El IES Jaume I de Ontinyent, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Unidad Dental Portátil para Ayuda Humanitaria (DENTAID)”, una iniciativa de carácter tecnológico y social que busca facilitar el acceso a la salud bucodental en contextos de crisis humanitaria, especialmente en campos de refugiados.

El proyecto, enmarcado en el área de Tecnología e Ingeniería, ha sido desarrollado por el alumnado Esther Ortiz Luján y Gerard Sanchis Sanz (1º GM TCAI) y Javier Aparici Soler (1º GM EVA), bajo la tutoría de Ricardo Soler Montero, con la colaboración de los departamentos de Sanidad, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, y Electricidad y Electrónica.

“DENTAID” consiste en el diseño de un dispositivo odontológico portátil y autosuficiente, pensado para ofrecer atención dental básica en entornos sin acceso a electricidad ni agua potable. La propuesta responde a la realidad de millones de personas desplazadas que enfrentan graves dificultades para acceder a servicios sanitarios, entre ellos la atención bucodental.

El proyecto nace ante la necesidad de garantizar una adecuada higiene oral en campos de refugiados, donde las limitaciones económicas, sanitarias y materiales dificultan el mantenimiento de la salud bucal. Entre las afecciones más frecuentes en estos contextos se encuentran la caries dental, la enfermedad periodontal, las lesiones orales y las lesiones dentales traumáticas.

Un diseño técnico integral y autónomo

El equipo está estructurado en cinco unidades principales: generación de aire comprimido medicinal, mando y control, herramientas de trabajo, tratamiento y esterilización del agua, y generación y suministro eléctrico.

Entre sus componentes se incluyen compresor portátil, depósitos de agua limpia y sucia, turbina dental, eyector de saliva, jeringa de tres vías, scaler, lámpara LED, piezas de mano de alta y baja velocidad, sistemas de esterilización (autoclave portátil y esterilizador UV-C), sistema de reciclaje y filtrado de agua, así como un sistema de energía autónomo basado en módulos solares, baterías, regulador e inversor.

El presupuesto estimado del proyecto se sitúa entre 2.402,86 € y 3.933,81 €, en función de la configuración y la intensidad de uso prevista.

Entre los resultados esperados se contemplan mejoras en la salud bucal y general de las personas refugiadas, mayor acceso a tratamientos básicos en comunidades de difícil acceso y el desarrollo de un modelo de atención replicable en otros contextos de crisis humanitaria. “DENTAID” representa así una propuesta innovadora que combina tecnología, sostenibilidad y compromiso social, poniendo el conocimiento técnico al servicio de las personas en situación de vulnerabilidad.

El IES Isla de la Deva de Asturias ha sido uno de los centros seleccionados en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa gracias a su proyecto “PhageLab Dualiza: Buscando virus cazadores de superbacterias”, una iniciativa que sitúa al alumnado en el centro de la investigación en virología con impacto científico y social.

Coordinado por José Arrojo Fernández, profesor de la especialidad de Procedimientos de Diagnóstico Clínico, el proyecto se articula en torno a dos líneas prioritarias: la innovación pedagógica y técnica en el aula, y la contribución científica en colaboración con organismos de investigación y empresas de la región.

El proyecto introduce nuevas técnicas de virología y de búsqueda de bacteriófagos (virus que infectan bacterias), así como el estudio de sus características. El objetivo es trabajar en la identificación de nuevos agentes contra bacterias de importancia clínica, veterinaria o agroalimentaria, transfiriendo conocimiento y resultados entre el centro educativo y las entidades colaboradoras.

Cerca de un centenar de estudiantes participan en esta iniciativa, procedentes de 1º y 2º del ciclo de Laboratorio Clínico y Biomédico, 1º de Anatomía Patológica y Citodiagnóstico y del Curso de Especialización en Cultivos Celulares. El alumnado trabaja con técnicas como el recuento de fagos mediante placas virales, extracción de ADN, PCR y cultivos bacterianos, incorporando progresivamente metodologías de microbiología, biología molecular y bioinformática.

