El CIPFP Canastell de Sant Vicent del Raspeig, Alicante, ha conseguido el tercer puesto en la 4ª edición de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP de FPEmpresa y Grupo Esprinet con su proyecto “Impulsando la autonomía para ellas”. Con el objetivo de mejorar la calidad de vida de mujeres con discapacidad física, el centro propone una solución técnica y social consistente en proporcionar a mujeres con movilidad reducida un microcar eléctrico adaptado que facilite su desplazamiento. El vehículo, bautizado como “Solaruedas”, mejorará la accesibilidad de esta población al trabajo, su participación social y protección ante situaciones de vulnerabilidad.

Algunas adaptaciones que incluye el microcar son: mandos personalizables para diferentes capacidades, espacio interior para VMP (vehículos de movilidad personal), una rampa automatizada para sillas de ruedas, un motor eléctrico y un sistema de carga inalámbrica, entre otras. Estos recursos están pensados y diseñados para priorizar la seguridad de los usuarios del vehículo.

Para ello, han trabajado en el proyecto grupos de estudiantes pertenecientes al Ciclo de Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia, al Ciclo de Grado Superior de Promoción de Igualdad de Género, al Curso de Especialización en Mantenimiento y Seguridad en Sistemas de Vehículos Híbridos y Eléctricos y a los Ciclos de Grado Medio de Carrocería y Electromecánica. Entre todo el alumnado, identificaron las necesidades reales y realizaron el análisis social, diseñaron y desarrollaron la parte eléctrica y tecnológica del microcar y participaron en la construcción de la estructura física del vehículo.

Como resultado de su posición en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP, un certamen que trata de visibilizar el talento femenino en los ciclos de Formación Profesional donde la presencia de mujeres es testimonial, el centro recibirá 1.850€, a repartir entre el centro, el docente responsable, y el alumnado. Con este premio, el CIPFP Canastell se propone perfeccionar el prototipo que han desarrollado incorporando mejoras, realizar nuevas fases de validación con usuarios reales, diseñar e implementar actividades de difusión y sensibilización y crear materiales educativos y de divulgación. “Esta dotación nos permite transformar una iniciativa educativa en un motor de cambio real, que no solo mejora la movilidad de las mujeres con discapacidad, sino que también contribuye a construir una formación profesional más igualitaria, consciente y socialmente comprometida”, aseguran desde el centro.

La movilidad también es un derecho

El origen de “Impulsando la movilidad para ellas” se remonta a una colaboración que realizó el CIPFP Canastell con la Asociación AMFI, en la que el centro participó en la adaptación de sillas de movilidad personal. Aquella experiencia permitió al alumnado conocer de primera mano las dificultades reales que enfrentan las mujeres con discapacidad, especialmente en términos de movilidad, independencia y acceso al empleo. A partir de ese primer acercamiento, el equipo comenzó a investigar más profundamente estas necesidades, contrastándolas con datos oficiales de la Generalitat Valenciana y el INE. Fue así como descubrieron problemas como que la tasa de empleo en este colectivo no alcanza el 28%, la existencia de una brecha salarial del 14% y graves dificultades para acceder al transporte público. Por estos motivos, el centro ha escogido desarrollar el microcar “como una herramienta de empoderamiento y libertad”, reivindican los responsables del proyecto, haciendo llegar el mensaje de que la movilidad también es un derecho.

El centro impulsa con esta iniciativa la igualdad de género y de oportunidades, algo de lo que son conscientes debido a la escasa representación femenina en áreas técnicas como automoción, electricidad o mecánica. Así, el CIPFP Canastell promueve de forma activa la participación de mujeres en estos ciclos a través de proyectos inclusivos que las visibilizan como usuarias y también como creadoras de tecnología, campañas de orientación con perspectiva de género y colaboraciones con entidades externas para fomentar la matrícula femenina en ciclos masculinizados.

La presente convocatoria de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP se ha desarrollado desde febrero hasta mayo de 2025, y ha contado con más de 30 propuestas candidatas de centros asociados a FPEmpresa. Un año más, FPEmpresa y Grupo Esprinet otorgan estos premios reforzando el compromiso de la Formación Profesional con los problemas que afronta la sociedad actual. Gracias al esfuerzo colectivo de todos los centros por reconocer y remediar los desafíos a los que las mujeres deben enfrentarse, se consigue que la igualdad de género sea una realidad cada vez más cercana.

