El IES Almussafes (Valencia), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un taller de moldes para reducir el impacto medioambiental que crea el desecho de las latas de refresco. Este proyecto, titulado ‘Fabricación mediante moldeo: una aproximación desde el reciclaje y la eficiencia en el trabajo’, ha sido seleccionado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Una iniciativa que ha surgido con la finalidad de mejorar las competencias del alumnado para incrementar la empleabilidad del mismo. 

En este sentido, el proyecto ha sido un éxito, ya que responsables del centro aseguran que han logrado un 100% de tasa de empleabilidad de sus estudiantes. “Para el alumnado, el poder trabajar el emprendimiento práctico a la vez que mejoramos sus competencias ha hecho que la inserción laboral sea inmediata”, destaca Fernando Soler Parra, responsable de la iniciativa. “Las empresas colaboradoras se han nutrido de personas con una capacitación técnica adecuada a sus necesidades, repercutiendo en la competitividad de las mismas”, añade. 

Otros objetivos conseguidos 

Actualmente, el alumnado del IES Almussafes está finalizando una fase que no se ha ejecutado en plazo, el moldeo por molde de arena. Sin embargo, ha conseguido alcanzar el resto de los objetivos marcados al inicio de proyecto: 

  • Montaje de un taller de moldes con el fungible necesario. 
  • Puesta en marcha de la máquina CNC para la fabricación de moldes. 
  • Recogida de latas de refresco de los bares colaboradores. 
  • Transferencia de conocimiento de las empresas colaboradoras en el proyecto al centro formativo. 
  • Puesta en marcha de horno de fundición de metales para la fabricación de moldes. 
  • Fabricación de moldes. 
  • Obtención del carnet de carretillero y puente grúa por parte del alumnado. 

Por parte del centro, están muy agradecidos por la concesión del proyecto, “que nos ha permitido obtener recursos tanto tangibles como docentes, por la transferencia de conocimiento facilitada por las empresas, repercutiendo no solo en la promoción con la que hemos arrancado el proyecto, sino en todas venideras”, señala Soler Parra. 

El Centro de Formación Profesional EFA Valdemilanos, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido la visita de CaixaBank Dualiza para conocer de primera mano el proyecto “La realidad diaria de la inclusión en las personas con discapacidad”. Una iniciativa que ha recibido una gran acogida y que se encuentra entre las 30 ideas premiadas en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

Un encuentro que ha permitido que todas las partes implicadas pudieran conocer a fondo el proyecto. Así, EFA Valdemilanos ha recibido la visita de Eva María Aguado, coordinadora Zona Centro de CaixaBank Dualiza; Vanesa González, responsable del Área Social de CaixaBank; África Vegas, directora del área de Negocio de CaixaBank; Ana Magalló, directora de Servicios Asistenciales de Envera; Rosa María Ollero, coordinadora de Envera para Personas con Grandes Necesidades de Apoyo; y Pedro Barahona, director General de las EFAS de Castilla-La Mancha.

A su vez, todos ellos han estado acompañados por Sara Reguilón, directora del centro educativo; María Isabel Sánchez, docente responsable del proyecto premiado, y estudiantes del ciclo formativo de Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia del centro.

Gran repercusión a nivel académico y social

La iniciativa está teniendo gran repercusión a nivel académico y social. “Pretendemos formar a nuestros alumnos para velar por los intereses y la defensa de las personas con discapacidad”, ha explicado Sánchez.

Por su parte, Aguado ha señalado a los alumnos que “es primordial” que, como futuros técnicos de Atención a Personas en Situación de Dependencia, no solo estén preparados a nivel académico, sino que hayan desarrollado esa sensibilidad “tan especial que están mostrando a lo largo del proyecto”.

Finalmente, el alumnado participante, que se ha sentido el gran protagonista de la velada, ha podido relatar algunas de sus experiencias y aprendizajes en primera persona.

