VR4TES: El proyecto Erasmus que simula un centro de trasformación real
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VR4TES: El proyecto Erasmus que simula un centro de trasformación real

El CPIFP Pirámide de Huesca y el IES Juan de la Cierva de Madrid, ambos centros socios de FPEmpresa, han participado junto a la SBG Dresden (Alemania) y JEDU (Finlandia) en una innovadora experiencia formativa desarrollada en el marco del proyecto Erasmus VR4TES, que ha permitido que alumnado y profesorado de los cinco centros hayan compartido un aula de formación en un espacio de realidad virtual para conocer los distintos elementos de un centro de transformación de la red eléctrica.

El proyecto ha reunido a estudiantes de Formación Profesional de tres países distintos en un mismo espacio de simulación, diseñado por la empresa española Innovae, que ha desarrollado un gemelo digital de un centro de transformación. A través de esta fiel recreación, el alumnado aprende a operar con seguridad en este punto de conexión entre la red de alta tensión y la de baja tensión y analizan las diferencias existentes entre los distintos países en este tipo de instalaciones.

Durante las sesiones, impartidas en inglés por profesorado del CPIFP Pirámide y del IES Juan de la Cierva, el alumnado se ha sumergido en un escenario colaborativo que ha permitido realizar prácticas conjuntas con sus compañeros de Alemania y Finlandia, del mismo modo que haría un equipo técnico cualificado en un centro de transformación real.

Realidad virtual para reducir fronteras

VR4TES (Virtual Reality for Training Electrical Substations) se ha concebido para responder a la falta de armonización en la formación y certificación del personal técnico. Aunque existen diferencias normativas y operativas entre países, el análisis realizado por los socios ha puesto de manifiesto que estas divergencias no son estructurales, lo que ha impulsado el desarrollo de una propuesta formativa conjunta basada en el aprendizaje seguro, accesible y económicamente sostenible.

El proyecto, liderado por el CPIFP Pirámide, centro de excelencia en el ámbito de las energías renovables, ha contado también con la experiencia previa del IES Juan de la Cierva en el uso de simuladores de realidad virtual y aumentada. La empresa Innovae ha adaptado su simulador, inicialmente diseñado para el mercado español, a las particularidades técnicas y normativas de Alemania y Finlandia, utilizando su plataforma colaborativa ERAVIS para posibilitar el trabajo síncrono entre todos los participantes.

VR4TES se alinea completamente con la Estrategia Digital de la Unión Europea y con el Plan de Acción de Educación Digital 2021–2027, especialmente en las acciones relacionadas con la transformación digital de los centros educativos y el uso responsable de tecnologías avanzadas. También contribuye a los objetivos de la Estrategia Europea sobre Web 4.0 y mundos virtuales, impulsando una formación rigurosa y vanguardista.

Desde su inicio en septiembre de 2024, el proyecto ha avanzado mediante varias fases: una reunión inicial de coordinación, un estudio comparativo entre los tres países, la adaptación del simulador y la formación de formadores celebrada en Dresde en mayo de 2025. Tras múltiples pruebas técnicas y pedagógicas, en noviembre se han desarrollado las sesiones formativas con alumnado, permitiendo que hasta 15 personas trabajaran de manera simultánea dentro del mismo entorno virtual.

Gracias al proyecto se ha demostrado la viabilidad de organizar actividades formativas transnacionales sin necesidad de desplazamientos. También favorece la adquisición de competencias en entornos de riesgo sin comprometer la seguridad, mejora la competencia lingüística y acerca a la FP a escenarios digitales que replican procesos profesionales reales.

El proyecto Dualiza que utiliza el pez cebra para investigar el cáncer
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El proyecto Dualiza que utiliza el pez cebra para investigar el cáncer

El CIFP Politécnico de Lugo, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Investigando el cáncer: un enigma científico en busca de respuestas”, seleccionado en la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

La iniciativa ha permitido que el alumnado del Ciclo Superior de Laboratorio Clínico y Biomédico se haya aproximado a la investigación oncológica a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. Los docentes actuaron como guías, pero la investigación partió de los conocimientos previos y los intereses de los propios estudiantes sobre cómo abordar la enfermedad. Coordinado por la docente Sabela Fernández Vila, el proyecto ha combinado investigación biomédica, análisis de información y reflexión crítica.

