El centro IES Sanje, asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, construye un buque a escala en PLA para realizar pruebas de estabilidad. Una iniciativa que realiza un diseño reflexivo y crítico de la actividad de innovación en los procesos metodológicos del estudio de estabilidad del buque. Un proyecto premiado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza que promueve la innovación en Formación Profesional. Las Ayudas Dualiza es una iniciativa de FPEmpresa y Caixabank Dualiza.

“El CIFP Hespérides nos planteó la propuesta para que posteriormente fuera usada para los Ciclos de Técnico Superior en Transporte Marítimo y Pesca de Altura, Ciclo de Técnico en Navegación y Pesca de Litoral y Ciclo de Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas”, explica Eugenio Abellán, responsable del proyecto. Un plan que surge con el objetivo de mejorar el aprendizaje cooperativo y competencia mediante el estudio y la construcción de un buque escalado.

El proyecto finalizó en junio de 2021 y los resultados demuestran que se ha conseguido una mejor formación del alumnado aumentado la calidad educativa. “Se han alcanzado los resultados previstos. Percibimos una mejora del ambiente de trabajo y reducción del absentismo. Además, se progresa en cuanto a las relaciones interpersonales entre alumnos y el profesorado. Aunque, sobre todo, hemos ganado terreno en los ámbitos del trabajo en equipo, resolución de problemas y gestión del tiempo”, expone Abellán.

“Tuvimos que realizar unas pequeñas modificaciones”

El buque cuenta con un depósito en acero inoxidable con capacidad para 1500 litros. El responsable admite que tuvieron que realizar “unas pequeñas modificaciones y mejoras como añadir una bandeja de soporte para el ordenador”. “Gracias a esta iniciativa, el IES Sanje se encuentra entre los centros más innovadores de la Región de Murcia. Con el tiempo vamos mejorando las enseñanzas de FP para que se adapten a las necesidades del entorno industrial. Hemos trabajado con acero inoxidable y técnicas 3D. Creemos que existe una mejoría en cuanto a la formación del profesorado implicado en la práctica debido al conocimiento técnico en profundidad. Lo que nos conduce a contar con sinergias entre departamentos como Fabricación Mecánica y Electricidad”, añade.

Disponer de un proyecto premiado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza permite que centros como el IES Sanje dispongan de una mayor transferencia de conocimientos con el tejido empresarial, una rápida inserción laboral y una mayor autonomía de los alumnos. “Estamos seguros de que gracias a esta iniciativa los futuros profesionales de la familia Marítimo-Pesquera tendrán una mayor cualificación”, concluye el responsable.

Hoy comemos de restaurante es el título del proyecto del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Felipe VI, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza. La convocatoria ha recibido más de 100 propuestas, entre las que se seleccionaron 31 proyectos innovadores. La IV Convocatoria de Ayudas Dualiza es una iniciativa de FPEmpresa y Caixabank Dualiza que promueve la innovación en Formación Profesional.

El proyecto Hoy comemos de restaurante surge ante la nueva normativa implantada por el Covid-19, ya que no permite al CIFP Felipe VI ofrecer servicios a clientes en la escuela. Una dinámica con la que se oferta una formación práctica a los alumnos. Es por ello por lo que se desarrolla el proyecto, ya que de esta forma los usuarios finales son personas en situaciones socioeconómicas deprimidas.

Berta Miguelañez, profesora de Industrias Alimentarias, y María Ascensión Barbolla, profesora Técnica de cocina y gastronomía, son las responsables del proyecto. Miguelañez expone que para la consecución del proyecto se necesitan “empresas agroalimentarias de Segovia que colaboran con un producto de proximidad”. El objetivo del proyecto es despertar las inquietudes solidarias y el espíritu crítico, así como educar en la sensibilidad social de los alumnos potenciando el voluntariado.

El proyecto ya ha finalizado y, según Berta: “Ha sido muy difícil saltar las barreras y romper con los estereotipos, pero hemos conseguido alcanzar los objetivos. En la misma línea, los alumnos se muestran más favorables ante situaciones de calado social”. A lo largo del plan participaron figuras como el chef José Andrés y su organización World Central Kitchen que actuaron como modelo de aprendizaje. Y, aunque la situación excepcional ha impedido avanzar en la medida deseada, esperan obtener resultados a largo plazo.

