La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa reafirma su compromiso con la Alianza STEAM y presenta, con motivo del Día Internacional de la Mujer, ocho historias reales de mujeres que desempeñan profesiones tradicionalmente asociadas con hombres y que cuentan cómo ha sido su experiencia.

Hoy es 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. Día, también, de las mujeres STEAM.

Según datos de la UNESCO, solo el 35% del alumnado matriculado en estudios vinculados a disciplinas STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Maths), en todo el mundo, son mujeres. Según la Comisión Europea, solo el 17% de los empleos del sector tecnológico en la Unión Europea, uno de los sectores con mayor empleabilidad y con mejores retribuciones, están ocupados por mujeres. En España, según el Ministerio de Educación y Formación Profesional, la escasa presencia femenina se refleja, sobre todo, en algunas familias profesionales de FP, como Fabricación Mecánica (9,4%) o Electricidad y Electrónica (4,8%).

En el Día Internacional de la Mujer, FPEmpresa ratifica su apoyo a la Alianza STEAM, iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, y da voz a ocho mujeres que ejemplifican la situación actual de estas profesiones y el papel de la mujer en ellas.

Ángeles Villora Martínez estudió el CFGS de Aeromecánica en el CIFP Aguas Nuevas de Albacete. Trabaja en Pratt and Whitney Canadá, líder mundial aeroespacial en motores de aviación, dando soporte y asistencia técnica a clientes de todo el mundo como parte del equipo de reparaciones móviles. Siempre tuvo especial interés en el mundo de la aviación y vio en la FP una forma amena de combinar teoría y práctica, que podría prepararla mejor para los retos del mundo laboral.

Resalta que el apoyo de su madre fue decisivo para comenzar estos estudios; el resto de su entorno también la ha apoyado siempre y se siente muy orgulloso de ella. Sabe lo que es la superación; en la primera compañía donde trabajó, empezó como auxiliar de mantenimiento y, con mucho esfuerzo, llegó a convertirse en la primera mujer jefa de equipo. Al hablar sobre su experiencia profesional, considera que ser mujer en un mundo de hombres hace que todo se magnifique; si se hace algo mal, eres malísima (“¡claro, eres mujer!”), pero, si se hacen las cosas bien, se sobresale inevitablemente. Para llegar a ese punto, cree que es necesario esforzarse el doble, trabajando duro y dando siempre lo mejor. De su centro de estudios, el CIFP Aguas Nuevas, recuerda con especial cariño a los profesores y compañeros, quienes dice que, con su pequeña aportación, han hecho de ella la persona que es ahora. Se muestra convencida al afirmar que la sociedad en general debe trabajar por un mundo sin sesgos ni prejuicios y que esa es la única manera de ser completamente libres a la hora de elegir una profesión.

Alba Noelia Sánchez Castro estudió el CFGS de Electromedicina Clínica en el CIFP Canastell de Alicante. Trabaja como técnico de electromedicina en el Grupo Empresarial Electromédico.

Recuerda que desde “chiquitilla” le ha gustado “trastear los equipos” y que “nació con un destornillador en la mano” por la influencia de su padre. Siempre consideró que con la FP se aprende más y que tiene más salidas frente a otras alternativas académicas; en las prácticas en empresa se realizan evaluaciones y cabe la posibilidad de que se realice una contratación posterior. En su caso particular, se ha encontrado con profesores o conocidos que ponían en duda su capacidad para dedicarse a la electromedicina, al pensar que los equipos médicos que debía reparar eran muy pesados para ella por ser mujer. Nunca hizo mucho caso a esos comentarios y cree que todo el mundo, sin distinción, puede trabajar de lo que quiera. Agradece especialmente el apoyo de sus padres y de sus profesores de academia, Nuria y Eugenio. En el CIFP Canastell, se sintió muy arropada y tanto el profesorado como compañeros la trataron como a una más. Anima a las jóvenes a que prueben, sin miedo; solo así sabrán si les gustan de verdad estas disciplinas.

