El IES Cristo del Rosario de Zafra (Badajoz), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha organizado a finales de mayo de 2024 dos jornadas de Job Shadowing en las instalaciones de la Escola Profissional de Montijo (Portugal) como parte del programa Erasmus+ FP. El evento ha reunido a diversos estudiantes, profesores y profesionales de diferentes sectores con el objetivo de aprender nuevas metodologías, actividades y recursos de profesionales de otros países.

“El objetivo principal de este Job Shadowing es aprender de profesionales de otros países, conocer sus metodologías y recursos, y aplicar esos aprendizajes en nuestro centro en Badajoz”, ha destacado Pilar Apolo, vocal coordinadora de FPEmpresa en Extremadura y coordinadora Erasmus+ de FP del instituto.

Las jornadas han incluido reuniones con el equipo directivo del centro portugués presentaciones de proyectos y actividades, y visitas a las instalaciones del centro. Además, los participantes han tenido la oportunidad de interactuar con el alumnado y profesorado de los distintos ciclos formativos, recibiendo formación en sus aulas y talleres.

La importancia de conocer el mercado laboral a través de Erasmus+

Un aspecto destacado del evento ha sido la visita a una empresa local donde los alumnos de Erasmus están realizando sus prácticas. Esta actividad ha permitido a los participantes comprender mejor las oportunidades laborales y las necesidades del mercado en otro contexto europeo.

El IES Cristo del Rosario ve en eventos como este una gran oportunidad para promover la importancia de la FP. “El programa Erasmus+ mejora las habilidades de nuestros alumnos, fomenta el uso del idioma del país anfitrión y permite comparar sistemas educativos. Estas experiencias son inolvidables y muy valiosas para el desarrollo profesional y personal de los estudiantes”, ha señalado la coordinadora.

De cara al futuro, el centro ya está planificando nuevas actividades. Próximamente, tres alumnas de primer curso de Grado Medio realizarán una movilidad de aprendizaje a corto plazo de tres semanas. “Esperamos que esta experiencia amplíe sus conocimientos y horizontes laborales”, ha concluido Pilar Apolo, subrayando el compromiso del IES Cristo del Rosario con la formación y el desarrollo integral de sus estudiantes.

El IES Javier García Téllez (Cáceres), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha celebrado el 19 de octubre las II Jornadas ‘Erasmus Days’ en la Casa de la Cultura Antonio Rodríguez Moñino, junto al centro IES Al-Qázeres, para anunciar la oferta de más de 100 becas Erasmus+ para el alumnado y el profesorado de cada institución educativa durante el curso 2023/24.

Bajo el lema ‘Una Formación Profesional que mira desde el barrio a Europa’, el evento ha tenido como objetivo crear un espacio para compartir las experiencias en el ámbito internacional y animar al nuevo alumnado a complementar su formación en los centros educativos con unas prácticas en el extranjero.

Entre los asistentes destacan Ángel Orgaz, concejal y portavoz del Ayuntamiento de Cáceres, Carlos Matías Vicente, responsable del área de Formación Profesional de la Unidad de Programas Educativos, y Covadonga Rodríguez, directora del Centro de Profesores de Cáceres.

“Asimismo, 250 estudiantes y profesores de FP de ambos centros estuvieron presentes en estas jornadas, lo que supone un gran avance en la creación de sinergias entre el IES Javier García Téllez y el IES Al-Qázeres”, ha expresado Ana Isabel Martínez, responsable de Proyectos Internacionales en el IES Javier García Téllez.

Programa

El encuentro, inaugurado por Juan Francisco Payo, director del IES Javier García Téllez, y Ana Pérez, directora del IES Al-Qázeres, ha servido para mejorar las competencias del alumnado, proporcionándoles las herramientas necesarias para incorporarse al mercado laboral a nivel nacional e internacional.

Por su parte, el consistorio y el Centro de Profesores de Cáceres han reconocido la labor de los centros educativos en materia de movilidades internacionales y han expuesto las principales ventajas de este tipo de iniciativas para sus comunidades educativas con especial foco en la FP.

Tras conocer la importancia de los idiomas en el contexto de un mercado globalizado, el evento ha finalizado con la difusión de las experiencias de los estudiantes de FP de ambos centros que han disfrutado de una beca Erasmus en países como Portugal, Irlanda e Italia, entre otros.

