La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Dualiza (la marca de Fundación Bankia para la promoción de la FP) vuelven a poner en marcha la Convocatoria de Orientación Activa, una convocatoria de ayudas para fomentar acciones de orientación innovadora y proactiva hacia la Formación Profesional.

La convocatoria, a la que podrán presentarse proyectos de orientación ejecutados entre el 1 de enero de 2021 y el 30 de junio de 2021, va dirigida a cualquier centro educativo que imparta enseñanzas de Formación Profesional en cualquiera de las comunidades autónomas.

“Para la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, la orientación sigue siendo un elemento clave, si queremos impulsar de una manera adecuada la Formación Profesional en toda la sociedad”, destaca el presidente de FPEmpresa, Luis García. “Orientar de manera activa es una de las tareas que tenemos los centros de FP”, añade.

El director de Dualiza, Juan Carlos Lauder, ha subrayado que “seguimos necesitando un impulso de la orientación laboral y profesional a lo largo de nuestra vida, y que esa orientación contribuya a situar la FP como una primera opción formativa entre todos aquellos que eligen su futuro”. Además, ha añadido que “con iniciativas como esta convocatoria buscamos animar a todos los centros a aumentar acciones en este sentido”.

Los proyectos presentados podrán estar relacionados con cualquiera de las Familias Profesionales ofertadas en el curso académico 2021/2022. Además, en función del tipo de solicitud, se podrá optar a dos modalidades diferentes:

  • Modalidad I: solicitudes que presenten iniciativas de orientación hacia la FP ya finalizadas.
  • Modalidad II: solicitudes que presenten iniciativas de orientación en curso o pendientes de realizar y, por tanto, que aún no han finalizado.

El Comité Evaluador designado evaluará todas las iniciativas de orientación presentadas. La cuantía económica de las ayudas para aquellas que resulten seleccionadas será de hasta un máximo de 2.500 euros por centro.

Con esta convocatoria se pretende reforzar el apoyo a los centros educativos para la realización de acciones que promueven un mayor y mejor conocimiento de la Formación Profesional entre el alumnado de Primaria, ESO y/o Bachillerato y en las que son los propios centros los que desempeñen un rol claramente proactivo.

El plazo de presentación de solicitudes comprenderá desde el día 28 de abril hasta el 19 de mayo de 2021.

La presentación de solicitudes para esta convocatoria de ayudas se hará a través de los formularios que se encuentran en la web www.dualizabankia.com

Para cualquier consulta relacionada con la convocatoria, se podrá contactar a través de la dirección de correo electrónico orientacionactiva@fpempresa.net

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La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, Dualiza (la marca de Fundación Bankia para la promoción de la FP) y FPInnovación (programa educativo) organizan un nuevo hackathon con el objetivo de ayudar a los centros de FP a poner en marcha Aulas Profesionales de Emprendimiento.

El evento, que tendrá lugar los próximos 14 y 15 de mayo, se centrará en facilitar a los docentes las herramientas y el conocimiento necesarios para el diseño de propuestas con las que desarrollar esas Aulas Profesionales de Emprendimiento, aprovechando la disposición del Gobierno a invertir en las mismas, a través del Plan de Modernización de la FP anunciado por el Ejecutivo el pasado año.

Para ello, los asistentes podrán disfrutar de micropíldoras temáticas y tutorización especializado, que irá guiando el diseño, la formación y el entrenamiento de habilidades, con el objetivo de presentar un proyecto adecuado que les permita llevar a la práctica una de esas aulas.

Las Aulas Profesionales de Emprendimiento sirven como punto de referencia en los centros educativos para guiar al alumnado a través del espíritu emprendedor y la innovación, consolidar soft skills, o impulsar la creatividad y facilitar redes de cooperación con las que avanzar en el trabajo conjunto.

En el hackathon, el profesorado dispondrá de 48 horas para, haciendo uso de la metodología sprint, completar el proceso de desarrollo de un proyecto adecuado.

Se podrá realizar la inscripción por equipos o de forma individual – para posteriormente conformar nuevos equipos o integrase en alguno ya inscrito. Las inscripciones son gratuitas y pueden hacerse a través del siguiente enlace.