El valor de la ciencia y el pensamiento crítico

El eje central del proyecto ha sido la utilización del pez cebra como organismo modelo, mediante la técnica de xenotrasplante de células tumorales, lo que ha permitido que el alumnado observe de manera directa la evolución de células cancerígenas y simule la respuesta a distintos tratamientos.

El estudiantado también ha trabajado en la detección de fake news y mitos asociados al cáncer, mejorando significativamente su capacidad de análisis, argumentación y discernimiento científico.

El proyecto ha contado con la colaboración de tres grupos de investigación especializados de la universidad, como Roda, responsable de la vertiente pedagógica y metodológica; ZebraBioRes, que ha aportado soporte científico y técnico, facilitando el pez cebra, su manejo y los conocimientos especializados; y SUPRABIOIN, que ha introducido al alumnado en el estudio de la biopsia líquida.

Las actividades desarrolladas han incluido la observación del pez cebra, la obtención y preparación de células tumorales, microinyecciones para el xenotrasplante, monitorización con microscopio de fluorescencia, simulaciones de toxicidad y búsquedas de tratamientos basados en criterios científicos. Además, el alumnado ha elaborado reflexiones y autoevaluaciones para medir la activación de competencias STEAM y de pensamiento crítico.

Entre los hitos del proyecto destaca la experiencia del alumnado al visualizar, por primera vez, la proliferación de células de melanoma inyectadas en embriones de pez cebra, un momento que ha marcado un antes y un después en su comprensión de los procesos oncológicos y que ha despertado el interés real de un 40% del estudiantado por la investigación como salida profesional. El primer paso para ello, ha sido prepararlo para su difusión en foros científicos, incluyendo su presentación en el XXXVIII Congreso de ENCIGA.

La iniciativa ha enfrentado retos como la coordinación entre instituciones o la complejidad técnica de los procedimientos biológicos. Estos desafíos se han superado mediante una planificación rigurosa, reuniones de coordinación y la colaboración estrecha con equipos de investigación universitarios.

El impacto académico ha sido notable, reforzando los conocimientos en biomedicina del alumnado, así como una mejor comprensión mejor los mecanismos del cáncer y ha adquirido competencias clave para el trabajo en laboratorio. A nivel personal, la experiencia ha impulsado su autonomía, motivación, pensamiento crítico, perseverancia y habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

SIMUJOB: un simulador con IA y realidad virtual para mejorar la empleabilidad del alumnado
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SIMUJOB: un simulador con IA y realidad virtual para mejorar la empleabilidad del alumnado

Los centros de Formación Profesional CIFP Usurbil, IES Alfonso VIII, CIFP Somorrostro y Campus Digital FP de Aragón, todos ellos centros socios de FPEmpresa, han desarrollado conjuntamente SIMUJOB, un innovador simulador que incorpora inteligencia artificial generativa y realidad virtual para mejorar la preparación del alumnado ante procesos reales de selección laboral. El proyecto ha surgido como respuesta a una necesidad compartida: reforzar las competencias transversales del alumnado y dotarlo de herramientas que le permitan afrontar entrevistas de trabajo con mayor seguridad, autonomía y realismo.

En el Campus Digital FP de Aragón se ha constatado que, más allá de los conocimientos técnicos, el alumnado requiere competencias transversales que le permitan afrontar procesos de selección con seguridad y autonomía. Además, también necesita adquirir competencias blandas como la comunicación efectiva, la gestión emocional o la capacidad de desenvolverse bajo presión. La posibilidad de integrar IA y realidad virtual ha permitido dar forma a una propuesta pionera que combina tecnología avanzada y metodologías activas orientadas al aprendizaje práctico.

Una herramienta centrada en las “soft skills”

Los centros participantes han intervenido como co-diseñadores del simulador desde el inicio: han definido perfiles profesionales, han contribuido a la creación de los escenarios de entrevista y han validado los contenidos, garantizando que la herramienta se adapte a contextos formativos reales. SIMUJOB está concebido para integrarse en módulos como Itinerario Profesional para la Empleabilidad, permitiendo la introducción de actividades aplicadas y contextualizadas. Esta implicación directa asegura que la propuesta responda de manera ajustada a las necesidades del aula.

