La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha recibido el tercer premio en la categoría de ‘Sustainable Development Goals’ de los Awards of Excellence 2022 por el proyecto europeo SCoopConSS. Un reconocimiento entregado por la World Federation of Colleges and Polythecnics (WFCP) en la clausura de su congreso mundial 2022 en Donostia-San Sebastián. Los encargados de recoger el premio han sido el presidente de la Asociación, Luis García, y el vicepresidente tesorero, Tomás Alonso.

García ha explicado que “acercar a los centros de FP otros modelos de desarrollo que sean sostenibles y eficaces es una de las misiones de nuestra Asociación y este proyecto ahora premiado por la WFCP tiene ese propósito”.

El primer puesto de la categoría se lo ha llevado Colleges and Institutes of Canada (CICan). En segundo lugar ha quedado el Centro de Fomación Somorrostro, centro asociado a FPEmpresa, seguido de la Asociación con el bronce. Por último, la organización ha dado una mención de honor a Harare Polythecnic.

Entre las distintas categorías de los Awards of Excellence 2022 se encuentran: ‘Applied Research and Innovation’, ‘Construction’, ‘Sustainable Development Goals’, ‘Cyber and Data Security’, ‘Teacher Professional Development’, ‘Global Citizenship’, ‘Leadershhip in Diversity and Inclusion’, ‘Indigenous Education’, ‘Lifetime Achievement’, ‘Strategic Leadership’, ‘Outstanding Educator’ y ‘Outstanding Student Achievement’.

SCoopConSS

El proyecto SCoopCoonSS (Social Cooperative Contest for Secondary Schools) es un proyecto europeo del que forma parte FPEmpresa junto con otras seis organizaciones: Cámara de Comercio Italiana en España; aCapo Società Cooperativa Sociale Integrata; EGInA Srl.; AKETH-DCT (Centro de Desarrollo de Tesalia); Asociación Portuguesa de Startups (APSU); y Centro de Cultura Técnica Rijeka.

Una iniciativa que ha llevado al centro asociado, EFA La Malvesía, a participar en un concurso internacional celebrado en el Festival Nacional de Economía Civil de Florencia. Además, está co-financiado por la Unión Europea en el marco de los fondos Horizon2020.

Por otro lado, el objetivo de SCoopConSS ha sido construir una Comunidad de Práctica para profesores de secundaria europeos interesados en impulsar su práctica docente mediante el uso de distintos métodos empresariales. Para ello, la iniciativa se ha servido de los principios cooperativos de autoayuda, autoevaluación, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad y solidaridad.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en el congreso mundial de la World Federation of Colleges and Polytechnics (WFCP) que ha tenido lugar del 15 al 17 de junio en Donostia-San Sebastián. Un encuentro entre más de mil personas procedentes de más de 30 países de todo el mundo que ha inaugurado la ministra de Educación y FP, Pilar Alegría, y el viceconsejero de Educación y Formación Profesional del gobierno vasco, Jorge Arévalo. Asimismo, por parte de la Asociación han asistido todos los miembros de la Junta Permanente y el vocal de internacionalización, Carlos Olagüe.

A lo largo de las distintas jornadas, los asistentes han valorado la importancia que tiene la Formación Profesional, así como los retos que va a tener que afrontar: la sostenibilidad, el cambio ambiental, el cambio productivo, la digitalización, etc. Un mensaje que en todo momento ha sido recordado con la cifra de que más de un 50% de los puestos de trabajo que se creen en los próximos años van a estar relacionados con la FP.

FPEmpresa persigue distintos objetivos

En el WFCP 2022, FPEmpresa ha perseguido distintos objetivos. En primer lugar, el presidente de la Asociación, Luis García, ha participado en la mesa de “Movilidad para todos” coordinada por Alain Roy, vicepresidente de Colleges and Institutes of Canada (CICan). García ha hecho hincapié en “la oportunidad que representan las movilidades para los estudiantes de FP y el reto que supone que sean dirigidas hacia personas con menos oportunidades”. “Además, debemos establecer nuevos acuerdos entre centros y redes de centros para poder llevar a cabo estas movilidades en regiones como Asia, América o África”, ha añadido el presidente de FPEmpresa.