La familia de Agraria del IES Ana Luisa Benítez, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado diferentes proyectos de innovación entre los que destaca la utilización de drones. Herramientas premiadas en la III Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que se suman a las de realidad virtual del centro seleccionadas también en su quinta edición para simular el manejo del tractor y aperos agrícolas. Asimismo, Francisco Javier Nuez, director del centro, ha explicado que “la realidad virtual es una solución ante la que los riesgos se disminuyen a cero y el alumnado se siente muy atraído”.

Como parte de los proyectos, 40 estudiantes del ciclo de Grado Medio de Jardinería y Floristería se han estado formando en el manejo de aeronaves no tripuladas. Además, María José Martínez, coordinadora de los proyectos de innovación del centro, ha expuesto que “lo hacen con el objetivo de poder detectar el estado sanitario de las plantas y, así, evitar el desgaste de la mano de obra. El proyecto también nos ayuda a medir superficies implementando un GPS en el mismo”.

La innovación en el sector agrario

“Esta idea surge investigando, viendo qué tipo de innovación hay en el sector agrario; es decir, qué se está haciendo y hacia dónde va. Una iniciativa que pensamos cuando todavía no estaba tan introducida la práctica de los drones en la agricultura. Sin embargo, queremos avanzar y obtener el carné de piloto de drones”, ha manifestado Martínez.

Hasta el momento se han servido de la ayuda de un profesional externo, aunque la coordinadora ha mencionado “la interdisciplinariedad establecida al contar con un alumno que tiene dicha licencia. Tengo claro que estas experiencias no son el futuro, sino el presente”.

Por su parte, Nuez ha confesado que “la motivación del alumnado ha redundado en una reducción del absentismo y del abandono escolar temprano. También, tenemos un programa de FP adaptado para estudiantes con diversidad funcional, por lo que imaginad el grado de satisfacción alcanzado. A ello se suman las tasas de éxito académico que se han incrementado de manera notable gracias a los proyectos”.

“Todo esto se debe a la innovación, la tecnología y la digitalización”, ha asegurado Martínez. Finalmente, la coordinadora ha concluido que “nos hemos centrado en desarrollar realidad virtual con el objetivo de atraer alumnado con metodologías que sean atractivas para ellos. Para el próximo curso vamos a implementar todo un proyecto con diferentes partes del currículum desarrolladas con realidad virtual”.

Robótica Colaborativa con Visión Artificial para la Industria 4.0 es el título del proyecto del IES Antonio José Cavanilles, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Una iniciativa seleccionada en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha seleccionado 31 propuestas innovadoras. Asimismo, el proyecto ha obtenido unos resultados positivos, como la rápida inserción laboral del alumnado participante y un alto grado de formación en nuevas tecnologías. “Ha sido una gran satisfacción desarrollar el proyecto. No solo por su repercusión, sino también por el nivel de la calidad de la formación impartida”, ha confesado Roberto Álvarez, responsable y docente del IES Antonio José Cavanilles.

“La iniciativa surge tras una visita a una empresa que estaba desarrollando una aplicación robotizada para la selección de materiales con visión artificial”, ha explicado Álvarez. En ese momento nace el objetivo general del proyecto: la actualización de los nuevos conocimientos y tecnologías, tanto para el profesorado como para el alumnado. Todo ello a nivel industrial y tecnológico, acercando la evolución experimentada por el sector industrial a los centros de Formación Profesional.

Dificultad en la realización

Debido a la pandemia, el proyecto se ha desarrollado con problemas, ya que el alumnado ha tenido que asistir al centro en periodos alternos, lo que ha dificultado el ritmo de trabajo. A esto se suma que las visitas planificadas se han realizado con grupos reducidos ante la reticencia de las empresas a que entrase personal ajeno. Sin embargo, ha sido de gran importancia la colaboración con las empresas, ya que, de esta forma, se han detectado las necesidades de formación y herramientas informáticas de los futuros trabajadores.