El simulador sitúa el foco en la importancia creciente de las “soft skills” en la inserción laboral. Aunque la FP ha priorizado tradicionalmente las capacidades técnicas, hoy resulta imprescindible saber comunicar, tomar decisiones, reaccionar ante imprevistos o mantener una actitud profesional durante una entrevista. SIMUJOB permite trabajar estas competencias mediante una experiencia inmersiva y formativa altamente significativa.

La innovación tecnológica constituye otro de los pilares del proyecto. La IA generativa y la realidad virtual permiten simular entrevistas en tiempo real, adaptándose a las respuestas del alumnado y generando situaciones variables que proporcionan un nivel de realismo muy superior a los modelos tradicionales basados en guiones fijos. La empresa de recursos humanos Avansel, colaboradora en el proyecto, ha aportado su conocimiento sobre los procesos de selección reales del mercado laboral.

Además, la capacidad del sistema para analizar lenguaje natural, evaluar aspectos cualitativos de la comunicación y ofrecer retroalimentación detallada del desempeño convierte cada sesión en un proceso integral de aprendizaje. El simulador ajusta la dificultad y el tipo de interacciones según el perfil y nivel del alumnado, lo que permite una experiencia personalizada y motivadora.

Los primeros resultados han mostrado un alto nivel de aceptación: alrededor de 60 alumnos y 30 profesores ya han probado la herramienta. El alumnado ha destacado la posibilidad de practicar sin presión externa, mientras que el profesorado ha valorado su facilidad de uso, su capacidad para motivar y su utilidad para trabajar competencias que, de otro modo, serían difíciles de abordar.

La colaboración con Innovae, empresa desarrolladora tecnológica, ha sido determinante para el proceso. Su experiencia en soluciones de realidad virtual aplicadas a la formación ha permitido materializar una herramienta sólida, evolutiva y adaptada a los objetivos pedagógicos planteados, especialmente orientados hacia la Formación Profesiona. El feedback de docentes y estudiantes también ha contribuido directamente a la mejora del simulador.

 

EL IES Santiago Apóstol celebra un Encuentro Dualiza centrado en las PYMES
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EL IES Santiago Apóstol celebra un Encuentro Dualiza centrado en las PYMES

El IES Santiago Apóstol de Badajoz, centro socio de FPEmpresa, ha acogido este 4 de diciembre de 2025 un nuevo Encuentro Dualiza, organizada por CaixaBank Dualiza y en colaboración con FPEmpresa y la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura. El encuentro ha tenido lugar entre las 9:15 y las 13:30 horas, y ha reunido en torno a 60 personas de distintos sectores productivos y ciclos formativos.

El principal objetivo ha sido crear un espacio en el que empresas y centros educativos pudieran intercambiar experiencias y generar nuevas ideas para impulsar y mejorar proyectos de Formación Profesional, así como motivar a las empresas para que desarrollen iniciativas propias de FP Dual.

Además, la jornada ha buscado mostrar las posibilidades de la FP Dual como herramienta para la captación de talento, recoger e identificar inquietudes, dificultades y oportunidades desde la perspectiva de los centros y de la propia FP Dual, y contrastar las demandas planteadas por las empresas con las necesidades y tendencias actuales del mercado que no están siendo atendidas en los currículos formativos vigentes.

Una jornada centrada en las PYMES

El programa ha comenzado con la recepción de los asistentes, seguida de la bienvenida oficial y la presentación institucional por parte del Director General de FP, Innovación e Inclusión Educativa, D. Pedro Antonio Pérez Durán, junto al director del IES Santiago Apóstol D. Carlos Cabanillas, Eva M. Aguado de CaixaBank y Pilar Apolo vocal de FPEmpresa en Extremadura. También ha contado con la especial participación de la profesora Cinta del Castillo Miró, que ha sido la encargada de dinamizar el evento.

A continuación, se ha dado paso a la exposición de los objetivos del encuentro y a la primera actividad, “Radiografía sectorial”, en la que empresas y centros han analizado conjuntamente su realidad actual, lo que ha permitido generar una primera visión compartida sobre las principales características del entorno laboral y formativo.

Tras esto, se ha presentado un resumen con los primeros resultados obtenidos, antes de dar paso a varias ponencias, donde se han abordado las cuestiones estratégicas que marcan la evolución de la FP Dual, así como del papel que desempeñan las PYMES en la implantación y consolidación de esta modalidad

La jornada ha continuado con un espacio de networking, que ha favorecido el intercambio entre participantes, seguido de una presentación acerca de las novedades de la FP Dual en Extremadura y la oferta formativa, en la que se han expuesto actualizaciones y líneas de referencia sobre la estructura y desarrollo de la FP Dual en la comunidad autónoma.

