El CIFP de Hostelería y Turismo recibe las 4R de COGERSA con su proyecto ‘Recapacicla’
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El CIFP de Hostelería y Turismo recibe las 4R de COGERSA con su proyecto ‘Recapacicla’

El CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido por segundo año consecutivo el Premio 4R por parte de COGERSA. El evento ha tenido lugar el 4 de octubre de 2023 en la sede de la entidad en Asturias, donde también se ha celebrado el curso de la Red de Escuelas por la Circularidad (REC) para los centros participantes.

El sello 4R se otorga con el fin de incentivar y reconocer a aquellos centros educativos que muestran un mayor grado de implicación y aprovechamiento de los recursos entre todos los participantes de la Red de Escuelas por el Reciclaje.

En el caso del centro asturiano lo han conseguido con su proyecto ‘Recapacicla’, basado en la formación y la educación de los estudiantes en materia de sostenibilidad y que está incluido en el currículo de todas las familias profesionales impartidas en el centro.

“Para nosotros es un orgullo recibir este premio, ya que se reconoce una vez más el esfuerzo del centro en la formación de nuestro alumnado en el ámbito medioambiental”, ha expresado María José Fernández, vicesecretaria de FPEmpresa y directora del CIFP de Hostelería y Turismo.

‘Recapacicla’ como método de mejora medioambiental

‘Recapacicla’ nace con el fin de alcanzar y mantener la calidad en la prestación de los servicios del CIFP de Hostelería y Turismo. “Año tras año se trabaja para que la institución sea un referente de centro sostenible para otros centros con un proceso integral de transformación implantando las ODS y destacando en las acciones de solidaridad, biodiversidad, reciclaje, entre otras”, ha dicho Fernández.

La iniciativa integra diversas acciones enfocadas a la reducción de desperdicio alimentario, a la implementación de máquinas saludables para ofrecer desayunos sanos y al desarrollo de actividades solidarias con el objetivo de estimular el trabajo con el alumnado, entre otras acciones.

“Queremos que nuestro alumnado adquiera estas competencias sociales y que lo apliquen en su futuro laboral, ya que el cuidado del medio ambiente es un valor muy importante y necesario para todas las empresas del actual mercado laboral”, ha concluido María José Fernández.

El CIFP Las Indias fomenta la orientación hacia la FP con las TIC
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El CIFP Las Indias fomenta la orientación hacia la FP con las TIC

El CIFP Las Indias (Santa Cruz de Tenerife), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022/23 el proyecto ‘Todo lo que debes saber de la FP en códigos QR’ para trasladar la FP al alumnado de la ESO y Bachillerato. Esta iniciativa ha sido seleccionada en la IV Convocatoria de Orientación Activa 2023 de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

“La iniciativa se basa en realizar talleres de generación de QR y marcadores de libros con código QR, ya que es un formato que llama más la atención de los jóvenes, en el que se informa sobre la FP, sus ventajas académicas y los diferentes ciclos formativos que se imparten en el centro canario”, ha dicho Gregorio Hernández, vocal coordinador de FPEmpresa en Canarias y director del CIFP Las Indias.

Además, la comunidad educativa del centro ha organizado este verano unas jornadas de puertas abiertas, donde más de 250 estudiantes y orientadores han asistido para conocer de cerca las oportunidades que ofrecen las familias profesionales del CIFP Las Indias.

Origen

Este trabajo surge de la necesidad del centro de crear un recurso que solucione rápidamente los problemas de comunicación sobre su oferta formativa de FP. De esta manera, nace ‘Todo lo que debes saber de la FP en códigos QR’, cuyo objetivo fundamental es atraer al alumnado de la ESO y Bachillerato hasta sus aulas de FP con el fin de acercarles a las últimas tecnologías del centro como realidad virtual, simuladores o drones, entre otros.

