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Aprender a decidir, aprender a transformar: la sostenibilidad como eje pedagógico en la Formación Profesional

La sostenibilidad ya no es un «tema» más del currículo: es un vector que transforma los sectores productivos, el empleo, la cultura organizativa y las trayectorias vitales de nuestro alumnado. La Formación Profesional (FP), por su carácter aplicado y su cercanía a los ecosistemas productivos, es la palanca idónea para convertir la sostenibilidad en aprendizaje con sentido, evaluable por competencias y transferible a la vida real. Este artículo propone un marco pedagógico concreto —con resultados, metodologías, evaluación e implantación— para que equipos directivos y docentes desplieguen en sus centros una educación para la sostenibilidad de alta calidad, conectada con la normativa vigente y con la empleabilidad presente y futura.

Como marco de referencia, este artículo se apoya en la experiencia de los programas educativos Zinkers de Fundación Repsol, con especial atención a Zinkers FP, diseñado para impartir el módulo transversal de “Sostenibilidad aplicada al sistema productivo” del Real Decreto 659/2023 (Anexo VIII), y que articula contenidos, metodologías activas y evaluación competencial en seis capítulos temáticos más un reto transversal de proyecto profesional.

1) ¿Por qué hablar de “sostenibilidad con sentido” en FP?

Sostenibilidad con sentido significa tres cosas en el aula:

Sentido pedagógico: vincular lo ambiental con lo social y la buena gobernanza (enfoque ASG), de modo que el estudiante entienda que la sostenibilidad es una manera de trabajar y de decidir, no un complemento. Esta transversalidad es el núcleo de Zinkers FP, que organiza el aprendizaje en capítulos “Somos Sostenibles”, “Somos Transparencia”, “Somos Planeta”, “Somos Circulares”, “Somos Sociedad” y “Somos Gobernanza”.
Proyección profesional: la sostenibilidad opera como criterio de desempeño en todos los sectores. En España, los perfiles con habilidades verdes (green skills) son contratados un 48% más que la media, y se estiman en torno a 284.000 empleos anuales ligados a la transición energética y la eficiencia hasta 2030. Para la FP, integrar tempranamente estas competencias multiplica la empleabilidad.
Formación integral: el aprendizaje no se limita a conocimientos teóricos; debe traducirse en competencias técnicas y blandas (pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación) y en evidencias de desempeño observables. Zinkers FP evalúa conocimientos y competencias con instrumentos específicos y un reto transversal real, asegurando coherencia entre enseñanza y evaluación.

2) Empleabilidad y sentido vital

Cuando el alumnado percibe que lo que aprende sirve para resolver problemas reales y mejora su empleabilidad, su implicación aumenta. El dato de contratación +48% para perfiles con “green skills” es más que estadística: es proyecto de vida. En FP, darle al alumnado un lenguaje profesional (ASG, materialidad, indicadores), herramientas (rúbricas, portafolio, storytelling técnico) y experiencias (retos, proyectos con empresas, reconocimiento) lo convierten en protagonista del cambio.

3) El marco normativo que ampara y orienta

El Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, desarrolla la ordenación del Sistema de FP e incorpora el módulo “Sostenibilidad aplicada al sistema productivo”. Zinkers FP de Fundación Repsol alinea sus resultados de aprendizaje y criterios de evaluación con este Anexo VIII y explicita, capítulo a capítulo, cómo se vincula cada sesión con los resultados y criterios correspondientes. Para los equipos directivos, esto significa seguridad curricular y trazabilidad evaluativa: cada recurso didáctico y cada actividad queda justificada respecto del currículo básico.

4) Las competencias que importan: de GreenComp a EntreComp

Una formación integral en sostenibilidad necesita un lenguaje de competencias compartido. Dos marcos internacionales son especialmente útiles:

GreenComp (Marco europeo de competencias para la Sostenibilidad): “Incorporar valores de sostenibilidad”, “Asumir la complejidad”, “Prever futuros sostenibles” y “Actuar para la sostenibilidad”. Zinkers FP de Fundación Repsol mapea estas dimensiones con actividades que invitan a comprender, aplicar y actuar en el propio contexto profesional del alumnado.
EntreComp (Marco europeo de competencias de Emprendimiento): “Ideas y oportunidades”, “Recursos” y “Pasar a la acción”. Este marco amplifica el sentido de la sostenibilidad como creación de valor —social, ambiental y económico— y es clave tanto para la inserción laboral, como para el intraemprendimiento y el emprendimiento propio, en un contexto económico cada vez más orientado a la creación de valor sostenible.

