FPEmpresa y Fundación Repsol consolidan su primer año de colaboración a través de Zinkers FP
View Post

FPEmpresa y Fundación Repsol consolidan su primer año de colaboración a través de Zinkers FP

Desde FPEmpresa hacemos un balance muy positivo del primer año de colaboración con la Fundación Repsol en el marco de la plataforma Zinkers FP, una alianza estratégica orientada a reforzar la formación en sostenibilidad dentro de la Formación Profesional y a acompañar a los centros y al profesorado en la integración de estos contenidos en el aula.

Los datos registrados a 31 de diciembre de 2025 reflejan el alcance y la consolidación de Zinkers FP como una herramienta de referencia para la FP. En total, 1.414 centros de Formación Profesional utilizan Zinkers FP de forma efectiva. Además, cuenta con la participación de 2.830 docentes activos, así como 2.217 alumnos del curso 2025-2026, que ya están trabajando con los recursos de la plataforma.

Gran acogida en los centros

Uno de los aspectos más relevantes de este primer año de colaboración es la implicación directa de nuestros centros socios. De los 716 centros con los que cuenta la Asociación, 381 están registrados en Zinkers FP, lo que supone que el 53 % de nuestros centros forman parte activa de la plataforma. Desde FPEmpresa valoramos especialmente esta participación, ya que refleja la capacidad de la red de centros para incorporar recursos comunes, compartir enfoques y avanzar de manera conjunta en la mejora de la calidad de la Formación Profesional.

La colaboración entre FPEmpresa y la Fundación Repsol también se ha traducido en una intensa actividad formativa dirigida al profesorado, con el apoyo de la Asociación en las tareas de difusión. A lo largo de 2025 se han llevado a cabo 23 talleres de sostenibilidad de Zinkers FP, en los que se han registrado 2.050 docentes.

Este esfuerzo formativo ha permitido que el 80 % de los docentes hayan recibido formación a través de los talleres de Zinkers FP, reforzando así la capacitación del profesorado y facilitando la incorporación de los contenidos de sostenibilidad en las programaciones y en la práctica docente.

Un nuevo estudio de CaixaBank Dualiza reafirma el auge de la Formación Profesional
View Post

Un nuevo estudio de CaixaBank Dualiza reafirma el auge de la Formación Profesional

El nuevo Barómetro de la Formación Profesional, elaborado por CaixaBank Dualiza, ha confirmado que la percepción social de la FP en España es mayoritariamente positiva, si bien todavía persisten prejuicios y estigmas que dificultan su consolidación como una opción formativa de primera elección.

El estudio, de alcance estatal, ha ofrecido una radiografía detallada de cómo la sociedad española percibe la Formación Profesional, identificando sus principales fortalezas, los retos pendientes y los factores que influyen en su posicionamiento dentro del sistema educativo y el mercado laboral. Según los datos recogidos, el 68,7 % de la población afirma tener una percepción muy o bastante positiva de la FP, frente a solo un 8 % que manifiesta una valoración negativa, lo que evidencia un avance significativo en su reconocimiento social.

Entre los aspectos mejor valorados, destaca la alta empleabilidad asociada a estos estudios. El 76 % de las personas encuestadas considera que la FP facilita una inserción laboral rápida, el mismo porcentaje que cree que contribuye al desarrollo profesional a largo plazo. Además, un 72 % subraya su buena conexión con las necesidades reales de las empresas, reforzando la idea de que la FP responde de forma eficaz a la demanda del mercado de trabajo.

No obstante, el estudio también ha puesto de manifiesto algunas asignaturas pendientes. Solo el 51 % considera que la FP permite acceder a empleos bien remunerados, y apenas el 47 % cree que prepara adecuadamente para emprender, lo que señala ámbitos de mejora en la percepción social de estos itinerarios formativos.

Una mejor valoración, con prejuicios aún por derribar.