“Queremos agradecer el apoyo de nuestra comunidad educativa y, sobre todo, el de CaixaBank Dualiza y de FPEmpresa, ya que es importante su implicación en estos proyectos, haciendo más fácil la orientación hacia la FP”, ha concluido Gregorio Hernández.

FPEmpresa asiste al encuentro sobre impulsar los proyectos de FP Dual en el sector de Gran Consumo de AECOC
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FPEmpresa asiste al encuentro sobre impulsar los proyectos de FP Dual en el sector de Gran Consumo de AECOC

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido este miércoles, 4 de octubre, a la sesión de trabajo ‘Mejora de Alianzas y Proyectos FP Dual en Gran Consumo’ en el Hotel Catalonia Gran Vía (Madrid), organizado por la Asociación de Fabricantes y Distribuidores (AECOC). En representación de FPEmpresa ha asistido Tomás Alonso, vicepresidente de la Asociación, y director del IES Francisco Tomás y Valiente.

Este encuentro ha tenido como objetivo fomentar la colaboración entre empresas, centros de FP y entidades para mejorar la implementación y desarrollo de los proyectos de FP Dual en el sector de Gran Consumo.

Programa

El evento se ha convertido en un punto de encuentro, donde las empresas y los centros educativos han cooperado conjuntamente creando grupos de trabajo. En estas agrupaciones se han puesto en valor las necesidades y las iniciativas de mejora de la coordinación entre entidades e instituciones educativas con el fin de fortalecer sus alianzas.

Asimismo, tras conocer el contexto actual de la FP Dual en el Gran Consumo, los participantes han ideado una serie de medidas para abogar el desarrollo profesional y personal del alumnado de FP Dual en proyectos de ámbito social y sostenibles.

Finalmente, los equipos de trabajo han expuesto las oportunidades que pueden experimentar si se llevan a cabo proyectos junto a AECOC, ya que varios de ellos tienen como objetivo fomentar la empleabilidad de los estudiantes en el sector del gran consumo.

“Sin duda, iniciativas de esta índole son necesarias para que FPEmpresa siga con su labor de crear red entre las empresas y los centros educativos. Es conveniente idear actuaciones conjuntas que resulten beneficiosas para las empresas y centros, pero especialmente para los futuros titulados, los verdaderos protagonistas”, ha concluido Tomás Alonso.

PRALINE se reúne en Zagreb para poner en valor la FP croata como mejora del desempleo
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PRALINE se reúne en Zagreb para poner en valor la FP croata como mejora del desempleo

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en el octavo PLA (Peer Learning Activity) del proyecto europeo PRALINE (Promoting Adult Learning in Networks) que se ha celebrado los días 2 y 3 de octubre de 2023 en Zagreb (Croacia). En esta ocasión, la organización Hrvatsko Andragosko Drustvo ha sido la encargada de realizar el encuentro en la Cámara de Comercio y Artesanía de Croacia.

Las jornadas han estado enfocadas en conocer el sistema educativo del país croata, así como el funcionamiento de la Formación Profesional y las acciones que realizan para impulsar la educación de adultos en el país. Durante la presentación de estos temas, los diferentes ponentes han presentado sus diversas medidas de divulgación y apoyo para que los adultos puedan acceder a estos estudios.

Asimismo, Itana Bukovac, directora del departamento de Educación de Adultos en el Public Open University Samobor, ha expuesto como ejemplo las buenas prácticas de este tipo de formación en su institución educativa, además de las actividades de difusión que se llevan a cabo.

Entre los participantes que también han compartido sus perspectivas respecto a la estrategia de promoción del aprendizaje de adultos a nivel regional han sido Nives Nvak, jefe de la sección de desarrollo del aprendizaje permanente en The Agency for Vocational Education and Training and Adult Education, y Hrvoje Jelen and Danijel Dekic, coordinadores regionales para la promoción de la educación de adultos en Zagreb Craft Collage, entre otros.

