El nuevo Barómetro de la Formación Profesional, elaborado por CaixaBank Dualiza, ha confirmado que la percepción social de la FP en España es mayoritariamente positiva, si bien todavía persisten prejuicios y estigmas que dificultan su consolidación como una opción formativa de primera elección.

El estudio, de alcance estatal, ha ofrecido una radiografía detallada de cómo la sociedad española percibe la Formación Profesional, identificando sus principales fortalezas, los retos pendientes y los factores que influyen en su posicionamiento dentro del sistema educativo y el mercado laboral. Según los datos recogidos, el 68,7 % de la población afirma tener una percepción muy o bastante positiva de la FP, frente a solo un 8 % que manifiesta una valoración negativa, lo que evidencia un avance significativo en su reconocimiento social.

Entre los aspectos mejor valorados, destaca la alta empleabilidad asociada a estos estudios. El 76 % de las personas encuestadas considera que la FP facilita una inserción laboral rápida, el mismo porcentaje que cree que contribuye al desarrollo profesional a largo plazo. Además, un 72 % subraya su buena conexión con las necesidades reales de las empresas, reforzando la idea de que la FP responde de forma eficaz a la demanda del mercado de trabajo.

No obstante, el estudio también ha puesto de manifiesto algunas asignaturas pendientes. Solo el 51 % considera que la FP permite acceder a empleos bien remunerados, y apenas el 47 % cree que prepara adecuadamente para emprender, lo que señala ámbitos de mejora en la percepción social de estos itinerarios formativos.

Una mejor valoración, con prejuicios aún por derribar.

La experiencia personal o cercana con la Formación Profesional se ha revelado como uno de los factores más determinantes en su valoración. El 74 % de las personas que han cursado FP y el 75 % de quienes tienen familiares que lo han hecho muestran una percepción muy positiva de estos estudios. Entre los argumentos más citados se encuentran su carácter práctico, su orientación al empleo y su papel como alternativa necesaria ante la sobrecualificación universitaria y la escasez de perfiles técnicos.

Pese a estos avances, el informe señala que el estigma social aún persiste, especialmente entre perfiles con mayor nivel educativo y renta, donde se mantiene la idea de que la FP es una opción secundaria o “por descarte”. Esta percepción se ve reforzada por la falta de orientación, ya que el 41 % de la población considera insuficiente la información disponible y más de la mitad afirma no haber recibido nunca orientación específica sobre esta opción formativa.

El estudio identifica cuatro grandes perfiles ante la FP (afines, ambivalentes, desinformados y detractores), siendo el grupo ambivalente el más numeroso, lo que evidencia la necesidad de seguir trabajando en información, acompañamiento y prestigio social.

El CPIFP Javier Imbroda de Sevilla, centro socio de FPEmpresa, ha acogido hoy un Encuentro Dualiza, organizado por CaixaBank Dualiza y nuestra Asociación. El encuentro ha tenido como objetivo analizar la realidad y las tendencias del sector del Transporte y Mantenimiento de Vehículos, identificar oportunidades y retos comunes, generar sinergias entre empresas, centros e instituciones para alinear la oferta formativa con las necesidades del mercado laboral, e impulsar la FP Dual como vía para la formación de talento y la mejora de la empleabilidad.

La jornada ha reunido a más de 60 asistentes, entre los cuales destacaban 29 representantes de empresas y organizaciones y 31 docentes del sector procedentes de 9 centros educativos.

Tras una primera bienvenida institucional, el evento ha comenzado abordando la contribución de los Centros Públicos Integrados de Formación Profesional al desarrollo de la FP. A lo largo de la mañana, se ha desarrollado una radiografía sectorial que ha permitido analizar las principales tendencias y oportunidades del sector, así como detectar necesidades actuales desde la perspectiva empresarial y formativa.

Este trabajo inicial ha dado paso a la presentación de conclusiones compartidas, que han servido como base para avanzar en el diálogo entre los distintos agentes implicados y favorecer un mejor encaje entre la formación y la realidad del entorno productivo.

