La Convocatoria Dualiza-Orienta de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza abre inscripciones para impulsar acciones innovadoras de orientación hacia la FP
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La Convocatoria Dualiza-Orienta de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza abre inscripciones para impulsar acciones innovadoras de orientación hacia la FP

  • La iniciativa apoya proyectos de centros educativos que refuercen la orientación activa y proactiva hacia la Formación Profesional.
  • El plazo de presentación de solicitudes permanecerá abierto del 12 de enero al 2 de febrero de 2026.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza han abierto el plazo de inscripción de la Convocatoria Dualiza-Orienta, una iniciativa dirigida a apoyar acciones de orientación innovadoras y con impacto que acerquen la Formación Profesional a estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato, y refuercen el papel de los centros de FP como agentes activos de orientación.

La convocatoria está destinada a respaldar acciones de orientación que se desarrollen durante el primer semestre de 2026, concretamente entre el 1 de marzo y el 30 de junio, y que contribuyan a un mayor y mejor conocimiento de la FP como itinerario formativo de calidad y con alta empleabilidad.

Podrán participar en esta convocatoria centros educativos públicos o privados de todo el país que impartan grados D o E de Formación Profesional y estén inscritos en el Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios, ya sea de forma individual o en colaboración con otros centros, empresas o entidades del entorno.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha resaltado “la importancia de esta convocatoria que mantiene invariable el compromiso con el que nació, el de apoyar a los centros educativos facilitándoles medios para poder impulsar la orientación hacia la Formación Profesional. Hacerlo y hacerlo a través de los centros educativos es fundamental a la hora de visibilizar la Formación Profesional, de darla a conocer a muchos que todavía desconocen su potencial, y de recordar que es una opción clave con la que los jóvenes podrán diseñar itinerarios de vida dentro de sus propias localidades”.

El presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, ha expresado que “la orientación es una pieza clave para garantizar que el alumnado pueda tomar decisiones formativas con la suficiente información y ajustadas a la realidad social y al mercado laboral. Desde la Asociación creemos firmemente que los centros de Formación Profesional deben desempeñar un papel muy importante en este proceso, acercando la FP a las etapas educativas previas y mostrando, de forma clara, las múltiples oportunidades que ofrece. Convocatorias como Dualiza-Orienta permiten reforzar esa labor, reconocer el trabajo de los orientadores y avanzar hacia una FP más conocida, más accesible y conectada con el futuro profesional de las personas”.

Orientando hacia un mejor futuro

La Convocatoria Dualiza-Orienta se enmarca en el reconocimiento, recogido en la nueva Ley de Formación Profesional, de la importancia estratégica de la orientación como elemento clave para que el alumnado pueda construir itinerarios formativos flexibles, informados y alineados con sus intereses y capacidades.

Las acciones presentadas podrán dirigirse a cualquiera de las Familias Profesionales ofertadas para el curso 2025-2026, con especial atención a aquellas vinculadas al ámbito industrial, tecnológico y STEAM, así como a iniciativas que promuevan la igualdad de oportunidades y la eliminación del sesgo de género en la FP.

Asimismo, la convocatoria pone el foco en impulsar vocaciones femeninas en profesiones técnicas, fomentar experiencias de orientación vivenciales y directas, y reforzar la colaboración entre centros educativos, empresas y otros agentes sociales y territoriales.

Las iniciativas seleccionadas, evaluadas por un Comité designado por las entidades convocantes, recibirán una ayuda económica de hasta 2.500 euros. La resolución de los proyectos apoyados se comunicará durante la primera semana de marzo de 2026 y se publicará en la web de CaixaBank Dualiza.

Con esta Convocatoria Dualiza-Orienta, CaixaBank Dualiza y FPEmpresa buscan fortalecer la orientación como palanca clave para acercar la FP a la sociedad, mejorar la calidad de la información disponible para estudiantes y familias, y consolidar una Formación Profesional moderna, innovadora y conectada con la realidad productiva.

