El proyecto “Diseño de un Centro de Transformación para la simulación de maniobras y puesta en servicio en el IES Polígono Sur” ha sido uno de los seleccionados en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, impulsada por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa busca acercar al alumnado a una formación técnica especializada mediante la recreación de entornos reales del sector eléctrico en condiciones seguras.

El proyecto consiste en el diseño, construcción y puesta en funcionamiento de una maqueta funcional de un centro de transformación que permite simular maniobras, protocolos de mantenimiento y procesos de puesta en servicio conforme a la normativa del sector. Para ello, se combina la adquisición de material didáctico especializado, como transformadores, equipos de medida, protecciones o sistemas de control digital, con la reutilización de componentes procedentes de instalaciones reales.

La propuesta se desarrolla bajo una metodología de aprendizaje basado en proyectos, integrando teoría, práctica y digitalización, con el objetivo de ofrecer al alumnado una experiencia formativa más cercana a la realidad profesional.

Un simulador adaptado a todos los niveles

Uno de los principales valores del proyecto es su capacidad para dar respuesta a una limitación habitual en la Formación Profesional: la dificultad de trabajar de forma práctica contenidos relacionados con la alta tensión debido a su elevado coste y a los riesgos eléctricos asociados. Gracias a este simulador, el alumnado puede recrear situaciones reales sin tensión, adquiriendo conocimientos técnicos específicos en un entorno seguro .

En la iniciativa participa alumnado de distintos niveles formativos, desde Grado Básico en Electricidad y Electrónica hasta Grado Medio en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y Grado Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, lo que favorece una formación transversal dentro de la familia profesional.

El proyecto cuenta además con la colaboración de la empresa Elecnor, que aporta experiencia en el sector eléctrico, formación específica tanto al alumnado como al profesorado y suministro de materiales para el montaje del centro de transformación. Esta colaboración refuerza la conexión entre el ámbito educativo y el tejido empresarial, facilitando una formación más ajustada a las necesidades reales del mercado laboral.

El desarrollo del proyecto no ha estado exento de retos, especialmente en la coordinación con la empresa colaboradora debido a su carga de trabajo durante los meses de invierno. Sin embargo, esta colaboración ha abierto nuevas oportunidades, planteando incluso una futura ampliación que permita simular la conexión en bucle de varios centros de transformación y ofrecer una formación más completa en distribución eléctrica.

El impacto en el alumnado ya es significativo, tanto a nivel académico como motivacional, al permitirles acceder a una formación especializada que mejora sus oportunidades de inserción laboral en el sector eléctrico. Además, el proyecto se plantea con vocación de continuidad, con el objetivo de beneficiar a futuras generaciones de estudiantes.

La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha sido clave para hacer viable esta iniciativa, especialmente teniendo en cuenta la elevada inversión que requiere la recreación de un centro de transformación en un entorno educativo. Con proyectos como este, la Formación Profesional refuerza su papel como motor de innovación, colaboración con la empresa y generación de oportunidades reales para el alumnado.

El IES Francisco Tomás y Valiente de Madrid ha celebrado el 23 de abril el Encuentro Dualiza: Empresas y Centros de FP del sector de la energía y la eficiencia energética, una jornada organizada por CaixaBank Dualiza en colaboración con FPEmpresa y el propio centro educativo. La iniciativa ha reunido a empresas y centros de Formación Profesional con el objetivo de reforzar la conexión entre oferta formativa y necesidades del sector energético, así como seguir impulsando la FP Dual como palanca de captación de talento.

Dirigido a profesionales del ámbito educativo y empresarial vinculados a las energías renovables, la eficiencia energética y las familias profesionales de Electricidad y Energía y Agua, el encuentro se ha desarrollado entre las 9:00 y las 14:30 horas en las instalaciones del centro madrileño.

La jornada ha comenzado con la apertura institucional a cargo de Tomás Alonso, director del IES Francisco Tomás y Valiente. Posteriormente ha tenido lugar una ronda de ponencias centradas en los retos y oportunidades del sector energético, en la que ha participado Jesús Fernández de Vera, del IES Francisco Tomás y Valiente, con una intervención sobre el marco de la FP en este ámbito; Roberto Carlos Mediavilla Conde, de Iberdrola, quien ha abordado el futuro del sector energético; Julián Corredera Zapata, de Endesa, con la visión empresarial; y Pablo Álvarez Enciso, de Acciona, con una ponencia sobre innovación sectorial.