Ajuste de la oferta formativa y refuerzo de la FP Dual

El programa ha continuado con un espacio de networking, que ha facilitado el intercambio directo entre empresas y profesorado, y con la presentación de la oferta formativa de la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos en la provincia de Sevilla. Posteriormente, se ha trabajado de forma colaborativa en el ajuste entre la oferta formativa y las necesidades del sector empresarial, poniendo el foco en la mejora de la empleabilidad y en la adecuación de los perfiles profesionales.

En este contexto, se han abordado distintas sinergias para potenciar la FP Dual, destacando su papel como herramienta clave para responder a las demandas actuales del sector y para fortalecer la relación entre los centros educativos y las empresas.

El Encuentro Dualiza ha concluido con la puesta en común de los principales acuerdos alcanzados y con una visita a las instalaciones del CPIFP Javier Imbroda, que ha permitido a los asistentes conocer de primera mano los espacios formativos del centro y reforzar el contacto entre los distintos participantes.

En la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa formamos parte del Consejo Impulsor de la FP dual, una iniciativa promovida por la Fundación Bertelsmann que nace con el objetivo de contribuir a dar respuesta a los principales retos que afronta la Formación Profesional dual en España. Este Consejo actúa como grupo de seguimiento y apoyo del proyecto Retos FP 2030, una nueva línea de trabajo orientada a generar soluciones que refuercen la implantación y la calidad del carácter dual de la FP.

La dualización de la Formación Profesional representa una oportunidad para mejorar el sistema, pero también ha intensificado desafíos ya existentes, especialmente en lo relativo a la calidad de la formación en empresa y a la coordinación entre los distintos agentes implicados. En este contexto, el Consejo Impulsor reúne a entidades del ámbito educativo, empresarial e institucional con el propósito de aportar visión, experiencia y propuestas concretas para avanzar hacia un modelo de FP dual más sólido y equitativo.

Junto a FPEmpresa, participan entidades como la CEOE, la Cámara de Comercio de España, CaixaBank Dualiza, la Confederación Española de Centros de Enseñanza, el Ayuntamiento de Málaga y la Fundació BCN Formació Professional, además de empresas, centros educativos y representantes del alumnado.

Retos FP 2030: líneas de acción prioritarias

El proyecto Retos FP 2030 articula su trabajo en torno a tres grandes líneas de acción. La primera se centra en la generación de propuestas que den respuesta a los retos detectados en la implementación del carácter dual de la FP a nivel estatal. La segunda línea está orientada a la recopilación y difusión de buenas prácticas, con el objetivo de facilitar su accesibilidad, escalabilidad y transferencia entre territorios, centros y entidades. Por último, la tercera línea busca la dinamización del debate a nivel local y regional, activando espacios en los que administraciones, centros educativos, empresas y alumnado puedan analizar conjuntamente los desafíos de la FP dual.

Entre los primeros retos que comenzarán a abordarse se encuentran el aumento de la participación de las empresas públicas en la FP, el apoyo a la movilidad del alumnado, el análisis del coste-beneficio de la FP dual para las empresas, la mejora de los sistemas de evaluación del aprendizaje en la empresa y el refuerzo de la participación del alumnado en los espacios de debate sobre la FP.

La creación del Consejo Impulsor de la FP dual supone un paso adelante para seguir avanzando hacia una Formación Profesional más conectada con el tejido productivo, con mayor calidad y equidad, y en la que la voz de los centros y del alumnado tenga un papel activo en la construcción del futuro del sistema.

  • La iniciativa apoya proyectos de centros educativos que refuercen la orientación activa y proactiva hacia la Formación Profesional.
  • El plazo de presentación de solicitudes permanecerá abierto del 12 de enero al 2 de febrero de 2026.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza han abierto el plazo de inscripción de la Convocatoria Dualiza-Orienta, una iniciativa dirigida a apoyar acciones de orientación innovadoras y con impacto que acerquen la Formación Profesional a estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato, y refuercen el papel de los centros de FP como agentes activos de orientación.