FPEmpresa, que ya mostró su apoyo en la difusión del Congreso de Innovación de FP, del Hackathon para profesorado y del HackathonFPPRO para alumnado (todos organizados por Dualiza y FPInnovación), se incorpora ahora a la organización de esta nueva iniciativa. Todas las actividades hasta ahora realizadas han sido acogidas de forma excelente por la comunidad educativa, que han contado con altas tasas de participación y gran repercusión en redes y medios especializados.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Dirección General de Función Pública han celebrado en el día de ayer una nueva Jornada de Captación del Talento, enfocada al profesorado de Formación y Orientación Laboral.

El vicepresidente-tesorero de FPEmpresa, Tomás Alonso, ha inaugurado la sesión, en la que han participado la directora general de la Función Pública, Isabel Borrel, y la asesora de la Función Pública, Sonia Postigo, que ha sido la encargada impartir la sesión.

“Desde FPEmpresa, seguimos colaborando con la Dirección General de Función Pública para que el alumnado de nuestros centros asociados conozca otra salida laboral para el ámbito formativo de la FP”, ha destacado Tomás Alonso. Además, subraya: “Ya son varias las sesiones que hemos organizado, y seguiremos organizando más, con el fin de facilitar toda la información que necesita el profesorado de FOL”.

En la jornada, se ha hablado de las oportunidades del empleo público, haciendo especial hincapié en los perfiles C1 y C2, de cómo encontrar las ofertas de empleo público, de cuál es la oferta de empleo por parte de la Administración General para este año y qué ocurre con las plazas del año pasado cuyos procesos selectivos no se pudieron llevar a cabo por la pandemia y de cómo prepararse adecuadamente la oposición, dónde encontrar el temario y qué recursos gratuitos existen. Además, también ha habido un turno de preguntas donde se ha dado respuesta a las dudas planteadas por el profesorado de FOL.

De esta manera, se ha dado al profesorado de esta especialidad una visión global de las oportunidades que el alumnado de FP tiene dentro de la Administración General de Estado.

Dentro del conjunto de acciones formativas que la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha organizado en colaboración con Dualiza, se encuentra un itinerario formativo destinado a los equipos directivos de los centros asociados.

Este itinerario formativo constituye el segundo bloque de acciones formativas; la primera de todas ellas ha sido un MOOC, al que se han apuntado más de 2.000 personas y que está centrado en el Aprendizaje Basado en Proyectos, en la socialización y los artefactos digitales y en el ABP en un centro educativo.

En total, dentro de este segundo bloque, se han diseñado cinco cursos, de unas veinte horas de duración cada uno de ellos, en los que se abordarán temáticas relacionadas directamente con las tareas de gestión y coordinación de equipos que realizan los perfiles directivos de los centros de FP. Los cursos programados son los siguientes: Resiliencia en el entorno educativo (mayo), Liderazgo educativo y gestión de equipos de alto rendimiento (junio), Gestión de conflictos y conversaciones difíciles (julio), Liderazgo digital (octubre) y Equipos saludables, cómo evitar las disfunciones (noviembre).

Se trata de cursos que se celebrarán de forma sincrónica, que contarán con tutorías, y en los que los dos formadores son Andreu Ortiz y Félix Ortiz, ambos profesionales con amplia experiencia en gestión de equipos y liderazgo.

En total se ofertarán 200 plazas, 40 por cada curso ofertado, a las que podrán optar los perfiles de los equipos de centros asociados a FPEmpresa. La asignación de plazas será por orden de inscripción.

“Este curso pretende cubrir las necesidades de formación específica a las que, en muchas ocasiones, se enfrentan los miembros de equipos directivos de centros de FP”, destaca el vicepresidente de FPEmpresa, José Luis Durán. “Gestionar equipos de forma eficiente y efectiva requiere herramientas y conocimientos prácticos que no siempre están al alcance de la mano. Por ello, esperamos que esta acción formativa resulte de gran utilidad para todo aquel que participe”, concluye.

Además de las dos acciones formativas ya mencionadas, el tercer y último bloque de formación, previsto para comenzar en octubre, se centrará en la formación de profesorado de Formación Profesional en el manejo de herramientas educativas que faciliten la gestión y resolución de conflictos en las aulas.

