El Institut Pedralbes y el Institut TIC de Barcelona, centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han lanzado el proyecto educativo ‘Iguales en Acción’, una iniciativa que busca empoderar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje activo a través de un intercambio formativo innovador. Este proyecto, impulsado por FPEmpresa, ha logrado integrar a aproximadamente 90 estudiantes de ambas instituciones, quienes estudian ciclos formativos de Grado Superior (CFGS) en Ciberseguridad y Computación en la Nube (CLOUD).
La idea de ‘Iguales en Acción’ nace con el objetivo de que el alumnado de ambos centros pudiera tomar un papel activo en su propio aprendizaje. La metodología utilizada, conocida como ‘speed learning’, permite a los estudiantes compartir y consolidar sus conocimientos de manera dinámica y bidireccional. En palabras de Iriana Bonet, jefa de Estudios de FP en el Institut Pedralbes: “Queríamos que nuestros estudiantes no solo adquirieran conocimientos técnicos, sino que también desarrollaran habilidades comunicativas y de colaboración, esenciales en el mundo laboral actual”.
Una parte esencial del proyecto ha sido la colaboración con profesionales externos, quienes han contribuido con talleres para potenciar las competencias transversales del alumnado. Estas actividades han permitido a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación e interacción, esenciales para su futuro profesional. “La participación de especialistas externos ha sido fundamental para proporcionar una perspectiva real y práctica a nuestros estudiantes, complementando la formación teórica recibida en el aula”, afirma Bonet.
Metodología ‘Speed learning’
La metodología ‘speed learning’ implementada en el proyecto se basa en el formato de ‘speed dating’, adaptado al ámbito educativo. Los estudiantes de cada centro, especializados en Ciberseguridad o CLOUD, se dividen en pequeños grupos para conducir cápsulas formativas específicas de su ámbito a sus compañeros del otro centro. Cada sesión dura aproximadamente 30 minutos, tras lo cual los grupos rotan para recibir nuevas formaciones. “Este formato no solo hace que el aprendizaje sea más interactivo y entretenido, sino que también garantiza que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio proceso educativo”, añade Bonet.
Evaluación y futuro del proyecto
La evaluación del éxito de ‘Iguales en Acción’ se ha realizado mediante encuestas, observaciones en el aula y calificación de las cápsulas formativas. Estas evaluaciones han proporcionado información relevante para identificar áreas de mejora y realizar ajustes en futuras ediciones. Además, se han llevado a cabo entrevistas con los estudiantes para obtener una comprensión más profunda de su experiencia y las habilidades adquiridas.
El proyecto ha recibido una acogida positiva no solo por parte de los estudiantes, sino también de otros centros educativos interesados en implementar esta metodología innovadora. “Esperamos que ‘Iguales en Acción’ tenga una larga vida y siga creciendo. Actualmente, estamos en la fase de promoción y difusión del proyecto, participando en diversas jornadas pedagógicas y en el intercambio de experiencias innovadoras”, explica Bonet.
Inspiración para otros centros
‘Iguales en Acción’ no solo busca impactar a los estudiantes actuales, sino también inspirar a otros centros educativos a adoptar enfoques similares. El proyecto ha demostrado ser aplicable a diversos ciclos formativos, donde la complementariedad entre especialidades puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. “Queremos que otros docentes y centros vean el potencial de este tipo de iniciativas y se animen a implementar sus propias versiones, adaptadas a sus necesidades y contextos específicos”, concluye Bonet.