La convocatoria está destinada a respaldar acciones de orientación que se desarrollen durante el primer semestre de 2026, concretamente entre el 1 de marzo y el 30 de junio, y que contribuyan a un mayor y mejor conocimiento de la FP como itinerario formativo de calidad y con alta empleabilidad.

Podrán participar en esta convocatoria centros educativos públicos o privados de todo el país que impartan grados D o E de Formación Profesional y estén inscritos en el Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios, ya sea de forma individual o en colaboración con otros centros, empresas o entidades del entorno.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha resaltado “la importancia de esta convocatoria que mantiene invariable el compromiso con el que nació, el de apoyar a los centros educativos facilitándoles medios para poder impulsar la orientación hacia la Formación Profesional. Hacerlo y hacerlo a través de los centros educativos es fundamental a la hora de visibilizar la Formación Profesional, de darla a conocer a muchos que todavía desconocen su potencial, y de recordar que es una opción clave con la que los jóvenes podrán diseñar itinerarios de vida dentro de sus propias localidades”.

El presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, ha expresado que “la orientación es una pieza clave para garantizar que el alumnado pueda tomar decisiones formativas con la suficiente información y ajustadas a la realidad social y al mercado laboral. Desde la Asociación creemos firmemente que los centros de Formación Profesional deben desempeñar un papel muy importante en este proceso, acercando la FP a las etapas educativas previas y mostrando, de forma clara, las múltiples oportunidades que ofrece. Convocatorias como Dualiza-Orienta permiten reforzar esa labor, reconocer el trabajo de los orientadores y avanzar hacia una FP más conocida, más accesible y conectada con el futuro profesional de las personas”.

Orientando hacia un mejor futuro

La Convocatoria Dualiza-Orienta se enmarca en el reconocimiento, recogido en la nueva Ley de Formación Profesional, de la importancia estratégica de la orientación como elemento clave para que el alumnado pueda construir itinerarios formativos flexibles, informados y alineados con sus intereses y capacidades.

Las acciones presentadas podrán dirigirse a cualquiera de las Familias Profesionales ofertadas para el curso 2025-2026, con especial atención a aquellas vinculadas al ámbito industrial, tecnológico y STEAM, así como a iniciativas que promuevan la igualdad de oportunidades y la eliminación del sesgo de género en la FP.

Asimismo, la convocatoria pone el foco en impulsar vocaciones femeninas en profesiones técnicas, fomentar experiencias de orientación vivenciales y directas, y reforzar la colaboración entre centros educativos, empresas y otros agentes sociales y territoriales.

Las iniciativas seleccionadas, evaluadas por un Comité designado por las entidades convocantes, recibirán una ayuda económica de hasta 2.500 euros. La resolución de los proyectos apoyados se comunicará durante la primera semana de marzo de 2026 y se publicará en la web de CaixaBank Dualiza.

Con esta Convocatoria Dualiza-Orienta, CaixaBank Dualiza y FPEmpresa buscan fortalecer la orientación como palanca clave para acercar la FP a la sociedad, mejorar la calidad de la información disponible para estudiantes y familias, y consolidar una Formación Profesional moderna, innovadora y conectada con la realidad productiva.

El plazo de presentación de solicitudes estará abierto del 12 de enero al 2 de febrero de 2026 y las candidaturas deberán presentarse a través de este enlace.

