FP archivos - Página 2 de 61

View Post

El IES Clara del Rey recibe el accésit en el Premio Gonzalo Estefanía por su podcast ‘Partido Tecnológico’

El IES Clara del Rey (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha sido galardonado en julio de 2024 con el 2º accésit en la VI Edición del Premio Gonzalo Estefanía, otorgado por la Fundación COPE, por su innovador podcast ‘Partido Tecnológico’. Este reconocimiento destaca la dedicación y el esfuerzo de los estudiantes de 1º del Grado Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red, quienes han elaborado y producido el podcast bajo la tutela del profesor Raúl Ruiz Parra.

El proyecto, que defiende el uso de las tecnologías como herramienta de aplicación transversal en diversos sectores, se ha originado a inicios del curso 2023/24, cuando el centro se ha unido a la red de radios escolares ‘Voces del Aula’. Esta iniciativa promueve el uso de la radio como herramienta educativa mediante metodologías activas. Para ello, el IES Clara del Rey ha organizado un seminario con profesionales experimentados y un período de formación para el profesorado sobre locución, sonido y comunicación.

“Nuestro objetivo ha sido motivar a los estudiantes y proporcionarles una plataforma para desarrollar habilidades comunicativas y sociales, esenciales para su futuro profesional”, ha explicado Ruiz Parra.

La radio: un instrumento para alzar voces y motivar a los estudiantes

El reconocimiento no solo premia la constancia y el trabajo de docentes y estudiantes, sino también la apuesta del IES Clara del Rey por la innovación educativa. “La radio, en todos sus formatos actuales, es un recurso pedagógico y colaborativo de gran potencial. Ayuda a mejorar las capacidades comunicativas del alumnado y a desarrollar habilidades sociales y otras soft skills, como la capacidad de reflexión, el espíritu crítico, el liderazgo y la resolución de conflictos”, ha afirmado el docente.

Asimismo, desde el IES Clara del Rey, se consideran esenciales estas competencias en la formación de futuros profesionales. El proyecto “Clara Radio” tiene como propósito incluir estas habilidades en el currículo de todas las ofertas formativas del centro.

La dirección del centro y el profesorado de todos los departamentos también han sido cruciales para el éxito del proyecto. Su implicación ha permitido que los estudiantes no solo adquieran conocimientos técnicos, sino también habilidades sociales necesarias para su desarrollo personal y profesional.

“Este premio es un reconocimiento al esfuerzo conjunto de toda la comunidad educativa del IES Clara del Rey. Seguiremos fomentando proyectos que motiven a nuestros estudiantes y les proporcionen herramientas para su futuro”, ha concluido Raúl Ruiz Parra.

View Post

El IES Alonso de Madrigal impulsa la accesibilidad digital para personas mayores con el proyecto ‘Rememora’

El IES Alonso de Madrigal (Ávila), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha lanzado durante el curso 2023/24 ‘Rememora’, un proyecto que busca mejorar la accesibilidad y la experiencia de usuario para personas mayores y pacientes con Alzheimer mediante el uso de Inteligencia Artificial (IA). La iniciativa, desarrollada como parte del ciclo formativo en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, se ha estructurado en tres fases principales.

En la primera fase, el proyecto ha comenzado con una investigación para validar la hipótesis de que la IA Generativa puede optimizar el diseño de interfaces de usuario para personas mayores. La aplicación desarrollada, que permite mostrar imágenes, vídeos, música y audios, ha sido evaluada en pruebas reales con personas mayores. Los ajustes recomendados por la IA, como modificar el diseño de los botones y cambiar la ubicación del menú, han resultado en una mejora del 53% en la finalización de las funcionalidades de la app.

La segunda fase ha introducido la interacción por voz, adaptada para superar las limitaciones de memoria asociadas con el Alzheimer. La aplicación procesa comandos en lenguaje natural y los convierte en acciones específicas, facilitando la interacción sin necesidad de recordar comandos exactos.

