El IES Almina (Ceuta), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo el proyecto ‘Solo FP’ para trasladar la FP a toda su comunidad educativa y a la ciudad de Ceuta. ‘Solo FP’ es un proyecto seleccionado en la IV Convocatoria de Orientación Activa 2023 de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa y que va dirigido a los estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato. Así, cerca de 1.500 personas, entre ellas alumnos y alumnas de la ESO, de Bachillerato y de Grados Básicos de diferentes centros, han visitado las instalaciones del centro de Ceuta.

“Para efectuar esta idea hemos organizado los CeutaSkills, una competición de habilidades cuya sede central ha sido nuestro centro. Aquí hemos tenida una gran oportunidad de expandir la FP a otros centros educativos de la ciudad, además de alumnado y familias”, ha explicado Manuel Maldonado Molina, jefe de estudios de FP del IES Almina.

Entre los colaboradores del proyecto se encuentran la Dirección Provincial de Educación en Ceuta, la Consejería de Educación de Ceuta, la Cámara de Comercio de Ceuta, además de distintos patrocinadores de los eventos de los Skills.

Origen

“Como vimos la oportunidad de celebrar los CeutaSkills en nuestro centro, pensamos que también era una buena idea visibilizar nuestra actividad con la FP. Para ello, hemos contado con distintas aulas/talleres, una carpa gigante y con los espacios al aire libre para los ciclos de Actividades Físicas y Deportivas”, ha explicado Maldonado Molina.

Por su parte, el IES Almina ha mostrado su satisfacción tras la organización del campeonato y por la implicación de toda su comunidad educativa. “Si ya gozábamos de una buena salud en cuanto al funcionamiento de nuestra oferta educativa, con los CeutaSkills hemos dado un paso al frente de mucha calidad”, ha expresado el jefe de estudios de FP.

“Sin duda, los alumnos han tenido una gran experiencia, ya que se han convertido en los protagonistas del evento. Asimismo, el alumnado que ha colaborado en su organización se ha visto empoderado, ya que han exprimido al máximo de todas sus habilidades”, ha concluido Manuel Maldonado.

El CPA Salduie (Zaragoza), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado durante el curso 2022-2023 el videojuego SpellBounce en sus instalaciones. Este proyecto se ha creado con el fin de ponerse a prueba en septiembre en el IndieDevDay, la feria nacional de la industria del videojuego independiente celebrada anualmente en Barcelona.

“A esta feria acuden diversos estudiantes de videojuegos de toda España para anunciar sus proyectos, buscar financiación y exposición. De esta manera, es una oportunidad fantástica para que el equipo se vea inmerso en un ambiente laboral dentro de la industria y vea reconocido su trabajo”, ha expresado Ernán Lahoz, docente del centro y tutor responsable del proyecto.

SpellBounce, llevado a cabo por 6 alumnos del Grado Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos, consiste en un videojuego de lucha multijugador local donde se podrá controlar a diversos magos. “Los hechizos del videojuego tienen un sistema de “piedra, papel y tijera” avanzado, donde los resultados entre ellos conllevan a poderosas reacciones”, ha añadido Lahoz.

Origen del proyecto

Esta iniciativa surge tras finalizarse la quinta edición de GameMakers, una competición creada por el CPA Salduie donde el videojuego de libre temática y género que resulte ganador se terminará ejecutando en empresas del sector, y será lanzado al mercado de manera profesional.

“A partir de entonces, nuestros estudiantes quisieron organizar un equipo de desarrollo propio para llevar a cabo SpellBounce bajo tutorización especializada. Sin duda, ha sido un reto realmente difícil y de importante gestión de tamaño del proyecto, producción y coordinación de tareas”, ha contado el tutor.

Las fases de creación de la actividad han sido las siguientes: planificación inicial, preproducción, formación del estudio, producción y postproducción. “Hemos necesitado de la colaboración de diversos departamentos como el de programación, de arte y el de música, entre otros. El trabajo en equipo, sin duda, ha sido fructífero”, ha manifestado Lizer Lahoz, modelador 3D y participante del proyecto SpellBounce.

“Aunque hasta septiembre no comienza la feria IndieDevDay, las sensaciones que tenemos son muy positivas. Sin embargo, nos quedamos con que el alumnado haya podido especializarse en los departamentos que componen un estudio de videojuegos y conocer el proceso completo de creación de estos proyectos”, ha concluido el profesor del CPA Salduie.