El CIPFP Canastell, como centro líder, y el IES San Vicente, como centro colaborador, ambos socios de FPEmpresa y ubicados en la provincia de Alicante, han desarrollado el proyecto “Recorridos virtuales de guiado intrahospitalario en las citas de radiodiagnóstico. Escenario inmersivo”, seleccionado en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La iniciativa ha tenido como objetivo principal mejorar la gestión hospitalaria y la atención a los pacientes del Servicio de Radiodiagnóstico del Hospital General Universitario Doctor Balmis de Alicante, mediante la creación de recorridos virtuales y escenarios inmersivos integrados en el sistema de citación. También ha permitido acercar al alumnado a un entorno sanitario real, al tiempo que ha contribuido a la mejora de la experiencia de los pacientes, alineando la innovación tecnológica con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) seleccionados, que fueron: salud y bienestar, educación de calidad y reducción de desigualdades.

En el proyecto ha participado de forma directa el alumnado de segundo curso del Ciclo Formativo de Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear del CIPFP Canastell, así como el alumnado de segundo curso del doble ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Desarrollo de Aplicaciones Web del IES San Vicente. Además, han participado de forma indirecta estudiantes de primer curso de ambos centros y alumnado de otros ciclos formativos. El desarrollado se ha logrado gracias a la colaboración estrecha entre los centros educativos y el Hospital General Universitario Doctor Balmis, con la participación del Instituto de Investigación Sanitaria y Biomédica de Alicante (ISABIAL). Esta colaboración se ha apoyado en la experiencia previa del CIPFP Canastell en FP Dual, ya que el hospital recibe alumnado en prácticas desde el curso 2022/2023.

En este aspecto, el hospital ha tenido un papel clave en el proyecto, implicando directamente a profesionales del servicio de radiodiagnóstico y nombrando a cuatro responsables técnicos para trabajar de forma coordinada con el alumnado y el profesorado. El centro sanitario ha facilitado el acceso a sus instalaciones para la realización de grabaciones, el análisis de los espacios y la recogida de información a través de encuestas a pacientes, lo que ha permitido diseñar soluciones ajustadas a las necesidades reales del servicio.

Impacto educativo y proyección futura

El trabajo se ha desarrollado mediante Aprendizaje Basado en Retos, estructurado en dos grandes desafíos: la creación de recorridos virtuales y escenarios inmersivos, y su integración en el sistema de citación hospitalaria. El alumnado ha participado en todas las fases del proceso, desde la definición del problema y el diseño de soluciones hasta la presentación de los resultados ante los responsables del hospital.

El proyecto ha tenido un impacto significativo en el aprendizaje del alumnado, tanto a nivel académico como personal, al permitirles adquirir competencias vinculadas a la Industria 4.0 y a tecnologías emergentes aplicadas al ámbito sanitario. Asimismo, los resultados académicos del alumnado implicado han sido superiores a los de cursos anteriores en los módulos relacionados con el proyecto.

Entre los resultados del proyecto destaca la posibilidad de que los pacientes accedan, junto con su citación, a un recorrido virtual que les guía desde la entrada del hospital hasta la sala donde se realizará la prueba diagnóstica, así como la creación de escenarios inmersivos específicos para pruebas sensibles como la resonancia magnética y la mamografía, con información orientada a reducir el estrés y evitar repeticiones de pruebas.

Gracias al apoyo de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, los centros han podido adquirir equipamiento específico que permitirá dar continuidad a la iniciativa e integrar los materiales generados en distintos módulos profesionales. Además, el reconocimiento obtenido ha contribuido a reforzar el prestigio de los centros y de la Formación Profesional en el entorno hospitalario.

El IES José Luis Sampedro, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Reduciendo la huella hídrica del Zoo de Guadalajara”, una iniciativa seleccionada en la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha abordado un reto ambiental sobre el elevado consumo de agua necesario para el mantenimiento de los estanques de animales en el zoo.

El proyecto se ha centrado en analizar y mejorar la gestión del agua de los estanques, especialmente los de nutrias y aves acuáticas, donde la contaminación obliga a renovaciones frecuentes. A partir de esta necesidad, el alumnado de Formación Profesional ha trabajado en el diseño de soluciones sostenibles que permiten reducir la huella hídrica sin comprometer el bienestar animal.

