El CIFP Carlos Oroza, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido el premio Loureiro de Ouro por parte del Ayuntamiento de Pontevedra. Este reconocimiento se otorga a colectivos y entidades que contribuyen a que la ciudad se convierta en la Capital Española de la Gastronomía.

“Este galardón que hemos recibido impulsa, sin duda, a toda la oferta educativa de ciclos formativos de nuestro centro. El CIFP Carlos Oroza es un centro especializado en la familia profesional de Hostelería y Turismo”, ha contado Manuel Hermo Piñeiro, director del CIFP Carlos Oroza y vocal coordinador de FPEmpresa en Galicia.

Pontevedra como Capital Española de la Gastronomía 2023

El director del centro ha mostrado su satisfacción al recordar “los 26 años de historia; por el trabajo realizado en la formación de tantas promociones de alumnado; por la contribución a la profesionalización del sector de la Hostelería y el Turismo; y por estar siempre presentes en la ciudad de Pontevedra. Formamos parte de esta ciudad y nos sentimos muy orgullosos de ella”, ha recordado.

Para Hermo Piñeiro, recibir este premio significa “un nuevo estímulo para seguir mejorando día a día nuestro compromiso con la Formación Profesional y con Pontevedra. Y para mí como director, es un orgullo recibir este premio en representación de un centro educativo formado por un equipo de profesorado con un alto grado de implicación que va más allá de la docencia. Todos los premios tienen un significado, y este concretamente de manera especial, ya que es concedido por la propia ciudad donde está ubicado el centro”.

Sin embargo, este galardón también repercute a los estudiantes. “Todos los premios que recibe el centro lo son también de su alumnado, ya que sin ellos el CIFP Carlos Oroza no tendría razón de ser. Percibimos en ellos un sentimiento de pertinencia, son muchos los alumnos y alumnas que nos visitan una vez que terminan sus estudios, y convertidos en profesionales. Nos orgullece ver su evolución y, sobre todo, cuando algunos de ellos son emprendedores y solicitan al centro alumnado en prácticas para incorporarse a sus empresas”, ha explicado el vocal coordinador de la Asociación.

Asimismo, el centro educativo ha recibido numerosos premios de diferentes categorías al del premio Loureiro de Ouro. “A lo largo de nuestra historia hemos recibido más reconocimientos, los más destacables para nosotros siempre son los premios alcanzados por nuestro alumnado: Premios Extraordinarios de FP, Premios Skills, Premios a la Innovación y el Emprendimiento”.

El IES Beatriz de Suabia (Sevilla), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha celebrado un evento que pone en valor la familia profesional de Imagen Personal. El pasado viernes, 28 de octubre, el centro ha realizado el desfile de criaturas mitológicas como proyecto final del Certificado de Profesionalidad de ‘Caracterización de Personajes’.

Asimismo, para realizar este evento se ha contado con la colaboración del IES Beatriz de Suabia; del alumnado del Ciclo Superior de Asesoría de Imagen Personal; profesorado de apoyo a sordos; profesorado de audición y lenguaje; e intérpretes de lenguaje de signos.

Entre los asistentes se destacan el Delegado Territorial; la comunidad educativa del IES Beatriz de Suabia; Luis Jesús Ruiz, director del centro y vocal coordinador de FPEmpresa en Andalucía, Ceuta y Melilla; familias del alumnado participante y medios de comunicación.

Un viaje al pasado

El espectáculo se ha basado en realizar un breve recorrido por la antigua mitología a través de las diferentes culturas. Para ello, el alumnado de Imagen Personal ha diseñado la cartelería, los bocetos, el vestuario, el maquillaje, la peluquería, la prótesis y la posticería de cada uno de los personajes con el objetivo de conseguir su idéntica representación.

Además, el programa del desfile ha estado ordenador cronológicamente en bloques según la cultura mitológica a la que pertenecen:

1.       Mitología Hebrea: Lilith (primera mujer) y Lilith demoníaca.

2.       Mitología del antiguo Egipto: Ave Fénix (Ave de larga vida)

3.       Mitología Azteca: Quetzalcóatl (serpiente emplumada)

4.      Mitología Griega: Hipocampo (híbrido de pez y caballo); Driade (ninfa del bosque); Esfinge (cabeza de mujer, cuerpo de león y alas); Thalassa (Diosa del mar); Salamandra (Hada del fuego); Medusa (Gorgona, mujer con cabellera de serpientes); y Radne (híbrido de mujer y pájaro)

5.       Mitología Nórdica: Hela (híbrido de humana y cadáver)

6.       Edad Media: Oceánida (sirena)

7.       Siglo XIX: Cecaelia (híbrido de humana y cefalópodo)

Para finalizar el evento se llevó a cabo una breve aparición de Oceánida e Hipocampo y posaron todos los personajes en el escenario junto a sus creadores.