La participación de entidades como el IPLA-CSIC, la Universidad de Oviedo, el ISPA y MicroViable permite reforzar el carácter aplicado del proyecto. Estas colaboraciones se materializan en talleres formativos, charlas, sesiones y recepción de alumnado en prácticas, facilitando la conexión directa entre el entorno educativo y el ámbito investigador y empresarial.

Un proyecto encaminado por la implicación del alumnado

Entre los principales objetivos del proyecto se encuentran la mejora de la competencia del alumnado en técnicas de virología, la implementación de metodologías activas basadas en proyectos de investigación y la actualización del currículo en colaboración con el sector profesional.

Para ello, la ayuda concedida en el marco de la convocatoria ha permitido adquirir equipamiento específico y reactivos necesarios para transformar el laboratorio del centro en un espacio especializado en la búsqueda y estudio de bacteriófagos.

Aunque el proyecto se encuentra en sus primeras fases, ya se han incorporado nuevas técnicas al aula y se ha adelantado el aprendizaje en microbiología. Además del impacto académico, desde el centro destacan el aumento de la motivación e implicación del alumnado, fomentado mediante actividades como el diseño colaborativo de la imagen del proyecto o la organización de una actividad con motivo del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia centrada en investigadoras que trabajan con fagos.

De cara al futuro, el IES Isla de la Deva aspira a consolidar colaboraciones estables con organismos de investigación, introducir el trabajo con fagos de forma transversal en distintos módulos y seguir avanzando en la identificación y caracterización de bacteriófagos con potencial aplicación sanitaria o industrial.

El IES Puerta Bonita de Madrid, centro socio de FPEmpresa, ha celebrado los días 28 y 29 de enero la XXIX edición de las Jornadas Comunicarte, una iniciativa consolidada que complementa la formación del alumnado de las familias profesionales vinculadas al ámbito gráfico y audiovisual. Con motivo de esta nueva edición, hablamos con Yolanda Pérez Río, jefa de estudios del centro, para conocer el origen, la evolución y el impacto de estas jornadas en la comunidad educativa.

¿Qué son las Jornadas Comunicarte y cuál es su objetivo principal?

“Las Jornadas Comunicarte nacieron con la idea de ofrecer al alumnado una formación complementaria a la que reciben en el aula. A través de conferencias y encuentros con profesionales, buscamos acercarles a la realidad del sector, mostrarles cómo trabajan las empresas y cuáles son las tendencias actuales en el ámbito gráfico y audiovisual”.

Tras casi treinta ediciones, ¿cómo han evolucionado estas jornadas?

“Han cambiado mucho en el formato, pero no en la esencia. En las primeras ediciones se celebraban en junio o julio y podían durar una semana completa, con cursos y talleres más largos. Con el tiempo, y también por los cambios legislativos y de calendario, hemos pasado a un formato más concentrado, de dos días, basado en conferencias. Aun así, siguen siendo un espacio clave dentro del centro“.

¿Qué aporta Comunicarte al alumnado frente a las clases habituales?

“Aporta una visión muy directa del mundo profesional. El alumnado puede escuchar y preguntar a personas que están trabajando actualmente en el sector, conocer su experiencia y entender qué se les va a exigir cuando salgan al mercado laboral. Esa conexión con la realidad profesional es muy valiosa y difícil de conseguir solo con las clases lectivas”.

Esta edición tiene como eje el movimiento punk. ¿Por qué se ha elegido esta temática?

“La propuesta surge desde el Departamento de Artes Gráficas, con motivo del 50 aniversario del movimiento punk. Es un referente muy importante para el diseño gráfico, pero también para el audiovisual, la música o el cine el arte y la cultura en general. Así damos a conocer a nuestro alumnado un movimiento y una época que puede que no conozcan y su importancia en todo el Arte posterior incluso en la actualidad.

¿Cómo se seleccionan los ponentes y contenidos de las jornadas?

