El Centro Salesiano Nuestra Señora del Pilar de Zaragoza organiza la 34ª edición del Premio Nacional Don Bosco, que tienen como objetivo fundamental el fomento de la creatividad, de la investigación y de la innovación entre los jóvenes. Además, hace especial hincapié en el desarrollo individual y en la inserción en el mercado laboral de los estudiantes.

En la realización de estos proyectos se refuerzan una serie de habilidades y aptitudes cruciales en los tiempos que corren, tales como: colaboración, constancia, compromiso, perseverancia, autonomía y esfuerzo. Por otro lado, mediante los proyectos llevados a cabo de innovación e investigación, se pretende incentivar la participación activa de toda la comunidad educativa y de las empresas del sector relacionadas, con el fin de otorgar al trabajo colaborativo y al espíritu emprendedor un papel protagonista.

En esta 34.ª edición priman la innovación y la investigación de aquellos jóvenes estudiantes que ven en sus proyectos formas novedosas de emprendimiento en las distintas categorías propuestas. Dentro del Área de Investigación: categoría Ciencias (Física, Química, Matemáticas, etc.) y categoría Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas (Medicina, Psicología, Humanidades, etc.); dentro del Área de Innovación Tecnológica: categoría Tecnologías de la Información y la Comunicación (Telecomunicaciones, Tecnologías audiovisuales, TIC, etc.) y categoría Tecnologías Industriales (Electrónica, Robótica, Mecatrónica, etc…).

Los premios nacionales Don Bosco están financiados en su totalidad por capital privado y es gracias a la participación de patrocinadores y colaboradores que la iniciativa se consolida año tras año.

En estos premios podrá participar alumnado de Formación Profesional (Formación Profesional Básica, Grado Medio, Grado Superior) y de Bachillerato. Aquellos aspirantes que deseen enviar sus proyectos, deberán presentar la solicitud de inscripción online a través del siguiente enlace antes del 1 de diciembre de 2020.

Más información sobre las bases de la edición de este año aquí.

El pasado jueves 22 de octubre se celebró la Asamblea anual de EfVET (European Forum of Technical and Vocational Education and Training), donde FPEmpresa ha estado presente virtualmente como entidad miembro.

La Asamblea de este año tenía especial relevancia porque el punto más importante a tratar era la votación sobre una modificación de los estatutos constituyentes. La propuesta finalmente ha resultado aprobada por la mayoría del quorum presente.

FPEmpresa apuesta por la internacionalización y cree firmemente en la importancia de pertenecer a organizaciones supranacionales como EfVET, a nivel europeo, o WFCP (World Federation Of Colleges And Polytechnics) – de la que FPEmpresa también es miembro – a nivel mundial. Estar presente en estos foros, es decir, la pertenencia a estas entidades, no sólo es beneficiosa para la asociación en términos de presencia internacional, sino también para todos nuestros centros asociados, que pueden beneficiarse de la gran cantidad de contactos que se generan y que son el punto de partida de la búsqueda de socios para colaboraciones y sinergias.

Formar parte de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa es formar parte de la gran comunidad implicada en el correcto desarrollo, mejora y consolidación de la Formación Profesional en el panorama internacional.

 

El próximo martes 10 de noviembre de 17:00 a 19:00 horas, FPEmpresa y la Secretaría General de Función Pública organizan una sesión informativa específica para el profesorado de Formación y Orientación Laboral (FOL). En esta sesión podrán participar docentes de todas las familias profesionales.

El objetivo de esta iniciativa es dar a conocer al profesorado de este módulo el abanico de oportunidades laborales que la Función Pública ofrece a las personas tituladas en Formación Profesional.

Se abordarán temas como: el empleo público como salida profesional en el ámbito de la Formación Profesional; cuáles son las vías de acceso a la Función Pública; los distintos cuerpos profesionales y sus características propias; cuáles son las mejores estrategias para trasladar estas oportunidades de la Función Pública al alumnado y cómo generar interés.