No obstante, el IES Antonio José Cavanilles ha obtenido unos resultados satisfactorios, ya que han sido integrados todos los contenidos trabajados, superando las expectativas de los docentes. Además, “el proyecto ha permitido mejorar el perfil profesional de nuestro alumnado y su empleabilidad, pasando a formar parte de la plantilla de las empresas en las que desarrollaron las prácticas. También, ha permitido firmar nuevos convenios de formación en modalidad dual en empresas con las que habitualmente no se colaboraba, lo que da más y mejores oportunidades al alumnado”, ha concluido el responsable del proyecto.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha celebrado este martes, 7 de junio, la Asamblea General 2022, donde ha renovado la Junta Directiva con representación en todas las comunidades y ciudades autónomas españolas. Un encuentro que ha tenido lugar en el salón de actos del IES Hotel Escuela de la Comunidad de Madrid, centro asociado a la Asociación. Además, después de dos años consecutivos realizándola online, el evento se ha celebrado de forma híbrida, de manera que los socios han podido asistir presencialmente. Asimismo, la Permanente de FPEmpresa ha agradecido a los centros asociados “su asistencia, apoyo y confianza”.

Desde la Asamblea General 2021, la Asociación ha crecido un 32% en número de socios, situándose así en 413 centros asociados actualmente. Un incremento de 100 centros que han decidido sumarse a FPEmpresa y que el secretario, Sergio San Martín, ha confesado que “es un número muy importante y un éxito de todos a favor de la Formación Profesional”.

CaixaBank Dualiza seguirá colaborando con FPEmpresa

Juan Carlos Lauder, director de CaixaBank Dualiza, ha participado en la Asamblea con motivo de la colaboración estratégica que mantiene con la Asociación. “Seguimos con las mismas ganas de colaborar con FPEmpresa. En estos últimos años hemos hecho muchas cosas y hemos iniciado nuevas actividades. Tendremos que ajustar nuestra actividad por la nueva Ley de FP, pero entre todos conseguiremos una FP mejor. Espero que podáis evaluar la colaboración que hemos tenido estos últimos años y que, también, podáis analizar la que vamos a seguir teniendo por muchos más”, ha compartido Lauder con los socios.

La sesión ha continuado con la Junta Permanente explicando el Informe de Gestión, las Cuentas 2021, el Presupuesto 2022, el documento Congresual, el nuevo Plan Estratégico y la renovada Junta Directiva. Presentaciones a las que han seguido los votos de los centros asistentes que, con el acta de los resultados certificados por la empresa Quorum, han anunciado que más de un 98% de los votantes han aprobado la totalidad de los documentos compartidos, así como la nueva Junta de FPEmpresa.

Echa un vistazo a la Memoria de Actividades 2022:

El alumnado de EFA Valdemilanos, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está colaborando en primera persona con la Asociación Envera, que cuenta con más de 800 personas con diversidad funcional. Una colaboración creada el pasado 1 de marzo en Colmenar Viejo (Madrid) que se ha continuado a través del proyecto “La realidad diaria de la inclusión de las personas con discapacidad, estudiando en la empresa y aprendiendo en el centro educativo”. Una iniciativa seleccionada entre las 30 más innovadoras de la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

María Isabel Sánchez, responsable del Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia, ha explicado que “la discapacidad ha de normalizarse para formar una sociedad inclusiva centrada en los derechos y la dignidad de las personas. Como principio y razón fundamental, el proyecto quiere profundizar en la diversidad funcional para poder dar así una mayor visibilidad a la discapacidad”.

La realidad en las aulas

Acercar la realidad de las personas con diversidad funcional a los estudiantes de EFA Valdemilanos ha sido hasta ahora un continuo proceso de enriquecimiento de las dos partes. Tanto el alumnado del centro como los usuarios de la Asociación han descubierto un mayor interés al mismo tiempo que se persigue el objetivo de la actividad.

Sánchez ha calificado como “muy buena la repercusión que está obteniendo”. Sin embargo, ha transmitido la importancia de conocer la práctica del Grado Medio de FP. “Mis estudiantes solo conocían la teoría, por lo que desde el primer día que fuimos a Envera la visión de algunos de ellos ha cambiado mucho”, ha expuesto.

Para llevar a cabo la iniciativa se han desarrollado cuatro secciones diferentes: Deportes, Centro ocupacional, Residencia y Centro de día. A través de esta metodología, los usuarios han recibido con los brazos abiertos a los participantes del centro educativo.