El IES Ciudad Escolar (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha resultado ser el ganador de la categoría urbana con ‘En busca de los ODS a través de la máquina del tiempo’ en la IX edición del proyecto GIRA Jóvenes de Coca-Cola Europacific Partners el 29 de junio. Este proyecto ha contado solamente con centros socios de FPEmpresa y tiene como fin impulsar el emprendimiento y el apoyo a la empleabilidad juvenil.

El proyecto del centro madrileño está liderado por Mamen Nieto, profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL), y el alumnado del Grado Superior en Animación Sociocultural y Turística. Una iniciativa que busca concienciar y enseñar sobre los ODS a menores en riesgo de exclusión social a través de un campamento de verano tematizado en la Historia de la Humanidad y su relación con los ODS.

Un campamento de verano con mucha historia

El origen de la iniciativa nace con el lanzamiento de la nueva convocatoria del proyecto GIRA Jóvenes, a partir de entonces los implicados pensaron en la opción de acercarse a los menores en riesgo de exclusión a través de la información y el entretenimiento. “Así nace ‘En busca de los ODS a través del tiempo’, un campamento de verano en el albergue Red Española de Albergues Juveniles de las Dehesas de Cercedilla, en pleno parque Nacional de la Sierra de Guadarrama”, ha contado Nieto.

Para llegar a sus principales destinatarios, el equipo ha contado con la delegación de Luis Barrios y la colaboración de la Asociación Dragones de Lavapiés, que trabaja con menores de edades comprendidas entre los 6 y 12 años.

Objetivos y acciones

El objetivo principal del proyecto es dar a conocer cada uno de los ODS y profundizarlos en los momentos clave de la Historia de la Humanidad. “Asimismo, el proyecto GIRA intenta fomentar la creatividad, la convivencia y el respeto hacia los demás y al medio ambiente. Queremos proporcionarles un ocio sostenible y de calidad, usando materiales reutilizables”, ha explicado la responsable del proyecto.

Para conseguir los retos planteados, el trabajo se compone de una serie de actividades, como talleres, juegos, teatro, competiciones, etc., en las que se irán descubriendo los ODS. “Esto sirve para que puedan analizar su situación actual, pero especialmente para ver la importancia que tiene cuidar nuestro entorno”, ha añadido Mamen Nieto.

Un reconocimiento a la profesión de animadores sociales

Respecto a la implicación de las entidades en proyectos de esta índole, la profesora destaca que “es necesario que escuchen las voces de los jóvenes porque pueden ser sus futuros competidores o formar parte de sus proyectos”, ha expresado la docente.

Para finalizar, el equipo ha mostrado su satisfacción y su orgullo por todo el trabajo realizado. “Mis estudiantes tienen claro que pueden tener más oportunidades de trabajo tras este certamen, por lo que confían en la bolsa de empleo de Coca-Cola. Además, este trabajo supone un reconocimiento para la profesión de animadores Sociocultural y Turística”, ha concluido Nieto.

El IES Miguel Herrero Pereda (Cantabria), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha propuesto una mejora en el diseño para el deporte inclusivo Foothand durante el curso 2022 – 2023. “Mejora del diseño del útil para la práctica del deporte inclusivo foothand y diseño y fabricación de un molde de inyección para su producción en serie” es un proyecto seleccionado en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

Foothand, que visibiliza la adaptación del fútbol para su práctica en silla de ruedas, ha sido inventado en Cantabria y patentado por la Fundación Fundaver, que también ha colaborado con el IES Miguel Herrero Pereda en la convocatoria.

Además, en el proyecto han participado la empresa los estudiantes del Grado Superior de Diseño en Fabricación Mecánica, del GS de Mecanizado, del GS de Programación de la Producción y del Grado Medio de Mecanizado.

Origen y objetivos

La iniciativa nace a través de un alumno del GS de Diseño en Fabricación Mecánica, que comentó en el aula que tiene un conocido que practica el deporte Foothand. “Simultáneamente, la jefatura de estudios del centro informó a nuestro departamento la apertura de la nueva Convocatoria Dualiza, por lo que no dudamos en presentar esta idea”, ha explicado Diego Agudo, profesor del Departamento de Fabricación Mecánica.

