Manuel Flores Toledano, del IES El Arenal en Dos Hermanas, es profesor Técnico de Soldadura y ha sido nominado a Mejor Docente del Año 2020 en los Premios EDUCA ABANCA.

¿Qué significa esta nominación para ti?

Para mí es una alegría poder formar parte de los finalistas de los Premios EDUCA ABANCA 2020, en la etapa educativa de Formación Profesional. Quisiera agradecer a mi alumnado este reconocimiento; significa que el trabajo que desenvuelvo día a día con tanta dedicación, ilusión y motivación, para que estos alumnos consigan ser los generadores de cambio en el mundo actual, está dando sus frutos y que seguirá por este buen camino.

¿Qué características crees que debe tener un buen docente de FP?

Conocer al alumnado y darles la oportunidad de salir de su zona de confort, para poder afrontar nuevos retos y desafíos; transmitir valores y predicar con el ejemplo; detectar las necesidades de cada alumno/a, adaptando los ritmos de trabajo, para que así puedan alcanzar el éxito; implicar al alumnado haciendo las clases dinámicas, participativas, donde el debate y la reflexión constituyan puntos fuertes. Además, fomentar el trabajo en equipo para generar proyectos e idear nuevas experiencias; guiar al alumnado en sus nuevos proyectos y darles alas para que fluya su creatividad; estar formado en las últimas novedades y metodologías educativas, para así poder diseñar clases relevantes y de actualidad.

¿Qué metodología empleas en tus clases?

Desde el punto de vista personal: desarrollo acciones en las que se abordan contenidos de educación emocional; estudio y tengo en cuenta las oportunidades existentes (propias, grupales, entorno); me sirvo de diferentes recursos y estrategias para estimular la capacidad de imaginación; planteo situaciones en las que se propician y valoran las creaciones y soluciones creativas.

Desde el punto de vista social: estimulo la vivencia grupal mediante diferentes técnicas; planteo el trabajo de grupo en los proyectos de manera cooperativa y colaborativa; favorezco la reflexión y asunción de responsabilidades ante las decisiones que se van tomando a distintos niveles; cuento con mecanismos fluidos de comunicación para la incorporación de propuestas de mejora.

Desde el punto de vista productivo: potencio nuevas iniciativas en nuestros proyectos; estimulo la capacidad para provocar, aceptar y apoyar cambios en un ámbito concreto; fomento la creación de asociaciones imprevistas que sirvan para generar aprendizajes e ideas nuevas; ensayo situaciones del ámbito productivo y empresarial en nuestros proyectos; transmito a mi alumnado que los fracasos son una parte más del proceso y a su vez un punto de partida.

La elección de una estrategia didáctica u otra está siempre orientada y condicionada por el tipo y el grado de los resultados de aprendizaje que se pretendan conseguir.

Según tu criterio, ¿cuál es la relación ideal estudiante-profesor?

Empatizar con el alumnado, consolidar su motivación y conseguir que tengan el convencimiento de que lo que hacen es útil. El docente tiene que fomentar el amor a aprender. El docente debe hacer que su pasión por enseñar sea palpable todos los días. En definitiva, se debe disfrutar de cada momento de enseñanza al máximo. Es muy importante la comunicación, escucharlos y valorar todas sus inquietudes y propuestas. Para mí, el éxito de un docente es que consiga “enganchar” al alumnado para que luego quieran continuar su proprio proceso de aprendizaje.

¿A qué retos crees que se enfrentarán los docentes de FP en los años venideros?

Poner a la Formación Profesional en el lugar que se merece. Aunque es cierto que en los últimos años ha habido un cambio: de ser la última opción del estudiante a ponerse de moda. La empresa tira mucho de la FP. El alumnado se ha dado cuenta de que la FP es una opción muy buena para formarse en una profesión. Ahora mismo estamos en un buen momento, pero esto no nos exime de seguir mejorando. Tenemos la obligación como docentes de cambiar el sistema educativo. Hay que potenciar la creatividad y la cultura emprendedora; hay que educar para la diversidad, ya no podemos seguir educando para la uniformidad.