Ha contado con la colaboración del Zoo de Guadalajara, facilitando el acceso a sus instalaciones y actuando como centro de prácticas para el alumnado en modalidad Dual. También han participado entidades como IMDEA Agua, la Universidad de Alcalá, el Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA) y el Zoo de Barcelona, que ha compartido su experiencia a partir del proyecto europeo Life4Zoo.

Aprender desde un reto real

En el desarrollo del proyecto han participado directamente 11 estudiantes de los ciclos formativos de Química y Salud Ambiental, de los cuales seis han realizado la modalidad Dual en el propio Zoo de Guadalajara. Además, cerca de 60 alumnos y alumnas han colaborado en distintas fases del trabajo, desde el muestreo y análisis de aguas hasta la difusión de resultados y la elaboración de materiales de sensibilización.

El alumnado ha llevado a cabo análisis físico-químicos y microbiológicos del agua de los estanques, ha diseñado y probado tres prototipos de filtros verdes inspirados en humedales naturales y ha estudiado sistemas de monitorización de la calidad del agua mediante sensores. Estos filtros se han combinado con tratamientos de radiación ultravioleta y aireación, logrando reducir la contaminación y la carga microbiana del agua en los ensayos realizados.

Más allá del trabajo técnico, el proyecto ha incluido una importante vertiente de divulgación y sensibilización. El alumnado ha elaborado informes, pósteres, vídeos y materiales divulgativos, y ha participado en ferias de FP, de ciencia y de medio ambiente, así como en charlas, talleres y actividades en el zoo y en el propio instituto para promover el uso responsable del agua.

El impacto del proyecto ha sido significativo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha adquirido experiencia real en análisis de aguas, diseño de prototipos y divulgación científica, además de desarrollar competencias transversales como el trabajo en equipo y la conciencia ambiental.

De cara al futuro, el centro prevé dar continuidad al trabajo iniciado mediante un nuevo proyecto centrado en economía circular y reutilización de aguas, mientras el Zoo de Guadalajara valora la posible implementación de algunas de las soluciones ensayadas. Una experiencia que demuestra cómo la FP puede aportar respuestas innovadoras a desafíos ambientales reales.

El Institut Montilivi de Girona, centro socio de FPEmpresa, ha acogido el Encuentro Dualiza “Conectemos: retos y oportunidades en la FP dual intensiva en Girona”, una jornada que se ha celebrado con el objetivo de explorar las necesidades de las empresas del territorio en relación con la capacitación de los profesionales del futuro, analizar el papel de la orientación en el desarrollo de las carreras profesionales de técnicos y técnicas superiores y relacionar los retos de futuro de la Formación Profesional Intensiva y el papel de los diferentes agentes implicados. El encuentro ha estado dirigido a empresas y centros de Formación Profesional y ha reunido a distintos agentes implicados en el desarrollo de este modelo formativo.

La jornada ha comenzado a las 15:30 horas con la recepción de asistentes y ha continuado con la bienvenida institucional, en la que han participado Paco González, vocal de FPEmpresa en Cataluña, y Ricard Guillem, coordinador de la zona este de CaixaBank Dualiza.

Orientación, experiencias y trabajo

A continuación, se ha desarrollado una primera ponencia centrada en los retos de la Formación Profesional y el papel de la orientación, a cargo del Institut Montilivi, en la que se ha abordado la importancia de acompañar al alumnado en el desarrollo de sus carreras profesionales como técnicos y técnicas superiores.

La segunda ponencia ha contado con la participación de Helena Rodríguez Muñoz, Talent Development Technician de la empresa HIPRA, y Jordi Solà Codony, presidente de la asociación CORVE, quienes han compartido su visión sobre las experiencias de éxito en FP Dual.

Tras una pausa para el café y el networking, el encuentro ha dado paso a dos mesas de trabajo. La primera ha abordado la Formación Profesional Intensiva y el papel del aprendiz en la empresa, mientras que la segunda se ha centrado en los retos de futuro y en las actuaciones de los diferentes agentes implicados para potenciar la FP dual intensiva. Estos espacios han permitido contrastar perspectivas y generar un intercambio enriquecedor entre los asistentes. Finalmente, la jornada ha concluido a las 19:30h tras la presentación de las conclusiones de estas mesas de trabajo.

  • La convocatoria apoyará con 463.681 euros el desarrollo de 38 proyectos de FP, la cifra más alta de sus nueve ediciones.
  • Los proyectos involucrarán a 2.860 estudiantes, 279 docentes y 70 entidades colaboradoras, con 58 centros de FP apoyados económicamente.
  • IA aplicada a la salud, monitorización ambiental, energías renovables, accesibilidad, cosmética avanzada o digitalización agrícola figuran entre las tendencias emergentes de esta edición.
  • Diez de los proyectos seleccionados son en red, reforzando la cooperación entre centros de distintas provincias y comunidades autónomas.

La IX Convocatoria de Ayudas Dualiza, impulsada por CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha seleccionado los 38 proyectos de FP más innovadores del país que recibirán apoyo económico para desarrollarse durante el curso 2025-2026. La edición se convierte así en la que mayor número de iniciativas financia y en la que más fondos distribuye en la historia del programa.

Los proyectos han sido impulsados por 38 centros líderes, junto a otros 20 centros solicitantes adicionales, lo que eleva a 58 el número total de centros de Formación Profesional apoyados económicamente —ocho más que el año anterior—. En total, las iniciativas seleccionadas implican a 2.860 estudiantes, de los que 108 cursan FP Dual Intensiva, y a 279 docentes, reforzando el papel de la FP como generadora de conocimiento aplicado y de soluciones para retos reales del entorno productivo.

Tendencias: IA aplicada a salud, monitorización agrícola, sostenibilidad y proyectos de alto impacto social

La diversidad temática vuelve a ser uno de los rasgos principales de la Convocatoria, con proyectos que reflejan tanto las necesidades del mercado laboral como los retos globales en sostenibilidad, salud y digitalización.

  1. Inteligencia Artificial y tecnologías inmersivas
  • IA para detectar errores en el posicionamiento del paciente para radiografías.
  • Aplicaciones móviles que transforman la voz robótica de electrolaringe en una voz natural personalizada mediante IA.
  • Rutas ciclistas inmersivas con realidad virtual y sistemas de entrenamiento interactivos.
  • Herramientas digitales avanzadas para la gestión de prácticas y evaluación competencial.
  • Espacios 3D generados mediante Gaussian Splatting aplicados a proyectos del alumnado.
  1. Salud digital, biotecnología y técnicas analíticas avanzadas
  • Ensayo comparativo de nanofármacos en líneas celulares de cáncer de mama.
  • Proyectos de microbiología avanzada y fagoterapia como alternativa a antibióticos.
  • Formación especializada en espectrofotometría, ELISA o Western blotting.
  • Aplicaciones móviles para promover el uso seguro de medicamentos y hábitos saludables.
  1. Agricultura inteligente y monitorización ambiental
  • Redes de sensores agroclimáticos y sondas ambientales.
  • Monitorización mediante drones del caracol manzana y de la salinidad del Delta del Ebro.
  • Comparativas de cultivos ecológicos y biodinámicos y análisis nutricional de variedades locales.
  • Invernaderos solares móviles con vidrio fotovoltaico y sistemas domotizados.
  1. Energías renovables, eficiencia y domótica
  • Vending alimentado por energía solar con monitorización digital.
  • Diseños de aislamiento sostenible mediante lana.
  • Mejora de la eficiencia energética de edificios a través de SATE.
  • Sistemas automatizados de control de inundaciones.
  1. Inclusión, accesibilidad y cultura
  • Herramientas inclusivas para permitir a personas invidentes acceder a espectáculos de danza.
  • Juegos, materiales deportivos y equipamientos adaptados para personas mayores o con movilidad reducida.
  • Creación de documentales sobre la realidad del pueblo gitano.
  • Poemarios ilustrados y proyectos culturales realizados íntegramente por el alumnado.
  1. Digitalización de pymes y economía creativa
  • Agencias simuladas de marketing digital para dar servicio a empresas locales.
  • Diseño y fabricación de componentes optimizados para bicicletas de competición.
  • Prototipos constructivos, vehículos asistenciales eléctricos y soluciones con sensores biomédicos.

