SENDA acerca la danza a personas con discapacidad visual a través de la tecnología y la FP
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SENDA acerca la danza a personas con discapacidad visual a través de la tecnología y la FP

El CIFP Son Llebre lidera el proyecto SENDA: Sentir en Danza, una iniciativa seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, que busca abrir los espacios culturales y artísticos a personas con diversidad funcional mediante soluciones tecnológicas y de mediación comunicativa.

El proyecto, desarrollado en colaboración con Easo Politeknikoa, el Centro de Referencia Nacional de Atención Social, la compañía de danza BAAL, la entidad Apropa Cultura y la ONCE, tiene como objetivo fomentar la innovación educativa y tecnológica en Formación Profesional a través del diseño de herramientas que favorezcan la inclusión en entornos culturales.

La iniciativa se ha centrado especialmente en facilitar el acceso de personas con discapacidad visual a la danza y las artes escénicas. Para ello, el alumnado ha trabajado en el desarrollo de unos guantes con tecnología háptica que, mediante vibraciones, ayudan a las personas usuarias a orientarse sobre el escenario, identificar sus límites y reconocer la posición de otros intérpretes durante una representación.

El proyecto ha implicado a alumnado y profesorado de las familias profesionales de Servicios Socioculturales y a la Comunidad del CIFP Son Llebre y de Electricidad y Electrónica de Easo Politeknikoa. Esta colaboración entre perfiles sociales y técnicos ha sido uno de los elementos más destacados de la iniciativa, ya que ha permitido unir conocimientos que, aunque están conectados en la vida real, no siempre interactúan dentro de los planes educativos.

Tecnología, cultura e inclusión en un mismo escenario

A lo largo del proyecto, el alumnado ha participado en el diseño, desarrollo, programación, validación y mejora de los guantes hápticos. Además, ha realizado pruebas reales junto a profesionales del ámbito cultural y personas con discapacidad visual, con el fin de evaluar la eficacia de los dispositivos y ajustar su funcionamiento a las necesidades detectadas.

El alumnado de Mediación Comunicativa también ha tenido un papel fundamental en el desarrollo de SENDA. Su participación ha permitido trabajar contenidos relacionados con la accesibilidad en espacios artísticos y culturales, un ámbito de importancia creciente y todavía poco integrado en los currículos académicos actuales. Durante las muestras finales, este alumnado ha signado los discursos y ha acompañado a las personas con discapacidad visual en las actividades y demostraciones, contribuyendo a garantizar la accesibilidad y la inclusión de todas las personas participantes.

La compañía de danza BAAL ha integrado el proyecto en una propuesta artística inclusiva y ha abierto diversas líneas de formación para las personas implicadas en el proceso. Por su parte, Apropa Cultura ha aportado su experiencia en inclusión en espacios culturales y ha formado al alumnado mediante talleres específicos. La ONCE, que se incorporó al proyecto posteriormente, ha actuado como nexo con las personas con discapacidad visual, facilitando la participación del colectivo y cediendo espacios para el desarrollo de talleres.

El proyecto también ha planteado retos importantes. Desde el punto de vista técnico, el equipo ha tenido que desarrollar en paralelo un hardware y un software específicos para un campo todavía incipiente. Desde el punto de vista organizativo, la coordinación entre equipos pedagógicos, artísticos y tecnológicos ha obligado a trabajar con flexibilidad y a adaptar continuamente la metodología.

A nivel académico, SENDA ha permitido al alumnado aplicar sus conocimientos en un contexto real y multidisciplinar. Los estudiantes de Electricidad y Electrónica de Easo Politeknikoa han trabajado en el diseño, montaje, programación y validación de dispositivos con tecnología háptica, mientras que el alumnado de Servicios Socioculturales y a la Comunidad y de Mediación Comunicativa del CIFP Son Llebre ha desarrollado competencias vinculadas a la accesibilidad, la atención a personas con discapacidad y la comunicación inclusiva.

Una de las experiencias destacadas del proyecto tuvo lugar durante la presentación en el Museo San Telmo de San Sebastián, donde responsables del propio museo trasladaron su interés por aplicar esta metodología en otros espacios culturales. Esta reacción puso de manifiesto el potencial del proyecto más allá de la danza, abriendo nuevas posibilidades para repensar la accesibilidad en museos y otros entornos artísticos.

La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha sido fundamental para el desarrollo de SENDA, al permitir diseñar y desarrollar los prototipos, realizar pruebas de validación y facilitar la colaboración entre los distintos agentes participantes. Gracias a este apoyo, el alumnado ha podido trabajar en un proyecto real de innovación aplicada, poniendo en práctica sus conocimientos en un entorno profesional y multidisciplinar.

De cara al futuro, SENDA queda abierto a nuevas posibilidades de desarrollo. La tecnología creada permite explorar aplicaciones tanto desde el punto de vista del público como de los propios artistas, ampliando las vías para avanzar hacia una cultura más accesible e inclusiva.