La experiencia personal o cercana con la Formación Profesional se ha revelado como uno de los factores más determinantes en su valoración. El 74 % de las personas que han cursado FP y el 75 % de quienes tienen familiares que lo han hecho muestran una percepción muy positiva de estos estudios. Entre los argumentos más citados se encuentran su carácter práctico, su orientación al empleo y su papel como alternativa necesaria ante la sobrecualificación universitaria y la escasez de perfiles técnicos.

Pese a estos avances, el informe señala que el estigma social aún persiste, especialmente entre perfiles con mayor nivel educativo y renta, donde se mantiene la idea de que la FP es una opción secundaria o “por descarte”. Esta percepción se ve reforzada por la falta de orientación, ya que el 41 % de la población considera insuficiente la información disponible y más de la mitad afirma no haber recibido nunca orientación específica sobre esta opción formativa.

El estudio identifica cuatro grandes perfiles ante la FP (afines, ambivalentes, desinformados y detractores), siendo el grupo ambivalente el más numeroso, lo que evidencia la necesidad de seguir trabajando en información, acompañamiento y prestigio social.

El CPIFP Javier Imbroda acoge un Encuentro Dualiza sobre el sector del Transporte y Mantenimiento de Vehículos
View Post

El CPIFP Javier Imbroda acoge un Encuentro Dualiza sobre el sector del Transporte y Mantenimiento de Vehículos

El CPIFP Javier Imbroda de Sevilla, centro socio de FPEmpresa, ha acogido hoy un Encuentro Dualiza, organizado por CaixaBank Dualiza y nuestra Asociación. El encuentro ha tenido como objetivo analizar la realidad y las tendencias del sector del Transporte y Mantenimiento de Vehículos, identificar oportunidades y retos comunes, generar sinergias entre empresas, centros e instituciones para alinear la oferta formativa con las necesidades del mercado laboral, e impulsar la FP Dual como vía para la formación de talento y la mejora de la empleabilidad.

La jornada ha reunido a más de 60 asistentes, entre los cuales destacaban 29 representantes de empresas y organizaciones y 31 docentes del sector procedentes de 9 centros educativos.

Tras una primera bienvenida institucional, el evento ha comenzado abordando la contribución de los Centros Públicos Integrados de Formación Profesional al desarrollo de la FP. A lo largo de la mañana, se ha desarrollado una radiografía sectorial que ha permitido analizar las principales tendencias y oportunidades del sector, así como detectar necesidades actuales desde la perspectiva empresarial y formativa.

Este trabajo inicial ha dado paso a la presentación de conclusiones compartidas, que han servido como base para avanzar en el diálogo entre los distintos agentes implicados y favorecer un mejor encaje entre la formación y la realidad del entorno productivo.

Ajuste de la oferta formativa y refuerzo de la FP Dual

El programa ha continuado con un espacio de networking, que ha facilitado el intercambio directo entre empresas y profesorado, y con la presentación de la oferta formativa de la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos en la provincia de Sevilla. Posteriormente, se ha trabajado de forma colaborativa en el ajuste entre la oferta formativa y las necesidades del sector empresarial, poniendo el foco en la mejora de la empleabilidad y en la adecuación de los perfiles profesionales.

En este contexto, se han abordado distintas sinergias para potenciar la FP Dual, destacando su papel como herramienta clave para responder a las demandas actuales del sector y para fortalecer la relación entre los centros educativos y las empresas.

El Encuentro Dualiza ha concluido con la puesta en común de los principales acuerdos alcanzados y con una visita a las instalaciones del CPIFP Javier Imbroda, que ha permitido a los asistentes conocer de primera mano los espacios formativos del centro y reforzar el contacto entre los distintos participantes.

El CIFP Juníper Serra impulsa un proyecto para preservar la memoria viva de Mallorca
View Post

El CIFP Juníper Serra impulsa un proyecto para preservar la memoria viva de Mallorca

El CIFP Juníper Serra, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto Arxiu Immersiu de Veus Locals, una iniciativa educativa desarrollada desde la familia profesional de Imagen y Sonido que tiene como objetivo preservar y difundir la memoria oral y sonora del territorio, acercando al alumnado de Formación Profesional a realidades sociales y profesionales del entorno próximo.

