Alejandro de los Santos es secretario del IES Sierra Bermeja, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, y es maestro en la especialidad de Educación Musical y licenciado en Pedagogía. Durante 5 años, trabajó como funcionario de carrera en el cuerpo de Maestros y pasó la excedencia al acceder al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Intervención Sociocomunitaria. También, ha coordinado el Proyecto de Innovación Educativa Profetas en su Tierra. En la presente entrevista explica cómo funciona la metodología de Aprendizaje-Servicio y cómo la ha desarrollado en el IES Sierra Bermeja.

P: ¿En qué consiste la metodología de Aprendizaje-Servicio?

R: La metodología de Aprendizaje-Servicio es una forma de trabajo de la que hay abundante literatura y a la que me limito a aplicar dada su demostración previa. Esta metodología se enmarca en el aprendizaje cooperativo y podemos destacar que el alumnado aprende al mismo tiempo que practica ese conocimiento en tiempo real. Además, este alumnado está logrando un beneficio para la comunidad cercana al centro. Es decir, este trabajo tiene un impacto real en la mejora de las condiciones de vida de personas o grupos concretos. Por lo que, además de tener una aplicabilidad inmediata, desarrolla la función axiológica de la educación, la formación en valores.

Las evidencias son claras, gran parte del alumnado no obtiene motivación con otros métodos de aprendizaje o, en la misma línea, suelen tener fracaso escolar. En cambio, cuando una parte del alumnado trabaja con el Aprendizaje-Servicio y pone cara a quienes ayudan se observa un mejor rendimiento académico.

P: ¿Cómo llegaste a conocer la metodología Aprendizaje-Servicio?

R: Sinceramente, yo estaba aplicando la metodología Aprendizaje-Servicio de forma previa sin saber que existía esta estrategia. La programación que hice para superar las oposiciones de secundaria se basaba en algo similar a esta forma de trabajo.

P: ¿Cómo llega la metodología Aprendizaje-Servicio al IES Sierra Bermeja?

R: La metodología de Aprendizaje-Servicio llega al IES Sierra Bermeja desde que gestionamos proyectos integrados con el alumnado del Ciclo Superior de Integración Social. De esta forma, realizábamos experiencias piloto orientadas a personas que, por su naturaleza o porque tienen dificultades específicas, tenían una repercusión real que los alumnos estaban manejando. Por otro lado, hemos desarrollado el proyecto Profetas en su tierra, destinado a reducir el fracaso escolar del alumnado de la ESO. Un trabajo ambicioso presentado como proyecto de innovación educativa a la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa. En este, participa nuestro Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social y tiene repercusiones directas sobre el alumnado y el entorno del centro.

Otra experiencia Aprendizaje-Servicio está relacionada con el alumnado del Ciclo Formativo de Grado Medio de Atención a la Dependencia que trabaja de forma colaborativa con el alumnado de Educación Especial. Esta actividad entusiasma a los alumnos al trabajar con personas reales que tienen cierto grado de dependencia, pero a las que no ven como usuarias, sino como compañeras. Como resultado, creamos profesionales que tienen una visión más humanizada y centrada en las personas, mientras que otras se focalizan en aspectos burocráticos o institucionales.

Todos los proyectos que desarrollamos en el Sierra Bermeja queremos que tengan ese vínculo con el Aprendizaje-Servicio. Es un instituto muy grande y vamos consiguiéndolo paso a paso. Tenemos una gran responsabilidad como centro educativo, ya que no dejamos de ser un recurso público más que tiene que satisfacer las necesidades reales de la comunidad en la que se integra.

P: ¿Cómo son los resultados obtenidos?

R: Los resultados son buenos, ya que ha descendido el abandono temprano en FP en el IES Sierra Bermeja. Esto se explica, por ejemplo, con nuestro alumnado, que ya tiene una serie de competencias interiorizadas y que las demuestra cuando se enfrenta a una formación en el centro de trabajo. Es por ello por lo que desde las empresas se nos está reconociendo con un valor añadido al conocer este tipo de metodología.

No obstante, cuando empezamos a formar a los alumnos con este tipo de prácticas no es sencillo y conlleva tiempo de adaptación para que participen según los objetivos. En cambio, nuestro alumnado lleva esa parte práctica de poder responder rápidamente a contingencias que otros profesionales más académicos o tradicionales no tienen.