Olagüe también ha realizado una presentación de la Asociación en una de las mesas paralelas del congreso titulada “Training for the future”. En ella, el vocal de internacionalización ha compartido los objetivos y valores que envuelven a FPEmpresa. También, Olagüe ha mencionado “el interés de realizar nuevas colaboraciones con escuelas e instituciones de todo el mundo con el fin de crear proyectos de innovación y alentar nuevas movilidades”.

Por otro lado, la Junta Permanente de FPEmpresa ha mantenido reuniones con asociaciones similares de otros ámbitos geográficos, así como con centros. Entre estas reuniones se encuentran instituciones como CONIF de Brasil, Vertebral de Chile, Association of Colleges de Reino Unido, CICan de Canadá, Association of Colleges de Australia, entre otras. También, la Asociación se ha encontrado con el representante de Formación Profesional del gobierno de Singapur.

El IES Pedro de Tolosa, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha alzado con el primer puesto de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con ‘Sonlig Boom’. Un galardón de la Asociación y del Grupo Esprinet que ha permitido a los centros asociados participar con ideas innovadoras que visibilizasen la figura de la mujer en la Formación Profesional. Al mismo tiempo, la convocatoria de FPEmpresa y la tecnológica ha querido que los equipos apostasen por iniciativas que tuvieran una estrecha relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

‘Sonlig Boom’ es la iniciativa del IES Pedro de Tolosa, un grupo formado por la profesora Mar López y los estudiantes de la familia de Electricidad y Electrónica: Carla, Mirna, Estrella, Mohamed y Kenny. El proyecto combina el Baobab, el árbol sagrado, con paneles solares mediante el objetivo de mejorar la calidad de vida de las mujeres africanas.

Para conocer mejor la propuesta, hablamos con el equipo ganador, quien ha mostrado su orgullo por el trabajo en equipo.

“Tras recibir el reto desde FPEmpresa el pasado mes de mayo, hicimos una lluvia de ideas para pensar en opciones. Entre todas ellas seleccionamos Sonlig Boom”, ha explicado López. Un proyecto que nace tras una problemática planteada por Areco en el vídeo de presentación: “En África, más de la mitad de las mujeres cocinan con agentes cancerígenos como la leña o el carbón. Más de 600 millones de personas viven sin electricidad y su principal fuente de luz es el keroseno, que emite metales pesados contaminantes”.

Las ODS se vuelven imprescindibles

La energía solar se vuelve un factor esencial del proyecto y que, al mismo tiempo, López considera que “es un bien disponible en todos los lugares”. Entonces, junto a la estructura de un Baobab se alimentaría a un taller de artesanía regentado por mujeres de la aldea. Asimismo, la profesora manifiesta que “este proyecto era muy ambicioso, por lo que vimos que podíamos tocar muchos ODS”.

Los ODS se han vuelto imprescindibles para participar en el concurso. Como requisito obligatorio, los 38 equipos participantes han tenido que incluir el ODS 5 de Igualdad de género en su iniciativa. No obstante, la gran mayoría de participantes ha decidido que su proyecto incluya más objetivos. Es el caso del IES Pedro de Tolosa, un equipo que, además del 5, ha contado con el 7, Energías limpias y no contaminantes; el 8, Trabajo decente; el 12; Reproducción y consumo responsable; el 9, Industria, innovación e infraestructura; el 13, Acción por el clima; y el 17, Alianzas para lograr los objetivos.