 

Hoy arranca el III Encuentro Nacional FP Región de Murcia, que tendrá lugar telemáticamente los días 12 y 13 de noviembre. Bajo el lema FP Superación, este encuentro contará con la participación de FPEmpresa a través de la intervención de D. Luis García Domínguez, presidente de la Asociación, en la que expondrá las dificultades actuales y los retos de la Formación en Centros de Trabajo y la FP Dual.

Estas jornadas, que se encuentran enmarcadas dentro de la Semana Europea de la Formación Profesional 2020, van dirigidas al profesorado de Formación Profesional y tienen como objetivo la divulgación de información sobre nuevas metodologías didácticas, así como la adaptación de las existentes, durante el escenario COVID-19. Se hablará sobre buenas prácticas, sobre la FCT y sobre la FP Dual. Además, se compartirán distintas técnicas psicológicas para afrontar la pandemia, que sin duda serán de gran utilidad para los docentes.

En la apertura del acto intervendrán Dña. Esperanza Moreno Reventós, consejera de Educación y Cultura del Gobierno de la Región de Murcia; Dña. Olga García Saz, directora territorial de Bankia para Murcia y Alicante; y Dña. Clara Sanz López, secretaria general de Formación Profesional del Ministerio de Educación y Formación Profesional. A continuación, darán comienzo las distintas intervenciones de los ponentes invitados a las jornadas.

Puede consultar el programa completo de las jornadas en el siguiente enlace. Y si lo desea, puede seguir el encuentro en directo aquí.

#FPSUPERA2020

La Secretaría General de Función Pública y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han celebrado en el día de hoy la jornada de Captación del Talento, dirigida al profesorado de Formación y Orientación Laboral.

Esta sesión informativa tenía como objetivo explicar al profesorado de FOL, perteneciente a cualquier familia profesional, cuáles son las oportunidades que ofrece el empleo público al alumnado de Formación Profesional, tanto para titulados de ciclos formativos de grado medio como de grado superior.

La sesión, de carácter gratuita para los asistentes, se ha llevado a cabo a través de la plataforma de vídeo-conferencias Zoom. En ella han participado representantes de 209 centros y ha sido presidida por el secretario general de Función Pública, D. Javier Rueda. Además, esta iniciativa se ha celebrado bajo el marco de la Semana Europea de la Formación Profesional (9-13 noviembre 2020). Se han abordado temas como: el empleo público como salida profesional, las vías de acceso, los distintos cuerpos profesionales y sus características, etc.

Mediante la ejecución de este tipo de actividades, FPEmpresa confirma su compromiso en la divulgación de oportunidades laborales que permitan una mayor inserción en el mercado de trabajo de los titulados de Formación Profesional.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, con la colaboración de Dualiza Bankia, actualiza y mejora la herramienta de búsqueda de empleo específica del ámbito de la Formación Profesional: EmpleaFP. Esta renovación se enmarca dentro del propósito de nuestra asociación de seguir trabajando por y para la Formación Profesional.

La flexibilidad y la orientación práctica han hecho de la Formación Profesional una de las perspectivas laborales con mayor empleabilidad. Por ello, en FPEmpresa queremos ajustarnos a las nuevas demandas del mercado laboral mediante la puesta a punto de EmpleaFP, la bolsa de empleo exclusiva para aquellas personas que hayan terminado un ciclo formativo de Formación Profesional.

Esta bolsa de empleo es el punto de encuentro para titulados, centros y empresas que buscan cubrir necesidades laborales concretas. Ya sea búsqueda de empleo por parte de los titulados, gestión de bolsa de empleo de un centro o búsqueda de candidaturas idóneas por parte de empresas, EmpleaFP es una herramienta ágil, fácil de usar y totalmente gratuita (tanto para empresas como para titulados de FP), que permitirá a los usuarios encontrar aquello que están buscando. Todos los sectores productivos necesitan encontrar personal cualificado y formado específicamente en las capacidades y habilidades demandadas y EmpleaFP pretende facilitar esa tarea.

