En Aragón sólo hay 3 centros que, entre su oferta formativa, tengan la Familia Profesional de Edificación y obra civil y, en Huesca, únicamente el CPIFP Pirámide. Allí, Sonia Gil, vocal coordinadora de FPEmpresa en Aragón, lleva 7 años ejerciendo como directora, aunque sus inicios en el centro se remontan a hace más de 20 años, cuando fue docente impartiendo clases en el Ciclo de Grado Superior de Proyectos de Edificación o jefa de departamento estratégico.
Estudió arquitectura técnica, trabajo como aparejadora y, después, entró en el mundo de la educación. “Cuando estudiaba no pensaba que me fuese a dedicar a esto, pero entonces tampoco conocía la Formación Profesional”, dice. Desde que descubrió esta opción y eligió seguir ese camino, asegura que ha resultado ser de lo más gratificante.
Pregunta: ¿Cuáles son algunos de los temas que más te interesan en el mundo de la educación?
Respuesta: El tema de las metodologías que se utilizan en el aula me parece súper interesante. La manera de enseñar ha cambiado mucho, porque los alumnos también han cambiado, de manera que debemos adaptarnos a esta nueva generación. A veces hablamos de las nuevas metodologías como algo ya establecido, pero hay un montón de profesores que hacen cosas muy chulas en las aulas, que utilizan su propio método, y esto me parece muy interesante.
P: ¿Cuál es el momento en tu carrera dentro de la FP que más te ha emocionado?
R: Bueno, siempre prefiero quedarme con la parte personal. Mi centro está en una ciudad pequeña, Huesca, y eso hace que la relación con el alumnado sea muy cercana, ya que luego es fácil encontrarnos con ellos en nuestro día a día.
Para mí resulta muy emocionante encontrarte con tus alumnos al cabo de los años y ver las personas en las que se han convertido: cómo han creado sus empresas, han formado familias… y que nos hagan partícipes de sus vidas.
Cada curso pasan por el centro alumnos de cursos anteriores que han salido a estudiar fuera de la ciudad y aprovechan las vacaciones para visitarnos y contarnos cómo les va. Esa parte más personal, que sobrepasa lo meramente académico, es, para mí, lo más emocionante de este trabajo.
P: ¿Qué proyectos destacarías de los que se están desarrollando en tu centro?
R: EL CPIFP Pirámide es centro de excelencia en el ámbito de las energías renovables. Al ser un tema transversal, que puede verse desde distintas familias profesionales de las que se imparten en nuestro centro, hace que se desarrollen proyectos que llegan a varios ciclos. Por ejemplo, se está trabajando en la eficiencia energética del centro mediante la monitorización de todos los consumos que tenemos en el centro. También se está trabando en la tecnología del hidrógeno, desde el departamento de química.
Y más desde lo humano, tenemos un proyecto muy chulo, desde el departamento de Actividades Físicas y Deportivas, que trabaja con sus alumnos haciendo aprendizaje servicio organizando actividades para los chavales de todos los centros de secundaria de la ciudad. Cada curso vienen un día a nuestro centro a hacer una práctica deportiva de una actividad que previamente se ha trabajado en sus aulas (orientación, mini-voley, acrosport o atletismo) dentro de un evento que organizan los alumnos del ciclo Enseñanza y animación sociodeportiva. De esta forma, hacen una práctica deportiva y conocen en qué consiste un ciclo de estas características.
P: ¿Cuáles son las principales dificultades a las que has tenido que hacer frente como docente?
R: Como docente creo que una de las principales dificultades que nos podemos encontrar es el trato con el alumnado. Los profesores de los centros de FP hemos cursado carreras técnicas (en mi caso Arquitectura técnica), que no incluyen una parte pedagógica, que no enseñan a enseñar, y esto es algo que, de alguna manera, tenemos que sacar de dentro e ir aprendiendo. No sólo a enseñar cuestiones técnicas, sino también a relacionarnos con el alumnado.