El proyecto se ha desarrollado a lo largo de varios meses e incluye acciones formativas, encuentros con profesionales y trabajos de documentación vinculados al patrimonio material e inmaterial, en un contexto marcado por los cambios sociales y ambientales. A través de esta propuesta, el centro ha trabajado la escucha activa, la documentación responsable y la comprensión del patrimonio como un proceso vivo, estrechamente ligado a las personas y al territorio.

En el marco del proyecto, esta semana se han celebrado varias mesas redondas con la participación de profesionales del ámbito museístico y del sector pesquero tradicional. En una primera sesión, han intervenido representantes del Museu del Fang de Marratxí y del Museu del Calçat i de la Indústria d’Inca, abordando cuestiones relacionadas con la catalogación de fondos, la custodia del patrimonio y el papel social de los museos y archivos locales.

Durante este encuentro, se ha remarcado la importancia de la implicación de la comunidad en la preservación del patrimonio, así como la necesidad de documentar formas de trabajo y conocimientos que corren el riesgo de desaparecer. Tras esto, La programación ha continuado con una segunda mesa redonda dedicada al sector pesquero tradicional como patrimonio cultural vivo. En esta sesión se han tratado aspectos como la pérdida de memoria oral, los efectos del cambio climático y las dificultades de relevo generacional que afronta el sector, destacando las singularidades de la flota pesquera balear y los retos derivados de las normativas europeas.

Aprendizaje por servicios y trabajo de campo

Arxiu Immersiu de Veus Locals se articula a partir de una metodología de aprendizaje por servicios, en la que participa todo el alumnado de los ciclos de la familia de Imagen y Sonido del centro. A lo largo del proceso, los estudiantes combinan formación técnica, reflexión ética y trabajo de campo, realizando entrevistas, grabaciones de audio y vídeo, edición de materiales y procesos de catalogación documental.

El proyecto culmina con la creación de experiencias digitales de carácter inmersivo, ya sea mediante espacios con videoproyección y sonido envolvente o a través de entornos de realidad virtual, que permiten al público acercarse de forma directa y contextualizada a los testimonios recogidos, poniendo en valor tanto la voz como el entorno sonoro y visual de las personas participantes.

Como parte de su compromiso con la preservación del patrimonio público, los materiales audiovisuales generados serán donados al Arxiu del So i de la Imatge del Consell de Mallorca y a las entidades colaboradoras, garantizando su conservación, custodia y uso educativo futuro. De este modo, el proyecto se consolida como un puente entre educación, patrimonio y comunidad, demostrando cómo la Formación Profesional puede contribuir activamente a la conservación de la memoria colectiva.

“Mira, que te cuento”, el podcast que da voz a la Formación Profesional
View Post

“Mira, que te cuento”, el podcast que da voz a la Formación Profesional

El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas Logroño, centro socio de FPEmpresa, ha puesto en marcha el proyecto “Mira, que te cuento: el podcast de la FP”, una iniciativa innovadora creada por y para el alumnado que busca visibilizar la Formación Profesional a través de experiencias reales, contadas en primera persona y con un lenguaje cercano a los jóvenes.

El proyecto ha sido seleccionado entre los 28 proyectos más innovadores a nivel nacional en la VI Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, entre más de 140 propuestas presentadas, por su impacto, originalidad y potencial transformador.

Se basa en la creación de un podcast educativo en el que el alumnado comparte vivencias vinculadas a la FP: dudas iniciales, aprendizajes, fracasos, expectativas y logros. A través de este formato, el centro da espacio a las historias del propio alumnado, a las experiencias de las empresas que colaboran en los periodos de estancia formativa, así como a la visión de otros agentes implicados, como familias, antiguos alumnos, asociaciones y centros educativos del entorno.