“Es crucial darle voz a este tipo de jornadas, ya que pone de manifiesto nuestra labor como impulsadores del éxito de nuestro alumnado. Es tiempo de mostrar al mundo el poder de la educación para abrir puertas y trascender fronteras, impactando de manera significativa en la vida de los jóvenes”, ha concluido Ana Isabel Martínez.

EFA La Malvesía (Valencia), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, participa en el proyecto Building an Applied Research facility into COVE (BARCOVE) para desarrollar proyectos de investigación e innovación técnica en el sector del verde urbano y la gestión del agua a nivel europeo. Este proyecto, cofinanciado por la Comisión Europea a través del programa Erasmus+, durará hasta el 2025 y cuenta con la colaboración de centros de FP y empresas de los países de Dinamarca, Holanda, Rumanía y España.

El proyecto BARCOVE pretende desarrollar un modelo innovador y normativo de colaboración escuela-empresa en torno a la FP. “Esto quiere decir que la iniciativa responde a la necesidad de las empresas de contar con empleados cualificados en transición ecológica y con la necesidad de la FP en atraer a estudiantes motivados y comprometidos con las STEM y el espíritu empresarial”, ha dicho Miguel Guasp del departamento de Internacional del EFA La Malvesía.

Para ello, las actividades que se realizarán dentro del programa son las siguientes: crear un informe de mapeo y análisis de aprendizaje (RA) en la FP; dos módulos de enseñanza centrados en la integración de la investigación aplicada en la colaboración escuela-empresa, y un formato para el ‘Festival del Futuro Verde Anual’, entre otras.

“En nuestro caso, trabajamos en la creación de un “manual de buenas prácticas” para las partes interesadas del binomio escuela-empresa en investigación aplicada. En él se ilustrarán y explicarán soluciones innovadoras a los retos específicos a los que se enfrentan las empresas en el sector”, ha explicado Guasp.

Origen y objetivos

“El proyecto surge tras la evolución del sector verde de la gestión del espacio urbano y el sector del abastecimiento de agua, donde hoy en día se exigen artesanos competentes, bien cualificados y que sean muy proactivos”, ha manifestado el docente.

Por esta razón, los socios de BARCOVE han visto que no solo hay que actualizar los planes de estudios que se imparten en relación con ambos sectores, sino que también habría que involucrar a las entidades para que puedan aportar su propio realismo a la FP.

Así es como nace BARCOVE, un proyecto que supone para el centro valenciano “un paso más en su apuesta por la internacionalización, la mejora de los conocimientos existentes sobre investigación aplicada en FP y, por supuesto, el desarrollo de competencias profesionales de estudiantes, profesionales y educadores de FP”, ha concluido Miguel Guasp.

María Jesús García Soto, vicedirectora del CIPFP Valle de Elda, centro socio de FPEmpresa, y coordinadora de Erasmus+ desde el 2008, ha sido una de las participantes del proyecto Erasmus 2020-1-ES01-KA107-080886 realizado en mayo de 2023 por parte de FPEmpresa. En este artículo, la docente nos ha compartido su experiencia como participante de esta convocatoria, donde ha destacado, sobre todo, la correcta organización al ser las primeras movilidades Erasmus+ de la Asociación.

“En cuanto al proyecto de FPEmpresa en Tailandia, ha sido un honor ser seleccionados para seguir trabajando por la FP. Por parte de la Asociación, hemos recibido un notable asesoramiento para materializar el proyecto y contribuir de buena manera a la existencia de una FP sin fronteras. Cabe mencionar que la agenda que había preparado el equipo de FPEmpresa era, sin duda, de lo más variada y profesional que puede haber.

Asimismo, los centros participantes de la iniciativa hemos sido los siguientes: IES Islas Filipinas, IES Villaverde de Madrid y IES Pedro de Tolosa de San Martín de Valdeiglesias (Madrid), Instituto Cal.lipolis de Tarragona, IES La Zafra de Motril (Granada), IES Ana Luisa Benítez de Las Palmas de Gran Canarias y CIPFP Valle de Elda (Alicante).

 Respecto a los objetivos del CIFP Valle de Elda al participar en este proyecto eran principalmente:

–          Conocer un mercado emergente como el tailandés con características particulares que lo hacen muy atractivo para el comercio y la producción.

–          Conocer el sistema educativo tailandés, tanto el relativo a la FP como el del ámbito universitario.