Para más información sobre los cursos e inscripciones, visite el siguiente enlace.

María José Fernández Campos, directora del CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón desde hace once años, ha trabajado como asesora de Formación Profesional, como directora de hotel y como directora de agencia de viajes. Se siente especialmente orgullosa de esta última temporada como directora del CIFP, ya que es el centro de referencia en Asturias de la familia profesional de Hostelería y Turismo.

¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

Antes de ser parte de la Junta Directa, el CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón ya pertenecía a la asociación. Fue durante el congreso que tuvo lugar en Valencia, cuando varios miembros de la junta me ofrecieron formar parte; junta que, hasta ese momento, no contaba con ninguna mujer. No me resultó difícil aceptar, porque considero que la junta es el pilar fundamental de promoción y desarrollo de cualquier asociación. Además, me interesaba mucho trabajar con un grupo de personas con las que compartir objetivos, para seguir trabajando por y para la Formación Profesional.

¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara la Asociación en los próximos años?

¿Los objetivos ideales? Que todos los centros en los que se imparte Formación Profesional formaran parte de FPEmpresa y que la asociación fuera muy reconocida en todas las administraciones públicas, incluyendo el Ministerio de Educación y Formación Profesional. A corto plazo, me conformo con que sigamos siendo la voz de todos los centros de FP, así como referente a nivel nacional, y sigamos impulsando iniciativas que visibilicen y potencien el sistema de Formación Profesional en nuestro país.

¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

Creo y espero que sí. Se han conseguido grandes avances, pero creo que hay que seguir teniendo ambición. Se habla, se dice, se escribe mucho de Formación Profesional, pero tiene que ser una gran apuesta, no valen solo las palabras. Para poder seguir construyendo nuestro futuro hay que conseguir que se consolide como uno de los pilares fundamentales del sistema educativo, sin estigmas. Necesitamos que persista la implicación de los agentes sociales, la empresa y la administración. No podemos olvidar que la FP es clave para aumentar la empleabilidad de los jóvenes y la competitividad de las empresas.

¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

Les preguntaría, directamente, “¿qué hacéis que aún no os habéis asociado a la red de centros de FP más importante de España?”. Bromas aparte, les invitamos a que formen parte de una asociación que mira al futuro, que pretende, sobre todo, visibilizar el trabajo de los centros para la mejora de la Formación Profesional. En solitario, se pueden alcanzar objetivos, pero solo juntos podremos superar los retos venideros.

Por otro lado, ¿cuál es el proyecto, iniciativa o actividad que se ha llevado a cabo en tu centro que más destacarías?

El CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón es un centro muy vivo, muy activo, y esto nos ha permitido participar en muchos proyectos, iniciativas y actividades. Destacaría, sobre todo, nuestra implicación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible: la solidaridad y el reciclaje.

Muy activa es nuestra colaboración en campañas como el banco de alimentos con Cruz Roja, con la Fundación Secretariado Gitano, con la Asociación Gijonesa De Caridad Cocina Económica, o participación en proyectos como los Reyes del Norte, con el Hospital Gijón. Además, también destacaría los proyectos Gijón Turismo Responsable, La Gran Cadena de Ecovidrio, COOMIDA de COGERSA y Hostelería por el Clima.

Hemos recibido varios reconocimientos y premios, como la TripleR o el premio en la categoría de entidad educativa, por ser los ganadores como mejor centro para representar Asturias en Europa en el concurso internacional de la Semana Europea de Prevención de Residuos.

Destacaría también el reconocimiento público que hizo el presidente del gobierno, Pedro Sánchez, al centro, así como a otros centros de FPEmpresa, en el acto de presentación del Plan de Modernización de la Formación Profesional, por nuestra labor solidaria en tiempos de pandemia.

Creatividad, compromiso, trabajo y esfuerzo son sin duda algunos de los ingredientes que no faltan en el CIFP de Hostelería y Turismo de Gijón.

El CIFP Aguas Nuevas, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, pone en marcha el proyecto IoT monitorización en instalaciones de energías renovables, aprobado en la IV convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y Dualiza Bankia para impulsar los proyectos de innovación en Formación Profesional.