En la tercera fase, ‘Rememora’ ha incorporado tecnología de Visión Artificial para identificar y etiquetar las emociones de los usuarios al interactuar con el contenido multimedia, lo que permite ajustar el contenido según la emoción detectada. Esta capacidad permite que el terapeuta o familiar ajuste el material presentado para maximizar el bienestar del usuario.

Involucramiento de estudiantes y resultados

Los estudiantes del ciclo formativo han sido fundamentales en el desarrollo del proyecto, participando en todas las etapas y colaborando estrechamente con los residentes de la residencia de mayores Sta. Teresa de Jornet.

“El proyecto ‘Rememora’ no solo ha demostrado el potencial transformador de la tecnología en el cuidado de la salud, sino que también ha sido una lección de humanidad para nuestro alumnado. La interacción con los mayores ha sido lo más enriquecedor del proyecto”, ha expresado José María Pérez, responsable del trabajo.

Impacto y futuro

‘Rememora’ ha sido probada con éxito por 40 personas de entre 70 y 90 años, con resultados prometedores que indican una apertura a nuevas propuestas. El equipo del IES Alonso de Madrigal planea continuar las pruebas con la Asociación de Personas con Alzheimer de Ávila para explorar futuras mejoras.

“La metodología basada en proyectos con un fin social enseña habilidades técnicas y personales valiosas, como la empatía y el respeto, esenciales para desarrollar tecnología inclusiva. Este proyecto ha avanzado significativamente en la creación de aplicaciones accesibles y emocionalmente inteligentes, abriendo el camino para la tecnología asistiva para mayores y pacientes con Alzheimer”, ha concluido Pérez.

View Post

El CIFP Barakaldo LHII desarrolla la app Golden Age para promover el envejecimiento saludable

El CIFP Barakaldo LHII (Vizcaya), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo, en colaboración con el CIFP Txurdinaga LHII, el proyecto Golden Age durante el curso 2023/24. Esta iniciativa tiene como objetivo potenciar el envejecimiento activo y abordar de manera integral las necesidades de las personas mayores. Los principales objetivos del proyecto son fomentar el envejecimiento saludable, reducir la brecha digital y mejorar el bienestar y la calidad de vida de este colectivo.

Objetivos y motivación

El proyecto Golden Age surge de la necesidad de abordar el edadismo y la brecha digital que afectan a las personas mayores. “El colectivo de personas mayores de 65 años es muy importante para nosotros. Sabemos que mantener un adecuado estado nutricional y practicar actividad física de manera habitual son determinantes críticos para su salud física y psíquica”, ha comentado Erlantz Saiz Tomé, uno de los responsables del proyecto. En este contexto, el departamento de Actividades Físicas y Nutrición y Dietética ha decidido crear un programa de salud multidisciplinar que mejore la calidad de vida y la autonomía de esta población.

La colaboración ha sido clave en el desarrollo de Golden Age. Profesores y profesoras de distintas áreas han trabajado conjuntamente para diseñar una aplicación que responde a las necesidades específicas de las personas mayores. “Expertos en informática se encargaron del diseño y desarrollo de la aplicación. Los profesores de actividad física crearon un plan de entrenamiento adaptado. Un especialista en nutrición elaboró planes de alimentación saludables y una experta en bienestar emocional proporcionó contenido y herramientas para el bienestar psicológico”, ha detallado Saiz Tomé.

Características y funcionalidades

Golden Age ofrece diversas funcionalidades para promover el envejecimiento activo y saludable, tales como ejercicio físico, alimentación y bienestar emocional. El diseño de la aplicación se ha centrado en la simplicidad y accesibilidad, garantizando que incluso las personas con poca experiencia en tecnología puedan utilizarla con facilidad.

El desarrollo de esta iniciativa ha comenzado con una revisión bibliográfica y un análisis de los cambios fisiológicos y patológicos en las personas mayores, lo que ha permitido diseñar la lógica interna de la aplicación. Además, el equipo ha realizado reuniones semanales para coordinar el desarrollo de la aplicación y las pautas de salud, creando material digital como vídeos, infografías y audios.

Impacto y futuro del proyecto

Golden Age ha recibido un feedback muy positivo de los usuarios en los centros de personas mayores de Barakaldo, donde ha sido presentada durante los meses de abril y mayo de 2024. Además, se han realizado ajustes en la interfaz basados en los comentarios de los usuarios, mejorando la experiencia de uso.