Así es como nace el proyecto dualiza con el fin de proporcionar a la Fundación Fundaver un molde de inyección para poder fabricar en serio el útil para la práctica de Foothand. “Asimismo, queremos aportarles la novedad de diseñar y fabricar el molde por los propios estudiantes del departamento de Fabricación Mecánica, bajo la supervisión constante de los docentes y la asesoría de la empresa Leading Metal Mechanic Solutions”, ha manifestado Agudo.

“El alumnado se ha mostrado muy involucrado con el desarrollo del proyecto, además de estar muy motivados con aumentar sus competencias profesionales, personales y sociales. Asimismo, agradecer la implicación de CaixaBank Dualiza, FPEmpresa y Fundaver, que realizó unas jornadas donde puso a disposición del centro sillas de ruedas para que los estudiantes practicaran el deporte. Sin duda, ha sido todo muy gratificante”, ha concluido el responsable del proyecto.

El IES Universidad Laboral de Zamora y el Institut Milà i Fontanals de Igualada (Barcelona) (centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa), junto a los centros CIFP Andra Mari LHII e IES La Puebla de Alfindén, han participado en un proyecto para impulsar las tecnologías 4.0 basadas en Internet de las cosas (IoT) durante el curso 2022-23.

“Proyecto de Innovación aplicada y Transferencia del Conocimiento en la F.P: Innovación educativa en la industria 4.0 basada en IoT y nuevas tecnologías aplicadas” es un proyecto que ha sido aprobado por el Ministerio de Educación y FP en 2021 y que terminará el próximo 31 de agosto de 2023.

“La razón por la que los docentes nos hemos unido en este reto es porque necesitamos responder a las inquietudes de nuestro entorno productivo e industrial alimentaria. Y para ello tenemos que aprender y dominar las últimas técnicas y tecnologías que las propias empresas están ya utilizando”, ha explicado Julio Miñambres, docente del IES Universidad Laboral de Zamora.

Por su parte, el alumnado implicado en el proyecto de innovación pertenece a los ciclos superiores en Mecatrónica Industrial, Mantenimiento Electromecánico, Automatización y Robótica Industrial.

Origen y objetivos

La iniciativa parte del IES Universidad Laboral de Zamora, ya que cuenta con máquinas MPS 404 cedidas por la empresa FESTO debido a su participación en la competición mundial Worldskills Special Edition Stuttgard 2022. “Se le propuso al resto del profesorado del grupo la posibilidad de llevar a cabo una formación adicional y muy necesaria respecto al tema. Todos entendieron que era lo apropiado, así que se solicitó la autorización al Ministerio de Educación y FP y lo aprobó”, ha contado Miñambres.

De esta manera, los docentes del IES Universidad Laboral, líder de la formación del proyecto, e Institut Milà i Fontanals, líder del proyecto global, junto al centro de Zaragoza y el de Vizcaya, se unieron para trabajar en la idea con la tecnología de FESTO. “Gracias a esta empresa estamos aprendiendo mucho sobre las últimas tecnologías, como Ciberseguridad, Big Data, Smart Sensors, Realidad Virtual, entre otros temas”, ha manifestado el responsable del proyecto.

“En nombre de los docentes implicados expresamos nuestra satisfacción de seguir adquiriendo un alto nivel de conocimiento y dominio de la última tecnología del mercado. Asimismo, estamos orgullosos de tener la oportunidad de aprender estas cosas junto al alumnado, que esperamos que en un futuro se traduzca en una mayor y mejora de su empleabilidad”, ha concluido el profesor del IES Universidad Laboral de Zamora.

El CPIFP Hurtado de Mendoza (Granada), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha unido al proyecto ‘Red Emprende’ del IES Politécnico Hermenegildo Lanz, CE Ave María San Cristóbal y el CPIFP Aynadamar (todos centros socios de FPEmpresa) durante el curso 2022-2023.

“El proyecto consiste en una colaboración de intercentros para que el alumnado de diferentes centros y ciclos formativos desarrolle su módulo de proyecto del Grado Superior en equipos multidisciplinares”, ha explicado Tamara Romero, profesora de Formacion y Orientación Laboral (FOL) y coordinadora del Aula de Emprendimiento del CPIFP Hurtado de Mendoza.