También se ha podido contrastar la oferta formativa disponible con la demanda real de las empresas PYMES, poniendo en común necesidades emergentes y reflexiones compartidas. Más adelante, se han presentado los resultados de esta dinámica, antes de abordar un último bloque de trabajo orientado a generar propuestas concretas de colaboración entre agentes educativos y empresariales.

El encuentro ha finalizado con unas conclusiones generales y el cierre oficial de la jornada a las 13:30 h. La valoración ha sido muy positiva, tanto por las empresas y organismos equiparados, como por el profesorado.

Sesión informativa sobre oportunidades laborales para titulados de Formación Profesional
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Sesión informativa sobre oportunidades laborales para titulados de Formación Profesional

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con la Dirección General de Función Pública del  Ministerio de Transformación Digital y de la Función Pública, ha organizado este jueves, 4 de diciembre, una sesión informativa dirigida a docentes y personal educativo con el fin de dar a conocer las oportunidades laborales que ofrece la Administración General del Estado (AGE) a quienes cuentan con titulaciones de Formación Profesional.

Un total de 200 personas se han inscrito en la sesión, cuyo propósito principal ha sido trasladar al profesorado información precisa y actualizada para que puedan explicar a su alumnado que todas las titulaciones de FP permiten acceder al empleo público. La sesión ha contado con la participación de Sonia Postigo, vocal asesora de la Dirección General de Función Pública.

Un recorrido por las oportunidades para titulados de FP

En primer lugar, se ha explicado cómo se organiza la Administración y de qué manera se estructuran los cuerpos y escalas del personal funcionario, cada uno asociado a requisitos formativos concretos. Postigo ha insistido en que dentro de la AGE existe la posibilidad de progresar y escalar profesionalmente a lo largo de la carrera administrativa.

También se ha abordado cómo es realmente trabajar en el empleo público, destacando que la Administración “tiene la función de ir por delante de la sociedad” y que, en el contexto europeo, España es “un referente en inteligencia artificial y en múltiples temas internacionales”. Sonia Postigo ha subrayado que, pese a que a veces se piensa lo contrario, “la AGE desarrolla proyectos de gran valor y reconocimiento internacional“. Asimismo, ha recordado que “existen 22 ministerios y que la movilidad horizontal permite trabajar en uno y posteriormente cambiar a otro, dentro de un entorno diverso e inclusivo en el que prima la igualdad, el mérito y la capacidad en los procesos de acceso”.

Durante la sesión se ha puesto especial énfasis en la gran necesidad de incorporar perfiles nuevos, ya que “el mundo ha cambiado” y la Administración requiere talento preparado para responder a desafíos que no existían hace apenas unas décadas. El empleo público ofrece estabilidad, oportunidades reales para aportar ideas y espacios donde la comunicación con los equipos directivos es clave. Además, se ha recordado que la imagen estereotipada de que en el empleo público se trabaja poco no se corresponde con la realidad, y que la productividad y el desempeño son elementos fundamentales del sistema actual.

Se ha informado también de que en 2024 se han ofertado casi 40.146 plazas, una cifra histórica marcada por el elevado número de jubilaciones previstas. Para 2025, la Oferta de Empleo Público incluye 20.324 plazas de acceso libre, muchas de ellas dirigidas específicamente a titulados de Formación Profesional, que tradicionalmente han quedado sin cubrir año tras año.

En concreto, para el próximo año se han convocado 1.802 plazas del grupo C1 (ESO o equivalente) y 3.330 plazas del grupo C2, destinado directamente a titulados y tituladas de Grado Medio y Grado Superior de FP. Sonia ha recordado que una persona del grupo C2 puede optar a plazas del C1 (pero no al revés) y que, además, estos procesos no exigen experiencia previa, sino la preparación del temario y la motivación por trabajar en la Administración.

La ronda de preguntas ha permitido aclarar dudas sobre retribuciones, recordando que la información es pública y está disponible en el BOE. Aunque los salarios varían según el ministerio por complementos y productividad, el sueldo base suele ser superior al del sector privado, lo que convierte estas plazas en opciones laborales competitivas.