EFA Oretana lidera un proyecto Dualiza para diseñar una silla asistencial con biosensores
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EFA Oretana lidera un proyecto Dualiza para diseñar una silla asistencial con biosensores

EFA Oretana, centro socio de FPEmpresa en Toledo, lidera el proyecto E-MOVECARE 2.0. Diseño de una silla asistencial con biosensores y monitorización mediante aplicación web, una iniciativa desarrollada junto a Andel FP y seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

El proyecto tiene como objetivo acercar al alumnado de Formación Profesional a un reto tecnológico real mediante metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje-Servicio (ApS). Para ello, los estudiantes han diseñado, desarrollado y validado un dispositivo IoT orientado al cuidado y seguimiento de personas mayores de la Residencia Geriátrica DomusVi Virgen de la Blanca, ubicada en Burguillos de Toledo.

La iniciativa ha partido de una necesidad social identificada junto a los profesionales de la residencia, cuya participación ha sido clave para orientar el diseño, la validación y la mejora del dispositivo. Su conocimiento sobre las necesidades reales de las personas mayores ha permitido que la solución desarrollada responda a un problema concreto y aporte un valor práctico en un entorno de cuidado.

En total, han participado 80 estudiantes de distintos ciclos formativos: el Grado Medio de Sistemas Microinformáticos de EFA Oretana, el Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web de Andel FP y el Grado Superior de Electromedicina Clínica de Andel FP.

Tecnología, cuidados y aprendizaje en un entorno real

A lo largo del proyecto, el alumnado ha participado en todas las fases de desarrollo de E-MOVECARE 2.0, desde el diseño y prototipado hasta la programación, la electrónica, la integración de sensores biomédicos, el desarrollo de una plataforma web y la comunicación de datos en tiempo real.

Entre las actividades realizadas se encuentran el análisis de necesidades junto a la residencia, la planificación mediante metodologías ágiles, la investigación y selección de tecnologías IoT, el diseño electrónico y mecánico de los prototipos, la programación de microcontroladores, la integración de sensores biomédicos, el desarrollo de una interfaz con pantalla TFT, la creación de una pasarela de datos y su envío a la nube mediante ThingSpeak, así como la elaboración de una página web de monitorización.

El trabajo ha culminado con el ensamblaje y validación de tres prototipos funcionales, la realización de pruebas, la documentación técnica y la difusión de los resultados. Como cierre del proyecto, el alumnado ha elaborado la memoria técnica, el póster científico y diferentes materiales divulgativos.

La presentación final tuvo lugar el 24 de junio en las instalaciones de Andel FP, donde estudiantes y docentes de ambos centros compartieron los principales resultados, el proceso de aprendizaje y las posibilidades de continuidad de la iniciativa. Durante el acto, las personas asistentes pudieron conocer de primera mano el funcionamiento del prototipo y probar la silla inteligente desarrollada por el alumnado, comprobando en tiempo real sus funcionalidades.

Uno de los retos más significativos del proyecto ha sido la integración de distintas tecnologías en un único sistema funcional, así como la coordinación entre dos centros educativos y la adaptación continua del desarrollo a las necesidades detectadas por los profesionales de la residencia. Estos desafíos se han superado mediante una planificación basada en metodologías ágiles, comunicación constante entre los equipos y un proceso continuo de prueba, validación y mejora.

El proyecto también ha tenido un impacto destacado en el alumnado. Al inicio, muchos estudiantes afrontaron el reto con incertidumbre por la cantidad de conocimientos que debían integrar, desde programación y electrónica hasta IoT, diseño mecánico, trabajo colaborativo y metodologías ágiles. Sin embargo, a medida que avanzó el proceso, esa incertidumbre se transformó en confianza, motivación y satisfacción al comprobar que eran capaces de desarrollar una solución tecnológica real con utilidad social.

La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha permitido adquirir el material tecnológico necesario para el desarrollo de los prototipos y ha contribuido a que el alumnado trabaje con herramientas actuales en un contexto próximo al entorno profesional. Además, el respaldo de la convocatoria ha supuesto un reconocimiento al valor de la innovación en la Formación Profesional y al potencial de los proyectos que combinan tecnología, aprendizaje-servicio e impacto social.

De cara al futuro, EFA Oretana y Andel FP quieren seguir perfeccionando el dispositivo mediante la incorporación de nuevas tecnologías, sensores y funcionalidades que respondan a las necesidades reales de las personas mayores. Además, el proyecto aspira a consolidar la colaboración entre los centros y las entidades participantes, con la posibilidad de evolucionar hacia una iniciativa de cooperación internacional en el marco de Erasmus+.

La X Convocatoria Dualiza selecciona los 40 proyectos de FP más innovadores del país y superará por primera vez el medio millón de euros para financiarles
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La X Convocatoria Dualiza selecciona los 40 proyectos de FP más innovadores del país y superará por primera vez el medio millón de euros para financiarles

  • La convocatoria apoyará con 511.839 euros el desarrollo de 40 proyectos de FP, la cifra más alta de sus diez ediciones.
  • Los proyectos involucrarán a 2.541 estudiantes, 264 docentes y 70 entidades colaboradoras, con 68 centros de FP apoyados económicamente.
  • La inteligencia artificial, los drones, la accesibilidad, la economía circular, la industria inteligente y la sostenibilidad figuran entre las principales tendencias de esta edición.

