FPEmpresa ha acudido al Transnational Partner Meeting (TPM) del proyecto europeo ENNEPlus, celebrado los días 14 y 15 de enero en Guimarães (Portugal), una cita internacional que ha reunido a las entidades socias del consorcio para avanzar en el desarrollo de las distintas líneas de trabajo del proyecto.

El encuentro ha tenido lugar en el Hotel Eurostars Santa Luzia y ha permitido realizar un seguimiento conjunto de los avances alcanzados, así como coordinar las próximas acciones vinculadas a la incubación social, la movilidad del profesorado de FP, la organización de los Eco-Digithons y la definición de planes de acción a largo plazo.

Durante la primera jornada, una parte central del trabajo se ha centrado en el Social Incubation Programme, con la presentación de los resultados obtenidos por los distintos socios del proyecto y el desarrollo de talleres colaborativos orientados a identificar impactos actuales y potenciales del proceso de incubación social. En este marco, FPEmpresa, junto a Innogestiona Ambiental, ha presentado los resultados obtenidos.

Asimismo, se ha abordado la movilidad del personal de FP para estancias de “job shadowing” en centros educativos y empresas, analizando calendarios, roles, responsabilidades y posibles riesgos, así como la organización del proceso y el apoyo a las personas candidatas.

La jornada ha continuado con la planificación de la segunda ronda de Eco-Digithons a nivel nacional e internacional, en la que la Asociación ha presentado la organización de su edición nacional, en coordinación con el resto de socios.

Mentorización y vista al futuro

El segundo día del encuentro ha estado dedicado al alineamiento de los procesos de mentorización con la gestión y dinamización de la Community of Practice (CoP) del proyecto ENNEPlus, así como a la integración de las actividades de difusión y comunicación dentro de esta comunidad. Estas sesiones han permitido coordinar calendarios, herramientas de apoyo y el papel de los distintos socios y redes europeas implicadas.

Otro de los bloques clave ha sido el trabajo en torno al diseño participativo de los planes de acción a largo plazo, con sesiones de trabajo en grupos nacionales y la posterior puesta en común de estrategias de implicación de agentes locales, definición de públicos objetivo y planificación de próximas acciones. En este contexto, FPEmpresa e Innogestiona Ambiental han presentado conjuntamente su estrategia y líneas de actuación.

El encuentro ha concluido con la finalización de la metodología del proyecto y la planificación de las actividades de difusión asociadas, incluyendo materiales gráficos, contenidos digitales y acciones de comunicación a través de la web del proyecto europeo ENNEPlus.

“El alumno como emprendedor” es una iniciativa impulsada por Telefónica y la Ciudad Autónoma de Ceuta para promover la cultura emprendedora entre el alumnado de 2º curso de ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional de todos los centros educativos de la ciudad. El programa, que celebra este curso su segunda edición, sitúa al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje mediante metodologías activas y participativas, como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.

El CIFP Nº1 de Ceuta, centro socio de FPEmpresa, participa activamente en esta iniciativa, implicando a profesorado y alumnado de todos los ciclos de grado superior que se imparten en el centro, tanto en turno de mañana como de tarde. Entre ellos se encuentran los ciclos de Administración y Finanzas, Asistencia a la Dirección, Marketing y Publicidad, Transporte y Logística, Desarrollo de Aplicaciones Web, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Administración de Sistemas Informáticos en Red.

La propuesta formativa persigue que los estudiantes desarrollen aptitudes y habilidades propias del emprendimiento, fomentando la flexibilidad, la innovación y la capacidad para iniciar y gestionar un proyecto propio. Además, se trabaja el aprendizaje de habilidades sociales y de acción, como la apertura de mente, la creatividad, la toma de riesgos, el establecimiento de objetivos, la iniciativa personal y la cultura de la sostenibilidad, con el fin de que el alumnado sea capaz de diseñar modelos de emprendimiento sostenibles, comprometidos y responsables con la sociedad y el medio ambiente.