Os dejamos este enlace de YouTube para visionar el vídeo resumen del día del acto.

El CIP ETI de Tudela (Navarra), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha participado en el festival de arte urbano ‘Futura Tudela’ con el fin de visibilizar la igualdad. “Es un festival que permite la participación ciudadana activa en talleres muy creativos (murales), actuaciones musicales y encuentros con artistas”, ha explicado Elsa Garcés Jaso, tutora del Grado Medio de Estética y Belleza de CIP ETI Tudela.

“Este festival nace con el motivo de realizar una sinergia perfecta entre el ciudadano y el artista, dando lugar a poder participar en la creación de un proyecto artístico en estrecha colaboración entre ambos”, añade la profesora de Estética y Belleza.

Narrar los derechos de la mujer con la pintura

“Nos parecía sumamente importante participar en este proyecto, ya que en nuestra clase hay personas de diferentes religiones, culturas y sexos. El resultado ha sido totalmente enriquecedor al descubrir que todas las personas tenemos el mismo punto en común, dejando de lado nuestras diferentes ideológicas”, ha contado Garcés Jaso.

“Por esta razón, ha participado en este mural colaborativo por la igualdad el primer curso de Estética y Belleza: 21 alumnas, 2 alumnos y 2 profesoras. Esto supone para el alumnado conocerse fuera del aula de una manera más desinhibida y divertida. Les ha ayudado a conocer distintos tipos de vida, pero con el objetivo común de defender y apoyar la igualdad de género”, ha agregado Elsa.

También, la responsable de la iniciativa ha declarado que es importante recalcar que la estética no se vea como algo solo meramente físico o superficial, ya que desde el aula se les ayuda al alumnado a formar unos valores que les enriquezca como personas.

“Sin duda, la acogida de este proyecto ha sido un éxito por parte de la comunidad educativa y familias. Desde el CIP ETI de Tudela, se pretende transmitir la importancia de la estética y la imagen personal de una forma global, tanto externa como internamente. Para nuestro centro es muy importante llevar a cabo un buen proceso formativo para conseguir grandes profesionales”, ha concluido la docente Garcés.

El IES Nº1 de Gijón, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, impulsa la familia profesional de Sanidad con su proyecto Dualiza. ‘Nuevas soluciones terapéuticas para el tratamiento de las enfermedades neurodegenerativas: Permeabilidad selectiva de membranas nanoporosas para la pseudoadministración de fármacos en el Sistema Nervioso Central’ es el proyecto seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

“Esta iniciativa persigue acercar a los estudiantes de Laboratorio Clínico y Biomédico (LCB) y Cuidados Auxiliares de Enfermería (CAE) de forma directa a su realidad profesional a través del contacto con empresas especializadas en terapias farmacológicas para el Alzheimer y de los cuidados específicos de este tipo de paciente”, ha contado Laura Fernández Fernández, coordinadora del Departamento de Sanidad en el IES Nº1.

Origen

“El origen de nuestro proyecto surge ante la necesidad de acercar al alumnado a otras realidades profesionales más allá del entorno sanitario y de las empresas de conocer las competencias de los titulados de este ciclo en este tipo de técnicas”, ha explicado Fernández.

“Los alumnos de LCB participan junto con el personal de la empresa colaboradora Neurostech, en la validación de un dispositivo terapia en pacientes con Alzheimer mediante la evaluación de la permeabilidad selectiva de nanomembranas. Además, el equipo de trabajo, formado por los alumnos y los técnicos de la empresa, testan diferentes tipos de membranas con el fin de determinar que son impermeables a la albúmina y son permeables al beta-amiloide usando técnicas y equipos del laboratorio docente y del laboratorio de empresa”, ha añadido.

Objetivos

“Algunos de los objetivos de este trabajo se basan en aumentar el conocimiento de los alumnos del sector biotecnológico asturiano y su nicho de empleo; conocer la normativa de calidad de desarrollo de un dispositivo sanitario de acuerdo con la legislación vigente; conocer las alternativas terapéuticas actuales en los enfermos de Alzheimer; establecer sistemas de gestión de muestras y resultados entre los técnicos profesionales y los alumnos; contribuir a la validación de un dispositivo al analizar la permeabilidad selectiva de diferentes tipos de membranas nanoporosas; y participar de eventos de divulgación de la enfermedad de Alzheimer”, ha enumerado la coordinadora del proyecto.