 La X Convocatoria de Ayudas Dualiza, impulsada por CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa con la colaboración de la Fundación Deloitte, ha seleccionado los 40 proyectos de FP más innovadores del país que recibirán apoyo económico para desarrollarse durante el curso 2026-2027. La edición vuelve a batir récords tanto en participación como en financiación- al superar por primera vez el medio millón de euros destinado a apoyar proyectos-, consolidándose como la más ambiciosa de la historia del programa.

Puedes consultar la lista de proyectos seleccionados en www.caixabankdualiza.es

Los proyectos han sido impulsados por 40 centros líderes, junto a otros 28 centros solicitantes adicionales, lo que eleva a 68 el número total de centros de Formación Profesional apoyados económicamente, diez más que el curso anterior. En conjunto, las iniciativas seleccionadas implican a 2.541 estudiantes, de los que 299 cursan FP Dual Intensiva, y a 264 docentes, reforzando el papel de la Formación Profesional como generadora de innovación aplicada y respuesta a los retos de los sectores productivos.

Tendencias: IA, industria inteligente, sostenibilidad, accesibilidad y nuevas soluciones para la economía circular

La diversidad temática vuelve a ser uno de los rasgos más destacados de la Convocatoria. Los proyectos seleccionados muestran cómo la Formación Profesional está incorporando tecnologías emergentes y desarrollando soluciones aplicadas para responder a retos relacionados con la transición ecológica, la transformación digital, la accesibilidad y la mejora de los procesos productivos.

Inteligencia Artificial aplicada a la industria, la salud y la accesibilidad

La IA adquiere un protagonismo creciente en esta edición. Entre los proyectos seleccionados figuran sistemas de control de calidad industrial mediante visión artificial y 5G, plataformas para apoyar la interpretación de análisis clínicos, herramientas para adaptar documentación administrativa a formatos accesibles y soluciones de voz inteligente destinadas a mejorar la accesibilidad digital. También destacan iniciativas que combinan IA con IoT, modelización predictiva o gemelos digitales para optimizar procesos productivos y constructivos.

Industria 5.0, automatización y gemelos digitales

La transformación digital de los entornos industriales está presente en numerosos proyectos. Entre ellos se encuentran sistemas autónomos de inspección de infraestructuras mediante robótica móvil, entornos de aprendizaje basados en gemelos digitales, sistemas inteligentes de gestión de inventarios mediante RFID, plataformas de conectividad para emergencias alimentadas con energías renovables y soluciones avanzadas para digitalizar los procesos de fabricación y control de calidad.

Sostenibilidad, economía circular y nuevos materiales

La sostenibilidad continúa consolidándose como una de las principales líneas de trabajo. Los proyectos seleccionados incluyen el desarrollo de materiales constructivos obtenidos a partir de residuos, bioresinas elaboradas con materias primas renovables, sistemas para compactar y reutilizar residuos industriales, sustratos biodegradables para cultivos hidropónicos y nuevas aplicaciones orientadas al aprovechamiento de subproductos agrícolas y alimentarios. También figuran iniciativas para transformar excedentes agrícolas en nuevos productos alimentarios de valor añadido.

Medio ambiente, biodiversidad y monitorización inteligente

Otra de las tendencias destacadas es la aplicación de tecnología para conocer y proteger el entorno. Los proyectos abarcan desde sistemas de monitorización ambiental y control de la calidad del agua hasta iniciativas de restauración ecológica, seguimiento de la salud del suelo, infraestructuras verdes para la gestión sostenible del agua y plataformas de análisis atmosférico para evaluar impactos ambientales.

Drones y nuevas tecnologías de observación

Los drones siguen ganando protagonismo como herramienta educativa y tecnológica. Entre las iniciativas seleccionadas figuran desarrollos vinculados a la restauración ambiental mediante siembra aérea, dispositivos para facilitar operaciones seguras de despegue y aterrizaje, y sistemas para la captura y análisis de datos ambientales mediante plataformas aéreas instrumentadas.

Salud, bienestar y tecnología asistencial

La convocatoria incorpora también proyectos orientados al ámbito sanitario y sociosanitario, con iniciativas centradas en el desarrollo de simuladores clínicos, dispositivos para la monitorización de parámetros fisiológicos, investigación aplicada sobre biomarcadores y microbiota intestinal, así como soluciones de ortopedia personalizada fabricadas mediante tecnologías de impresión 3D.

En conjunto, los proyectos seleccionados abarcan un amplio espectro de familias profesionales, con especial protagonismo de Electricidad y Electrónica, Informática y Comunicaciones, Fabricación Mecánica, Agraria, Servicios Socioculturales y a la Comunidad y Sanidad, reflejando la creciente conexión entre la Formación Profesional, la innovación tecnológica y los retos de sostenibilidad que afrontan empresas y administraciones.