Encuentros con la experiencia

Por otro lado, el proyecto ha creado diferentes encuentros a lo largo de cada semana. Los lunes, los estudiantes acuden a la Asociación Envera para trabajar con las personas con diversidad funcional y, los jueves, los usuarios visitan el centro educativo. Asimismo, esta experiencia permite que los usuarios cuenten cómo es su vida, cuáles son sus dificultades diarias, entre otras cuestiones. Junto a ello, el resto de la semana se trabaja la teoría de la diversidad funcional correspondiente. Además, los sábados por la mañana se realizan tertulias y mesas redonda para profundizar en los conocimientos y conocer mejor a los usuarios. Concretamente, el último sábado de cada mes se une un ponente especialista.

Fruto de la colaboración, parte de los participantes se han apuntado como voluntarios en Envera. “Estamos obteniendo una mayor motivación por parte del alumnado y de los usuarios de la Asociación, quienes vienen como si fueran unas estrellas de Hollywood”, ha manifestado la responsable. No obstante, cabe destacar que “las personas con diversidad funcional siguen siendo discriminadas a causa del desconocimiento”, concluye Sánchez.

El CIPFPD de La Rioja, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha creado una serie de materiales formativos online adaptados al Curso de Especialización de Ciberseguridad en Entornos de Tecnologías de la Información. Una iniciativa titulada ‘Ciberseguridad en Tecnologías de la Información’ que fue seleccionada en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. El proyecto nace de la falta de materiales adaptados a la formación en la publicación del BOE para poder impartirla en la modalidad a distancia. Asimismo, Núria Rodríguez, responsable del proyecto, ha manifestado que “las empresas colaboradoras ven una oportunidad de que el alumnado que titulen esté especializado en una de las materias más demandadas en la actualidad como es la Seguridad Informática”.

El objetivo se ha cumplido, generando así una base de materiales formativos de calidad que anteriormente no existía. Con ello, se ha conseguido que durante el curso 2021-2022 se esté impartiendo el curso a distancia, así como en modalidad presencial con una mejor base. Sin embargo, este nuevo punto de partida va a requerir que el profesorado adapte los materiales, los cuales necesitan una continua actualización dada la materia.

Un origen de diversos sectores

Por otro lado, el proyecto Dualiza ha sido desarrollado por 3 centros educativos diferentes con experiencia específica en un sector cada uno de ellos. En primer lugar, el CIPFPD de La Rioja tiene experiencia en la FP a Distancia. En segundo, el IES El Caminàs de Castellón imparte en presencial el curso de Especialización. Y, en tercer lugar, el IES Comercio de La Rioja imparte en presencial todos los CFGS de Informática y Comunicaciones a los que será dirigida la formación el próximo curso.

Sobre los resultados, Rodríguez considera que “todavía es pronto para obtener un feedback del curso de especialización, ya que la primera promoción titulará en junio de 2022. No obstante, esperamos tener buenos resultados, así como en la primera muestra de los materiales que, según el análisis de docentes y estudiantes, fue satisfactoria”. “El alumnado está muy ilusionado con adquirir unos conocimientos en una especialidad en la que le gustaría trabajar”, concluye la responsable del CIPFPD de La Rioja.

  • Crecen las acciones presenciales en detrimento de aquellas cien por cien digitales, protagonistas de ediciones anteriores.

  • Los centros apuestan por acciones con carácter local o regional y en colaboración con otros centros.

La Convocatoria de Orientación Activa 2022 de CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha seleccionado los proyectos de 24 centros educativos destinados a promover la orientación de estudiantes hacia la Formación Profesional.

Esas 24 ideas han sido escogidas entre el total de 89 presentadas en toda España, una cifra que va en línea con el número de iniciativas registradas en otras ediciones y que pone de manifiesto el interés de los centros educativos por contar con herramientas que les ayuden a promover la orientación.

Cabe destacar que en la presente edición han aumentado el número de proyectos que incluyen a orientadores de centros de secundaria, las acciones dirigidas exclusivamente al alumnado del centro y las actividades de orientación de alcance municipal o comarcal que implican a varios centros de FP y Secundaria. Estas últimas ganan peso respecto a campañas en medios de comunicación tradicionales por las que los centros apostaron otros años.