Este tipo de actividades se enmarcan dentro de las que FPEmpresa lleva a cabo en colaboración con las administraciones públicas y que pretenden facilitar la inserción laboral del alumnado de Formación Profesional. Es una forma ágil de ofrecerles a los estudiantes de FP una visión integral de todas las oportunidades laborales que este ámbito educativo ofrece.

La sesión será gratuita y online, a través de la plataforma Zoom y tiene como destinatario específico al profesorado de FOL.

Puede realizar la inscripción en este enlace.

Tras la finalización del plazo de inscripción y una vez evaluadas todas las candidaturas, se hacía público, el pasado 30 de septiembre, el listado de docentes nominados a los Premios EDUCA ABANCA Mejor Docente de España 2020, conocidos popularmente como los “Goya” de la Educación.

Entre los nominados dentro de la categoría de Formación Profesional, se encuentran tres docentes de tres centros asociados a FPEmpresa: Leandro Hernán Zabala Iglesias, del IES Esteve Terradas i Illa (Cornellá de Llobregat); Manuel Flores Toledano, del IES El Arenal (Dos Hermanas); y María Almudena Redondo Mata, del CIFP Escuela de Hostelería y Turismo Simone Ortega (Móstoles).

Al ser preguntados por la nominación, los tres coinciden en que ha sido una sorpresa y una gran alegría haber recibido esta noticia. “El hecho de que unos alumnos me crean merecedor de un premio como este, es sin duda lo mejor que me puede pasar como docente”, indica Leandro Hernán Zabala, profesor de ciclos de Grado Medio y Grado Superior de Informática. Por su parte, Manuel Flores, profesor Técnico de Soldadura, comenta que: “Esta nominación significa que el trabajo que desenvuelvo día a día, con tanta dedicación, ilusión y motivación está dando sus frutos”. María Almudena Redondo, profesora Técnico de Cocina y Pastelería, añade: “Para mí, esta nominación simboliza el reconocimiento a nuestra función docente; especialmente en un curso tan complicado y lleno de retos como este que hemos vivido”.

El calendario será el siguiente: el próximo 5 de diciembre, se dará a conocer el listado de los 10 finalistas de cada categoría educativa y, el 10 de enero de 2021, se publicarán las puntuaciones finales que desvelarán quién es el Mejor Docente de España 2020.

Durante las próximas semanas publicaremos en la página web de FPEmpresa las entrevistas realizadas, donde nuestros tres docentes compartirán sus reflexiones sobre su nominación a estos premios y sobre algunas cuestiones generales de la docencia en Formación Profesional. ¡Estén atentos!

El pasado jueves 7 de octubre tuvo lugar la Asamblea General anual de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, que por primera vez se celebró en un entorno virtual. Durante la sesión, se presentó a los asistentes el séptimo Informe General sobre la mejora de la Formación Profesional, en el que se manifiesta la posición de FPEmpresa con respecto a la situación de la FP en España y en el que se recogen más de treinta medidas específicas destinadas a su impulso y mejora. Algunas de las propuestas incluidas en este documento congresual son las siguientes:

  • Centros específicos en alguna de las modalidades jurídicas y con autonomía real para atender con agilidad las necesidades particulares.
  • Mayor inversión (de capital y de recursos humanos) y mayor número de plazas ofertadas.
  • Apoyo a las iniciativas de unificación de los sistemas de FP (educación y empleo).
  • Oferta educativa flexible y accesible para todos.
  • Creación de un nuevo marco normativo a nivel nacional sobre la FP Dual.
  • Reducir la ratio profesor/estudiante y adaptar las metodologías según el grupo de estudiantes, con el fin de reducir el abandono temprano en la FP Básica.
  • Facilitar el cambio a otros ciclos en los primeros meses o realizar parte de la FCT el primer año para reducir el abandono en los Ciclos Formativos de Grado Medio.
  • Definir mecanismos de orientación hacia la FP a todos los niveles y creación de Consejos Territoriales de Coordinación para analizar necesidades y establecer planes de actuación conjuntos.
  • Mayor implicación en la atención de las necesidades de aprendizajes de los estudiantes de FP.
  • Incentivar e incrementar la Formación del Profesorado.
  • Garantizar una mayor internacionalización mediante la dotación de recursos económicos y humanos complementarios a los centros.
  • Creación de un Consejo Independiente de la Formación Profesional a nivel estatal.

