El IES Politècnic participa en DigiEduHack 2025 con el proyecto SMARTHAIR
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El IES Politècnic participa en DigiEduHack 2025 con el proyecto SMARTHAIR

El IES Politècnic de Palma de Mallorca, centro socio de FPEmpresa, ha participado, junto a otro centro de la ciudad, en DigiEduHack 2025 con el proyecto de innovación SMARTHAIR. Este se trata de una iniciativa conjunta que ha combinado tecnología, bienestar e inclusión en el ámbito de la peluquería. La participación se ha desarrollado dentro de un proyecto interdisciplinar que ha apostado por integrar la Inteligencia Artificial, la domótica y la digitalización en la Formación Profesional, ofreciendo al alumnado una experiencia real de innovación y emprendimiento.

En el evento, celebrado los días 13 y 14 de noviembre, han trabajado de manera conjunta en el diseño y prototipado de la primera cabina inteligente de peluquería 16 estudiantes de los ciclos de Peluquería y Cosmética Capilar e Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Esta cabina ha sido concebida como un espacio capaz de reconocer al cliente, adaptar la iluminación mediante cromoterapia, generar ambientes personalizados y ofrecer recomendaciones basadas en registros previos y preferencias del usuario.

Tecnología al servicio del bienestar y la inclusión

Durante el hackathon, cada equipo ha presentado soluciones que han integrado inteligencia artificial, realidad aumentada, sensores IoT y sistemas KNX, demostrando el potencial educativo de unir la creatividad estética con tecnologías avanzadas. El proyecto ha planteado una nueva forma de entender la experiencia en un salón de belleza, incorporando herramientas que permiten visualizar peinados antes de realizarlos, adaptar el ambiente en función del estado emocional del cliente o garantizar una mayor privacidad y acompañamiento a personas que atraviesan procesos médicos o situaciones de vulnerabilidad

Las propuestas desarrolladas por el alumnado han incluido desde cabinas futuristas con espejos interactivos hasta sistemas de iluminación inteligente capaces de crear atmósferas personalizadas, siempre con un enfoque centrado en el bienestar, la inclusión y la atención personalizada. La participación en DigiEduHack ha permitido al alumnado compartir su experiencia con otros equipos internacionales y vivir su primera aproximación a un hackathon, una dinámica de trabajo intensiva que ha favorecido la colaboración entre perfiles muy distintos, como técnicos en domótica y especialistas en análisis capilar. Esta experiencia ha reforzado competencias transversales vinculadas al trabajo en equipo, la resolución de problemas y la aplicación práctica de conocimientos técnicos en un contexto real.

El proyecto SMARTHAIR se ha consolidado además como un modelo educativo transferible a otros centros y materias. Las soluciones desarrolladas serán utilizadas como material didáctico en cursos futuros, especialmente en módulos relacionados con domótica, digitalización y atención personalizada. Asimismo, el enfoque del proyecto contribuye a promover la sostenibilidad, la salud emocional y el uso ético de la inteligencia artificial en profesiones de contacto humano.

El CPIFP Marítimo Zaporito desarrolla un proyecto que impulsa el cultivo sostenible del alburejo
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El CPIFP Marítimo Zaporito desarrolla un proyecto que impulsa el cultivo sostenible del alburejo

El CPIFP Marítimo Zaporito, centro socio de FPEmpresa, coordina el proyecto de innovación aplicada y transferencia del conocimiento “Inducción a la puesta controlada, optimización de su cultivo larvario y al preengorde del alburejo (Liza aurata)”, una iniciativa desarrollada en el marco de la convocatoria 2023 de proyectos de Innovación Aplicada y Transferencia del Conocimiento en la Formación Profesional del Sistema Educativo.

La iniciativa se ha desarrollado de forma coordinada entre el CPIFP Marítimo Zaporito, el Instituto de Estudios Profesionales Acuícolas y Ambientales de Cataluña (IEPAAC) y Kardala LHII Akuakultura Eskola, con la participación de CTAQUA, que ha colaborado en la planificación, supervisión y apoyo técnico durante todo el proceso.