El CIPFP Ausiàs March gana el Premio Europeo eTwinning 2025 en la categoría de Formación Profesional
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El CIPFP Ausiàs March gana el Premio Europeo eTwinning 2025 en la categoría de Formación Profesional

El CIPFP Ausiàs March de Valencia, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha sido galardonado con el Premio Europeo eTwinning 2025 en la categoría de Formación Profesional, por el proyecto de desarrollo de habilidades de emprendimiento MOOC Entrepreneurial Skills. El reconocimiento, otorgado por la Comisión Europea, distingue cada año los proyectos educativos más innovadores, colaborativos y transformadores desarrollados en la comunidad eTwinning, integrada en el programa Erasmus+.

El proyecto premiado, que desarrolla habilidades de emprendimiento mediante aprendizaje colaborativo internacional, ha sido coordinado por el propio centro y ha contado con la participación de profesorado y alumnado de las familias profesionales de Comercio y Sanidad, junto a 4 docentes del área de Inglés.

Impulsar el emprendimiento desde la FP

El proyecto MOOC Entrepreneurial Skills forma parte de una asociación a pequeña escala KA210-VET, coordinada por el CIPFP Ausiàs March, y en la que han colaborado la Escola de Comércio do Porto (Portugal) y el MaxWeber Berufskolleg de Düsseldorf (Alemania). En equipos internacionales, el alumnado llevó a cabo un análisis comparado de habilidades de emprendimiento y aceptó un reto propuesto por la consultora Boston Consulting Group (BCG): investigar una misma empresa presente en los tres países y presentar sus conclusiones de manera creativa mediante vídeos y recursos digitales.

La comunidad eTwinning evalúa y premia proyectos basados en la integración curricular, la colaboración real entre centros, el uso activo de metodologías innovadoras, la aplicación racional de tecnologías digitales, la evaluación formativa del proceso y la difusión de resultados en contextos educativos.

La entrega del Premio Europeo eTwinning tuvo lugar durante la Conferencia Anual eTwinning 2025, celebrada en Bruselas del 23 al 25 de octubre, que reunió a alrededor de 150 participantes entre docentes, expertos educativos y responsables institucionales de toda Europa. En esta edición, España contó con una participación especialmente destacada, con trece docentes integrados en seis proyectos ganadores o finalistas.

Con este galardón, el CIPFP Ausiàs March consolida su liderazgo como centro eTwinning y centro de excelencia en tecnología sanitaria, impulsando proyectos que integran digitalización, emprendimiento y colaboración transnacional en beneficio del desarrollo competencial del alumnado.

Un Encuentro Dualiza para sentar las bases del talento tecnológico del futuro en Asturias
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Un Encuentro Dualiza para sentar las bases del talento tecnológico del futuro en Asturias

Caixabank Dualiza, en colaboración con la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, la Consejería de Educación del Principado de Asturias y el CIFP La Laboral, ha organizado, el pasado 27 de noviembre de 2025, un Encuentro Dualiza denominado “Conectar para Transformar: el Futuro de la FP Dual TIC en Asturias”, que se ha celebrado en la Sala Paraninfo de Laboral Ciudad de la Cultura, en Gijón.

La jornada ha reunido a docentes de FP, empresas tecnológicas, representantes de la administración educativa y agentes del ecosistema Dual TIC con el propósito de reforzar la colaboración entre centros y sector TIC y construir un diagnóstico común sobre los retos de esta Familia Profesional.

Un espacio de trabajo colaborativo

A lo largo de la mañana, el encuentro ha combinado ponencias breves, dinámicas prácticas y un intenso trabajo por grupos. La sesión ha comenzado con una apertura institucional de la mano de representantes del CIFP La Laboral, la Consejería de Educación, la Dirección General de FP y CaixaBank Dualiza. Posterior a una breve charla y a la primera mesa de trabajo, el evento ha continuado con un espacio de networking donde empresas y centros han intercambiado experiencias y contactos. También se ha desarrollado una micro sesión que ha ofrecido una radiografía del sector TIC y el uso de la IA para impulsar la FP Dual.

