El CIFP Carlos III de Cartagena, centro socio de FPEmpresa, ha organizado la primera edición de la Garage Genius Cup, un evento que ha reunido a más de 600 estudiantes de Formación Profesional de 20 centros educativos. Celebrado en el Centro Europeo de Empresas e Innovación de Cartagena (CEEIC) el pasado 7 de noviembre de 2024, este encuentro, parte del programa C3Emprende, se ha enfocado en la resolución de retos y el desarrollo de habilidades clave para el emprendimiento. Francisco José Hernández, director del CIFP Carlos III, ha explicado que “el objetivo principal ha sido ofrecer al alumnado una experiencia inmersiva para conectar el aprendizaje práctico con los desafíos reales del mundo empresarial”.

A lo largo del evento, los participantes han formado parte de un juego de rol educativo liderado por docentes que les ha ayudado a asumir diferentes papeles en situaciones reales, lo que ha fomentado la comunicación efectiva y la resolución de conflictos. “A través de dinámicas como el Design Thinking, la creación de modelos de negocio y el juego de rol educativo, buscamos desarrollar habilidades fundamentales como la creatividad y el trabajo en equipo”, ha expuesto Hernández.

La jornada ha contado también con la colaboración de la Dirección General de FP de la Región de Murcia, el Ayuntamiento de Cartagena y empresas del entorno que han dotado a los participantes de herramientas y recursos que conectan la FP con el tejido empresarial e institucional.

Prácticas para capacitar al alumnado

Durante la jornada, los participantes han trabajado en tres grandes retos. El primero ha sido la Resolución Creativa de Problemas mediante Design Thinking, que ha permitido a los equipos abordar problemas reales a través de un proceso estructurado de empatizar, definir, idear, prototipar y testear, fomentando así la creatividad y el análisis.

El segundo desafío ha consistido en la creación de un video promocional. Los estudiantes han producido vídeos cortos para promocionar sus ideas, mejorando sus habilidades de comunicación persuasiva y el manejo de herramientas audiovisuales. Esta actividad ha destacado la importancia de transmitir mensajes claros y efectivos en el ámbito empresarial.

En el tercer reto, los asistentes han desarrollado un Business Model Canvas, donde los equipos han diseñado modelos de negocio detallados, identificando aspectos clave como segmentos de clientes, fuentes de ingresos y estructuras de costos. Esta experiencia ha permitido a los participantes adquirir una visión integral del funcionamiento empresarial.

Colaboración y compromiso, claves del éxito

El I Garage Genius Cup comenzó a gestarse en julio de 2024 y tras haber realizado otros eventos en las instalaciones del CIFP Carlos III con un menor número de participantes, deciden contar con la colaboración del CEEIC. “Este cambio no solo ha ampliado nuestra capacidad de convocatoria a 20 centros de la Región de Murcia, sino que ha reforzado la importancia de la colaboración entre instituciones educativas”, ha manifestado Hernández.

Uno de los aspectos a destacar por parte del director del Carlos III ha sido “la unión y el compromiso del claustro de profesores del centro, quienes han trabajado incansablemente para diseñar y ejecutar un evento de esta envergadura”. “Además, el alumnado ha desempeñado un papel crucial, no solo como participante, sino también en la organización del evento. Por ello, creemos firmemente que la unión y el intercambio de experiencias entre centros fortalecen la formación de nuestros estudiantes y potencian la innovación y el emprendimiento”, ha añadido Hernández.

El éxito de esta primera edición de la Garage Genius Cup refuerza el compromiso del CIFP Carlos III con la innovación educativa y el emprendimiento. El centro se consolida como referente en la Región de Murcia en la formación de profesionales capacitados, preparados para enfrentar los desafíos del mercado laboral y contribuir al desarrollo económico y social.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza han organizado un nuevo Encuentro Dualiza titulado “La Nueva Formación Profesional Dual en el sector de la Eficiencia y Construcción de La Rioja en clave de innovación” junto al clúster de la Construcción (ARIC) el pasado viernes, 22 de noviembre de 2024. Un evento celebrado en Logroño con el objetivo de acercar a los centros de FP y a los profesionales mejorando la empleabilidad del alumnado de FP y la competitividad de las empresas con la profesionalización de sus equipos.