Un espacio para detectar retos y generar soluciones

Tras el bloque inicial, el programa ha continuado con un espacio de networking y café, concebido para favorecer el contacto directo entre centros educativos y empresas participantes. Posteriormente, se han desarrollado mesas de trabajo y dinámicas colaborativas orientadas a analizar los principales retos en la interacción entre empresas y centros de FP, proponer soluciones viables y establecer indicadores que permitan medir su impacto.

La jornada ha finalizado con una puesta en común de conclusiones y un cierre orientado a consolidar alianzas estratégicas entre los distintos agentes participantes. Además, las personas asistentes han podido participar de forma voluntaria en una visita guiada por las instalaciones y talleres del centro para conocer algunos de sus proyectos formativos actuales.

El encuentro ha contado con la participación de 18 empresas y entidades vinculadas al sector energético y tecnológico, entre ellas Iberdrola, Endesa, Acciona, Naturgy, entre otras. Además, el número total de inscritos para la sesión ha sido de más de 75 personas.

Con iniciativas como esta, CaixaBank Dualiza y FPEmpresa continúan impulsando espacios de colaboración entre empresas y centros educativos que favorecen una Formación Profesional conectada con la realidad del mercado laboral y preparada para responder a los retos de la transición energética.

El Intitut Tecnològic de Barcelona, con la participación del CIFP Juniper Serra y el Institut Anna Gironella de Mundet, han desarrollado el proyecto “Boostar: Innovación educativa y sostenibilidad mediante una aplicación de realidad aumentada para transformar la moda y reducir la sobreproducción textil” seleccionado en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa propone acercar la realidad aumentada al comercio de proximidad a través del desarrollo de una aplicación móvil que permite visualizar prendas y accesorios en el propio entorno del usuario.

El proyecto se configura como un laboratorio de investigación aplicada en el que participan de forma colaborativa estudiantes de distintos ciclos formativos. El alumnado de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma se encarga de la programación e integración técnica de la app; el de Animaciones 3D diseña la interfaz y el modelado; el de Patronaje y Moda aporta los diseños y patrones; y el de Administración y Finanzas desarrolla el estudio de mercado y la viabilidad del proyecto.

La aplicación incorpora funcionalidades como catálogo digital, comercio electrónico, visualización en realidad aumentada y elementos de gamificación, además de un espacio creativo donde el alumnado puede subir y validar sus diseños antes de su producción.

El proyecto nació de la idea de un alumno del ciclo de Animaciones 3D con el objetivo de democratizar el uso de la realidad aumentada y generar una herramienta útil para el comercio local. Para ello, ha contado con la colaboración de pequeñas empresas de moda del barrio, que han aportado su conocimiento del sector, y con el apoyo de Barcelona Activa, que ha facilitado asesoramiento y conexión con el entorno empresarial.

Colaboración interdisciplinar

El desarrollo del proyecto ha requerido la coordinación entre diferentes ciclos formativos con metodologías y lenguajes distintos, lo que ha supuesto uno de los principales desafíos. Para afrontarlo, se han implementado metodologías ágiles como SCRUM, junto con reuniones periódicas y herramientas digitales que han permitido mantener la comunicación y alinear objetivos entre los equipos, incluso en contextos de trabajo en remoto.

Las actividades han incluido un encuentro presencial en Mallorca para establecer las bases del proyecto, así como el trabajo colaborativo posterior a distancia y la preparación de una presentación final en Barcelona, donde se mostrarán la aplicación funcional, los diseños desarrollados y el plan de negocio.

A nivel académico, el proyecto ha permitido al alumnado aplicar de forma práctica los conocimientos de sus ciclos, integrando programación, diseño 3D, moda y gestión empresarial en un entorno real. A nivel personal, ha favorecido la creatividad, la autonomía y la confianza, al ver cómo sus ideas se convierten en productos funcionales con aplicación en el entorno.

De cara al futuro, algunos de los estudiantes implicados prevén dar continuidad a la iniciativa mediante la creación de una startup con el objetivo de llevar la aplicación a producción real y convertirla en un servicio funcional para el comercio local.