Un proyecto integrado en el itinerario formativo

“Mira, que te cuento” se ha concebido como un proyecto que se integra directamente en el trabajo educativo del centro. El departamento de Orientación ha capitaneado la iniciativa, con la implicación del área transversal de Itinerario Profesional para el Empleo (IPE), que lo ha incorporado como una de sus actividades. Asimismo, el departamento de Lengua y Comunicación de los Grados Básicos ha trabajado la entrevista como parte del currículo, reforzando las competencias comunicativas del alumnado.

La propuesta contempla la realización de 15 entrevistas, abordando las siete familias profesionales que se imparten en el centro y los tres niveles formativos ofertados: básico, medio y superior, tanto en horario de mañana como de tarde. El equipo directivo de FP también ha participado en el set del podcast para aportar una visión global, junto con familias, antiguos alumnos y empresas vinculadas a las estancias formativas.

El centro cuenta actualmente con aproximadamente 800 alumnos de FP, que se convierten en los principales protagonistas del relato del podcast. El público directo incluye también al alumnado de las cuatro líneas de ESO del centro, unas 435 personas, así como las familias del conjunto del alumnado, que asciende a 2.200 estudiantes.

Además, el proyecto se refuerza con acciones de difusión en otros centros de la región, alcanzando a unos 250 alumnos, así como con una campaña de comunicación a través de redes sociales y cartelería en la ciudad de Logroño, que incorpora códigos QR de acceso directo al podcast. La iniciativa se publica en Spotify, lo que amplía su alcance potencial a una población mucho mayor.

FPEmpresa y otras entidades forman el Consejo Impulsor de la FP dual
View Post

FPEmpresa y otras entidades forman el Consejo Impulsor de la FP dual

En la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa formamos parte del Consejo Impulsor de la FP dual, una iniciativa promovida por la Fundación Bertelsmann que nace con el objetivo de contribuir a dar respuesta a los principales retos que afronta la Formación Profesional dual en España. Este Consejo actúa como grupo de seguimiento y apoyo del proyecto Retos FP 2030, una nueva línea de trabajo orientada a generar soluciones que refuercen la implantación y la calidad del carácter dual de la FP.

La dualización de la Formación Profesional representa una oportunidad para mejorar el sistema, pero también ha intensificado desafíos ya existentes, especialmente en lo relativo a la calidad de la formación en empresa y a la coordinación entre los distintos agentes implicados. En este contexto, el Consejo Impulsor reúne a entidades del ámbito educativo, empresarial e institucional con el propósito de aportar visión, experiencia y propuestas concretas para avanzar hacia un modelo de FP dual más sólido y equitativo.

Junto a FPEmpresa, participan entidades como la CEOE, la Cámara de Comercio de España, CaixaBank Dualiza, la Confederación Española de Centros de Enseñanza, el Ayuntamiento de Málaga y la Fundació BCN Formació Professional, además de empresas, centros educativos y representantes del alumnado.

Retos FP 2030: líneas de acción prioritarias

El proyecto Retos FP 2030 articula su trabajo en torno a tres grandes líneas de acción. La primera se centra en la generación de propuestas que den respuesta a los retos detectados en la implementación del carácter dual de la FP a nivel estatal. La segunda línea está orientada a la recopilación y difusión de buenas prácticas, con el objetivo de facilitar su accesibilidad, escalabilidad y transferencia entre territorios, centros y entidades. Por último, la tercera línea busca la dinamización del debate a nivel local y regional, activando espacios en los que administraciones, centros educativos, empresas y alumnado puedan analizar conjuntamente los desafíos de la FP dual.

Entre los primeros retos que comenzarán a abordarse se encuentran el aumento de la participación de las empresas públicas en la FP, el apoyo a la movilidad del alumnado, el análisis del coste-beneficio de la FP dual para las empresas, la mejora de los sistemas de evaluación del aprendizaje en la empresa y el refuerzo de la participación del alumnado en los espacios de debate sobre la FP.