Por otro lado, ‘Sonlig Boom’ otorga gran peso al proceso de creación que se muestra a lo largo de su vídeo. “Cuando hicimos el árbol, lo construimos a partir de bocetos”, ha expuesto la profesora, quien, también, hace referencia al tiempo. Los participantes han contado con 3 días para desarrollar su solución al reto. “Es cierto que podríamos haber mejorado algunos aspectos; sin embargo, estamos muy contentos con el resultado”. Cabe destacar que el trabajo en equipo ha sido un componente necesario para lograr un proyecto con éxito. Mohamed ha recordado que es la primera vez que “el grupo participa en una iniciativa de este tipo”.

La presencia de la mujer en la FP

“Este proyecto sirve para visibilizar a la mujer en la FP”, ha manifestado López. Como punto de partida, los últimos datos conocidos en la radiografía de la brecha de género en la Alianza STEAM han reflejado que el porcentaje de mujeres en titulaciones de la familia Electricidad y Electrónica o Fabricación Mecánica no supera el 10% en cualquiera de las modalidades de FP.

No obstante, el ejemplo de las que rompen esa brecha, como Carla, demuestra que “las mujeres pueden trabajar en cualquier sector y trabajo. Puedes ser ingeniera, médica, lo que tú quieras, solo te tiene que gustar y no te tienes que frenar por ser mujer”, ha destacado López.

Además, Carla ha confesado que “es necesario ser valiente, ya que estar entre tantos hombres puede llegar a cohibir un poco. Pero, tenemos que empezar desde algún punto. A mí, personalmente, me atrajo a la FP otra de las chicas que ha participado en la solución al reto. Y, casualmente, ahora estoy yo intentando convencer a otra más para que se apunte. Tenemos que apoyarnos entre nosotras”.

La importancia de las empresas en la Formación Profesional

La profesora del IES Pedro de Tolosa considera que “es imprescindible” que las empresas, como ha sido el caso de Esprinet, se impliquen en la Formación Profesional a través de este tipo de iniciativas. “Nos interesa que las empresas conozcan cómo se trabaja en el centro, así como a nuestro alumnado, y que, posteriormente, podamos obtener financiación para poder seguir trabajando”.

Para concluir, todo el equipo está de acuerdo en un aspecto: el resultado final hizo afianzar su confianza en el proyecto. Una iniciativa que ha logrado un premio total de 5.500 euros y que ha motivado a los estudiantes participantes. Es por ello por lo que, tras haber contado con 300 personas en la convocatoria, el grupo de ‘Sonlig Boom’ transmite a todos los centros que anime a su alumnado con este tipo de actividades.

El pasado mes de febrero FPEmpresa y Grupo Esprinet firmaron un convenio para impulsar el talento femenino en la Formación Profesional. Una colaboración enfocada a desarrollar acciones que impacten en el ámbito educativo de la FP, bien a través de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP como la sesión de Marketing Online. Una oportunidad para FPEmpresa y Grupo Esprinet de impulsar el tejido empresarial, así como para desarrollar las sociedades modernas y mantener su compromiso de lucha contra la brecha de género en aquellas profesiones en las que todavía es muy pequeña la presencia de mujeres.

Vuelve a ver el vídeo de presentación del proyecto del IES Pedro de Tolosa:

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa se ha reunido con una delegación de directores de centros pertenecientes a la Colleges & Institutes de Canada (CICan) en la Embajada de Canadá en España. Una jornada celebrada este lunes, 13 de junio, a la que han asistido centros asociados a FPEmpresa y centros de FP canadienses con el fin de conocer la Formación Profesional en ambos países. Asimismo, este primer encuentro presencial entre España y Canadá ha servido para desarrollar alianzas en relación con la Formación Profesional. Además, Tomás Alonso, vicepresidente tesorero de la Asociación, ha sido el encargado de presentar FPEmpresa a los directores de Canadá.