P: ¿Qué factor podríais seguir reforzando?

R: Este tipo de metodologías prácticas por proyectos que depende de terceras personas usuarias en ocasiones nos dejan con muy poco margen de actuación. Además, en el Aprendizaje-Servicio si hay alguna carencia se pone en evidencia, como la dificultad de trabajar en equipo, por ejemplo. Cada año detectamos muchos elementos de mejora en los que trabajamos de forma continua para poder subsanarlos. Estamos seguros de que seguiremos mejorando, tal como ya estamos viendo en el IES Sierra Bermeja.

P: ¿Por qué otros centros deberían aplicar esta metodología?

R: Considero que los centros educativos deben aplicar actuaciones de éxito, aquellas que, independientemente del sector socioeconómico en el que se ponen en marcha, siempre dan buenos resultados. Todos los centros identifican buenas prácticas educativas, pero las que funcionan en mi centro puede que en otro no lo hagan. Aunque, sí que deberían registrarse y compartirse entre entidades educativas.

Por encima de las buenas prácticas están las actuaciones de éxito que han sido descritas por primera vez en el proyecto INCLUD-ED, que es un proyecto de investigación dentro del VI Programa Marco de la Comisión Europea. Este es un referente, ya que es la primera vez que se hace algo similar sobre elementos que mejoran el rendimiento académico, la equidad y la convivencia. Entonces, yo pienso que todos los centros deben implementar las conocidas actuaciones de éxito. Dentro de estas, el Aprendizaje-Servicio no es un método más concreto, pero sus características sí encajan plenamente con todas las actuaciones de éxito. En conclusión, creo que si no se hace Aprendizaje-Servicio, pero sí grupos interactivos u otras actuaciones de éxitos entonces perfecto. El Aprendizaje-Servicio es un vehículo magnífico para aglutinar varias de ellas.

El Centro Integrado de Formación Profesional La Laboral de Gijón, entidad educativa asociada a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, realiza la jornada de Emprendimiento social con enfoque multidisciplinar. Un evento que busca generar iniciativas de emprendimiento e intraemprendimiento social entre su alumnado. La jornada, a cargo de la Agrupación de Sociedades Asturianas de Trabajo Asociado y Economía Social (ASATA), se enmarca en el Proyecto POISES del Fondo Social Europeo.

Marisa Álvarez, jefa del departamento de Formación y Orientación Laboral (FOL) del CIFP La Laboral, explica: “Es una idea piloto, aunque el resultado ha sido muy bueno y el alumnado y el profesorado lo han acogido con los brazos abiertos. Tenemos la impresión de que podría repetirse en el futuro”. La jornada Emprendimiento social con enfoque multidisciplinar expone a los alumnos de FOL a conocer el funcionamiento de cooperativas. Para ello, el acto cuenta con la intervención de diversos ponentes conocedores del ámbito del emprendimiento para transmitir cómo se desarrolla la vía de las cooperativas.

“El módulo de empresa e iniciativa emprendedora se imparte en todos los ciclos formativos”, expone Gloria Ordaz, jefa de estudios del CIFP La Laboral. El objetivo del acto es dar a conocer a los jóvenes cómo funciona el emprendimiento social y cómo este puede ser una opción de empleo por cuenta ajena. “Es importante que los jóvenes emprendan por necesidad social y económica. Si no se siguen creando empresas no podremos avanzar. Es por ello por lo que les ayudamos a focalizarse no solo en el trabajo por cuenta ajena, sino también en el trabajo autónomo”, añade Gloria.

Aula de emprendimiento

Además, las profesoras del centro de FP cuentan que el CIFP La Laboral es uno de los diez centros de FP de Asturias que cuenta con un aula de emprendimiento. Una iniciativa del Ministerio de Educación que nace con el objetivo de apostar por un cambio de metodología invirtiendo con 5.000 euros en la formación del profesorado.