La jornada ha reunido cerca de 40 asistentes relacionado con las familias profesionales de Edificación y Obras Civil, Electricidad y Electrónica, y Energía y Agua. Una oportunidad que ha pretendido mostrar las posibilidades de la FP Dual como herramienta para la captación de talento a través de proyectos de éxito colaborativos entre empresas y centros.

Conclusiones del Encuentro Dualiza

A lo largo del encuentro, los asistentes han podido tener una panorámica del sector de la eficiencia y la construcción en La Rioja a través de actividades como ‘una radiografía sectorial’, ‘un encaje oferta formativa/demanda de las empresas’ y ‘propuestas de los agentes participantes para una colaboración eficaz’. La finalidad del encuentro ha sido intercambiar puntos de vista para alcanzar los objetivos planteados anteriormente.

Entre las principales conclusiones, se ha concretado que:

  • El sector busca perfiles polivalentes y con una visión amplia, pero también demanda especialización.
  • Existe una falta de personal cualificado a todos los niveles y en todos los sectores.
  • El sector de la Construcción es poco atractivo para atraer jóvenes, porque, entre otras cosas, posee una imagen negativa ante la sociedad.
  • La demanda de nuevos empleos es a plazo inmediato en Edificación y Obra Civil, pero a corto y medio en Energía y Agua.
  • Es necesario que el alumnado de la FP tenga la formación en PRL que demandan las empresas.

Profesionalizar al alumnado con la Dual

El Encuentro Dualiza ha garantizado un espacio que ha dado pie a la obtención de informaciones como las ocupaciones más demandadas y la realidad de los centros de FP.

Por un lado, las empresas han detallado que puestos como capataz, ebanista, encofrador/a, encargado/a jefe/a de obra o yesero/a son algunas de las profesiones con mayor empleabilidad, lo que permite acercar a los centros la situación del mercado laboral. Mientras que los docentes han reconocido aspectos como el aumento significativo de matrículas en Edificación y Obras Civil y en Energía y Agua, así como que un alto porcentaje de estudiantes de Grado Medio deciden continuar sus estudios hacia el Grado Superior, lo que genera una falta de técnicos de Grado Medio en las empresas.

Los participantes han concluido algunas propuestas de mejora como la realización de reuniones técnicas de los centros con las empresas para analizar en profundidad la necesidad de actualización de los currículos o la realización de jornadas cortas para dar a conocer la oferta formativa de cada familia.

Finalmente, la orientación también ha protagonizado algunos momentos clave del evento, coincidiendo ambas partes en seguir trabajando en que los jóvenes en edades tempranas conozcan las profesiones de ambos sectores y que los orientadores reciban más información sobre la FP y los nichos de empleo del sector. De la misma forma que las empresas deben estar mejor preparadas para la llegada de alumnado, así como para informarles de las particularidades de la relación contractual.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en la jornada “La Formación Profesional de Grado Superior: Empleabilidad y Visión Social” celebrada en el Círculo de Bellas Artes de Madrid el pasado viernes, 22 de noviembre de 2024. Un encuentro organizado por la Fundación para la Calidad e Innovación de la Formación y el Empleo (CIFE) que ha reunido a expertos del ámbito educativo, empresarial y gubernamental para analizar los retos y las oportunidades de la FP de Grado Superior (FPGS) en España. Tomás Alonso, vicepresidente-tesorero de FPEmpresa, ha explicado que “las empresas están percibiendo la importancia de cubrir puestos de trabajo con perfiles de la FP. Aunque, en paralelo, debemos seguir trabajando en la orientación para conseguir que los ciclos formativos con alta empleabilidad reciban una mayor demanda por parte de la sociedad”.