La Asociación ha tenido la capacidad de generar este encuentro junto a CICan con motivo de abrir las fronteras entre ambos países y generar nuevas experiencias para el alumnado de FP. Una jornada en la que los centros asociados y los canadienses han creado vínculos con la ayuda de pequeñas reuniones y, además, han formulado futuras movilidades entre ambas delegaciones.

Por su parte, el vicepresidente de FPEmpresa ha puesto a disposición de la delegación visitante el centro IES Francisco Tomás y Valiente, donde han conocido más de cerca el sistema educativo español y los proyectos de la propia institución. También, la visita ha realizado una segunda parada en el IES Clara del Rey que ha contado con una demostración en realidad virtual.

FPEmpresa apuesta por la internacionalización y la firme confianza en las organizaciones supranacionales como EfVET, a nivel europeo, o WFCP (World Federation Of Colleges And Polytechnics), a nivel mundial, formando parte de ambas como miembro.

Robótica Colaborativa con Visión Artificial para la Industria 4.0 es el título del proyecto del IES Antonio José Cavanilles, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Una iniciativa seleccionada en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha seleccionado 31 propuestas innovadoras. Asimismo, el proyecto ha obtenido unos resultados positivos, como la rápida inserción laboral del alumnado participante y un alto grado de formación en nuevas tecnologías. “Ha sido una gran satisfacción desarrollar el proyecto. No solo por su repercusión, sino también por el nivel de la calidad de la formación impartida”, ha confesado Roberto Álvarez, responsable y docente del IES Antonio José Cavanilles.

“La iniciativa surge tras una visita a una empresa que estaba desarrollando una aplicación robotizada para la selección de materiales con visión artificial”, ha explicado Álvarez. En ese momento nace el objetivo general del proyecto: la actualización de los nuevos conocimientos y tecnologías, tanto para el profesorado como para el alumnado. Todo ello a nivel industrial y tecnológico, acercando la evolución experimentada por el sector industrial a los centros de Formación Profesional.

Dificultad en la realización

Debido a la pandemia, el proyecto se ha desarrollado con problemas, ya que el alumnado ha tenido que asistir al centro en periodos alternos, lo que ha dificultado el ritmo de trabajo. A esto se suma que las visitas planificadas se han realizado con grupos reducidos ante la reticencia de las empresas a que entrase personal ajeno. Sin embargo, ha sido de gran importancia la colaboración con las empresas, ya que, de esta forma, se han detectado las necesidades de formación y herramientas informáticas de los futuros trabajadores.

No obstante, el IES Antonio José Cavanilles ha obtenido unos resultados satisfactorios, ya que han sido integrados todos los contenidos trabajados, superando las expectativas de los docentes. Además, “el proyecto ha permitido mejorar el perfil profesional de nuestro alumnado y su empleabilidad, pasando a formar parte de la plantilla de las empresas en las que desarrollaron las prácticas. También, ha permitido firmar nuevos convenios de formación en modalidad dual en empresas con las que habitualmente no se colaboraba, lo que da más y mejores oportunidades al alumnado”, ha concluido el responsable del proyecto.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha celebrado este martes, 7 de junio, la Asamblea General 2022, donde ha renovado la Junta Directiva con representación en todas las comunidades y ciudades autónomas españolas. Un encuentro que ha tenido lugar en el salón de actos del IES Hotel Escuela de la Comunidad de Madrid, centro asociado a la Asociación. Además, después de dos años consecutivos realizándola online, el evento se ha celebrado de forma híbrida, de manera que los socios han podido asistir presencialmente. Asimismo, la Permanente de FPEmpresa ha agradecido a los centros asociados “su asistencia, apoyo y confianza”.

Desde la Asamblea General 2021, la Asociación ha crecido un 32% en número de socios, situándose así en 413 centros asociados actualmente. Un incremento de 100 centros que han decidido sumarse a FPEmpresa y que el secretario, Sergio San Martín, ha confesado que “es un número muy importante y un éxito de todos a favor de la Formación Profesional”.

