Manuel Flores Toledano, del IES El Arenal en Dos Hermanas, es profesor Técnico de Soldadura y ha sido nominado a Mejor Docente del Año 2020 en los Premios EDUCA ABANCA.

¿Qué significa esta nominación para ti?

Para mí es una alegría poder formar parte de los finalistas de los Premios EDUCA ABANCA 2020, en la etapa educativa de Formación Profesional. Quisiera agradecer a mi alumnado este reconocimiento; significa que el trabajo que desenvuelvo día a día con tanta dedicación, ilusión y motivación, para que estos alumnos consigan ser los generadores de cambio en el mundo actual, está dando sus frutos y que seguirá por este buen camino.

¿Qué características crees que debe tener un buen docente de FP?

Conocer al alumnado y darles la oportunidad de salir de su zona de confort, para poder afrontar nuevos retos y desafíos; transmitir valores y predicar con el ejemplo; detectar las necesidades de cada alumno/a, adaptando los ritmos de trabajo, para que así puedan alcanzar el éxito; implicar al alumnado haciendo las clases dinámicas, participativas, donde el debate y la reflexión constituyan puntos fuertes. Además, fomentar el trabajo en equipo para generar proyectos e idear nuevas experiencias; guiar al alumnado en sus nuevos proyectos y darles alas para que fluya su creatividad; estar formado en las últimas novedades y metodologías educativas, para así poder diseñar clases relevantes y de actualidad.

¿Qué metodología empleas en tus clases?

Desde el punto de vista personal: desarrollo acciones en las que se abordan contenidos de educación emocional; estudio y tengo en cuenta las oportunidades existentes (propias, grupales, entorno); me sirvo de diferentes recursos y estrategias para estimular la capacidad de imaginación; planteo situaciones en las que se propician y valoran las creaciones y soluciones creativas.

Desde el punto de vista social: estimulo la vivencia grupal mediante diferentes técnicas; planteo el trabajo de grupo en los proyectos de manera cooperativa y colaborativa; favorezco la reflexión y asunción de responsabilidades ante las decisiones que se van tomando a distintos niveles; cuento con mecanismos fluidos de comunicación para la incorporación de propuestas de mejora.

Desde el punto de vista productivo: potencio nuevas iniciativas en nuestros proyectos; estimulo la capacidad para provocar, aceptar y apoyar cambios en un ámbito concreto; fomento la creación de asociaciones imprevistas que sirvan para generar aprendizajes e ideas nuevas; ensayo situaciones del ámbito productivo y empresarial en nuestros proyectos; transmito a mi alumnado que los fracasos son una parte más del proceso y a su vez un punto de partida.

La elección de una estrategia didáctica u otra está siempre orientada y condicionada por el tipo y el grado de los resultados de aprendizaje que se pretendan conseguir.

Según tu criterio, ¿cuál es la relación ideal estudiante-profesor?

Empatizar con el alumnado, consolidar su motivación y conseguir que tengan el convencimiento de que lo que hacen es útil. El docente tiene que fomentar el amor a aprender. El docente debe hacer que su pasión por enseñar sea palpable todos los días. En definitiva, se debe disfrutar de cada momento de enseñanza al máximo. Es muy importante la comunicación, escucharlos y valorar todas sus inquietudes y propuestas. Para mí, el éxito de un docente es que consiga “enganchar” al alumnado para que luego quieran continuar su proprio proceso de aprendizaje.

¿A qué retos crees que se enfrentarán los docentes de FP en los años venideros?

Poner a la Formación Profesional en el lugar que se merece. Aunque es cierto que en los últimos años ha habido un cambio: de ser la última opción del estudiante a ponerse de moda. La empresa tira mucho de la FP. El alumnado se ha dado cuenta de que la FP es una opción muy buena para formarse en una profesión. Ahora mismo estamos en un buen momento, pero esto no nos exime de seguir mejorando. Tenemos la obligación como docentes de cambiar el sistema educativo. Hay que potenciar la creatividad y la cultura emprendedora; hay que educar para la diversidad, ya no podemos seguir educando para la uniformidad.

Leandro Hernán Zabala Iglesias, del IES Esteve Terradas i Illa en Cornellá de Llobregat, es profesor de ciclos de Grado Medio y Grado Superior de Informática y ha sido nominado a Mejor Docente del Año 2020 en los Premios EDUCA ABANCA.

¿Qué significa esta nominación para ti?