“Sin duda, el feedback de este ha sido muy positivo por parte del alumnado y profesorado. Asimismo, destacamos que se trata del primer proyecto seleccionado en las Ayudas Dualiza en el centro. Esto ha supuesto un cambio de metodología en el ciclo que ha tenido muy buena acogida en el alumnado. Por último, se han establecido nuevos convenios con empresas del sector y se prevén nuevos proyectos con las instituciones colaboradoras en éste”, ha concluido Laura Fernández.

Jerònia Mairata Bennassar es la vocal coordinadora de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Islas Baleares. A lo largo de su carrera profesional, ha estado muy vinculada al mundo de la educación: licenciada en Pedagogía y habilitada como educadora social durante muchos años. Asimismo, ha realizado las funciones de orientadora, profesora de intervención comunitaria y, desde hace 11 años, opositó en la especialidad de profesores técnicos de servicios a la comunidad. También ha sido jefa de departamento del IES Antoni Maura y durante 4 años ha sido asesora de FP en el centro de profesores.

Igualmente, ha aprovechado la oportunidad en involucrarse en proyectos dirigidos a la integración social en una Asociación sin ánimo de lucro, donde ha estado trabajando muchos años.

Actualmente, Mairata Bennassar ocupa el cargo de secretaria en el CIFP Son Llebre y del Centro de referencia nacional de atención social. Estas labores le permiten, hoy en día, seguir luchando por el impulso de la FP en nuestro país.

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Formar parte de la Junta directiva me permite colaborar de primera mano en la Asociación y lo considero muy importante para impulsar una red de centros de FP donde compartir experiencias y proyectos colaborativos.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara FPEmpresa en los próximos años?

R: Visibilizar la FP en todos los sectores para conseguir el prestigio que realmente se merece.

El crecimiento en todo el territorio, en este caso en las Islas Baleares. Siempre he creído que se necesitan espacios donde compartir y motivar al profesorado, además de aunar esfuerzos.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Considero que la FP se encuentra en el momento clave de indagar en las necesidades del sector productivo y del ámbito social como forma de motivar al alumnado, al profesorado, a las empresas y de formar a profesionales cualificados. Actualizándose tecnológicamente y sin olvidar que trabajamos con personas y para las personas.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Les diría que asociarse es muy positivo, te permite compartir espacios y proyectos colaborativos para encontrar apoyo y respuestas. Además, la Asociación dispone de una bolsa de trabajo para el alumnado y las empresas; es una gran fuente de recursos; y se organizan congresos anuales como punto de encuentros para la comunidad educativa. Sin duda, es un momento clave para llevar a cabo sinergias colaborativas y formaciones diversas.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: En el CIFP Son Llebre, la última iniciativa realizada es la organización del festival Voliana que surgió del exalumnado del centro junto con el aula de emprendimiento. Se proyectó un documental sobre sordoceguera y conjuntamente colaboraron otros centros educativos de la misma especialidad de servicios socioculturales y a la comunidad realizando talleres dirigidos a la diversidad. Igualmente, se realizó un encuentro con entidades sociales llevado a cabo por el Centro de referencia nacional de atención social.

Por otro lado, quiero destacar los talleres realizados por el aula de emprendimiento y el papel que desarrolla el Centro de referencia nacional de atención social en el ámbito estatal, organizando formaciones dirigidas a profesionales del sector, docentes, investigaciones de las cualificaciones relacionadas, desarrollo de materiales, etc.

La Salle Berrozpe y el CIFP Don Bosco LHII, centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han desarrollado un proyecto para impulsar la Robótica Autónoma. “La Robótica Autónoma es el área de la robótica que desarrolla robots capaces de desplazarse y actuar sin intervención humana. Para ello, el robot debe percibir su entorno y actuar de forma adecuada”, explica Josema Fernández Izaguirre, profesor del centro La Salle Berrozpe.

“De esta forma, se adquiere la capacidad de poder ejecutar actividades y tareas sin la necesidad de algún tipo de comando y control directamente explícito de los humanos”, añade Josema.

Origen del proyecto

“Desde Tknika, como centro impulsado por la Viceconsejería de Formación Profesional del Departamento de Educación del Gobierno Vasco y cuyo eje fundamental son la investigación y la innovación aplicada, tras un trabajo de prospectiva se identificó la robótica autónoma como una línea de actuación a abordar”, señala Fernández Izaguirre.