El proyecto tiene como objetivo cumplir con la demanda detectada de las empresas colaboradoras (Ingeteam, Cameto y Solaer) en relación a la medición y monitorización en las instalaciones de energías renovables.

Además del CIFP Aguas Nuevas, el proyecto cuenta con la participación otros dos centros asociados: el IES Francisco García Pavón (Tomelloso), en el que también se llevarán a cabo los cursos de formación y la monitorización de la producción de energía renovable, y el IES Fray Luis de León (Las Pedroñeras), al que se dotará de un escaparate comercial con Inteligencia Artificial.

“Internet de las cosas (IoT) es una tecnología que puede ayudarnos en todos los ámbitos de la vida y, aunque está implementada en cientos de sectores, en algunas ocasiones, su uso no está siendo explotado al completo”, destaca el coordinador del proyecto, Gregorio Yuste. Añade que “con este proyecto pretendemos usar las cosas para que se comuniquen y, en este caso, el concepto “cosa” podrá hacer referencia a instalaciones de energías renovables, a escaparates de locales comerciales, o a procesos industriales automatizados, entre otros”.

“En el desarrollo del proyecto, el uso del wifi permite que cualquier equipo de medición sea montado de manera fácil, sin despliegues costosos, ni cableados complejos; esto, a su vez, nos permite ampliar la red de sensores y aumentar su densidad de forma ilimitada”, explica.

Los datos obtenidos de estas mediciones se envían a una base de datos central, donde se analiza el comportamiento de distintos parámetros históricos que ofrece al usuario la oportunidad de conocer la evolución en el tiempo de los mismos y la posibilidad en el futuro de someter estos datos a un análisis con Inteligencia Artificial.

Adrián Calvente, del CFP La Inmaculada (Granada), y Daniel Silvestre, del CIFP Hostelería y Turismo Gijón (Asturias), ambos centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han sido seleccionados como finalistas en la IX edición del Premio Promesas de la alta cocina, otorgado por el prestigioso instituto privado de educación superior especializado en hostelería, Le Cordon Bleu.

Este premio es un reconocimiento a la labor de las futuras promesas gastronómicas de nuestro país y un incentivo para animarlas a seguir formándose académicamente en estas disciplinas.

Ballotine de pularda, tartaleta de tomate concassée y alcachofa, puré de patata y jugo al estragón ha sido el plato presentado por Adrián Calvente, natural de la comarca gaditana del Campo de Gibraltar. “No estoy muy nervioso de cara a la final, voy viviendo el presente con calma y afronto las cosas conforme van viniendo” destaca con respecto a su selección. Está cursando las prácticas del CFGS de Dirección de cocina en el restaurante Faralá de Granada y se muestra muy satisfecho con el desarrollo de su etapa formativa. Le ilusiona mucho poder participar en la final y agradece al centro, a su familia y amigos por todo el apoyo mostrado. En cuanto a su futuro profesional: “La gastronomía me abre muchas puertas y me apetece mucho poder probarlas todas”. “Los jóvenes somos el futuro de esta profesión; queremos seguir creciendo y ser parte de la revolución gastronómica”, concluye.

El director del CFP La Inmaculada, Francisco Tamarit, se siente muy orgulloso de que sea la segunda vez que un alumno del centro llega a la final de un premio tan reconocido. “En el centro apoyamos y acompañamos a nuestro alumnado en su desarrollo profesional, y valoramos mucho que quieran seguir apostando por su formación y especialización en cocina”, añade. “Es para nosotros un honor que Adrián Calvente, que eligió nuestro centro para seguir formándose, pueda optar a una de las becas de estudio que ofrece Le Cordon Bleu; este tipo de ejemplos puede servir de inspiración y motivación para el resto del alumnado”, concluye.