El objetivo principal del proyecto ha sido conseguir, de manera planificada y controlada, la reproducción en cautividad del alburejo mediante la implementación de protocolos especializados en el mantenimiento de la especie en las instalaciones de cada centro colaborador, emulando las condiciones naturales de su reproducción en el medio natural.

El CPIFP Marítimo Zaporito ha remitido a los otros dos centros participantes dos lotes de cuarenta ejemplares adultos, criados en sus propias instalaciones desde estado larvario hasta alcanzar la edad reproductiva. Estos ejemplares se han adaptado a las condiciones específicas de cada centro, logrando puestas naturales en dos de los tres centros implicados. Asimismo, se han enviado juveniles de alburejo para realizar el preengorde de forma simultánea y avanzar en el estudio de distintas condiciones de cultivo.

A lo largo del proyecto se han desarrollado actividades prácticas conjuntas en los centros receptores, así como visitas técnicas a centros y empresas del sector acuícola, favoreciendo el intercambio de conocimientos y experiencias entre alumnado, profesorado y personal técnico.

Intercambios formativos y aprendizaje práctico del alumnado

En el marco del proyecto se han programado dos intercambios simultáneos de alumnado y profesorado. El primero se ha llevado a cabo en el segundo trimestre del curso 2024/2025, coincidiendo con la fase de preengorde del alburejo, y el segundo se ha desarrollado en el primer trimestre del curso 2025/2026, a mediados del mes de noviembre, durante la época de puestas naturales y el posterior cultivo larvario.

En cada movilidad han participado ocho alumnos o alumnas y dos docentes, formando grupos paritarios en cuanto a género. El alumnado participante, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior en Acuicultura, ha realizado un trabajo específico evaluable sobre las instalaciones y la metodología de trabajo del centro receptor, supervisado por el profesorado tutor. Tras cada estancia, el alumnado ha compartido los aprendizajes adquiridos mediante exposiciones y puestas en común en sus centros de origen.

Como parte de la identidad del proyecto, el alumnado de cada centro ha diseñado un logotipo y un eslogan representativo, reforzando el sentimiento de pertenencia y el carácter colaborativo de la iniciativa.

El proyecto ha permitido que alumnado, profesorado y personal técnico adquieran conocimientos avanzados sobre el control de la maduración y la puesta del alburejo, con el objetivo de transferir estos aprendizajes al sector acuícola, contribuyendo al desarrollo de una acuicultura más innovadora y sostenible.

El programa que impulsa la cultura emprendedora en la FP de Ceuta
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El programa que impulsa la cultura emprendedora en la FP de Ceuta

“El alumno como emprendedor” es una iniciativa impulsada por Telefónica y la Ciudad Autónoma de Ceuta para promover la cultura emprendedora entre el alumnado de 2º curso de ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional de todos los centros educativos de la ciudad. El programa, que celebra este curso su segunda edición, sitúa al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje mediante metodologías activas y participativas, como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.

El CIFP Nº1 de Ceuta, centro socio de FPEmpresa, participa activamente en esta iniciativa, implicando a profesorado y alumnado de todos los ciclos de grado superior que se imparten en el centro, tanto en turno de mañana como de tarde. Entre ellos se encuentran los ciclos de Administración y Finanzas, Asistencia a la Dirección, Marketing y Publicidad, Transporte y Logística, Desarrollo de Aplicaciones Web, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Administración de Sistemas Informáticos en Red.

La propuesta formativa persigue que los estudiantes desarrollen aptitudes y habilidades propias del emprendimiento, fomentando la flexibilidad, la innovación y la capacidad para iniciar y gestionar un proyecto propio. Además, se trabaja el aprendizaje de habilidades sociales y de acción, como la apertura de mente, la creatividad, la toma de riesgos, el establecimiento de objetivos, la iniciativa personal y la cultura de la sostenibilidad, con el fin de que el alumnado sea capaz de diseñar modelos de emprendimiento sostenibles, comprometidos y responsables con la sociedad y el medio ambiente.