La creación del Consejo Impulsor de la FP dual supone un paso adelante para seguir avanzando hacia una Formación Profesional más conectada con el tejido productivo, con mayor calidad y equidad, y en la que la voz de los centros y del alumnado tenga un papel activo en la construcción del futuro del sistema.

ART FP STUDENT: el proyecto que lleva la F1 a la Formación Profesional
View Post

ART FP STUDENT: el proyecto que lleva la F1 a la Formación Profesional

El IES Alarnes, centro socio de FPEmpresa ha puesto en marcha el proyecto ART FP STUDENT, una iniciativa que plantea al alumnado de Formación Profesional de Grado Medio y Superior el reto de diseñar y fabricar un prototipo de monoplaza de Fórmula 1, inspirado en los estándares técnicos internacionales de la competición y en el nuevo reglamento previsto para la temporada 2026.

El proyecto está dirigido a estudiantes de distintas familias profesionales, entre ellas Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica, Informática y Comunicaciones, Instalación y Mantenimiento, Administración y Gestión, así como Comercio y Marketing. Esta diversidad permite abordar el reto desde una perspectiva interdisciplinar, en la que cada participante asume un rol acorde a su perfil formativo.

ART FP STUDENT propone una experiencia educativa basada en la aplicación práctica de la teoría, enfrentando al alumnado a todas las fases del proceso productivo: desde la concepción del diseño y el desarrollo en entornos CAD, hasta la selección de materiales, los procesos de fabricación, la integración de sistemas eléctricos, electrónicos y de telemetría, y el control de calidad.

Más allá de los aspectos técnicos, el proyecto fomenta competencias como el trabajo en equipo, la comunicación, el emprendimiento y la gestión de proyectos, ya que el propio alumnado participa en la planificación, la búsqueda de patrocinio, la difusión del proyecto y la organización de acciones promocionales. De este modo, la iniciativa sitúa a los estudiantes en un entorno muy próximo al mundo profesional real.

Un proyecto de alta especialización

La innovación es uno de los ejes del proyecto. El diseño y fabricación del prototipo implica el uso de materiales avanzados como la fibra de carbono y los compuestos, aleaciones ligeras de aluminio, titanio y acero de alta resistencia, así como procesos de fabricación de precisión, entre los que destacan el mecanizado CNC, la fabricación aditiva mediante impresión 3D, el curado en autoclave y rigurosos sistemas de control de calidad.

El proyecto tiene en cuenta, además, el impacto del nuevo reglamento de Fórmula 1 de 2026, que introduce cambios relevantes en aerodinámica, sostenibilidad y sistemas híbridos, ofreciendo al alumnado la oportunidad de trabajar con criterios de eficiencia energética, reducción de peso y uso responsable de materiales, alineados con los retos actuales de la industria.

ART FP STUDENT pone de relieve el papel de la Formación Profesional como vía de acceso a sectores altamente especializados, como el automovilismo de competición y la ingeniería avanzada. A través de este proyecto, el alumnado descubre el valor de las habilidades adquiridas en FP y su aplicación en entornos de máxima exigencia tecnológica, donde la precisión, la innovación y la colaboración son fundamentales.

El pasado 20 de enero, el centro ha celebrado el Día de ART, una jornada de promoción interna destinada a dar a conocer el proyecto y a incentivar la implicación del alumnado y el profesorado en esta iniciativa educativa y colaborativa. El evento ha reunido a estudiantes de las familias profesionales de Automoción, Fabricación Mecánica y Administración y Gestión, y ha servido para mostrar el carácter transversal e inclusivo del proyecto, así como para anunciar la próxima creación del Club ART, una estructura de apoyo formada por alumnos y exalumnos del centro.

La jornada ha contado con la participación de profesionales del ámbito de la competición y la industria, así como de representantes universitarios y de la empresa patrocinadora, que han compartido con el alumnado su experiencia real en el sector, reforzando la conexión entre la Formación Profesional, la Universidad y el mundo empresarial.