Entre los 40 proyectos seleccionados destacan 11 iniciativas desarrolladas en red, que concentran una financiación de 247.200 euros y continúan fortaleciendo la cooperación entre centros educativos para impulsar soluciones compartidas a retos comunes. El conjunto de proyectos cuenta además con la participación de 70 entidades colaboradoras, entre empresas, asociaciones, administraciones y organizaciones sociales. De hecho, más del 10% de los proyectos seleccionados parte de la necesidad concreta de una empresa.

Para su selección, la comisión evaluadora ha valorado especialmente el carácter innovador y aplicable de las propuestas, su capacidad de transferencia, la diversidad de agentes implicados y su impacto social. Asimismo, se ha tenido en cuenta la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas, la calidad de los planes de trabajo y su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

En este contexto, la directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha destacado “la importancia creciente adquirida por la convocatoria como herramienta de apoyo a docentes y centros educativos; una importancia que se refleja en que uno de cada diez centros de FP de toda España ha presentado proyectos para participar en la misma y en que una gran parte de esos proyectos responden a las demandas directas de las empresas”.

Por su parte, el presidente de FPEmpresa, Luis García, ha subrayado que esta décima edición vuelve a poner de manifiesto que “los centros de FP son espacios de talento, innovación y respuesta a los retos del entorno. Con esta convocatoria queremos seguir acompañándolos para que sus ideas se conviertan en proyectos reales, con impacto en el alumnado y en el tejido productivo”.

La Convocatoria de Ayudas Dualiza se consolida así como uno de los principales motores de apoyo a la innovación en la Formación Profesional española. En sus diez ediciones ha impulsado más de 340 iniciativas educativas y ha distribuido ya cerca de 4 millones de euros para apoyar proyectos desarrollados por centros de FP de todo el país.

FPEmpresa participa en la presentación del estudio sobre el papel de la FP en la innovación en España
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FPEmpresa participa en la presentación del estudio sobre el papel de la FP en la innovación en España

FPEmpresa ha participado en la presentación del estudio “El sistema de Formación Profesional y la innovación en España”, una investigación impulsada por Fundación CaixaBank Dualiza y Fundación Cotec para la Innovación que analiza el papel de la FP como agente de innovación, su contribución al tejido productivo y social, y los retos pendientes para lograr un mayor reconocimiento dentro del sistema español de I+D+i.

La jornada se ha celebrado el pasado 2 de julio de 2026 en CaixaBank All in One Plaza de Colón, en Madrid, y ha reunido a más de 100 representantes de empresas, administraciones y centros educativos. En representación de FPEmpresa ha participado Sergio San Martín, secretario de la Asociación y director de Innovación del Centro de Formación Somorrostro, quien ha intervenido en una mesa redonda centrada en cómo la Formación Profesional impulsa la innovación desde los centros, las empresas y el territorio.

La presencia de FPEmpresa en este encuentro refuerza el compromiso de la Asociación con la visibilización de la FP como un actor clave en la innovación aplicada. Además, FPEmpresa ha colaborado en el desarrollo del estudio, que se ha elaborado a partir de una encuesta a 258 centros de Formación Profesional de toda España, junto con 29 entrevistas en profundidad, cuatro grupos de discusión y el análisis de más de 50 publicaciones científicas.

El informe evidencia que la Formación Profesional lleva décadas contribuyendo a la innovación en empresas, especialmente en pymes, mediante la transferencia de conocimiento, el desarrollo de soluciones aplicadas y la incorporación de talento cualificado. Sin embargo, también señala que esta aportación continúa teniendo un reconocimiento limitado dentro de las políticas y estructuras de I+D+i.

La FP innova desde los centros, las empresas y el territorio

La apertura del acto ha contado con la intervención de Tomás Muniesa, presidente de Fundación CaixaBank Dualiza y CaixaBank, y Cristina Garmendia, presidenta de Fundación Cotec para la Innovación, quienes han puesto el foco en la necesidad de reconocer el papel de la Formación Profesional dentro del sistema de innovación.

Durante la jornada, Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de Fundación CaixaBank Dualiza, y Ainara Zubillaga, directora de Educación de Fundación Cotec, han presentado las principales conclusiones del estudio. Posteriormente, la mesa redonda, moderada por Miguel Massigoge Galbis, CEO de Possible Lab, ha reunido a Sergio San Martín, en representación de FPEmpresa; Juan Campaño, de O Forno Garden; y María Elena Sanz Ibarra, directora general de Personas, Organización y Cultura de Atlantic Copper.

El estudio subraya que la innovación en los centros de FP surge, en muchos casos, del liderazgo de los equipos directivos, del compromiso del profesorado y de la experiencia acumulada en proyectos anteriores. También destaca que esta innovación resulta más eficaz cuando deja de ser una actividad aislada y se integra en la estrategia del centro mediante planes definidos, proyectos permanentes y figuras específicas de coordinación.