El encuentro, que se ha centrado en el impacto que tiene la FPGS en la economía, ha contado con la apertura de Valeriano Gómez, presidente de la Fundación CIFE, quien ha destacado “la relevancia de la FP como motor del desarrollo económico y social en un contexto de transformación laboral acelerada”. Tras la bienvenida, Francisca Arbizu, experta en cualificaciones y Formación Profesional ha presentado el informe “Técnico Superior de Formación Profesional: evolución, realidad e innovación de la cualificación” subrayando los retos actuales, como la digitalización.

Según la investigación, la FPGS ha experimentado un crecimiento significativo en los últimos años, consolidándose como una opción formativa esencial para satisfacer las demandas de sectores clave como la tecnología, la industria y los servicios. “La FPGS tiene una tasa de titulación de un 73,8%, donde más del 50% del alumnado viene del Grado Medio”, ha explicado Arbizu, que también ha enfatizado la necesidad de seguir trabajando en la actualización constante de los currículos.

Las mejores prácticas en FP a debate

El evento también ha contado con una mesa de debate con la participación de Tomás Alonso; Florentino Santos, director general de FP y Educación Permanente de la Junta de Andalucía; y Jose M.ª González Irún, director general de FP en CESUR. Una discusión que ha versado sobre las mejores prácticas y políticas para potenciar la empleabilidad de los titulados en FP y su integración en el tejido empresarial.

Entre los puntos destacados del debate, se encuentra la necesidad de fortalecer las alianzas público-privadas para facilitar la transición del alumnado al mercado laboral. Alonso ha explicado “la importancia de las empresas privadas para todos los centros educativos, ya sean públicos o privados. Tenemos que ir de la mano de las empresas privadas”. Además, el vicepresidente de FPEmpresa ha enfatizado en la relevancia de la orientación, “la clave para mejorar la empleabilidad y la visión social es la orientación”.

El evento ha concluido con la intervención del presidente de la Fundación CIFE, quien ha subrayado “la necesidad de integrar la mano de obra inmigrante en los programas de formación, destacando el desafío de igualar su nivel formativo al estándar nacional”. Por su parte, Santos ha afirmado que “este es un momento clave para capitalizar los cambios sociales y económicos, enfatizando el papel de la Formación Profesional en proporcionar el talento necesario para que las empresas prosperen”.

Desde FPEmpresa, esta jornada refuerza nuestro compromiso con una FP adaptada a las necesidades actuales, promoviendo alianzas público-privadas y la formación Dual como pilares estratégicos para el futuro.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Asociación de la Industria Ferroviaria Española, MAFEX, han celebrado la primera actividad conjunta para impactar en el sector ferroviario. Una sesión informativa celebrada con diferentes empresas el viernes, 22 de noviembre de 2024, en el CIFP Profesor Raúl Vázquez de Madrid, centro socio de FPEmpresa, con el objetivo de destacar los aspectos clave de la nueva Ley de FP y su impacto en la FP Dual. Este encuentro sucede en el marco del convenio firmado recientemente entre FPEmpresa y Mafex para fomentar la innovación, la internacionalización y la atracción de talento en el sector ferroviario, a la vez que fortalecer el vínculo entre la FP y las empresas asociadas a la industria.

A lo largo de la jornada, las empresas del sector han comprendido las oportunidades que ofrece esta modalidad educativa, así como sus aspectos más novedosos. Elena Argudo, directora de proyectos en FPEmpresa, ha subrayado durante su intervención que “estas sesiones son esenciales para que las empresas entiendan la importancia de su implicación en la FP Dual, asegurando una formación práctica que beneficie tanto a los estudiantes como a las organizaciones”. “Sin empresas que acojan al alumnado para adquirir la práctica profesional no conseguiríamos el objetivo final que es dotar a las personas con la mayor cualificación y con otros aprendizajes paralelos como son las habilidades blandas”, ha añadido Argudo.

Empresas y expertos, unidos por la FP

La jornada ha contado con ponencias como Fermín Gil, jefe de estudios del CIFP Profesor Raúl Vázquez, y Javier Martínez, director del Colegio de Huérfanos Ferroviarios, quienes abordaron las claves de la nueva Ley de FP y los beneficios de la FP Dual. Además, se ha destacado el papel de las empresas en la formación de futuros profesionales, fomentando habilidades prácticas y teóricas adaptadas a las necesidades del sector.