Convirtiendo ideas en proyectos

El programa se estructura en ocho sesiones formativas, impartidas por mentores de Ceuta Open Future, que acompañan al alumnado a lo largo de todo el proceso. Estas sesiones abordan, de manera progresiva, los distintos elementos necesarios para transformar una idea en un proyecto viable: desde la identificación de problemas y soluciones, el análisis del cliente y la segmentación, el estudio del modelo de negocio y la competencia, el diseño de marca, la validación de ideas, el análisis de costes e ingresos y la comunicación, hasta la elaboración y presentación del pitch final.

Como culminación del trabajo desarrollado en el aula, los mejores equipos de cada centro presentan sus proyectos en la Feria de las Ideas Ciudad de Ceuta, un evento en el que un jurado reconoce las propuestas más destacadas, otorgando premios al mejor plan de negocio, la mejor presentación y la idea más innovadora.

En la primera edición del programa, celebrada el curso pasado, los galardones fueron para ServiSOS y All Together Now, ambos del CIFP Nº1 de Ceuta, y para Eyes Talk, del IES Abyla, poniendo de relieve el potencial creativo y emprendedor del alumnado de FP de la ciudad.

El IES José Luis Sampedro, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Reduciendo la huella hídrica del Zoo de Guadalajara”, una iniciativa seleccionada en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha abordado un reto ambiental sobre el elevado consumo de agua necesario para el mantenimiento de los estanques de animales en el zoo.

El proyecto se ha centrado en analizar y mejorar la gestión del agua de los estanques, especialmente los de nutrias y aves acuáticas, donde la contaminación obliga a renovaciones frecuentes. A partir de esta necesidad, el alumnado de Formación Profesional ha trabajado en el diseño de soluciones sostenibles que permiten reducir la huella hídrica sin comprometer el bienestar animal.

Ha contado con la colaboración del Zoo de Guadalajara, facilitando el acceso a sus instalaciones y actuando como centro de prácticas para el alumnado en modalidad Dual. También han participado entidades como IMDEA Agua, la Universidad de Alcalá, el Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA) y el Zoo de Barcelona, que ha compartido su experiencia a partir del proyecto europeo Life4Zoo.

Aprender desde un reto real

En el desarrollo del proyecto han participado directamente 11 estudiantes de los ciclos formativos de Química y Salud Ambiental, de los cuales seis han realizado la modalidad Dual en el propio Zoo de Guadalajara. Además, cerca de 60 alumnos y alumnas han colaborado en distintas fases del trabajo, desde el muestreo y análisis de aguas hasta la difusión de resultados y la elaboración de materiales de sensibilización.

El alumnado ha llevado a cabo análisis físico-químicos y microbiológicos del agua de los estanques, ha diseñado y probado tres prototipos de filtros verdes inspirados en humedales naturales y ha estudiado sistemas de monitorización de la calidad del agua mediante sensores. Estos filtros se han combinado con tratamientos de radiación ultravioleta y aireación, logrando reducir la contaminación y la carga microbiana del agua en los ensayos realizados.

Más allá del trabajo técnico, el proyecto ha incluido una importante vertiente de divulgación y sensibilización. El alumnado ha elaborado informes, pósteres, vídeos y materiales divulgativos, y ha participado en ferias de FP, de ciencia y de medio ambiente, así como en charlas, talleres y actividades en el zoo y en el propio instituto para promover el uso responsable del agua.

El impacto del proyecto ha sido significativo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha adquirido experiencia real en análisis de aguas, diseño de prototipos y divulgación científica, además de desarrollar competencias transversales como el trabajo en equipo y la conciencia ambiental.

De cara al futuro, el centro prevé dar continuidad al trabajo iniciado mediante un nuevo proyecto centrado en economía circular y reutilización de aguas, mientras el Zoo de Guadalajara valora la posible implementación de algunas de las soluciones ensayadas. Una experiencia que demuestra cómo la FP puede aportar respuestas innovadoras a desafíos ambientales reales.