Para ampliar su impacto, el equipo ha planeado llevar a cabo acciones de difusión y proporcionar formación digital a los usuarios, así como añadir intervenciones directas a través de talleres de ejercicio físico y alimentación.

“Golden Age es una prueba del potencial transformador de la tecnología en la educación y la FP, sentando las bases para futuras innovaciones en el cuidado de la salud de nuestros mayores”, ha concluido Erlantz Saiz Tomé.

View Post

El CIFP Aguas Nuevas revoluciona la formación en Mantenimiento de Helicópteros con Realidad Mixta

El CIFP Aguas Nuevas de Albacete, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con Airbus Helicopters España y la empresa VRFP-INNOVAE, está desarrollando un innovador proyecto de innovación educativa y tecnológica denominado “Realidad Mixta en Mantenimiento de Helicópteros”. Este proyecto tiene como objetivo principal promover la Industria 4.0 en el mantenimiento de helicópteros con motor de turbina mediante la aplicación de realidad mixta (RM) en el manual de mantenimiento de estas aeronaves.

Objetivos y desarrollo del proyecto

Esta iniciativa tiene una duración de 12 meses y busca integrar tecnologías de realidad virtual y aumentada para mejorar la formación de los estudiantes en el mantenimiento de helicópteros. A través del uso de dispositivos OCULUS para contenidos de realidad virtual y HOLOLENS para el mantenimiento remoto, el alumnado puede interactuar con modelos 3D del helicóptero SUPER PUMA, proporcionado por Airbus Helicopters España, lo que permite la grabación y renderización de imágenes de alta precisión.

“El proyecto también ha incluido la formación avanzada en digitalización 3D tanto para profesores como para estudiantes de los ciclos formativos de grado superior en Mantenimiento de Helicópteros con Motor de Turbina y en Mantenimiento de Sistemas Electrónicos y Aviónicos en Aeronaves”, ha añadido Juan José González, vocal coordinador de FPEmpresa en Castilla-La Mancha y director del CIFP Aguas Nuevas.

Impacto y resultados esperados

Este trabajo no solo persigue el objetivo de mejorar la calidad de la FP en el sector aeronáutico, sino que también contribuye a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente en educación de calidad (ODS 4), crecimiento económico sostenido (ODS 8) e innovación y modernización industrial (ODS 9). La formación en red y la colaboración entre centros de FP y empresas son aspectos fundamentales para expandir la cultura de trabajo en red y mejorar la empleabilidad de los estudiantes.

“Este proyecto es un paso significativo hacia la modernización de la FP en el sector aeronáutico. La integración de tecnologías de realidad mixta no solo proporciona a los estudiantes una experiencia de aprendizaje más enriquecedora y realista, sino que también los prepara mejor para los desafíos del mundo laboral”, ha destacado González.

Futuro del proyecto

Una vez finalizado, el proyecto buscará transferir sus resultados y metodologías a otros centros de FP a través de la Red Estatal de Centros de Excelencia de Formación Profesional en el sector aeronáutico. Además, se espera ampliar la tecnología de realidad mixta a todas las prácticas de mantenimiento del helicóptero SUPER PUMA y de otros modelos de aeronaves.

“Los desafíos enfrentados, como la licitación del aula inmersiva y la accesibilidad al SUPER PUMA, han sido superados gracias al compromiso y la colaboración de todas las partes involucradas. La implementación de este proyecto es una prueba del potencial transformador de la tecnología en la educación y la FP, sentando las bases para futuras innovaciones en el campo del mantenimiento aeronáutico”, ha concluido Juan José González.

View Post

CPA Salduie colabora en la transformación de la convivencia intercultural en Zaragoza con el proyecto ‘Aula Kulturika’

El CPA Salduie de Zaragoza, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en colaboración con Kamusa, ha participado durante el curso 2023/24 en el proyecto denominado ‘Aula Kulturika’. Este programa artístico, cultural y lingüístico se ha desarrollado en tres institutos de Zaragoza: IES Avempace, IES Ángel Sanz Briz e IES El Portillo, con el objetivo de mejorar la convivencia intercultural y facilitar la integración del alumnado migrante a través de la creatividad y la pintura mural.