Por su parte, Daniel Silvestre se siente orgulloso y sorprendido: “Hay tanta gente, que realmente no crees que te vayan a coger a ti”, confiesa en relación a su selección. Daniel, carolinense de nacimiento y asturiano de adopción desde hace unos cuatro años, presentó el plato Ballotine de ave de corral rellena de paté de sus hígados y setas, tartaleta de tomate concassé y alcachofa confitada, salsa de vino marsala al estragón y cardo con velouté de jamon ibérico sobre tierra de pepitoria, que le ha valido su billete a la final del concurso. Combina sus estudios del CFGS de Dirección de cocina con su trabajo en el restaurante Mamáguaja en Gijón. “Empecé a estudiar cocina en Jaén un poco por casualidad, pero al poco me di cuenta de que me encantaba. Gracias a una oferta de trabajo pude desplazarme a Asturias y una vez allí, decidí continuar mi formación”, recuerda sobre sus inicios. “Me hace mucha ilusión poder llegar a la final para poder dar a probar mis platos y vivir esa experiencia única”, destaca.

Para la directora del CIFP Hostelería y Turismo Gijón, María José Fernández, “es todo un orgullo poder estar en la final, un año más, y en esta ocasión con la representación de un alumno que ha venido de otra comunidad a estudiar a nuestro centro”. La directora considera que este tipo de concursos resaltan el valor didáctico de las clases diarias y hace esforzarse al alumnado un poco más. “Daniel es una persona muy trabajadora, perseverante y muestra determinación a la hora de conseguir los objetivos que se propone; en el centro estamos todos muy orgullosos de él y le deseamos la mejor de las suertes en la final”, concluye.

A finales de abril los finalistas se desplazarán a las instalaciones de Le Cordon Bleu en Madrid y podrán dar lo mejor de sí frente a las grandes figuras de la gastronomía en nuestro país.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa sigue dando visibilidad a aquellas mujeres que han decidido cursar estudios de Formación Profesional en los que existe una presencia mayoritaria de hombres. Con sus historias, FPEmpresa sigue trabajando en favor de los objetivos marcados por la Alianza STEAM, iniciativa promovida por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, que está destinada a fomentar las vocaciones STEAM en niñas y jóvenes.

De acuerdo con los estudios más recientes del Ministerio de Educación y Formación Profesional (curso 2018-2019), estos son los porcentajes de mujeres que cursan ciclos formativos de grado superior en las familias profesionales de las seis protagonistas de este reportaje: Edificación y Obra Civil, 33%; Imagen y Sonido, 31,6%; Fabricación Mecánica, 9,5%; Electricidad y Electrónica, 5,5%; y Transporte y Mantenimiento de Vehículos, 3,7%.

Con estas cifras en la mano, no es de extrañar que muchas de las mujeres que han optado por estas disciplinas hayan sido las únicas en su clase o las únicas en su lugar de trabajo. No obstante, como ellas mismas indican, esta realidad no les ha desalentado para estudiar aquello que les gustaba, para trabajar en aquello que, muy seguramente, les haría sentirse realizadas.

Blanca Ramírez es la única tornera del Departamento de Motores de IBERIA, en el que trabajan unas 500 personas. Su trabajo consiste en la fabricación y reparación de piezas para motores de aviones. Estudió en el IES Luis Vives de Leganés, donde cursó un CFGS de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica y un CFGM de Mecanizado, estudios de los que dice le ha servido “todo, todo, todo”.  Ahora está aquí, en este trabajo, pero incide en el hecho de que estos estudios son muy versátiles y que le han abierto un gran abanico de oportunidades en varios sectores productivos. Para ella, el módulo de FCT fue clave en la adquisición de competencias prácticas y le ayudó a saber cómo sería en realidad el mundo laboral. Al finalizar el CFGS, admite que se le abrieron muchas puertas, hasta el punto de tener “la suerte” de poder elegir en función de condiciones y salario. A modo de anécdota, cuenta que, durante el tiempo de búsqueda de empleo tras finalizar el CFGM, la rechazaron de un trabajo porque, según se enteró después, al jefe “le daba cosa” que saliera a medianoche de su jornada de trabajo. A día de hoy, sigue sin comprender muy bien cómo, aun estando cualificada para el puesto, esa justificación de “sobreprotección” por el hecho de ser mujer fuera la excusa para no haberla contratado. Cuando entró a la empresa era la única mujer en el taller; ahora hay siete. Considera fundamental la labor de orientación y cree necesario que se dé mejor a conocer la oferta formativa de FP, sobre todo en centros de secundaria donde no se imparte. Está segura de que muchas mujeres, si conociesen más a fondo este tipo de profesiones, “se darían cuenta de que está genial”. La fuerza física “ya no es un hándicap”; el mito de que se necesita la fuerza de un hombre para este tipo de trabajos es solo eso, “un mito”.