Otro de los aspectos destacados del informe es la conexión directa de la Formación Profesional con el tejido productivo. La FP Dual, los proyectos colaborativos, la formación en centros de trabajo y los programas de cooperación con empresas permiten que el conocimiento generado en los centros tenga una aplicación práctica en los procesos productivos. En este sentido, el alumnado y las personas tituladas en FP se convierten en un vector fundamental para introducir conocimiento técnico actualizado, detectar ineficiencias y proponer mejoras organizativas y tecnológicas.

El informe también plantea una hoja de ruta para reforzar el papel de la Formación Profesional dentro del sistema de innovación. Entre las principales propuestas se encuentran el reconocimiento formal de la FP como actor del sistema de I+D+i, la creación de planes estratégicos de innovación, la financiación estable, la evaluación de resultados y una mayor participación de los centros en los espacios de decisión y gobernanza.

El cierre de la jornada ha contado con la participación de Esther Monterrubio, secretaria general de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y Juan Cruz Cigudosa, secretario de Estado de Ciencia, Innovación y Universidades, quienes han destacado el papel estratégico de la FP en el sistema de I+D+i.

VitiSensor concluye con una solución IoT para avanzar hacia una viticultura más sostenible
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VitiSensor concluye con una solución IoT para avanzar hacia una viticultura más sostenible

Salesianos Los Boscos ha presentado en Logroño los resultados finales de VitiSensor, un proyecto de innovación desarrollado por alumnado de los ciclos formativos de Telecomunicaciones que ha permitido diseñar, construir e implantar un sistema modular de sensorización para la monitorización inteligente de viñedos.

La iniciativa ha sido seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, y ha demostrado la capacidad de la Formación Profesional para generar soluciones tecnológicas reales ante los retos de sectores estratégicos como el vitivinícola.

Durante el acto de presentación final, el centro ha dado a conocer los principales resultados obtenidos tras un curso completo de trabajo. El alumnado ha desarrollado un sistema IoT basado en comunicaciones LoRaWAN, compuesto por un módulo central y diferentes módulos periféricos capaces de medir variables agroclimáticas y fisiológicas del viñedo.

La información recopilada por los sensores se transmite en tiempo real hasta una plataforma de monitorización, donde puede visualizarse, almacenarse y analizarse para facilitar la toma de decisiones en el cultivo. Como resultado del proyecto, ya se ha instalado un primer conjunto VitiSensor en un viñedo riojano y existen cuatro nuevos acuerdos para futuras implantaciones, lo que confirma el interés que esta tecnología ha despertado en el sector agrícola.

Tecnología abierta para transferir conocimiento

Uno de los elementos más destacados del proyecto ha sido la creación del Site VitiSensor, una plataforma web diseñada para facilitar la transferencia de conocimiento y la replicabilidad de la iniciativa. En este espacio se pone a disposición de otros centros educativos, docentes, estudiantes y profesionales toda la documentación técnica generada durante el proyecto.

Entre los materiales disponibles se incluyen los componentes utilizados, esquemas electrónicos, código fuente, diseños para impresión 3D, configuración de la plataforma IoT, ejemplos de visualización de datos y recursos didácticos. De este modo, VitiSensor trasciende el ámbito del propio centro educativo y se convierte en un recurso abierto para impulsar nuevas experiencias de innovación en otros entornos formativos y productivos.

Además de los resultados tecnológicos, el proyecto ha tenido un importante impacto educativo y divulgativo. Un total de 28 estudiantes han participado directamente en su desarrollo mediante metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos, trabajando junto a empresas y entidades colaboradoras en un entorno de innovación real. A ello se suman alrededor de 150 participantes indirectos a través de las diferentes actividades de difusión realizadas.

A lo largo del proyecto se han organizado dos formaciones técnicas, seis jornadas de presentación, talleres y charlas, una visita técnica a la Finca La Grajera del Instituto de Ciencias de la Vid y del Vino (ICVV) y una jornada demostrativa para agricultores celebrada en Bodegas Ondalán. Además, se han realizado más de 50 publicaciones en medios de comunicación, páginas web y redes sociales.

Durante la presentación final también se ha llevado a cabo una demostración en directo del funcionamiento del sistema, mostrando el proceso completo desde la captura de datos por parte de los sensores hasta su transmisión mediante LoRaWAN y su visualización en la plataforma desarrollada.

El CIFP de Telde impulsa vocaciones libres de estereotipos en sectores tecnológicos
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El CIFP de Telde impulsa vocaciones libres de estereotipos en sectores tecnológicos

El CIFP de Telde, centro socio de FPEmpresa, ha sido seleccionado en la VII Convocatoria Dualiza-Orienta, impulsada por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, con el proyecto Circuito FP 50/50: Lanzadera de itinerarios formativos del sector de Automoción y Telecomunicaciones. La iniciativa propone un modelo de orientación activa y experiencial para acercar al alumnado de Secundaria a la realidad profesional de estos sectores y romper estereotipos de género en familias profesionales tradicionalmente masculinizadas.

El proyecto, coordinado por Antonio Ismael Perdomo Ortega, orientador profesional del CIFP de Telde, se basa en las denominadas “Expediciones Técnicas”, un formato que sustituye las charlas informativas tradicionales por una inmersión directa en entornos laborales reales. La iniciativa está dirigida a 60 estudiantes de enseñanza secundaria y se articula bajo un compromiso de paridad, con un 50% de alumnas y un 50% de alumnos participantes.