‘Aula Kulturika’ nace de la necesidad de crear espacios donde el alumnado migrante pueda expresarse sin que el idioma sea una barrera. Utilizamos el arte como idioma universal para fomentar la convivencia intercultural y la sensibilización hacia la experiencia migratoria”, explica Ariadna Herrero, responsable del proyecto.

Orígenes y desarrollo del proyecto

La idea de ‘Aula Kulturika’ se remonta a 2021, cuando Herrero y su compañera Kat Andreeva compartieron sus propias experiencias migratorias. Inspiradas por estas vivencias, crearon en 2022 ‘Raíces Murales’, un proyecto precursor que permitió a jóvenes migrantes expresar sus historias a través de murales. Tras recibir formación en emprendimiento social artístico y ganar la Convo Nadine en 2023, Kamusa rediseñó y lanzó ‘Aula Kulturika’ como una solución estable y repetible para los centros educativos.

El proyecto se ha implementado durante este último curso, desarrollándose a través de sesiones semanales de octubre a mayo de 2024. “La colaboración con el CPA Salduie ha sido crucial, no solo porque han proporcionado el equipo audiovisual necesario, sino también porque ofrecieron una oportunidad formativa a cuatro de sus estudiantes y a una exalumna, quienes participaron en la filmación de un documental sobre el proceso de ‘Aula Kulturika’”, añade la coordinadora.

CPA Salduie en ‘Aula Kulturika’

El acuerdo con el centro ha permitido involucrar a estudiantes en la grabación del documental, lo que les ha brindado una valiosa experiencia práctica. Para preparar a los estudiantes, se llevaron a cabo talleres teórico-prácticos impartidos por Laura Taillefer, antropóloga y documentalista. Estos talleres no solo proporcionaron las claves necesarias para explorar el cine documental, sino que también fomentaron la cohesión del grupo y les sumergieron en el proceso creativo de Kamusa.

Impacto y futuro de ‘Aula Kulturika’

Kamusa ya está trabajando para asegurar la financiación de una segunda edición de ‘Aula Kulturika’ con el objetivo de llegar a más centros educativos. “Queremos llevar ‘Aula Kulturika’ al mayor número posible de centros y estamos considerando añadir charlas de sensibilización para aquellos lugares donde no podamos implementar todo el proceso creativo”, afirma Herrero.

“Con ‘Aula Kulturika’, CPA Salduie y Kamusa no solo han logrado un impacto significativo en la convivencia intercultural de los institutos de Zaragoza, sino que también han establecido un modelo replicable que puede inspirar a otros centros educativos a seguir su ejemplo”, concluye Ariadna Herrero.

View Post

El CIFP Río Tormes impulsa el emprendimiento con su Vivero de Empresas

El CIFP Río Tormes de Salamanca, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se destaca una vez más en la comunidad educativa con su iniciativa, el ‘Vivero de Empresas Río Tormes’. Esta propuesta, desarrollado durante el curso 2023/24, busca ofrecer a los estudiantes y recién titulados la oportunidad de validar y lanzar sus propias ideas de negocio con el apoyo de un equipo de mentores y especialistas.

El Vivero de Empresas del CIFP Río Tormes se ha convertido en una plataforma crucial para el desarrollo de proyectos emprendedores. “Nuestro objetivo es proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para que puedan llevar sus ideas de negocio a la realidad”, comenta Miguel Ángel Casanova, director del CIFP Río Tormes. El vivero no solo ofrece un programa formativo en áreas clave como marketing, contabilidad y comunicación, sino que también proporciona asesoramiento personalizado y acceso a los recursos del centro.