Entre las empresas asistentes se han encontrado líderes del sector como Alstom, Talgo, Hitachi y CAF Signalling, con un total de 16 participantes, distribuidos entre modalidad presencial y virtual. La sesión ha concluido con un debate abierto, donde se han resuelto dudas y se han compartido ideas para fortalecer la colaboración entre los centros educativos y las empresas ferroviarias.

Este encuentro marca un paso adelante en la colaboración entre FPEmpresa y Mafex, reafirmando su compromiso de adaptar la Formación Profesional a las demandas del mercado ferroviario, clave para el desarrollo económico y tecnológico del país.

Puedes obtener más información sobre el convenio haciendo clic aquí.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza han organizado un Encuentro Dualiza en el centro asociado CIFP Felo Monzón Grau-Bassas de Las Palmas (Canarias) el miércoles, 19 de noviembre. El evento se ha producido en colaboración con la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias y la Fundación Laboral de la Construcción. El objetivo principal ha sido fomentar la colaboración entre empresas y centros educativos para fortalecer la FP Dual en los sectores de la construcción y la sostenibilidad energética de las islas. Gregorio Fernández, vocal coordinador de la Asociación en las Islas Canarias y director del CIFP Las Indias, ha explicado que “este encuentro ha permitido abordar retos como la transición energética y el impacto medioambiental, esenciales para nuestra comunidad insular”.

La jornada ha reunido cerca de 40 asistentes, entre los que se han encontrado expertos, docentes y alrededor de 20 empresas en un entorno diseñado para la innovación educativa y laboral. En concreto, las familias profesionales que se han citado han sido Edificación y Obra Civil, Electricidad y Electrónica, Energía y Agua, y Fabricación Mecánica.

La sostenibilidad, un pilar para el desarrollo de Canarias

A lo largo del encuentro, los ponentes han mostrado las posibilidades que aguarda la nueva FP Dual como herramienta para la captación de talento. Analizando las necesidades de los sectores de la construcción y de la sostenibilidad energética, a través de actividades como la ‘Radiografía sectorial de empresas y centros’, se ha realizado un mejor encaje entre la oferta formativa y la demanda empresarial.

Otro objetivo a perseguir ha sido presentar proyectos de éxito colaborativos entre empresa y centro educativo. Fernández expone que “los asistentes han observado cómo la FP puede responder a las necesidades de un mercado laboral en constante evolución”. “Para tener una imagen fiel a la realidad es necesaria la visión del alumnado, por ello ha podido ser partícipe explicando su experiencia con la Dual, así como las oportunidades laborales que le ha generado”, ha añadido.

Nuevas oportunidades con la FP Dual

El Encuentro Dualiza ha garantizado un espacio donde se ha generado un intercambio de ideas y proyectos entre los participantes. A través del networking y otras actividades prácticas, los asistentes han podido reflexionar sobre los retos y las oportunidades de la nueva FP Dual. También, han explorado modelos que potencien el talento y mejoren la empleabilidad en Canarias.

La jornada ha concluido subrayando el compromiso de las instituciones participantes con la creación de una FP más adaptada a los desafíos actuales, destacando la importancia de la sostenibilidad y la innovación en la formación de futuros profesionales.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha colaborado junto a CaixaBank Dualiza y Empieza por Educar (ExE) en el congreso ‘La Básica en Red’ 2024. El mayor evento para docentes de FP Básica celebrado el 15 de noviembre en el CaixaForum de Madrid que ha acogido a más de 300 profesionales para descubrir prácticas innovadoras en este marco. Tomás Alonso, vicepresidente-tesorero de FPEmpresa, ha recordado “la importancia de visibilizar las experiencias en el ámbito de la FPB para contribuir a mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes”.