El evento contó con diversas intervenciones entre los que se encontraban: Carmen Pastor Sempere, profesora titular de Derecho mercantil en la Universidad de Alicante; Ramón Martínez Palomares, experto multidisciplinar en informática y comunicaciones, tecnologías de firma, certificación y cifrado; Francisco Llopis Vaño, profesor titular de la Universidad de Organización de empresas; Juan Parterroyo, socio & fundador de LLOOL TECHNOLOGY; Laudelino Orviz, socio & fundador del Laboratorio Asturiano de Control Técnico (LACOTEC).

En conclusión, si todo avanza según lo esperado, el CIFP La Laboral contará con más ediciones de la jornada de emprendimiento. Un acto que está recompensado, como apuntan Marisa Álvarez y Gloria Ordaz, con “alumnos que apuntan maneras a ser grandes emprendedores”.

El IES Puerta Bonita, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, celebra la 25ª edición de las jornadas Comunicarte. Un evento donde el centro madrileño para la formación audiovisual y gráfica tenderá un puente hacia aquellas empresas especializadas en las industrias de la Comunicación y el Espectáculo. Asimismo, la duración del evento será de tres días (25, 26 y 27 de enero) en los que tendrá lugar conferencias, mesas redondas y demostraciones tecnológicas de profesionales.

La 25ª edición de las jornadas Comunicarte traerá de vuelta a parte del ex alumnado del centro que contará su experiencia laboral. Los antiguos estudiantes conducirán una parte importante de las actividades, ya que actualmente lideran sus profesiones o encabezan proyectos empresariales. De la misma forma, este reencuentro refuerza el carácter de aproximación a las novedades tecnológicas e impulsa el ejemplo a los futuros emprendedores del centro.

Como en cada entrega, las jornadas rinden homenaje a un personaje del mundo gráfico y audiovisual. De este modo, este año se celebrará el centenario del nacimiento de Stanley Martin Lieber, más conocido como Stan Lee, artista del cómic y creador de Marvel Cómics.

Respetando el protocolo por Covid-19, los actos se celebrarán de forma presencial, aunque todo aquel que no haya podido asistir podrá disfrutar de una sesión online en abierto. Por consiguiente, las emisiones en streaming se realizarán a través de los canales del centro en las plataformas de Twitch y Youtube: idehaztv.

Profesionales de la industria de la Comunicación y el Espectáculo

Entre las más de cuarenta actividades, destacan en el área profesional gráfica: Khoana Zen, directora de Arte de Bioma Studio; Laura Fornís y Carmen Hontanilla, componentes de Aries Grupo de Comunicación, que hablarán sobre diseño y sostenibilidad en Artes Gráficas; Marieva Cunha, especialista en Diseño de Marca de The Cocktail; Jesús Malpartida, responsable de Diseño del Club de Fútbol Atlético de Madrid.

Además, las jornadas contarán con una gran representación del sector audiovisual y de espectáculos: José Luis Sánchez Noriega, historiador de Cine, Jaime Martínez Soria, experto en quipos de Imagen de Canon Spain y José Luis Alegre Lloret, diseñador e iluminador de espectáculos. Alicia Yubero, directora de Producción en Cine y TV, y Jorge Díaz, guionista de TV y uno de los componentes de la ganadora del Premio Planeta Carmen Mola, también participarán en los acontecimientos.

Las acciones de Comunicarte iniciarán el día 25 de enero con el programa radiofónico Trabaja de Onda Madrid, donde Javier Peña hablará con algunos de los profesionales que estudiaron en el centro. Así pues, estas participaciones estarán apoyadas por las empresas: Ricoh, Siegwerk, Heidelberg, Esko, Torraspapel, Konicka Minolta, Chinespain, Canon Spain, VAV Compañía de Producciones y Radio Televisión Autonómica de Madrid.

Mas información en la web del centro https://iespuertabonita.es.

El centro IES Sanje, asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, construye un buque a escala en PLA para realizar pruebas de estabilidad. Una iniciativa que realiza un diseño reflexivo y crítico de la actividad de innovación en los procesos metodológicos del estudio de estabilidad del buque. Un proyecto premiado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza que promueve la innovación en Formación Profesional. Las Ayudas Dualiza es una iniciativa de FPEmpresa y Caixabank Dualiza.