Aula de Emprendimiento: características y beneficios

La creación de una web dedicada al emprendimiento, parte del proyecto “Tormes Emprende”, refleja la importancia estratégica que el centro otorga a esta área. Este proyecto pionero, en colaboración con la Junta de Castilla y León, ha permitido la implantación de uno de los primeros Viveros de Empresas en centros de FP de la comunidad. “La web es una herramienta esencial para mantener informados a nuestros estudiantes y para fomentar una cultura emprendedora desde una edad temprana”, añade Casanova.

Asimismo, el Aula de Emprendimiento, junto con el Espacio Ingenia, se distingue por su diseño versátil y funcional. Aquí, los estudiantes no solo adquieren conocimientos técnicos de su profesión, sino también habilidades esenciales para el emprendimiento. “Es fundamental que nuestro alumnado comprenda aspectos como el marketing y la contabilidad, para que puedan gestionar con éxito sus propios negocios”, subraya el director.

Desde su inicio, el Aula de Emprendimiento ha visto una variedad de proyectos que han abarcado desde empresas de limpieza y mantenimiento de vehículos hasta sellos discográficos y empresas de importación de vehículos de alta gama. “El vivero ha sido un éxito rotundo. Comenzamos con 11 alumnos y 10 ideas emprendedoras, y finalmente 5 de ellos han completado el programa, presentando sus proyectos en un Demo Day”, destaca Casanova.

Proceso de selección y apoyo continuado

El vivero está abierto a todos los estudiantes del centro, incluso a algunos de centros cercanos, que tengan una idea emprendedora. “Es inspirador ver el entusiasmo y la creatividad de nuestros estudiantes. Queremos darles todas las oportunidades posibles para que puedan desarrollar sus ideas”, afirma el director.

El CIFP Río Tormes también proporciona un amplio apoyo y recursos a los estudiantes interesados en el emprendimiento. Esto incluye talleres de formación, mentoría, acceso a oficinas equipadas, salas de reuniones y tecnologías como impresoras 3D y cortadoras láser.

Planes futuros

A largo plazo, el CIFP Río Tormes pretende integrar el Vivero de Empresas en los módulos de Itinerario Profesional para la Empleabilidad, asegurando que el emprendimiento forme parte integral de la formación de los estudiantes. Además, se planea mejorar y expandir los recursos disponibles en función de la demanda y los nuevos recursos proporcionados por la administración.

“Sin duda, nuestro centro siempre ha visto el emprendimiento como un pilar estratégico. Queremos asentar esta iniciativa y continuar apoyando a nuestros estudiantes en sus futuros proyectos empresariales”, concluye Miguel Ángel Casanova.

Para acceder a la web de emprendimiento del CIFP Río Tormes, puede hacerlo en este enlace.

View Post

El Institut Pedralbes y el Institut TIC de Barcelona desarrollan ‘Iguales en Acción’ para innovar en la FP

El Institut Pedralbes y el Institut TIC de Barcelona, centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han lanzado el proyecto educativo ‘Iguales en Acción’, una iniciativa que busca empoderar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje activo a través de un intercambio formativo innovador. Este proyecto, impulsado por FPEmpresa, ha logrado integrar a aproximadamente 90 estudiantes de ambas instituciones, quienes estudian ciclos formativos de Grado Superior (CFGS) en Ciberseguridad y Computación en la Nube (CLOUD).

La idea de ‘Iguales en Acción’ nace con el objetivo de que el alumnado de ambos centros pudiera tomar un papel activo en su propio aprendizaje. La metodología utilizada, conocida como ‘speed learning’, permite a los estudiantes compartir y consolidar sus conocimientos de manera dinámica y bidireccional. En palabras de Iriana Bonet, jefa de Estudios de FP en el Institut Pedralbes: “Queríamos que nuestros estudiantes no solo adquirieran conocimientos técnicos, sino que también desarrollaran habilidades comunicativas y de colaboración, esenciales en el mundo laboral actual”.

Una parte esencial del proyecto ha sido la colaboración con profesionales externos, quienes han contribuido con talleres para potenciar las competencias transversales del alumnado. Estas actividades han permitido a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación e interacción, esenciales para su futuro profesional. “La participación de especialistas externos ha sido fundamental para proporcionar una perspectiva real y práctica a nuestros estudiantes, complementando la formación teórica recibida en el aula”, afirma Bonet.