Esta herramienta lleva ya varios años funcionando; con más de 12.000 titulados registrados y más de 4.000 ofertas publicadas, es la bolsa de empleo de referencia en Formación Profesional. Ahora, gracias a la mejora de su página de presentación, EmpleaFP es más intuitiva, más atractiva y mejora la experiencia del usuario. Para acompañar el lanzamiento de su renovación, se han creado unos breves videotutoriales en los que, en un minuto de duración aproximadamente, se explican los sencillos pasos que hay que seguir para poder sacarle el máximo rendimiento.

Si quieres ponerte manos a la obra, puedes comenzar tu registro aquí.

Leandro Hernán Zabala Iglesias, del IES Esteve Terradas i Illa en Cornellá de Llobregat, es profesor de ciclos de Grado Medio y Grado Superior de Informática y ha sido nominado a Mejor Docente del Año 2020 en los Premios EDUCA ABANCA.

¿Qué significa esta nominación para ti?

Una sorpresa. Sinceramente, no me lo esperaba para nada. De hecho, al principio ni siquiera pensé que fuera real, sino spam que me había llegado al correo. Cuando empecé a leer y me di cuenta de que era cierto, que me habían nominado, no me lo podía creer. Saber que la nominación ha sido el resultado de que mis propios alumnos hayan valorado mi trabajo y mis esfuerzos, para mí es ya un gran premio. Lo mejor que te puede pasar como docente es que tus alumnos te crean merecedor de un reconocimiento como este. La docencia es mi vocación y que me hayan nominado a estos premios es un verdadero orgullo; me motiva y me anima a seguir innovando, a seguir acompañando y guiando a mis alumnos en el ámbito personal y profesional.

¿Qué características crees que debe tener un buen docente de FP?

Creo que hay una general que deberían tener todos los docentes: vocación. La labor más importante que debe llevar a cabo un docente de Formación Profesional, y quizá no sólo de FP, es el acompañamiento de los alumnos; ayudarles a encontrar un objetivo y una motivación. A mis alumnos, rara vez les hablo de mí como profesor; les digo que soy un guía, un entrenador, es decir, una herramienta que puede facilitarles la consecución de sus objetivos. Los docentes somos el motor del crecimiento y de la evolución personal y profesional del alumnado. La transmisión de conocimiento entre ambas partes es importante, sí, pero no debería ser el eje central del proceso de enseñanza. Como características particulares de un buen docente me quedo con empatía, comunicación e inteligencia emocional.

¿Qué metodología empleas en tus clases?

Desde hace unos años, con mi compañero Enric Mieza, empezamos a darnos cuenta de que había una serie de aspectos en la manera de enseñar Informática que hacía que los alumnos no absorbieran con éxito las enseñanzas que les proporcionábamos. Entonces, empezamos a utilizar un enfoque basado en la unificación de contenidos. En vez de enseñar todos los módulos separados y compartimentados conceptualmente, optamos por mirar al mundo profesional y decidimos empezar a trabajar por proyectos que aglutinaban los contenidos de todos los módulos de forma integral. Cambiamos el eje estudiante-profesor; en vez de ser el profesor el que llega a clase y “vomita” la información, es el alumno el que va demandando los contenidos teóricos según las necesidades de sus proyectos. Hacemos uso de la metodología Scrum como forma de entrenar al alumnado para el mundo profesional real. De ahí surgió la creación de un modelo “en tres capas”: motivación, entrenamiento y proyecto. Por último, aprovechamos la gamificación para que experimenten aspectos que, en muchas ocasiones de la vida profesional real, son bastante más importantes que el conocimiento, por ejemplo, las relaciones interpersonales o la gestión de las personas del equipo.

Según tu criterio, ¿cuál es la relación ideal estudiante-profesor?