A través de estas expediciones, el alumnado asume un papel activo en la visita, apoyado por un Kit de Inspección STEAM, concebido como un cuaderno de campo gamificado. Esta herramienta permite dinamizar la experiencia y favorecer que los estudiantes investiguen procesos tecnológicos, interactúen con profesionales en activo y relacionen los puestos de trabajo observados con la oferta formativa del CIFP de Telde.

Empresas y centros educativos conectados

El proyecto ha contado con la colaboración de dos empresas referentes en Canarias: Grupo ARI, en el sector de Automoción, representando a marcas como KIA, Dacia, Nissan e Isuzu; y Doble Diez Producciones, en el ámbito de las Telecomunicaciones. Ambas entidades han abierto sus instalaciones al alumnado y han facilitado información directa sobre los perfiles profesionales más demandados en sus organizaciones.

Además de mostrar sus procesos de trabajo, las empresas participantes se han implicado en la visibilización del componente tecnológico de sus sectores y en la promoción de referentes femeninos en ámbitos históricamente masculinizados. De este modo, el alumnado ha podido conocer desde dentro el funcionamiento real de una empresa y descubrir nuevas posibilidades formativas y profesionales.

En total, se han desarrollado cuatro expediciones técnicas con la participación de más de 60 alumnos y alumnas procedentes de distintos centros de educación secundaria de la zona de Telde e Ingenio. Los centros participantes han sido el IES Valle de los Nueves, el CEO Omayra Sánchez, el IES El Calero y el CPEIPS Enrique de Ossó.

Cada expedición se estructuró en cuatro fases: un recorrido técnico por las instalaciones, con observación directa de procesos de trabajo vinculados a electromecánica, carrocería, centros de datos e infraestructuras de red; una dinámica de speed mentoring con profesionales, con especial atención a referentes femeninos; una ronda abierta de preguntas y debate; y una conexión académica con la oferta formativa de FP del CIFP de Telde relacionada con los perfiles profesionales observados.

El impacto del proyecto ha sido positivo tanto a nivel académico como personal. Los equipos docentes y el profesorado acompañante han señalado un incremento significativo de la motivación académica del alumnado tras las visitas. También se ha observado una mejora en la percepción de la Formación Profesional, que ha pasado de entenderse como una alternativa secundaria a consolidarse como una opción de primera preferencia para el próximo curso.

Una de las experiencias más destacadas se produjo durante la expedición vinculada al sector de Automoción. Una alumna que al inicio de la visita manifestó que ese ámbito no tenía relación con sus intereses cambió su percepción tras observar el trabajo de una técnica de pintura de vehículos y conversar con ella. Al finalizar la jornada, llegó a plantearse la posibilidad de matricularse en el ciclo de Carrocería, mostrando entusiasmo por la profesión de pintora de automóviles.

En el ámbito de las Telecomunicaciones, la dinámica planteada por la productora audiovisual permitió que el propio alumnado se convirtiera en protagonista, compartiendo sus metas e inquietudes y reflexionando sobre la importancia de una formación técnica especializada para responder a las demandas actuales del mercado laboral.

La X Convocatoria Dualiza bate récords: uno de cada diez centros de FP del país presenta proyectos
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La X Convocatoria Dualiza bate récords: uno de cada diez centros de FP del país presenta proyectos

  • 560 centros de Formación Profesional han participado en esta edición, liderando 357 iniciativas innovadoras en colaboración con 729 entidades
  • Andalucía, Comunidad Valenciana y Canarias se sitúan entre las regiones con mayor número de proyectos presentados
  • La convocatoria consolida su papel como motor de innovación, colaboración y transferencia en la FP

La Convocatoria de Ayudas Dualiza, impulsada por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa con la colaboración de Fundación Deloitte, vuelve a marcar un hito en su trayectoria al registrar cifras récord de participación en su décima edición. Un total de 560 centros de Formación Profesional del total de 4.099 de toda España han presentado proyectos, un 91% más que en la edición anterior, lo que supone que uno de cada diez centros del país ha presentado iniciativas para participar en esta convocatoria destinada a impulsar la innovación educativa y la colaboración con el tejido productivo.

En total, se han presentado 357 proyectos liderados por centros de FP, que han contado con la implicación de 729 entidades colaboradoras —entre empresas, administraciones, universidades o centros tecnológicos—, reforzando el carácter colaborativo de la convocatoria como elemento clave para acercar la formación a las necesidades reales del mercado laboral.

Fuerte presencia de proyectos colaborativos y en red

De los proyectos presentados, 261 corresponden a iniciativas locales, mientras que 96 se han desarrollado en red entre centros de distintas comunidades autónomas, una modalidad que continúa ganando peso al fomentar la cooperación interterritorial y el intercambio de conocimiento.

Por tipología de centros, la participación vuelve a estar liderada mayoritariamente por centros públicos (286), seguidos de centros concertados (56) y privados (15), lo que refleja la capilaridad de la convocatoria dentro del sistema de Formación Profesional.