“Es un trabajo colectivo del profesorado. Cada departamento propone ideas y ponentes, y el alumnado de primero del ciclo de Producción de Audiovisuales y Espectáculos participa activamente en la organización, coordinado por las jefaturas de departamento. Buscamos siempre profesionales que aporten una visión actual y práctica del sector“.

¿Qué papel juegan las empresas y los antiguos alumnos en Comunicarte?

“Son fundamentales. La participación de empresas permite reforzar la conexión con el entorno profesional, y la presencia de antiguos alumnos es especialmente motivadora. Ver en qué están trabajando hoy personas que se formaron en el centro ayuda mucho a que el alumnado visualice su futuro profesional”.

¿Qué destacaría como principal valor de estas jornadas?

“Que son un punto de encuentro entre formación y profesión. No solo benefician al alumnado, sino también al profesorado, que puede actualizarse y conocer de primera mano cómo evoluciona el sector. Comunicarte es, en definitiva, una herramienta clave para mantener una Formación Profesional conectada con la realidad“.

Cartel diseñado por la alumna Ashley Geishell Villalba y la profesora Sarajeisel Barroso.

El CIFP Las Indias, centro socio de FPEmpresa, ha acogido el 29 de enero de 2026 la jornada “Transfera Lab – Sector Audiovisual”, un encuentro orientado a analizar las oportunidades de desarrollo, innovación y transferencia de conocimiento entre los centros educativos de Formación Profesional y el tejido empresarial del sector audiovisual en Canarias.

La jornada ha reunido a representantes institucionales, centros educativos y empresas del sector con el objetivo de reforzar la colaboración entre los distintos agentes implicados y avanzar hacia un modelo formativo más conectado con las necesidades reales de la industria audiovisual y creativa del archipiélago.

El acto de apertura ha contado con la participación del consejero de Educación, Formación Profesional, Deportes y Actividad Física del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, junto al alcalde de Santa Cruz de Tenerife, José Manuel Bermúdez, el consejero del Cabildo de Tenerife, José Carlos Acha, la gerente del Clúster Audiovisual de Canarias, Genoveva Ayala, y el director del CIFP Las Indias, Gregorio Hernández.

Colaboración en pro de la Formación Profesional

A lo largo de la mañana se han abordado distintas líneas estratégicas clave para el sector audiovisual, entre ellas los beneficios de la Formación Profesional Dual para las empresas, las nuevas líneas de subvención, el desarrollo de microcredenciales y formaciones a demanda, así como los programas de apoyo institucional al sector audiovisual y creativo. En estas sesiones han intervenido responsables de la Viceconsejería de Formación Profesional, Turismo de Tenerife – Film Commission y Proexca, aportando una visión global del ecosistema de apoyo al sector en Canarias.

El programa ha incluido un espacio de networking, que ha favorecido el intercambio directo entre centros educativos y empresas, así como la presentación de experiencias de éxito en el ámbito de la FP vinculada al audiovisual. Entre ellas, se ha destacado el papel del CIFP César Manrique como Centro de Excelencia Nacional de Imagen y Sonido, además de diversas iniciativas de colaboración desarrolladas entre centros y empresas del sector.

La jornada ha concluido con una mesa redonda centrada en la transferencia de conocimiento, en la que se han presentado casos reales de innovación aplicada. Durante este espacio se han expuesto proyectos relacionados con el uso de la inteligencia artificial en el desarrollo de personajes 2D y 3D, iniciativas vinculadas a la industria del Carnaval, el sector textil, la producción audiovisual, así como experiencias de colaboración empresa–centro educativo en el marco de la Zona Especial Canaria.

Con la celebración de “Transfera Lab – Sector Audiovisual”, el CIFP Las Indias refuerza su papel como agente clave en la conexión entre la Formación Profesional, la innovación y el desarrollo económico, apostando por un modelo formativo alineado con las necesidades actuales del sector audiovisual en Canarias y por la transferencia efectiva de conocimiento entre el ámbito educativo y el productivo.