Puede consultar el texto completo del documento congresual haciendo clic aquí.

“Para mí es un privilegio poder contar con una asociación como la vuestra, que permite tener como interlocutores directos a los centros, porque, sin los centros, pocas transformaciones reales podemos hacer”, así ha comenzado su intervención en la clausura de la Asamblea General de FPEmpresa la Secretaria General de Formación Profesional, Clara Sanz.

Durante su discurso, ha compartido con los representantes de los centros asociados algunas de las principales novedades del Ministerio en materia de Formación Profesional. ¿Qué actuaciones concretas son las que se están poniendo en marcha para transformar la Formación Profesional?

  1. Plan de Modernización de la Formación Profesional

Este mes de julio tuvo lugar la presentación en la Moncloa del Plan de Modernización de la FP, a la que FPEmpresa, al ser la asociación con más centros de FP de España, fue invitada. “No lo preparamos así desde el Ministerio por casualidad; lo preparamos así y os invitamos como asociación porque de verdad creemos que un cambio así necesita de los que estaban allí para hablar de cómo ven ellos la Formación Profesional”, indicó Sanz. Entre algunas de las actuaciones planteadas se encuentran: el redimensionamiento de la oferta (200.000 nuevas plazas de FP en los próximos cuatro años), revisión y actualización de los títulos del catálogo, línea de formación del profesorado de FP, convocatoria anual garantizada de proyectos de innovación entre centros y empresas, creación de aulas de emprendimiento en los centros, inversión para la conversión de aulas de FP en aulas de tecnología aplicada, creación de centros de excelencia, etc.

  1. Asunción de competencias

“Tenemos que plantear un sistema único, que permita a cualquier persona, en cualquier momento de su vida, obtener la formación que necesita de la manera más ágil, más accesible y que más se adapte a sus necesidades”, ha comentado en relación a la hasta ahora separación administrativa entre ciclos formativos y certificados de profesionalidad. Desde enero, el Ministerio de Educación y FP ha asumido las competencias en Formación Profesional para el empleo, que históricamente han sido gestionadas por el Ministerio de Trabajo y el Servicio Público de Empleo Estatal.

  1. Ley de Formación Profesional

“Para hacer posibles todos los cambios que necesita la Formación Profesional, es necesaria una nueva ley, y para hacerlo lo mejor posible, ninguna opinión sobra; os necesitamos a todos”, ha explicado en cuanto a la creación y propuesta de la futura nueva ley. “Ya he propuesto a FPEmpresa, junto con las otras dos asociaciones territoriales de centros de FP, que se pongan a trabajar con nosotros y que nos ayuden. Queremos que nos digáis cómo desde la experiencia creéis que deben ordenarse las enseñanzas, para que la legislación sea una ayuda y no una cortapisa”, ha añadido.

Para finalizar, ha hecho especial hincapié en que para conseguir una FP de calidad y con futuro, “el papel de los centros, de cada profesor, es determinante. Son los centros los espacios de transformación para conseguir la Formación Profesional que el SXXI necesita”.

Puede ver el vídeo completo haciendo clic sobre la siguiente imagen:

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha celebrado este jueves 7 de octubre su Asamblea General 2020. La característica más destacada de la edición de este año es, sin duda, la celebración de la misma en un entorno virtual. Y es que, dadas las circunstancias actuales provocadas por la pandemia de COVID-19, la Junta Directiva de la Asociación ha querido asegurar, por encima de todo, la seguridad de todos los representantes de los centros asociados, evitando su desplazamiento para una celebración presencial.