Además, los alumnos que han participado cuentan con una amplia experiencia laboral y social. Berta argumenta que “el Aprendizaje Servicio en el aula brinda algunas ventajas como la novedad o la atención y la participación de los estudiantes. Además, el alumno se convierte en protagonista clave, tanto en la experiencia como en su aprendizaje. Se trata de una metodología que favorece un tipo de aprendizaje más profundo y reflexivo y anima a adoptar una visión crítica de la sociedad, mientras establece una estructura más democrática”.

“Queremos que nuestros alumnos puedan seguir en contacto con las empresas”, concluye la coordinadora. La Convocatoria de Ayudas Dualiza premia proyectos que promueven la colaboración entre centros de Formación Profesional y empresas. Así, los proyectos seleccionados son innovadores en la mejora de la cultura de trabajo en red, la formación del personal docente y los tutores e investiga y mejora la calidad de la FP.

El CIFP César Manrique, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, con su proyecto «Plantilla de uso para la creación de aplicaciones de Realidad Aumentada orientada a centros educativos», fue seleccionado como uno de los 31 proyectos más innovadores, de entre los más de 100 proyectos presentados, en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza; iniciativa de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza que promueve la innovación en Formación Profesional.

El proyecto, ya finalizado, ha consistido en la creación de una plataforma que promueve y comparte de manera sencilla el uso de la realidad aumentada para la inserción en centros educativos y en aulas. Además, esta plataforma facilita y acerca al profesorado el uso de las nuevas tecnologías y la gamificación en sus clases. “El proyecto surgió por la necesidad de ampliar los conocimientos del alumnado a través del profesorado, que es quien recibió la formación específica”, señala el profesor del Departamento de Imagen y Sonido y coordinador del proyecto, Javier Oramas.

Según Oramas, la finalidad del proyecto, que se ha realizado en colaboración con Escuelas Artísticas de los Realejos, ha sido tener la posibilidad de compartir de forma online el material necesario para que otros centros puedan implementar fácilmente la tecnología de la realidad aumentada en sus instalaciones y formaciones.

“Aunque el proyecto ya ha terminado y los objetivos han sido alcanzados en su mayor parte, la idea que tenemos es poder ampliar esta plataforma de contenidos en el futuro”, concluye Oramas.

La Convocatoria de Ayudas Dualiza premia proyectos de innovación en Formación Profesional que, entre otras cosas, sean transferibles, promuevan la colaboración entre centros educativos, y demuestren tener un impacto formativo en el entorno académico y social.

El IES Almina, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, con su proyecto El Almina se hace eléctrico, finalizado el pasado mes de mayo, fue seleccionado como uno de los centros más innovadores del país en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza que fomenta la creación de proyectos de innovación en Formación Profesional.

El proyecto tenía como objetivo principal la formación teórica y práctica, tanto online como presencial, del alumnado de los cursos terminales de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior sobre el manejo, mantenimiento y reparación de vehículos híbridos y eléctricos.

El coordinador del proyecto, Manuel Maldonado, recuerda los orígenes: “Surgió con los alumnos de FP Básica, a los que les encargué un trabajo de investigación sobre los vehículos híbridos y eléctricos que se habían vendido en la ciudad de Ceuta”. “La sorpresa fue comprobar que el número de ventas era bastante exiguo”, señala. “Además, constatamos otro hándicap que ya habíamos detectado como profesores y era que, al haber un número tan reducido de vehículos con estas características, cuando el alumnado llegaba al módulo de FCT no tenía la oportunidad de trabajar y aprender sobre ellos”, añade. “De ahí que surgiera la idea de querer ampliar los conocimientos tanto del alumnado como del profesorado”.

En el centro, las partes implicadas en el proyecto valoran muy positivamente los resultados obtenidos. “Dentro de este proyecto, existía una parte concreta dedicada a la formación del profesorado en este tipo de vehículos y es precisamente esa formación la que estamos trasladando ahora a nuestro alumnado”, destaca Maldonado. “Nuestro alumnado dispone ahora de un conocimiento más profundo, lo que le permite, una vez que comienza el módulo de FCT, intercambiar mejores impresiones y experiencias con sus tutores de empresa; lo que a su vez les garantiza una mejor preparación y cualificación para entrar en el mercado laboral”.

“La formación presencial en el aula, impartida por la empresa colaboradora del proyecto de forma conjunta entre alumnado y profesorado, nos ha permitido experimentar un ‘crecimiento’ a la par; sin duda ha sido una experiencia muy enriquecedora y gratificante”, concluye Maldonado.

Puede ver el vídeo resumen del El Almina se hace eléctrico aquí.

El Institut Bonanova, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está ultimando los detalles de la fase final de su proyecto Integración del microscopio online y el hospital virtual como herramienta docente; proyecto que ha sido aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza que impulsa la creación y puesta en marcha de proyectos innovadores en Formación Profesional.