–          Ampliar nuestra red de contactos internacionales y ampliar mercados como destinos de futuras movilidades de profesorado y alumnado.

–          Ofrecer a nuestros docentes y estudiantes diversas posibilidades de formación en el sudeste asiático.

–          Fortalecer la red de centros de FPEmpresa para constituir una auténtica plataforma de gestión de movilidades de dimensión internacional.

–          Establecer vínculos con centros españoles que imparten FP, es decir, generar sinergias de colaboración entre todos.

Nuestra aventura en la FP asiática

El centro de acogida, Don Bosco Technological College, y el Padre Francis como anfitrión, destacan por su gran hospitalidad y la labor que realizan, acogiendo alumnado de diferentes países del sudeste asiático como Laos, Vietnam y Filipinas, entre otros. Se trata de un centro de FP con diferentes especialidades que, en colaboración con la Cámara de Comercio Alemana, han realizado una oferta dual con validez en Tailandia y Alemania.

También, durante la movilidad hemos destacado la recepción que ha sido realizada por la Embajada de España en Tailandia y su asesor de educación, quien nos ha explicado la labor que ha iniciado con la presencia de auxiliares de conversación de España. Esto es así porque el desarrollo del español como lengua extranjera puede favorecer la motivación para realizar proyectos entre ambos países y, por lo tanto, es un punto favorable para mejorar la relación entre ambos países.

Gracias a las gestiones de nuestra Embajada, hemos celebrado un encuentro con el Ministerio de Educación de Tailandia, con empresas de apoyo a los Centros educativos y Pymes en innovación. Del mismo modo, hemos visitado las instalaciones de SEAC y, por último, nos hemos reunido con Southeast Asian Ministers of Education Organization (SAMEO), una organización intergubernamental regional entre los 11 gobiernos de los países del Sudeste Asiático para promover la cooperación regional en Educación, Ciencia y Cultura en el Sudeste de Asia.

Conclusiones

Desde nuestro punto de vista, creemos que la movilidad a Tailandia ha sido todo un éxito y que nos abre muchas posibilidades de colaboración futuras no sólo entre ambos países, sino que también con todo el sudeste asiático.

Consideramos que Tailandia es un país de contrastes donde conviven de forma increíble la más avanzada tecnología y la más arraigada tradición. Hay que valorar de forma muy positiva las visitas culturales que se incluyeron en el programa, ya que son un elemento crucial para conocer la cultura del país, su población, sus costumbres y su forma de ver la vida. En nuestro caso, las visitas fueron maravillosas porque pudimos conocer los templos budistas y todo su significado para un pueblo profundamente religioso que intenta trasladar todos esos preceptos a su cotidianidad.

Finalmente, queremos felicitar a FPEmpresa por la excelente ejecución de un proyecto Erasmus+ de dimensión internacional KA107 y, por supuesto, animar a la Asociación para que esta iniciativa tenga continuidad en el futuro y pueda incorporar alumnado de Grado Superior para la realización de prácticas en este mercado emergente de posibilidades infinitas.”

Sobre el centro

El CIFP Valle de Elda es un centro asociado a FPEmpresa desde el año 2017. En 2008, se les ha concedido la Carta ECHE de educación superior. Desde entonces han participado seguidamente en diversos proyectos Erasmus+ y en el Leonardo da Vinci, incluido en el programa Lifelong Learning de la Comisión Europea. Asimismo, el centro alicantino ha participado en los proyectos KA 116/121, KA 103/131 y KA 107/171 que pertenecen al programa actual Erasmus+ 2021-2027, además de haber participado en varias Asociaciones estratégicas y de buenas prácticas KA2, tanto como coordinadores como socios.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en el octavo PLA (Peer Learning Activity) del proyecto europeo PRALINE (Promoting Adult Learning in Networks) que se ha celebrado los días 2 y 3 de octubre de 2023 en Zagreb (Croacia). En esta ocasión, la organización Hrvatsko Andragosko Drustvo ha sido la encargada de realizar el encuentro en la Cámara de Comercio y Artesanía de Croacia.

Las jornadas han estado enfocadas en conocer el sistema educativo del país croata, así como el funcionamiento de la Formación Profesional y las acciones que realizan para impulsar la educación de adultos en el país. Durante la presentación de estos temas, los diferentes ponentes han presentado sus diversas medidas de divulgación y apoyo para que los adultos puedan acceder a estos estudios.

Asimismo, Itana Bukovac, directora del departamento de Educación de Adultos en el Public Open University Samobor, ha expuesto como ejemplo las buenas prácticas de este tipo de formación en su institución educativa, además de las actividades de difusión que se llevan a cabo.

Entre los participantes que también han compartido sus perspectivas respecto a la estrategia de promoción del aprendizaje de adultos a nivel regional han sido Nives Nvak, jefe de la sección de desarrollo del aprendizaje permanente en The Agency for Vocational Education and Training and Adult Education, y Hrvoje Jelen and Danijel Dekic, coordinadores regionales para la promoción de la educación de adultos en Zagreb Craft Collage, entre otros.

Croacia apuesta por la FP como solución al desempleo

Uno de los temas más destacados de las jornadas ha sido sobre la apuesta de la FP como herramienta clave para insertar a los desempleados del país en el mercado laboral. Así pues, Kristina Mazalin, asesora experta superior del Departamento de Orientación Profesional y Educación de la Oficina Central del Servicio de Empleo en Croacia, ha explicado con detalle las acciones que realizan para mejorar las cualificaciones de las personas desempleadas con el fin de que obtengan oportunidades de empleo.

Tras haber concluido el programa de las jornadas, como se hizo en los PLA anteriores, los socios de PRALINE se han reunido para poner en común sus puntos de vista y motivar un debate para encontrar nuevas ideas al respecto entre ellos.

Finalmente, los socios europeos volverán a encontrarse en el noveno y último PLA en Holanda, donde se organizará una conferencia final el próximo diciembre para clausurar este proyecto y será organizada por MBO Raad, asociación coordinadora del proyecto.

“Desde FPEmpresa, apostamos por el trabajo en red y por el intercambio de ideas. El trabajo conjunto que nace en cada una de las reuniones que tenemos dentro del proyecto PRALINE arroja una serie de resultados que tienen como objetivo establecer recomendaciones sobre FP a nivel europeo”, ha concluido Elena Argudo, directora de Comunicación y Proyectos de FPEmpresa.

PRALINE es un proyecto financiado por Erasmus+ que tiene como finalidad fortalecer e impulsar las redes internacionales de proveedores de educación de adultos que ya se encuentran en funcionamiento mediante el aprendizaje sobre buenas prácticas.

Mi nombre es Andrés Jesús Fernández y en estas líneas he pretendido sintetizar los aspectos más importantes de mi experiencia en el proyecto Erasmus 2020-1-ES01-KA107-080886. He participado en la convocatoria de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa como vicedirector del IES La Zafra (Motril, Granada), centro asociado, y me llevé una grata sorpresa al recibir el aviso de que había sido seleccionado.

Expectativas previas

Se ha presentado un nuevo reto profesional con el que representar a FPEmpresa y mejorar la internacionalización de mi centro, que desde hace años coordina el consorcio SULAYR (con más de 100 movilidades de alumnado y profesorado por curso).

Desde el primer momento, todo el equipo de la asociación, especialmente Carlos de Olagüe y Guillermo Gonzálbez, se ha volcado en gestionar todo lo relativo a la movilidad: traslados, alojamiento, contactos con empresas, asociaciones, embajadas, entre otros.

Teniendo en cuenta el programa inicial de cinco días muy bien planificados, mis expectativas eran buenas y comencé esta experiencia con entusiasmo y con cierto nerviosismo, propio de la envergadura del proyecto.

Desarrollo del proyecto

La primera toma de contacto con el resto de los participantes tuvo lugar semanas antes vía telemática, donde pudimos conocernos un poco y exponer brevemente las características de nuestros centros, repartidos por la geografía española: Las Palmas de Gran Canaria (IES Ana Luisa Benítez), Madrid (IES Islas Filipinas e IES Villaverde), San Martín de Valdeiglesias (IES Pedro de Tolosa), Tarragona (IES Cal.lípolos), Elda (CIFP Valle de Elda) y Motril (IES La Zafra).

El viaje comenzó en el aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas, donde cogimos el avión con destino a Bangkok (con escala en Doha). Una vez allí, nuestro centro receptor en Tailandia fue el Don Bosco Technological College of Bangkok, que a lo largo de la semana nos trasladó la filosofía de su centro y pudimos conocer las instalaciones de los diferentes ciclos que ofertan. En este centro trabajan principalmente en las áreas/familias profesionales de Mantenimiento de Vehículos, Mecánica Industrial, Electricidad, Diseño Gráfico e Impresión (formación específica para alumnado con problemas de visión) y Mecatrónica (título dual en colaboración con el Ministerio de Educación de Alemania y la Cámara de Comercio Alemana en Tailandia).