Consulta el vídeo del proyecto “Impulsando la autonomía para ellas”.

La Cámara de Comercio Italiana en Barcelona y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han celebrado este 15 de abril el primer taller y grupo de discusión del proyecto europeo SiT – Sostenibilidad en TCLF para debatir en torno a los retos a los que se enfrenta el sector textil. La reunión ha tenido lugar de forma telemática con expertos de hasta un total de 14 instituciones, entre las que destacan VETRINE, Innogate to Europe, IMPULSA IGUALDAD, INDIPROC o la Asociación Valenciana de Empresarios del Calzado. En ella, se ha analizado la situación del sector e identificado las principales dificultades con las que los profesionales de este ámbito deben lidiar: la falta de tecnología de reciclado y de estrategias de gestión de grandes volúmenes de material, la incapacidad de acceder a materiales sostenibles, el relevo generacional en los oficios…

La discusión ha llevado a la búsqueda de medidas para solventar los mencionados problemas, que van desde formar a los futuros profesionales sobre el ciclo de vida de las materias primas y promover una forma de producción que tenga una incidencia positiva en el medioambiente y los recursos naturales a que los alumnos dispongan de material de postconsumo. Los asistentes han resaltado la relevancia de la colaboración entre departamentos para que educación e industria vayan de la mano, de esta forma se puede responder con eficacia a los desafíos que se presentan de cara al futuro.

Módulos para la transición ecológica

El proyecto SiT planea desarrollar módulos técnicos biotextiles y módulos de gestión del reciclado gratuitos y online en los próximos años. Para ello, hasta ahora el proyecto se ha dedicado a la creación de triángulos de conocimiento locales y nacionales y al análisis de las necesidades de formación. Este taller se enmarca dentro de la fase de desarrollo de materiales formativos para dicha plataforma, y se ha realizado en otros países como Italia, Grecia, Estonia, etc.

Los módulos incluirán materias como química para el procesamiento textil, biotecnología y bioingeniería, producción sostenible, economía circular, pensamiento crítico y tecnologías de reciclaje, entre otros. Irán dirigidos a estudiantes tanto universitarios como de FP y profesionales. Con todo ello, FPEmpresa y la CCIB pretenden seguir los objetivos del proyecto SiT para fomentar la transformación ecológica en la Formación Profesional y promover el encuentro entre empresas, centros de investigación y ámbito educativo.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha alcanzado un total de 700 centros socios tras 13 años de actividad. Fundada en 2012, FPEmpresa conforma en la actualidad una red de centros educativos con representación en todas las comunidades autónomas para impulsar la Formación Profesional. En su trayectoria, las actividades y los acuerdos que ha realizado la Asociación han aumentado, llegando a establecer una estrecha relación con múltiples empresas y entidades públicas, además de formar parte de otras organizaciones internacionales como EfVET o WFCP. Las alianzas con estas entidades refuerzan el compromiso con el impulso de la FP, la colaboración y el intercambio de experiencias y las buenas prácticas.

“Es un motivo de orgullo para todos haber llegado a los 700 centros asociados”, comenta Luis García, presidente de la Asociación. “Para una organización como la nuestra, que entre sus objetivos tiene situar la FP como primera opción, es muy importante que nuestra voz esté respaldada por un número cada vez más importante de centros”, dice. Así pues, destaca que “con esta cifra de centros afiliados, se pone de manifiesto nuestra relevancia como impulsores y portavoces de la FP y también la convicción de la importancia de saber que trabajar juntos ayuda a todos a llegar más lejos”.

Con todo ello, FPEmpresa se ha consolidado como un punto de encuentro entre los centros de la Formación Profesional, empresas y alumnado, llegando a recibir en 2019 la Placa de Honor de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio por parte del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Actividades e iniciativas de promoción de la FP

El crecimiento en las inscripciones no puede sino atribuirse a la gran variedad de actividades e iniciativas de las que forma parte y en las que participa de forma activa. Entre ellas, se encuentran las convocatorias realizadas con CaixaBank Dualiza para proyectos de innovación y acciones de orientación hacia la FP. Este año, la VII edición de Ayudas Dualiza ha destinado más de 400.000€ a centros. De igual modo, con Dualiza Orienta se han desarrollado talleres, experiencias y actividades que fomentan la creatividad y la difusión de las oportunidades que ofrece la Formación Profesional.