Convirtiendo ideas en proyectos

El programa se estructura en ocho sesiones formativas, impartidas por mentores de Ceuta Open Future, que acompañan al alumnado a lo largo de todo el proceso. Estas sesiones abordan, de manera progresiva, los distintos elementos necesarios para transformar una idea en un proyecto viable: desde la identificación de problemas y soluciones, el análisis del cliente y la segmentación, el estudio del modelo de negocio y la competencia, el diseño de marca, la validación de ideas, el análisis de costes e ingresos y la comunicación, hasta la elaboración y presentación del pitch final.

Como culminación del trabajo desarrollado en el aula, los mejores equipos de cada centro presentan sus proyectos en la Feria de las Ideas Ciudad de Ceuta, un evento en el que un jurado reconoce las propuestas más destacadas, otorgando premios al mejor plan de negocio, la mejor presentación y la idea más innovadora.

En la primera edición del programa, celebrada el curso pasado, los galardones fueron para ServiSOS y All Together Now, ambos del CIFP Nº1 de Ceuta, y para Eyes Talk, del IES Abyla, poniendo de relieve el potencial creativo y emprendedor del alumnado de FP de la ciudad.

El proyecto Dualiza que busca reducir el consumo de agua del Zoo de Guadalajara
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El proyecto Dualiza que busca reducir el consumo de agua del Zoo de Guadalajara

El IES José Luis Sampedro, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Reduciendo la huella hídrica del Zoo de Guadalajara”, una iniciativa seleccionada en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha abordado un reto ambiental sobre el elevado consumo de agua necesario para el mantenimiento de los estanques de animales en el zoo.

El proyecto se ha centrado en analizar y mejorar la gestión del agua de los estanques, especialmente los de nutrias y aves acuáticas, donde la contaminación obliga a renovaciones frecuentes. A partir de esta necesidad, el alumnado de Formación Profesional ha trabajado en el diseño de soluciones sostenibles que permiten reducir la huella hídrica sin comprometer el bienestar animal.

Ha contado con la colaboración del Zoo de Guadalajara, facilitando el acceso a sus instalaciones y actuando como centro de prácticas para el alumnado en modalidad Dual. También han participado entidades como IMDEA Agua, la Universidad de Alcalá, el Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA) y el Zoo de Barcelona, que ha compartido su experiencia a partir del proyecto europeo Life4Zoo.

Aprender desde un reto real

En el desarrollo del proyecto han participado directamente 11 estudiantes de los ciclos formativos de Química y Salud Ambiental, de los cuales seis han realizado la modalidad Dual en el propio Zoo de Guadalajara. Además, cerca de 60 alumnos y alumnas han colaborado en distintas fases del trabajo, desde el muestreo y análisis de aguas hasta la difusión de resultados y la elaboración de materiales de sensibilización.

El alumnado ha llevado a cabo análisis físico-químicos y microbiológicos del agua de los estanques, ha diseñado y probado tres prototipos de filtros verdes inspirados en humedales naturales y ha estudiado sistemas de monitorización de la calidad del agua mediante sensores. Estos filtros se han combinado con tratamientos de radiación ultravioleta y aireación, logrando reducir la contaminación y la carga microbiana del agua en los ensayos realizados.

Más allá del trabajo técnico, el proyecto ha incluido una importante vertiente de divulgación y sensibilización. El alumnado ha elaborado informes, pósteres, vídeos y materiales divulgativos, y ha participado en ferias de FP, de ciencia y de medio ambiente, así como en charlas, talleres y actividades en el zoo y en el propio instituto para promover el uso responsable del agua.

El impacto del proyecto ha sido significativo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha adquirido experiencia real en análisis de aguas, diseño de prototipos y divulgación científica, además de desarrollar competencias transversales como el trabajo en equipo y la conciencia ambiental.

De cara al futuro, el centro prevé dar continuidad al trabajo iniciado mediante un nuevo proyecto centrado en economía circular y reutilización de aguas, mientras el Zoo de Guadalajara valora la posible implementación de algunas de las soluciones ensayadas. Una experiencia que demuestra cómo la FP puede aportar respuestas innovadoras a desafíos ambientales reales.