Además, la iniciativa se integra dentro de Innicia, un programa para la Innovación Educativa de la Consejería de Desarrollo Educativo y FP de la Junta de Andalucía. “Con este programa se pretende estimular en los jóvenes la adquisición y el desarrollo de competencias emprendedoras, considerado como una estrategia fundamental en la formación de las personas a lo largo de la vida”, ha añadido Tamara Romero.

Asimismo, la Fundación Pública Andalucía con ‘Andalucía Emprende’ ha colaborado en el proyecto para impulsar la creación de empresas y empleo y fomentar la cultura emprendedora.

Origen y objetivos

El origen se remonta en el curso 2021-2022 cuando el IES Politécnico Hermenegildo Lanz, CE Ave María San Cristóbal y el CPIFP Aynadamar desarrollan ‘Red Emprende’ con diversos equipos de trabajo compuestos por el alumnado de diferentes ciclos superiores. “Sin embargo, ya en el curso 2022-2023 nuestro centro fue invitado a participar en esta aventura, lo que conllevó a ampliar los equipos y se decidió crear dos equipos de 4 personas”, ha contado la coordinadora del Aula de Emprendimiento.

Así es como el alumnado de los ciclos formativos de Dietética, Automatización y Robótica Industrial, Dirección de Cocina y Desarrollo de Aplicaciones Web han participado en ‘Red Emprende’, cuyos objetivos son los siguientes: crear una cultura de trabajo en red entre los centros educativos y enriquecer desde múltiples perspectivas el módulo de proyecto que se realiza en la recta final de los ciclos formativos de Grado Superior.

“Nuestra participación supone una oportunidad para continuar apostando por una formación integral y de calidad para nuestros estudiantes. Mientras que para el alumnado significa seguir potenciando sus competencias personales y profesionales, como pueden ser el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y sostenible, entre otras”, ha concluido la docente del CPIFP Hurtado de Mendoza.

El IES Beatriu Fajardo de Mendoza (Alicante), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha una serie de proyectos para que alumnos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato realicen en las instalaciones del centro alicantino. Esta iniciativa ha sido seleccionada en la IV Convocatoria de Orientación Activa 2023 de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa para estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato.

“Este proyecto no ha sido posible sin la colaboración de los departamentos de los ciclos formativos de Energía y Agua e Instalación y Mantenimiento, además del departamento de Tecnología de la ESO y Bachillerato del IES Beatriu Fajardo de Mendoza”, han contado Albert Canut y Joaquín Martínez, profesores del departamento de Energía y Agua

Asimismo, han colaborado empresas de diversos sectores, como Hidraqua, Aquambiente y Leroy Merlin, para ayudar a visibilizar la FP Dual, y romper los estereotipos de género en ámbitos profesionales STEAM.

Las actividades que se han podido efectuar dentro del proyecto son las siguientes: elaboración de llaveros con tubo de cobre, elaboración del cartel ‘ESO Skills’ con tubos de PVC, construcción de una fuente ornamental y de una arqueta de obra, montaje de un circuito de iluminación y climatización.

Origen y objetivos

“Los campeonatos CVSkills2023 inspiraron este proyecto, en el cual los estudiantes tienen que demostrar sus habilidades y destrezas para conseguir un objetivo claro en un tiempo limitado”, ha explicado Canut. Así es como el centro de Alicante, tras la formación en el manejo de herramientas y máquinas, propone organizar los ‘ESO Skills’ donde el alumnado de la ESO y Bachillerato competirá por equipos para realizar sencillos proyectos relacionados con los ámbitos profesionales.

Respecto a los objetivos del proyecto de Orientación Activa, el centro pretende dar a conocer su oferta formativa, sobre todo aquellos ciclos donde la matriculación no es tan abundante, además de conseguir una orientación hacia la FP más activa.

“Sin duda, esta idea ha sido muy útil para nuestros estudiantes, ya que les hemos acercado a una alternativa académica que le pueden ayudar a incorporarse en el mercado laboral de manera eficiente. Asimismo, los jóvenes han aprendido a utilizar herramientas específicas que no están previstas en sus talleres de tecnología”, han concluido los docentes del IES Beatriu Fajardo de Mendoza.

El IES Maestre de Calatrava (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha participado durante el curso 2022-2023 en el proyecto ‘FP Avanza’ de la Escuela de Organización Industrial (EOI) como Centro de Referencia Nacional de Comercio y Marketing, y líder a nivel nacional de formación e impulso del emprendimiento.