Cristina Calvo Fabián estudió el CFGS de Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos y en la actualidad está cursando el CFGS de Eficiencia Energética, ambos en el IES San Roque de Badajoz. Desempeña su labor profesional en el servicio técnico de averías y mantenimiento en la empresa Heatcool Event, donde comenzó a trabajar a raíz de las prácticas realizadas durante sus estudios de FP.

Valora mucho el apoyo recibido de su familia y profesores, que siempre han estado ahí para todo lo que ha necesitado. Manifiesta no haber encontrado ninguna traba en su carrera académica y profesional por el hecho de ser mujer. De hecho, la contrataron prácticamente al terminar las prácticas, hace casi dos años, y está muy contenta en la empresa, en la que le dan muchas facilidades para formarse y seguir progresando. La escasa presencia femenina en estas profesiones la atribuye a los estereotipos que muchas veces se asocian a las mujeres que realizan estos trabajos. Como posible solución, propone dar más visibilidad a estos perfiles en los centros educativos, sobre todo en los cursos de educación secundaria. En cualquier caso, insiste en la idea de estudiar lo que a una le guste y tener claro que las mujeres son igual de válidas que los hombres para desempeñar profesiones STEAM.

Elvira Elizabeth Yapura Beltrán estudió el CFGS de Proyectos de Obra Civil en el CE Ave María San Cristóbal de Granada. En la actualidad, trabaja en el departamento de delineación, realizando labores de gestión de datos y delineación de proyectos de obra civil, en la empresa Betancourt Ingenieros.

Ya desde que estaba en Bolivia, tenía interés por esta rama profesional. De hecho, fue allí donde inició los estudios de ingeniería civil, pero, una vez en España, no pudo convalidarlos. Cuando vio anunciada la oferta formativa del CE Ave María San Cristóbal sobre el CFGS de Obra Civil, supo que era justo lo que estaba buscando, tanto por lo que le ofrecía académicamente como por las salidas que tenía al finalizar. Se siente afortunada de haber contado siempre con el apoyo de su familia y de su entorno más cercano; de sus profesores, que le transmitieron no sólo conocimiento, sino pasión por la profesión; y de sus compañeros, por la ayuda y el apoyo que siempre le han brindado. Confiesa no haber encontrado trabas en su carrera por el hecho de ser mujer, aunque sí aprecia que hay menos mujeres estudiando y trabajando en este sector. Alienta a las jóvenes a que tomen conciencia del enorme potencial laboral que ofrece el sector tecnológico y a que conozcan en detalle el abanico de estudios y salidas profesionales STEAM.

Eva Palacios Faci estudió el CFGS de Automoción en el INS Caparella de Lleida. Trabaja en Grupo Motor Tarrega Trucks 360 S.L.U., como parte del equipo de asesoramiento al cliente y recepción de vehículos del taller. De la FP destaca el módulo de FCT (Formación en Centros de Trabajo), que da la oportunidad de darse a conocer en una empresa y de adquirir la tan solicitada experiencia laboral.

Eligió esta rama por dos razones, fundamentalmente: la primera, por haber pasado los veranos en el camión de su padre; la segunda, porque sentía que este ciclo ofrecía más oportunidades en el mundo laboral. Piensa que el apoyo de su familia, profesores y compañeros, tanto de estudio como de trabajo, le ha facilitado mucho el día a día, y le da ganas de seguir adelante y superar todo lo que venga. Se siente valorada e integrada. Si tuviera que destacar a una persona, ese sería el Sr. Francisco Verú, el jefe de taller, que siempre le anima a seguir creciendo profesionalmente. Invita a las chicas a las que les gusten las profesiones STEAM a que luchen por su sueño y que no se sientan infravaloradas en un mundo laboral donde predominan los hombres, porque las mujeres pueden ser iguales o mejores que ellos.