El IES El Bohío de Murcia impulsa el proyecto “One life, one health” para promover hábitos saludables
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El IES El Bohío de Murcia impulsa el proyecto “One life, one health” para promover hábitos saludables

El IES El Bohío, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “One life, one health”, una iniciativa de educación y promoción de la salud que ha surgido con el objetivo de dar respuesta a las necesidades detectadas en el alumnado y en la comunidad educativa. El proyecto se inició en el segundo semestre del curso 2020/2021, con una fase previa de recopilación de información, y se ha comenzado a desarrollar de forma efectiva a partir del curso 2021/2022, tras su presentación a la Consejería de Educación.

La iniciativa parte del convencimiento de que las intervenciones en promoción de la salud desde los centros educativos resultan eficaces cuando combinan la transmisión de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el apoyo a la toma de decisiones que se traducen en conductas positivas orientadas a la salud.

Un enfoque hacia la salud física, mental y ambiental

El proyecto “One life, one health” se basa en un enfoque que plantea una visión unificada de la salud física, mental y ambiental, y se justifica en la importancia creciente de la educación para la salud ante los problemas derivados de comportamientos, estilos y formas de vida presentes en la sociedad actual.

En su desarrollo, el proyecto aborda de manera transversal cuatro grandes ámbitos: los hábitos de uso y consumo, la educación afectivo-sexual, el uso de las TIC y la salud mental. A partir de estos ejes, el centro ha definido un amplio conjunto de objetivos orientados a integrar la educación para la salud en la vida escolar, reforzar las conductas saludables y favorecer el desarrollo personal, social y emocional del alumnado.

Entre los objetivos del proyecto se encuentran el fomento de los contenidos de Educación para la Salud establecidos en los decretos de currículo vigentes, la elaboración y distribución de actividades y recursos didácticos para profesorado y alumnado, la puesta en marcha de un Plan de Educación para la Salud en el IES El Bohío, el refuerzo de la relación del centro con los servicios de salud de la zona y la implicación activa de las familias en la mejora de hábitos saludables.

Asimismo, el proyecto pretende promover la responsabilidad individual, familiar y social en relación con la salud, favorecer el pleno desarrollo físico, psíquico y social del alumnado y crear una biblioteca digital de recursos específicos, accesible a la comunidad educativa y orientada a desarrollar el plurilingüismo, la interculturalidad y la competencia lingüística.

En el desarrollo del proyecto, el IES El Bohío cuenta con el apoyo de los programas educativos de la Concejalía de Educación y de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Cartagena, mediante la participación del centro en distintas iniciativas educativas. Además, el proyecto incorpora la colaboración de la enfermera escolar para la implementación del programa de Alerta Escolar.

Dentro del marco de “One life, one health”, el centro participa también en el programa de Proyectos de promoción y educación para la salud con la iniciativa “Mindfulness para una transición saludable”, orientada a facilitar al alumnado de 2º de Bachillerato y de 2º de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior la transición hacia el ámbito universitario y laboral.

FPEmpresa lidera la primera fase de aprendizaje online del proyecto europeo SiT
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FPEmpresa lidera la primera fase de aprendizaje online del proyecto europeo SiT

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con la Cámara de Comercio Italiana Barcelona, ha asumido un papel clave en el inicio del pilotaje del proyecto europeo SiT con el lanzamiento en noviembre de su primera fase, centrada en el aprendizaje online. Esta etapa inicial, ya en marcha, cuenta con la participación de 8 trainers en España, que son las personas encargadas de formar a los estudiantes y profesionales del sector TCLF, a los que van dirigidos el curso.

Este consta de dos currículos formativos específicos, con el objetivo de impulsar la innovación en la educación y la formación en este ámbito, poniendo especial atención al desarrollo de competencias verdes.

