La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza lanzan una nueva acción formativa gratuita. El curso Estrategias y técnicas para gestionar el aula y maximizar el aprendizaje de tu alumnado estará disponible para los docentes de los centros asociados a FPEmpresa. La formación será impartida por EXE (Empieza por Educar).

El presente curso recoge los aprendizajes más relevantes sobre docencia. Una formación que estará disponible desde el 14 de febrero hasta el 31 de marzo. Además, es asíncrona, por lo que cada usuario podrá aprender a su ritmo.

El aprendizaje se orienta a la práctica con una metodología 100% online. A través de vídeos se mostrarán las técnicas de gestión de aula observando a otros docentes dando clase. El fin es aprender mediante dinámicas visuales apostando así por el lema: “¡Una imagen vale más que mis palabras!”. La duración del curso es de 15 horas y las plazas son limitadas, por lo que si eres docente de un centro asociado a FPEmpresa no dudes en inscribirte. La inscripción finalizará el 7 de febrero.

Por medio de las metodologías impartidas se pretende alcanzar los siguientes objetivos:

  • Mejorar el desempeño docente para convertirse en el profe que todos hemos querido tener.
  • Entender la gestión de aula como una oportunidad de aprendizaje para el alumnado.
  • Aprender y poner en práctica diferentes estrategias de gestión de aula.
  • Conocer los beneficios que tiene una buena gestión de aula.

FPEmpresa, CaixaBank Dualiza y EXE confían en que Estrategias y técnicas para gestionar el aula y maximizar el aprendizaje de tu alumnado conseguirá que, con la ayuda de la metodología, ningún alumno se quede atrás.

Esta formación destinada a docentes viene a completar una estrategia diseñada por FPEmpresa y CaixaBank Dualiza para ofrecer un amplio abanico de posibilidades formativas dirigidas al ámbito exclusivo de la Formación Profesional. De esta forma, este curso se une a los anteriormente añadidos para equipos directivos, a los webinarios y a los MOOC’s que conjuntamente ambas entidades hemos puesto en marcha.

Accede a la información.

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El centro Nazaret Fundazioa, asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, crea el proyecto Dualiza BucovIA, una inteligencia artificial para detectar los casos de bullying. Una iniciativa que surge de la inquietud que tenía Jon Barrueco, profesor de FP, por aprender y avanzar en el ámbito de la Inteligencia Artificial (IA) aplicada a finalidades sociales. Un proyecto premiado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza con el fin de promover e impulsar la innovación en Formación Profesional. Una Convocatoria de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza.

Cinta Castellano, responsable del proyecto, explica que el proyecto nace con el objetivo de “desarrollar una herramienta 4.0 de inteligencia artificial que prevenga el acoso escolar”. Una herramienta que Cinta asegura que también será empleada para localizar “el estrés psicológico causado por el Covid-19”. Estos son algunos de los principales objetivos a alcanzar, los cuales se han cumplido con una estimación del 100 %.

Aún así, cabe destacar que la herramienta BucovIA solo se desarrolla hasta su primera fase que es financiada por las Ayudas Dualiza. Con ello se consigue crear un algoritmo de identificación de acoso escolar y un etiquetado de las preguntas a realizar. También, se instaura una recogida de datos que consigue alimentar al algoritmo y un formulario que beneficia la obtención de la información.

El proyecto Dualiza comprende una segunda fase en la que el Nazaret Fundazioa trabaja para conseguir avances. En ella se observan contrastes con científicos del dato y expertos en IA y ajustes derivados de las propuestas de mejora. En estos momentos se encuentran en proceso de diseño y desarrollo de la App que soporta la herramienta. Próximamente, se obtendrá un informe para que el usuario conozca la respuesta que tiene BucovIA, así como reflexionar sobre el avance y las mejoras necesarias.

Fases del proyecto

En la primera fase se alcanzaron con éxito los resultados esperados. Por otro lado, en la segunda se están mejorando y digitalizando todavía más la herramienta. De forma que, si todo avanza según lo esperado, la aplicación se difundirá en otros centros educativos.

Este tipo de aplicaciones muestra un gran interés en aprender, participar y desarrollar proyectos técnicos y tecnológicamente innovadores entre centros de FP. Es por ello por lo que el proyecto colabora con el centro de formación Somorrostro.