Croacia apuesta por la FP como solución al desempleo

Uno de los temas más destacados de las jornadas ha sido sobre la apuesta de la FP como herramienta clave para insertar a los desempleados del país en el mercado laboral. Así pues, Kristina Mazalin, asesora experta superior del Departamento de Orientación Profesional y Educación de la Oficina Central del Servicio de Empleo en Croacia, ha explicado con detalle las acciones que realizan para mejorar las cualificaciones de las personas desempleadas con el fin de que obtengan oportunidades de empleo.

Tras haber concluido el programa de las jornadas, como se hizo en los PLA anteriores, los socios de PRALINE se han reunido para poner en común sus puntos de vista y motivar un debate para encontrar nuevas ideas al respecto entre ellos.

Finalmente, los socios europeos volverán a encontrarse en el noveno y último PLA en Holanda, donde se organizará una conferencia final el próximo diciembre para clausurar este proyecto y será organizada por MBO Raad, asociación coordinadora del proyecto.

“Desde FPEmpresa, apostamos por el trabajo en red y por el intercambio de ideas. El trabajo conjunto que nace en cada una de las reuniones que tenemos dentro del proyecto PRALINE arroja una serie de resultados que tienen como objetivo establecer recomendaciones sobre FP a nivel europeo”, ha concluido Elena Argudo, directora de Comunicación y Proyectos de FPEmpresa.

PRALINE es un proyecto financiado por Erasmus+ que tiene como finalidad fortalecer e impulsar las redes internacionales de proveedores de educación de adultos que ya se encuentran en funcionamiento mediante el aprendizaje sobre buenas prácticas.

Entrevista a Miguel Infante Pérez, vocal coordinador de FPEmpresa en Navarra
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Entrevista a Miguel Infante Pérez, vocal coordinador de FPEmpresa en Navarra

Miguel Infante Pérez es el vocal coordinador de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en Navarra. Es licenciado en Ingeniería Eléctrica.

En sus 35 años como funcionario público destacan su plaza como docente de Sistemas Electrotécnicos y Automáticos en la FP y 6 años como profesor asociado en la Universidad Pública de Navarra (UPNA) en el departamento de Ingeniería Eléctrica. Asimismo, ha ejercido el cargo de jefe de estudios en un centro educativo durante cuatro años.

Actualmente, pertenece al CIFP Donibane como gestor de centro Excelente, donde aboga por trabajar constantemente en satisfacer las necesidades del alumnado y profesorado del centro. Un sentimiento que también le ha impulsado a formar parte de la Asociación que, como bien señala Infante, “es importante trabajar de forma coordinada y nunca perder de vista nuestro mayor objetivo: nuestro alumnado”.

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Me encanta la docencia, ya que considero que es un arte de transmitir conocimientos. Como he mencionado, llevo 35 años como docente y cada día entro en clase con la misma ilusión que el primer día.

Mi objetivo es poder aportar mi granito de arena en la mejora de la calidad de la FP dentro de las aulas. Esto conllevaría a que nuestras empresas estén aún más seguras del trabajo que realizamos en los centros educativos públicos. Así pues, creo que pertenecer a FPEmpresa podría ser una gran oportunidad para llevar a cabo mi objetivo, o por lo menos intentarlo.

P: ¿Cómo compaginas tu actividad en tu centro de Formación Profesional con la labor en la Asociación?

R: Intentando gestionar mi tiempo de manera equilibrada como cualquier otra persona, sin perder el sentido del equilibrio en todos los ámbitos de mi vida. De esta manera, utilizo toda mi energía en cada tarea que realizo para hacerla lo más eficaz y eficientemente posible. Creo que esa es la fórmula correcta de compaginar cualquier actividad en tu cotidianidad.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara FPEmpresa en los próximos años?