CaixaBank Dualiza seguirá colaborando con FPEmpresa

Juan Carlos Lauder, director de CaixaBank Dualiza, ha participado en la Asamblea con motivo de la colaboración estratégica que mantiene con la Asociación. “Seguimos con las mismas ganas de colaborar con FPEmpresa. En estos últimos años hemos hecho muchas cosas y hemos iniciado nuevas actividades. Tendremos que ajustar nuestra actividad por la nueva Ley de FP, pero entre todos conseguiremos una FP mejor. Espero que podáis evaluar la colaboración que hemos tenido estos últimos años y que, también, podáis analizar la que vamos a seguir teniendo por muchos más”, ha compartido Lauder con los socios.

La sesión ha continuado con la Junta Permanente explicando el Informe de Gestión, las Cuentas 2021, el Presupuesto 2022, el documento Congresual, el nuevo Plan Estratégico y la renovada Junta Directiva. Presentaciones a las que han seguido los votos de los centros asistentes que, con el acta de los resultados certificados por la empresa Quorum, han anunciado que más de un 98% de los votantes han aprobado la totalidad de los documentos compartidos, así como la nueva Junta de FPEmpresa.

Echa un vistazo a la Memoria de Actividades 2022:

El CIFP Las Indias, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha obtenido la medalla Viera y Clavijo 2021 que premia la trayectoria, dedicación e innovación pedagógica de la institución. Un reconocimiento recibido el pasado viernes, 3 de junio, en las instalaciones del centro canario. Asimismo, la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha otorgado los galardones al profesorado, centros docentes y colectivos de la comunidad educativa canaria.

En esta ocasión, el vocal coordinador de FPEmpresa en Canarias y director del CIFP Las Indias, Gregorio Hernández, ha sido el encargado de recoger la medalla Viera y Clavijo que ha recibido su centro. “Para nosotros es un orgullo recibir este premio, ya que es la máxima distinción que se puede dar a un docente o a un centro en Canarias. Nos lo dan por la innovación, precisamente por todos los proyectos europeos que tenemos de investigación, movilidad y también de buenas prácticas”, ha explicado Hernández.

“Este reconocimiento hace que sigamos en la misma línea. Además, reconoce todo el esfuerzo que hemos hecho durante estos años, donde hemos llevado a más de 600 estudiantes a hacer Erasmus por toda Europa con más de 150 profesores que han participado en estas movilidades”, ha añadido el director del CIFP Las Indias.

A lo largo del acto, la consejera Manuela Armas ha felicitado a las instituciones y personas premiadas. También, ha hecho hincapié en la importancia de la educación emocional y en valores, un objetivo de la nueva Ley que ya se ha avanzado en Canarias a través de diferentes dinámicas. Finalmente, el cuarteto de saxofones del Conservatorio Profesional de Música de Santa Cruz de Tenerife ha sido el encargado de poner el broche final a los premios Viera y Clavijo 2021 con el himno de Canarias.

El CIFP Las Indias es un centro educativo referente en Canarias en las áreas de innovación, internacionalización y liderazgo. Entre sus proyectos más conocidos se encuentra VEST, una alianza estratégica de intercentros que implica a seis países en la investigación sobre vestimenta tradicional europea o la promoción de empresas de Ecodiseño del sector industrial, la moda y la imagen personal, gestionadas por mujeres menores de 30 años.

Antonio García Martínez, vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Murcia y director del CIFP de Hostelería y Turismo de Cartagena desde 2010, es licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Murcia. Su vida profesional está marcada por un temprano inicio en el mundo laboral privado en el sector de la hostelería, que ha sido compatibilizado con la labor docente como profesor técnico de FP en servicios de restauración hasta su incorporación en la Dirección del centro.