“Este proyecto nos está sirviendo a las personas y los centros educativos para aprender tecnología 4.0, aplicativos WEB y psicología de la intervención”, argumenta la responsable. Cintia Castellano concluye: “De este proyecto surgen nuevas ideas hacia donde dirigir los esfuerzos y se identifican nuevas oportunidades de investigación, desarrollo e innovación de nuevos productos”.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza lanzan la V Convocatoria de Ayudas Dualiza para el impulso de Formación Profesional, presentados por centros educativos acompañados de una empresa. A su vez, la Convocatoria repartirá una total de 400.000 euros entre los proyectos seleccionados. El objetivo es ayudar a aquellos trabajos que busquen promover la colaboración entre centros educativos y empresas en el marco de la formación en alternancia.

El presidente de FPEmpresa, Luis García, afirma que “la colaboración entre los centros de Formación Profesional y las empresas es un elemento clave para la mejora del sistema”.

“La V Convocatoria de Ayudas Dualiza que se realiza entre la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza es un ejemplo y un camino para seguir apostando por la Formación Profesional”, ha subrayado García.

El director de CaixaBank Dualiza, Juan Carlos Lauder, ha querido mostrar su satisfacción porque “la convocatoria continúe de la mano de CaixaBank, la mayor entidad financiera del país, demostrando la confianza que se tiene en el proyecto, así como en nuestra Formación Profesional, como pilar indispensable para la construcción de nuestro futuro”.

Un año más se espera que la Convocatoria sea un reflejo de nuestra sociedad. FPEmpresa y CaixaBank Dualiza apuestan por la educación que ha hecho frente a uno de los mayores retos afrontados, la pandemia. Es por ello por lo que la Convocatoria aventura a desarrollar nuevos desafíos. Existen varias modalidades a través de las que participar: Empresa y/o entidad proformadora, Investigación e Innovación y Desarrollo de proyectos en red.

Algunas de las iniciativas tendrán una doble utilidad. Mejorar la enseñanza es fundamental, así como contribuir a grandes desafíos globales, tales como cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La iniciativa mantiene la esperanza de seguir mejorando la educación, la lucha por la igualdad de género o desarrollar las energías asequibles y no contaminantes. A través de los proyectos la FP demuestra sus fortalezas.

Esta Convocatoria no se restringe a proyectos de FP dual, sino que está abierta a cualquiera de las modalidades de FP existentes (dual, presencial o a distancia). Así como también está disponible para los distintos niveles formativos: FP Básica, Grado Medio, Grado Superior o Cursos de Especialización.

Los proyectos podrán ser presentados por centros educativos públicos o privados de Formación Profesional en España junto con empresas y otras entidades colaboradoras. Tendrán que inscribirlos en www.caixabankdualiza.es. El plazo se abre el miércoles, 19 de enero, y finalizará el martes, 15 de febrero. Tras ese periodo, un Comité de Evaluación valorará los proyectos presentados a la V Convocatoria de Ayudas Dualiza. Cada proyecto podrá recibir una cuantía económica de hasta un máximo de 10.000 euros. En el caso de participar en la modalidad Desarrollo de proyectos en red se podrá obtener hasta un máximo de 25.000 euros.

La V Convocatoria de Ayudas Dualiza de FPEmpresa y Caixabank Dualiza confía en aquellas propuestas que consiguieron que la educación no se detuviera. La educación ha hecho frente a uno de los mayores retos afrontados y, a través de la innovación, se quiere premiar ese talento de nuestros docentes.

Pulsa sobre la imagen para acceder a las bases:

 

CaixaBank Dualiza en colaboración con la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa lanza un nuevo curso de aprendizaje abierto online y masivo MOOC. El curso se desarrollará del 24 de enero al 3 de marzo. Miguel Ángel Ariza, Fran Arrébola o Antonio Domingo son algunos de los docentes de Conecta 13 que impartirán la formación.

La experiencia se dirige a los docentes de FP y a quienes les preocupa la evaluación, ya que puede ser una buena experiencia que compartir y de la que aprender. Es por ello por lo que pretende llegar al máximo número posible de docentes y permitir la participación de otros agentes del entorno de la Formación Profesional.

El mismo ha sido coordinado, diseñado y puesto en prácticas por docentes de FP. De esta manera, tiene el propósito de formar a los docentes en evaluación competencial en FP a través del desarrollo de metodologías activas. Un proyecto que sigue a MOOC ABP FP que también fue realizado por CaixaBank y FPEmpresa junto a Conecta 13.