Esta es una pregunta bastante compleja. No sé cuál sería la relación ideal, pero lo que sí sé es que si pretendes cambiar o mejorar algo, no puedes seguir haciendo siempre lo mismo. Tenemos que equivocarnos para dar pasos hacia adelante. En mis años de docencia he cambiado muchas veces, ensayo-error; algunas cosas funcionan y otras no. Algo que también tengo claro es que creo que esta relación docente-alumno de la que hablamos no debería estar marcada por la distancia. Nosotros, el alumnado y el profesorado, estamos en el mismo barco, luchando por lo mismo y yendo en la misma dirección. Como profesor no me limito a poner notas que definan a mis alumnos de una manera u otra, sino que estoy ahí para acompañarlos allá donde quieran llegar. Mi relación con los alumnos es bastante cercana y muy humana, pero siempre con un cierto toque de firmeza, con ciertos valores de educación que me parecen fundamentales. Mi intención es conectar emocionalmente con ellos y lo que me gustaría es que durante el tiempo que pasen conmigo, aprendan, pero no sólo de Informática.

¿A qué retos crees que se enfrentarán los docentes de FP en los años venideros?

El mundo ha cambiado y esto, aunque parezca mentira, no es algo que todos los docentes hayamos interiorizado. Hace 30 años, lo importante era la adquisición de conocimiento pura y dura; el conocimiento estaba sólo en los libros, y si tú lo tenías, conseguías diferenciarte del resto. Sin embargo, hoy en día, el conocimiento está al alcance de cualquier persona y eso hace que la manera de interpretarlo haya cambiado. En la mayoría de las ofertas laborales de los tiempos que corren se requieren cada vez más habilidades sociales o emocionales y los conocimientos técnicos pasan quizá a otro plano. Los conocimientos se pueden adquirir, pero las habilidades hay que entrenarlas y trabajarlas, y eso requiere mucho más tiempo y esfuerzo. El reorientar nuestro sistema educativo a la adquisición no solo de conocimiento teórico, sino también de esas habilidades competenciales será uno de nuestros principales retos en los próximos años.

Los próximos días 12, 13 y 14 de noviembre, FPInnovación y Dualiza Bankia ponen en marcha el I Hackathon Nacional para docentes de Formación Profesional “FORMAT&T”. En esta primera edición, la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa estará plenamente involucrada de diferentes formas, entre ellas, formando parte del jurado evaluador.

Este innovador punto de encuentro ha sido diseñado específicamente para el profesorado de Formación Profesional e instituciones educativas; su objetivo: mejorar la situación de los docentes, así como facilitar el trabajo diario de otros sectores, sobre todo en las circunstancias tan difíciles que estamos atravesando a causa de la crisis del COVID-19. El telón de fondo: nuevas metodologías y herramientas innovadoras.

#FORMAT&T es un hackathon que quiere conectar el talento del profesorado con personas y entidades que puedan ayudarles a transformar sus propuestas educativas, innovadoras, sociales, turísticas o económicas en proyectos viables y realizables. Con este fin, se trabajará bajo la metodología sprint, que sacará lo mejor de los participantes y potenciará su talento. En este I Hackathon se formarán equipos multidisciplinares que intentarán aportar soluciones a la multitud de situaciones problemáticas que nos ha dejado la crisis del COVID-19 en determinados ámbitos. Se trata de buscar la solución hoy, para poder ponerla en práctica mañana.

En esta primera edición, podrán participar todos los docentes de Formación Profesional que quieran hacer uso de esta iniciativa como una plataforma de intercambio de conocimiento perfecta para trabajar colaborativamente y encontrar las soluciones innovadoras que se necesitan.

Más información e inscripciones en el siguiente enlace.

FPInnovación es un proyecto cuya finalidad es la de formar al alumnado de Formación Profesional haciendo hincapié en las competencias técnicas y las competencias transversales y que está diseñado por cuatro centros asociados de FPEmpresa: el IES Consaburum, de Consuegra; el IES Miguel Romero Esteo, de Málaga; el Maristak, de Durango; y el CIP Donapea IIP, de Pamplona.

El próximo martes 10 de noviembre de 17:00 a 19:00 horas, FPEmpresa y la Secretaría General de Función Pública organizan una sesión informativa específica para el profesorado de Formación y Orientación Laboral (FOL). En esta sesión podrán participar docentes de todas las familias profesionales.