Con Grupo Esprinet, FPEmpresa realiza los Premios de Transferencia de Conocimiento, los cuales visibilizan el talento femenino en los ciclos de Formación Profesional donde la presencia de mujeres es minoritaria. La Asociación también imparte formaciones en materia de sostenibilidad de la mano de Innogestiona y organiza encuentros entre centros mediante el proyecto ‘Escuelas que Inspiran’ con la Fundación Exe. Además, forma parte de Alianza por la FP, una iniciativa promovida por el Ministerio de Educación y Formación Profesional que pretende consolidar la red de corresponsabilidad para afianzar la transformación de la FP.

Actualmente, FPEmpresa se encuentra organizando 11º Congreso de FP, el cual se celebra en Cartagena bajo el lema “Compartiendo experiencias. La aplicación de la nueva Ley de FP”. Desde 2014, este evento congrega a cada vez más profesionales y docentes de todo el país para debatir acerca de las cuestiones más relevantes del sector.

El IES Federica Montseny de Burjassot, Valencia, ha celebrado las XVIII Jornadas Técnicas de Mecatrónica en su centro el pasado 26 de febrero, donde ha reunido a estudiantes, docentes, representantes institucionales y profesionales del sector industrial en una tarde dedicada a la innovación y la formación técnica. El evento ha permitido al alumnado de segundo curso del Ciclo de Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico y del Grado Superior de Mecatrónica Industrial presentar sus proyectos, maquetas y prototipos en los talleres del centro, los cuales se han mostrado a los asistentes en pleno funcionamiento.

La jornada ha sido inaugurada por la directora del centro, Mariela Martínez, y ha contado con la asistencia de la concejala de Educación y el concejal de Juventud del Ayuntamiento de Burjassot, Manuela Carrero y Javier Naharros. De esta forma, han reafirmado el compromiso institucional con la Formación Profesional y la empleabilidad en el sector industrial, sirviendo como punto de encuentro para el aprendizaje, la innovación y la integración en el ámbito industrial.

Participación de Agfra y compartir experiencias

Desde el IES Federica Montseny, han destacado la participación de Agfra, una empresa especializada en automatización y robótica industrial, representada por su director general y su director financiero, José Vicente Aguilar y Víctor Martínez, quienes han presentado el sistema ‘Arkite’. Esta tecnología de realidad aumentada se encarga de transformar las estaciones de trabajo manuales en entornos digitales e interactivos, proporcionando instrucciones precisas en tiempo real y reduciendo errores.

El evento ha concluido con un ágape, donde los asistentes han podido conversar en un ambiente más cercano. Los organizadores de la jornada han subrayado que este encuentro ha permitido compartir experiencias, resolver dudas sobre las ponencias y proyectos, y “fortalecer el sentido de comunidad dentro del ámbito de la Formación Profesional”.

El Centro Educativo Albaydar, socio de FPEmpresa, ha celebrado la XI Edición de Albaydar Emprende, una jornada que fomenta el talento emprendedor entre el alumnado de segundo curso del Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas. Gracias a este evento, los estudiantes han podido presentar sus startups ante un jurado evaluador experto y los asistentes que acudieron el 5 de marzo, demostrando su capacidad de innovación y liderazgo en el mundo empresarial. Albaydar Emprende persigue unos valores que buscan reforzar el emprendimiento y la búsqueda de soluciones novedosas.

El primer puesto ha sido para Kacem, un proyecto que comercializa fundas para bolsos, denominadas encobers, permitiendo a los usuarios utilizar una misma base con diseños intercambiables, personalizables y económicos. El segundo y tercer premio se lo han llevado dos aplicaciones: Swap, segundo premio, está diseñada para facilitar el trueque digital de productos y bienes entre los usuarios, fomentando el consumo responsable y sostenible. La última, Memorias de Amor, ha recibido el tercer premio por una app que proporciona herramientas útiles a cuidadores y familiares de personas con Alzheimer para mejorar su bienestar y calidad de vida. Como premio, los participantes de las tres propuestas ganadoras han recibido un curso de preparación para la certificación Microsoft Office Specialist.