R: Me gustaría aprovechar el impulso que se le está dando a la FP desde el Ministerio de Educación y FP con los centros de excelencia para afrontar la parte pedagógica de nuestro trabajo. Todo recurso está muy bien: Formación, Materiales y Equipos de última generación, Proyectos de Innovación, Nuevos Currículos, entre otros, pero todo eso no vale si no se utiliza con unas buenas metodologías de trabajo en el aula. La docencia es el arte de transmitir lo que uno sabe y pienso que, si seguimos esa línea en el trabajo diario en el aula, conseguiremos mejorar exponencialmente la FP y con ello trasladarlo a nuestras empresas.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: ¡Por supuesto! La FP está creciendo y cada vez tiene más prestigio. Últimamente hay más familias que están convencidas de elegir la FP, ya que no es el camino del fracaso del hijo/a en la ESO, sino al contrario. Sin duda, es una muy buena oportunidad de formarte como futuro profesional de la especialidad que elijas. Y saben también que te sirve para continuar estudios en la Universidad. Yo, por ejemplo, estudié FP y después accedí a los estudios universitarios. Creo que si seguimos trabajando en este objetivo mentalizaremos a los jóvenes actuales de que la FP es una muy buena alternativa de formación académica.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Que la única forma de mantener a la FP en lo más alto es estar todos los centros de España lo más unidos que podamos y poder trabajar de forma coordinada, aunque esto último conlleva un mayor trabajo de gestión, pero nunca imposible. Que se unan y se asocien, cualquier aportación será muy bienvenida.

P: Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

R: Acabamos de ser nombrados Centro Excelente en la que estoy hoy día como gestor. Desde el Ministerio de Educación y FP, se nos han marcado una serie de pautas a seguir y, como he comentado anteriormente, tenemos a la vista diferentes proyectos:

  • Transformación metodológica y digital del centro.
  • Formación a nivel nacional.
  • Proyectos de Innovación.
  • Detección de nuevos perfiles.
  • Actualización de currículos.

Es un proyecto ambicioso en la que podemos sacar mucho partido a este nombramiento como centro excelente, pero sin olvidarnos de que el trabajo final se realiza en el aula, es decir, del trabajo pedagógico de la enseñanza.

P: ¿Qué subrayarías de la oferta de estudios de FP en tu comunidad autónoma?

R: Sobre este tema no tengo queja, cada curso académico lanzan nuevas ofertas formativas y creo que en este sentido avanzan muy bien. Ahora, aparte de ampliar la oferta con nuevas especialidades, están implantando la FP Dual y la FP Bilingüe.

El CPIFP Movera impulsa la innovación alimentaria con su proyecto Dualiza
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El CPIFP Movera impulsa la innovación alimentaria con su proyecto Dualiza

El CPIFP Movera (Zaragoza), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo un proyecto que impulsa la familia profesional de Industrias Alimentarias durante el curso 2022/23. ‘Smarte@ch by food’ es un proyecto seleccionado en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

“Nuestro proyecto consiste en implantar un ‘prácticum’ como metodología de enseñanza-aprendizaje, donde el alumnado diseña prototipos de alimentos innovadores para que puedan ser transferidos a empresas alimentarias”, ha explicado Miguel Blasco, responsable del proyecto.

Entre los participantes de la iniciativa se destacan los estudiantes del Grado Superior de Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria y las empresas colaboradoras del sector, como Aldelis, Profand, New Food Development, entre otras.

“Además, una vez que han sido diseñadas las muestras, los alumnos y las alumnas acceden a los departamentos de I+D de las empresas colaboradoras durante su período de prácticas para desarrollar los prototipos a nivel industrial”, ha añadido Blasco.

Origen y objetivos

La idea surge hace tres años cuando el módulo de ‘Innovación Alimentaria’ del ciclo formativo implicado en el proyecto Dualiza pretende ser más práctico y adaptado a la nueva realidad empresarial. “Decidimos que los jóvenes deberían diseñar pruebas piloto de alimentos que lleven consigo alguna innovación, como alimentos saludables que resuelvan problemas de conveniencia o trastornos alimenticios, entre otras problemáticas”, ha dicho Miguel Blasco.