“El CIFP Hespérides nos planteó la propuesta para que posteriormente fuera usada para los Ciclos de Técnico Superior en Transporte Marítimo y Pesca de Altura, Ciclo de Técnico en Navegación y Pesca de Litoral y Ciclo de Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas”, explica Eugenio Abellán, responsable del proyecto. Un plan que surge con el objetivo de mejorar el aprendizaje cooperativo y competencia mediante el estudio y la construcción de un buque escalado.

El proyecto finalizó en junio de 2021 y los resultados demuestran que se ha conseguido una mejor formación del alumnado aumentado la calidad educativa. “Se han alcanzado los resultados previstos. Percibimos una mejora del ambiente de trabajo y reducción del absentismo. Además, se progresa en cuanto a las relaciones interpersonales entre alumnos y el profesorado. Aunque, sobre todo, hemos ganado terreno en los ámbitos del trabajo en equipo, resolución de problemas y gestión del tiempo”, expone Abellán.

“Tuvimos que realizar unas pequeñas modificaciones”

El buque cuenta con un depósito en acero inoxidable con capacidad para 1500 litros. El responsable admite que tuvieron que realizar “unas pequeñas modificaciones y mejoras como añadir una bandeja de soporte para el ordenador”. “Gracias a esta iniciativa, el IES Sanje se encuentra entre los centros más innovadores de la Región de Murcia. Con el tiempo vamos mejorando las enseñanzas de FP para que se adapten a las necesidades del entorno industrial. Hemos trabajado con acero inoxidable y técnicas 3D. Creemos que existe una mejoría en cuanto a la formación del profesorado implicado en la práctica debido al conocimiento técnico en profundidad. Lo que nos conduce a contar con sinergias entre departamentos como Fabricación Mecánica y Electricidad”, añade.

Disponer de un proyecto premiado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza permite que centros como el IES Sanje dispongan de una mayor transferencia de conocimientos con el tejido empresarial, una rápida inserción laboral y una mayor autonomía de los alumnos. “Estamos seguros de que gracias a esta iniciativa los futuros profesionales de la familia Marítimo-Pesquera tendrán una mayor cualificación”, concluye el responsable.

El IES Francisco Tomás y Valiente, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, participa en la Semana Solidaria de la Fundación Orange. Una edición que incluye entre sus beneficiarios a los damnificados por el volcán de La Palma. El evento se crea en el marco del programa Solidarios Orange. A lo largo de las jornadas se desarrollan distintas actividades como mercadillos solidarios.

Tomás Alonso, vicepresidente de FPEmpresa y director del IES Francisco Tomás y Valiente, asiste a la jornada para impartir una charla relacionada con la Formación Profesional Básica. “Tenemos un proyecto GarageLab que en su día nos concedió la Fundación Orange. Con motivo de ello queremos mostrar nuestro compromiso con los jóvenes”, expone Tomás.

Alumnos del IES Francisco Tomás y Valiente participan en los actos demostrando su forma de trabajar. El GarageLab es una estructura de apoyo a la FP de la Fundación Orange que apuesta por la formación y creación colaborativa en el entorno digital abierto. Tomás Alonso considera que “el proyecto Garage Lab es una oportunidad para los jóvenes. Gracias a ello podemos motivar la inclusión y disminuir el absentismo”.

La Semana Solidaria 2021 tiene el objetivo de subsanar algunos de los daños que han percibido los habitantes de la isla de La Palma. Asimismo, con las aportaciones que realizan los empleados de Orange España, quieren lograr que cada vez más personas y familias con escasos recursos puedan también celebrar las próximas festividades.

La celebración de la Semana Solidaria sirve para sensibilizar en los tres pilares sobre los que se apoya la Responsabilidad Social Corporativa de Orange: la lucha contra el cambio climático, la inclusión digital y el uso responsable de la tecnología.

Dan inicio los cursos eTwinning entre la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Embajada de España en Brasil, en concreto su Consejería de Educación. En septiembre FPEmpresa dio la noticia de esta cooperación internacional entre centros. Una colaboración que está en marcha y que trabaja con distintos proyectos educativos. Todo el trabajo previamente realizado entre los centros participantes permite que se puedan dar por inaugurados los proyectos eTwinning.