El objetivo de esta iniciativa es dar a conocer al profesorado de este módulo el abanico de oportunidades laborales que la Función Pública ofrece a las personas tituladas en Formación Profesional.

Se abordarán temas como: el empleo público como salida profesional en el ámbito de la Formación Profesional; cuáles son las vías de acceso a la Función Pública; los distintos cuerpos profesionales y sus características propias; cuáles son las mejores estrategias para trasladar estas oportunidades de la Función Pública al alumnado y cómo generar interés.

Este tipo de actividades se enmarcan dentro de las que FPEmpresa lleva a cabo en colaboración con las administraciones públicas y que pretenden facilitar la inserción laboral del alumnado de Formación Profesional. Es una forma ágil de ofrecerles a los estudiantes de FP una visión integral de todas las oportunidades laborales que este ámbito educativo ofrece.

La sesión será gratuita y online, a través de la plataforma Zoom y tiene como destinatario específico al profesorado de FOL.

Puede realizar la inscripción en este enlace.

Tras la finalización del plazo de inscripción y una vez evaluadas todas las candidaturas, se hacía público, el pasado 30 de septiembre, el listado de docentes nominados a los Premios EDUCA ABANCA Mejor Docente de España 2020, conocidos popularmente como los “Goya” de la Educación.

Entre los nominados dentro de la categoría de Formación Profesional, se encuentran tres docentes de tres centros asociados a FPEmpresa: Leandro Hernán Zabala Iglesias, del IES Esteve Terradas i Illa (Cornellá de Llobregat); Manuel Flores Toledano, del IES El Arenal (Dos Hermanas); y María Almudena Redondo Mata, del CIFP Escuela de Hostelería y Turismo Simone Ortega (Móstoles).

Al ser preguntados por la nominación, los tres coinciden en que ha sido una sorpresa y una gran alegría haber recibido esta noticia. “El hecho de que unos alumnos me crean merecedor de un premio como este, es sin duda lo mejor que me puede pasar como docente”, indica Leandro Hernán Zabala, profesor de ciclos de Grado Medio y Grado Superior de Informática. Por su parte, Manuel Flores, profesor Técnico de Soldadura, comenta que: “Esta nominación significa que el trabajo que desenvuelvo día a día, con tanta dedicación, ilusión y motivación está dando sus frutos”. María Almudena Redondo, profesora Técnico de Cocina y Pastelería, añade: “Para mí, esta nominación simboliza el reconocimiento a nuestra función docente; especialmente en un curso tan complicado y lleno de retos como este que hemos vivido”.

El calendario será el siguiente: el próximo 5 de diciembre, se dará a conocer el listado de los 10 finalistas de cada categoría educativa y, el 10 de enero de 2021, se publicarán las puntuaciones finales que desvelarán quién es el Mejor Docente de España 2020.

Durante las próximas semanas publicaremos en la página web de FPEmpresa las entrevistas realizadas, donde nuestros tres docentes compartirán sus reflexiones sobre su nominación a estos premios y sobre algunas cuestiones generales de la docencia en Formación Profesional. ¡Estén atentos!

El pasado jueves 7 de octubre tuvo lugar la Asamblea General anual de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, que por primera vez se celebró en un entorno virtual. Durante la sesión, se presentó a los asistentes el séptimo Informe General sobre la mejora de la Formación Profesional, en el que se manifiesta la posición de FPEmpresa con respecto a la situación de la FP en España y en el que se recogen más de treinta medidas específicas destinadas a su impulso y mejora. Algunas de las propuestas incluidas en este documento congresual son las siguientes:

  • Centros específicos en alguna de las modalidades jurídicas y con autonomía real para atender con agilidad las necesidades particulares.
  • Mayor inversión (de capital y de recursos humanos) y mayor número de plazas ofertadas.
  • Apoyo a las iniciativas de unificación de los sistemas de FP (educación y empleo).
  • Oferta educativa flexible y accesible para todos.
  • Creación de un nuevo marco normativo a nivel nacional sobre la FP Dual.
  • Reducir la ratio profesor/estudiante y adaptar las metodologías según el grupo de estudiantes, con el fin de reducir el abandono temprano en la FP Básica.
  • Facilitar el cambio a otros ciclos en los primeros meses o realizar parte de la FCT el primer año para reducir el abandono en los Ciclos Formativos de Grado Medio.
  • Definir mecanismos de orientación hacia la FP a todos los niveles y creación de Consejos Territoriales de Coordinación para analizar necesidades y establecer planes de actuación conjuntos.
  • Mayor implicación en la atención de las necesidades de aprendizajes de los estudiantes de FP.
  • Incentivar e incrementar la Formación del Profesorado.
  • Garantizar una mayor internacionalización mediante la dotación de recursos económicos y humanos complementarios a los centros.
  • Creación de un Consejo Independiente de la Formación Profesional a nivel estatal.

Puede consultar el texto completo del documento congresual haciendo clic aquí.

“Para mí es un privilegio poder contar con una asociación como la vuestra, que permite tener como interlocutores directos a los centros, porque, sin los centros, pocas transformaciones reales podemos hacer”, así ha comenzado su intervención en la clausura de la Asamblea General de FPEmpresa la Secretaria General de Formación Profesional, Clara Sanz.

Durante su discurso, ha compartido con los representantes de los centros asociados algunas de las principales novedades del Ministerio en materia de Formación Profesional. ¿Qué actuaciones concretas son las que se están poniendo en marcha para transformar la Formación Profesional?

  1. Plan de Modernización de la Formación Profesional

Este mes de julio tuvo lugar la presentación en la Moncloa del Plan de Modernización de la FP, a la que FPEmpresa, al ser la asociación con más centros de FP de España, fue invitada. “No lo preparamos así desde el Ministerio por casualidad; lo preparamos así y os invitamos como asociación porque de verdad creemos que un cambio así necesita de los que estaban allí para hablar de cómo ven ellos la Formación Profesional”, indicó Sanz. Entre algunas de las actuaciones planteadas se encuentran: el redimensionamiento de la oferta (200.000 nuevas plazas de FP en los próximos cuatro años), revisión y actualización de los títulos del catálogo, línea de formación del profesorado de FP, convocatoria anual garantizada de proyectos de innovación entre centros y empresas, creación de aulas de emprendimiento en los centros, inversión para la conversión de aulas de FP en aulas de tecnología aplicada, creación de centros de excelencia, etc.

  1. Asunción de competencias

“Tenemos que plantear un sistema único, que permita a cualquier persona, en cualquier momento de su vida, obtener la formación que necesita de la manera más ágil, más accesible y que más se adapte a sus necesidades”, ha comentado en relación a la hasta ahora separación administrativa entre ciclos formativos y certificados de profesionalidad. Desde enero, el Ministerio de Educación y FP ha asumido las competencias en Formación Profesional para el empleo, que históricamente han sido gestionadas por el Ministerio de Trabajo y el Servicio Público de Empleo Estatal.

  1. Ley de Formación Profesional

“Para hacer posibles todos los cambios que necesita la Formación Profesional, es necesaria una nueva ley, y para hacerlo lo mejor posible, ninguna opinión sobra; os necesitamos a todos”, ha explicado en cuanto a la creación y propuesta de la futura nueva ley. “Ya he propuesto a FPEmpresa, junto con las otras dos asociaciones territoriales de centros de FP, que se pongan a trabajar con nosotros y que nos ayuden. Queremos que nos digáis cómo desde la experiencia creéis que deben ordenarse las enseñanzas, para que la legislación sea una ayuda y no una cortapisa”, ha añadido.

Para finalizar, ha hecho especial hincapié en que para conseguir una FP de calidad y con futuro, “el papel de los centros, de cada profesor, es determinante. Son los centros los espacios de transformación para conseguir la Formación Profesional que el SXXI necesita”.

Puede ver el vídeo completo haciendo clic sobre la siguiente imagen: