctimas y las visitas al Memorial son herramientas pedagógicas fundamentales para el alumnado”.

La entrega del reconocimiento tendrá lugar el próximo 17 de octubre de 2026, en Logroño, en el marco de las XVI Jornadas Anuales de Reconocimiento y Memoria a las Víctimas del Terrorismo, organizadas por la ARVT.

El IES Rey Don García de Nájera ha reiterado su intención de mantener su participación en este programa y seguir promoviendo iniciativas educativas orientadas a la convivencia y al respeto a los derechos humanos.

En palabras de Hernández Lobo, “esta distinción es, en realidad, un reconocimiento colectivo a toda su comunidad educativa —profesorado, alumnado y familias— que ha participado y apoyado estas iniciativas a lo largo del tiempo”.

FPEmpresa comparte la innovación sostenible de la FP española en el SHU 2026
View Post

FPEmpresa comparte la innovación sostenible de la FP española en el SHU 2026

FPEmpresa ha participado en el Social Hackathon Umbria 2026 (SHU 2026), celebrado del 16 al 19 de julio en Cascia, Italia, dentro de las actividades internacionales vinculadas al proyecto europeo ENNEPlus. La Asociación ha estado presente en este encuentro con el objetivo de seguir impulsando la participación de la Formación Profesional española en espacios europeos de innovación, sostenibilidad y transformación digital.

El Social Hackathon Umbria es un evento internacional que reúne a jóvenes, docentes, mentores, expertos y entidades de distintos países para desarrollar soluciones digitales con impacto social. La edición de 2026 se ha articulado en torno a la cocreación de proyectos innovadores vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y ha incluido hackathons, talleres, laboratorios, actividades culturales y espacios de intercambio entre los participantes.

El encuentro ha sido organizado por European Grants International Academy (EGInA), en colaboración con Crowddreaming Hackademy Lab Foligno 4D y Screeen 2 Soul. Durante cuatro días, Cascia se ha convertido en un espacio europeo de aprendizaje y experimentación en el que la tecnología, la creatividad y el trabajo colaborativo se han puesto al servicio de retos sociales y medioambientales.

Esta iniciativa ha permitido que equipos de Formación Profesional de varios países trabajen sobre soluciones ecoinnovadoras relacionadas con la sostenibilidad, la digitalización y el emprendimiento, conectando el aprendizaje en el aula con retos reales del entorno. En este contexto, SHU 2026 ha acogido una sesión de presentación de los equipos ganadores de los Eco-Digithon nacionales del proyecto ENNEPlus, con propuestas procedentes de distintos países europeos. La representación española ha estado a cargo del IES Francisco de Quevedo de Madrid, que ha participado con su proyecto PlastiScore Verified, ganador del Eco-Digithon España, organizado por FPEmpresa e Innogestiona Ambiental.

La FP española, en un espacio europeo de innovación social

Además de la presentación de los equipos ganadores, el programa ha incluido la International Round Table del proyecto ENNEPlus, un espacio de reflexión y trabajo conjunto en el que se han compartido experiencias, aprendizajes y resultados vinculados a la metodología Eco-Digithon, la incubación social y la cooperación entre centros de Formación Profesional, entidades, empresas y agentes locales.

SHU 2026 también ha contado con el Cascia Peace Village, un programa paralelo de actividades centrado en la paz, el diálogo y la convivencia. Este espacio ha reunido talleres, actuaciones, exposiciones y propuestas abiertas a la ciudadanía, reforzando el carácter social y comunitario del evento.

Para FPEmpresa, la participación en el Social Hackathon Umbria supone una oportunidad para visibilizar el talento de la Formación Profesional española en un contexto internacional y para reforzar el papel de los centros de FP como agentes capaces de generar soluciones innovadoras ante los desafíos ambientales y sociales actuales.

El proyecto ENNEPlus y la metodología Eco-Digithon muestran cómo la Formación Profesional puede convertirse en un espacio de experimentación, emprendimiento e innovación aplicada. A través de este tipo de iniciativas, el alumnado no solo desarrolla competencias técnicas y digitales, sino también capacidades vinculadas al trabajo en equipo, la comunicación, la sostenibilidad y la resolución de problemas reales.

El IES La Guancha convierte en documental los 50 años de historia del IES La Orotava
View Post

El IES La Guancha convierte en documental los 50 años de historia del IES La Orotava

El alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior en Realización de Audiovisuales y Espectáculos del IES La Guancha-Jerónimo Morales Barroso ha participado en la creación del documental “Testigos de una historia. 50 años del IES La Orotava”, una producción audiovisual desarrollada en colaboración con el IES La Orotava-Manuel González Pérez con motivo del 50º aniversario del centro. Ambos son centros socios de FPEmpresa.

El proyecto nació a principios del curso 2025/2026, cuando el IES La Orotava-Manuel González Pérez creó una comisión organizadora para diseñar el programa de actos conmemorativos de su aniversario. Entre las propuestas planteadas surgió la posibilidad de realizar un documental que recogiera el pasado, el presente y el futuro del centro, y desde el primer momento se valoró contar con el IES La Guancha-Jerónimo Morales Barroso, centro de referencia en la familia profesional de Imagen y Sonido en el norte de Tenerife.

Tras el contacto inicial con la docente Begoña Ávila, y con el visto bueno de las direcciones de ambos centros, la propuesta se incorporó como proyecto dentro del módulo Medios técnicos audiovisuales y escénicos. El alumnado aceptó el reto y comenzó un proceso de trabajo que le permitió aplicar sus aprendizajes en un contexto real, combinando píldoras teóricas con prácticas dinámicas y una metodología basada en retos.

Durante la fase de preproducción, el grupo mantuvo reuniones y visitas al IES La Orotava para conocer la idea del centro, recoger propuestas y acordar un plan de trabajo compatible con los horarios del alumnado y la disponibilidad de los espacios y personas participantes. La comunicación entre ambos centros fue clave para organizar un proyecto que requería planificación, coordinación y una mirada profesional desde el inicio.

El alumnado toma la cámara

Hasta Navidad, el alumnado trabajó en diferentes retos para aprender a utilizar cámaras, iluminación y sonido, preparando la mejor forma de realizar las entrevistas que se desarrollarían entre enero y marzo. En paralelo, el grupo comenzó a contactar con posibles protagonistas que permitieran construir un recorrido por los 50 años de historia del centro orotavense.

En total, se planificaron, iluminaron, sonorizaron y grabaron alrededor de una decena de entrevistas en diferentes espacios del centro. Entre las personas entrevistadas se encontraban figuras vinculadas a distintas etapas de la historia del IES La Orotava, como su primera secretaria, su primer director, docentes con especial impacto en la vida del centro, una familia cuyos cuatro miembros habían estudiado allí, profesorado actual y la directora.

El alumnado también se encargó de preparar los días de rodaje, acordar localizaciones, realizar entrevistas previas, buscar imágenes en el Archivo Municipal de La Orotava, solicitar fotografías a las personas invitadas, grabar recursos del centro y digitalizar material en VHS para incorporarlo al documental.

Una vez finalizada la grabación, el proyecto entró en la fase de edición, uno de los retos más complejos para el grupo. El alumnado trabajó con aproximadamente 30 horas de grabaciones y recursos, organizando el material a partir de un hilo conductor basado en una línea del tiempo y en los encuentros entre personas vinculadas a distintas etapas del centro.

Para abordar esta fase, el grupo se dividió en tres subgrupos: uno centrado en los inicios de la historia, otro en la parte central del recorrido temporal y un tercero en las voces más actuales y en los deseos de futuro para el centro. Posteriormente, los tres tramos se unieron y se completaron los procesos de edición final, incorporación de recursos, banda sonora, etalonaje, normalización del sonido, créditos y subtitulado.

La presentación del documental tuvo lugar durante el acto de clausura del 50º aniversario del IES La Orotava-Manuel González Pérez, al que asistieron miembros de la comunidad educativa del centro desde sus inicios hasta la actualidad. También participaron diferentes autoridades, entre ellas el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado; el alcalde de La Orotava, Francisco Linares; y los directores de ambos centros, Nieves Rodríguez y Rubén Gallo.

Tras la proyección, el público asistente, formado por unas 200 personas, reconoció el trabajo del alumnado con una ovación. Los creadores del documental recibieron numerosas felicitaciones por parte de los protagonistas y de personas vinculadas a la comunidad educativa del IES La Orotava, que destacaron la capacidad del trabajo para condensar cinco décadas de historia en una pieza audiovisual de 25 minutos.

Con este proyecto, el alumnado del IES La Guancha-Jerónimo Morales Barroso ha vivido una experiencia cercana a su futuro entorno profesional, aplicando conocimientos técnicos de imagen, sonido, producción y edición en un encargo real.

EFA Oretana lidera un proyecto Dualiza para diseñar una silla asistencial con biosensores
View Post

EFA Oretana lidera un proyecto Dualiza para diseñar una silla asistencial con biosensores

EFA Oretana, centro socio de FPEmpresa en Toledo, lidera el proyecto E-MOVECARE 2.0. Diseño de una silla asistencial con biosensores y monitorización mediante aplicación web, una iniciativa desarrollada junto a Andel FP y seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

El proyecto tiene como objetivo acercar al alumnado de Formación Profesional a un reto tecnológico real mediante metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje-Servicio (ApS). Para ello, los estudiantes han diseñado, desarrollado y validado un dispositivo IoT orientado al cuidado y seguimiento de personas mayores de la Residencia Geriátrica DomusVi Virgen de la Blanca, ubicada en Burguillos de Toledo.

La iniciativa ha partido de una necesidad social identificada junto a los profesionales de la residencia, cuya participación ha sido clave para orientar el diseño, la validación y la mejora del dispositivo. Su conocimiento sobre las necesidades reales de las personas mayores ha permitido que la solución desarrollada responda a un problema concreto y aporte un valor práctico en un entorno de cuidado.

En total, han participado 80 estudiantes de distintos ciclos formativos: el Grado Medio de Sistemas Microinformáticos de EFA Oretana, el Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web de Andel FP y el Grado Superior de Electromedicina Clínica de Andel FP.

Tecnología, cuidados y aprendizaje en un entorno real

A lo largo del proyecto, el alumnado ha participado en todas las fases de desarrollo de E-MOVECARE 2.0, desde el diseño y prototipado hasta la programación, la electrónica, la integración de sensores biomédicos, el desarrollo de una plataforma web y la comunicación de datos en tiempo real.

Entre las actividades realizadas se encuentran el análisis de necesidades junto a la residencia, la planificación mediante metodologías ágiles, la investigación y selección de tecnologías IoT, el diseño electrónico y mecánico de los prototipos, la programación de microcontroladores, la integración de sensores biomédicos, el desarrollo de una interfaz con pantalla TFT, la creación de una pasarela de datos y su envío a la nube mediante ThingSpeak, así como la elaboración de una página web de monitorización.

El trabajo ha culminado con el ensamblaje y validación de tres prototipos funcionales, la realización de pruebas, la documentación técnica y la difusión de los resultados. Como cierre del proyecto, el alumnado ha elaborado la memoria técnica, el póster científico y diferentes materiales divulgativos.

La presentación final tuvo lugar el 24 de junio en las instalaciones de Andel FP, donde estudiantes y docentes de ambos centros compartieron los principales resultados, el proceso de aprendizaje y las posibilidades de continuidad de la iniciativa. Durante el acto, las personas asistentes pudieron conocer de primera mano el funcionamiento del prototipo y probar la silla inteligente desarrollada por el alumnado, comprobando en tiempo real sus funcionalidades.

Uno de los retos más significativos del proyecto ha sido la integración de distintas tecnologías en un único sistema funcional, así como la coordinación entre dos centros educativos y la adaptación continua del desarrollo a las necesidades detectadas por los profesionales de la residencia. Estos desafíos se han superado mediante una planificación basada en metodologías ágiles, comunicación constante entre los equipos y un proceso continuo de prueba, validación y mejora.

El proyecto también ha tenido un impacto destacado en el alumnado. Al inicio, muchos estudiantes afrontaron el reto con incertidumbre por la cantidad de conocimientos que debían integrar, desde programación y electrónica hasta IoT, diseño mecánico, trabajo colaborativo y metodologías ágiles. Sin embargo, a medida que avanzó el proceso, esa incertidumbre se transformó en confianza, motivación y satisfacción al comprobar que eran capaces de desarrollar una solución tecnológica real con utilidad social.

La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha permitido adquirir el material tecnológico necesario para el desarrollo de los prototipos y ha contribuido a que el alumnado trabaje con herramientas actuales en un contexto próximo al entorno profesional. Además, el respaldo de la convocatoria ha supuesto un reconocimiento al valor de la innovación en la Formación Profesional y al potencial de los proyectos que combinan tecnología, aprendizaje-servicio e impacto social.

De cara al futuro, EFA Oretana y Andel FP quieren seguir perfeccionando el dispositivo mediante la incorporación de nuevas tecnologías, sensores y funcionalidades que respondan a las necesidades reales de las personas mayores. Además, el proyecto aspira a consolidar la colaboración entre los centros y las entidades participantes, con la posibilidad de evolucionar hacia una iniciativa de cooperación internacional en el marco de Erasmus+.