El proyecto “STEAM al Despegue: Diseño 3D para el Espacio”, impulsado por el CIFP Santurtzi LHII, ha sido seleccionado en la VII Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa, a cargo del profesor Xabier Ateka, plantea una propuesta de orientación hacia la Formación Profesional a través de la introducción del diseño y la fabricación 3D en alumnado de Secundaria y Bachillerato, conectando el aprendizaje con tecnologías utilizadas en la industria.

La iniciativa, diseñada y desarrollada por el profesorado del FP Santurtzi, propone una experiencia práctica y participativa en la que el alumnado visitante puede experimentar de primera mano cómo se trabaja en los ciclos formativos relacionados con la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (STEAM). A través de este reto, el alumnado descubre que la FP es una vía dinámica, creativa y conectada con la realidad laboral.

En una primera fase, el alumnado aborda conceptos básicos relacionados con la impresión 3D, como tipos de impresoras, materiales, procesos de fabricación o software, a través de unidades didácticas diseñadas específicamente para el proyecto. Posteriormente, participan en una actividad práctica en la que deben resolver un reto mediante el diseño y la fabricación de piezas en 3D, acompañados por docentes expertos.

Uno de los principales desafíos ha sido adaptar un contenido tecnológico complejo a un formato accesible y motivador para estudiantes que aún están desarrollando habilidades técnicas. Para ello, el proyecto ha apostado por un enfoque progresivo basado en la manipulación de objetos reales, el aprendizaje por ensayo-error, el trabajo cooperativo y la secuenciación de tareas en micro-retos, priorizando la comprensión del proceso sobre el dominio técnico.

El proyecto se desarrolla en colaboración con la red STEAM Sare, coordinada por la Agencia Vasca de la Innovación, Innobasque, que conecta centros educativos con agentes socioeconómicos y profesionales del ámbito STEM. En este contexto, la actividad ha contado con la participación de la empresa SATLANTIS, especializada en tecnología espacial, lo que ha permitido acercar al alumnado a aplicaciones reales vinculadas a la observación de la Tierra y la exploración del universo.

Motivar desde la experiencia práctica

Aunque el proyecto se encuentra en desarrollo, los resultados provisionales muestran un impacto significativo en el alumnado. A nivel académico, los estudiantes han adquirido la capacidad de diseñar e imprimir piezas simples, al tiempo que han conocido tecnologías y metodologías propias del entorno industrial, lo que les ha permitido comprender mejor las posibilidades de la FP.

En términos de orientación, los datos reflejan un cambio relevante en la percepción del alumnado: el conocimiento sobre la FP tecnológica ha pasado del 53% al 97%, mientras que el porcentaje de estudiantes que se ven capaces de cursar estos estudios ha aumentado del 82% al 100%. En el caso de las alumnas, la confianza para acceder a una FP tecnológica ha crecido del 64% al 97%, y la comodidad para estudiar en entornos mayoritariamente masculinos del 28% al 86%.

Más allá de los resultados cuantitativos, el proyecto ha generado experiencias significativas, como la reacción del alumnado al ver materializadas en una impresora 3D piezas diseñadas por ellos mismos, reforzando la motivación y el sentido práctico del aprendizaje.

El proyecto Sistemas Hídricos Inteligentes (SHI), impulsado por la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, ha celebrado el 25 de marzo su II Jornada Intercentros, en la que alumnado de diferentes ciclos formativos del CIPFP Catarroja y del IES Vicent Castell i Domènech ha avanzado en el desarrollo de soluciones innovadoras frente al riesgo de inundaciones.

La jornada se inició con una visita a las instalaciones de EUROFINS IPROMA, donde el alumnado pudo conocer de primera mano los procesos de análisis ambiental y control de calidad del agua. Tras esta primera fase, la actividad continuó en el IES Vicent Castell i Domènech con una sesión de trabajo colaborativo centrada en la ideación y mejora de propuestas tecnológicas orientadas, especialmente, a personas con necesidades de apoyo. Organizado en equipos, el alumnado participó en dinámicas intensivas que combinaron fases de ideación individual y grupal con procesos de rotación de ideas, lo que permitió enriquecer las soluciones a través de aportaciones cruzadas.