Implantación en todo el territorio

La convocatoria ha registrado participación en la práctica totalidad del territorio nacional. Las comunidades autónomas con mayor número de proyectos presentados han sido la Comunitat Valenciana (41), Canarias (39) y Cataluña (39), seguidas de Andalucía (35), Castilla-La Mancha (30), Comunidad de Madrid (29) y País Vasco (28).

Este alcance territorial evidencia la consolidación de la Convocatoria Dualiza como una herramienta clave para impulsar proyectos de innovación educativa adaptados a las necesidades de cada entorno.

Qué es la Convocatoria de Ayudas Dualiza

La convocatoria de ayudas Dualiza es una iniciativa impulsada por CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, con la colaboración de Fundación Deloitte, para financiar y promover proyectos innovadores de Formación Profesional desarrollados en colaboración entre centros educativos y empresas u otras entidades.

Su objetivo es impulsar la colaboración real entre centros de FP y el tejido empresarial, favoreciendo la formación en alternancia, la innovación educativa y la transferencia de conocimiento.

Siguientes pasos

Tras el cierre del periodo de presentación de candidaturas, los proyectos serán evaluados por un comité especializado que analizará aspectos como la calidad del plan de trabajo, el nivel de colaboración, la innovación o el impacto previsto de cada iniciativa.

Una misión espacial para descubrir y orientar a la Formación Profesional
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Una misión espacial para descubrir y orientar a la Formación Profesional

El proyecto “Misión CT-2”, impulsado por el CIFP Carlos III, centro socio de FPEmpresa, ha sido seleccionado en la VII Convocatoria Dualiza-Orienta, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa propone una actividad de orientación inmersiva y gamificada para acercar al alumnado de 3º de ESO a la estructura del sistema educativo y a las oportunidades que ofrece la Formación Profesional. Lejos de plantearse como una charla informativa tradicional, el proyecto convierte la orientación académica en una experiencia lúdica. La actividad sitúa al alumnado en un futuro próximo, en el que se ha descubierto un exoplaneta habitable llamado CT-2/7541E. En ese contexto, los participantes deben preparar a sus personajes para formar parte de la misión que fundará una nueva ciudad: CT Nova.

A través de esta narrativa, la elección de un itinerario formativo se transforma en un reto estratégico. Cada equipo debe tomar decisiones sobre estudios, experiencia profesional y competencias, entendiendo que perfiles como arquitectos, ingenieros, sanitarios, técnicos o administrativos son necesarios para el éxito de la misión.

La actividad se desarrolla en varias fases. En primer lugar, el alumnado recibe sus personajes, con habilidades e intereses específicos, y se prepara para entrar en el juego. Después, se introduce la estructura de los itinerarios formativos y las reglas de la dinámica. El núcleo del proyecto se desarrolla sobre un tablero gigante que simula etapas educativas, lunas y planetas, donde los equipos deben superar pruebas de mímica, dibujo, tabú o preguntas técnicas sobre ciclos formativos para conseguir méritos académicos y experiencia profesional.

Orientar jugando para decidir con menos miedo

Uno de los principales retos del proyecto ha sido romper la idea de que la orientación es aburrida o que solo debe abordarse al final de los estudios. Para ello, “Misión CT-2” plantea la toma de decisiones académicas como parte de una aventura colectiva, en la que cada elección tiene consecuencias y cada perfil puede aportar valor.

La iniciativa también trabaja contra los sesgos de género en profesiones STEM y promueve una mirada inclusiva, mostrando que en CT Nova todas las capacidades son necesarias. A nivel académico, el alumnado puede vincular lo que estudia con objetivos profesionales concretos; y, a nivel personal, descubre que existen distintas vías válidas para alcanzar una misma meta, lo que ayuda a reducir la ansiedad ante la elección del itinerario “correcto”.

Aunque no han participado empresas de forma directa, el proyecto incorpora un rol simulado del entorno laboral a través de contratos de trabajo y reconocimientos por prácticas. Además, ha contado con la colaboración de otro CIFP de Lorca, varios IES de Cartagena —Mediterráneo, El Bohío, Arturo Pérez-Reverte y Jiménez de la Espada— y la Agencia de Desarrollo Local y Empleo.

El proyecto también mira hacia el futuro con el desarrollo de una aplicación vinculada a la experiencia. Esta parte está liderada por Juan Luis Moreno Bernal, alumno de 2º de DAM del CIFP Carlos III, que trabaja en la digitalización de la propuesta.

Un tótem itinerante y sin pantallas para descubrir el talento y acercar la FP al alumnado
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Un tótem itinerante y sin pantallas para descubrir el talento y acercar la FP al alumnado

El proyecto “Tu talento, tu camino”, impulsado por el IES San Marcos, ha sido uno de los seleccionados en la VII Convocatoria Dualiza-Orienta, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.  El eje central del proyecto es un tótem hexagonal itinerante, de carácter físico y manipulativo, diseñado para que los estudiantes descubran sus capacidades y las relacionen con distintas familias profesionales de la FP a través de retos prácticos y dinámicas experienciales. La propuesta prescinde deliberadamente del uso de pantallas, favoreciendo una interacción directa y autónoma con los contenidos.