Algunos de los bocetos ejemplo son un brownie hiperproteico o un filete de salmón tipo “vuelta y vuelta”. Sin embargo, estos diseños se quedaban dentro de las aulas, por lo que decidieron crear un proyecto para darlos a conocer dentro del tejido empresarial.

Así es como nace ‘Smarte@ch by food’, cuyos objetivos fundamentales son la necesidad de mejorar la profesionalidad técnica del alumnado mediante prácticas en empresas del sector, la implantación de las metodologías de aprendizaje basadas en las nuevas tecnologías y mejorar la empleabilidad de los estudiantes, entre otros fines.

“Agradecemos a CaixaBank Dualiza por la gran ayuda recibida y a FPEmpresa por permitirnos exponer el proyecto durante su 9º Congreso de FP en Galicia. Asimismo, nos sentimos orgullosos del resultado, ya que nuestros jóvenes han salido fortalecidos en cuanto a sus competencias técnicas, profesionales y personales. Sin duda, con este tipo de iniciativas se da a conocer la gran importancia de la FP en el país”, ha concluido el docente del CPIFP Movera.

Mi experiencia en las primeras movilidades Erasmus+ de FPEmpresa
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Mi experiencia en las primeras movilidades Erasmus+ de FPEmpresa

Mi nombre es Andrés Jesús Fernández y en estas líneas he pretendido sintetizar los aspectos más importantes de mi experiencia en el proyecto Erasmus 2020-1-ES01-KA107-080886. He participado en la convocatoria de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa como vicedirector del IES La Zafra (Motril, Granada), centro asociado, y me llevé una grata sorpresa al recibir el aviso de que había sido seleccionado.

Expectativas previas

Se ha presentado un nuevo reto profesional con el que representar a FPEmpresa y mejorar la internacionalización de mi centro, que desde hace años coordina el consorcio SULAYR (con más de 100 movilidades de alumnado y profesorado por curso).

Desde el primer momento, todo el equipo de la asociación, especialmente Carlos de Olagüe y Guillermo Gonzálbez, se ha volcado en gestionar todo lo relativo a la movilidad: traslados, alojamiento, contactos con empresas, asociaciones, embajadas, entre otros.

Teniendo en cuenta el programa inicial de cinco días muy bien planificados, mis expectativas eran buenas y comencé esta experiencia con entusiasmo y con cierto nerviosismo, propio de la envergadura del proyecto.

Desarrollo del proyecto

La primera toma de contacto con el resto de los participantes tuvo lugar semanas antes vía telemática, donde pudimos conocernos un poco y exponer brevemente las características de nuestros centros, repartidos por la geografía española: Las Palmas de Gran Canaria (IES Ana Luisa Benítez), Madrid (IES Islas Filipinas e IES Villaverde), San Martín de Valdeiglesias (IES Pedro de Tolosa), Tarragona (IES Cal.lípolos), Elda (CIFP Valle de Elda) y Motril (IES La Zafra).

El viaje comenzó en el aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas, donde cogimos el avión con destino a Bangkok (con escala en Doha). Una vez allí, nuestro centro receptor en Tailandia fue el Don Bosco Technological College of Bangkok, que a lo largo de la semana nos trasladó la filosofía de su centro y pudimos conocer las instalaciones de los diferentes ciclos que ofertan. En este centro trabajan principalmente en las áreas/familias profesionales de Mantenimiento de Vehículos, Mecánica Industrial, Electricidad, Diseño Gráfico e Impresión (formación específica para alumnado con problemas de visión) y Mecatrónica (título dual en colaboración con el Ministerio de Educación de Alemania y la Cámara de Comercio Alemana en Tailandia).