“El día de la Asamblea General anual es el día más importante del año, porque nos permite a todos los asociados reunirnos para seguir trabajando en favor de una Formación Profesional de calidad”, ha indicado Luis García, presidente de la Asociación, momentos antes de empezar. Tras la bienvenida del presidente, también se ha contado al inicio de la sesión con la intervención de Juan Carlos Lauder, director de la Fundación Bankia por la Formación Dual, con la que FPEmpresa ha renovado recientemente el convenio de colaboración que ambas entidades mantienen desde 2017 para seguir impulsando la Formación Profesional en España.

Durante el transcurso de la Asamblea, se ha presentado, entre otros documentos congresuales, la memoria de actividades correspondiente al curso 2019-2020.

Durante las votaciones ejercidas por los representantes de los centros sobre los documentos congresuales, se ha hecho uso del sistema de voto electrónico, que goza de total validez al haber sido certificado por sistemas de verificación de identidad.

Tras la finalización de las sesiones ordinaria y extraordinaria, los centros asociados han podido escuchar la ponencia de la Secretaria General del Ministerio de Educación y Formación Profesional, Dña. Clara Sanz, en la que ha compartido con los asistentes algunas de las novedades del Ministerio en el ámbito de la FP. “Que los estudiantes de Formación Profesional estén orgullosos de decir que han hecho Formación Profesional”, ha indicado durante su intervención.

El CIFP Los Gladiolos de Tenerife ha sido el único centro formativo de Formación Profesional seleccionado en la convocatoria KA203: Asociaciones Estratégicas (Educación superior) del programa Erasmus+ para coordinar un proyecto de innovación.

“Nacido originalmente del programa ENLAZA del Gobierno de Canarias (2017/2018), Realidad Extendida en Entornos Biomédicos es un proyecto que surge de la necesidad de suplir una carencia en el ámbito de la formación en entornos hospitalarios. En muchas ocasiones, el alumnado no tiene acceso a determinados aparatos, bien sea por su complejidad y peligrosidad o por su elevado coste. Gracias a este proyecto, pretendemos conectar las dos realidades: el centro educativo y el centro hospitalario. La tecnología nos ofrece una herramienta; nosotros encontramos la solución”, indica su coordinador y docente del CIFP Los Gladiolos, David Paniagua.

En el proyecto intervienen seis instituciones públicas y privadas: el CIFP Los Gladiolos (coordinador), la Universidad Kauno Kolegija (Lituania), la Universidad de La Laguna, la Universidad de Vidzeme (Letonia), la empresa española Geoavance y el Servicio Vasco de Salud Osakidetza.

Se presentan cuatro líneas de trabajo:

  1. Teleformaciones. Videollamadas con dispositivo HoloLens que cuentan con multitud de recursos interactivos que enriquecen y favorecen la formación a distancia. Los expertos, en el centro hospitalario, comparten con los alumnos, en el centro educativo, el manejo o técnica de uso de algún aparato.
  2. Simuladores holográficos. Recreaciones virtuales de los aparatos biomédicos haciendo uso de la realidad virtual y mixta.
  3. Recreación de entornos profesionales biomédicos. A través de la tecnología BIM (Building Information Modeling), se construyen virtualmente los entornos de trabajo que posteriormente pueden ser visualizados y con los que se puede interactuar desde distintos dispositivos. La empresa Geoavance escaneará 4 entornos en el País Vasco y 4 en Lituania.
  4. Tutoriales holográficos. Creación de videotutoriales que expliquen el manejo de los aparatos haciendo uso de holografías y elementos multimedia.

Un total de 32 productos intelectuales; 8 por cada línea de trabajo. El proyecto ha obtenido una financiación de 289.000€ y tiene un periodo de ejecución de tres años. La fecha de comienzo está prevista para finales de noviembre de este año.

Siguiendo el espíritu formador basado en la dualidad empresa-aula, EFA Moratalaz retoma la formación dual con fuerzas renovadas y organiza la I Jornada Técnica dedicada al sector de la Informática y las Telecomunicaciones.