Todo ello da una idea de que la presencialidad retoma fuerza, una idea que se refleja también en la reducción de la presencia de proyectos cien por cien digitales.

En algunas de las iniciativas presentadas, los centros han incluido actividades tipo escape rooms o gymkanas con el objetivo de dinamizar la participación del alumnado.

Un año más, todos los centros han acudido a la convocatoria siendo aquellos de titularidad pública los que más proyectos han presentado (6 de cada 10) frente a los concertados (3 de cada 10) y los privados (apenas 1 de cada 10).

En cuanto a ciclos, se han presentado proyectos en más de una veintena de ciclos diferentes, siendo aquellos de Informática, Sanidad o Administración y gestión donde más proyectos han coincidido.

A continuación, puedes leer los proyectos seleccionados por Comunidades Autónomas:

Andalucía

  • Colegio San José (Málaga) – Jornada Conoce la Formación Profesional. Mirando al futuro.
  • IES Belén (Málaga) – Difusión 2.0 de la FP de ciclo completo
  • IES Galileo Galilei (Córdoba) – Feria de la FP en el distrito sureste

Castilla-La Mancha

  • IES San Isidro (Toledo) – Jornadas de orientación de FP
  • EFA Oretana (Toledo) – Difusión y Sensibilización FP
  • EFA La Serna (Ciudad Real) – Proyecto Orientación Industrias Alimentarias

Cataluña

  • Institut Mare de Déu de la Mercè (Barcelona) – ¿Y tú, qué haces? (I tu què fas?)
  • Institut Escola Municipal del Treball Granollers (Barcelona) – Jornadas STEAM de orientación profesional 4.0
  • Institut La Garrotxa (Gerona) – Jornades d’Orientació

Castilla León

  • IES Adaja (Ávila) – Tractorízate en el IES Adaja
  • CIFP Escuela de Capacitación y Experiencias Agrarias (Segovia) – Conocimiento del centro de formación a nivel provincial y de comunidad autónoma

Comunidad Valenciana

  • CIFP Canastell (Alicante) – Creando redes en la FP
  • CIPFP Valle del Elda (Alicante) – Próximo destino: FP

Madrid

  • CIPFP Escuela de la vid – Orienta “On”
  • IES Francisco Tomás y Valiente – Proyecto Solar – Aula de Energía

País Vasco

  • CPES Salesianos Urnieta BHIP (Guipúzcoa) – Vive tu profesión. ¿Y cuál es el tuyo?
  • Goierri Eskola (Guipúzcoa) – Goierri Azoka (la feria de proyectos de Goierri)

Aragón

  • Colegio Salesiano Nuestra Señora del Pilar (Zaragoza) – BOSCOBOT te orienta

Islas Baleares

  • Sant Josep Obrer I – Cada Paso Cuenta

Canarias

  • IES El Sobradillo (Santa Cruz de Tenerife) – Muestra de las profesiones

Ceuta

  • IES Almina – Almina, “La fiesta de la FP”

Extremadura

  • Escuela Virgen de Guadalupe (Badajoz) – HACKATHON – Mujer STEAM

La Rioja

  • Salesianos Los Boscos – Femenino y Profesional

Región de Murcia

  • CIFP Politécnico – Orienta en FP – CIFP Politécnico de Cartagena: 120 años en FP. Mirando al futuro.

 

FPEmpresa

Desde su constitución en 2012, FPEmpresa es el lugar de encuentro de los Centros de Formación Profesional, sean del tipo que sea, que quieran impulsar sus relaciones con el mundo empresarial. En la misma línea, contribuye a crear una red de centros capaces de compartir experiencias, proyectos  que quieran desarrollar y potenciar el Sistema de Formación Profesional de este país.

En 2019, el Ministerio de Educación y Formación Profesional concedió la Placa de Honor de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio a la Asociación por impulsar la FP a través de la colaboración entre centros, el intercambio de experiencias y las buenas prácticas.