El CPIFP Javier Imbroda de Sevilla, centro socio de FPEmpresa, ha acogido hoy un Encuentro Dualiza, organizado por CaixaBank Dualiza y nuestra Asociación. El encuentro ha tenido como objetivo analizar la realidad y las tendencias del sector del Transporte y Mantenimiento de Vehículos, identificar oportunidades y retos comunes, generar sinergias entre empresas, centros e instituciones para alinear la oferta formativa con las necesidades del mercado laboral, e impulsar la FP Dual como vía para la formación de talento y la mejora de la empleabilidad.

La jornada ha reunido a más de 60 asistentes, entre los cuales destacaban 29 representantes de empresas y organizaciones y 31 docentes del sector procedentes de 9 centros educativos.

Tras una primera bienvenida institucional, el evento ha comenzado abordando la contribución de los Centros Públicos Integrados de Formación Profesional al desarrollo de la FP. A lo largo de la mañana, se ha desarrollado una radiografía sectorial que ha permitido analizar las principales tendencias y oportunidades del sector, así como detectar necesidades actuales desde la perspectiva empresarial y formativa.

Este trabajo inicial ha dado paso a la presentación de conclusiones compartidas, que han servido como base para avanzar en el diálogo entre los distintos agentes implicados y favorecer un mejor encaje entre la formación y la realidad del entorno productivo.

Ajuste de la oferta formativa y refuerzo de la FP Dual

El programa ha continuado con un espacio de networking, que ha facilitado el intercambio directo entre empresas y profesorado, y con la presentación de la oferta formativa de la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos en la provincia de Sevilla. Posteriormente, se ha trabajado de forma colaborativa en el ajuste entre la oferta formativa y las necesidades del sector empresarial, poniendo el foco en la mejora de la empleabilidad y en la adecuación de los perfiles profesionales.

En este contexto, se han abordado distintas sinergias para potenciar la FP Dual, destacando su papel como herramienta clave para responder a las demandas actuales del sector y para fortalecer la relación entre los centros educativos y las empresas.

El Encuentro Dualiza ha concluido con la puesta en común de los principales acuerdos alcanzados y con una visita a las instalaciones del CPIFP Javier Imbroda, que ha permitido a los asistentes conocer de primera mano los espacios formativos del centro y reforzar el contacto entre los distintos participantes.

FPEmpresa ha acudido al Transnational Partner Meeting (TPM) del proyecto europeo ENNEPlus, celebrado los días 14 y 15 de enero en Guimarães (Portugal), una cita internacional que ha reunido a las entidades socias del consorcio para avanzar en el desarrollo de las distintas líneas de trabajo del proyecto.

El encuentro ha tenido lugar en el Hotel Eurostars Santa Luzia y ha permitido realizar un seguimiento conjunto de los avances alcanzados, así como coordinar las próximas acciones vinculadas a la incubación social, la movilidad del profesorado de FP, la organización de los Eco-Digithons y la definición de planes de acción a largo plazo.

Durante la primera jornada, una parte central del trabajo se ha centrado en el Social Incubation Programme, con la presentación de los resultados obtenidos por los distintos socios del proyecto y el desarrollo de talleres colaborativos orientados a identificar impactos actuales y potenciales del proceso de incubación social. En este marco, FPEmpresa, junto a Innogestiona Ambiental, ha presentado los resultados obtenidos.

Asimismo, se ha abordado la movilidad del personal de FP para estancias de “job shadowing” en centros educativos y empresas, analizando calendarios, roles, responsabilidades y posibles riesgos, así como la organización del proceso y el apoyo a las personas candidatas.

La jornada ha continuado con la planificación de la segunda ronda de Eco-Digithons a nivel nacional e internacional, en la que la Asociación ha presentado la organización de su edición nacional, en coordinación con el resto de socios.