La responsable de comunicación del Institut Bonanova, Mireia Calaf, destaca que el proyecto surge de la necesidad de conectar dos herramientas que tenían ya en funcionamiento: el hospital virtual y el microscopio online. “Al conectar estas dos aplicaciones, podíamos ofrecer al alumnado una visión completa de los datos del paciente, tal y como se verían en un hospital: su historia clínica, accesible en el sistema de gestión del hospital, y sus muestras de citologías, que se podían analizar en el microscopio virtual”, señala Calaf.

El objetivo, subraya, es poder obtener una plataforma que resulte útil para el alumnado, que le permita consultar una imagen de microscopio asociada a una historia clínica, igual que lo haría en un entorno hospitalario.

Así, el alumnado puede contextualizar la importancia de su trabajo como técnicos en el proceso de atención a los pacientes. “Lo que pretendemos es simular el entorno laboral de forma virtual; esto facilita el autoaprendizaje y mejora competencias transversales tales como la autonomía, el trabajo en equipo o la responsabilidad”, añade Calaf.

Gracias a los resultados obtenidos, imágenes, casos clínicos, historias clínicas, etc., este proyecto ha brindado a los docentes implicados la oportunidad de elaborar nuevas actividades para el alumnado de Documentación Sanitaria, de Laboratorio Clínico y Biomédico y de Anatomía Patológica.

Se espera que, este curso académico, el alumnado ya pueda hacer uso del producto final y disfrutar de los materiales suficientes, para poder obtener así las competencias que se le demandan en los puestos reales de trabajo.

En el marco de la realización de este proyecto, se celebró, el pasado 12 de noviembre, una sesión virtual de presentación del mismo, que fue muy bien acogida por parte de empresas y otros centros de formación interesados.

El Centro Integrado Superior Energías Renovables (Cenifer), el Centro de Formación Somorrostro y el CIFP Usurbil LHII, todos ellos centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han presentado las conclusiones del proyecto aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y Dualiza-Fundación Bankia que promueve los proyectos de innovación en FP.

El proyecto, Las instalaciones singulares de recarga de vehículos, clave para la transición energética, tiene como objetivo la generación de contenidos didácticos, con metodologías activas y en línea, para la instalación de puntos de recarga de vehículos eléctricos, así como su gestión eficiente.

El coordinador del proyecto y director del Cenifer, Luis Orús Marca, resalta: “La Convocatoria de Ayudas Dualiza nos ha dado la oportunidad de colaborar y trabajar con otros centros de FPEmpresa en un proyecto común, aprovechando las fortalezas de cada uno de ellos: la experiencia y aprovechamiento en las instalaciones de Usurbil y Cenifer y el conocimiento técnico y didáctico de Somorrostro”.

“En línea con los ODS 2030, y en la búsqueda de una movilidad sostenible, consideramos que la movilidad eléctrica puede ser un elemento clave y, con ella, la integración con las EERR es fundamental”, destaca Orús.

“Los objetivos que nos planteábamos al inicio han sido conseguidos y superados, ya que todos los equipos participantes han podido desarrollar el proyecto con éxito. La consolidación de la colaboración de los tres centros, tanto en innovación como en la transmisión del conocimiento, ha sido determinante para su correcta ejecución”, añade.

“Nos queda ahora cumplir otro de nuestros objetivos principales: la transferencia de conocimiento, no sólo a otros centros de FPEmpresa, sino también a otros centros de Formación Profesional”, concluye.

El proyecto ha tenido como público objetivo el alumnado del CFGM Electricidad y del CFGS de EERR, alumnado de formación continua en módulos de instalaciones enterradas de baja tensión, de FP Especial, y de varios ciclos formativos de los tres centros. Además, ha contado con la colaboración de la empresa Schneider Electric

La Convocatoria de Orientación de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Dualiza-Fundación Bankia ha seleccionado un total de 28 proyectos de centros educativos destinados a promover la orientación de estudiantes hacia la Formación Profesional.

Más de un centenar de proyectos han sido presentados a la presente edición, superando así las 83 solicitudes presentadas a la convocatoria anterior. A ello ha contribuido positivamente el que, por primera vez, hayan sido admitidos tanto proyectos que estaban siendo desarrollados en el actual curso escolar como iniciativas que aún no habían sido puestas en marcha. De hecho, la mitad de los proyectos seleccionados se encuentran en plena fase de realización, mientras que la otra mitad comenzarán en los próximos meses.