Sara Martín Pinillos estudió el CFGS de Energías Renovables en el CISER (Centro Integrado de Formación Profesional Superior en Energías Renovables) de Imárcoain, centro en el que también se encuentra cursando el CFGS de Centrales Eléctricas a distancia. Trabaja como Técnico de laboratorio en el departamento de fotovoltaica en el Centro Nacional de Energías Renovables (CENER).

Apasionada de la ciencia desde niña, eligió estudios relacionados con la electricidad gracias al profesorado que tuvo en la ESO y en el bachillerato. Las energías renovables le parecieron una gran oportunidad; amante de la naturaleza y de la electricidad, pensó: “¡esto es lo mío!”. Además de su padre, con quien comparte su pasión por la ciencia, de su madre, su ejemplo a seguir, y de sus hermanos, destaca que una de las personas que más le ha apoyado en su carrera profesional es su pareja, que siempre le ha animado a luchar por lo que quería. Cuando se enfrentaba a comentarios que ponían en duda su capacidad por el mero hecho de ser mujer, decidía hacer oídos sordos y recordar de qué era capaz; eso la ayudaba a no venirse abajo. Para ella, es de vital importancia superar los estereotipos por los que nos vemos influidas desde la infancia y no rendirse; hay que romper el techo de cristal y llegar a una paridad real, siendo totalmente libres de elegir, sin que la elección, sea cual sea, esté mal vista por la sociedad.

Marta Campos Peiró estudió el CFGS de Mecatrónica Industrial en el IES Almussafes de Valencia y, actualmente, cursa Ingeniería Mecánica en la Universitat Politècnica de València. Trabaja en la oficina técnica de la empresa Gaequip, en el diseño de equipos industriales.

Eligió estos estudios porque en solo dos años podría formarse como Técnico Superior en Mecatrónica y adquirir formación totalmente enfocada al mercado laboral y a las necesidades de las empresas. A pesar de que este no era el camino que sus padres hubieran esperado que tomara, la han apoyado incondicionalmente y asegura que no lo podría haber conseguido sin ellos. Siempre les estará agradecida. Al hablar sobre su experiencia laboral, afirma que no se ha encontrado ninguna traba por el hecho de ser mujer, aunque en ocasiones sí ha debido demostrar su valía con hechos y explicaciones, mientras que, a sus compañeros, con la misma experiencia, no les ha hecho falta demostrar nada. En esas ocasiones, ha sido clara y rotunda con sus argumentos y, aunque esa reacción le hiciera parecer una mujer seria, esta ha sido, dice, la mejor manera de plantar cara. Recomienda el sector STEAM a las mujeres porque en él pueden desarrollar ideas ingeniosas y realizar proyectos de envergadura. Se muestra convencida de que no hay trabajos para mujeres u hombres, solo hay trabajos para profesionales.

Marta Latorre Martín estudió el CFGS de Automatización y Robótica Industrial en los Salesianos de Zaragoza y el CFGS de Mecatrónica Industrial en el CPIFP Corona de Aragón. Trabaja en la empresa Geysehn, como parte del equipo de mantenimiento y desmontaje de armarios eléctricos.

Le ha gustado desde siempre la tecnología, pero, a la hora de decidir una carrera universitaria, las asignaturas le parecían demasiado “aburridas”, todo demasiado teórico. La Robótica, en cambio, sí logró captar su atención. Comparte ese interés con su padre, que, al igual que el resto de su entorno, siempre la ha ayudado y apoyado. En general dice no haber encontrado ninguna dificultad en los estudios por ser mujer; más bien al revés, la gente siempre se ha mostrado muy contenta al ver que una mujer se decidiera por grados superiores así, en los que no se suele apreciar mucha presencia femenina. La única vez que dice haberse sentido discriminada, aunque resulte difícil de demostrar, fue en una entrevista de trabajo para un puesto de mecánica, en la que le hicieron entender que estaría “perdida” montando cosas en el taller. De cualquier manera, para ella lo fundamental es estudiar lo que a una le guste; y si gusta, hay que ir a por ello.