Tras siete ediciones de gran éxito acogiendo entidades y profesionales del ámbito educativo, ‘La Básica en Red’ se convierte en el único espacio de diálogo y referencia para todos los docentes de FPB. Alonso ha manifestado que “FPEmpresa quiere seguir reduciendo el abandono escolar prematuro y apoyar la transformación de vida de las personas. Una buena forma de hacerlo es través de este encuentro, donde se produce un intercambio de ideas del que nacen proyectos con el objetivo de mejorar los centros educativos de España”, ha añadido el vicepresidente.

‘La Básica en Red’ también ha contado con Paula San Luis, directora de CaixaBank Dualiza. y con Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación, quien ha propuesto mejoras para evitar el abandono en las aulas.

Centros socios de FPEmpresa referentes en la Básica

Entre las ponencias han participado diferentes centros asociados a FPEmpresa con proyectos enmarcados en categorías como ‘Proyectos intercentro’, ‘Trabajo en Red’ o ‘Bienestar y formación docente’, entre otras:

El congreso ha tratado de ofrecerse como un foro de diálogo para los docentes, en el que además han podido conocer buenas prácticas puestas en marcha por ellos que pueden ser replicadas por centros educativos de otros territorios. Algunos de esos proyectos reducen la tasa de abandono educativo en la FP Básica al 10%, cuando la media española se acerca al 40%, según el estudio “El abandono de los estudios de Formación Profesional en España” de CaixaBank Dualiza.

Diferentes escenarios en ‘La Básica en Red’

El Congreso ha analizado el bienestar de los docentes en FP Básica, una modalidad educativa que requiere un compromiso adicional del docente por las múltiples situaciones de vulnerabilidad que afectan a muchos estudiantes. Por ello, se ha realizado un taller de gestión emocional para afrontar los principales problemas de la docencia en FP Básica.

La jornada también ha ofrecido una mesa redonda con los centros CIFP Tony Gallardo, IES Tomás y Valiente y Ortzadar Ikastetxea, quienes han dialogado sobre los diferentes modelos de centro para el éxito de la FPB.

En resumen, docentes, alumnado y equipos directivos han descubierto prácticas de referencia sobre liderazgo educativo, orientación académico-profesional y colaboración docente que pueden ser replicadas en otros territorios. Asimismo, el networking entre compañeros de profesión ha dado lugar a formar una gran red de expertos que han podido compartir ideas y proyectos para seguir impulsando el futuro de la FP Básica.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha acogido a los miembros del Proyecto SiT (Sustainability in TCLF) en Madrid los días 13 y 14 de noviembre de 2024 con motivo de la segunda reunión presencial. El IES Leonardo Da Vinci, centro asociado a FPEmpresa, ha sido el punto de encuentro del proyecto europeo, donde los asistentes han conocido cómo trabaja el alumnado de la familia de Textil, Confección y Piel, así como sus talleres con maquinaria de entintado y creación de fibras. Elena Argudo, directora de proyectos en la Asociación, ha expuesto “la importancia de que la visita se celebrara en un centro socio con tanta historia e implicación en el área internacional como el IES Leonardo Da Vinci”.

Durante la celebración de las jornadas, los socios del proyecto han actualizado la situación de los diferentes paquetes de trabajo y el estado de la cuestión de cada uno. En concreto, se ha anunciado que el proyecto ha logrado que 147 organizaciones firmen el acuerdo del Triángulo de Conocimiento con el objetivo de crear una colaboración efectiva entre instituciones educativas, empresas y centros de investigación que serán un pilar fundamental en el desarrollo de SiT.

También, se ha desvelado que más de 625 empresas y 90 centros de Formación Profesional han respondido al sondeo del que nace un reporte para identificar la brecha laboral y las necesidades formativas del alumnado de FP en el sector textil. Asimismo, el estudio realizado desvela dos profesiones emergentes de las que se desarrollarán unos currículos formativos en el proyecto del que podrán formar parte los centros socios de FPEmpresa: técnico en biotextiles y gestor de residuos. Los resultados de la encuesta estiman que ambas formaciones serán esenciales para la transformación ecológica en la industria.