EFA Moratalaz finaliza el proyecto europeo VR4INCLUSIVE in VET con grandes resultados
View Post

EFA Moratalaz finaliza el proyecto europeo VR4INCLUSIVE in VET con grandes resultados

EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha finalizado el proyecto europeo VR4INCLUSIVE in VET, puesto en marcha durante e curso 2023/2024 y que ha trabajado en el desarrollo de soluciones innovadoras para mejorar la accesibilidad y la inclusión en la Formación Profesional. La iniciativa pone el foco en el potencial de la realidad virtual como herramienta educativa y ha estado financiada en el marco del programa Erasmus+ KA220-VET – Asociaciones de Cooperación en Educación y Formación Profesional.

El proyecto ha estado coordinado por CIFASA, a través de EFA Moratalaz, y ha reunido a entidades educativas y organizaciones especializadas como ITE Network (España), ENAIP (Italia), EIA – Ensino e Investigação e Administração SA (Portugal), Citizens in Power (Chipre), Kauno Mokslo ir Technologijų Parkas y Kaunas University of Technology (Lituania).

El principal objetivo de VR4INCLUSIVE ha sido dar a conocer el potencial de las nuevas tecnologías, especialmente la realidad virtual, mediante el desarrollo de entornos, herramientas y productos virtualizados aplicados a las enseñanzas técnicas que imparten los socios del proyecto. Entre los ámbitos abordados se encuentran la automoción, la informática, la salud, la electrónica y la electricidad, facilitando el acceso a recursos técnicos de bajo coste, pero sin renunciar a la calidad de la formación.

Para ello, el proyecto ha trabajado en la implementación de herramientas desarrolladas tanto en entornos educativos como empresariales, ofreciendo soluciones innovadoras al profesorado y contribuyendo a la mejora de las habilidades y capacidades necesarias para afrontar la transformación digital en la FP.

Plataforma educativa y recursos abiertos

Entre los principales resultados del proyecto destaca la creación de una plataforma educativa online, en la que se aloja todo el contenido generado y que se encuentra abierta a cualquier persona interesada, tanto para su consulta como para su mejora y ampliación. Además, se han desarrollado seis aplicaciones de realidad virtual concebidas como recursos técnicos educativos accesibles a toda la comunidad formativa.

El proyecto también ha permitido elaborar un protocolo para el desarrollo de aplicaciones más inclusivas y accesibles, que se encuentra disponible en la plataforma educativa, así como un curso específico sobre Realidad Virtual, orientado a que cualquier usuario pueda aprender a desarrollar aplicaciones similares a las creadas durante el proyecto.

Como complemento a los recursos formativos, VR4INCLUSIVE ha creado una página web oficial en la que se recoge toda la información del proyecto, sus objetivos, resultados y materiales desarrollados (disponibles para cualquier usuario que los quiera probar), reforzando así la difusión de buenas prácticas en el ámbito de la FP.

FPEmpresa participa en el encuentro del proyecto ENNEPlus en Guimarães
View Post

FPEmpresa participa en el encuentro del proyecto ENNEPlus en Guimarães

FPEmpresa ha acudido al Transnational Partner Meeting (TPM) del proyecto europeo ENNEPlus, celebrado los días 14 y 15 de enero en Guimarães (Portugal), una cita internacional que ha reunido a las entidades socias del consorcio para avanzar en el desarrollo de las distintas líneas de trabajo del proyecto.

El encuentro ha tenido lugar en el Hotel Eurostars Santa Luzia y ha permitido realizar un seguimiento conjunto de los avances alcanzados, así como coordinar las próximas acciones vinculadas a la incubación social, la movilidad del profesorado de FP, la organización de los Eco-Digithons y la definición de planes de acción a largo plazo.

Durante la primera jornada, una parte central del trabajo se ha centrado en el Social Incubation Programme, con la presentación de los resultados obtenidos por los distintos socios del proyecto y el desarrollo de talleres colaborativos orientados a identificar impactos actuales y potenciales del proceso de incubación social. En este marco, FPEmpresa, junto a Innogestiona Ambiental, ha presentado los resultados obtenidos.