El plazo de presentación de solicitudes estará abierto del 12 de enero al 2 de febrero de 2026 y las candidaturas deberán presentarse a través de este enlace.

El proyecto Dualiza que mejora la gestión y la atención hospitalaria
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El proyecto Dualiza que mejora la gestión y la atención hospitalaria

El CIPFP Canastell, como centro líder, y el IES San Vicente, como centro colaborador, ambos socios de FPEmpresa y ubicados en la provincia de Alicante, han desarrollado el proyecto “Recorridos virtuales de guiado intrahospitalario en las citas de radiodiagnóstico. Escenario inmersivo”, seleccionado en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La iniciativa ha tenido como objetivo principal mejorar la gestión hospitalaria y la atención a los pacientes del Servicio de Radiodiagnóstico del Hospital General Universitario Doctor Balmis de Alicante, mediante la creación de recorridos virtuales y escenarios inmersivos integrados en el sistema de citación. También ha permitido acercar al alumnado a un entorno sanitario real, al tiempo que ha contribuido a la mejora de la experiencia de los pacientes, alineando la innovación tecnológica con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) seleccionados, que fueron: salud y bienestar, educación de calidad y reducción de desigualdades.

En el proyecto ha participado de forma directa el alumnado de segundo curso del Ciclo Formativo de Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear del CIPFP Canastell, así como el alumnado de segundo curso del doble ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Desarrollo de Aplicaciones Web del IES San Vicente. Además, han participado de forma indirecta estudiantes de primer curso de ambos centros y alumnado de otros ciclos formativos. El desarrollado se ha logrado gracias a la colaboración estrecha entre los centros educativos y el Hospital General Universitario Doctor Balmis, con la participación del Instituto de Investigación Sanitaria y Biomédica de Alicante (ISABIAL). Esta colaboración se ha apoyado en la experiencia previa del CIPFP Canastell en FP Dual, ya que el hospital recibe alumnado en prácticas desde el curso 2022/2023.

En este aspecto, el hospital ha tenido un papel clave en el proyecto, implicando directamente a profesionales del servicio de radiodiagnóstico y nombrando a cuatro responsables técnicos para trabajar de forma coordinada con el alumnado y el profesorado. El centro sanitario ha facilitado el acceso a sus instalaciones para la realización de grabaciones, el análisis de los espacios y la recogida de información a través de encuestas a pacientes, lo que ha permitido diseñar soluciones ajustadas a las necesidades reales del servicio.

Impacto educativo y proyección futura

El trabajo se ha desarrollado mediante Aprendizaje Basado en Retos, estructurado en dos grandes desafíos: la creación de recorridos virtuales y escenarios inmersivos, y su integración en el sistema de citación hospitalaria. El alumnado ha participado en todas las fases del proceso, desde la definición del problema y el diseño de soluciones hasta la presentación de los resultados ante los responsables del hospital.

El proyecto ha tenido un impacto significativo en el aprendizaje del alumnado, tanto a nivel académico como personal, al permitirles adquirir competencias vinculadas a la Industria 4.0 y a tecnologías emergentes aplicadas al ámbito sanitario. Asimismo, los resultados académicos del alumnado implicado han sido superiores a los de cursos anteriores en los módulos relacionados con el proyecto.

Entre los resultados del proyecto destaca la posibilidad de que los pacientes accedan, junto con su citación, a un recorrido virtual que les guía desde la entrada del hospital hasta la sala donde se realizará la prueba diagnóstica, así como la creación de escenarios inmersivos específicos para pruebas sensibles como la resonancia magnética y la mamografía, con información orientada a reducir el estrés y evitar repeticiones de pruebas.

Gracias al apoyo de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, los centros han podido adquirir equipamiento específico que permitirá dar continuidad a la iniciativa e integrar los materiales generados en distintos módulos profesionales. Además, el reconocimiento obtenido ha contribuido a reforzar el prestigio de los centros y de la Formación Profesional en el entorno hospitalario.