FPEmpresa tiene el objetivo de seguir fomentando la cooperación entre los centros de Formación Profesional de distintos países. La iniciativa surge a raíz de las metas de FPEmpresa y consigue poner en marcha cursos eTwinning. El Servicio Nacional de Apoyo eTwinning España es la comunidad de docentes del Ministerio de Educación y Formación Profesional para desarrollar proyectos de colaboración escolar entre centros europeos.

Las formaciones se realizan sobre distintas familias profesionales entre las que participan Electricidad y Electrónica, Hostelería y Turismo y Agraria. Estos son los centros socios de FPEmpresa que participan:

Electricidad y Eletrónica:

Hostelería y Turismo:

Agraria:

Tras el acuerdo alcanzado por FPEmpresa y la Embajada de España en Brasil, se comenzó a trabajar el curso pasado para poner en contacto a los centros participantes. Por el momento, se trata de proyectos eTwinning, aunque se espera que a futuro se puedan desarrollar otros proyectos de movilidad real.

El centro IES Sanje, asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, recibe el Premio al proyecto más sostenible de Technovation Girls Murcia 2021. Better Planet es la iniciativa premiada, una app para concienciar y reducir la huella de carbono. La convocatoria ha sido organizada por la Agencia de Desarrollo de la Región de Murcia. Un programa de emprendimiento y tecnología que pretende inspirar a niñas y jóvenes de entre 8 y 18 años para que se conviertan en líderes e innovadoras.

The ecogirls es el equipo formado por Ángela Cava, Isabel Oñate, Laura Armero y Katia Rodríguez, alumnas del IES Sanje que recibieron el premio al Emprendimiento medioambiental.  Paqui Vicente, profesora de tecnología del IES Sanje y docente responsable de la participación en la convocatoria, explica: “La participación en Technovation es muy positiva, ya que de esta forma las alumnas pueden promover valores como el cuidado del medioambiente y labores sociales”. “Queremos acercar esta problemática al mundo de la ciencia y la ingeniería despertando un espíritu emprendedor”, concluye.

La aplicación Better Planet se desarrolló a través del sistema App Inventor. La herramienta se crea con la intención de dar a conocer la huella de carbono invertida a diario en la adquisición de productos comerciales. Así como el uso de plásticos que se invierte en estos. En la misma línea, el objetivo del proyecto es concienciar sobre su perjuicio medioambiental.

La convocatoria Techonvation Girls Murcia 2021 permite a los centros participantes apoyar el talento STEAM. Ante el galardón, que recogerán el próximo mes de enero, Paqui Vicente indica que están “muy ilusionadas y motivadas”. El IES Sanje piensa en cuál será su próximo reto, mientras siguen investigando y buscando problemas en su entorno ante los que plantear posibles soluciones.

La Escuela de Hostelería y Turismo Simone Ortega, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, celebra el proyecto Simone Solidario. La iniciativa parte del año 2019 y tiene lugar en el Salón de Actos del centro. El proyecto ha recaudado un total de 1.864 €, más de 73 kg de alimentos y 240 productos de higiene, limpieza y juguetes. Los fondos y donaciones van a ir destinados al comedor social San Simón de Rojas, la Asociación Punto Omega, la Asociación Solidaridad con Nuestros Niños, la Fundación CRIS Contra el Cáncer y ACNUR (Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados).

Sadia Khokhar y Cristina Huélamo, responsables del Proyecto Simone Solidario, explican que “la iniciativa nace desde el departamento de Emprendimiento del centro con el fin de recaudar fondos para las diversas asociaciones que participan”. “Promovemos valores tan importantes como la cooperación y la generosidad a través de la solidaridad de toda nuestra comunidad educativa”, añade Sadia.

En el mercadillo se venden productos artesanales de temática navideña elaborados por los alumnos de FP Básica. El objetivo es recaudar suficiente material para que pueda ser donado a las familias necesitadas. En la edición actual se han recogido donaciones de ropa, calzado, productos de higiene corporal y de limpieza, pañales, ropa de hogar, juguetes y material escolar, entre otros. Así mismo se han recogido alimentos no perecederos.

En relación con el Simone Solidario, el profesorado y los alumnos del centro Simone Ortega han realizado talleres de elaboración de artículos navideños con productos reciclados. También, han preparado dulces típicos navideños que se han vendido en el mercadillo como contribución a la causa solidaria. En la misma línea, el mercado ha contado con un chocolate solidario, un intercambio de libros denominado Xmas Bookcrossing y una rifa solidaria.