Asimismo, mantuvimos diversas reuniones con agentes del sector educativo y social. Una de ellas se llevó a cabo en el Ministerio de Educación de Tailandia, donde pudimos conversar con el director general de FP tailandés y con Antonio Matarredonda, asesor en el exterior del Ministerio de Educación de España. He de destacar en este sentido la labor de la embajada por su estrecha cooperación durante los días que estuvimos en el país, así como por hacernos un hueco en su compleja agenda para abordar nuevas líneas de colaboración entre ambos países. Otro de los encuentros más interesantes que hemos experimentado fue con la Southeastern Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO), donde pudimos analizar con detalle las posibilidades que ofrecen nuestros centros y exploramos numerosas vías de colaboración. De hecho, Hangar Schaefer, experto de la asociación para el área de FP, nos facilitó numerosos recursos y contactos para futuros propósitos.

Resultados

Respecto a los resultados del proyecto, destaco lo siguiente: por un lado, gracias a esta movilidad, en el IES La Zafra hemos podido establecer nuevos horizontes en las movilidades de nuestro centro. Además de instaurar lazos entre centros educativos y empresas de diferentes países, hemos asentado líneas de colaboración entre los propios centros españoles que han participado en el proyecto, con los que ya hemos comenzado a cooperar en otros proyectos nacionales después de la movilidad. Es el caso de los proyectos de innovación, junto al IES Ana Luisa Benítez y el IES Pedro de Tolosa.

Por otro lado, una de las experiencias más destacables es el establecimiento de contactos con Southest Asian Regional Center for Graduate Student and Research in Agriculture (SEARCA) y otros organismos, con los que estamos actualmente trabajando la posibilidad de realizar movilidades para estudiantes y docentes. Por último, y no menos importante, se nos abre un amplio abanico de posibilidades para contribuir en el ámbito de la investigación e innovación.

Conclusión y perspectivas

Sin duda, este proyecto constituye un éxito a nivel nacional al haber aunado esfuerzos para abrir la FP española no solo a la Unión Europea, sino también al resto del mundo. Está claro que FPEmpresa ha liderado un gran proyecto innovador que reportará en un futuro beneficios para todos los centros españoles.

Además, las instituciones educativas que hemos visitado en Tailandia han resultado ser muy interesantes, ya que ofrecen numerosas posibilidades a su alumnado. Por ejemplo, uno de los proyectos que más me ha llamado la atención (y que deberíamos intentar trasladar a España) es el convenio de colaboración entre Tailandia y Alemania con una formación Dual válida para ambos países.

Para finalizar mi relato, a nivel personal me ha servido para desterrar prejuicios o miedos a la hora de enviar estudiantes a países con un idioma y una cultura muy diferente. Ha sido una experiencia maravillosa y me gustaría dar las enorme gracias a mis compañeros de viaje por todo lo realizado y vivido: Ana, María José, Maje, Carlos, Judith y Manuel.

El Instituto FP Vigiles destaca la importancia del campo de maniobras de fuego en la familia profesional de Seguridad y Medio Ambiente
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El Instituto FP Vigiles destaca la importancia del campo de maniobras de fuego en la familia profesional de Seguridad y Medio Ambiente

El Instituto FP Vigiles (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido este verano una visita especial. Se trata de un equipo de reporteros de Telemadrid que acudieron para conocer de primera mano el trabajo que se hace en el campo de maniobras de fuego. Este recinto pertenece al Grupo Ilunion, donde se forman los futuros bomberos y los estudiantes de los ciclos formativos del Instituto FP Vigiles.

En esta ocasión, FPEmpresa ha hablado con Carlos Lobelos, director del centro educativo madrileño, para conocer la importancia del campo de maniobras de fuego y visibilizar la labor de los técnicos de Emergencias y Protección Civil.