La sesión, dirigida al alumnado de Formación Profesional Básica de Informática y Comunicaciones, Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes y Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, ha contado con la participación de 80 alumnos, garantizando así todas las medidas de seguridad exigidas por la normativa actual. El rango de edad de los alumnos, desde los 15 hasta los 20 años, abarca la totalidad de la oferta formativa de Formación Profesional dentro de la rama de Informática.

“La decisión de realizar la I Jornada Técnica sobre el sector de la Informática y Telecomunicaciones ha venido dada por las propias circunstancias. La pandemia provocada por la COVID-19 ha convertido a estos dos sectores en herramientas clave para salvar las barreras que se nos han ido presentando”, afirma Carlos Pérez, coordinador de la jornada.

El contenido de las distintas intervenciones ha hecho especial hincapié en dos aspectos: la seguridad informática y las salidas profesionales.

En cuanto a lo primero, representa un verdadero reto para la sociedad y, tal y como comenta Pérez, “casi todos disponemos de un Smartphone hoy en día, con el que hacemos prácticamente de todo, desde una simple conversación hasta una compra online”. Para tratar este tema, contaron con la intervención de D. Sergio Araque Castellanos, Graduado en Ingeniería Informática y responsable del Área de Ciberseguridad en Comunitelia Comunicaciones S.L, una empresa ubicada en Tomelloso.

Con respecto a las salidas laborales, la ponencia corrió a cargo de D. Jorge Caja, Ingeniero Industrial y CEO de Tower Consultores S.L, empresa ubicada en Madrid. Los alumnos pudieron explorar las distintas posibilidades laborales en función de su formación, actitudes y aptitudes.

Además, se explicaron casos prácticos de ciberataques, uso de antimalware (todo ellos simulado mediante entornos controlados), uso de herramientas informáticas frecuentes, tecnología 5G, etc. “La respuesta por parte del alumnado ha sido muy positiva; han estado muy atentos a los que los expertos han expuesto durante las 3 horas de duración de la sesión y han consultado todas sus preguntas”, confirma Pérez.

EFA Moratalaz pretende seguir con la organización de estas jornadas formativas a lo largo del curso; el resultado ha sido muy satisfactorio. Aquellos que quieran ver (o volver a ver) la jornada, podrán hacerlo en el perfil de YouTube del centro.

La iniciativa ha contado con el apoyo de Dualiza Bankia y de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa.

Dentro de su clara estrategia de internacionalización, la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha presentado este año a la convocatoria de Erasmus+ la solicitud de acreditación de un Consorcio de Movilidad de Educación Superior (KA108), donde actúa como institución coordinadora. Afortunadamente para FPEmpresa y para los 100 centros asociados que forman parte, el consorcio ha sido aprobado.

Asimismo, y en nombre de este consorcio, se solicitaron movilidades de Educación Superior entre países del programa y asociados (KA107) y han resultado aprobadas cinco: tres a la República Popular China (dos a China Continental y una a Hong Kong) y dos a Tailandia.

Sin duda buenas noticias para la Formación Profesional. Con la aprobación tanto de la acreditación de consorcio (KA108) como de las cinco movilidades (KA107), se da un paso más hacia la consolidación de la necesidad de estar conectados en un mundo globalizado. Por un lado, las movilidades darán la oportunidad al personal de algunos centros asociados de desplazarse a las instituciones colaboradoras de los países asociados, donde podrán visitar varios centros punteros en determinadas familias profesionales. Por otro, el consorcio actúa como perfecta plataforma de intercambio de conocimiento. Antes, durante y después, el profesorado que participe activamente en las movilidades compartirá, con los cien centros del consorcio, y haciendo uso del gran abanico de herramientas digitales a nuestro alcance, los contactos, el conocimiento y las buenas prácticas aprendidas. Es este sin duda el valor añadido de la acreditación K108, que permitirá sacar el mayor rendimiento a las movilidades concedidas.

Dada la situación actual provocada por la pandemia de COVID-19, este será un proyecto a 3 años, lo que significa que las movilidades se desarrollarán en el momento más adecuado y garantizando en todo momento la seguridad de los participantes.