Metodología ‘Speed learning’

La metodología ‘speed learning’ implementada en el proyecto se basa en el formato de ‘speed dating’, adaptado al ámbito educativo. Los estudiantes de cada centro, especializados en Ciberseguridad o CLOUD, se dividen en pequeños grupos para conducir cápsulas formativas específicas de su ámbito a sus compañeros del otro centro. Cada sesión dura aproximadamente 30 minutos, tras lo cual los grupos rotan para recibir nuevas formaciones. “Este formato no solo hace que el aprendizaje sea más interactivo y entretenido, sino que también garantiza que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio proceso educativo”, añade Bonet.

Evaluación y futuro del proyecto

La evaluación del éxito de ‘Iguales en Acción’ se ha realizado mediante encuestas, observaciones en el aula y calificación de las cápsulas formativas. Estas evaluaciones han proporcionado información relevante para identificar áreas de mejora y realizar ajustes en futuras ediciones. Además, se han llevado a cabo entrevistas con los estudiantes para obtener una comprensión más profunda de su experiencia y las habilidades adquiridas.

El proyecto ha recibido una acogida positiva no solo por parte de los estudiantes, sino también de otros centros educativos interesados en implementar esta metodología innovadora. “Esperamos que ‘Iguales en Acción’ tenga una larga vida y siga creciendo. Actualmente, estamos en la fase de promoción y difusión del proyecto, participando en diversas jornadas pedagógicas y en el intercambio de experiencias innovadoras”, explica Bonet.

Inspiración para otros centros

‘Iguales en Acción’ no solo busca impactar a los estudiantes actuales, sino también inspirar a otros centros educativos a adoptar enfoques similares. El proyecto ha demostrado ser aplicable a diversos ciclos formativos, donde la complementariedad entre especialidades puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. “Queremos que otros docentes y centros vean el potencial de este tipo de iniciativas y se animen a implementar sus propias versiones, adaptadas a sus necesidades y contextos específicos”, concluye Bonet.

View Post

El CIPFP a Distancia de La Rioja impulsa la orientación hacia la FP a través de un concurso virtual

El CIPFP a Distancia de La Rioja, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha sido galardonado en la IV Convocatoria de Orientación Activa de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza durante el curso 2022/23. El premio reconoce el proyecto ‘Escape Room: Encuentra tu salida profesional en la FP’, liderado por Esperanza Martínez, jefa del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias del centro educativo.

El proyecto tiene como objetivo principal dar a conocer al alumnado las posibles salidas profesionales que ofrece la FP. Para ello, se ha diseñado un concurso en forma de Escape Room virtual dirigido a los estudiantes de ESO y Bachillerato de La Rioja. Durante el juego, los participantes deben resolver pistas y abrir puertas virtuales en diferentes salas de un centro educativo, descubriendo en el proceso información sobre las distintas familias profesionales, ejemplos de figuras famosas que han estudiado FP y mujeres que se han formado en ciclos STEAM.

“Queríamos promover la orientación hacia la FP de una manera atractiva y participativa. El formato de Escape Room nos pareció ideal para captar la atención de los estudiantes y mostrarles las diversas oportunidades que ofrece la FP”, ha explicado Martínez.

La iniciativa ha contado con la colaboración de la Federación de Empresarios de La Rioja (FER), que ha proporcionado ejemplos reales de mujeres en ciclos formativos STEAM, y el Servicio de FP Integrada y el Servicio de Orientación de la Consejería de Educación de La Rioja, que han ayudado en la difusión del proyecto.

Desarrollo y objetivos del proyecto

El concurso se ha desarrollado online a través de la plataforma Moodle del CIPFP, y los ganadores han sido sorteados a finales del curso 2023/24 en un evento celebrado en el salón de actos del centro.

Entre los objetivos del proyecto se incluyen la promoción de un mayor conocimiento de la FP, desmontar mitos y ofrecer herramientas de información a los estudiantes. Además, el centro considera fundamental desempeñar un rol activo en la orientación hacia la FP desde etapas educativas tempranas.