El proyecto Dualiza que busca reducir el consumo de agua del Zoo de Guadalajara
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El proyecto Dualiza que busca reducir el consumo de agua del Zoo de Guadalajara

El IES José Luis Sampedro, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Reduciendo la huella hídrica del Zoo de Guadalajara”, una iniciativa seleccionada en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha abordado un reto ambiental sobre el elevado consumo de agua necesario para el mantenimiento de los estanques de animales en el zoo.

El proyecto se ha centrado en analizar y mejorar la gestión del agua de los estanques, especialmente los de nutrias y aves acuáticas, donde la contaminación obliga a renovaciones frecuentes. A partir de esta necesidad, el alumnado de Formación Profesional ha trabajado en el diseño de soluciones sostenibles que permiten reducir la huella hídrica sin comprometer el bienestar animal.

Ha contado con la colaboración del Zoo de Guadalajara, facilitando el acceso a sus instalaciones y actuando como centro de prácticas para el alumnado en modalidad Dual. También han participado entidades como IMDEA Agua, la Universidad de Alcalá, el Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA) y el Zoo de Barcelona, que ha compartido su experiencia a partir del proyecto europeo Life4Zoo.

Aprender desde un reto real

En el desarrollo del proyecto han participado directamente 11 estudiantes de los ciclos formativos de Química y Salud Ambiental, de los cuales seis han realizado la modalidad Dual en el propio Zoo de Guadalajara. Además, cerca de 60 alumnos y alumnas han colaborado en distintas fases del trabajo, desde el muestreo y análisis de aguas hasta la difusión de resultados y la elaboración de materiales de sensibilización.

El alumnado ha llevado a cabo análisis físico-químicos y microbiológicos del agua de los estanques, ha diseñado y probado tres prototipos de filtros verdes inspirados en humedales naturales y ha estudiado sistemas de monitorización de la calidad del agua mediante sensores. Estos filtros se han combinado con tratamientos de radiación ultravioleta y aireación, logrando reducir la contaminación y la carga microbiana del agua en los ensayos realizados.

Más allá del trabajo técnico, el proyecto ha incluido una importante vertiente de divulgación y sensibilización. El alumnado ha elaborado informes, pósteres, vídeos y materiales divulgativos, y ha participado en ferias de FP, de ciencia y de medio ambiente, así como en charlas, talleres y actividades en el zoo y en el propio instituto para promover el uso responsable del agua.

El impacto del proyecto ha sido significativo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha adquirido experiencia real en análisis de aguas, diseño de prototipos y divulgación científica, además de desarrollar competencias transversales como el trabajo en equipo y la conciencia ambiental.

De cara al futuro, el centro prevé dar continuidad al trabajo iniciado mediante un nuevo proyecto centrado en economía circular y reutilización de aguas, mientras el Zoo de Guadalajara valora la posible implementación de algunas de las soluciones ensayadas. Una experiencia que demuestra cómo la FP puede aportar respuestas innovadoras a desafíos ambientales reales.

El proyecto Dualiza que utiliza el pez cebra para investigar el cáncer
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El proyecto Dualiza que utiliza el pez cebra para investigar el cáncer

El CIFP Politécnico de Lugo, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Investigando el cáncer: un enigma científico en busca de respuestas”, seleccionado en la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La iniciativa ha permitido que el alumnado del Ciclo Superior de Laboratorio Clínico y Biomédico se haya aproximado a la investigación oncológica a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. Los docentes actuaron como guías, pero la investigación partió de los conocimientos previos y los intereses de los propios estudiantes sobre cómo abordar la enfermedad. Coordinado por la docente Sabela Fernández Vila, el proyecto ha combinado investigación biomédica, análisis de información y reflexión crítica.

El valor de la ciencia y el pensamiento crítico

El eje central del proyecto ha sido la utilización del pez cebra como organismo modelo, mediante la técnica de xenotrasplante de células tumorales, lo que ha permitido que el alumnado observe de manera directa la evolución de células cancerígenas y simule la respuesta a distintos tratamientos.