Una formación con el objetivo de plantear las características, instrumentos y herramientas de una evolución de calidad, cumpliendo con los principios de eficacia y justicia, para la Formación Profesional. Como objetivo subsidiario, el desarrollo de esta formación se centrará en una nueva evolución basada en la evaluación alternativa que necesita y/o permite el desarrollo de metodologías activas.

Si quieres saber más sobre el nuevo curso o inscribirte puedes hacerlo a través del siguiente enlace: https://mooc.conecta13.com/courses/course-v1:Conecta13+Evalua_Dualiza+2022_T1/about

Luis García Domínguez
Presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa

Sabemos que estamos en un momento crucial de cambio e incertidumbre social, económica y culturalmente hablando. Estamos moviéndonos para adaptarnos, a veces con intuiciones.  Sabemos que la FP y el nivel educativo es un elemento clave para conseguir que la mayoría de la ciudadanía acceda a empleos de calidad y con futuro y también para que nuestro sistema productivo funcione de forma óptima a la vez que de manera sostenible e inclusiva. En España, estamos adaptando la FP a esta nueva realidad, tenemos una nueva Ley en tramitación y también se percibe en los últimos años un fuerte impulso por parte de todas las instituciones implicadas, incluyendo el compromiso de utilizar los fondos europeos “Next Generation” para que la inversión sea la adecuada, una de las razones por las que hasta el momento hemos caminado más despacio.

¿Qué debería preocuparnos ahora para mejorar la FP y para que la FP ayude a mejorar nuestra sociedad?

Hace unas semanas en el 7º Congreso de FP organizado por la Asociación FPEmpresa y CaixaBank Dualiza se señalaba la complejidad del desafío de hacer que la FP sea uno de los pilares para mejorar nuestra sociedad en los siguientes lustros.

El Informe 2021: La FP como clave de desarrollo y sostenibilidad, elaborado por el Observatorio de la Formación Profesional en España de CaixaBank Dualiza y por Orkestra, Instituto Vasco de Competitividad de la Fundación Deusto, nos hace la fotografía de la situación actual pero también señala cuáles son los retos principales para dar respuesta a las preguntas que nos planteábamos al inicio de esta reflexión.

De manera clara el informe nos enseña que la mayoría de los indicadores de la FP en España mejoran: número de estudiantes, tanto en grado medio como en grado superior, porcentaje de empleabilidad, también el número de centros y las modalidades de acceso a este tipo de formación se incrementan.

Además de felicitarnos por los buenos resultados, en general, es necesario subrayar algunos elementos importantes que se destacan en el propio informe, que deberían llevarnos a la reflexión y también a actuar con fuerza.

En primer lugar, es importante que seamos conscientes de que, aunque hemos llegado en números redondos al millón de matrículas, doblando los datos de hace diez años, dicho éxito no se refleja en la tasa de finalización en la modalidad presencial de la FP, que con un 64% se encuentra a diez puntos de la tasa finalización del alumnado que cursa Bachillerato, cuya tasa de finalización es del 76%. La mejora de esta tasa permitiría incorporar más titulados y hacerlo de una manera más eficiente. Es necesario detectar los estudiantes que abandonan sin terminar y cuáles son las razones para ello. Los centros de FP necesitan músculo para poder actuar, para poder reforzar la ayuda académica y también necesitan recursos para aplicar medidas compensatorias cuando intervienen en dicho abandono escolar elementos sociales y económicos de los propios estudiantes. En todo caso, factores como la tasa de suspensos y las repeticiones están relacionados con la ratio de profesores por estudiante, el tipo de metodologías o la atención personalizada al alumnado.

En este punto, es necesario destacar que la tasa de finalización en FP Básica empeora cada año, del 52,6% en 2017-2018 al 52,4% en el curso 2018-19. Y, por tanto, si hay un reto de mejora en FP, lo es en proporciones mayúsculas, en este nivel, donde son necesarios, de verdad, todos los recursos disponibles para reducir nuestra tasa de abandono temprano, una tasa donde lamentablemente somos líderes europeos. No nos cansamos de insistir que los estudiantes matriculados en FP básica necesitan más recursos, grupos más pequeños, atención, orientación y tutorización personalizada. Es necesario mejorar la formación y selección del profesorado de este ciclo educativo. Es necesario también en muchos casos ayudas sociales para que no abandonen sus puestos formativos por trabajos informales, temporales y precarios. Es un reto de país perfectamente salvable si ponemos los recursos económicos y metodológicos necesarios.