 

Intervenciones sobre el éxito empresarial

La jornada ha contado con la participación de referentes del mundo empresarial y de la administración pública, quienes han ofrecido intervenciones sobre el mundo del emprendimiento y la formación profesional. Destacan Macarena López Jiménez, directora del centro, Álvaro Pimentel Siles, 2º Teniente de Alcalde y Delegado de Economía y Comercio del Ayuntamiento de Sevilla, Juan Jesús González Matador, de Desarrollo Corporativo en la Confederación de Empresarios de Sevilla (CES) o Carlota García-Jarana Ruíz-Mateos, Adjunta a la Dirección General en CESUR Empresarios del Sur de España.

Entre todos, han resaltado la importancia de la adaptación a la realidad empresarial por parte de los centros educativos. Asimismo, se han abordado los aspectos clave para construir un negocio sólido y de éxito, además de los requisitos  y valores fundamentales para el emprendimiento y el liderazgo, como la perseverancia, el sacrificio, la humildad y la generosidad.

FPEmpresa ha asistido el miércoles, 13 de septiembre, a la presentación del proyecto ‘Diseño y fabricación de una estación formativa para el aprendizaje de instalaciones de tuberías industriales’ del Institut Pere Martell de Tarragona (centro socio de FPEmpresa), desarrollado junto al Menesianos ZamoraJoven (Zamora). En representación de FPEmpresa ha asistido Olga Castilla, vocal coordinadora de la Asociación en Cataluña y docente de Formación y Orientación Laboral en el Instituto Escola del Treball de Lleida.

Asimismo, el proyecto ha sido seleccionado en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa como uno de los más innovadores del país. La iniciativa parte de la colaboración de los dos centros educativos por buscar una respuesta ante la demanda de diversas empresas para conseguir trabajadores con formación de “tubero”, “profesionales para los que no existe una titulación específica, pero que cuentan con una importancia fundamental a la hora de desarrollar nuevas instalaciones”, ha explicado Aitor Lallana, uno de los responsables del proyecto.

Para ello, los centros educativos, con el asesoramiento de las empresas colaboradoras, han diseñado y fabricado una estación formativa para el aprendizaje de instalaciones de tubería industrial. “Se han instalado dos estaciones, una en cada centro, para formar al alumnado de Grado Medio y Grado Superior de la familia profesional de Fabricación Mecánica y que obtenga una mayor especialización en su incorporación al mercado laboral”, ha detallado Olga Castilla.

Programa

El evento ha comenzado dando la bienvenida a los siguientes invitados: Rosa Carbonell, coordinadora Territorial de Enseñanzas Profesionales del Servicio Territorial de Tarragona; Joan Audí, director del Servicio Territorial de Tarragona; Paula San Luis, directora de CaixaBank Dualiza, y Ricardo Guillem, coordinador Territorial en Cataluña, Comunidad Valenciana, Murcia e Islas Baleares de CaixaBank Dualiza, entre otros.

Después, los asistentes han visitado la estación formativa fabricada en las instalaciones del Institut Pere Martell, donde han conocido su metodología de formación y enseñanza práctica del sector. Por último, los participantes han acudido a las instalaciones del centro catalán para conocer a su comunidad educativa, las aulas y los talleres de sus diversos ciclos formativos.

“Sin duda, ha sido un placer asistir a esta presentación, ya que es una oportunidad para poner en relevancia la enseñanza práctica de las competencias profesionales y la necesidad de trabajar en conjunto con el entorno empresarial y los centros de formación. La FP crece cuando se focaliza en proyectos reales que cubren necesidades reales del entorno productivo”, ha concluido la vocal coordinadora de FPEmpresa en Cataluña.

El CIFP Carlos Oroza, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido el premio Loureiro de Ouro por parte del Ayuntamiento de Pontevedra. Este reconocimiento se otorga a colectivos y entidades que contribuyen a que la ciudad se convierta en la Capital Española de la Gastronomía.

“Este galardón que hemos recibido impulsa, sin duda, a toda la oferta educativa de ciclos formativos de nuestro centro. El CIFP Carlos Oroza es un centro especializado en la familia profesional de Hostelería y Turismo”, ha contado Manuel Hermo Piñeiro, director del CIFP Carlos Oroza y vocal coordinador de FPEmpresa en Galicia.

