Mi nombre es Andrés Jesús Fernández y en estas líneas he pretendido sintetizar los aspectos más importantes de mi experiencia en el proyecto Erasmus 2020-1-ES01-KA107-080886. He participado en la convocatoria de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa como vicedirector del IES La Zafra (Motril, Granada), centro asociado, y me llevé una grata sorpresa al recibir el aviso de que había sido seleccionado.
Expectativas previas
Se ha presentado un nuevo reto profesional con el que representar a FPEmpresa y mejorar la internacionalización de mi centro, que desde hace años coordina el consorcio SULAYR (con más de 100 movilidades de alumnado y profesorado por curso).
Desde el primer momento, todo el equipo de la asociación, especialmente Carlos de Olagüe y Guillermo Gonzálbez, se ha volcado en gestionar todo lo relativo a la movilidad: traslados, alojamiento, contactos con empresas, asociaciones, embajadas, entre otros.
Teniendo en cuenta el programa inicial de cinco días muy bien planificados, mis expectativas eran buenas y comencé esta experiencia con entusiasmo y con cierto nerviosismo, propio de la envergadura del proyecto.
Desarrollo del proyecto
La primera toma de contacto con el resto de los participantes tuvo lugar semanas antes vía telemática, donde pudimos conocernos un poco y exponer brevemente las características de nuestros centros, repartidos por la geografía española: Las Palmas de Gran Canaria (IES Ana Luisa Benítez), Madrid (IES Islas Filipinas e IES Villaverde), San Martín de Valdeiglesias (IES Pedro de Tolosa), Tarragona (IES Cal.lípolos), Elda (CIFP Valle de Elda) y Motril (IES La Zafra).
El viaje comenzó en el aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas, donde cogimos el avión con destino a Bangkok (con escala en Doha). Una vez allí, nuestro centro receptor en Tailandia fue el Don Bosco Technological College of Bangkok, que a lo largo de la semana nos trasladó la filosofía de su centro y pudimos conocer las instalaciones de los diferentes ciclos que ofertan. En este centro trabajan principalmente en las áreas/familias profesionales de Mantenimiento de Vehículos, Mecánica Industrial, Electricidad, Diseño Gráfico e Impresión (formación específica para alumnado con problemas de visión) y Mecatrónica (título dual en colaboración con el Ministerio de Educación de Alemania y la Cámara de Comercio Alemana en Tailandia).
Asimismo, mantuvimos diversas reuniones con agentes del sector educativo y social. Una de ellas se llevó a cabo en el Ministerio de Educación de Tailandia, donde pudimos conversar con el director general de FP tailandés y con Antonio Matarredonda, asesor en el exterior del Ministerio de Educación de España. He de destacar en este sentido la labor de la embajada por su estrecha cooperación durante los días que estuvimos en el país, así como por hacernos un hueco en su compleja agenda para abordar nuevas líneas de colaboración entre ambos países. Otro de los encuentros más interesantes que hemos experimentado fue con la Southeastern Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO), donde pudimos analizar con detalle las posibilidades que ofrecen nuestros centros y exploramos numerosas vías de colaboración. De hecho, Hangar Schaefer, experto de la asociación para el área de FP, nos facilitó numerosos recursos y contactos para futuros propósitos.
Resultados
Respecto a los resultados del proyecto, destaco lo siguiente: por un lado, gracias a esta movilidad, en el IES La Zafra hemos podido establecer nuevos horizontes en las movilidades de nuestro centro. Además de instaurar lazos entre centros educativos y empresas de diferentes países, hemos asentado líneas de colaboración entre los propios centros españoles que han participado en el proyecto, con los que ya hemos comenzado a cooperar en otros proyectos nacionales después de la movilidad. Es el caso de los proyectos de innovación, junto al IES Ana Luisa Benítez y el IES Pedro de Tolosa.
Por otro lado, una de las experiencias más destacables es el establecimiento de contactos con Southest Asian Regional Center for Graduate Student and Research in Agriculture (SEARCA) y otros organismos, con los que estamos actualmente trabajando la posibilidad de realizar movilidades para estudiantes y docentes. Por último, y no menos importante, se nos abre un amplio abanico de posibilidades para contribuir en el ámbito de la investigación e innovación.
Conclusión y perspectivas
Sin duda, este proyecto constituye un éxito a nivel nacional al haber aunado esfuerzos para abrir la FP española no solo a la Unión Europea, sino también al resto del mundo. Está claro que FPEmpresa ha liderado un gran proyecto innovador que reportará en un futuro beneficios para todos los centros españoles.
Además, las instituciones educativas que hemos visitado en Tailandia han resultado ser muy interesantes, ya que ofrecen numerosas posibilidades a su alumnado. Por ejemplo, uno de los proyectos que más me ha llamado la atención (y que deberíamos intentar trasladar a España) es el convenio de colaboración entre Tailandia y Alemania con una formación Dual válida para ambos países.
Para finalizar mi relato, a nivel personal me ha servido para desterrar prejuicios o miedos a la hora de enviar estudiantes a países con un idioma y una cultura muy diferente. Ha sido una experiencia maravillosa y me gustaría dar las enorme gracias a mis compañeros de viaje por todo lo realizado y vivido: Ana, María José, Maje, Carlos, Judith y Manuel.