En segundo lugar, tenemos pendiente el reto de la orientación, es decir, suministrar información clara y precisa sobre la realidad de la formación, sus salidas laborales y sus itinerarios. No es una tarea fácil en un mundo complejo, con tantas posibilidades y con tanta publicidad y propaganda. Y aquí tenemos que decir que es importante hacer un esfuerzo para hacerlo de manera proactiva e individual. Debe ser, no un proceso mecánico e impersonal, sino cercano, pegado a las personas.

Las ventajas de una orientación activa y personalizada tienen como resultado la mejora de las posibilidades de formación de las personas y también la mejora de la eficiencia de los recursos formativos que ponemos en marcha.

Esa eficiencia debería ser capaz de equilibrar una brecha de género en FP que hace que las mujeres elijan mucho menos las opciones tecnológicas e industriales, que son paradójicamente las que proporcionan mejores empleos.  Debería también ayudar a que la FP fuese un mecanismo de ajuste y desarrollo en un mercado laboral español que crecerá en 1,3 millones de ocupaciones desde 2020 hasta 2030 y que, según CEDEFOP, lo hará en un 13% en Comercio, en un 14% en Informática o en un 21% en actividades financieras y seguros.

Una orientación temprana e integrada en los niveles de Primaria y Secundaria ayudaría a reducir el abandono educativo temprano, pues como hemos dicho ese abandono supone una condena al desempleo para nuestros jóvenes, quienes sufren en nuestro país una tasa de paro que dobla la de la Unión Europa.

En resumen, la tendencia positiva de la mayoría de los indicadores de la FP debe darnos un impulso para seguir trabajando en hacer una FP que dé respuesta a los retos que tiene hoy nuestra sociedad y para ello debemos resolver estos desafíos pendientes.

Hoy la cuestión es hacer posible que la elección de los itinerarios de Formación Profesional sea más fácil, transparente, cercana y ajustada a los intereses personales y profesionales de nuestros jóvenes. Sin olvidarnos de poner todos los recursos necesarios para que una vez que éstos están matriculados la gran mayoría finalice sus estudios de manera exitosa.

El Centro San Valero de Zaragoza, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha ganado el hackathon retODS organizado por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa y dinamizado por FP Innovación con el objetivo de fomentar el emprendimiento del alumnado de Formación Profesional a través del diseño de soluciones a problemas sociales, medioambientales y económicos.

En concreto, el proyecto desarrollado por los alumnos de este centro con el nombre “200 ok!! (CampTree&Free)” ha sido el más valorado por el jurado al buscar generar espacios de conexión y desarrollo conjunto entre colegios, entidades juveniles, academias o asociaciones juveniles sacando el entorno de aprendizaje de las aulas y llevándolo al campo.

Junto a él, dos centros madrileños, también centros asociados a FPEmpresa, el IES Clara del Rey y el IES Francisco Tomás y Valiente, han conseguido la segunda y la tercera máxima puntuación respectivamente.

El IES Clara del Rey lo ha logrado mediante “Space Tech (Waydo)”, una web que permite redescubrir tu barrio a través de la participación en las diferentes actividades que se celebran.

Por su parte, el IES Francisco Tomás y Valiente ha sido galardonado por Hidrogreen, su apuesta por introducir huertos hidropónicos- aquellos que utilizan soluciones minerales en lugar de suelo agrícola- en las azoteas de las comunidades y las aulas de los colegios.

Todos los participantes trabajaron de modo virtual durante tres días en los que elaboraron un total de 123 propuestas para dar respuesta a problemas actuales con las que contribuir a la resolución de problemas específicos vinculados a alguno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), establecidos por las Naciones Unidas dentro de su Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible.

Este Hackathon #retODS busca convertirse en una fuente de ideas inspiradoras de emprendimiento, que tengan verdadero impacto social y que sean susceptibles de convertirse en iniciativas emprendedoras reales, así como contribuir a fomentar el aprendizaje de los alumnos a través de la resolución de problemas en un entorno real.

La iniciativa forma parte de las actividades llevadas a cabo por CaixaBank Dualiza, FPEmpresa y FP Innovación dentro de su objetivo único de fomentar la Formación Profesional y promover su visibilidad.

El IES Almina, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, con su proyecto El Almina se hace eléctrico, finalizado el pasado mes de mayo, fue seleccionado como uno de los centros más innovadores del país en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza que fomenta la creación de proyectos de innovación en Formación Profesional.