Una sorpresa. Sinceramente, no me lo esperaba para nada. De hecho, al principio ni siquiera pensé que fuera real, sino spam que me había llegado al correo. Cuando empecé a leer y me di cuenta de que era cierto, que me habían nominado, no me lo podía creer. Saber que la nominación ha sido el resultado de que mis propios alumnos hayan valorado mi trabajo y mis esfuerzos, para mí es ya un gran premio. Lo mejor que te puede pasar como docente es que tus alumnos te crean merecedor de un reconocimiento como este. La docencia es mi vocación y que me hayan nominado a estos premios es un verdadero orgullo; me motiva y me anima a seguir innovando, a seguir acompañando y guiando a mis alumnos en el ámbito personal y profesional.

¿Qué características crees que debe tener un buen docente de FP?

Creo que hay una general que deberían tener todos los docentes: vocación. La labor más importante que debe llevar a cabo un docente de Formación Profesional, y quizá no sólo de FP, es el acompañamiento de los alumnos; ayudarles a encontrar un objetivo y una motivación. A mis alumnos, rara vez les hablo de mí como profesor; les digo que soy un guía, un entrenador, es decir, una herramienta que puede facilitarles la consecución de sus objetivos. Los docentes somos el motor del crecimiento y de la evolución personal y profesional del alumnado. La transmisión de conocimiento entre ambas partes es importante, sí, pero no debería ser el eje central del proceso de enseñanza. Como características particulares de un buen docente me quedo con empatía, comunicación e inteligencia emocional.

¿Qué metodología empleas en tus clases?

Desde hace unos años, con mi compañero Enric Mieza, empezamos a darnos cuenta de que había una serie de aspectos en la manera de enseñar Informática que hacía que los alumnos no absorbieran con éxito las enseñanzas que les proporcionábamos. Entonces, empezamos a utilizar un enfoque basado en la unificación de contenidos. En vez de enseñar todos los módulos separados y compartimentados conceptualmente, optamos por mirar al mundo profesional y decidimos empezar a trabajar por proyectos que aglutinaban los contenidos de todos los módulos de forma integral. Cambiamos el eje estudiante-profesor; en vez de ser el profesor el que llega a clase y “vomita” la información, es el alumno el que va demandando los contenidos teóricos según las necesidades de sus proyectos. Hacemos uso de la metodología Scrum como forma de entrenar al alumnado para el mundo profesional real. De ahí surgió la creación de un modelo “en tres capas”: motivación, entrenamiento y proyecto. Por último, aprovechamos la gamificación para que experimenten aspectos que, en muchas ocasiones de la vida profesional real, son bastante más importantes que el conocimiento, por ejemplo, las relaciones interpersonales o la gestión de las personas del equipo.

Según tu criterio, ¿cuál es la relación ideal estudiante-profesor?

Esta es una pregunta bastante compleja. No sé cuál sería la relación ideal, pero lo que sí sé es que si pretendes cambiar o mejorar algo, no puedes seguir haciendo siempre lo mismo. Tenemos que equivocarnos para dar pasos hacia adelante. En mis años de docencia he cambiado muchas veces, ensayo-error; algunas cosas funcionan y otras no. Algo que también tengo claro es que creo que esta relación docente-alumno de la que hablamos no debería estar marcada por la distancia. Nosotros, el alumnado y el profesorado, estamos en el mismo barco, luchando por lo mismo y yendo en la misma dirección. Como profesor no me limito a poner notas que definan a mis alumnos de una manera u otra, sino que estoy ahí para acompañarlos allá donde quieran llegar. Mi relación con los alumnos es bastante cercana y muy humana, pero siempre con un cierto toque de firmeza, con ciertos valores de educación que me parecen fundamentales. Mi intención es conectar emocionalmente con ellos y lo que me gustaría es que durante el tiempo que pasen conmigo, aprendan, pero no sólo de Informática.

¿A qué retos crees que se enfrentarán los docentes de FP en los años venideros?

El mundo ha cambiado y esto, aunque parezca mentira, no es algo que todos los docentes hayamos interiorizado. Hace 30 años, lo importante era la adquisición de conocimiento pura y dura; el conocimiento estaba sólo en los libros, y si tú lo tenías, conseguías diferenciarte del resto. Sin embargo, hoy en día, el conocimiento está al alcance de cualquier persona y eso hace que la manera de interpretarlo haya cambiado. En la mayoría de las ofertas laborales de los tiempos que corren se requieren cada vez más habilidades sociales o emocionales y los conocimientos técnicos pasan quizá a otro plano. Los conocimientos se pueden adquirir, pero las habilidades hay que entrenarlas y trabajarlas, y eso requiere mucho más tiempo y esfuerzo. El reorientar nuestro sistema educativo a la adquisición no solo de conocimiento teórico, sino también de esas habilidades competenciales será uno de nuestros principales retos en los próximos años.