Próximos pasos del proyecto SiT

Parte del programa se ha centrado en las próximas acciones a llevar a cabo dentro del proyecto SiT. Este mes de noviembre dará inicio el desarrollo del paquete de trabajo nº3 que se centrará en el desarrollo del currículo y los módulos formativos, así como la creación de una red de certificación, validación, reconocimiento y acreditación de las formaciones. El objetivo de estos materiales es la implantación de un MOOC formativo que contribuya a la accesibilidad y al impacto del sector textil y que será desarrollado durante el próximo año.

Además, los asistentes han podido disfrutar de un tour en inglés en la ciudad de Madrid ofrecido por el alumnado de Grado Superior de Guía, Información y Asistencias Turísticas de la Escuela Superior de Hostelería y Turismo de Madrid como práctica formativa.

Sobre el proyecto SiT

Esta iniciativa, coordinada por ITKAM – Cámara de Comercio Italiana para Alemania, forma parte del programa de financiación Erasmus+ Alianza para la Innovación y durará hasta el 31 de enero de 2027. Además, el proyecto SiT cuenta con la participación de 15 socios de 8 países de la Unión Europea (UE): Alemania, Italia, España, Grecia, Bulgaria, Croacia, Estonia y Eslovaquia.

Entre sus objetivos, destaca fomentar la innovación en la educación, la formación y el sector textil, confección, cuero y calzado. Por lo tanto, el proyecto europeo se enfoca en el potencial de la transición ecológica y en el desarrollo de nuevos módulos de formación en instituciones educativas para abordar las carencias de competencias verdes.

El IES Condestable Álvaro de Luna (Toledo), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha coordinado durante el curso 2022/23 un ambicioso proyecto de innovación educativa que combina robótica colaborativa, visión artificial y control de calidad en la producción industrial. Este proyecto, que involucra a cuatro centros educativos y a la empresa Bezares SA, tiene como objetivo principal desarrollar un sistema de carga y control de calidad en máquinas CNC mediante el uso de tecnologías avanzadas.

Colaboración educativa y empresarial

En este proyecto han participado tres centros más de FP: el IES El Valle (Jaén), el IES La Puebla de Alfinden (Zaragoza) y el IES Pintor Rafael Requena (Albacete). Cada uno de ellos se ha encargado de una parte específica del desarrollo tecnológico, coordinando esfuerzos para lograr una solución integral. Además, la empresa Bezares SA ha jugado un papel clave, proporcionando casos de uso reales y formando a los participantes en los aspectos técnicos del proceso de automatización. También ha colaborado la empresa Universal Robots, y el proyecto ha recibido financiación del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte.

“La participación de empresas como Bezares nos ha permitido acercar al alumnado a la realidad del mercado laboral, aplicando tecnologías punteras y preparándolos para los retos de la Industria 4.0”, subraya Jaime Vicente Zarco, jefe de estudios de FP del IES Condestable Álvaro de Luna.

Objetivos y enfoque innovador

El proyecto se centra en la formación en competencias clave de la Industria 4.0, como la robótica colaborativa y la visión artificial, aspectos fundamentales en la automatización de procesos industriales. Entre los objetivos destaca el desarrollo de un clima de innovación en los centros educativos, impulsando nuevas iniciativas en línea con el Objetivo 9 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas: Industria, Innovación e Infraestructura.

“Queremos que nuestro alumnado esté a la vanguardia de la tecnología. Por eso, hemos trabajado en la integración de equipos y la programación de robots colaborativos, algo que será esencial en el futuro de la producción industrial”, explica Zarco.

Valor añadido para la FP

Uno de los mayores logros de este proyecto es la actualización de los contenidos curriculares, lo que permitirá que los centros participantes incluyan en sus titulaciones nuevos conocimientos sobre fabricación mecánica, electricidad y electrónica, e instalación y mantenimiento. Además, se ha puesto en valor el trabajo colaborativo entre los centros educativos y las empresas, y la capacidad del alumnado para enfrentar retos tecnológicos de manera práctica y eficaz.