Asimismo, mantuvimos diversas reuniones con agentes del sector educativo y social. Una de ellas se llevó a cabo en el Ministerio de Educación de Tailandia, donde pudimos conversar con el director general de FP tailandés y con Antonio Matarredonda, asesor en el exterior del Ministerio de Educación de España. He de destacar en este sentido la labor de la embajada por su estrecha cooperación durante los días que estuvimos en el país, así como por hacernos un hueco en su compleja agenda para abordar nuevas líneas de colaboración entre ambos países. Otro de los encuentros más interesantes que hemos experimentado fue con la Southeastern Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO), donde pudimos analizar con detalle las posibilidades que ofrecen nuestros centros y exploramos numerosas vías de colaboración. De hecho, Hangar Schaefer, experto de la asociación para el área de FP, nos facilitó numerosos recursos y contactos para futuros propósitos.

Resultados

Respecto a los resultados del proyecto, destaco lo siguiente: por un lado, gracias a esta movilidad, en el IES La Zafra hemos podido establecer nuevos horizontes en las movilidades de nuestro centro. Además de instaurar lazos entre centros educativos y empresas de diferentes países, hemos asentado líneas de colaboración entre los propios centros españoles que han participado en el proyecto, con los que ya hemos comenzado a cooperar en otros proyectos nacionales después de la movilidad. Es el caso de los proyectos de innovación, junto al IES Ana Luisa Benítez y el IES Pedro de Tolosa.

Por otro lado, una de las experiencias más destacables es el establecimiento de contactos con Southest Asian Regional Center for Graduate Student and Research in Agriculture (SEARCA) y otros organismos, con los que estamos actualmente trabajando la posibilidad de realizar movilidades para estudiantes y docentes. Por último, y no menos importante, se nos abre un amplio abanico de posibilidades para contribuir en el ámbito de la investigación e innovación.

Conclusión y perspectivas

Sin duda, este proyecto constituye un éxito a nivel nacional al haber aunado esfuerzos para abrir la FP española no solo a la Unión Europea, sino también al resto del mundo. Está claro que FPEmpresa ha liderado un gran proyecto innovador que reportará en un futuro beneficios para todos los centros españoles.

Además, las instituciones educativas que hemos visitado en Tailandia han resultado ser muy interesantes, ya que ofrecen numerosas posibilidades a su alumnado. Por ejemplo, uno de los proyectos que más me ha llamado la atención (y que deberíamos intentar trasladar a España) es el convenio de colaboración entre Tailandia y Alemania con una formación Dual válida para ambos países.

Para finalizar mi relato, a nivel personal me ha servido para desterrar prejuicios o miedos a la hora de enviar estudiantes a países con un idioma y una cultura muy diferente. Ha sido una experiencia maravillosa y me gustaría dar las enorme gracias a mis compañeros de viaje por todo lo realizado y vivido: Ana, María José, Maje, Carlos, Judith y Manuel.

El IES Virgen del Remedio de Alicante, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, participa en el proyecto ‘Observatory SOS Attendancepara luchar contra el absentismo y el abandono educativo temprano. Este proyecto, cofinanciado por la Comisión Europea a través del programa Erasmus+, durará hasta el 2025 y cuenta con la colaboración de 4 universidades y 8 institutos de España, Alemania, Italia y Turquía.

El ‘Observatory SOS Attendance’ es un centro de estudio e investigación de los problemas de asistencia escolar. Esta iniciativa pondrá a disposición de la sociedad del primer observatorio sobre la asistencia escolar que sirva como página web de referencia para analizar el absentismo y el abandono escolar prematuro.

“Este trabajo cuenta con más de 6.000 estudiantes de ESO, 400 docentes y 200 familias, ya que son imprescindibles en el objeto de estudio”, ha añadido María Teresa Navarro, orientadora en el IES Virgen del Remedio. “Para ello, se realizarán periódicamente informes, investigaciones, actividades de formación, así como campañas de sensibilización para fomentar la asistencia regular a las clases, con especial atención a aquellos con menos oportunidades”, ha añadido.