Pontevedra como Capital Española de la Gastronomía 2023

El director del centro ha mostrado su satisfacción al recordar “los 26 años de historia; por el trabajo realizado en la formación de tantas promociones de alumnado; por la contribución a la profesionalización del sector de la Hostelería y el Turismo; y por estar siempre presentes en la ciudad de Pontevedra. Formamos parte de esta ciudad y nos sentimos muy orgullosos de ella”, ha recordado.

Para Hermo Piñeiro, recibir este premio significa “un nuevo estímulo para seguir mejorando día a día nuestro compromiso con la Formación Profesional y con Pontevedra. Y para mí como director, es un orgullo recibir este premio en representación de un centro educativo formado por un equipo de profesorado con un alto grado de implicación que va más allá de la docencia. Todos los premios tienen un significado, y este concretamente de manera especial, ya que es concedido por la propia ciudad donde está ubicado el centro”.

Sin embargo, este galardón también repercute a los estudiantes. “Todos los premios que recibe el centro lo son también de su alumnado, ya que sin ellos el CIFP Carlos Oroza no tendría razón de ser. Percibimos en ellos un sentimiento de pertinencia, son muchos los alumnos y alumnas que nos visitan una vez que terminan sus estudios, y convertidos en profesionales. Nos orgullece ver su evolución y, sobre todo, cuando algunos de ellos son emprendedores y solicitan al centro alumnado en prácticas para incorporarse a sus empresas”, ha explicado el vocal coordinador de la Asociación.

Asimismo, el centro educativo ha recibido numerosos premios de diferentes categorías al del premio Loureiro de Ouro. “A lo largo de nuestra historia hemos recibido más reconocimientos, los más destacables para nosotros siempre son los premios alcanzados por nuestro alumnado: Premios Extraordinarios de FP, Premios Skills, Premios a la Innovación y el Emprendimiento”.

El CIFP Son Llebre (Baleares), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha una iniciativa para visibilizar la diversidad con el festival Voliana. El proyecto ha sido presentado el pasado 14 de octubre en las instalaciones del ayuntamiento del Lloret de Vistalegre (Mallorca) donde se celebraron numerosas actividades y talleres relacionadas con la temática.

Origen del proyecto

“La iniciativa surgió en las aulas de emprendimiento del CIFP Son Llebre, donde se han aunado los esfuerzos de las diversas iniciativas de emprendimiento social con el objetivo de compartir experiencias y proyectos del ámbito. Lo innovador de esta experiencia viene dado por la interacción de todos los agentes involucrados: alumnado y profesorado de los centros de Formación profesional de la familia de servicios socioculturales y a la comunidad”, ha explicado Enric Barrenengoa, coordinador del aula de emprendimiento en el CIFP Son Llebre.

“Asimismo, por el gran número de entidades que trabajan en la diversidad funcional, asociaciones y empresas surgidas del aula de emprendimiento, usuarios con diversas discapacidades para celebrar precisamente la inclusión y la diversidad”, añade el coordinador de emprendimiento.

El festival Voliana ha resultado ser un éxito, ya que “implicaba talleres socioeducativos; ocio inclusivo; espacios para el debate y la reflexión; proyección del documental Voliana en relación a la sordoceguera y dirigido por el colectivo  Voliana; y, por último, demás asociaciones surgidas entre el exalumnado del CIFP Son Llebre”, ha señalado Enric.

“Sin duda, la realización del festival no habría sido posible sin la participación de todos los usuarios de las entidades invitadas y del alumnado. Además, es necesario destacar el trabajo del Centro de Referencia Nacional de Atención Social Integrado en el CIFP Son Llebre en su diseño y gestión del encuentro de entidades a nivel insular”, concluye Barrenengoa.

El CIFP Las Indias, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha liderado la elaboración del proyecto europeo Vestimenta Tradicional en Europa (VEST) junto a otros cinco países europeos: Italia, Portugal, Eslovenia, Estonia y Francia. Esta iniciativa persigue el fin de recoger un profundo análisis sobre las semejanzas de la Indumentaria Tradicional en Europa y “que sirva de soporte para la impartición de contenidos formativos relacionados con el sector textil, el patronaje o la moda”, explica Gregorio Hernández Pérez, director del CIFP Las Indias.