En conjunto, los proyectos seleccionados abarcan un amplio espectro de familias profesionales, con especial protagonismo este año de Sanidad, Agraria, Electricidad-Electrónica, Informática y Química alineándose con sectores emergentes y con las prioridades de la nueva Ley de FP.

Entre los 38 proyectos seleccionados destaca la presencia de 10 iniciativas desarrolladas en red, impulsadas de forma conjunta por varios centros educativos, lo que refuerza la cooperación interterritorial y la transferencia de conocimiento entre comunidades. El conjunto de proyectos cuenta además con la implicación de 70 entidades colaboradoras —entre empresas, asociaciones, administraciones locales y organizaciones sociales—, consolidando un ecosistema estable de alianzas que conecta la FP con las necesidades reales del tejido productivo.

Para su selección, la comisión evaluadora ha valorado especialmente el carácter innovador y aplicable de las propuestas, su capacidad de transferencia, la diversidad de agentes implicados y su impacto social, así como la alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con especial presencia de los ODS 4, 9 y 12. También se ha tenido en cuenta la sostenibilidad a largo plazo y la calidad del plan de trabajo

En este contexto, la directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha destacado como la convocatoria “consolida un ecosistema de innovación en la FP que genera valor real para el alumnado, para los centros y para las empresas, demostrando la capacidad de los docentes y de su compromiso para responder a los retos del mercado laboral desde una perspectiva moderna, inclusiva y conectada”.

Por su parte, el presidente de FPEmpresa, Luis García, ha subrayado que esta edición refuerza “el compromiso extraordinario del profesorado, capaz de impulsar proyectos que combinan innovación, utilidad social y colaboración con empresas en un momento de plena implantación del nuevo sistema de FP”.

La Convocatoria de Ayudas Dualiza se consolida así como uno de los principales motores de innovación en la Formación Profesional en España. En sus nueve ediciones se han impulsado más de 300 iniciativas educativas entre las que se han repartido casi 3.5 millones de euros para hacerlas posibles en todas las comunidades autónomas. La relación completa de proyectos seleccionados puede consultarse en www.caixabankdualiza.es.

El centro Sant Josep Obrer de Palma, socio de FPEmpresa, ha acogido hoy el Encuentro Dualiza “I Foro TechTalent FP, Competencias para la transformación digital”, una jornada que se ha celebrado con el objetivo de impulsar el talento digital y reforzar la colaboración entre empresas tecnológicas, centros educativos y administración pública dentro del nuevo marco de la Ley de Formación Profesional. Por parte de FPEmpresa ha acudido la vocal de Islas Baleares, Jerònia Mairata Bennassar.

El encuentro, organizado por CaixaBank Dualiza en colaboración con FPEmpresa y los Colegios Diocesanos de Mallorca, ha reunido a empresas y entidades del ámbito tecnológico y digital interesadas en colaborar con la FP y en la captación de talento cualificado.

Necesidades empresariales y oferta formativa

La sesión ha comenzado a las 09:15 h con la recepción de asistentes y un café de cortesía, antes de dar paso a la bienvenida institucional. Por parte de la Dirección General de FP de la Conselleria d´Educació i Universitat han asistido Juan Antonio Martín Haces, jefe de departamento y Neus Cerdá Vich, prospectora de empresas. También se ha contado con la presencia del director pedagógico del centro Sant Josep Obrer, David Egea, y el exalumno Jesús Muñoz.