El recurso se desplaza por diferentes centros educativos de la comarca, acercando la orientación académica al día a día del alumnado y permitiendo un contacto más cercano con la Formación Profesional, alejado de prejuicios o estereotipos asociados tradicionalmente a estas enseñanzas.

Orientación vivencial para descubrir el talento

Entre las actividades desarrolladas destaca el denominado “Viaje del Tótem”, un recorrido por diez centros educativos en el que el alumnado participa en distintos retos manipulativos vinculados a competencias reales de sectores profesionales. Algunas de las dinámicas incluyen el montaje de circuitos eléctricos, la priorización de tareas administrativas o la identificación de piezas de motores.

El proyecto incorpora además sesiones centradas en el reconocimiento de habilidades blandas o soft skills, así como cuestionarios de perfil profesional que ayudan al alumnado a identificar intereses y afinidades relacionadas con la FP y la FP Dual.

Otro de los aspectos destacados de la iniciativa es la incorporación de testimonios de alumnas y exalumnas dentro del propio tótem, con el objetivo de contribuir a romper sesgos de género y ofrecer referentes cercanos en distintos ámbitos profesionales.

La participación de empresas del entorno ha sido también clave en el desarrollo del proyecto. Entidades como Serigrafía Drago o La Carpintería han colaborado en el diseño y fabricación física del tótem, aportando una visión técnica y conectada con las competencias demandadas actualmente en el mercado laboral.

Desde el equipo impulsor destacan que uno de los principales retos era combatir la percepción de la FP como una opción secundaria. Para ello, la iniciativa traslada el foco desde la simple elección académica hacia el descubrimiento del talento personal, permitiendo que el alumnado experimente sus capacidades antes de asociarlas a una profesión concreta.

Los primeros resultados reflejan un impacto positivo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha podido reforzar el autoconocimiento, identificar habilidades propias y acercarse a la Formación Profesional desde una perspectiva más práctica y motivadora.

El CIFP nº1 de Ceuta transforma las aulas en una agencia digital
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El CIFP nº1 de Ceuta transforma las aulas en una agencia digital

La Agencia Digital del CIFP, impulsada por el CIFP nº1 de Ceuta, ha sido uno de los proyectos seleccionados en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa convierte al alumnado del ciclo de Grado Superior en Marketing y Publicidad en una agencia digital real orientada a apoyar la transformación digital de empresas y entidades del entorno local.

En el proyecto participan actualmente 23 estudiantes, que trabajan directamente con empresas y organizaciones de Ceuta desarrollando estrategias digitales, branding, diseño web y contenidos aplicados a necesidades reales. Entre las entidades colaboradoras de esta edición se encuentran Mi Vestidor, RegeneraT, Acesport, Fundación AD Ceuta, Aflalo Asesores y Belmobel .

La iniciativa nace con el objetivo de conectar la Formación Profesional con los retos del tejido empresarial de Ceuta y convertir el aprendizaje en experiencia profesional real. Para ello, el centro ha desarrollado un modelo de “agencia formativa” dentro del propio entorno educativo, donde el alumnado asume dinámicas similares a las de una empresa del sector: reuniones con clientes, planificación, entregas, revisiones y mejora continua.

Aprender trabajando con clientes reales

El funcionamiento del proyecto se organiza mediante equipos y roles profesionales vinculados a áreas como cuentas, contenidos, diseño, desarrollo web y analítica. A partir de un briefing inicial con cada empresa, el alumnado realiza auditorías digitales, diseña estrategias de comunicación, desarrolla materiales de marca y páginas web en WordPress, además de elaborar pautas de analítica y transferencia final de materiales y accesos.

La metodología combina aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje-servicio, evaluación por competencias y trabajo intermodular, favoreciendo un entorno de aprendizaje práctico y colaborativo.

A lo largo del proceso, el alumnado desarrolla competencias técnicas relacionadas con marketing digital, branding, diseño, SEO o analítica, al mismo tiempo que fortalece habilidades transversales como comunicación, organización, responsabilidad, trabajo en equipo y orientación a resultados.

Entre los objetivos principales de la Agencia Digital del CIFP destacan impulsar la digitalización de pequeñas empresas y entidades locales, mejorar la empleabilidad del alumnado mediante experiencias profesionales reales y reforzar la conexión entre la FP y la empresa, favoreciendo nuevas oportunidades de formación dual y prácticas.

Los primeros resultados del proyecto ya muestran un impacto directo tanto en el tejido empresarial como en el alumnado participante. Las empresas colaboradoras han mejorado su presencia digital mediante entregables aplicables, mientras que los estudiantes han podido construir un portfolio profesional real y establecer contactos con el entorno laboral. Además, más del 50 % de las entidades participantes ya acogen o han acogido alumnado en prácticas, consolidando el vínculo entre el centro educativo y el tejido productivo local.