“Coordinados por Tknika, los centros de FP Euskadi, tanto públicos como concertados, a través del trabajo en red, y con la implicación del profesorado de formación profesional, se desarrollan proyectos de innovación relacionados con los ámbitos tecnológicos, formativos y de gestión. Con esta premisa, al poner en marcha el área de especialización de robótica autónoma se contó para trabajar en la misma con profesores de La Salle Berrozpe y Don Bosco LHII”, agrega el profesor.

“Los dos centros habíamos participado con anterioridad en programas de innovación relacionados con el ámbito y por lo tanto ya disponían de unos conocimientos previos adquiridos. En este caso, el equipo de trabajo está formado por mí, Josema Fernández, Ion Hernández (Profesor de Don Bosco LHII), Lara Burgoa y Oihane Bilbao (Tknika)”, afirma Fernández.

Objetivos

Respecto a los objetivos fundamentales de esta iniciativa ha sido “llevar a cabo la prospectiva tecnológica y detección de necesidades en FP Euskadi en el ámbito de la robótica autónoma; estudio de tecnologías de navegación, manipulación, percepción, interacción robot-humano; trabajar con simuladores y entornos de desarrollo para la virtualización de procesos con robots autónomos; aplicación de dichas tecnologías en diferentes ámbitos; y transferencia del conocimiento adquirido mediante formaciones, webinars u otros formatos para impulsar perfiles profesionales adaptados a este nuevo paradigma”, enumera La Salle Berrozpe.

“En definitiva, lo que se pretende es reducir la brecha competencial desde que surge una tecnología, en este caso las tecnologías que engloban la robótica autónoma, hasta que la sociedad obtiene provecho de ello. Si el profesorado de FP conoce una tecnología, tendrá la oportunidad de aplicarla en el aula y hacer al alumnado conocedor de la misma. Dichos alumnos cuando se incorporen al mercado laboral podrán aplicarla en el tejido empresarial. Los alumnos serán los mayores beneficiarios de este proyecto, ya que las competencias adquiridas serán actuales y adecuadas a las necesidades cambiantes del tejido empresarial y la sociedad”, concluye Izaguirre.

El CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón, centro asociado a la Asociación de centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido un importante reconocimiento por parte de COGERSA. Las 4R es un sello que se otorga por el compromiso con el medio ambiente y, en el caso del centro, con la Economía circular. “Nos sentimos muy orgullosos de ser el primer centro de Asturias en conseguir las 4R de COGERSA. Con estas distinciones se reconoce el esfuerzo del centro en la formación de nuestro alumnado en el ámbito medioambiental”, ha explicado María José Fernández Campos, directora del CIFP de Hostelería y Turismo y vocal coordinadora de FPEmpresa en Asturias. 

“De esta forma, se pone énfasis en la importancia de separar residuos y depositarlos en el contenedor específico para su reciclaje en su vida personal y profesional”, ha añadido María José.

Origen

“El centro trabaja año tras año para ser un referente de sostenible para otros centros educativos con un proceso integral de transformación e implantación de las ODS. Así, se destacan las acciones de solidaridad, biodiversidad, reciclaje, movilidad, producción y consumo responsable, desperdicio cero, energía y agua”, ha contado la directora del centro.

“Aunque siempre hemos sido un centro solidario, a partir del curso 2016/2017 fue cuando nuestro centro obtuvo la certificación 3ERRES, otorgada por el proyecto Escuelas para el Reciclaje promovido por COGERSA. Desde entonces hemos seguido trabajando en pro de lograr que nuestra actividad origine la mejor huella ecológica posible. Asimismo, concienciar a la comunidad educativa sobre la problemática medioambiental y la importancia de las acciones tanto en grupo como individuales”, prosigue Fernández Campos.

Como bien confirma María José, “desde hace varios años, el CIFP Hostelería y Turismo persigue alcanzar y mantener las más altas cotas de calidad en la prestación de sus servicios. Para ello se ha implantado y verificado en certificaciones de calidad como la ISO 9001:2015, EFQM, SICTED”.

“Sin duda, toda esta labor es fundamental, teniendo en cuenta que nuestro alumnado serán los recursos humanos del sector de la Hostelería y el Turismo en el futuro. Por lo que también incidimos especialmente en la necesidad de minimizar el desperdicio de alimentos. Por último, el cuidado del medio ambiente es un valor que inexcusablemente debe incorporarse a los proyectos de los centros, además de ser un recurso con enormes posibilidades pedagógicas”, ha concluido la vocal coordinadora de Asturias.