‘FP Avanza’ es una iniciativa dirigida a centros de FP de toda España con estructura de Hackathon en diferentes fases. “Además, quien lidera la actividad son profesionales en colaboración del profesorado de los centros educativos participantes para fomentar el emprendimiento a través de la resolución de un reto real planteado por una empresa”, ha explicado Isabel Díaz Picón, componente de la Comisión de coordinación del Aula de Emprendimiento en el IES Maestre de Calatrava.

En esta edición, los estudiantes han resuelto los siguientes retos: un desafío Social propuesto por Telefónica; un desafío de Economía Circular-Sostenibilidad de Orange; un desafío de Marketing de EY; y un desafío de Tecnología de Cisco.

El emprendimiento como herramienta clave en la FP

Durante el proyecto, el alumnado del IES Maestre de Calatrava ha desarrollado cada reto en 4 sesiones de trabajo, con el apoyo de los docentes participantes en la actividad. Después, ha tenido lugar un evento para seleccionar los proyectos semifinalistas para cada uno de los retos planteados. Y, por último, se ha celebrado una jornada global para elegir a los proyectos finales ganadores.

“En la semifinal, los proyectos seleccionados fueron ‘Sinergia Social’, en respuesta al reto de la empresa EY, ‘Ecological Footprint’ para el reto de Cisco, y ‘Tu acompañante digital’ para Telefónica. Finalmente, el proyecto de ‘Sinergia Social’ se proclamó como el proyecto ganador del reto de EY”, ha contado Isabel Díaz.

‘Sinergia Social’ está desarrollado por el alumnado de 2º del ciclo superior de Administración y Finanzas y se basa en ofrecer servicios de marketing digital de bajo coste al pequeño comercio a cambio de un donativo a colectivos desfavorecidos.

“Ha sido un largo recorrido, pero ha merecido mucho la pena. Además, ha supuesto un gran enriquecimiento formativo para el centro educativo, permitiendo generar relaciones con los agentes sociales muy interesantes. Mientras que para los estudiantes ha significado ser una experiencia innovadora en su formación y que les servirá para seguir apostando por su creatividad, esfuerzo, etc.”, ha concluido la docente del IES Maestre de Calatrava.

Mónica Baigorri Martínez es la vocal coordinadora de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en La Rioja. Es licenciada en Ingeniería Técnica Electrónica e Ingeniería Industrial.

Su largo recorrido profesional comienza desde el año 2000 como docente en la especialidad de Equipos Electrónicos y, después, en el año 2008 como funcionaria de la especialidad de Sistemas y Aplicaciones Informáticas en un IES de Logroño. Además, desde el año 2018 hasta el 2021 ha trabajado como Asesora del Servicio de FP de la Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja, desarrollando labores relacionadas con el Fondo Social Europeo y FP, Educación a Distancia, organización de Olimpiadas Regionales de FP (Rioja Skills), entre otras actividades.

Actualmente, pertenece al Centro Integrado Público de FP a Distancia de La Rioja como técnico especialista en la Plataforma. Desde FPEmpresa, destaca la importancia de establecer contacto con otros centros de FP de toda España, además de seguir impulsando la internacionalización que realiza la Asociación.

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Fue un poco por casualidad. La anterior vocal coordinadora de FPEmpresa en La Rioja, la jefa de proyectos de mi centro tuvo que renunciar por motivos personales y me propusieron a mí para el cargo.

Debido a mi trayectoria profesional en FP y en la Consejería de Educación, para mí fue una decisión fácil de tomar, ya que conocía el trabajo de la Asociación y había acudido a alguno de los Congresos que organiza.

P: ¿Cómo compaginas tu actividad en tu centro de Formación Profesional con la labor en la Asociación?

R: Sólo llevo en la Asociación desde marzo de 2023, así que no he tenido oportunidad de hacer muchas cosas en este aspecto. El CIPFP a Distancia de La Rioja lleva poco tiempo funcionando y el trabajo por hacer es demasiado, pero siempre se encuentra un hueco para poder compaginarlo.

A nivel personal, me planteo como objetivo hacer de enlace entre los centros asociados de mi comunidad y FPEmpresa.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara FPEmpresa en los próximos años?