“Invitamos a la comunidad educativa a que este tipo de eventos puedan seguir realizándose”, expone Cristina Huélamo. “Queremos que el proyecto Simone Solidario siga cumpliendo años”, concluye. Un año más, el mercadillo ha conseguido recaudar fondos para las asociaciones colaboradoras, es por ello por lo que no pierden la esperanza de poder seguir realizando su gran labor el próximo año.

CaixaBank Dualiza en colaboración con la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa lanza un nuevo curso de aprendizaje abierto online y masivo MOOC. El curso se desarrollará del 24 de enero al 3 de marzo. Miguel Ángel Ariza, Fran Arrébola o Antonio Domingo son algunos de los docentes de Conecta 13 que impartirán la formación.

La experiencia se dirige a los docentes de FP y a quienes les preocupa la evaluación, ya que puede ser una buena experiencia que compartir y de la que aprender. Es por ello por lo que pretende llegar al máximo número posible de docentes y permitir la participación de otros agentes del entorno de la Formación Profesional.

El mismo ha sido coordinado, diseñado y puesto en prácticas por docentes de FP. De esta manera, tiene el propósito de formar a los docentes en evaluación competencial en FP a través del desarrollo de metodologías activas. Un proyecto que sigue a MOOC ABP FP que también fue realizado por CaixaBank y FPEmpresa junto a Conecta 13.

Una formación con el objetivo de plantear las características, instrumentos y herramientas de una evolución de calidad, cumpliendo con los principios de eficacia y justicia, para la Formación Profesional. Como objetivo subsidiario, el desarrollo de esta formación se centrará en una nueva evolución basada en la evaluación alternativa que necesita y/o permite el desarrollo de metodologías activas.

Si quieres saber más sobre el nuevo curso o inscribirte puedes hacerlo a través del siguiente enlace: https://mooc.conecta13.com/courses/course-v1:Conecta13+Evalua_Dualiza+2022_T1/about

El centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, IES Puerta Bonita, finaliza el proyecto Erasmus+ KA202 Early School Workers (ESW). El Ente Nazionale Canossiano de Verona (ENAC) coordina el proyecto junto a la participación de socios como el centro de FP madrileño y otros de Reino Unido, Italia y Alemania.

Raúl Martínez Ramón, jefe de Estudios del IES Puerta Bonita, expone: “Después de dos cursos académicos involucrados en esta acción Erasmus+, este trimestre concluimos con éxito el proyecto ESW. Nos ha permitido en tiempos realmente difíciles continuar con la internacionalización del IES Puerta Bonita”. El objetivo de la iniciativa es apoyar la renovación de los sistemas de Formación Profesional en Europa con el objetivo final de reducir el abandono escolar temprano y aumentar la empleabilidad de los jóvenes, así como fomentar su papel activo en la sociedad.

El programa Erasmus+ permite desarrollar este tipo de experiencias. Martínez explica que estos proyectos “amplían nuestra visión del mundo, de la profesión docente, de la dinámica de los centros educativos y del funcionamiento de las empresas de nuestro sector”. “Nos ha ofrecido una nueva oportunidad para compartir la experiencia de enseñar y aprender con otros docentes del resto de Europa”, añade.

Metodología Project Based Learning

Proyectos como Early School Workers permiten reflexionar sobre la realidad actual en momentos excepcionales como los vividos tras los confinamientos. Además, tiene la intención de compartir buenas prácticas desarrolladas a través de la metodología Project Based Learning que facilita trabajar las competencias clave en Formación Profesional. Raúl asegura que “tenemos la necesidad constante de recibir propuestas de mejora y adaptación a una realidad que cambia rápidamente”.

La pandemia y las restricciones de movilidad por el Covid-19 retrasaron la finalización del proyecto en el que participa el IES Puerta Bonita, aunque las herramientas tecnológicas han beneficiado los encuentros telemáticos. De esta manera, se han conseguido resultados tales comparando y contrastando diferentes experiencias educativas en distintos países para conseguir una perspectiva docente más amplia y completa.