El proyecto “Robótica especializada para empresas de alto valor tecnológico” presentado por el Salesianos Deusto, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en la IV Convocatoria de las Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha alcanzado sus objetivos. La iniciativa surge desde el know-how de las empresas y los centros educativos para formar técnicos de FP del Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial con las competencias adecuadas para dar servicio a las necesidades de las empresas. Zigor Bikandi, administrador del Salesianos Deusto, ha explicado que “la relación empresa-centro resulta de vital importancia para la formación del alumnado, de la actividad empresarial, y del desarrollo social de la región donde se incide”.

Hasta el momento, el proyecto ha integrado a todos sus participantes, quienes se encuentran trabajando en las empresas con las que se firmaron acuerdos de colaboración cumpliendo así dos de los cuatro retos planteados. “Los alumnos tienen la oportunidad de trabajar con equipos y tecnologías específicas con marcas punteras en el ámbito industrial. Las empresas se benefician de los conocimientos que aporta el alumnado a la vez que lo forma en base a sus necesidades”, expone Bikandi.

El proyecto, que ha cubierto las necesidades de técnicos altamente especializados en la Automatización y Robótica por parte de las empresas, trata de especializar a los estudiantes en el ámbito tecnológico a través de retos con una formación sólida y en DUAL combinando su dedicación en las empresas. Asimismo, el alumnado ha conseguido los objetivos adquiriendo las competencias tanto técnicas como transversales establecidas.

“Todos vemos perfeccionadas nuestras competencias a través de la mejora continua y el aprendizaje a lo largo de la vida, y colaboramos en el desarrollo social de nuestra comarca”, asegura el administrador del Salesianos Deusto. “Las empresas y los estudiantes se muestran satisfechos, por lo que seguiremos formando a nuevos participantes en nuestro programa de especialización”, concluye.

El Institut Joan Brossa, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha mejorado su iniciativa de formación dual especializada en “Comercial del automóvil” que fue seleccionada en la II Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, y que ha vuelto a ser escogida en la cuarta ronda. El proyecto, que por entonces partía con el objetivo de mejorar la captación de talento humano y hacer una orientación de la formación al sector del automóvil, en la IV Convocatoria ha implementado nuevas mejoras para obtener una mayor visibilidad y fortalecer puntos débiles.

De manera conjunta, el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña, el Gremi del Motor y dos centros educativos, el Institut Joan Brossa de Barcelona y el Institut Montserrat Roig de Terrassa iniciaron el proyecto hace ya cuatro años y, a causa de la pandemia, tuvieron que readaptar algunas de sus líneas de acción. Sin embargo, el trabajo se ha adaptado a las circunstancias y ha adoptado una nueva actualización del material formativo especializado del sector del automóvil.

Nuevas mejoras

Gustavo Varella, coordinador de la iniciativa, explica que “la idea ha sido mejorar y fortalecer algunos puntos débiles que habíamos detectado en el proyecto como, por ejemplo, dar mayor transparencia a los procesos de selección entre empresas y estudiantes de los dos centros educativos. O hacer extensivo el proyecto a las micropymes y que participen también los pequeños talleres o concesionarios”.

Por otro lado, la obtención de nuevos recursos ha puesto el foco en obtener una mayor visibilidad dentro de eventos y ferias, debido a la gran oferta educativa y laboral existente. También, los coordinadores han mejorado la formación del profesorado y lo han especializado en el sector de la automoción junto con nuevos materiales para sus clases.

“Después de cuatro cursos escolares y pandemia mundial mediante, nos satisface decir que el proyecto va ganando más protagonismo y está pudiendo dar respuesta a esa demanda inicial: las empresas están consiguiendo alumnado en prácticas y potenciales trabajadores altamente formados, los centros educativos están pudiendo ofrecer unas prácticas de calidad a sus alumnos, y ellos están consiguiendo introducirse en el mundo laboral fácilmente y consiguiendo unas condiciones laborales adecuadas”, apunta el responsable.

Actualmente, el proyecto ha finalizado la parte ejecutable de la ayuda, aunque Varella expone que “se puede ir repitiendo, ya que tiene varios ejes transferibles a otros proyectos como la documentación de selección del alumnado”.