Los asistentes se han distribuido en cinco mesas de trabajo, que han reunido a representantes de centros de FP, empresas, administración pública y otras entidades, con la participación de perfiles como María Goitia Fuertes y Cristina Liñero Azcarate, del CIFP de los Sectores Industrial y de Servicios; Hugo González Gijón, de la Consejería de Educación; Mª José Fernández Campos, de FPEmpresa; Francisco Moris Martín, del Ayuntamiento de Siero; Joaquín Gómez González, del COE; o Ana Vieta Novoa y Catalina Riaño, de la Dirección General de Estrategia Digital e IA.

Cada grupo ha presentado sus conclusiones en una puesta en común que ha cerrado el bloque de trabajo colaborativo. La jornada ha concluido con una hoja de ruta que ha marcado los siguientes objetivos de los centros y empresas de la comunidad autónoma en materia de Formación Profesional.

FPEmpresa y CaixaBank Dualiza formarán gratuitamente a docentes de FP en el uso de Simuladores Empresariales
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FPEmpresa y CaixaBank Dualiza formarán gratuitamente a docentes de FP en el uso de Simuladores Empresariales

  • Las inscripciones se abren este viernes 28 de noviembre, y la formación comenzará el 26 de enero de 2026

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza anuncian el lanzamiento de un curso formativo gratuito dirigido a todo el profesorado de FP interesado en incorporar Simuladores Empresariales en sus aulas. Esta iniciativa busca impulsar metodologías innovadoras que acerquen la realidad empresarial al entorno educativo, mejorando la preparación del alumnado para su futura inserción laboral.

El programa, que no establece límite de plazas, permitirá a los docentes aprender a aplicar la metodología de simulación en el aula bajo el enfoque learning by doing. Entre los principales beneficios destacan:

  • Formación práctica y flexible: acceso a una plataforma LXP con contenidos teóricos y casos prácticos de simulación.
  • Desarrollo de competencias clave: toma de decisiones, visión global, planificación y adaptación al cambio.
  • Certificación oficial: diploma acreditativo tras superar la evaluación.

¡No te quedes sin tu plaza!

Las inscripciones se abren hoy viernes 28 de noviembre de 2025, y la formación comenzará el 26 de enero de 2026, con disponibilidad y soporte hasta octubre del mismo año. El curso de Simuladores Empresariales incluye materiales digitalizados, casos prácticos configurados y acompañamiento al profesorado para garantizar el máximo aprovechamiento. Puedes formalizar la inscripción desde este enlace.

Con esta propuesta, CaixaBank Dualiza y FPEmpresa refuerzan su compromiso con la innovación educativa y la mejora de la empleabilidad, ofreciendo herramientas que conectan la formación con la realidad empresarial.

FPEmpresa y COVAP impulsan la FP Dual en Córdoba
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FPEmpresa y COVAP impulsan la FP Dual en Córdoba

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y COVAP han celebrado una jornada formativa sobre FP Dual en la sede de la cooperativa, situada en Los Pedroches (Córdoba), con el objetivo de crear un espacio de reflexión conjunta entre tutores de empresa de COVAP y centros educativos. La iniciativa ha reunido a 44 participantes, entre los que se encontraban 26 docentes de centros de FP, 18 tutores de empresa de COVAP y 3 responsables de Recursos Humanos. Los asistentes han compartido experiencias, retos y propuestas para seguir fortaleciendo la FP Dual en la región.

La jornada ha contado con la participación institucional de Cristina Caballero, vicesecretaria de FPEmpresa y directora del CPIFP El Arenal (Sevilla), quien ha asistido en representación de la Asociación.  “Este tipo de iniciativas contribuyen a fortalecer la conexión entre el ámbito educativo y el productivo, con el objetivo final de beneficiar al alumnado y potenciar su desarrollo profesional”, ha afirmado Caballero.

Desde COVAP, ha participado Juan José Lunar, director de Gestión y Desarrollo de Personas, que ha reafirmado el compromiso de la cooperativa con la Formación Profesional Dual, una modalidad en la que la entidad lleva años participando y que considera estratégica para el desarrollo del talento en el territorio.

Rocío Navarro Válles, dinamizadora de la Red Andaluza de FP Dual, ha impartido la ponencia “Construyendo futuro juntos”, que ha servido de introducción al trabajo colaborativo realizado a lo largo de la mañana.