Estas ocho historias comparten un denominador común, que sin duda es uno de los secretos del éxito académico y profesional de sus protagonistas: el apoyo incondicional de su familia y entorno más cercano. Además, todas ellas coinciden también en otra cuestión de suma relevancia: la escasez de referentes femeninos en los que las nuevas generaciones puedan verse reflejadas. El relato de estas historias pretende cumplir esa función: mostrar referentes reales que permitan superar estereotipos y que animen a las jóvenes a luchar por ser lo que quieran ser.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa estará presente en el primer congreso virtual para profesorado de Formación Profesional, INNOVAPROFES, que se celebrará mañana sábado desde las 09:00 hasta las 18:00 (CET). Este congreso, organizado por FP Innovación y la Fundación Bankia por la Formación Dual, cuenta con la colaboración de FPEmpresa, que participará en el panel de ponencias.

En concreto, su vicepresidente tesorero, Tomás Alonso Pérez, intervendrá con una ponencia sobre la importancia de trabajar en red en el ámbito de la Formación Profesional y su secretario, Sergio San Martín Pinedo, realizará una presentación sobre el espacio de relación entre el centro de FP y la empresa.

Bajo el título INNOVAPROFES, este congreso tiene como objetivo la creación de una plataforma común donde poder compartir, entre docentes y miembros de la comunidad educativa, conocimientos, buenas prácticas e ideas innovadoras aplicables al ámbito de la Formación Profesional. Además, se podrá hacer networking entre los asistentes con el fin de crear sinergias y oportunidades de colaboración.

Para el desarrollo del evento se contará con la utilización de la tecnología ofrecida por la empresa Virtway, que permite la creación de una plataforma online para eventos virtuales en la que poder crear un avatar propio personalizado y visitar “físicamente” el campus virtual que ha sido diseñado para la ocasión.

Durante la celebración del congreso, participarán más de 1000 docentes, 26 ponentes y estarán presentes 12 expositores de empresas e instituciones colaboradoras.

Para más información, consulte el siguiente enlace.

La Asociación de Centros de Formación Profesional, en colaboración con su socio estratégico, la Fundación Bankia por la Formación Dual, y en línea con su compromiso con la Formación Profesional, ha realizado un vídeo en el que se le da voz a centros, alumnado y empresas: los verdaderos protagonistas de este ámbito educativo.

El lanzamiento de este vídeo coincide con un momento clave para la Formación Profesional en nuestro país: el desarrollo de la nueva Ley de Formación Profesional, anunciada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional el pasado mes de diciembre. Además, refleja el esfuerzo que están realizando todos los agentes implicados por comunicar lo que se está haciendo en FP y así poner en valor este ámbito educativo.

Para su realización, se ha contado con la participación de docentes, miembros de los equipos directivos y alumnado de los centros asociados, así como representantes del mundo empresarial. A través de un formato de debate abierto, los participantes han compartido su punto de vista sobre la Formación Profesional y la Asociación de acuerdo con su propia experiencia.

“Todos los centros que pertenecemos a FPEmpresa hemos experimentado en los últimos años una evolución y una transformación muy superior a otros centros, incluso a centros que no son de Formación Profesional”, destaca en el vídeo la directora del IES Rosa Chacel, María Luisa Capell.

Por su parte, el director de la Fundación Bankia por la Formación Dual, Juan Carlos Lauder, subraya que desde la Fundación tienen claro que los centros son “el alma de la FP” y que no se les ocurre mejor forma de acercarse a estos que “a través de la asociación FPEmpresa”.