A continuación, se ha desarrollado una ponencia sobre oportunidades para el sector empresarial con la nueva Ley de FP, un espacio que ha permitido analizar cómo este marco normativo abre nuevas vías de colaboración entre empresas y centros educativos.

Después de una pausa para el café de networking, que ha facilitado el intercambio entre profesionales y representantes de centros, se ha llevado a cabo un taller sectorial centrado en la oferta formativa y en la identificación de necesidades empresariales vinculadas a la transformación digital. Este espacio ha permitido contrastar las demandas del sector TIC con la formación disponible, promoviendo una reflexión conjunta sobre los perfiles profesionales que requiere el mercado y las oportunidades de colaboración que ofrece la FP.

En resumen, la jornada, que ha concluido a las 12:45 h con la presentación de las principales conclusiones y el cierre institucional, ha sido un espacio de continua participación por parte de todos los asistentes y se ha saldado con una idea general muy positiva y de aprovechamiento.

El CIFP Politécnico de Lugo, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Investigando el cáncer: un enigma científico en busca de respuestas”, seleccionado en la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La iniciativa ha permitido que el alumnado del Ciclo Superior de Laboratorio Clínico y Biomédico se haya aproximado a la investigación oncológica a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. Los docentes actuaron como guías, pero la investigación partió de los conocimientos previos y los intereses de los propios estudiantes sobre cómo abordar la enfermedad. Coordinado por la docente Sabela Fernández Vila, el proyecto ha combinado investigación biomédica, análisis de información y reflexión crítica.

El valor de la ciencia y el pensamiento crítico

El eje central del proyecto ha sido la utilización del pez cebra como organismo modelo, mediante la técnica de xenotrasplante de células tumorales, lo que ha permitido que el alumnado observe de manera directa la evolución de células cancerígenas y simule la respuesta a distintos tratamientos.

El estudiantado también ha trabajado en la detección de fake news y mitos asociados al cáncer, mejorando significativamente su capacidad de análisis, argumentación y discernimiento científico.

El proyecto ha contado con la colaboración de tres grupos de investigación especializados de la universidad, como Roda, responsable de la vertiente pedagógica y metodológica; ZebraBioRes, que ha aportado soporte científico y técnico, facilitando el pez cebra, su manejo y los conocimientos especializados; y SUPRABIOIN, que ha introducido al alumnado en el estudio de la biopsia líquida.

Las actividades desarrolladas han incluido la observación del pez cebra, la obtención y preparación de células tumorales, microinyecciones para el xenotrasplante, monitorización con microscopio de fluorescencia, simulaciones de toxicidad y búsquedas de tratamientos basados en criterios científicos. Además, el alumnado ha elaborado reflexiones y autoevaluaciones para medir la activación de competencias STEAM y de pensamiento crítico.

Entre los hitos del proyecto destaca la experiencia del alumnado al visualizar, por primera vez, la proliferación de células de melanoma inyectadas en embriones de pez cebra, un momento que ha marcado un antes y un después en su comprensión de los procesos oncológicos y que ha despertado el interés real de un 40% del estudiantado por la investigación como salida profesional. El primer paso para ello, ha sido prepararlo para su difusión en foros científicos, incluyendo su presentación en el XXXVIII Congreso de ENCIGA.

La iniciativa ha enfrentado retos como la coordinación entre instituciones o la complejidad técnica de los procedimientos biológicos. Estos desafíos se han superado mediante una planificación rigurosa, reuniones de coordinación y la colaboración estrecha con equipos de investigación universitarios.

El impacto académico ha sido notable, reforzando los conocimientos en biomedicina del alumnado, así como una mejor comprensión mejor los mecanismos del cáncer y ha adquirido competencias clave para el trabajo en laboratorio. A nivel personal, la experiencia ha impulsado su autonomía, motivación, pensamiento crítico, perseverancia y habilidades de comunicación y trabajo en equipo.