Una práctica realista que fomenta el servicio hacia los demás

El campo de maniobras de fuego, cuya extensión es de unos 75.000 m2, son unas instalaciones especializadas, donde se pueden reproducir de manera real y controlada distintos escenarios que se producen en las emergencias reales. “Aquí los estudiantes pueden recrear desde incendios de interior, urbanos o industriales hasta accidentes de tráfico y rescate de personas en ascensores, entre otros ejercicios”, ha explicado Carlos Lobelos, director del Instituto FP Vigiles.

Los estudiantes que están implicados en estas prácticas pertenecen al Grado Medio de Emergencias y Protección Civil, al Grado Medio de Emergencias Sanitarias, al Grado Superior de Coordinador en Emergencias y Protección Civil y al Grado Superior de Formación para la Movilidad Segura y Sostenible.

“La metodología que empleamos para formar a los futuros profesionales de Emergencias en estos campos se articula en el “saber hacer con seguridad”. Ahí pueden aprender a desplegar mangueras, aplicar el caudal necesario de agua, establecer equipos de seguridad o rescatar personas de las instalaciones afectadas”, ha detallado Carlos Lobelos.

Una profesión imprescindible para luchar contra el fuego en verano

El alumnado del ciclo formativo de Emergencias y Protección Civil tienen la asignatura de ‘Vigilancia e Intervención en los Incendios Forestales’, debido a que esta problemática está cada vez más presente en verano. En estas clases los jóvenes, no solo aprenden las claves necesarias para luchar contra el fuego forestal, como es tener una buena gestión del territorio y analizar los casos reales, “sino también que adquieren competencias personales y profesionales que les ayudan a desarrollar una buena intervención social”, ha expresado el director.

“De ahí, que sea importante llevar a cabo un fiel entrenamiento en estos campos de maniobras de fuego para que los alumnos y las alumnas puedan tener una experiencia real de lo que será su futuro profesional”, ha expresado Lobelos.

Una profesión muy vocacional

“Es importante que los medios de comunicación se hagan eco de la ocupación de los técnicos de Emergencias y Protección Civil, puesto que es una profesión puramente vocacional y muy importante en nuestra cotidianidad. Sin duda, como centro educativo queremos seguir apostando por estas prácticas e idear otras nuevas que permitan actualizar el currículo de los estudiantes y, sobre todo, fomentar el cuidado de las personas”, ha concluido el director del Instituto FP Vigiles.

Para acceder al programa de Telemadrid, puede pinchar en este enlace.

El CIFP Pere de Son Gall apuesta por las energías renovables en su proyecto de Orientación Activa
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El CIFP Pere de Son Gall apuesta por las energías renovables en su proyecto de Orientación Activa

El CIFP Pere de Son Gall de Islas Baleares, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022/23 el proyecto ‘Fórmate en el sector de las energías renovables’ en el que se pretende impulsar el Grado Superior de Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica.

‘Fórmate en el sector de las energías renovables’ es una iniciativa que ha sido seleccionada en la IV Convocatoria de Orientación Activa 2023 de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa y que va dirigida al alumnado de ESO y Bachillerato.

“Con la creación del nuevo Centro Integrado de FP, quisimos hacer difusión del sector de las energías renovables centrándonos en su elevada empleabilidad actual y en sus perspectivas laborales. Además, hemos querido visibilizar la presencia de las mujeres en estos ciclos formativos, de manera que aumentemos en el número de alumnas”, ha explicado Miquel Sastre, director del CIFP Pere de Son Gall.

La orientación se ejecuta a través de diversas actividades desarrolladas de manera virtual y presencial en diferentes puntos de la localidad. Entre ellas, destacan la difusión de un vídeo promocional del Grado Superior de Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica en redes sociales y la realización de ferias y jornadas de puertas abiertas en el centro educativo.

“Para realizar estas acciones de orientación hemos contado con el apoyo del alumnado y las familias, pero sobre todo con la colaboración de asociaciones empresariales como ABTECIR e INFOCAL, así como de empresas privadas del sector, Balantia, AG Ecoenergía, entre otras”, ha detallado el director del centro.