Mentorización y vista al futuro

El segundo día del encuentro ha estado dedicado al alineamiento de los procesos de mentorización con la gestión y dinamización de la Community of Practice (CoP) del proyecto ENNEPlus, así como a la integración de las actividades de difusión y comunicación dentro de esta comunidad. Estas sesiones han permitido coordinar calendarios, herramientas de apoyo y el papel de los distintos socios y redes europeas implicadas.

Otro de los bloques clave ha sido el trabajo en torno al diseño participativo de los planes de acción a largo plazo, con sesiones de trabajo en grupos nacionales y la posterior puesta en común de estrategias de implicación de agentes locales, definición de públicos objetivo y planificación de próximas acciones. En este contexto, FPEmpresa e Innogestiona Ambiental han presentado conjuntamente su estrategia y líneas de actuación.

El encuentro ha concluido con la finalización de la metodología del proyecto y la planificación de las actividades de difusión asociadas, incluyendo materiales gráficos, contenidos digitales y acciones de comunicación a través de la web del proyecto europeo ENNEPlus.

“El alumno como emprendedor” es una iniciativa impulsada por Telefónica y la Ciudad Autónoma de Ceuta para promover la cultura emprendedora entre el alumnado de 2º curso de ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional de todos los centros educativos de la ciudad. El programa, que celebra este curso su segunda edición, sitúa al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje mediante metodologías activas y participativas, como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.

El CIFP Nº1 de Ceuta, centro socio de FPEmpresa, participa activamente en esta iniciativa, implicando a profesorado y alumnado de todos los ciclos de grado superior que se imparten en el centro, tanto en turno de mañana como de tarde. Entre ellos se encuentran los ciclos de Administración y Finanzas, Asistencia a la Dirección, Marketing y Publicidad, Transporte y Logística, Desarrollo de Aplicaciones Web, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Administración de Sistemas Informáticos en Red.

La propuesta formativa persigue que los estudiantes desarrollen aptitudes y habilidades propias del emprendimiento, fomentando la flexibilidad, la innovación y la capacidad para iniciar y gestionar un proyecto propio. Además, se trabaja el aprendizaje de habilidades sociales y de acción, como la apertura de mente, la creatividad, la toma de riesgos, el establecimiento de objetivos, la iniciativa personal y la cultura de la sostenibilidad, con el fin de que el alumnado sea capaz de diseñar modelos de emprendimiento sostenibles, comprometidos y responsables con la sociedad y el medio ambiente.

Convirtiendo ideas en proyectos

El programa se estructura en ocho sesiones formativas, impartidas por mentores de Ceuta Open Future, que acompañan al alumnado a lo largo de todo el proceso. Estas sesiones abordan, de manera progresiva, los distintos elementos necesarios para transformar una idea en un proyecto viable: desde la identificación de problemas y soluciones, el análisis del cliente y la segmentación, el estudio del modelo de negocio y la competencia, el diseño de marca, la validación de ideas, el análisis de costes e ingresos y la comunicación, hasta la elaboración y presentación del pitch final.

Como culminación del trabajo desarrollado en el aula, los mejores equipos de cada centro presentan sus proyectos en la Feria de las Ideas Ciudad de Ceuta, un evento en el que un jurado reconoce las propuestas más destacadas, otorgando premios al mejor plan de negocio, la mejor presentación y la idea más innovadora.

En la primera edición del programa, celebrada el curso pasado, los galardones fueron para ServiSOS y All Together Now, ambos del CIFP Nº1 de Ceuta, y para Eyes Talk, del IES Abyla, poniendo de relieve el potencial creativo y emprendedor del alumnado de FP de la ciudad.

El IES José Luis Sampedro, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Reduciendo la huella hídrica del Zoo de Guadalajara”, una iniciativa seleccionada en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha abordado un reto ambiental sobre el elevado consumo de agua necesario para el mantenimiento de los estanques de animales en el zoo.

El proyecto se ha centrado en analizar y mejorar la gestión del agua de los estanques, especialmente los de nutrias y aves acuáticas, donde la contaminación obliga a renovaciones frecuentes. A partir de esta necesidad, el alumnado de Formación Profesional ha trabajado en el diseño de soluciones sostenibles que permiten reducir la huella hídrica sin comprometer el bienestar animal.