Los centros de tres comunidades autónomas, Andalucía, País Vasco y Comunidad Valenciana, han sido las que más proyectos han presentado a la convocatoria y las que más proyectos han visto seleccionados: País Vasco contará con 6, Comunidad Valenciana con 4 y Andalucía con 3.

Además, proyectos de La Rioja, Región de Murcia, Comunidad de Madrid, Cataluña, Castilla La Mancha, Galicia, Castilla y León, Canarias, Baleares y la ciudad autónoma de Ceuta también han resultado elegidos en la convocatoria.

A través de esta convocatoria de orientación hacia la FP, también se ha potenciado el atraer vocaciones industriales y afrontar la brecha de género en aquellos sectores donde es más pronunciada. Por consiguiente, y en línea con los objetivos de la Alianza STEAM, niñas en pie de ciencia, impulsada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, las familias profesionales que más acciones de orientación han acumulado son: Electricidad y Electrónica, Fabricación Mecánica, Informática y Comunicaciones y Transporte y Mantenimiento de Vehículos. Entre todas ellas suponen el 49% de todas las acciones presentadas.

Los centros cuyos proyectos han sido seleccionados son:

País Vasco

Politeknika Ikastegia Txorierri

Goierri Eskola

CIFP Don Bosco

Don Diego Berguices Otxarkoaga

Nazaret Fundazioa

CIFP Nicolas Larburu

Comunidad Valenciana

CIPFP Canastell

IES Cotes Baixes

EFA La Malvesía

Escuela de FP de FEMPA

Andalucía

IES Montes Orientales

IES Alpujarra

IES Cartuja

La Rioja

Sagrado Corazón- Jesuitas Logroño

CPC Salesianos Los Boscos

Región de Murcia

IES Sabina Mora

CES Vega Media S. Coop.

Comunidad de Madrid

IES Villaverde

IES Pedro de Tolosa

Cataluña

Instituto La Guineueta

Institut Mare de Déu de la Mercè

Castilla La Mancha

EFA El Gamonal

CIFASA EFA Moratalaz

Castilla y León

CIFP Camino de la Miranda

Galicia

IES Fernando Blanco

Islas Canarias

IES Ana Luisa Benítez

Baleares

CIFP Nauticopesquera

Ceuta

IES Almina

Más de un centenar de centros de FP han presentado proyectos a la Convocatoria de Orientación Activa de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Dualiza-Fundación Bankia, a través de la cual ambas instituciones buscan fomentar vocaciones que se sientan atraídas hacia la FP.

El secretario de FPEmpresa, Sergio San Martín, resalta que “el 80% de los proyectos presentados pertenecen a centros de la Asociación. Nos complace gratamente comprobar que los socios se encuentran activos, preocupados y motivados por hacer acciones diferenciales e innovadoras”. Además, añade: “el 30% de las acciones se llevarán a cabo de forma presencial, a pesar de la pandemia y a pesar de las grandes dificultades a las que se enfrenta la comunidad educativa”. “Desde FPEmpresa felicitamos a todos esos centros por su profesionalidad y compromiso”, añade.

Por su parte, el director de Dualiza-Fundación Bankia, Juan Carlos Lauder, ha querido destacar la buena acogida de la convocatoria que supone “un reflejo del interés que tienen los centros por potenciar el ámbito de orientación y demuestra la cantidad de cosas que se pueden hacer para que cada vez más jóvenes se sientan atraídos hacia la Formación Profesional”.

Por primera vez, la convocatoria se ha abierto tanto a iniciativas que vayan a desarrollarse en el próximo curso escolar como a otros que se hubieran empezado a desarrollar este mismo año.

Esa flexibilidad ha permitido que el número de inscripciones haya superado el centenar, quedando muy por encima de los 83 proyectos registrados en la edición anterior, y que prácticamente todas las Comunidades Autónomas hayan acudido a la convocatoria.

Cabe destacar el interés mostrado por los centros de Andalucía, País Vasco y Comunidad Valenciana, que con 30, 16 y 15 iniciativas presentadas suponen más de la mitad de todo el conjunto.

Además, se ha observado que, en línea con los objetivos de la Alianza STEAM, niñas en pie de ciencia, impulsada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, las familias profesionales qué más acciones de orientación han acumulado son: Electricidad y Electrónica, Fabricación Mecánica, Informática y Comunicaciones y Transporte y Mantenimiento de Vehículos. Entre todas ellas suponen el 49% de todas las acciones presentadas.