El proyecto tenía como objetivo principal la formación teórica y práctica, tanto online como presencial, del alumnado de los cursos terminales de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior sobre el manejo, mantenimiento y reparación de vehículos híbridos y eléctricos.

El coordinador del proyecto, Manuel Maldonado, recuerda los orígenes: “Surgió con los alumnos de FP Básica, a los que les encargué un trabajo de investigación sobre los vehículos híbridos y eléctricos que se habían vendido en la ciudad de Ceuta”. “La sorpresa fue comprobar que el número de ventas era bastante exiguo”, señala. “Además, constatamos otro hándicap que ya habíamos detectado como profesores y era que, al haber un número tan reducido de vehículos con estas características, cuando el alumnado llegaba al módulo de FCT no tenía la oportunidad de trabajar y aprender sobre ellos”, añade. “De ahí que surgiera la idea de querer ampliar los conocimientos tanto del alumnado como del profesorado”.

En el centro, las partes implicadas en el proyecto valoran muy positivamente los resultados obtenidos. “Dentro de este proyecto, existía una parte concreta dedicada a la formación del profesorado en este tipo de vehículos y es precisamente esa formación la que estamos trasladando ahora a nuestro alumnado”, destaca Maldonado. “Nuestro alumnado dispone ahora de un conocimiento más profundo, lo que le permite, una vez que comienza el módulo de FCT, intercambiar mejores impresiones y experiencias con sus tutores de empresa; lo que a su vez les garantiza una mejor preparación y cualificación para entrar en el mercado laboral”.

“La formación presencial en el aula, impartida por la empresa colaboradora del proyecto de forma conjunta entre alumnado y profesorado, nos ha permitido experimentar un ‘crecimiento’ a la par; sin duda ha sido una experiencia muy enriquecedora y gratificante”, concluye Maldonado.

Puede ver el vídeo resumen del El Almina se hace eléctrico aquí.

El Institut Bonanova, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está ultimando los detalles de la fase final de su proyecto Integración del microscopio online y el hospital virtual como herramienta docente; proyecto que ha sido aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza que impulsa la creación y puesta en marcha de proyectos innovadores en Formación Profesional.

La responsable de comunicación del Institut Bonanova, Mireia Calaf, destaca que el proyecto surge de la necesidad de conectar dos herramientas que tenían ya en funcionamiento: el hospital virtual y el microscopio online. “Al conectar estas dos aplicaciones, podíamos ofrecer al alumnado una visión completa de los datos del paciente, tal y como se verían en un hospital: su historia clínica, accesible en el sistema de gestión del hospital, y sus muestras de citologías, que se podían analizar en el microscopio virtual”, señala Calaf.

El objetivo, subraya, es poder obtener una plataforma que resulte útil para el alumnado, que le permita consultar una imagen de microscopio asociada a una historia clínica, igual que lo haría en un entorno hospitalario.

Así, el alumnado puede contextualizar la importancia de su trabajo como técnicos en el proceso de atención a los pacientes. “Lo que pretendemos es simular el entorno laboral de forma virtual; esto facilita el autoaprendizaje y mejora competencias transversales tales como la autonomía, el trabajo en equipo o la responsabilidad”, añade Calaf.

Gracias a los resultados obtenidos, imágenes, casos clínicos, historias clínicas, etc., este proyecto ha brindado a los docentes implicados la oportunidad de elaborar nuevas actividades para el alumnado de Documentación Sanitaria, de Laboratorio Clínico y Biomédico y de Anatomía Patológica.

Se espera que, este curso académico, el alumnado ya pueda hacer uso del producto final y disfrutar de los materiales suficientes, para poder obtener así las competencias que se le demandan en los puestos reales de trabajo.

En el marco de la realización de este proyecto, se celebró, el pasado 12 de noviembre, una sesión virtual de presentación del mismo, que fue muy bien acogida por parte de empresas y otros centros de formación interesados.

El 7º Congreso de FP: FP, desafíos para un mundo en transición, celebrado los días 4 y 5 de noviembre en la ciudad de Toledo, ha finalizado con éxito. Su celebración ha sido recibida con una gran acogida por parte de los más de 500 asistentes. El Congreso ha sido organizado por la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza y ha contado con la colaboración de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

El presidente de FPEmpresa, Luis García, valora muy positivamente los resultados obtenidos en este Congreso y se muestra convencido de que éste ha demostrado que “la FP no sólo es una cuestión clave para el desarrollo del tejido productivo español, sino que ya se ha convertido en una cuestión de estado”.  Además, constata la importancia de que los centros de Formación Profesional trabajen de forma conjunta ya que, solo así, “se podrá lograr entre todos el objetivo deseado: visibilizar y mejorar el sistema de la FP para que esta se consolide como una vía académica sólida, con presente y futuro, en todos los territorios de nuestro país”.