FPEmpresa se ha reunido el pasado 28 de octubre con los socios españoles de EfVET en el Congreso Anual EfVET 2022 en Kuopio (Finlandia). La conferencia se ha realizado desde el día 26 hasta el 29 de octubre y ha sido organizada por dos miembros finlandeses de EfVET, Ylä-Savo Vocational College y Savo Vocational College. En representación de FPEmpresa ha asistido Carlos de Olagüe, vocal coordinador de Madrid e Internacional de la Asociación.

El tema del congreso ha sido ‘La futura revolución de habilidades para VET y CVET en Europa’, cuyo objetivo principal ha sido proporcionar a los proveedores de capacitación la oportunidad de compartir experiencias de aprendizaje y enseñanza. Asimismo, como nuevas habilidades en el sistema educativo y compartir buenas prácticas entre los demás miembros de EfVET.

“Como representante nacional de EfVET, un nuevo reto que asumo con muchas ganas, he de agradecer a la organización de este Congreso que nos ha permitido conocer de cerca diversas experiencias educativas y laborales, así como diferentes perspectivas sociales, culturales y políticas”, cuenta Carlos de Olagüe.

Futura revolución de habilidades

Durante el evento, se han podido tocar una gran variedad de temas según lo previsto en el programa: la educación finlandesa, presentación de los nuevos miembros de EfVET, sesiones de trabajo, mesas redondas, entre otros. Igualmente, en la Asamblea General se ha aprobado la reelección de la junta actual, por lo que el Equipo de Dirección Ejecutiva está compuesto por 4 miembros y 2 miembros cooptados: Joaquín James Calleja (Malta); Stefano Tirati (Learningdigital.eu – Italia); Arja Flinkman (South Savo Education Ltd – Finlandia); Marta Almeida Santos (Ensinus Group – Portugal); Panagiotis G. Anastassopoulos (P- Consulting – Grecia); Leif Haar (Dinamarca); y Vibeke Holtum Norgaard (Technical Education Copenhagen – Copenhague).

Del mismo modo, se ha aprobado el presupuesto y el plan estratégico 2023 y se ha presentado el próximo congreso que se celebrará en octubre 2023 en Rhodes (Grecia).

La Conferencia Anual de EfVET se celebra cada año como punto de encuentro para los profesionales de la Educación y Formación Profesional de Europa, Asia y América. Desde EfVET se confirma que, en cada edición, cada vez se reúnen más de 200 delegados de diferentes países, incluso cuando apareció la pandemia del coronavirus.

EFA La Malvesía (Valencia), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, culmina su participación en el Proyecto Erasmus + Energy4farming, iniciado a finales de 2020. El objetivo principal de la iniciativa se ha centrado en proporcionar nuevas habilidades, ideas y métodos para el desarrollo profesional de los profesores de FP.

“Su estrategia principal se ha basado en el apoyo al desarrollo profesional de los profesores de FP en materia de energías renovables para la agricultura, así como darles directrices para introducir la metodología de aprendizaje basada en proyectos, potenciar habilidades empresariales y el desarrollo de sus competencias lingüísticas”, ha explicado Miguel Guasp del departamento Internacional y profesor de FOL en EFA La Malvesía.

E4Farming contra el cambio climático

“Los centros de FP han sido el grupo objetivo de este proyecto al enfocarse en los estudiantes de FP de rama agraria que están a punto de entrar en el mercado laboral en aras a proporcionarles nuevas habilidades. Asimismo, les otorgará conocimientos sobre técnicas sostenibles demandadas en el sector agrícola para alcanzar los objetivos de sostenibilidad marcados por la Unión Europea”, ha señalado Guasp.

“También se les ayuda a desarrollar una experiencia práctica gracias a la metodología de aprendizaje basada en proyectos, así como el intercambio de experiencias entre docentes y estudiantes a través de programas de formación específica y visitas internacionales de estudiantes al extranjero para ver su aplicación práctica en el medio”, ha añadido.

Además, este proyecto “ha focalizado su esfuerzo en la adquisición de conocimientos sobre sostenibilidad a través de las renovables para disminuir el impacto de la contaminación en el medio ambiente siendo complementario con la necesidad horizontal de los objetivos medioambientales y climáticos”, ha contado Miguel.