Origen

El proyecto nace con la creación del CIFP Pere de Son Gall, ya que hasta el presente curso escolar la oferta formativa de FP estaba incluida en el IES Llucmajor. “Asimismo, hay que añadir que en el curso anterior el ciclo formativo de Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica había sido cursado únicamente por hombres, por lo que vimos una gran oportunidad hacer dos acciones de orientación en un solo proyecto”, ha contado Sastre.

Por su parte, el CIFP Pere de Son Gall ha mostrado su satisfacción tras la organización del trabajo y ha recalcado la importancia de la implicación de empresas como CaixaBank Dualiza y FPEmpresa en estas iniciativas. “Sin su apoyo, la mayoría de estas ideas no podrían efectuarse de manera óptima. Sin duda, estamos muy contentos del alcance que ha tenido el proyecto de Orientación Activa, ya que el mensaje no sólo ha llegado a nuestro alumnado, sino a más jóvenes de otros centros de la zona”, ha concluido Miquel Sastre.

FPEmpresa asiste a la presentación del proyecto Dualiza que recupera el oficio de ‘tubero’
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FPEmpresa asiste a la presentación del proyecto Dualiza que recupera el oficio de ‘tubero’

FPEmpresa ha asistido el miércoles, 13 de septiembre, a la presentación del proyecto ‘Diseño y fabricación de una estación formativa para el aprendizaje de instalaciones de tuberías industriales’ del Institut Pere Martell de Tarragona (centro socio de FPEmpresa), desarrollado junto al Menesianos ZamoraJoven (Zamora). En representación de FPEmpresa ha asistido Olga Castilla, vocal coordinadora de la Asociación en Cataluña y docente de Formación y Orientación Laboral en el Instituto Escola del Treball de Lleida.

Asimismo, el proyecto ha sido seleccionado en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa como uno de los más innovadores del país. La iniciativa parte de la colaboración de los dos centros educativos por buscar una respuesta ante la demanda de diversas empresas para conseguir trabajadores con formación de “tubero”, “profesionales para los que no existe una titulación específica, pero que cuentan con una importancia fundamental a la hora de desarrollar nuevas instalaciones”, ha explicado Aitor Lallana, uno de los responsables del proyecto.

Para ello, los centros educativos, con el asesoramiento de las empresas colaboradoras, han diseñado y fabricado una estación formativa para el aprendizaje de instalaciones de tubería industrial. “Se han instalado dos estaciones, una en cada centro, para formar al alumnado de Grado Medio y Grado Superior de la familia profesional de Fabricación Mecánica y que obtenga una mayor especialización en su incorporación al mercado laboral”, ha detallado Olga Castilla.

Programa

El evento ha comenzado dando la bienvenida a los siguientes invitados: Rosa Carbonell, coordinadora Territorial de Enseñanzas Profesionales del Servicio Territorial de Tarragona; Joan Audí, director del Servicio Territorial de Tarragona; Paula San Luis, directora de CaixaBank Dualiza, y Ricardo Guillem, coordinador Territorial en Cataluña, Comunidad Valenciana, Murcia e Islas Baleares de CaixaBank Dualiza, entre otros.

Después, los asistentes han visitado la estación formativa fabricada en las instalaciones del Institut Pere Martell, donde han conocido su metodología de formación y enseñanza práctica del sector. Por último, los participantes han acudido a las instalaciones del centro catalán para conocer a su comunidad educativa, las aulas y los talleres de sus diversos ciclos formativos.

“Sin duda, ha sido un placer asistir a esta presentación, ya que es una oportunidad para poner en relevancia la enseñanza práctica de las competencias profesionales y la necesidad de trabajar en conjunto con el entorno empresarial y los centros de formación. La FP crece cuando se focaliza en proyectos reales que cubren necesidades reales del entorno productivo”, ha concluido la vocal coordinadora de FPEmpresa en Cataluña.