García ha participado en la fundación de la Asociación Profesional de Sumilleres de Cartagena siendo su vicepresidente durante cuatro años. Además, ha ocupado los cargos de formador en cursos de especialización de profesionales en activo del sector de la hostelería; presidente de tribunales y comisión de selección en diferentes procesos selectivos para el ingreso a los cuerpos de profesores técnicos de FP; representante de los CIFP de la Región de Murcia en la Comisión Regional de directores de Secundaria; y vocal de la Junta Directiva de la Asociación de Directivos de Centros Educativos Públicos de Educación Secundaria (ADES). 

P: ¿Por qué decidiste formar parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Creo firmemente en la Formación Profesional, en el asociacionismo y en la necesidad de una plena implementación en nuestra sociedad de la FP. El verdadero reto está en invertir la actual tendencia de nuestros estudiantes titulados en la ESO y/o el bachillerato y que se marquen, en primera instancia, itinerarios orientados a la Formación Profesional.  Tampoco podemos olvidar que desde los centros debemos dar respuesta a las necesidades de formación en tiempo real, a otros sectores poblacionales ya sea a personas en desempleo, en activo o que precisen obtener un reconocimiento de la experiencia laboral. 

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

R: Entre todos los objetivos que podría enumerar destacaría: conseguir una visibilidad conjunta de la FP desde el consenso de las diferentes realidades de nuestras regiones. Asimismo, que una de las fortalezas de la Asociación sea ser capaz de recoger y aunar las distintas sensibilidades, poniendo las mismas en valor ante las administraciones educativas y agentes sociales.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Por supuesto, solo tenemos que mirar un poco a nuestro alrededor para darnos cuenta del crecimiento vertiginoso de los nuevos perfiles profesionales que se demandan desde la empresa. Las nuevas tecnologías están ejerciendo un gran cambio en la manera de socializar y, sin lugar a dudas, en el uso de nuevas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) transformando y revolucionando la Formación Profesional. La digitalización ya está presente en los centros y estamos obligados a contribuir de modo sostenible, integrador y eficaz en el uso de los recursos a nuestro alcance.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: No vamos a descubrir nada nuevo si hablamos de las bonanzas del asociacionismo, lo veo como algo realmente necesario, encaminado a que los centros dedicados a la enseñanza de la FP no seamos islas en medio de cada una de nuestras regiones. Tan solo con un pequeño vistazo en la web se puede observar que somos una asociación participativa e implicada, donde nos mueve la misma inquietud de crecimiento y empuje hacia la Formación Profesional. 

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: Dentro de los proyectos iniciados por el centro quiero mencionar la creación de la App “Hostelería Quiz”, premiado como Proyecto de Innovación Educativa en 2019. Actualmente, somos centro piloto en el Plan de Digitalización de Centros y, también, con la implementación de un aula profesional de Emprendimiento en Formación Profesional.

El IES Virgen de las Nieves, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha creado las “Escaleras por la Igualdad” en los edificios de FP de la entidad educativa. Una iniciativa financiada con los fondos del Pacto de Estado contra la violencia de género promovidos por el Ministerio de Igualdad y Relaciones con las Cortes junto con la Consejería de Educación de Andalucía. La responsable de la acción y secretaria de la institución granadina, Carolina Aivar, ha explicado que el objetivo es que “cualquier miembro de la Comunidad Educativa se sienta atraído por los mensajes. Asimismo, estos invitan a la reflexión sobre uno mismo con un color que se asocia a esta lucha diaria por la eliminación de la violencia hacia las mujeres”.

Hace tres cursos de la puesta en marcha del Programa y, desde entonces, se han creado diferentes espacios denominados “Rincones Violetas”. Entre estos se encuentran las dos primeras “Escaleras por la Igualdad” situadas en el edificio principal del centro y a las que se sumaron posteriormente las del edificio de Formación Profesional como parte del proyecto.