“Cabe destacar que el partenariado internacional ha logrado cumplir a través de los productos intelectuales generados y actividades desarrolladas con los objetivos generales del proyecto que son los siguientes: promover la mejora y modernización de los estudios agrícolas de FP a través del desarrollo profesional de los profesores de FP (en relación con las energías renovables); incluir prácticas innovadoras de emprendimiento en la FP basadas en las nuevas oportunidades que ofrece el sector de las energías renovables para diversificar las actividades de la economía rural; y facilitar la introducción de experiencias innovadoras de aprendizaje basadas en proyectos para satisfacer las necesidades de la sociedad en los estudios de FP agrícola mediante el enfoque educativo del aprendizaje basado en proyectos”, ha concluido el profesor de FOL.

E4Farming es un proyecto financiado por Erasmus+ que promueve la lucha contra el cambio climático, la apuesta decidida por la Agricultura sostenible y la Transición energética que permite mirar con optimismo hacia un futuro de respeto hacia el Medio Ambiente.

El Colegio Salesianos Zaragoza Nuestra Señora del Pilar (Zaragoza), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto que busca fomentar el reciclaje mediante técnicas inteligentes. El proyecto, titulado ‘Smart dumpster’, ha sido seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Una iniciativa que “propone automatizar el despliegue y recogida de una serie de contenedores inteligentes en el patio del centro mediante un robot AGV, facilitando la recogida y reciclaje de los residuos generados”, ha contado Luis Soguero Pinilla, responsable del proyecto en el Colegio Salesianos Zaragoza Nuestra Señora del Pilar.

“Para su consecución se ha implicado a los tres agentes que han de estar en el ecosistema de FP para alcanzar una formación integral del alumnado, orientada al ámbito laboral: centro educativo, centro tecnológico y empresa. Aquí, las empresas colaboradoras han podido conocer a los alumnos de FP de una manera más cercana y potenciar su formación en tecnologías utilizadas en sus empresas”, ha añadido.

Origen del proyecto

“El proyecto nace de la necesidad social de tomar acción contra el cambio climático que está afectando a nuestro planeta. Para ello, se considera que en los centros educativos está la llave para educar de una manera sostenible y mejorar la cultura del cuidado de planeta por parte del ser humano. A través de este, se pretende poner en valor el rol que juega la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida para todos, como principales impulsores en el desarrollo sostenible con el fin de mejorar la vida de las personas y alcanzar los ODS definidos en la AG-ONU para la Agenda 2030”, ha explicado Soguero Pinilla.

“Esta colaboración tiene como meta concienciar sobre la importancia de reducir la generación de residuos y fomentar su reciclado. La idea de diseñar y fabricar un contenedor inteligente llamado ‘Smart dumpster’ comulga a la perfección con ese objetivo. Así, se pretende alcanzar un alto nivel de reciclaje del residuo generado en el centro para reducir las ratios de contaminación que son los culpables de la presencia de residuos en la tierra, el agua o la atmósfera, además de contribuir al presente cambio climático, entre otros”, ha agregado el responsable.

Un gran reto social y medioambiental

‘Smart dumpster’ no solo está conformado por entidades de referencia a nivel nacional e internacional, sino que también implica a alumnos y docentes de FP pertenecientes a los ciclos de Automatización y Robótica Industrial (ELE303) y Programación de la Producción en Fabricación Mecánica (FME304).

Como bien señala Luis Soguero, “este trabajo también busca mejorar la eficiencia del personal de limpieza del centro en la tarea de recogida de basura; alcanzar la formación integral de los estudiantes de FP mediante el contacto estudiante-empresa; explorar propuestas y retos de AGVs y, por supuesto, mejorar la formación de los docentes y alumnos implicados en el proyecto”.

“La importancia del proyecto a nivel de centro se plasma en la repercusión que va a tener para los alumnos de todas las etapas educativas: desde Primaria, ESO, Bachillerato hasta FP. Sin duda, es la punta de un iceberg que traerá consigo, a corto plazo, la realización de charlas divulgativas con el fin de concienciar de la importancia de cuidar el medio ambiente y fomentar la cultura de la gestión sostenible. Mientras, para el alumnado se les ha facilitado el acceso a la investigación y la tecnología relativas a la energía limpia, que juega un papel crucial entre los objetivos de desarrollo sostenible. Así, tanto el profesorado como el alumnado han conocido las diferentes alternativas, de la mano de los profesionales de Itainnova e Inycom, trayendo al colegio una tecnología vanguardista que se utiliza en la industria actual más avanzada del sector robótico la cual, sin este proyecto, nunca habría sido posible”, ha concluido el responsable.