“Estamos orgullosos de que este proyecto no solo mejore la formación de nuestros estudiantes, sino que también proyecte la FP hacia el exterior, mostrando la calidad y el potencial de nuestros alumnos y centros”, afirma el jefe de estudios.

Implicación del alumnado

El alumnado participante en este proyecto procede de diversas especialidades de FP y de diferentes niveles educativos. Los estudiantes de los cuatro centros han trabajado en tareas relacionadas con la integración de robots en procesos de mecanizado, la implementación de sistemas CNC y el montaje de estaciones de control de calidad, entre otras.

Por ejemplo, en el IES Condestable Álvaro de Luna, estudiantes del Grado Superior de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica han sido responsables de definir las necesidades de automatización de las máquinas, mientras que los alumnos del Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico han fabricado las piezas necesarias para el proceso.

Un salto tecnológico para los centros

Para los centros educativos participantes, este proyecto supone un importante avance en la modernización de sus instalaciones y programas formativos. Además de dotarles de nuevas herramientas tecnológicas, les ha permitido crear redes de colaboración intercentros y con el sector industrial.

“Este proyecto nos ha permitido visibilizar la FP y posicionarnos como referentes en la formación de profesionales para el futuro de la industria”, concluye Jaime Vicente Zarco.

El IES La Rosaleda (Málaga), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha dado un paso significativo hacia la sostenibilidad y la innovación educativa con la implementación del proyecto ‘Aulas Verdes Abiertas’. Este proyecto, convocado por la Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa de Andalucía, tiene como objetivo principal la renaturalización de espacios en centros educativos de titularidad pública para su posterior aprovechamiento educativo. El jefe del departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa (FEIE), Arturo Ramírez, ha liderado esta iniciativa, que se espera transforme la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Un proyecto que promueve la sostenibilidad

El proyecto ‘Aulas Verdes Abiertas’ ha sido aprobado el 16 de mayo de 2023 con un presupuesto de 20.000 euros. Este financiamiento ha permitido realizar una serie de intervenciones en el entorno del instituto que no solo embellecen el espacio, sino que también contribuyen a la sostenibilidad ambiental. Según Ramírez, “la sostenibilidad es uno de los pilares básicos de este proyecto. No solo se trata de crear un espacio agradable, sino de enseñar a los estudiantes la importancia de cuidar nuestro entorno”.

La planificación de las actuaciones se ha llevado a cabo al final del curso 2022/23 y las actividades se han desarrollado a lo largo del curso 2023/24. Entre las mejoras realizadas destaca la eliminación del asfalto y su sustitución por tierra y sustrato, lo que ha permitido ganar espacio para la renaturalización. Además, se han instalado dos pérgolas que servirán como zonas de esparcimiento y trabajo al aire libre, así como un sistema de riego por goteo y un mecanismo para la recolección de aguas pluviales.

Un entorno propicio para el aprendizaje

El nuevo espacio, diseñado para facilitar la educación al aire libre, incluye cuatro mesas tipo picnic y un banco de obra construido por estudiantes del departamento de Edificación y Obra Civil. “Esperamos que el profesorado se anime a utilizar estos espacios para impartir sus clases. La conexión con la naturaleza puede ayudar a aliviar la fatiga cognitiva y mejorar la concentración”, afirma Ramírez.

Además, el proyecto incluye la instalación de placas solares que generarán energía suficiente para atender cuatro puntos de recarga de vehículos eléctricos, contribuyendo a la enseñanza de energías sostenibles en un entorno real. “No solo se trata de tener una instalación que pueda cargar vehículos, sino de que nuestros alumnos aprendan sobre la producción de energía eléctrica sostenible”, subraya el jefe del departamento.

Impacto en la comunidad educativa

Tanto el alumnado como el profesorado han recibido con entusiasmo estas nuevas instalaciones. Las mejoras no solo ofrecen un cambio estético, sino que también fomentan la conciencia medioambiental. “La zona de entrada al centro se ha convertido en un polo de creación de conciencia medioambiental, visible en el día a día de nuestra comunidad educativa”, destaca Ramírez.