Y como directora, el momento más complicado es el momento de la pre-inscripción, con grupos que a veces no tienen la matrícula que se espera, a pesar de que el tejido empresarial está buscando este perfil profesional.
P: ¿Cuál te parece que es el principal reto que afronta Aragón con respecto a la Formación Profesional?
R: El reto de la distribución de la población en la comunidad es importante. Frente a una gran ciudad como Zaragoza, el resto de la comunidad está ocupada por localidades pequeñas (incluida Huesca) y mucho medio rural. Los alumnos se deben desplazar para realizar sus estudios, y no hay un buen sistema de transporte que les permita quedarse en sus localidades.
Esto hace que los centros de Zaragoza sean cada vez más grandes, con más alumnado y que a los centros del medio rural nos cueste llenar las aulas, incluso a veces mantener las aulas abiertas. Frente a esto, las empresas están solicitando personal para poder crecer, e incluso mantenerse abiertas.
Por otro lado, en los últimos años se ha multiplicado la oferta formativa que hay en Aragón, a todos los niveles, tanto de FP como universitario, y la población en Aragón no crece, por lo que resulta difícil completar algunas aulas.
P: ¿Cómo percibes el panorama actual de la Formación Profesional con respecto al pasado? ¿Qué aspectos han sido los que más han cambiado?
R: Ha cambiado mucho desde que yo empecé. Todo el tema tecnológico ha cambiado un montón: antes llegábamos con la presentación y si tenías un PowerPoint ya era súpermoderno, y ahora el PowerPoint se ha quedado obsoleto.
Las metodologías también han cambiado mucho: quien venga a dar clase pensando que se va a poner delante de la pizarra a explicar y los chavales van a estar atentos, que se olvide porque eso ya no pasa. Hay que utilizar otro sistema.
Y, por otro lado, el alumnado también ha cambiado. Son alumnos que han crecido con la tecnología a su alcance, han trabajado por proyectos en sus colegios, y en muchos casos llegan a la Formación Profesional cansados de un sistema que a veces, en secundaria, no se adapta a estos nuevos alumnos.
Frente a esto, me parece que el panorama actual es el mejor que hemos tenido en los últimos años. La percepción social de la Formación Profesional ha cambiado, los centros se han modernizado y el profesorado, en su mayoría, quiere hacer cosas innovadoras y frente a esto, más alumnos se deciden por estos estudios.
P: ¿Crees que la FP se adapta rápido a esos cambios?
R: Sí, mucho. El contacto directo que existe con las empresas a través de la formación en empresa hace que los profesores sintamos esa necesidad de actualización.
P: ¿Qué viste en FPEmpresa que te hiciera querer participar e implicarte en esta Asociación?
R: La oportunidad de aprender: en los centros se hacen cosas muy chulas, pero a veces no las vemos, las desconocemos. Conocer otros centros nos da esa oportunidad de ver como se están haciendo las cosas en otros centros, para aprender o para confirmar lo que hacemos en el nuestro.
P: ¿Qué papel crees que cumple FPEmpresa en el sector educativo y, en concreto, de la FP?
R: FPEmpresa cumple el papel de nexo de unión entre todos los centros.
P: ¿Cómo llegaste a formar parte de la Junta Directiva?
R: Marta Rivas, que era la coordinadora territorial de Aragón, iba a pasar a la vicepresidencia, y me propuso ocupar ese puesto. Me pareció una buena idea y aquí estoy.
Los centros integrados de Aragón trabajamos mucho en red, nos reunimos trimestralmente, entonces tenemos buena relación. Marta y yo ya nos conocíamos estas reuniones y así me lo propuso.
P: ¿Cómo imaginas el futuro de la Formación Profesional?
R: Me imagino una formación con alumnos que solicitan la plaza por vocación, porque se trata de formación dignificada y valorada socialmente, con un montón de alumnos en lista de espera para querer entrar a los ciclos
También me imagino la orientación que se da a los chavales en secundaria orientada a familias profesionales, sin plantearnos universidad o FP, sino distintos sectores profesionales.