Por su parte, el director de CaixaBank Dualiza, Juan Carlos Lauder, ha mostrado su satisfacción por el desarrollo del congreso que “un año más ha vuelto a servir de referencia para el mundo de la FP, de punto de encuentro para centros educativos y de nexo para los 500 docentes y profesionales de este ámbito que en él se han dado cita”. Además, ha querido añadir que “eventos como este solo nos hacen estar más convencidos del talento que acumula la FP y de que el futuro de nuestra sociedad pasa por el impulso de esta, algo que vamos a seguir apoyando desde CaixaBank Dualiza”.

En el Congreso han intervenido más de 30 ponentes, procedentes de los sectores académico e institucional, que han aportado sus distintos puntos de vista sobre la Formación Profesional y han compartido con los asistentes sus experiencias y buenas prácticas.

Ponencias como la de la secretaria general de Formación Profesional, Clara Sanz, la del presidente de CaixaBank, José Ignacio Goirigolzarri, o la de la directora general de Formación Profesional de Castilla-La Mancha, María Teresa Company González, han ido acompañadas, entre otras, de una multitud de contribuciones realizadas por representantes de centros educativos de FP venidos de todos los rincones del país, así como de expertos en la materia y de representantes de la CEOE, UGT y CCOO. Además, en el marco de este Congreso, se han realizado también visitas a centros y empresas de la provincia de Toledo. Se ha visitado el IES Alfonso X El Sabio, el IES Universidad Laboral, el IES Azarquiel y la Academia Infantería, así como las empresas Aerennova, Innovantia y Bezares.

El Congreso ha sido retransmitido en directo a través de los canales oficiales de YouTube de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza y se puede volver a íntegramente en los siguientes enlaces:

PRIMERA SESIÓN 4 NOVIEMBREDe 9:30 a 11:30.

SEGUNDA SESIÓN 4 NOVIEMBREDe 11:50 a 14:30.

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PRIMERA SESIÓN 5 NOVIEMBREDe 9:00 a 11:30.

SEGUNDA SESIÓN 5 DE NOVIEMBRE.  De 12:00 a 14:30.

Si desea consultar el programa del 7º Congreso de FP, haga clic aquí.

Escuelas San José, Jesuitas – Valencia, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha realizado una comunicación en el CIUD – V Congreso Internacional Universidad y Discapacidad: Transformación digital para una educación inclusiva, bajo el título Un proyecto de cooperación Universidad-Formación Profesional para el diseño de productos de apoyo y TIC de bajo coste.

Esta comunicación ha hecho referencia al proyecto ¡PORQUE NOS COMPETE!, organizado conjuntamente por el propio centro Escuelas San José, el centro Card Capacitas UCV y la residencia Pepe Alba CODIFIVA. El proyecto fue seleccionado y aprobado en la III Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa impulsada por FPEmpresa y CaixaBank Dualiza que fomenta la innovación en Formación Profesional.

El jefe de estudios de ciclos formativos de Escuelas San José, Rafael Villatorio, y el resto de coordinadores destacan que este proyecto de cooperación ha tratado de promover y potenciar el aprendizaje significativo de los contenidos curriculares, además de posibilitar la realización de trabajos interdisciplinares. Así, el interés y la motivación del alumnado se han visto incrementados gracias a la posibilidad de prestar una ayuda real a una persona con discapacidad.

Para ello, se ha trabajado en el desarrollo de una serie de herramientas de soporte a este usuario, como un intercomunicador y una mesa robotizada de coste asequible, que mejoran su autonomía e interacción social. Villatorio considera que este proyecto, replicable para otros usuarios potenciales, ha contribuido a superar prejuicios y a normalizar la situación de las personas con discapacidad.

La Convocatoria de Ayudas Dualiza tiene como objetivo principal el impulso de proyectos de colaboración entre la Formación Profesional y el sector empresarial. Se apuesta especialmente por proyectos innovadores, con impacto en el territorio, que busquen la sostenibilidad o la transferibilidad del conocimiento generado y que aporten un valor añadido a la sociedad mediante su implementación.

Puede ver la comunicación completa del Congreso en el siguiente enlace.