Además, hay planes para futuras expansiones del proyecto, incluyendo la posibilidad de instalar sistemas de recogida de aguas pluviales en otros edificios del centro. Esta visión a largo plazo busca no solo mejorar las instalaciones, sino también hacer de la sostenibilidad un contenido transversal en la educación del alumnado.

El impacto del proyecto ‘Aulas Verdes Abiertas’ se espera sea duradero, beneficiando a toda la comunidad educativa del IES La Rosaleda. “Estos espacios no solo serán utilizados para clases, sino también como lugares de reflexión y descanso, promoviendo el respeto a la diversidad y el autocuidado en un entorno natural”, concluye Arturo Ramírez.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en el Encuentro ProTalento FP de Santander (Cantabria) celebrado el pasado 5 de noviembre por CEOE CEPYME Cantabria en colaboración con la Consejería de Educación y Formación Profesional, CaixaBank Dualiza y Cámara de Comercio. El primer evento de estas características celebrado en la región, el cual también ha acogido un encuentro Dualiza, en el que han participado empresas y centros educativos. María José Fernández, delegada de FPEmpresa, ha explicado que “las empresas son un factor imprescindible para la Formación Profesional. El mercado precisa de su participación para ajustar la oferta laboral a sus necesidades”.

El Encuentro ProTalento FP, dirigido a empresas y centros educativos, ha tenido el objetivo de promover la FP Dual y mejorar el empleo juvenil. Una jornada que pone el foco en el fortalecimiento de la relación entre el mundo empresarial y los centros educativos a través de una colaboración estratégica entre ambos sectores. Por su parte, Fernández considera que para conseguir dicha colaboración “hay que adaptar la Formación Profesional a las demandas reales del mercado laboral y crear una red colaborativa que promueva tanto la competitividad empresarial como el desarrollo de los futuros profesionales”.

Poner en valor la FP en el sector empresarial

La nueva Ley de FP ha sido protagonista del foro, en el que se ha puesto en valor el desarrollo económico de la comunidad autónoma y la mejora de la formación de los cántabros. Para debatir sobre dichas cuestiones, han participado ponentes como Cristina Montes Barrio, directora general de FP y Educación Permanente del Gobierno de Cantabria; Francisco Ortiz Soberón, director Centro de Empresas de Cantabria Caixabank; e Isabel Cuesta Rodríguez, directora de desarrollo corporativo CEOE CEPYME Cantabria.

Empresas, centros y otros actores han entablado un diálogo sobre la situación de la FP en Cantabria, donde Antonio Mondaca, técnico-investigador del Centro de Conocimiento e Innovación de CaixaBank Dualiza, ha podido despejar algunas incógnitas tales como que “el desarrollo de la FP es clave para atender al llamado ‘triple desafío’. La Digital-Tecnológica, la Energética-Medioambiental y la Sociodemográfica, son las tres áreas en las que deben trabajar todas las regiones para estar preparadas para hacer frente al nuevo desafío laboral”.

Encuentro Dualiza en Cantabria

Paralelamente al debate sobre innovación y talento, la jornada ha dado lugar a un Encuentro Dualiza con centros y empresas de diferentes sectores. Los asistentes han compartido algunas cuestiones sobre la tramitación y gestión de la FP Dual. No obstante, Fernández ha manifestado “la importancia de la dualización para las empresas, quienes necesitan comprender el impacto que tendrá en el futuro de los profesionales”.

El Encuentro ProTalento FP también ha contado con Carlos Micó, vocal coordinador de Cantabria en FPEmpresa, quien ha expuesto que “la región cuenta con un buen alumnado, pero debe seguir mejorándose la orientación y la información entre las empresas y el sistema formativo para poder ajustar la oferta y la demanda”. “Ante la creciente demanda de profesionales de la FP, la estrategia empresarial de atracción de talento debe ajustar las necesidades de las empresas y apostar por las competencias digitales y la formación a lo largo de la vida”, ha concluido.