El período de evaluación comenzará ahora y los proyectos seleccionados serán comunicados a mediados del mes de junio.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Dualiza (la marca de Fundación Bankia para la promoción de la FP) vuelven a poner en marcha la Convocatoria de Orientación Activa, una convocatoria de ayudas para fomentar acciones de orientación innovadora y proactiva hacia la Formación Profesional.

La convocatoria, a la que podrán presentarse proyectos de orientación ejecutados entre el 1 de enero de 2021 y el 30 de junio de 2021, va dirigida a cualquier centro educativo que imparta enseñanzas de Formación Profesional en cualquiera de las comunidades autónomas.

“Para la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, la orientación sigue siendo un elemento clave, si queremos impulsar de una manera adecuada la Formación Profesional en toda la sociedad”, destaca el presidente de FPEmpresa, Luis García. “Orientar de manera activa es una de las tareas que tenemos los centros de FP”, añade.

El director de Dualiza, Juan Carlos Lauder, ha subrayado que “seguimos necesitando un impulso de la orientación laboral y profesional a lo largo de nuestra vida, y que esa orientación contribuya a situar la FP como una primera opción formativa entre todos aquellos que eligen su futuro”. Además, ha añadido que “con iniciativas como esta convocatoria buscamos animar a todos los centros a aumentar acciones en este sentido”.

Los proyectos presentados podrán estar relacionados con cualquiera de las Familias Profesionales ofertadas en el curso académico 2021/2022. Además, en función del tipo de solicitud, se podrá optar a dos modalidades diferentes:

  • Modalidad I: solicitudes que presenten iniciativas de orientación hacia la FP ya finalizadas.
  • Modalidad II: solicitudes que presenten iniciativas de orientación en curso o pendientes de realizar y, por tanto, que aún no han finalizado.

El Comité Evaluador designado evaluará todas las iniciativas de orientación presentadas. La cuantía económica de las ayudas para aquellas que resulten seleccionadas será de hasta un máximo de 2.500 euros por centro.

Con esta convocatoria se pretende reforzar el apoyo a los centros educativos para la realización de acciones que promueven un mayor y mejor conocimiento de la Formación Profesional entre el alumnado de Primaria, ESO y/o Bachillerato y en las que son los propios centros los que desempeñen un rol claramente proactivo.

El plazo de presentación de solicitudes comprenderá desde el día 28 de abril hasta el 19 de mayo de 2021.

La presentación de solicitudes para esta convocatoria de ayudas se hará a través de los formularios que se encuentran en la web www.dualizabankia.com

Para cualquier consulta relacionada con la convocatoria, se podrá contactar a través de la dirección de correo electrónico orientacionactiva@fpempresa.net

El CIFP Aguas Nuevas, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, pone en marcha el proyecto IoT monitorización en instalaciones de energías renovables, aprobado en la IV convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y Dualiza Bankia para impulsar los proyectos de innovación en Formación Profesional.

El proyecto tiene como objetivo cumplir con la demanda detectada de las empresas colaboradoras (Ingeteam, Cameto y Solaer) en relación a la medición y monitorización en las instalaciones de energías renovables.

Además del CIFP Aguas Nuevas, el proyecto cuenta con la participación otros dos centros asociados: el IES Francisco García Pavón (Tomelloso), en el que también se llevarán a cabo los cursos de formación y la monitorización de la producción de energía renovable, y el IES Fray Luis de León (Las Pedroñeras), al que se dotará de un escaparate comercial con Inteligencia Artificial.

“Internet de las cosas (IoT) es una tecnología que puede ayudarnos en todos los ámbitos de la vida y, aunque está implementada en cientos de sectores, en algunas ocasiones, su uso no está siendo explotado al completo”, destaca el coordinador del proyecto, Gregorio Yuste. Añade que “con este proyecto pretendemos usar las cosas para que se comuniquen y, en este caso, el concepto “cosa” podrá hacer referencia a instalaciones de energías renovables, a escaparates de locales comerciales, o a procesos industriales automatizados, entre otros”.

“En el desarrollo del proyecto, el uso del wifi permite que cualquier equipo de medición sea montado de manera fácil, sin despliegues costosos, ni cableados complejos; esto, a su vez, nos permite ampliar la red de sensores y aumentar su densidad de forma ilimitada”, explica.

Los datos obtenidos de estas mediciones se envían a una base de datos central, donde se analiza el comportamiento de distintos parámetros históricos que ofrece al usuario la oportunidad de conocer la evolución en el tiempo de los mismos y la posibilidad en el futuro de someter estos datos a un análisis con Inteligencia Artificial.

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