El IES El Bohío, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “One life, one health”, una iniciativa de educación y promoción de la salud que ha surgido con el objetivo de dar respuesta a las necesidades detectadas en el alumnado y en la comunidad educativa. El proyecto se inició en el segundo semestre del curso 2020/2021, con una fase previa de recopilación de información, y se ha comenzado a desarrollar de forma efectiva a partir del curso 2021/2022, tras su presentación a la Consejería de Educación.

La iniciativa parte del convencimiento de que las intervenciones en promoción de la salud desde los centros educativos resultan eficaces cuando combinan la transmisión de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el apoyo a la toma de decisiones que se traducen en conductas positivas orientadas a la salud.

Un enfoque hacia la salud física, mental y ambiental

El proyecto “One life, one health” se basa en un enfoque que plantea una visión unificada de la salud física, mental y ambiental, y se justifica en la importancia creciente de la educación para la salud ante los problemas derivados de comportamientos, estilos y formas de vida presentes en la sociedad actual.

En su desarrollo, el proyecto aborda de manera transversal cuatro grandes ámbitos: los hábitos de uso y consumo, la educación afectivo-sexual, el uso de las TIC y la salud mental. A partir de estos ejes, el centro ha definido un amplio conjunto de objetivos orientados a integrar la educación para la salud en la vida escolar, reforzar las conductas saludables y favorecer el desarrollo personal, social y emocional del alumnado.

Entre los objetivos del proyecto se encuentran el fomento de los contenidos de Educación para la Salud establecidos en los decretos de currículo vigentes, la elaboración y distribución de actividades y recursos didácticos para profesorado y alumnado, la puesta en marcha de un Plan de Educación para la Salud en el IES El Bohío, el refuerzo de la relación del centro con los servicios de salud de la zona y la implicación activa de las familias en la mejora de hábitos saludables.

Asimismo, el proyecto pretende promover la responsabilidad individual, familiar y social en relación con la salud, favorecer el pleno desarrollo físico, psíquico y social del alumnado y crear una biblioteca digital de recursos específicos, accesible a la comunidad educativa y orientada a desarrollar el plurilingüismo, la interculturalidad y la competencia lingüística.

En el desarrollo del proyecto, el IES El Bohío cuenta con el apoyo de los programas educativos de la Concejalía de Educación y de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Cartagena, mediante la participación del centro en distintas iniciativas educativas. Además, el proyecto incorpora la colaboración de la enfermera escolar para la implementación del programa de Alerta Escolar.

Dentro del marco de “One life, one health”, el centro participa también en el programa de Proyectos de promoción y educación para la salud con la iniciativa “Mindfulness para una transición saludable”, orientada a facilitar al alumnado de 2º de Bachillerato y de 2º de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior la transición hacia el ámbito universitario y laboral.

El CIFP Aguas Nuevas, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “Súbete a la eFePé”, una iniciativa que ha nacido para dar respuesta a varias necesidades detectadas en el ámbito de la Formación Profesional, especialmente en relación con la falta de alumnado en ciclos con alta demanda empresarial, la baja presencia femenina en determinadas familias profesionales y el desconocimiento general del propio centro en su entorno más cercano.

Tal y como explica Cristina, coordinadora del proyecto, ciclos como Producción Agroecológica, Jardinería o los pertenecientes a la familia profesional de Madera y Mueble cuentan con una elevada demanda por parte de las empresas, pero presentan una matriculación muy reducida, hasta el punto de que algunos de ellos han tenido que cerrarse. A esta situación se suma que la presencia de alumnas en el CIFP Aguas Nuevas se concentra mayoritariamente en el ciclo de Ganadería, mientras que el resto de titulaciones continúan asociándose a profesiones tradicionalmente masculinizadas.