El proyecto europeo SiT forma parte del programa Erasmus+ Alianza para la Innovación, está coordinado por ITKAM – Cámara de Comercio Italiana para Alemania y cuenta con la participación de 15 socios de 8 países de la Unión Europea: Alemania, Italia, España, Grecia, Bulgaria, Croacia, Estonia y Eslovaquia.

Un MOOC para el desarrollo de competencias clave

En el marco del proyecto, FPEmpresa lidera el Work Package 4, centrado en el diseño y desarrollo de un pilotaje de formación, cuya primera fase pone el foco en un MOOC (Cursos online masivos y abiertos). Está orientado a promover la adquisición de competencias funcionales, transversales, digitales y verdes, contribuyendo al desarrollo académico y profesional de estudiantes y profesionales del sector textil.

La fase online del pilotaje incluye dos itinerarios formativos, estructurados en nueve módulos cada uno y con un examen de certificación en línea a través de la plataforma de certificación específica de ICEP, que contará con 5 años de validez.

El primer curso se corresponde con el perfil de Técnico en Biotextiles (nivel 5 del MECU), enfocado en el uso de materiales biológicos y biodegradables para reducir el impacto ambiental de los procesos productivos. El segundo se dirige al perfil de Gerente de Reciclaje (nivel 6 del MECU), centrado en la gestión eficiente del reciclaje textil y en la aplicación de principios de economía circular.

Ambos abordan contenidos relacionados con sostenibilidad, digitalización, control de calidad, normativa, liderazgo y competencias transversales, configurando una propuesta formativa adaptada a las necesidades actuales y futuras del sector.

El lanzamiento de esta fase de aprendizaje online supone un paso decisivo en la validación de los contenidos formativos del proyecto SiT. En etapas posteriores, el pilotaje se completará con formación presencial, aprendizaje basado en proyectos a nivel nacional, un campamento internacional en Grecia y aprendizaje basado en el trabajo, consolidando un itinerario formativo integral.

Cuatro centros socios presentan en Ceuta el proyecto Digital Soft Skill 4.0
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Cuatro centros socios presentan en Ceuta el proyecto Digital Soft Skill 4.0

Entre los días 25 y 28 de noviembre de 2025, un grupo de 12 docentes de cuatro centros educativos, todos socios de FPEmpresa, de distintos puntos del país, han presentado el proyecto Digital Soft Skill 4.0, el cual se enmarca en los programas impulsados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y tiene como eje central la creación de una plataforma digital innovadora al servicio del profesorado.

En el encuentro han participado docentes del IES Severo Ochoa, IES Heliópolis y CIPFP El Arenal de Sevilla, y del CIFP Monlau de Barcelona, que se han desplazado hasta Ceuta para trabajar de forma conjunta en esta iniciativa. La organización del evento ha corrido a cargo del IES Almina, en colaboración con la consultora TechSkill Consulting, responsable de la gestión y coordinación de los proyectos en los que participa este profesorado.

Una plataforma digital para apoyar la labor docente

El proyecto Digital Soft Skill 4.0 se basa en el desarrollo de una plataforma digital dirigida al profesorado que integrará contenidos educativos actualizados, herramientas docentes de uso actual, simuladores vinculados a diferentes especialidades formativas y recursos basados en tecnologías de inteligencia artificial. El objetivo principal de esta plataforma es facilitar la actualización docente y contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros participantes.

A lo largo de su estancia en Ceuta, los docentes visitantes han realizado una visita institucional al IES Almina, donde han conocido sus instalaciones, su oferta educativa y los proyectos que el centro desarrolla actualmente.

La iniciativa también ha contado con presencia en Talent Land España 2025, celebrado en Málaga entre los días 4 y 6 de diciembre, donde el profesorado del IES Almina ha presentado la plataforma junto a los centros participantes de Sevilla. En este contexto, se ha puesto en valor el papel de la educación como motor para la adopción de nuevas tecnologías y la generación de soluciones con impacto real en el aula.

Tanto este proyecto como el resto de iniciativas desarrolladas en Ceuta y Melilla están financiados por fondos europeos NextGenerationEU, a través del Ministerio de Educación, en el marco de los planes de 2023, consolidando la apuesta por la innovación educativa y la colaboración entre centros de distintas comunidades autónomas.

Encuentro Dualiza en Girona sobre los retos y oportunidades de la FP dual intensiva
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Encuentro Dualiza en Girona sobre los retos y oportunidades de la FP dual intensiva

El Institut Montilivi de Girona, centro socio de FPEmpresa, ha acogido el Encuentro Dualiza “Conectemos: retos y oportunidades en la FP dual intensiva en Girona”, una jornada que se ha celebrado con el objetivo de explorar las necesidades de las empresas del territorio en relación con la capacitación de los profesionales del futuro, analizar el papel de la orientación en el desarrollo de las carreras profesionales de técnicos y técnicas superiores y relacionar los retos de futuro de la Formación Profesional Intensiva y el papel de los diferentes agentes implicados. El encuentro ha estado dirigido a empresas y centros de Formación Profesional y ha reunido a distintos agentes implicados en el desarrollo de este modelo formativo.

La jornada ha comenzado a las 15:30 horas con la recepción de asistentes y ha continuado con la bienvenida institucional, en la que han participado Paco González, vocal de FPEmpresa en Cataluña, y Ricard Guillem, coordinador de la zona este de CaixaBank Dualiza.

Orientación, experiencias y trabajo

A continuación, se ha desarrollado una primera ponencia centrada en los retos de la Formación Profesional y el papel de la orientación, a cargo del Institut Montilivi, en la que se ha abordado la importancia de acompañar al alumnado en el desarrollo de sus carreras profesionales como técnicos y técnicas superiores.

La segunda ponencia ha contado con la participación de Helena Rodríguez Muñoz, Talent Development Technician de la empresa HIPRA, y Jordi Solà Codony, presidente de la asociación CORVE, quienes han compartido su visión sobre las experiencias de éxito en FP Dual.

Tras una pausa para el café y el networking, el encuentro ha dado paso a dos mesas de trabajo. La primera ha abordado la Formación Profesional Intensiva y el papel del aprendiz en la empresa, mientras que la segunda se ha centrado en los retos de futuro y en las actuaciones de los diferentes agentes implicados para potenciar la FP dual intensiva. Estos espacios han permitido contrastar perspectivas y generar un intercambio enriquecedor entre los asistentes. Finalmente, la jornada ha concluido a las 19:30h tras la presentación de las conclusiones de estas mesas de trabajo.

El CIFP Aguas Nuevas impulsa el proyecto “Súbete a la eFePé” para acercar la FP a los jóvenes y romper estereotipos
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El CIFP Aguas Nuevas impulsa el proyecto “Súbete a la eFePé” para acercar la FP a los jóvenes y romper estereotipos

El CIFP Aguas Nuevas, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “Súbete a la eFePé”, una iniciativa que ha nacido para dar respuesta a varias necesidades detectadas en el ámbito de la Formación Profesional, especialmente en relación con la falta de alumnado en ciclos con alta demanda empresarial, la baja presencia femenina en determinadas familias profesionales y el desconocimiento general del propio centro en su entorno más cercano.

Tal y como explica Cristina, coordinadora del proyecto, ciclos como Producción Agroecológica, Jardinería o los pertenecientes a la familia profesional de Madera y Mueble cuentan con una elevada demanda por parte de las empresas, pero presentan una matriculación muy reducida, hasta el punto de que algunos de ellos han tenido que cerrarse. A esta situación se suma que la presencia de alumnas en el CIFP Aguas Nuevas se concentra mayoritariamente en el ciclo de Ganadería, mientras que el resto de titulaciones continúan asociándose a profesiones tradicionalmente masculinizadas.

Vivir la FP desde dentro

Hasta ahora, el centro realizaba acciones informativas en institutos de la zona para dar a conocer la FP, su evolución tecnológica y sus salidas profesionales. Sin embargo, la experiencia demostraba que este formato no lograba conectar con el alumnado. A partir de esta reflexión, surgió la idea de transformar el enfoque y permitir que los jóvenes vivieran la FP en primera persona.

El proyecto se ha diseñado para que los estudiantes visitantes participen en talleres prácticos, conozcan las instalaciones y experimenten de forma directa cómo es el día a día en un CIFP. Estas jornadas han sido guiadas por el propio alumnado del centro y por su profesorado, convirtiéndose en una experiencia cercana y realista.

A la iniciativa se ha sumado el IES Sierra de Segura de Jaén, con un planteamiento complementario centrado en el fomento de la FP en zonas rurales, donde la despoblación y la falta de relevo generacional se han convertido en causas que dificultan severamente el acceso de los jóvenes a itinerarios formativos vinculados al empleo.

Durante el curso, cerca de 600 alumnos y alumnas, además de profesorado de distintos centros, han pasado por el CIFP Aguas Nuevas y han participado en estas jornadas. Han podido conocer de primera mano espacios y recursos como maquinaria de control numérico, un aerogenerador, una sala inmersiva, un helicóptero o las instalaciones de ordeño de ovejas, convirtiéndose en una experiencia completa que acumula opiniones muy positivas.

Como parte del proyecto, el CIFP Aguas Nuevas y el IES Sierra de Segura han creado también una pérgola colaborativa, construida por el propio alumnado, en la que cada centro visitante deja su huella, reforzando la idea de un centro abierto, vivo y conectado con su entorno. Desde el centro subrayan que “Súbete a la eFePé” persigue acabar con estereotipos arraigados y fomentar la igualdad de oportunidades en todas las profesiones.

CaixaBank Dualiza y FPEmpresa seleccionan los 38 proyectos de FP más innovadores del país para participar en la Convocatoria de Ayudas Dualiza
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CaixaBank Dualiza y FPEmpresa seleccionan los 38 proyectos de FP más innovadores del país para participar en la Convocatoria de Ayudas Dualiza

  • La convocatoria apoyará con 463.681 euros el desarrollo de 38 proyectos de FP, la cifra más alta de sus nueve ediciones.
  • Los proyectos involucrarán a 2.860 estudiantes, 279 docentes y 70 entidades colaboradoras, con 58 centros de FP apoyados económicamente.
  • IA aplicada a la salud, monitorización ambiental, energías renovables, accesibilidad, cosmética avanzada o digitalización agrícola figuran entre las tendencias emergentes de esta edición.
  • Diez de los proyectos seleccionados son en red, reforzando la cooperación entre centros de distintas provincias y comunidades autónomas.

La IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, impulsada por CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha seleccionado los 38 proyectos de FP más innovadores del país que recibirán apoyo económico para desarrollarse durante el curso 2025-2026. La edición se convierte así en la que mayor número de iniciativas financia y en la que más fondos distribuye en la historia del programa.

Los proyectos han sido impulsados por 38 centros líderes, junto a otros 20 centros solicitantes adicionales, lo que eleva a 58 el número total de centros de Formación Profesional apoyados económicamente —ocho más que el año anterior—. En total, las iniciativas seleccionadas implican a 2.860 estudiantes, de los que 108 cursan FP Dual Intensiva, y a 279 docentes, reforzando el papel de la FP como generadora de conocimiento aplicado y de soluciones para retos reales del entorno productivo.

Tendencias: IA aplicada a salud, monitorización agrícola, sostenibilidad y proyectos de alto impacto social

La diversidad temática vuelve a ser uno de los rasgos principales de la Convocatoria, con proyectos que reflejan tanto las necesidades del mercado laboral como los retos globales en sostenibilidad, salud y digitalización.

  1. Inteligencia Artificial y tecnologías inmersivas
  • IA para detectar errores en el posicionamiento del paciente para radiografías.
  • Aplicaciones móviles que transforman la voz robótica de electrolaringe en una voz natural personalizada mediante IA.
  • Rutas ciclistas inmersivas con realidad virtual y sistemas de entrenamiento interactivos.
  • Herramientas digitales avanzadas para la gestión de prácticas y evaluación competencial.
  • Espacios 3D generados mediante Gaussian Splatting aplicados a proyectos del alumnado.
  1. Salud digital, biotecnología y técnicas analíticas avanzadas
  • Ensayo comparativo de nanofármacos en líneas celulares de cáncer de mama.
  • Proyectos de microbiología avanzada y fagoterapia como alternativa a antibióticos.
  • Formación especializada en espectrofotometría, ELISA o Western blotting.
  • Aplicaciones móviles para promover el uso seguro de medicamentos y hábitos saludables.
  1. Agricultura inteligente y monitorización ambiental
  • Redes de sensores agroclimáticos y sondas ambientales.
  • Monitorización mediante drones del caracol manzana y de la salinidad del Delta del Ebro.
  • Comparativas de cultivos ecológicos y biodinámicos y análisis nutricional de variedades locales.
  • Invernaderos solares móviles con vidrio fotovoltaico y sistemas domotizados.
  1. Energías renovables, eficiencia y domótica
  • Vending alimentado por energía solar con monitorización digital.
  • Diseños de aislamiento sostenible mediante lana.
  • Mejora de la eficiencia energética de edificios a través de SATE.
  • Sistemas automatizados de control de inundaciones.
  1. Inclusión, accesibilidad y cultura
  • Herramientas inclusivas para permitir a personas invidentes acceder a espectáculos de danza.
  • Juegos, materiales deportivos y equipamientos adaptados para personas mayores o con movilidad reducida.
  • Creación de documentales sobre la realidad del pueblo gitano.
  • Poemarios ilustrados y proyectos culturales realizados íntegramente por el alumnado.
  1. Digitalización de pymes y economía creativa
  • Agencias simuladas de marketing digital para dar servicio a empresas locales.
  • Diseño y fabricación de componentes optimizados para bicicletas de competición.
  • Prototipos constructivos, vehículos asistenciales eléctricos y soluciones con sensores biomédicos.

En conjunto, los proyectos seleccionados abarcan un amplio espectro de familias profesionales, con especial protagonismo este año de Sanidad, Agraria, Electricidad-Electrónica, Informática y Química alineándose con sectores emergentes y con las prioridades de la nueva Ley de FP.

Entre los 38 proyectos seleccionados destaca la presencia de 10 iniciativas desarrolladas en red, impulsadas de forma conjunta por varios centros educativos, lo que refuerza la cooperación interterritorial y la transferencia de conocimiento entre comunidades. El conjunto de proyectos cuenta además con la implicación de 70 entidades colaboradoras —entre empresas, asociaciones, administraciones locales y organizaciones sociales—, consolidando un ecosistema estable de alianzas que conecta la FP con las necesidades reales del tejido productivo.

Para su selección, la comisión evaluadora ha valorado especialmente el carácter innovador y aplicable de las propuestas, su capacidad de transferencia, la diversidad de agentes implicados y su impacto social, así como la alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con especial presencia de los ODS 4, 9 y 12. También se ha tenido en cuenta la sostenibilidad a largo plazo y la calidad del plan de trabajo

En este contexto, la directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha destacado como la convocatoria “consolida un ecosistema de innovación en la FP que genera valor real para el alumnado, para los centros y para las empresas, demostrando la capacidad de los docentes y de su compromiso para responder a los retos del mercado laboral desde una perspectiva moderna, inclusiva y conectada”.

Por su parte, el presidente de FPEmpresa, Luis García, ha subrayado que esta edición refuerza “el compromiso extraordinario del profesorado, capaz de impulsar proyectos que combinan innovación, utilidad social y colaboración con empresas en un momento de plena implantación del nuevo sistema de FP”.

La Convocatoria de Ayudas Dualiza se consolida así como uno de los principales motores de innovación en la Formación Profesional en España. En sus nueve ediciones se han impulsado más de 300 iniciativas educativas entre las que se han repartido casi 3.5 millones de euros para hacerlas posibles en todas las comunidades autónomas. La relación completa de proyectos seleccionados puede consultarse en www.caixabankdualiza.es.