“Los estudiantes que participaron en esta actividad la encontraron divertida y educativa. Muchos de ellos desconocían las opciones que ofrece la FP y ahora consideran esta vía como una opción viable para su futuro profesional”, ha comentado Esperanza Martínez.

Con el éxito del concurso, el CIPFP a Distancia de La Rioja ha dejado el Escape Room disponible en su página web, permitiendo que cualquier interesado acceda a esta herramienta educativa de forma libre y gratuita.

“Sin duda, la implicación de entidades como CaixaBank Dualiza y FPEmpresa es esencial para el éxito de estas iniciativas, proporcionando reconocimiento y apoyo a las acciones de orientación de los centros educativos hacia la FP y la FP Dual”, ha concluido Esperanza Martínez.

Para acceder a la plataforma virtual del Escape Room, puede hacerlo aquí.

View Post

Estudiantes de EFA Fonteboa impulsan la polinización con su proyecto ‘Beeda’

En la XII edición de GIRA Jóvenes, el centro socio de FPEmpresa, EFA Fonteboa, ubicado en Coristanco (A Coruña), ha sido galardonado en la categoría rural por su innovador proyecto ‘Beeda’. Bajo la tutela del profesor Pablo Rodríguez Jiménez, los estudiantes del Grado Medio en Producción Agropecuaria han desarrollado esta iniciativa, que promueve la colaboración entre apicultores y agricultores para ofrecer servicios de polinización y trashumancia de colmenas.

‘Beeda’ se basa en la cooperación con apicultores locales para optimizar tanto la producción apícola como la hortofrutícola, generando beneficios medioambientales significativos. Este proyecto ofrece servicios de polinización a agricultores y trashumancia a apicultores, ampliando el área de actuación de las abejas y mejorando la eficiencia en la polinización de cultivos.

La estrecha colaboración con agricultores y apicultores ha sido fundamental para el éxito de ‘Beeda’. Los conocimientos y experiencias compartidas por estos profesionales han permitido a los jóvenes desarrollar un proyecto viable y sostenible. No obstante, uno de los mayores desafíos ha sido adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de las abejas y la gestión de colmenas desde cero.

Origen del proyecto

La idea de ‘Beeda’ surge del esfuerzo conjunto de los estudiantes y de la presencia del Centro de Investigación, Capacitación y Promoción Apícola (CICAPIS) en EFA Fonteboa. CICAPIS se dedica a mejorar la apicultura como fuente de riqueza económica, social y medioambiental. Los alumnos y las alumnas, conscientes de la crucial dependencia de los cultivos en la polinización y los desafíos que enfrentan las abejas, como los pesticidas y la vespa velutina, decidieron desarrollar un proyecto que ofreciera soluciones a estas problemáticas.

Retos Medioambientales

‘Beeda’ ofrece tres servicios principales: polinización para hortofructicultores, trashumancia para apicultores y dinamización en centros educativos. Estos servicios se centran en mejorar la producción agrícola y apícola mediante la gestión eficiente de colmenas, la educación en apicultura y la promoción de prácticas sostenibles.

“Nuestro objetivo principal es optimizar la producción agrícola y apícola mientras promovemos la biodiversidad y la sostenibilidad. ‘Beeda’ se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), trabajando en seguridad alimentaria y desarrollo rural”, ha comentado Rodríguez Jiménez.

La idea ha generado un impacto significativo en la comunidad local y el ecosistema. Al promover la polinización eficiente y sostenible, el proyecto contribuye a la mejora de la producción hortofrutícola y apícola, beneficiando tanto a agricultores como a apicultores. Además, la iniciativa educativa ha incrementado la conciencia sobre la importancia de las abejas y la apicultura entre los estudiantes y la comunidad.

Reconocimientos y futuro del proyecto

El reconocimiento en la categoría rural de GIRA Jóvenes ha sido un logro significativo para el equipo de ‘Beeda’. “Para nosotros, ser premiados por un proyecto educativo realizado durante todo un curso académico es una experiencia enorme. El alumnado ha aprendido a trabajar en equipo, desarrollar proyectos y superar desafíos personales y académicos”, ha señalado el responsable del proyecto.