Ha contado con la colaboración del Zoo de Guadalajara, facilitando el acceso a sus instalaciones y actuando como centro de prácticas para el alumnado en modalidad Dual. También han participado entidades como IMDEA Agua, la Universidad de Alcalá, el Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA) y el Zoo de Barcelona, que ha compartido su experiencia a partir del proyecto europeo Life4Zoo.

Aprender desde un reto real

En el desarrollo del proyecto han participado directamente 11 estudiantes de los ciclos formativos de Química y Salud Ambiental, de los cuales seis han realizado la modalidad Dual en el propio Zoo de Guadalajara. Además, cerca de 60 alumnos y alumnas han colaborado en distintas fases del trabajo, desde el muestreo y análisis de aguas hasta la difusión de resultados y la elaboración de materiales de sensibilización.

El alumnado ha llevado a cabo análisis físico-químicos y microbiológicos del agua de los estanques, ha diseñado y probado tres prototipos de filtros verdes inspirados en humedales naturales y ha estudiado sistemas de monitorización de la calidad del agua mediante sensores. Estos filtros se han combinado con tratamientos de radiación ultravioleta y aireación, logrando reducir la contaminación y la carga microbiana del agua en los ensayos realizados.

Más allá del trabajo técnico, el proyecto ha incluido una importante vertiente de divulgación y sensibilización. El alumnado ha elaborado informes, pósteres, vídeos y materiales divulgativos, y ha participado en ferias de FP, de ciencia y de medio ambiente, así como en charlas, talleres y actividades en el zoo y en el propio instituto para promover el uso responsable del agua.

El impacto del proyecto ha sido significativo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha adquirido experiencia real en análisis de aguas, diseño de prototipos y divulgación científica, además de desarrollar competencias transversales como el trabajo en equipo y la conciencia ambiental.

De cara al futuro, el centro prevé dar continuidad al trabajo iniciado mediante un nuevo proyecto centrado en economía circular y reutilización de aguas, mientras el Zoo de Guadalajara valora la posible implementación de algunas de las soluciones ensayadas. Una experiencia que demuestra cómo la FP puede aportar respuestas innovadoras a desafíos ambientales reales.

El IES El Bohío, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “One life, one health”, una iniciativa de educación y promoción de la salud que ha surgido con el objetivo de dar respuesta a las necesidades detectadas en el alumnado y en la comunidad educativa. El proyecto se inició en el segundo semestre del curso 2020/2021, con una fase previa de recopilación de información, y se ha comenzado a desarrollar de forma efectiva a partir del curso 2021/2022, tras su presentación a la Consejería de Educación.

La iniciativa parte del convencimiento de que las intervenciones en promoción de la salud desde los centros educativos resultan eficaces cuando combinan la transmisión de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el apoyo a la toma de decisiones que se traducen en conductas positivas orientadas a la salud.

Un enfoque hacia la salud física, mental y ambiental

El proyecto “One life, one health” se basa en un enfoque que plantea una visión unificada de la salud física, mental y ambiental, y se justifica en la importancia creciente de la educación para la salud ante los problemas derivados de comportamientos, estilos y formas de vida presentes en la sociedad actual.

En su desarrollo, el proyecto aborda de manera transversal cuatro grandes ámbitos: los hábitos de uso y consumo, la educación afectivo-sexual, el uso de las TIC y la salud mental. A partir de estos ejes, el centro ha definido un amplio conjunto de objetivos orientados a integrar la educación para la salud en la vida escolar, reforzar las conductas saludables y favorecer el desarrollo personal, social y emocional del alumnado.

Entre los objetivos del proyecto se encuentran el fomento de los contenidos de Educación para la Salud establecidos en los decretos de currículo vigentes, la elaboración y distribución de actividades y recursos didácticos para profesorado y alumnado, la puesta en marcha de un Plan de Educación para la Salud en el IES El Bohío, el refuerzo de la relación del centro con los servicios de salud de la zona y la implicación activa de las familias en la mejora de hábitos saludables.