Origen y principales objetivos

“Nuestra implicación surge a raíz de que la Universidad de Alicante se pusiera en contacto con nosotros porque estamos ubicados en una zona desfavorecida y con altos niveles de absentismo y abandono escolar”, ha explicado Navarro.

“En el centro existe un 17% de absentismo escolar, sobre todo en los cursos de 1º y 2º ESO y en FP Básica. Por lo que nuestra participación en este proyecto es crucial para averiguar cuáles son las razones de estas problemáticas y cómo combatirlas”, ha expresado la coordinadora del trabajo.

Por esta razón, los participantes se reunirán cada cierto tiempo para poder tratar los datos de absentismo de los centros educativos implicados y conocer los problemas escolares desde sus orígenes. De esta manera, se implementarán en los institutos sistemas de trabajo o protocolos internos para reducir el absentismo y el abandono escolar temprano, entre otras acciones.

“Participar en proyectos de esta índole supone crecer como institución, pero sobre todo como personas. Queremos ayudar a incentivar los estudios, pero especialmente sensibilizar y formar a los jóvenes y a sus familias”, ha concluido María Teresa Navarro.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en el séptimo PLA (Peer Learning Activity) del proyecto europeo PRALINE (Promoting Adult Learning in Networks) que se ha celebrado los días 22 y 23 de mayo en Helsinki (Finlandia). Para esta ocasión, la organización AMKE ha sido la encargada de realizar las jornadas que se han realizado en las instalaciones del centro educativo Taitotalo.

Las jornadas realizadas han estado enfocadas en conocer el sistema educativo del país finlandés, así como el funcionamiento de la Formación Profesional. En estos temas los diferentes ponentes han explicado las diversas opciones formativas a las que pueden acceder el alumnado, además de tener la posibilidad de personalizar los itinerarios de estudio.

Además, se ha abordado el tema de la FP como solución al desempleo en el que Annukka Jamisto, directora de servicios y Adwoa Brewun, coordinadora de negocios en Omnia han expuesto las posibles soluciones para ayudar a los inmigrantes del país a formarse y conseguir un empleo.

Entre los participantes que también han compartido sus perspectivas respecto al sistema educativo finlandés y la apuesta por el aprendizaje basado en el trabajo han sido Marika Koski, profesora en Sataedu; Matti Isokallio, director del Consorcio de Educación y Formación en Sataedu; Minna Sandberg, coordinadora Internacional en Spesia, institución de FP Especial; Saara Ikkelä, especialista superior del Ministerio de Educación y Cultura y Keijo Honkonen, subdirector del centro Taitotalo.

Uno de los temas más destacados de las jornadas ha sido sobre el hecho de seguir trabajando para que jóvenes y adultos puedan aprender juntos, ya que la mitad de los estudiantes de FP tienen entre 20 y 60 años. De esta manera, ambos grupos de edad pueden complementarse en conocimientos y experiencia profesional y personal.

Tras haber concluido la presentación de las jornadas, como se hizo en los seis PLA anteriores, los socios de PRALINE se han reunido para explicar sus puntos de vista y motivar un debate para encontrar nuevas ideas al respecto entre ellos.

Finalmente, los socios europeos se verán en el octavo PLA en Croacia el próximo mes de octubre y será organizado por la asociación Hrvatsko Andragosko Drustvo (HAD).

PRALINE es un proyecto financiado por Erasmus+ que tiene como finalidad fortalecer e impulsar las redes internacionales de proveedores de educación de adultos que ya se encuentran en funcionamiento mediante el aprendizaje sobre buenas prácticas.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa sigue apostando por la internacionalización para compartir sus objetivos y valores más allá de nuestras fronteras. Por esta razón, FPEmpresa realiza sus primeras movilidades Erasmus+ en países asociados, conocidos como terceros países, con el fin de fomentar la movilidad entre los centros de FP.

Las primeras movilidades que realiza FPEmpresa partieron el sábado 13 de mayo a Bangkok, Tailandia y los centros asociados a FPEmpresa que han podido realizar esta movilidad son los siguientes: Institut Cal·lípolis, IES Pedro de Tolosa, IES La Zafra, IES Villaverde, CIFP Valle de Elda, IES Ana Luisa Benítez e IES Islas Filipinas. Hasta el viernes 19 de mayo, los centros educativos realizarán diferentes actividades con el fin de conocer el sistema de FP en Tailandia, así como el modelo productivo del país, ya que la FP está vinculada al sistema empresarial del país.