Asimismo, el trabajo se expuso el pasado 6 de octubre en el Museo de la Naturaleza y Arqueología (MUNA) de Santa Cruz de Tenerife. Mientras que en los demás países colaboradores también realizaron sus presentaciones ese mismo día.

Origen

“El centro tiene la familia profesional de Textil, Confección y Piel, y llevábamos años trabajando en el tema de los trajes tradicionales con el alumnado. Además, se coincidió con que el 2019 era el año europeo del Patrimonio Histórico y Cultural, por lo que pensamos que sería una buena idea sacar adelante un proyecto de investigación. Este proyecto se centraría en poner en común los estudios realizados sobre la historia de las telas e hilos para realizar la vestimenta tradicional de Canarias”, cuenta Hernández Pérez.

“Así que decidimos implicar en esta idea a nuestra red de socios europeos con los que trabajamos normalmente en los proyectos de Erasmus + y que tengan también la familia de Textil, Confección y Piel. Finalmente, el proyecto fue aprobado por Europa y se unieron Italia, Portugal, Eslovenia, Estonia y Francia. Ahora, este trabajo de 3 años demuestra la capacidad de investigación que tienen las enseñanzas de FP en Canarias que son capaces no solo de innovar, sino también de crear contenidos educativos y formativos”, añade el director del CIFP Las Indias.

Como bien afirma Gregorio, “sin duda, el ‘VEST’ ha convertido al CIFP Las Indias en un centro de referencia en el campo de la innovación, investigación y educación en el ámbito textil. Igualmente, esto incentiva a los estudiantes a seguir por el camino del textil y a extrapolar sus capacidades creativas”.

El proyecto VEST puede descargarse a través del siguiente enlace para confeccionar las prendas analizadas tanto de Canarias como del resto de regiones: https://vesteurope.com/publicaciones/

El IES Príncipe Felipe, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo un proyecto para visibilizar la educación infantil mediante técnicas de realidad 3D. El proyecto, titulado ‘Juego y Realidad Inmersiva, hacia una red global’, ha sido seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Un trabajo que se basa “en la investigación conjunta entre dos centros de FP y 3 escuelas infantiles para centrarse en los Esquemas de Acción que surgen en el juego de los niños y niñas de 0 a 3 años”, ha explicado Violeta Clemente Vázquez, responsable del proyecto Dualiza.

“Paralelamente, la Investigación es reflejada a través de distintos materiales audiovisuales, el más potente la imagen en 3D, por lo que nos permite implicar a los estudiantes del Ciclo Formativo de Imagen y Sonido. Además, nos permite formarles en nuevas técnicas de grabación en entornos reales y crear un material didáctico válido para otros profesionales”, ha añadido Clemente Vázquez.

Origen del proyecto

“El proyecto surge de la necesidad de cooperar con las escuelas infantiles (las empresas) con las que trabajamos de una forma diferente, de manera que se impliquen de forma continua en la formación de los estudiantes. Aunque este es el origen principal del proyecto, después confluyeron otras aspiraciones por el camino: como el enriquecimiento que supone el trabajo entre distintas familias profesionales (para estudiantes y profesores) o la importancia de dar visibilidad a la primera infancia y a la calidad de la educación infantil en las escuelas municipales”, ha señalado la coordinadora del proyecto.

Asimismo, esta iniciativa persigue dos objetivos fundamentales: el primero, “generar un material audiovisual inmersivo en realidad 3D que muestre distintas secuencias de los menores jugando. Mientras que el segundo, es establecer una metodología de investigación-formación con las empresas-escuelas, que nos ayude a formar a los futuros profesionales de forma más eficaz”, enumera Violeta.

“Ahora nos encontramos en la última fase, por lo que prácticamente hemos desarrollado todo el proyecto. Esto ha hecho que el feedback del alumnado implicado sea un éxito y no es para menos. Especialmente, ‘Juego y Realidad Inmersiva’ ha tenido muchos aspectos positivos, como la colaboración entre distintos IES y el trabajo entre familias profesionales que supone una exigencia importante. Sin embargo, lo que más destacamos es que los estudiantes puedan aprender mucho del mundo real y la oportunidad de observar a los niños y las niñas en el aula, pudiendo analizar en profundidad sus acciones y su significado para el desarrollo humano”, concluye Clemente.