Laura González es la única, de las tres chicas de su clase, que se dedica al mundo de los rallies. Trabaja como copiloto, además de mecánica, en el equipo femenino Melmac Rallyfactory. Cursó el CFGM de Electromecánica de Vehículos Automóviles y está terminando el CFGS de Automoción en el CIFP Avilés, en Asturias. Está muy contenta con lo que está estudiando porque le sirve de mucho para su día a día en el equipo: reparación del motor, carrocería, seguridad, electricidad, etc. Su sueño es poder dedicarse a esto y “vivir de ello”. Cuenta que cuando empezó en este sector, hace ya algunos años, apenas había mujeres, pero hoy en día, cada vez se ven más, muy buenas pilotos y copilotos (abundan más las copilotos) que compiten a nivel nacional y europeo; estima una presencia femenina en las competiciones de alrededor de un 30% y se muestra convencida de que este porcentaje seguirá aumentando con el tiempo. Salvo algún que otro comentario desafortunado, no se ha encontrado con ninguna traba en su camino por el hecho de ser mujer. Es más, cree que hoy en día “el propio sector se ha ido dando cuenta de que las mujeres tienen ciertas cualidades que favorecen el desarrollo de esta profesión”. No obstante, es de la opinión de que, al final del día, esto es un trabajo como cualquier otro y lo que cuenta es que “destaques por tu esfuerzo, talento y aptitudes, y no porque seas mujer u hombre”. Por ello, se seguirá esforzando y dando lo mejor de sí misma para poder conseguir patrocinadores y así llegar a competir en categorías superiores. Habla de sus referentes femeninos, casualmente alguna amiga suya, que “ya han llegado lejos en este mundillo”, participando, por ejemplo, en el Campeonato de Europa de Rally. Lo tiene claro: “no parará hasta alcanzar su meta”.

Marga González es técnico de sonido, en concreto, de sonido para espectáculos en directo, y, por lo que sabe, es la única de su promoción que se dedica a esta especialidad. Realizó el CFGS de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos en el IFP Carlos María Rodríguez de Valcárcel de Madrid hace ya unos años y desde entonces trabaja como autónoma en este sector. Su decisión de cursar estos estudios fue puramente vocacional, porque sabía que quería dedicarse a esto, “es un trabajo muy bonito, te devuelve mucho de lo que tú das”. Recuerda que ver estadios como el Wanda, llenos hasta la bandera, en la última gira de Alejandro Sanz, ver a gente emocionándose con su trabajo, “es de lo más especial que le ha ocurrido en la vida”. No obstante, no pasa por alto que sonido en directo es una de las especialidades más duras, tanto en horas de trabajo como en esfuerzo físico. Además, se requiere una gran capacidad de adaptación a entornos y materiales que cambian de un espectáculo a otro. No quiere que la infravaloren, pero tampoco que la valoren de más sólo por ser mujer, “pasa mucho con el tema físico, levantas cosas pesadas y te felicitan con cierta sorpresa”. No hay nada que felicitar, dice, “está cumpliendo con su trabajo”. No tiene referentes femeninos en los que verse reflejada profesionalmente, y se ríe al escuchar que, quién sabe, igual es ella misma la que se convierte en el referente de futuras generaciones. Son muy pocas las mujeres en esta rama, pero cree que podría haber más de no ser por las “limitaciones que las propias mujeres creen tener para esta profesión”. Para ellas, tiene un mensaje: “la fuerza física se hace, todo lo demás se aprende. Si queremos que no haya diferencia entre hombres y mujeres, seamos nosotras las que demos un paso al frente y hagamos que esa diferencia desaparezca”.