Por lo que tengo entendido, la Asociación ha crecido bastante en los últimos años. Con más de 570 centros asociados, considero que es una buena oportunidad para que los centros de todo el territorio nacional establezcan contactos a nivel de realización de proyectos conjuntos y otras actividades.

Asimismo, como uno de los objetivos a conseguir, estaría bien hacer una especie de “Erasmus” entre centros de la Asociación y de la misma familia profesional. Esto serviría para compartir experiencias y conocer de primera mano el trabajo que se realiza en otros centros.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Considero que siempre ha sido el momento de la FP, pero sí que es cierto que en los últimos años se ha visto “dignificada”. Creo que esto ha sido, además de la inversión que se ha hecho en ella, por el aumento de la relación con las empresas, lo cual ha sido clave para su desarrollo.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Les diría que se asocien. Es una buena manera de establecer sinergias tanto con otros centros de FP de toda España como con empresas. Además, es la mejor manera para conocer todo lo que se mueve en torno a la FP, ya sea a nivel de convocatorias nacionales, normativa, empleo, entre otros.

P: ¿Qué subrayarías de la oferta de estudios de FP en tu comunidad autónoma?

R: Como ya he comentado, pertenezco a un Centro Integrado de reciente creación. Este centro surgió con la idea de aglutinar toda la FP a distancia que se impartía en la Comunidad Autónoma de La Rioja y que, hasta el curso 2020/2021, había estado diseminada por diferentes centros de la Comunidad, sin ningún criterio en cuanto a organización.

Desde el curso 2021/2022, el CIPFPD de La Rioja se ha hecho cargo de toda la FP a distancia en colaboración con algunos centros asociados de la misma. Hoy en día, el centro cuenta con casi 2000 alumnos, aparte de la FP para el Empleo. El crecimiento ha sido espectacular y la oferta educativa crece cada año.

Por otro lado, quiero destacar que, para lo pequeña que es nuestra comunidad autónoma, pienso que tiene una amplia oferta de FP a todos los niveles, tanto en presencial como dual y a distancia. Así, la mayoría del alumnado no necesita desplazarse a otras comunidades.

El Institut Esteve Terradas i Illa (Barcelona), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022-2023 ‘Proyectando el Futuro’, una iniciativa seleccionada en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza. Este proyecto pretende crear ciudadanos emprendedores, capaces de adaptarse al uso de las nuevas tecnologías.

Asimismo, los estudiantes que han estado implicados en la realización del proyecto dualiza son los siguientes: del Grado Superior de Programación en la Producción en Fabricación Mecánica, del Grado Medio de Mecanización y del Curso de Especialización de Digitalización del Mantenimiento Industrial.

“Nuestra idea era juntar al alumnado de diferentes ciclos formativos para desarrollar un producto I+D+I de una empresa industrial referente en la comarca”, ha contado Jordi Mengual, jefe de estudios de FP del centro barcelonés.

Además, en esta iniciativa se ha contado con la colaboración de entidades como Citilab, que ha ayudado y formado a los estudiantes en metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos); y Viladesing Engineering, que ha suministrado un archivo 3D con la antigua versión de la pieza a desarrollar con el nuevo diseño.

Origen y objetivos

El instituto ha participado en otras convocatorias de Ayudas Dualiza, pero para esta nueva edición el centro contaba con una herramienta avanzada: unas gafas de realidad virtual mixta en el Curso de Especialización de Digitalización del Mantenimiento Industrial. “Por tanto, vimos la posibilidad de hacer un proyecto interciclos, de manera que nuestro alumnado de diferentes especialidades pudiese trabajar conjuntamente y aportar cada uno sus conocimientos”, ha explicado Mengual.

Respecto a los objetivos principales, el proyecto busca potenciar las habilidades comunicativas, personales y profesionales de los jóvenes, así como su espíritu emprendedor mediante el uso de tecnologías en 3D, realidad virtual, entre otras.

“Con este proyecto hemos conseguido otra cosa importante: acercar el mundo educativo a las empresas. De esta manera, la entidad conoce a las nuevas generaciones y puede obtener nuevas ideas. Los estudiantes están muy satisfechos por el trabajo realizado y por haber tenido la oportunidad de profundizar sus conocimientos digitales”, ha concluido el jefe de estudios de FP.