En relación a EmpleaFP – la bolsa de trabajo exclusiva de la Formación Profesional – iniciativa de la Asociación que también cuenta con la colaboración de Fundación Bankia, el alumno del IES Francisco Tomás y Valiente, Francisco Isasia, afirma que la ve “muy viable” con respecto a otras plataformas porque le ofrece la demanda de empleo que necesita. En esa misma línea, el gerente del Grupo Virelec, Gabriel Navarro, resalta la efectividad de la herramienta al proporcionarle la identificación rápida de perfiles especializados.

Este vídeo promocional forma parte de la estrategia de posicionamiento de la Asociación dentro de la comunidad educativa y empresarial. El objetivo principal es llegar al máximo número posible de centros y empresas, con el fin de establecer una red sólida de colaboraciones, proyectos y buenas prácticas en el ámbito de la Formación Profesional.

Juan Antonio Aguilar es profesor de Formación Profesional desde el curso 83-84. Antes de comenzar su labor como docente era empresario; viene de una familia de empresarios: su padre, Artes Gráficas; su madre, papelería, librería y juguetes. Ha desarrollado su labor como docente y ponente en multitud de organismos y ámbitos. Ha sido mentor en la Confederación de Empresarios y miembro de FPEmpresa desde sus inicios como proyecto de innovación. Le apasiona los trabajos colaborativos y trabajar con ONG y asociaciones en temáticas tan variadas como marketing y comercio internacional, medio ambiente, despoblación, atención a la infancia, drogodependencias, etc. Se considera un aprendiz de todo y maestro de nada; disfruta de cada momento vivido y de las relaciones humanas.

¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa? 

Me gustan los retos. Además, creí en el potencial de esta asociación desde sus inicios como proyecto de innovación. Disfruto con cada momento que paso al lado de tan excelentes profesionales y personas.

¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

A corto plazo, me gustaría que alcanzáramos el millar de centros asociados. Eso nos consolidaría aún más si cabe como punto de referencia principal de la Formación Profesional en España y en Europa.

¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

La Formación Profesional es una de las más potentes soluciones a varias de los retos que nos está tocando vivir como sociedad: desempleo juvenil, desarrollo empresarial, mejora de las condiciones socio-económicas del entorno, fomento de las vocaciones empresariales, innovación, etc. El momento de la Formación Profesional es ahora.

¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

Los animaría a que vinieran a conocernos, o, mejor dicho, a recibirnos, a asistir a nuestras actividades y a escuchar nuestro testimonio. Somos la voz de los centros de Formación Profesional en nuestro país y queremos escucharlos a todos.

Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

Destacaría los proyectos de innovación en los que estoy inmerso desde que empecé como profesor disruptivo e inconformista, y, sobre todo, como profesor que, como decía el querido Sampedro, quiere a sus alumnos. Para mí, esa es la única metodología educativa posible.

El Centro San Valero, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha recibido, de la mano virtual de la coordinadora territorial zona centro-sur de Fundación Bankia por la Formación Dual, Eva Aguado, de la directora gerente Fundación Andalucía Emprende, Rosa Siles, y del representante de FP Innovación, Juan Antonio Aguilar, el primer, segundo y tercer premio, respectivamente, en la primera edición del Hackathon FP PRO para alumnado de Formación Profesional, en una ceremonia de entrega de premios telemática cargada de emoción y entusiasmo.

Esta iniciativa, organizada por FP Innovación, Fundación Bankia y Diverxia Consulting, con el apoyo de FPEmpresa, tenía como objetivo sacar a relucir el talento y la creatividad del alumnado de Formación Profesional ante retos que han marcado, o están marcando aún, el escenario de pandemia de COVID-19.

De las casi 800 inscripciones recibidas y de los 95 proyectos finalmente presentados, solo uno de ellos se ha alzado con el primer premio: Daemon.

Este proyecto, presentado por Dabi Arguiñena Gimenez, Daniel Bengoechea Cuadrado, Jaime Aznar Martínez, Jorge Muñoz Villanova y Rubén Valero Gil, alumnado de 2º curso del CFGS de Desarrollo de Aplicaciones Web del Centro San Valero, propone la creación de una aplicación que dé el apoyo necesario al comercio cercano y su restauración, proporciona rutas seguras para transitar, y aporta datos sobre las tasas de contagio por zona, la ocupación y el aforo de los locales relacionados con la hostelería.