Asimismo, el proyecto pretende promover la responsabilidad individual, familiar y social en relación con la salud, favorecer el pleno desarrollo físico, psíquico y social del alumnado y crear una biblioteca digital de recursos específicos, accesible a la comunidad educativa y orientada a desarrollar el plurilingüismo, la interculturalidad y la competencia lingüística.

En el desarrollo del proyecto, el IES El Bohío cuenta con el apoyo de los programas educativos de la Concejalía de Educación y de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Cartagena, mediante la participación del centro en distintas iniciativas educativas. Además, el proyecto incorpora la colaboración de la enfermera escolar para la implementación del programa de Alerta Escolar.

Dentro del marco de “One life, one health”, el centro participa también en el programa de Proyectos de promoción y educación para la salud con la iniciativa “Mindfulness para una transición saludable”, orientada a facilitar al alumnado de 2º de Bachillerato y de 2º de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior la transición hacia el ámbito universitario y laboral.

El CIFP Aguas Nuevas, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “Súbete a la eFePé”, una iniciativa que ha nacido para dar respuesta a varias necesidades detectadas en el ámbito de la Formación Profesional, especialmente en relación con la falta de alumnado en ciclos con alta demanda empresarial, la baja presencia femenina en determinadas familias profesionales y el desconocimiento general del propio centro en su entorno más cercano.

Tal y como explica Cristina, coordinadora del proyecto, ciclos como Producción Agroecológica, Jardinería o los pertenecientes a la familia profesional de Madera y Mueble cuentan con una elevada demanda por parte de las empresas, pero presentan una matriculación muy reducida, hasta el punto de que algunos de ellos han tenido que cerrarse. A esta situación se suma que la presencia de alumnas en el CIFP Aguas Nuevas se concentra mayoritariamente en el ciclo de Ganadería, mientras que el resto de titulaciones continúan asociándose a profesiones tradicionalmente masculinizadas.

Vivir la FP desde dentro

Hasta ahora, el centro realizaba acciones informativas en institutos de la zona para dar a conocer la FP, su evolución tecnológica y sus salidas profesionales. Sin embargo, la experiencia demostraba que este formato no lograba conectar con el alumnado. A partir de esta reflexión, surgió la idea de transformar el enfoque y permitir que los jóvenes vivieran la FP en primera persona.

El proyecto se ha diseñado para que los estudiantes visitantes participen en talleres prácticos, conozcan las instalaciones y experimenten de forma directa cómo es el día a día en un CIFP. Estas jornadas han sido guiadas por el propio alumnado del centro y por su profesorado, convirtiéndose en una experiencia cercana y realista.

A la iniciativa se ha sumado el IES Sierra de Segura de Jaén, con un planteamiento complementario centrado en el fomento de la FP en zonas rurales, donde la despoblación y la falta de relevo generacional se han convertido en causas que dificultan severamente el acceso de los jóvenes a itinerarios formativos vinculados al empleo.

Durante el curso, cerca de 600 alumnos y alumnas, además de profesorado de distintos centros, han pasado por el CIFP Aguas Nuevas y han participado en estas jornadas. Han podido conocer de primera mano espacios y recursos como maquinaria de control numérico, un aerogenerador, una sala inmersiva, un helicóptero o las instalaciones de ordeño de ovejas, convirtiéndose en una experiencia completa que acumula opiniones muy positivas.

Como parte del proyecto, el CIFP Aguas Nuevas y el IES Sierra de Segura han creado también una pérgola colaborativa, construida por el propio alumnado, en la que cada centro visitante deja su huella, reforzando la idea de un centro abierto, vivo y conectado con su entorno. Desde el centro subrayan que “Súbete a la eFePé” persigue acabar con estereotipos arraigados y fomentar la igualdad de oportunidades en todas las profesiones.