De hecho, el lunes 15 de mayo los participantes se han reunido con la Oficina de la Comisión de la Educación Profesional (OVEC) para conocer sus principales funciones enfocadas en el desarrollo rural y los programas de actividades que poseen para adaptarse a las diversas necesidades de las comunidades locales. Mientras que este martes 16 de mayo los beneficiarios de la movilidad han visitado la Embajada de España en Tailandia y se han reunido con el director general de FP en Tailandia, para hablar sobre los objetivos del proyecto y establecer futuras colaboraciones e intercambios de estudiantes y docentes.

Los próximos días los centros españoles tendrán la oportunidad de visitar el centro de FP tailandés, Don Bosco Technological College, para conocer sus instalaciones, su programa educativo y la presentación del sistema de FP alemán por la Cámara de Comercio alemana, además de reunirse con la organización SEAC Tailandia, un proveedor líder de programas de educación internacional y de idioma inglés en Tailandia.

Unas movilidades marcadas por la pandemia del COVID-19

No obstante, el origen de estas movilidades se remonta a principios de 2020 cuando se aprueba la solicitud de acreditación de un Consorcio de Movilidad de Educación Superior (KA108), siendo FPEmpresa la institución coordinadora del proyecto. En ella se solicitaron tres movilidades a la República Popular China (dos a China Continental y una a Hong Kong) y dos a Tailandia. Sin embargo, por causas de seguridad y prevención debido a la pandemia del Coronavirus, las movilidades tuvieron que ser aplazadas hasta nuevo aviso, ya que la entrada a países como China estaba muy restringida. Es por ello por lo que, ya en 2023, dichas movilidades están empezando a ejecutarse con normalidad, y las dos movilidades de China han sido modificadas por otras dos movilidades más a Tailandia.

De esta manera, con el fin de enviar una delegación de FPEmpresa más potente, a las 4 movilidades financiadas dentro del ámbito de las K107 se suman otras movilidades a las que se han dado apoyo financiero.

Por último, hay que destacar que, además de la completa agenda de trabajo establecida durante esta semana, los participantes del proyecto podrán disfrutar de una agenda complementaria enfocada al ocio y a las visitas culturales con el fin de aprovechar al máximo el proyecto Erasmus+.

El Colegio Sant Josep Obrer de Palma de Mallorca, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha organizado el pasado mes de diciembre un concurso de competencias profesionales Erasmus+ con centros de FP de Italia y Países Bajos. Esta iniciativa está integrada en el marco de los proyectos Erasmus, concretamente “EuroFP Baleares VI” de la Consejería de Educación.

Este tipo de movilidad se denomina movilidad ‘VET Skills Competitions’, una novedad del nuevo programa Erasmus+ 2021/27 que permite organizar a los centros de FP de distintos países competiciones a nivel internacional basadas en sus habilidades. De hecho, es la primera vez que a nivel de la comunidad de las Islas Baleares se organiza una competición de esta índole, según confirma David Egea, director pedagógico de FP del Centro Sant Josep Obrer.

“Esta iniciativa innovadora que hemos llevado a cabo ha permitido a los estudiantes de los 3 países demostrar sus habilidades profesionales compitiendo entre ellos, mediante pruebas prácticas diseñadas por los centros organizadores”, cuenta Egea.

Una nueva manera de socializar e intercambiar conocimientos

El centro de FP de Baleares ha diseñado las pruebas en coordinación con los otros centros europeos, además de organizar la estancia de los participantes europeos. Asimismo, organizará su participación en los concursos que se realizarán posteriormente en Italia y Países Bajos.

“Estamos orgullosos de que sea el primer concurso de competencias profesionales Erasmus+ celebrado en España y del que tiene constancia el SEPIE. Sin duda, el objetivo principal de estas competiciones es destacar las competencias profesionales a nivel individual de los participantes”, expresa el director del centro.

“Para los alumnos es una oportunidad única y transformadora para socializar con jóvenes de su misma edad y diferente cultura e idioma. Esto supone para el centro ampliar las oportunidades que brinda nuestro departamento internacional. No únicamente las tradicionales prácticas formativas en una empresa de un país de la UE, sino una experiencia holística de ciudadanía europea”, concluye David Egea.