El trabajo se orientó a la definición de propuestas viables, integrando diferentes enfoques técnicos y funcionales, y culminó con la presentación de las soluciones desarrolladas, en las que cada equipo expuso el problema identificado, la propuesta planteada y su valor innovador. En este proceso, el alumnado avanzó en el diseño de un prototipo de alerta ante inundaciones con impacto en el entorno.

Innovación y colaboración para dar respuesta a retos reales

La jornada contó con la participación directa de 21 estudiantes, 12 docentes y la configuración de 5 equipos de trabajo, además de un impacto indirecto en 255 alumnos. La valoración de la actividad refleja un alto nivel de implicación, autonomía y capacidad de generación de soluciones por parte del alumnado, destacando especialmente la calidad de las dinámicas de ideación y el intercambio de ideas entre equipos.

Además, el evento ha permitido consolidar el trabajo intercentros, fortaleciendo la coordinación entre alumnado y profesorado y generando un entorno de aprendizaje colaborativo. En resumen, esta iniciativa pone de manifiesto el valor de la colaboración entre centros educativos, empresas y entidades impulsoras, consolidando un modelo de innovación educativa basado en la aplicación práctica del conocimiento y en la capacidad de la Formación Profesional para dar respuesta a retos reales de la sociedad.

El proyecto “Juegos para todos los colectivos: Diseño y fabricación de juegos inclusivos”, impulsado por los centros CIFP IMH LHII y CIFP Meka LHII, ha sido seleccionado en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La iniciativa surge ante la necesidad de crear recursos lúdicos inclusivos, ya que muchos juegos y espacios recreativos no contemplan criterios de accesibilidad, lo que limita la integración de determinados colectivos, especialmente personas mayores.

Para dar respuesta a esta realidad, se ha implicado a alumnado de distintos ciclos formativos, concretamente de Integración Social del CIFP Meka y de Mecanizado del CIFP IMH, lo que ha permitido combinar competencias del ámbito social e industrial en un mismo proyecto. Esta colaboración ha facilitado un proceso completo que abarca desde el diseño inicial hasta la fabricación de prototipos y su evaluación en contextos reales.

El desarrollo del proyecto ha seguido un proceso iterativo en el que el alumnado ha diseñado primeras versiones de juegos como el cuatro en raya o puzles, posteriormente analizadas desde la perspectiva de la inclusividad. A partir de este análisis, se han introducido mejoras en el diseño y se han fabricado nuevas versiones más accesibles.

Una experiencia intergeneracional

Uno de los elementos clave ha sido la participación de la Residencia de Mayores San Lázaro de Elgoibar, cuyos usuarios han probado los juegos en sesiones compartidas con el alumnado. Esta colaboración ha permitido validar los diseños en un entorno real de uso y ha favorecido un encuentro intergeneracional que ha enriquecido la experiencia educativa.

Más allá del desarrollo técnico, el proyecto ha tenido un impacto significativo en el alumnado. A nivel académico, ha permitido trabajar competencias propias de cada ciclo formativo y habilidades transversales, mientras que, a nivel personal, la interacción con las personas mayores ha supuesto una experiencia especialmente significativa, integrando valores y fomentando la colaboración entre distintos ámbitos.

El IES Cartuja de Granada ha puesto en marcha el proyecto “Las calles conservan la Historia. La FP construye el Futuro”, una iniciativa seleccionada en la VII Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que propone una forma innovadora de acercar la Formación Profesional al alumnado a través del entorno urbano.

La propuesta se basa en un proyecto de Aprendizaje-Servicio mediante el cual el alumnado elabora un mapa digital georreferenciado de la ciudad de Granada. A través de esta herramienta, investigan calles cuyos nombres están vinculados a oficios y profesiones tradicionales para relacionarlas posteriormente con las distintas familias profesionales y ciclos de Formación Profesional actuales. El objetivo es conectar el contexto real con la oferta formativa, favoreciendo un aprendizaje significativo y el desarrollo de la competencia digital.

El mapa incluye marcadores con información sobre cada oficio, su relevancia histórica o social y su correspondencia con perfiles profesionales y titulaciones de FP vigentes, así como los centros donde pueden cursarse, incorporando además una perspectiva de género. De este modo, el proyecto se configura como una herramienta didáctica que integra territorio, orientación académica y uso educativo de la cartografía digital, al tiempo que fomenta el trabajo colaborativo y habilidades como el análisis, la síntesis y la comunicación.