Talleres prácticos sobre FP Dual

El programa ha incluido tres talleres prácticos dinamizados por Joaquín Ruiz, coordinador de FP Dual de la familia profesional de Química en el IES Zaidín Vergeles (Granada). A través de mesas rotatorias, los asistentes han abordado aspectos clave de los proyectos de FP Dual como la selección del alumnado, la planificación, el seguimiento o la evaluación del aprendizaje.

Ruiz Molina ha destacado la importancia de reforzar la coordinación entre empresas y centros educativos. “La selección del alumnado y la planificación deben ser un proceso compartido. Las empresas quieren participar activamente y conocer de cerca los intereses de quienes se incorporan a la FP Dual”, ha señalado.

La jornada ha permitido reunir a tutores laborales de COVAP y docentes de distintos centros de FP en un mismo espacio de diálogo, generando un entorno de colaboración orientado a mejorar la calidad y la eficacia de los proyectos de FP Dual.

NopalLab: el proyecto Dualiza-Orienta que acerca la FP a Primaria y Secundaria
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NopalLab: el proyecto Dualiza-Orienta que acerca la FP a Primaria y Secundaria

El CIFP Plaiaundi LHII ha puesto en marcha el proyecto NopalLab: Descubre la FP a través de la ciencia y la creatividad, una iniciativa seleccionada dentro de la VI Convocatoria Dualiza–Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Su objetivo principal ha sido acercar la Formación Profesional al alumnado de Primaria y Secundaria a través de talleres prácticos, inmersivos e innovadores, utilizando el cactus nopal como hilo conductor para trabajar competencias científicas, tecnológicas y creativas en clave STEAM.

Coordinado por Joana Pérez de San Román, impulsora del Cambio en CIFP Plaiaundi, el proyecto “NopalLab” ha involucrado a empresas del sector farmacéutico y cosmético, profesorado, familias y referentes femeninos STEAM, a parte del propio alumnado del centro, convirtiéndose en una experiencia de orientación vivencial y transformadora.

Experimentar, crear y descubrir

La primera fase del proyecto consistió en una serie de talleres diferenciados por nivel educativo. El alumnado de 3º y 4º de ESO elaboró un bálsamo labial sostenible a partir del cactus nopal, actividad guiada por profesorado y estudiantes del ciclo de Farmacia y Parafarmacia. Durante el proceso aprendieron química aplicada, diseño de envases y principios de innovación, integrando ciencia y creatividad.

Por su parte, el alumnado de 5º de Primaria vivió una experiencia inmersiva con gafas de Realidad Virtual, explorando el ecosistema del nopal y su interacción con la biodiversidad. A continuación, crearon infografías que explicaban la importancia del nopal en los ecosistemas y su relación con la fauna.

La segunda fase culminó en un evento celebrado en el centro, donde los grupos de ESO presentaron sus bálsamos labiales y envases, mientras que los escolares de Primaria mostraron sus infografías digitales. También se presentó un proyecto de innovación del propio centro sobre el nopal como fuente de proteína vegetal sostenible.

También destacó la colaboración de la Escuela Superior de Hostelería de Bilbao (ESHBI), que elaboró gominolas de nopal para el evento, así como la participación activa de las empresas del sector farmacéutico y cosmético, que compartieron su conocimiento y su visión profesional con el alumnado.

El proyecto no estuvo exento de desafíos: coordinar actividades para edades muy distintas, integrar nuevas tecnologías como la Realidad Virtual y organizar un evento con empresas exigió un gran esfuerzo de planificación. Sin embargo, mediante sesiones de prueba, adaptación metodológica y una comunicación fluida con las entidades colaboradoras, el equipo superó los obstáculos y reforzó su capacidad de trabajo conjunto.

El impacto de “NopalLab” en el alumnado ha sido significativo. A nivel académico, permitió vivir la FP desde dentro, relacionar ciencia y sostenibilidad, y desarrollar competencias digitales, científicas y creativas. A nivel personal, fortaleció la autoestima, la motivación y la visión positiva de la FP como una opción formativa de futuro. Además, favoreció la ruptura de estereotipos de género gracias a la participación de alumnas guía y referentes femeninos STEAM.

En este último aspecto, uno de los momentos más inspiradores fue la intervención de Hallima Jraifi, técnico de laboratorio y exalumna de Plaiaundi, quien compartió cómo la FP le abrió las puertas al mundo científico y se convirtió en un referente femenino. Esta visibilidad es clave para despertar vocaciones y fomentar la igualdad de oportunidades.