Vivir la FP desde dentro

Hasta ahora, el centro realizaba acciones informativas en institutos de la zona para dar a conocer la FP, su evolución tecnológica y sus salidas profesionales. Sin embargo, la experiencia demostraba que este formato no lograba conectar con el alumnado. A partir de esta reflexión, surgió la idea de transformar el enfoque y permitir que los jóvenes vivieran la FP en primera persona.

El proyecto se ha diseñado para que los estudiantes visitantes participen en talleres prácticos, conozcan las instalaciones y experimenten de forma directa cómo es el día a día en un CIFP. Estas jornadas han sido guiadas por el propio alumnado del centro y por su profesorado, convirtiéndose en una experiencia cercana y realista.

A la iniciativa se ha sumado el IES Sierra de Segura de Jaén, con un planteamiento complementario centrado en el fomento de la FP en zonas rurales, donde la despoblación y la falta de relevo generacional se han convertido en causas que dificultan severamente el acceso de los jóvenes a itinerarios formativos vinculados al empleo.

Durante el curso, cerca de 600 alumnos y alumnas, además de profesorado de distintos centros, han pasado por el CIFP Aguas Nuevas y han participado en estas jornadas. Han podido conocer de primera mano espacios y recursos como maquinaria de control numérico, un aerogenerador, una sala inmersiva, un helicóptero o las instalaciones de ordeño de ovejas, convirtiéndose en una experiencia completa que acumula opiniones muy positivas.

Como parte del proyecto, el CIFP Aguas Nuevas y el IES Sierra de Segura han creado también una pérgola colaborativa, construida por el propio alumnado, en la que cada centro visitante deja su huella, reforzando la idea de un centro abierto, vivo y conectado con su entorno. Desde el centro subrayan que “Súbete a la eFePé” persigue acabar con estereotipos arraigados y fomentar la igualdad de oportunidades en todas las profesiones.

El CIFP Politécnico de Lugo, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Investigando el cáncer: un enigma científico en busca de respuestas”, seleccionado en la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La iniciativa ha permitido que el alumnado del Ciclo Superior de Laboratorio Clínico y Biomédico se haya aproximado a la investigación oncológica a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. Los docentes actuaron como guías, pero la investigación partió de los conocimientos previos y los intereses de los propios estudiantes sobre cómo abordar la enfermedad. Coordinado por la docente Sabela Fernández Vila, el proyecto ha combinado investigación biomédica, análisis de información y reflexión crítica.

El valor de la ciencia y el pensamiento crítico

El eje central del proyecto ha sido la utilización del pez cebra como organismo modelo, mediante la técnica de xenotrasplante de células tumorales, lo que ha permitido que el alumnado observe de manera directa la evolución de células cancerígenas y simule la respuesta a distintos tratamientos.

El estudiantado también ha trabajado en la detección de fake news y mitos asociados al cáncer, mejorando significativamente su capacidad de análisis, argumentación y discernimiento científico.

El proyecto ha contado con la colaboración de tres grupos de investigación especializados de la universidad, como Roda, responsable de la vertiente pedagógica y metodológica; ZebraBioRes, que ha aportado soporte científico y técnico, facilitando el pez cebra, su manejo y los conocimientos especializados; y SUPRABIOIN, que ha introducido al alumnado en el estudio de la biopsia líquida.

Las actividades desarrolladas han incluido la observación del pez cebra, la obtención y preparación de células tumorales, microinyecciones para el xenotrasplante, monitorización con microscopio de fluorescencia, simulaciones de toxicidad y búsquedas de tratamientos basados en criterios científicos. Además, el alumnado ha elaborado reflexiones y autoevaluaciones para medir la activación de competencias STEAM y de pensamiento crítico.

Entre los hitos del proyecto destaca la experiencia del alumnado al visualizar, por primera vez, la proliferación de células de melanoma inyectadas en embriones de pez cebra, un momento que ha marcado un antes y un después en su comprensión de los procesos oncológicos y que ha despertado el interés real de un 40% del estudiantado por la investigación como salida profesional. El primer paso para ello, ha sido prepararlo para su difusión en foros científicos, incluyendo su presentación en el XXXVIII Congreso de ENCIGA.

La iniciativa ha enfrentado retos como la coordinación entre instituciones o la complejidad técnica de los procedimientos biológicos. Estos desafíos se han superado mediante una planificación rigurosa, reuniones de coordinación y la colaboración estrecha con equipos de investigación universitarios.

El impacto académico ha sido notable, reforzando los conocimientos en biomedicina del alumnado, así como una mejor comprensión mejor los mecanismos del cáncer y ha adquirido competencias clave para el trabajo en laboratorio. A nivel personal, la experiencia ha impulsado su autonomía, motivación, pensamiento crítico, perseverancia y habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con la Dirección General de Función Pública del  Ministerio de Transformación Digital y de la Función Pública, ha organizado este jueves, 4 de diciembre, una sesión informativa dirigida a docentes y personal educativo con el fin de dar a conocer las oportunidades laborales que ofrece la Administración General del Estado (AGE) a quienes cuentan con titulaciones de Formación Profesional.

Un total de 200 personas se han inscrito en la sesión, cuyo propósito principal ha sido trasladar al profesorado información precisa y actualizada para que puedan explicar a su alumnado que todas las titulaciones de FP permiten acceder al empleo público. La sesión ha contado con la participación de Sonia Postigo, vocal asesora de la Dirección General de Función Pública.

Un recorrido por las oportunidades para titulados de FP

En primer lugar, se ha explicado cómo se organiza la Administración y de qué manera se estructuran los cuerpos y escalas del personal funcionario, cada uno asociado a requisitos formativos concretos. Postigo ha insistido en que dentro de la AGE existe la posibilidad de progresar y escalar profesionalmente a lo largo de la carrera administrativa.

También se ha abordado cómo es realmente trabajar en el empleo público, destacando que la Administración “tiene la función de ir por delante de la sociedad” y que, en el contexto europeo, España es “un referente en inteligencia artificial y en múltiples temas internacionales”. Sonia Postigo ha subrayado que, pese a que a veces se piensa lo contrario, “la AGE desarrolla proyectos de gran valor y reconocimiento internacional“. Asimismo, ha recordado que “existen 22 ministerios y que la movilidad horizontal permite trabajar en uno y posteriormente cambiar a otro, dentro de un entorno diverso e inclusivo en el que prima la igualdad, el mérito y la capacidad en los procesos de acceso”.

Durante la sesión se ha puesto especial énfasis en la gran necesidad de incorporar perfiles nuevos, ya que “el mundo ha cambiado” y la Administración requiere talento preparado para responder a desafíos que no existían hace apenas unas décadas. El empleo público ofrece estabilidad, oportunidades reales para aportar ideas y espacios donde la comunicación con los equipos directivos es clave. Además, se ha recordado que la imagen estereotipada de que en el empleo público se trabaja poco no se corresponde con la realidad, y que la productividad y el desempeño son elementos fundamentales del sistema actual.

Se ha informado también de que en 2024 se han ofertado casi 40.146 plazas, una cifra histórica marcada por el elevado número de jubilaciones previstas. Para 2025, la Oferta de Empleo Público incluye 20.324 plazas de acceso libre, muchas de ellas dirigidas específicamente a titulados de Formación Profesional, que tradicionalmente han quedado sin cubrir año tras año.

En concreto, para el próximo año se han convocado 1.802 plazas del grupo C1 (ESO o equivalente) y 3.330 plazas del grupo C2, destinado directamente a titulados y tituladas de Grado Medio y Grado Superior de FP. Sonia ha recordado que una persona del grupo C2 puede optar a plazas del C1 (pero no al revés) y que, además, estos procesos no exigen experiencia previa, sino la preparación del temario y la motivación por trabajar en la Administración.

La ronda de preguntas ha permitido aclarar dudas sobre retribuciones, recordando que la información es pública y está disponible en el BOE. Aunque los salarios varían según el ministerio por complementos y productividad, el sueldo base suele ser superior al del sector privado, lo que convierte estas plazas en opciones laborales competitivas.

El CIPFP Ausiàs March de Valencia, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha sido galardonado con el Premio Europeo eTwinning 2025 en la categoría de Formación Profesional, por el proyecto de desarrollo de habilidades de emprendimiento MOOC Entrepreneurial Skills. El reconocimiento, otorgado por la Comisión Europea, distingue cada año los proyectos educativos más innovadores, colaborativos y transformadores desarrollados en la comunidad eTwinning, integrada en el programa Erasmus+.

El proyecto premiado, que desarrolla habilidades de emprendimiento mediante aprendizaje colaborativo internacional, ha sido coordinado por el propio centro y ha contado con la participación de profesorado y alumnado de las familias profesionales de Comercio y Sanidad, junto a 4 docentes del área de Inglés.

Impulsar el emprendimiento desde la FP

El proyecto MOOC Entrepreneurial Skills forma parte de una asociación a pequeña escala KA210-VET, coordinada por el CIPFP Ausiàs March, y en la que han colaborado la Escola de Comércio do Porto (Portugal) y el MaxWeber Berufskolleg de Düsseldorf (Alemania). En equipos internacionales, el alumnado llevó a cabo un análisis comparado de habilidades de emprendimiento y aceptó un reto propuesto por la consultora Boston Consulting Group (BCG): investigar una misma empresa presente en los tres países y presentar sus conclusiones de manera creativa mediante vídeos y recursos digitales.

La comunidad eTwinning evalúa y premia proyectos basados en la integración curricular, la colaboración real entre centros, el uso activo de metodologías innovadoras, la aplicación racional de tecnologías digitales, la evaluación formativa del proceso y la difusión de resultados en contextos educativos.

La entrega del Premio Europeo eTwinning tuvo lugar durante la Conferencia Anual eTwinning 2025, celebrada en Bruselas del 23 al 25 de octubre, que reunió a alrededor de 150 participantes entre docentes, expertos educativos y responsables institucionales de toda Europa. En esta edición, España contó con una participación especialmente destacada, con trece docentes integrados en seis proyectos ganadores o finalistas.

Con este galardón, el CIPFP Ausiàs March consolida su liderazgo como centro eTwinning y centro de excelencia en tecnología sanitaria, impulsando proyectos que integran digitalización, emprendimiento y colaboración transnacional en beneficio del desarrollo competencial del alumnado.

Caixabank Dualiza, en colaboración con la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, la Consejería de Educación del Principado de Asturias y el CIFP La Laboral, ha organizado, el pasado 27 de noviembre de 2025, un Encuentro Dualiza denominado “Conectar para Transformar: el Futuro de la FP Dual TIC en Asturias”, que se ha celebrado en la Sala Paraninfo de Laboral Ciudad de la Cultura, en Gijón.

La jornada ha reunido a docentes de FP, empresas tecnológicas, representantes de la administración educativa y agentes del ecosistema Dual TIC con el propósito de reforzar la colaboración entre centros y sector TIC y construir un diagnóstico común sobre los retos de esta Familia Profesional.

Un espacio de trabajo colaborativo

A lo largo de la mañana, el encuentro ha combinado ponencias breves, dinámicas prácticas y un intenso trabajo por grupos. La sesión ha comenzado con una apertura institucional de la mano de representantes del CIFP La Laboral, la Consejería de Educación, la Dirección General de FP y CaixaBank Dualiza. Posterior a una breve charla y a la primera mesa de trabajo, el evento ha continuado con un espacio de networking donde empresas y centros han intercambiado experiencias y contactos. También se ha desarrollado una micro sesión que ha ofrecido una radiografía del sector TIC y el uso de la IA para impulsar la FP Dual.

Los asistentes se han distribuido en cinco mesas de trabajo, que han reunido a representantes de centros de FP, empresas, administración pública y otras entidades, con la participación de perfiles como María Goitia Fuertes y Cristina Liñero Azcarate, del CIFP de los Sectores Industrial y de Servicios; Hugo González Gijón, de la Consejería de Educación; Mª José Fernández Campos, de FPEmpresa; Francisco Moris Martín, del Ayuntamiento de Siero; Joaquín Gómez González, del COE; o Ana Vieta Novoa y Catalina Riaño, de la Dirección General de Estrategia Digital e IA.

Cada grupo ha presentado sus conclusiones en una puesta en común que ha cerrado el bloque de trabajo colaborativo. La jornada ha concluido con una hoja de ruta que ha marcado los siguientes objetivos de los centros y empresas de la comunidad autónoma en materia de Formación Profesional.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en la jornada de la Comunidad Digital Iberdrola, celebrada ayer en el Campus de la compañía en San Agustín de Guadalix (Madrid). El encuentro ha conseguido reunir a más de 300 asistentes, entre alumnado y profesorado, mayoritariamente de centros socios de FPEmpresa, y con el objetivo de conocer de primera mano las novedades tecnológicas y formativas que Iberdrola ofrecerá a los centros educativos en 2026.

El acto fue inaugurado por Javier Azorín, responsable de Talento de Iberdrola, quien ha destacado el compromiso de la compañía con el desarrollo profesional de los jóvenes y con su papel dentro del ecosistema energético. “Desde Iberdrola creemos que el futuro energético se construye con talento e innovación, algo que estamos consiguiendo con la Comunidad Digital Iberdrola”, afirmó Javier. Además, durante la presentación también se ha hecho especial hincapié en la necesidad de incorporar “perfiles polivalentes capaces de adaptarse y liderar el cambio que ya estamos viviendo, y que será aún más notable en el futuro. Esos son exactamente los perfiles que nos ofrece la Formación Profesional”.

Tras la bienvenida de Iberdrola, intervino Luis García, presidente de FPEmpresa, quien afirmó que “aprender junto a las empresas y utilizar estos recursos es beneficioso para todos”, poniendo así en valor el papel de los centros y del alumnado en este tipo de iniciativas.

Acercando al alumnado a la realidad tecnológica del sector

La primera parte del programa estuvo dedicada a ponencias estratégicas desde las principales áreas de Iberdrola. Participaron Silvia Borrei, responsable de Energía Sostenible; Natalia Pascual, responsable de Smart Solutions; y Jonatan Venegas, responsable de Smart Mobility, quienes explicaron la evolución del sector energético y las necesidades profesionales emergentes en materia de redes, generación, movilidad eléctrica y soluciones inteligentes para clientes.

A continuación, Iberdrola ha presentado las novedades previstas para la Comunidad Digital en 2026, entre las que destacan los recursos de realidad virtual orientados a la formación técnica. Gracias a estas herramientas, el alumnado puede sumergirse en escenarios reales, realizar prácticas en entornos avanzados y simular intervenciones de mantenimiento y seguridad de forma completamente inmersiva. Los centros que forman parte de la Comunidad Digital ya están utilizando algunos de estos recursos y podrán acceder a las nuevas actualizaciones a lo largo del próximo año.

La jornada ha continuado con una mesa redonda en la que participaron usuarios activos de la plataforma. En representación de FPEmpresa intervino su secretario, Sergio San Martín, acompañado de los docentes Gregorio Yuste, del CIFP Aguas Nuevas; Virginia Godia, del Institut Escola del Treball; y Juan Alberto Melchor, del IES Francisco Tomás y Valiente.

Todos ellos, pertenecientes a centros socios de la Asociación, compartieron su experiencia con las herramientas de la Comunidad Digital y coincidieron en el impacto transformador de la realidad virtual para el aprendizaje técnico. La jornada llegó a su fin con una foto institucional de todos los asistentes y un almuerzo en el Campus.