Para su desarrollo, el profesorado y el alumnado han llevado a cabo diferentes actividades, entre las que destacan rutas por la ciudad para identificar las calles incluidas en el proyecto, procesos de investigación para documentar su origen y la elaboración de materiales audiovisuales como audios y vídeos.

Retos en la gestión y adaptación de contenidos

Durante la implementación, uno de los principales retos ha sido la gestión de la gran cantidad de información disponible, lo que ha exigido un proceso riguroso de selección de fuentes fiables y relevantes. Asimismo, el equipo ha trabajado en adaptar los contenidos y formatos para hacerlos atractivos para el público joven.

Aunque el proyecto se encuentra aún en desarrollo, el alumnado participante ya ha experimentado un impacto positivo, tanto por el conocimiento adquirido sobre la historia de Granada como por la comprensión del amplio abanico de oficios y oportunidades que ofrece la Formación Profesional. Además, han trabajado con herramientas de análisis de datos como el Barómetro de la FP, lo que les ha permitido entender mejor la relevancia de estos estudios en su proyección académica y profesional.

La iniciativa también ha puesto en valor la implicación del profesorado, cuyo compromiso ha sido clave para su desarrollo, y ha contribuido a que el alumnado observe su entorno con una nueva perspectiva, reconociendo el valor histórico y social de los oficios y su conexión con el presente.

El IES Nº1 de Gijón ha puesto en marcha el proyecto “Detección de bacterias fecales y cianobacterias en aguas costeras mediante ADN ambiental, cultivo microbiológico y citometría de flujo”, una iniciativa seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. La propuesta combina ciencia, tecnología para abordar retos medioambientales vinculados al cambio climático y la salud pública.

El proyecto nace con el objetivo de mejorar el control de la calidad microbiológica del agua, analizando la presencia de bacterias fecales y cianobacterias, indicadores clave del estado ambiental de los ecosistemas marinos. Para ello, el alumnado aplica técnicas avanzadas como el ADN ambiental, el cultivo microbiológico y la citometría de flujo, ofreciendo una visión integral del estado de las aguas costeras y contribuyendo a su gestión sostenible.

En la iniciativa participa alumnado de los ciclos formativos de Química y Salud Ambiental, Administración de Sistemas Informáticos en Red y Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, lo que permite un enfoque multidisciplinar. Mientras unos estudiantes se especializan en técnicas de análisis microbiológico y molecular, otros desarrollan herramientas digitales para la gestión y visualización de datos.

La colaboración como motor de innovación

El proyecto cuenta con la colaboración de la Universidad de Oviedo y el Centro Oceanográfico de Gijón (IEO-CSIC), que participan activamente en la formación dual del alumnado. Estas entidades aportan conocimientos especializados, equipamiento científico y acceso a entornos reales de investigación, acercando al alumnado a la práctica profesional y científica.

Entre las actividades desarrolladas destacan el diseño del plan de muestreo, la recogida y análisis de muestras en entornos costeros, la aplicación de técnicas de laboratorio avanzadas y la creación de paneles interactivos mediante herramientas de Business Intelligence para la difusión de resultados.

La iniciativa está permitiendo al alumnado adquirir competencias clave vinculadas al método científico, desde el trabajo de campo hasta la interpretación y divulgación de resultados. Además, fomenta el trabajo en equipo, la comunicación científica y la colaboración con instituciones externas, mejorando la empleabilidad y la conexión con el mundo profesional.

De cara a los próximos años, el proyecto aspira a ampliar su alcance mediante la creación de una base de datos ambiental y el desarrollo de paneles digitales accesibles para distintas instituciones, así como su transferencia a otros centros educativos. La ayuda de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha sido clave para hacer posible esta iniciativa, permitiendo la adquisición de equipamiento, materiales y recursos necesarios, así como facilitar la conexión entre el centro educativo y entidades científicas.

Desde FPEmpresa y CaixaBank Dualiza se ha decidido adelantar la apertura de la X Convocatoria de Ayudas Dualiza con el objetivo de mejorar la planificación de los centros educativos y favorecer que los proyectos puedan desarrollarse plenamente dentro del curso académico. Esta decisión responde a una demanda trasladada por el profesorado y busca reforzar el impacto y calado formativo de las iniciativas presentadas.