Paula Borrego es técnico de producción y, junto con su compañera de taller, son las únicas dos mujeres de este departamento en la plantilla de la empresa donde trabaja, en Alemania. Se formó en el IES Príncipe Felipe de Madrid y cursó el CFGS de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados. A Alemania llegó gracias a las prácticas en empresa, que realizó durante sus estudios, prácticas por las que se siente “muy agradecida”. Al terminar el ciclo, hace ahora dos años, esta empresa alemana de fabricación de paneles solares decidió contratarla. A pesar de que sus estudios no están directamente relacionados con su desempeño profesional actual, sí destaca que ha habido algunos contenidos que “ha podido aprovechar bien”. Su trabajo es cada día diferente, no tiene un puesto fijo y eso ha sido una de las cosas que más le ha gustado de esta empresa, porque le permite seguir aprendiendo. Agradece mucho el trato recibido por la empresa durante este tiempo que ha pasado en ella, “un diez”. Sí que es cierto que, en alguna ocasión, ha tenido que escuchar algún comentario poco afortunado de algún compañero, sobre todo a la hora de tener que hacer cargas, “que, por ser mujer, mejor no”, pero con el tiempo ha decidido “hacer oídos sordos”. Gracias a su experiencia en el país germano, ha podido constatar que en Alemania se valora “mucho más” la Formación Profesional. “No hay color”, dice. Le parece una “pena” que en España aún se peque de “titulitis” en algunas empresas, que siguen valorando más titulaciones universitarias que ciclos formativos de FP. A raíz de la pandemia, está buscando nuevas oportunidades profesionales que le permitan trabajar más desde casa y, de esa forma, poder venir con más frecuencia a España.

Patricia Pérez es delineante industrial y la única mujer a pie de obra en la empresa donde trabaja. Su trabajo consiste en la creación de planos, en 2D y 3D, que después son llevados a taller para su fabricación. Estudió el CFGS de Proyectos de edificación y Obra Civil en el IES Antonio Machado de Alcalá de Henares, y afirma que, a pesar de que los estudios están más orientados a edificación de obra y no tanto a la industrial, le han servido para manejar con maestría las herramientas que utiliza en su día a día. Desconocía la existencia de este ciclo, pero un día, al acercarse al centro a preguntar sobre la oferta formativa, “el conserje le explicó muy bien en qué consistía” y se dijo, “¿por qué no?”. Aún a día de hoy, se acuerda de este conserje; sin saberlo, “le cambió la vida”; una vida que, de no ser por él y el servicio de orientación que le ofreció, dice, “habría sido muy diferente”. Con la llegada de la pandemia, decidió buscar nuevas oportunidades profesionales y encontró, con relativa rapidez, el empleo en la empresa en la que está ahora. Se muestra encantada con el trabajo y con el trato recibido, porque “la valoran mucho como profesional”, a pesar de que, como ella misma admite, “aún está aprendiendo”. Reconoce que la orientación laboral es fundamental, pero, eso sí, “hay que tener iniciativa, moverse y salir a buscar la información”, porque “en casa, parada, no se consigue nada”. Recomienda a otras chicas que consideren los estudios de FP como una alternativa académica, porque “son dos años de esfuerzo y estudio, pero el resultado merece la pena y realmente te da la oportunidad de luchar por mejores condiciones laborales”.

Lucía Jiménez, única chica de su clase, acaba de comenzar sus prácticas de empresa en Helados Alacant. Está terminando el CFGS de Automatización y Robótica Industrial en el IES Cavanilles de Alicante. Confiesa que siente un poco de “nerviosismo” por las primeras semanas de prácticas, en las que tendrá que ir familiarizándose con sus tareas, pero que está segura de que esa sensación “le durará poco” y de que “se adaptará rápido” a sus nuevas responsabilidades. Sus funciones, de forma general, serán el mantenimiento de las máquinas, la programación y la realización de esquemas eléctricos. Confía en que lo que ha estudiado le resulte de utilidad y que pueda poner en práctica todos los conocimientos y competencias adquiridos. Al pensar en los inicios, admite que no sabía muy bien qué hacer, pero lo que sí sabía es que desde pequeña siempre le ha gustado la programación. Encontró este ciclo, le llamó mucho la atención y “se metió de cabeza”, y “no se arrepiente en absoluto”. Ha recibido algún que otro comentario “gracioso” por el hecho de ser la única chica, pero “no iban a maldad”; siempre se ha sentido muy cómoda entre sus compañeros. Hace referencia a un fenómeno que últimamente se está observando en su sector y es que, “precisamente por ser mujer, al haber tan pocas, es un poco más fácil destacar y encontrar trabajo”; fenómeno que le “parece un poco injusto”, porque, dice, “hay que valorar la competencia profesional y no si se es hombre o mujer”. Su referente femenino: su profesora de Integración de Sistemas Automáticos, María Pérez, que siempre ha trabajado por fomentar que cada vez más chicas opten por cursar estos estudios ligados al mundo tecnológico. Para Lucía, su carrera no ha hecho más que empezar y “le ha gustado tanto lo que ha hecho hasta ahora” que su idea es continuar sus estudios de esta rama en la universidad.