Asimismo, se ha abordado la movilidad del personal de FP para estancias de “job shadowing” en centros educativos y empresas, analizando calendarios, roles, responsabilidades y posibles riesgos, así como la organización del proceso y el apoyo a las personas candidatas.

La jornada ha continuado con la planificación de la segunda ronda de Eco-Digithons a nivel nacional e internacional, en la que la Asociación ha presentado la organización de su edición nacional, en coordinación con el resto de socios.

Mentorización y vista al futuro

El segundo día del encuentro ha estado dedicado al alineamiento de los procesos de mentorización con la gestión y dinamización de la Community of Practice (CoP) del proyecto ENNEPlus, así como a la integración de las actividades de difusión y comunicación dentro de esta comunidad. Estas sesiones han permitido coordinar calendarios, herramientas de apoyo y el papel de los distintos socios y redes europeas implicadas.

Otro de los bloques clave ha sido el trabajo en torno al diseño participativo de los planes de acción a largo plazo, con sesiones de trabajo en grupos nacionales y la posterior puesta en común de estrategias de implicación de agentes locales, definición de públicos objetivo y planificación de próximas acciones. En este contexto, FPEmpresa e Innogestiona Ambiental han presentado conjuntamente su estrategia y líneas de actuación.

El encuentro ha concluido con la finalización de la metodología del proyecto y la planificación de las actividades de difusión asociadas, incluyendo materiales gráficos, contenidos digitales y acciones de comunicación a través de la web del proyecto europeo ENNEPlus.

El proyecto que impulsa la inclusión deportiva de personas con parálisis cerebral
View Post

El proyecto que impulsa la inclusión deportiva de personas con parálisis cerebral

El INS Esteve Terradas i Illa, centro socio de FPEmpresa, está desarrollando el proyecto “Imprimiendo ilusiones”, una iniciativa de marcado carácter social que apuesta por la inclusión y la accesibilidad en el ámbito deportivo. En ella participa el  Departamento de Fabricación Mecánica, junto con el alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica.

La propuesta se centra en el diseño y fabricación de una rampa adaptada para la práctica de boccia en la modalidad BC3, una disciplina deportiva dirigida a personas con parálisis cerebral que requieren apoyos técnicos específicos para poder participar en igualdad de condiciones. Se trata de un dispositivo esencial para muchos deportistas, pero que en la actualidad resulta difícil de adquirir o presenta un coste económico elevado, lo que limita su acceso.

Aprendizaje e impacto social

El objetivo principal del proyecto es conocer de primera mano las necesidades reales de las personas con parálisis cerebral que practican boccia, con el fin de desarrollar una solución técnica ajustada a sus requerimientos. Para ello, el alumnado trabaja desde una perspectiva práctica y colaborativa, aplicando los conocimientos adquiridos a un contexto real, con un claro impacto social.

La iniciativa cuenta con la colaboración de la Regidoria de Deportes del Ayuntamiento de Cornellà de Llobregat, la Federación Catalana de Deportistas con Parálisis Cerebral, el Consell Esportiu del Baix Llobregat y la Escuela de Educación Especial Virolai, además del apoyo de las empresas Formalbs y Solid Perfil 3D.

Durante el pasado mes de diciembre se ha llevado a cabo una visita a la Escuela de Educación Especial Virolai, en la que el alumnado del ciclo formativo y el del centro de educación especial han participado en una jornada de trabajo conjunto. A través de distintas actividades compartidas, se ha favorecido el intercambio de experiencias, el conocimiento mutuo y el aprendizaje colaborativo entre ambos grupos.

Esta actividad ha permitido al alumnado comprender mejor el contexto social del proyecto y ajustar el diseño de la rampa a las necesidades de los deportistas, al tiempo que ha generado una experiencia formativa altamente enriquecedora y valorada positivamente por todas las entidades implicadas.