El estudiantado también ha trabajado en la detección de fake news y mitos asociados al cáncer, mejorando significativamente su capacidad de análisis, argumentación y discernimiento científico.

El proyecto ha contado con la colaboración de tres grupos de investigación especializados de la universidad, como Roda, responsable de la vertiente pedagógica y metodológica; ZebraBioRes, que ha aportado soporte científico y técnico, facilitando el pez cebra, su manejo y los conocimientos especializados; y SUPRABIOIN, que ha introducido al alumnado en el estudio de la biopsia líquida.

Las actividades desarrolladas han incluido la observación del pez cebra, la obtención y preparación de células tumorales, microinyecciones para el xenotrasplante, monitorización con microscopio de fluorescencia, simulaciones de toxicidad y búsquedas de tratamientos basados en criterios científicos. Además, el alumnado ha elaborado reflexiones y autoevaluaciones para medir la activación de competencias STEAM y de pensamiento crítico.

Entre los hitos del proyecto destaca la experiencia del alumnado al visualizar, por primera vez, la proliferación de células de melanoma inyectadas en embriones de pez cebra, un momento que ha marcado un antes y un después en su comprensión de los procesos oncológicos y que ha despertado el interés real de un 40% del estudiantado por la investigación como salida profesional. El primer paso para ello, ha sido prepararlo para su difusión en foros científicos, incluyendo su presentación en el XXXVIII Congreso de ENCIGA.

La iniciativa ha enfrentado retos como la coordinación entre instituciones o la complejidad técnica de los procedimientos biológicos. Estos desafíos se han superado mediante una planificación rigurosa, reuniones de coordinación y la colaboración estrecha con equipos de investigación universitarios.

El impacto académico ha sido notable, reforzando los conocimientos en biomedicina del alumnado, así como una mejor comprensión mejor los mecanismos del cáncer y ha adquirido competencias clave para el trabajo en laboratorio. A nivel personal, la experiencia ha impulsado su autonomía, motivación, pensamiento crítico, perseverancia y habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

NopalLab: el proyecto Dualiza-Orienta que acerca la FP a Primaria y Secundaria
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NopalLab: el proyecto Dualiza-Orienta que acerca la FP a Primaria y Secundaria

El CIFP Plaiaundi LHII ha puesto en marcha el proyecto NopalLab: Descubre la FP a través de la ciencia y la creatividad, una iniciativa seleccionada dentro de la VI Convocatoria Dualiza–Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Su objetivo principal ha sido acercar la Formación Profesional al alumnado de Primaria y Secundaria a través de talleres prácticos, inmersivos e innovadores, utilizando el cactus nopal como hilo conductor para trabajar competencias científicas, tecnológicas y creativas en clave STEAM.

Coordinado por Joana Pérez de San Román, impulsora del Cambio en CIFP Plaiaundi, el proyecto “NopalLab” ha involucrado a empresas del sector farmacéutico y cosmético, profesorado, familias y referentes femeninos STEAM, a parte del propio alumnado del centro, convirtiéndose en una experiencia de orientación vivencial y transformadora.

Experimentar, crear y descubrir

La primera fase del proyecto consistió en una serie de talleres diferenciados por nivel educativo. El alumnado de 3º y 4º de ESO elaboró un bálsamo labial sostenible a partir del cactus nopal, actividad guiada por profesorado y estudiantes del ciclo de Farmacia y Parafarmacia. Durante el proceso aprendieron química aplicada, diseño de envases y principios de innovación, integrando ciencia y creatividad.

Por su parte, el alumnado de 5º de Primaria vivió una experiencia inmersiva con gafas de Realidad Virtual, explorando el ecosistema del nopal y su interacción con la biodiversidad. A continuación, crearon infografías que explicaban la importancia del nopal en los ecosistemas y su relación con la fauna.

La segunda fase culminó en un evento celebrado en el centro, donde los grupos de ESO presentaron sus bálsamos labiales y envases, mientras que los escolares de Primaria mostraron sus infografías digitales. También se presentó un proyecto de innovación del propio centro sobre el nopal como fuente de proteína vegetal sostenible.