Además de este primer premio, el Centro San Valero también se ha alzado con el segundo y tercer premio de la convocatoria. El segundo premio ha ido para el proyecto El Equipo A: Share Together, que es un sistema circular que a través de una plataforma facilita la búsqueda de perfiles profesionales con determinadas competencias o skills, y el tercer premio lo ha ganado el proyecto Fix, que consiste en una plataforma que facilita la realización de prácticas empresariales para alumnado y empresas.

El otro tercer permio otorgado ha sido para el IES sa Blanca Dona de Ibiza, por su proyecto Es Flaoners de Vedrà: Gyimkana quest, que presenta una aplicación de ocio seguro que, a través de la gamificación, conecta a personas con lugares de manera fácil, sin aglomeraciones y libre de riesgo de contacto.

El CEO de Diverxia Consulting, Daniel Salobreña Lucena, se muestra “muy satisfecho con el nivel de calidad de los proyectos presentados” y destaca que la iniciativa se desarrolló “sin incidencias y con un sentimiento positivo y de buen ambiente y energía, que se agradece mucho en los tiempos que corren”.

El Centro Integrado de Formación Profesional Aguas Nuevas de Albacete, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido un Falcon 20 como donación del Ejército del Aire con el objetivo de mejorar la formación aeronáutica del alumnado.

En el acto de entrega, el director del CIFP Aguas Nuevas de Albacete y vocal coordinador de FPEmpresa en Castilla-La Mancha, Juan José González, ha resaltado que “es un placer para toda la comunidad educativa del CIFP Aguas Nuevas realizar este doble acto en el que, por un lado, se produce la firma del convenio entre el Ministerio de Defensa y la Consejería de Educación y, por otro, se realiza la entrega del ansiado y esperado Falcon 20”.

“Las enseñanzas aeronáuticas forman parte de uno de los sectores estratégicos de la región de Castilla-La Mancha y gracias a la colaboración estrecha entre las partes implicadas, renovamos un acuerdo que inició su aventura en el curso 2002-2003”, subraya Juan José González.

Destaca también que “el convenio firmado posibilita que el alumnado de enseñanzas aeronáuticas pueda hacer prácticas en la Maestranza Aérea de Albacete y la entrega del Falcon 20 consolida estas enseñanzas, ya que permite iniciar el proceso de certificación en aviación civil del Ciclo Superior de Mantenimiento Aeromecánico de aviones con motor de turbina”.

En el acto han intervenido, además del director del CIFP Aguas Nuevas, la consejera de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, Rosana Rodríguez, el jefe del Mando Aéreo General del Ejército del Aire, el general de división Juan Ángel Treceño, y la directora general de Formación Profesional, María Teresa Company González, entre otras autoridades.

 

El CIFP Pico Frentes, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto centrado en la creación e instalación de un laboratorio de fabricación dentro de una caravana, cuyo objetivo principal es facilitar el acceso a las tecnologías para la industria 4.0 y la transformación digital de empresas, centros y alumnado.

Según el coordinador del proyecto, José Miguel Díez, “el proyecto VanLab impulsa la cultura de la innovación y el emprendimiento y refuerza la necesidad de convertir el I+D+i en motor de la sociedad”. Destaca, además, que “se trata de un espacio móvil, que permite acercar estas tecnologías a cualquier lugar que lo demande, lo que, a su vez, promueve y universaliza el acceso a las últimas tecnologías”.

La idea de este proyecto surge con motivo de la participación del centro en un concurso juvenil del Ayuntamiento de Soria, donde se pretendía materializar la idea anterior de crear un FabLab en el centro; por falta de espacio y financiación, no se había encontrado la manera de llevarlo a cabo.