El futuro de ‘Beeda’ depende del interés y la iniciativa de los estudiantes que lo han desarrollado. Además, la metodología del proyecto es adaptable a otras regiones de España, lo que abre la posibilidad de expandirlo y replicarlo en diversas zonas del país.

“La FP no solo implica adquirir conocimientos técnicos, sino también habilidades sociales y la capacidad de trabajar en equipo. La colaboración es esencial para alcanzar objetivos individuales y colectivos. Animo a los estudiantes a involucrarse en proyectos colaborativos, aprender de los errores y explorar nuevas formas de abordar desafíos, como hemos demostrado con ‘Beeda’”, ha concluido Pablo Rodríguez Jiménez.

View Post

La XXXI Escuela de Verano impulsa la formación y colaboración en las Escuelas Familiares Agrarias (EFAs)

La XXXI edición de la Escuela de Verano de UNEFA, celebrada a mediados de julio de 2024 en Valencia, ha demostrado ser un evento clave para la mejora y actualización de la formación del profesorado de las Escuelas Familiares Agrarias (EFAs) de toda España. Este año, las EFAs de la Comunidad Valenciana (La Malvesía, Torrealedua y El Campico, todos centros socios de FPEmpresa) han actuado como anfitrionas, brindando una oportunidad única para el intercambio de experiencias y la convivencia entre docentes, empresas y otras entidades.

La Escuela de Verano, apoyada y patrocinada por la Confederación Empresarial de la Comunidad Valenciana (CEV), la Diputación de Valencia y Caixabank, ha ofrecido un variado programa de actividades. Durante cuatro días, se han realizado siete conferencias, mesas redondas, coloquios, paseos turísticos y una cena de gala. Los temas abordados en las conferencias han incluido relaciones de equipo, coaching educativo, toma de decisiones, la nueva ley de FP, el origen de las EFAs e inteligencia artificial en la educación.

“La Escuela de Verano es una plataforma esencial para que los educadores de las EFAs puedan compartir buenas prácticas y conocer nuevas tendencias educativas. Este año, la participación activa de las empresas y la relevancia de los temas tratados han elevado aún más el nivel de nuestras discusiones y aprendizajes”, ha explicado Domingo González, secretario de la Federación de EFAs de la Comunidad Valenciana.

Fortalecimiento de la educación agraria a través de la colaboración y la innovación

El evento ha sido inaugurado por el presidente de la Diputación de Valencia, Vicente José Mompó, y ha contado con ponentes destacados como Salvador Colomar, subdirector general de Ordenación y Planificación de FP de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana, quien ha hablado sobre la nueva ley de FP. Otros ponentes notables han incluido a Inés Iranzo, conferenciante en temas de educación; Roseta Rodrigo, socióloga y asesora educativa; y Alejandro Brugarolas, profesor experto en inteligencia artificial de la EFA El Campico, entre otros.

Según González, la nueva ley de FP, un tema crucial para todas las EFAs, busca alinear los contenidos educativos con las necesidades del mercado laboral actual y promueve la personalización de itinerarios formativos, la sostenibilidad y la movilidad internacional. “Las EFAs han estado a la vanguardia de la FP en alternancia durante más de 50 años. La nueva ley refuerza y reconoce el modelo que ya implementamos, donde los estudiantes realizan el 50% de su formación en empresas”, ha enfatizado Domingo González.

Además del aprendizaje y la actualización profesional, la Escuela de Verano ha facilitado la creación de redes entre las EFAs y las empresas, lo que podría derivar en futuras colaboraciones y proyectos conjuntos. La transmisión de buenas prácticas y experiencias exitosas, como los proyectos Erasmus+ y las acciones solidarias, se espera que tenga un impacto positivo en cada uno de los centros educativos participantes.

“En resumen, la XXXI Escuela de Verano de UNEFA no solo ha reforzado el compromiso con la educación de calidad y la innovación, sino que también ha subrayado la importancia de la colaboración entre instituciones educativas y el sector empresarial, beneficiando así a la comunidad educativa agraria en su conjunto”, ha concluido Domingo González.