También destacó la colaboración de la Escuela Superior de Hostelería de Bilbao (ESHBI), que elaboró gominolas de nopal para el evento, así como la participación activa de las empresas del sector farmacéutico y cosmético, que compartieron su conocimiento y su visión profesional con el alumnado.

El proyecto no estuvo exento de desafíos: coordinar actividades para edades muy distintas, integrar nuevas tecnologías como la Realidad Virtual y organizar un evento con empresas exigió un gran esfuerzo de planificación. Sin embargo, mediante sesiones de prueba, adaptación metodológica y una comunicación fluida con las entidades colaboradoras, el equipo superó los obstáculos y reforzó su capacidad de trabajo conjunto.

El impacto de “NopalLab” en el alumnado ha sido significativo. A nivel académico, permitió vivir la FP desde dentro, relacionar ciencia y sostenibilidad, y desarrollar competencias digitales, científicas y creativas. A nivel personal, fortaleció la autoestima, la motivación y la visión positiva de la FP como una opción formativa de futuro. Además, favoreció la ruptura de estereotipos de género gracias a la participación de alumnas guía y referentes femeninos STEAM.

En este último aspecto, uno de los momentos más inspiradores fue la intervención de Hallima Jraifi, técnico de laboratorio y exalumna de Plaiaundi, quien compartió cómo la FP le abrió las puertas al mundo científico y se convirtió en un referente femenino. Esta visibilidad es clave para despertar vocaciones y fomentar la igualdad de oportunidades.                                                               

El proyecto Dualiza que fomenta las vocaciones tecnológicas entre las jóvenes
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El proyecto Dualiza que fomenta las vocaciones tecnológicas entre las jóvenes

El Institut Tecnològic de Barcelona, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto DEV FEM TALENT, una iniciativa de orientación y conocimiento para las jóvenes sobre la Formación Profesional y que ha sido seleccionada como parte de la VI Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

El proyecto consiste en la organización de una jornada en la que estudiantes de Grado Superior del ITB reciben a estudiantes de Bachillerato y de Grado Medio para realizar unos talleres tecnológicos previamente preparados por profesoras del centro.

Durante esta jornada, las participantes se agruparon por intereses y formaron equipos mixtos integrados por alumnas del ITB junto a estudiantes de Bachillerato. A lo largo del día, trabajaron de manera colaborativa para resolver los distintos retos planteados, que fueron diseñados con un enfoque práctico y motivador. De esta forma, las jóvenes pudieron conocer de primera mano la realidad de la Formación Profesional y las múltiples oportunidades que ofrece en el sector de la tecnología.

Una jornada para romper estereotipos y acercar la tecnología a las jóvenes

El encuentro se dividió en dos grandes bloques temáticos: programación web y sistemas informáticos. En el área de sistemas, las participantes instalaron máquinas virtuales y configuraron un pendrive con sistema auto-arrancable que posteriormente introdujeron en un equipo informático real. En la parte web, desarrollaron una página utilizando herramientas basadas en inteligencia artificial. Estas actividades, guiadas por profesoras y alumnas del ITB, demostraron que la tecnología puede ser un entorno atractivo, accesible y creativo también para las mujeres.

El evento contó con la participación de empresas y entidades colaboradoras, como la ilustradora Genie Espinosa cedió una de sus obras para la imagen gráfica del proyecto, o el Ayuntamiento de Barcelona, a través de la concejala de feminismo de Nou Barris, Aroa Ortega, quien participó en la clausura y entrega de diplomas. También estuvo presente la exalumna y premio Dona TIC Lídia Panosa.

Según el centro, el principal desafío fue atraer a chicas de Bachillerato interesadas en asistir, debido a la percepción limitada que muchos centros tienen sobre la FP. Sin embargo, el ITB impulsó una amplia campaña de difusión en redes y mediante correos electrónicos, logrando finalmente una gran acogida y participación.

El proyecto DEV FEM TALENT ha contribuido así a visibilizar la Formación Profesional como una opción formativa de futuro. Las jóvenes participantes destacaron especialmente la confianza, seguridad y motivación que les aportó trabajar en un entorno exclusivamente femenino, donde pudieron expresarse libremente y descubrir su potencial en un campo tradicionalmente masculinizado.

El proyecto Dualiza que promueve el consumo responsable de energía y agua
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El proyecto Dualiza que promueve el consumo responsable de energía y agua

El IES San Marcos, en colaboración con diversas empresas y la Universidad de La Laguna, ha desarrollado el proyecto iBBi: Sistema inteligente de concienciación sobre el consumo responsable de energía y agua, una iniciativa de innovación educativa seleccionada como parte de la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa.

El proyecto busca fomentar un uso más eficiente de los recursos mediante la instalación de sensores IoT que registran en tiempo real el consumo de electricidad y agua, transformando los datos en información visual y mensajes de concienciación generados por inteligencia artificial.

Gracias a esta tecnología, el alumnado puede analizar los hábitos de consumo, detectar posibles fugas o usos poco eficientes, y proponer mejoras que contribuyan al ahorro energético y económico del centro. Así, el sistema convierte la sostenibilidad en una experiencia práctica, conectando los conocimientos técnicos con un impacto tangible en el entorno educativo y social.

Un proyecto educativo basado en la innovación y la colaboración

El proyecto iBBi surge como respuesta a la necesidad de concienciar sobre el consumo responsable de energía y agua, dos recursos cada vez más escasos, especialmente en el municipio del cetro que desarrolla el proyecto, Icod de los Vinos, donde son habituales los problemas de abastecimiento y el alto consumo energético. Ha implicado al alumnado de los ciclos formativos de Grado Medio en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y de Grado Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, quienes han participado en una gran variedad de fases del proyecto, como la instalación y configuración de los sensores IoT, la programación de PLCs o el diseño de la infraestructura física.

Esta iniciativa no solo contribuye al ahorro y la eficiencia, sino que también se consolida como una herramienta educativa de sostenibilidad. Además, se trabajará en su escalabilidad, de forma que pueda ser replicado en otros centros educativos y también en espacios gestionados por empresas, ayuntamientos o cabildos.

El IES San Marcos, centro socio de FPEmpresa, se consolida como referente en innovación educativa y medioambiental en Canarias, impulsando una Formación Profesional que combina tecnología, sostenibilidad y compromiso social.

El proyecto Dualiza que mejora y promueve la instalación de paneles solares en Barcelona
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El proyecto Dualiza que mejora y promueve la instalación de paneles solares en Barcelona

El Institut Tecnològic de Barcelona (ITB), en colaboración con el Institut de sostenibilitat i Medi Ambient, ha desarrollado un proyecto de innovación que ha resultado seleccionado como parte de la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. ‘Impulso de la sostenibilidad mediante una aplicación con realidad aumentada para optimizar el diseño de placas fotovoltaicas verticales en entornos urbanos’, o ‘SostenibilitatRA – CBD’ para abreviar, es el nombre de esta iniciativa que pretende mejorar la instalación de paneles solares en fachadas y edificios urbanos a través de cálculos técnicos.

Con la participación del alumnado de los ciclos formativos de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos y Energías Renovables de los centros, se han desarrollado dos productos complementarios. Por un lado, han creado una aplicación técnica que permite el dimensionamiento, instalación y optimización de placas solares en entornos urbanos complejos, integrando funcionalidades como el análisis predictivo y la visualización en 3D. Por otro lado, han elaborado ‘Solarmon’, un juego interactivo en Realidad Aumentada que se basa en los clásicos videojuegos de Pokemon para que estudiantes de la ESO aprendan cómo funciona la energía solar, sus beneficios y visualicen en tiempo real cómo quedarían las placas instaladas en fachadas reales. Así, se conciencia sobre el uso de energías limpias mientras los usuarios hacen evolucionar su criatura Solarmon.

El problema de las placas solares en entornos urbanos

‘SostenibilitatRA – CBD’ surge como respuesta a las dificultades para integrar fuentes de energía limpia en lugares como Barcelona: las diferentes alturas, orientaciones y ángulos de los edificios de la ciudad hacen que su distribución sea irregular y, a causa de esto, dificultan la instalación de placas fotovoltaicas. De esta manera, la aplicación se presenta como una herramienta con impacto directo en el entorno escolar y social que ayuda a reducir las emisiones de CO2 y permite que se avance hacia un modelo de ciudad más sostenible.

Como hitos destacados del proyecto, el pasado 27 de mayo se celebró la gymkana en el Institut Trinitat Nova para estrenar el juego en primicia con los estudiantes de 4º de la ESO, dando a conocer esta herramienta de divulgación educativa innovadora y replicable que acerca la sostenibilidad tecnológica a diferentes centros. El 17 de junio, finalmente, se dio cierre al proyecto. En este último acto estuvieron presentes representantes de CaixaBank Dualiza y de dos empresas centradas en la tecnología y sostenibilidad.

El proyecto del IES de Valga de agricultura de precisión es seleccionado en la VIII Convocatoria Ayudas Dualiza
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El proyecto del IES de Valga de agricultura de precisión es seleccionado en la VIII Convocatoria Ayudas Dualiza

El centro socio de FPEmpresa IES de Valga, en Pontevedra, ha desarrollado el proyecto “Automatización de la agricultura de cultivos de cercanía”, seleccionado como parte de la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Esta iniciativa pretende acercar la automatización y la Industria 4.0 a los sectores primarios, modernizando este ámbito y participando de esta manera en su progreso. La propuesta, considerada un proyecto de agricultura de precisión, consiste en la implementación de un robot para el control del crecimiento y tratamiento del cultivo de los Pimientos de Herbón, considerados de gran relevancia en las zonas próximas al IES de Valga –aunque también se puede emplear para cualquier otra hortaliza, verdura, fruta o incluso planta ornamental–. Mediante sensores y depósitos de riego y productos fitosanitarios, esta tecnología se encargará de mantener el cultivo en perfecto estado desde su plantación, avisando y actuando en caso de encontrar problemas para el crecimiento y buen estado del producto.

Problemas como hongos, insectos o enfermedades en las plantas podrán ser atendidos directamente, ya que el robot incorpora una cámara que detecta aspectos relativos a las tonalidades de color y un sistema de aplicación del producto necesario para su cuidado. El sistema, además, es capaz de detectar necesidad de agua mediante sensores IoT desplegados en el invernadero, pudiendo controlar desde una aplicación el valor acomodado de humedad; en caso de disminuir el valor óptimo, el robot se podrá desplazar para regar el terreno. Finalmente, todos los valores que recabe en cuanto al estado del pimiento se registran para así determinar el momento adecuado de su recogida.

Origen y objetivos del proyecto

“Automatización de la agricultura de cultivos de cercanía” surge después de que el alumnado de 4º de la ESO detectara la falta de innovación en los modelos de cultivo gallegos, los cuales apenas aprovechan nuevas tecnologías. Gracias a la solución propuesta, se pueden llegar a lograr unas cosechas mejores en tanto la calidad y a cantidad, así como a aumentar las cogidas de cultivo ecológico, lo cual se traduce en empresas más fuertes, más poder de adquisición de cuota de mercado, y, por lo tanto, un mayor poder de negociación en el escenario actual. A nivel educativo, el IES de Valga busca también que sus estudiantes aprendan a interpretar y procesar los datos obtenidos mediante la tecnología IoT, a reconocer los elementos de control de las máquinas y de la equipación e incluso a lograr crear un vínculo entre el centro educativo y las empresas de la zona para potenciar la FP Dual, entre otros.

El alumnado participante se ha implicado en la construcción del robot desde el diseño hasta la fabricación en el taller, y actualmente sigue desarrollando el proyecto dividiéndose el trabajo entre distintos ciclos. Los estudiantes de Ciclo de Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico y los del Ciclo de Grado Medio de Soldadura y Calderería se encargan de la parte más práctica, como es la construcción de la maqueta, y el alumnado del Ciclo de Grado Superior de Mecatrónica Industrial se ha encargado del diseño y la parte eléctrica y electrónica. Desde el centro, recalcan que se han conseguido sinergias muy buenas entre los departamentos de Instalación y Mantenimiento, Electricidad y Electrónica, Jardinería y Fabricación Mecánica. Es la primera vez que este instituto es premiado por un proyecto de innovación en la Convocatoria de Ayudas Dualiza, lo que ha generado mucha motivación entre el alumnado. “Hemos ido a recoger el premio a Cartagena en este último Congreso y lo han vivido como nunca”, apuntan.

El CIFP Camino de la Miranda promueve la inclusión de personas con discapacidad mediante la fabricación digital con el proyecto INCLUINNOVACIÓN
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El CIFP Camino de la Miranda promueve la inclusión de personas con discapacidad mediante la fabricación digital con el proyecto INCLUINNOVACIÓN

“INCLUINNOVACIÓN: desarrollo de proyectos tecnológicos-sociales en la FP” es el proyecto del CIFP Camino de la Miranda, centro socio de FPEmpresa ubicado en Palencia, que ha sido seleccionado como parte de la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Esta iniciativa consiste en el desarrollo de proyectos tecnológicos-sociales o de aprendizaje-servicio en colaboración con asociaciones y entidades integradas en la Federación Provincial de Personas con Discapacidad de Palencia, concienciando así al alumnado sobre el valor de la tecnología para mejorar la vida de las personas y hacer un mundo más inclusivo para todos. Los estudiantes combinan la instrucción en el uso de herramientas de fabricación digital con una aplicación práctica de los conocimientos adquiridos para dar respuesta a las necesidades de estos organismos desarrollando materiales educativos, realizando talleres o fabricando productos de apoyo que facilitan el desempeño en habilidades de la vida diaria de las personas con parálisis cerebral y con la enfermedad de Parkinson.

Este trabajo surge de la inquietud y necesidad de buscar nuevas formas de trabajo docente y aprendizaje que permitan aumentar la motivación del alumnado del primer curso de los ciclos formativos de Grado Básico de Informática y Comunicaciones y de Transporte y Mantenimiento de Vehículos y reducir las bajas tasas de promoción al segundo curso, ya que aproximadamente la mitad de los estudiantes que se matricula en estos ciclos no los finaliza. La dotación recibida gracias a la Convocatoria de Ayudas Dualiza se ha destinado a la adquisición de equipamiento específico: dos impresoras 3D, un escáner 3D, una cortadora láser de CO2, una fresadora CNC, una impresora de sublimación y una prensa de calor. Este equipo se ha integrado en el taller del centro para la producción de objetos físicos a escala personal o local.

Metodología y resultados

INCLUINNOVACIÓN ha constituido una apuesta por el empleo de metodologías activas en el aula, como es el aprendizaje basado en retos y el design thinking, centrada en el usuario y orientada a la acción aplicando sencillas técnicas o dinámicas. El proyecto ha incidido también en el desarrollo de las competencias clave del alumnado, tanto de aquellas recogidas en la LOMLOE como de las llamadas competencias blandas o soft skills. De esta forma, se ha considerado la diversidad de los propios estudiantes evaluando desempeño personal y grupal además de su aprendizaje técnico.

Desde el CIFP Camino de la Miranda resaltan el interés y la motivación por el desarrollo de los proyectos que ha mostrado el alumnado, así como la buena experiencia del profesorado aplicando la metodología de trabajo establecida. Las entidades colaboradoras han manifestado también su satisfacción y han podido comprobar el potencial de la fabricación digital para dar una respuesta más individualizada a las necesidades de sus usuarios. El centro, por su parte, ha mostrado su compromiso por continuar desarrollando el proyecto con más asociaciones durante el próximo año académico.