Este proyecto ha contado principalmente con la implicación del alumnado del CFGS de Diseño y Amueblamiento, que ha participado en el diseño, fabricación y montaje del espacio interior. Además, también se ha involucrado el alumnado de otros ciclos, por ejemplo: Madera y Mueble, en la fabricación del mobiliario; Instalaciones Eléctricas y Automáticas, en el montaje de instalaciones eléctricas, alarma de seguridad o internet; Energías Renovables, en el montaje del equipo solar; Automoción, en la colocación de los vinilos en el exterior de la caravana; Mantenimiento, en la creación de un carro para facilitar la movilidad del equipamiento; y Telecomunicaciones, en la grabación de todo el proceso. Por último, cabe mencionar la labor del alumnado del Grado de Diseño Gráfico de la escuela de Artes de Soria, que ha diseñado la marca VanLab, así como su imagen exterior.

En estos momentos, el proyecto está en fase de montaje y preparación y será presentado en junio en un espacio expositivo del Ayuntamiento de Soria. Se prevé empezar con las actividades a principios del próximo curso académico.

EFA La Malvesía, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, continúa desarrollando con éxito el proyecto UPT2S PROJECT de la convocatoria Erasmus+, a pesar de las dificultades y restricciones de movilidad que está generando la COVID-19.

Este proyecto está siendo ejecutado junto con otros cuatro centros europeos (Alemania, Francia, Estonia y Croacia) de referencia en el ámbito de la FP, cuya prioridad radica en la implementación de recursos y mejoras en el sistema de la FP Dual, a través de la potenciación y profesionalización del rol que tiene el instructor de prácticas dentro del proceso de educación e inserción laboral del alumnado.

El proyecto se vertebra en 3 acciones clave para la mejora de las competencias del instructor de prácticas de FP Dual:

  • Creación de un curso de formación online de 25 horas para instructores. Cada módulo (5 horas) consta de dos partes: teoría (3 horas) más lecciones prácticas (2 horas, que incluirán video-tutoriales siguiendo la metodología flipped classrom y la grabación de un evento internacional de formación para trainers, que se desarrollará en Alemania).
  • Desarrollo de una App (aplicación móvil), que permita evaluar el nivel de aprendizaje y adquisición de competencias profesionales y sociales (soft skills) en tiempo real. Además, permitirá conocer las dificultades que está teniendo el alumnado durante cada momento de sus prácticas, así como sus fortalezas y áreas de mejora. Al obtener esta información en tiempo real se mejorarán los tiempos para introducir medidas correctoras, la calidad de las prácticas, el acompañamiento del alumnado en su proceso y la comunicación entre los tres actores principales: instructor (empresa), alumnado y centro educativo de FP.
  • Creación de una Guía de pautas basadas en prácticas exitosas en este campo, que permitirá al instructor disponer de modelos de referencia para solventar situaciones cotidianas, mejorando así su capacidad y abanico de respuestas, que repercutirá en la mejor gestión del periodo de prácticas.

“Lo que pretendemos con este proyecto es poner el foco en la necesidad de profesionalizar el rol de los instructores de prácticas de FP Dual, para que se conviertan, con los recursos que el proyecto pone a su disposición, en verdaderos agentes educativos, dotándolos de competencias formativas y sociales adecuadas para instruir y acompañar en su proceso de mejora y crecimiento de nuestro alumnado durante sus periodos de prácticas en las empresas”, indica Fede Llorca, jefe del departamento Escuela – Empresa. Además, destaca que “estas prácticas y el papel que ejerce el instructor en ellas, resultan determinantes en el éxito que supone la inserción en el mercado laboral del alumnado de FP Dual”.

Por su parte, el responsable del Departamento Internacional y coordinador del proyecto, Miguel Guasp, señala que “el valor añadido de este proyecto es la creación de la App de evaluación, recurso abierto e implementable en cualquier centro de FP de la Unión Europea, que permitirá mejorar la fluidez de comunicación y seguimiento en tiempo real del proceso de prácticas en empresa, estableciendo un fuerte vínculo entre todas las partes involucradas en el proceso de prácticas en empresa: instructores, alumnado y tutores de prácticas de los centros de FP”.

La EFA Molino de Viento (Campo de Criptana, Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, pone en marcha el proyecto aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza: «Valorización de los subproductos de la industria oleícola y vitivinícola».

El proyecto se centra, específicamente, en el aprovechamiento de los aceites de oliva obtenidos a partir de orujo de aceituna y aceites obtenidos de las semillas de uva, materias primas con excelentes propiedades y beneficios, para elaborar productos cosméticos naturales.

Según el responsable del proyecto, Israel Martín, “este surge a raíz del módulo de industrias derivadas que se imparte en los ciclos formativos CFGM Aceites de oliva y vinos y CFGS Vitivinicultura”. “Las prácticas realizadas por nuestro alumnado, ya sea FP Dual o módulo FCT, en empresas que aprovechan los productos derivados de la industria del aceite de oliva y del vino fueron la idea sobre la que diseñamos el proyecto”, destaca.

Israel Martín subraya que el objetivo general de proyecto es “apostar por la economía circular y la revalorización de los subproductos de estas industrias”, así como “trabajar con convencimiento en favor de la sostenibilidad”.

El proyecto cuenta con tres fases de ejecución, cuyo desarrollo está previsto siguiendo en todo momento el protocolo establecido y las medidas de prevención frente a la COVID-19. La fase uno ha finalizado con éxito y en estos momentos se encuentran en plena fase dos; están valorando las propuestas de tres empresas especializadas para llevar a cabo la formación del profesorado en la elaboración de cosmética natural. Está previsto que el proyecto finalice a finales de mayo.

El IES Francisco Tomás y Valiente, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, presenta un nuevo espacio educativo dedicado a la innovación digital. Este nuevo GarageLab se enmarca dentro del programa formativo que la Fundación Orange lleva a cabo, con el fin de acercar los espacios digitales a los centros de Formación Profesional y escuelas de Segunda Oportunidad.

La presentación de este nuevo espacio corrió a cargo del responsable del proyecto, Federico Salcines, que resaltó que el objetivo principal del programa es reducir la tasa de abandono entre el alumnado de Formación Profesional Básica, a través del aumento de la motivación y el impulso para la mejora de sus resultados académicos y empleabilidad.

El alumnado participante compartió con los asistentes los distintos proyectos en los que está implicado: la creación de adaptadores mecánicos para alumnado con diversidad funcional del CP de Educación Especial Princesa Sofía, la colaboración con el alumnado del ciclo de Peluquería del IES Batán en Mieres (Asturias), o la creación de un proyecto empresarial.

En palabras del director del centro y vicepresidente-tesorero de FPEmpresa, Tomás Alonso: “este proyecto ha sido un impulso añadido a nuestra estrategia de innovación y además un apoyo necesario en estos niveles educativos”. Añade que “también ha sido una apuesta por la mejora de los espacios, algo que indirectamente ha provocado un cambio metodológico, así como una integración de los diferentes grupos de estos niveles, ya que pueden trabajar tanto alumnado de primero como de segundo curso de FP Básica”. “Hemos observado una recuperación de autoestima entre el alumnado y una reducción notable del absentismo”, concluye.

Al acto de presentación del GarageLab acudieron el alcalde de Madrid, José Luis Martínez-Almeida, el CEO de Orange España, Jean François Fallacher, la vice-consejera de Organización Educativa, Nadia Álvarez, el director general de Educación de la Comunidad de Madrid, José María Rodríguez, el concejal del Distrito Hortaleza, Alberto Serrano, el director de RSC y Fundación Orange, Daniel Morales, y la directora de la Fundación, Beatriz Morilla, entre otros.