Las historias de estas seis mujeres refuerzan la idea central de este reportaje: no hay que tener miedo a estar en minoría, no hay que tener miedo a hacer “lo que sólo los hombres hacen”; solo así, atreviéndose las mujeres, y los hombres, a romper barreras de ideas preconcebidas y estereotipos de género asociados a profesiones y vocaciones, será la sociedad capaz de avanzar en la dirección correcta. Que las mujeres del mundo sean lo que quieran ser, y, por encima de todo, que sean únicas en lo que hacen.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha estado presente en el último VIII Foro de empleo y emprendimiento inclusivos organizado por Acción contra el Hambre, a través de la intervención de su presidente, Luis García Domínguez, que habló sobre la educación como clave para una recuperación post-pandemia sostenible.

Este foro, desarrollado en el marco de la Red Europea de Innovación por la Inclusión, ha tenido como objetivo principal el análisis de las distintas prácticas y tendencias en materia de innovación social por la inclusión.

En él, han participado una veintena de voces expertas, que han compartido con el público virtual su conocimiento y experiencia.

Junto con el presidente de FPEmpresa, han intervenido en el debate inicial, titulado Por una recuperación sostenible, la directora técnica de Envirall, Paula Baldó de Andrés y Patricia Ibarra, de Teachers for future Spain, un colectivo de docentes comprometidos con la protección del medioambiente desde la educación.

Las conclusiones extraídas sobre la recuperación post-COVID-19 han sido recogidas en el siguiente decálogo:

deecálogo

El IES Puerta Bonita (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha montado una exposición de obra gráfica llevada a cabo íntegramente por alumnado del centro, en concreto de los ciclos formativos de grado medio de Impresión Gráfica y Preimpresión Digital, que han aprovechado esta oportunidad para mostrar la naturaleza artística que llevan dentro.

La exposición ha sido organizada como respuesta a un hecho que el centro ha venido constatando desde hace ya varios años: la mayoría del alumnado matriculado en las enseñanzas de la familia profesional de Artes Gráficas tiene inquietudes artísticas. No obstante, ese mismo alumnado dice haberse matriculado en estos ciclos con la idea de que estarían más relacionados con el mundo artístico, cuando la realidad es que estos estudios de FP tienen un componente más industrial o técnico que artístico.

“Ante este panorama”, destaca la profesora de FOL y jefa del departamento de Orientación Profesional del centro, además de coordinadora de la exposición, Blanca Alvitos Feijóo, “sucede lo que no queremos que suceda: el abandono del sistema educativo por parte del alumnado”. “Evitarlo es para nosotros uno de los grandes retos”, subraya.

“Al observar que uno de mis alumnos estaba más concentrado en su dibujo que en mis explicaciones y en la tarea de clase, lo vi claro”, recuerda. Fue entonces cuando se planteó proponerles realizar una exposición en la que pudieran mostrar su mejor dibujo e, incluso, incluir un código QR o enlace a su red social preferida, para que, quienes quisieran, pudieran acceder a toda su obra artística.

La respuesta ha sido muy satisfactoria. En total han sido 15 estudiantes que, con la exposición de su obra, se han apuntado a esta iniciativa, que también ha sido muy bien acogida por la dirección del centro.

“A través de esta exposición, queremos dar reconocimiento a las dotes artísticas del alumnado, darles difusión y, en definitiva, hacerles sentir que se les aprecia y que se respeta su trabajo”, añade. Este gesto de respeto y reconocimiento se convierte en “un pacto implícito de reciprocidad”, dentro y fuera del aula.

La exposición puede verse en la zona de la cafetería del IES Puerta Bonita durante todo el mes de abril.