“Desde el centro, pensamos que la Autoestima y el Autoconocimiento son básicos para sentirse bien con uno mismo, lo que evita dañar a los demás. El desarrollo de valores como la paz, la justicia o la no violencia están relacionados con el desarrollo personal adecuado de nuestro alumnado”, ha manifiestado Aivar.

Continúa la creación de espacios violetas

Por otro lado, el centro quiere continuar con la creación de los espacios violetas para conseguir que el alumnado reflexione. “Queremos que nuestros estudiantes se conviertan en personas libres de juicios, de comportamientos discriminatorios y que luchen por la Igualdad”, ha transmitido la secretaria del IES Virgen de las Nieves.

Los cuatro rincones hasta ahora decorados con las “Escaleras por la Igualdad” están inspirados en el libro de Laura Chica, “365 citas contigo”. Entre las frases se encuentran mensajes como “Serendipia eres tú” y “El camino es el regalo”.

Desde el curso 2019-2020, el IES Virgen de las Nieves ha participado en el Programa “Prevención de la Violencia de Género”. Este mismo pretende completar los objetivos del Plan de Igualdad del centro en la lucha por el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.

El alumnado de EFA Valdemilanos, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está colaborando en primera persona con la Asociación Envera, que cuenta con más de 800 personas con diversidad funcional. Una colaboración creada el pasado 1 de marzo en Colmenar Viejo (Madrid) que se ha continuado a través del proyecto “La realidad diaria de la inclusión de las personas con discapacidad, estudiando en la empresa y aprendiendo en el centro educativo”. Una iniciativa seleccionada entre las 30 más innovadoras de la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

María Isabel Sánchez, responsable del Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia, ha explicado que “la discapacidad ha de normalizarse para formar una sociedad inclusiva centrada en los derechos y la dignidad de las personas. Como principio y razón fundamental, el proyecto quiere profundizar en la diversidad funcional para poder dar así una mayor visibilidad a la discapacidad”.

La realidad en las aulas

Acercar la realidad de las personas con diversidad funcional a los estudiantes de EFA Valdemilanos ha sido hasta ahora un continuo proceso de enriquecimiento de las dos partes. Tanto el alumnado del centro como los usuarios de la Asociación han descubierto un mayor interés al mismo tiempo que se persigue el objetivo de la actividad.

Sánchez ha calificado como “muy buena la repercusión que está obteniendo”. Sin embargo, ha transmitido la importancia de conocer la práctica del Grado Medio de FP. “Mis estudiantes solo conocían la teoría, por lo que desde el primer día que fuimos a Envera la visión de algunos de ellos ha cambiado mucho”, ha expuesto.

Para llevar a cabo la iniciativa se han desarrollado cuatro secciones diferentes: Deportes, Centro ocupacional, Residencia y Centro de día. A través de esta metodología, los usuarios han recibido con los brazos abiertos a los participantes del centro educativo.

Encuentros con la experiencia

Por otro lado, el proyecto ha creado diferentes encuentros a lo largo de cada semana. Los lunes, los estudiantes acuden a la Asociación Envera para trabajar con las personas con diversidad funcional y, los jueves, los usuarios visitan el centro educativo. Asimismo, esta experiencia permite que los usuarios cuenten cómo es su vida, cuáles son sus dificultades diarias, entre otras cuestiones. Junto a ello, el resto de la semana se trabaja la teoría de la diversidad funcional correspondiente. Además, los sábados por la mañana se realizan tertulias y mesas redonda para profundizar en los conocimientos y conocer mejor a los usuarios. Concretamente, el último sábado de cada mes se une un ponente especialista.

Fruto de la colaboración, parte de los participantes se han apuntado como voluntarios en Envera. “Estamos obteniendo una mayor motivación por parte del alumnado y de los usuarios de la Asociación, quienes vienen como si fueran unas estrellas de Hollywood”, ha manifestado la responsable. No obstante, cabe destacar que “las personas con diversidad funcional siguen siendo discriminadas a causa del desconocimiento”, concluye Sánchez.