En esta edición, por tanto, el plazo de inscripción estará abierto del 5 al 28 de mayo, lo que supone un adelanto respecto a convocatorias anteriores y permitirá a los equipos docentes trabajar con mayor margen en el diseño y ejecución de sus propuestas.

Además, este cambio en el calendario pretende facilitar que los centros puedan integrar los proyectos en su actividad educativa habitual, así como mejorar la organización interna de los centros. De este modo, se aumentan las probabilidades de éxito de los proyectos desarrollados, ya que el profesorado contará con más tiempo para diseñar iniciativas, coordinar equipos y asegurar una mejor implementación.

Otro de los objetivos del adelanto es favorecer una relación más temprana y eficaz con empresas y entidades colaboradoras. Al disponer de más tiempo, los centros podrán establecer vínculos más sólidos con su entorno productivo, lo que se traduce en proyectos mejor conectados con la realidad del mercado laboral. Esta coordinación temprana también permitirá enriquecer las propuestas desde su fase inicial.

Más de 300 proyectos impulsados en nueve ediciones

La Convocatoria de Ayudas Dualiza se ha consolidado como una de las principales herramientas para impulsar la innovación aplicada en Formación Profesional, promoviendo iniciativas que conectan el ámbito educativo con los retos productivos, tecnológicos y sociales actuales.

A lo largo de sus distintas ediciones, el programa ha fomentado la participación activa de docentes, alumnado y empresas, apoyando así a más de 300 proyectos y con una media de entre 30 y 35 iniciativas seleccionadas por edición.

La inversión acumulada supera los 3,5 millones de euros, con una dotación que ronda los 400.000 euros por edición, cifra que en la última convocatoria se incrementó hasta casi los 500.000 euros.

Las bases de participación y los criterios de valoración se darán a conocer en las próximas semanas a través de los canales oficiales. Con este adelanto en el calendario, la convocatoria busca seguir adaptándose a las necesidades reales de los centros educativos y reforzar el valor pedagógico de los proyectos.

El IES Pérez Comendador de Plasencia, centro socio de FPEmpresa, ha presentado el proyecto “Reducción del impacto ambiental en las ciudades”, una iniciativa desarrollada por la familia profesional de Edificación y Obra Civil que ha sido seleccionada en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La presentación del proyecto tuvo lugar en el salón de actos del centro y reunió a alumnado, profesorado, representantes institucionales y entidades colaboradoras del sector.

Durante el acto participaron, entre otros, Esther Ramos Crego, directora del IES Pérez Comendador; Eva Mª Aguado Carrión, coordinadora territorial de CaixaBank Dualiza; y Josafat Clemente Pérez, representante de FP-Empresa en el centro. También intervinieron representantes de la administración educativa como Juan Pablo Cacereño Jiménez, jefe de Servicio de Formación Profesional.

La jornada contó además con la participación de Silvia Molina, responsable de prescripción zona centro de Weber Saint-Gobain, empresa colaboradora del proyecto.

Innovación y sostenibilidad desde la FP

El proyecto se desarrolla en colaboración con el IES Atenea de Ciudad Real, lo que refuerza la cooperación entre centros de Formación Profesional de distintas comunidades autónomas para impulsar proyectos de innovación educativa vinculados a los retos actuales.

La iniciativa se centra en el desarrollo de propuestas orientadas a reducir el impacto ambiental en el entorno urbano, abordando aspectos relacionados con la sostenibilidad en la edificación, la rehabilitación y la eficiencia en el uso de recursos.

Durante el acto también se realizó la presentación técnica del proyecto por parte del profesorado responsable de ambos centros, Sonia Pilar Santos García, del IES Pérez Comendador, y Blanca Blanco Bernal, del IES Atenea de Ciudad Real, quienes explicaron los objetivos y líneas de trabajo de la iniciativa.

Este reconocimiento pone en valor el trabajo desarrollado por el profesorado y el alumnado del centro y consolida la apuesta del IES Pérez Comendador por la innovación educativa, la sostenibilidad y la colaboración entre centros de Formación Profesional.

La jornada concluyó con la participación del alumnado implicado en el proyecto y con un cierre musical a cargo de Mikel de Juana Ibarra, alumno del centro.