En la práctica, la convergencia GreenComp–EntreComp permite diseñar secuencias donde el alumnado identifica problemas reales (p. ej., consumo energético, residuos, salud laboral, ciberseguridad), genera propuestas (diseño circular, indicadores de transparencia, plan de sostenibilidad) y las lleva a prototipos o acciones con criterios de viabilidad técnica y ética.

5) Metodologías que desarrollan pensamiento y acción

Para “aprender haciendo” sin perder el rigor, se integran metodologías activas con finalidad concreta:

Aprendizaje Basado en Proyectos, Retos y Problemas para anclar el aprendizaje en situaciones profesionales reales.
Colaborativo y role‑play para practicar la gestión de intereses y la toma de decisiones ante tensiones (coste/impacto, tiempo/calidad, privacidad/transparencia).
Gamificación e interactividad (infografías, escape‑game) para aumentar la motivación y el feedback inmediato.
Flipped classroom para desplazar la exposición fuera del aula y reservar el tiempo síncrono para aplicación en contextos reales.
Visual Thinking y metacognición para hacer visibles los razonamientos y consolidar aprendizajes.
Evaluación inicial–formativa–sumativa con instrumentos alineados a los criterios del RD.

No se trata de “usar muchas metodologías”, sino de integrarlas con un propósito evaluable que el equipo docente comparte y el alumnado comprende desde el inicio.

6) Un diseño didáctico robusto y repetible

Zinkers FP de Fundación Repsol propone un ciclo de aprendizaje en cuatro fases —Preguntamos, Comprendemos, Practicamos, Integramos— que se repite en cada capítulo. Esta cadencia ayuda al profesorado a secuenciar el aprendizaje y al alumnado a cerrar el círculo a través de la metacognición.

Fase 1 – Preguntamos (Motivación): vídeo‑podcast de arranque, activación de conocimientos previos y planteamiento del reto “Somos Profesionales” que funcionará como hilo conductor del proyecto final.
Fase 2 – Comprendemos (Investigación): contenidos expositivos sobre temas transversales y específicos de la familia profesional y evaluación formativa para ajustar la enseñanza.
Fase 3 – Practicamos (Aplicación): actividades prácticas contextualizadas al sector; desarrollo de entregables parciales del reto con rúbricas.
Fase 4 – Integramos (Síntesis y Acción): cierre, síntesis visual (mapas conceptuales, visual thinking), comunicación de resultados y metacognición.

Este esquema respeta el principio de gradualidad cognitiva (de la curiosidad a la acción) y asegura que cada capítulo aporte piezas al proyecto final.

7) Contenidos que conectan con el sistema productivo

Los seis capítulos de Zinkers FP permiten aterrizar la sostenibilidad a la realidad de cada familia profesional:

Somos Sostenibles: Agenda 2030, criterios ASG, propósito e innovación sostenible. Aporta el lenguaje común para todo el ciclo.
Somos Transparencia: grupos de interés, materialidad, riesgos e información sobre sostenibilidad. Fundamenta la rendición de cuentas y la cultura de datos.
Somos Planeta: descarbonización, eficiencia energética, biodiversidad, contaminación, movilidad sostenible y energías bajas en carbono. Perfecto para medir y reducir huellas.
Somos Circulares: economía circular, ciclo de vida, consumo responsable, residuos, agua y huella hídrica. Entrena a diseñar, gestionar y hacer un uso eficiente de materiales y recursos.
Somos Sociedad: derechos humanos, diversidad, equidad e inclusión (DEI), seguridad y salud, gestión del talento, contribución social, educación financiera. Hace explícito el pilar social de la sostenibilidad.
Somos Gobernanza: prevención de la corrupción, financiación sostenible, ciberseguridad y privacidad, cadena de suministro. Conecta la ética con los sistemas de gestión.

Cada capítulo incluye recursos y metodologías variadas: guías docentes, presentaciones, vídeo‑pódcast, infografías interactivas, tableros tipo escape‑game, ejercicios prácticos, revistas, mapas conceptuales, role play, un juego de mesa y vídeo‑test para comprobar que se han entendido todos los contenidos. La intención no es “acumular materiales” sino habilitar rutas diferenciadas por nivel, tiempo disponible y contexto del centro.

8) El reto transversal: currículo, proyecto y profesión

El reto transversal “¡Somos Profesionales!” convierte la suma de contenidos en un proyecto aplicado al sector del alumnado:

En “Somos Sostenibles” se identifican los aspectos ASG.
En “Somos Transparencia” se describen grupos de interés y materialidad.
En “Somos Planeta” se analizan retos ambientales y acciones de gestión.
En “Somos Circulares” se proponen productos/servicios responsables según principios circulares.
En “Somos Sociedad” se examinan retos sociales clave.
En “Somos Gobernanza” se desarrollan el código ético y un plan de sostenibilidad.

El resultado es una carpeta de evidencias (portafolio) que acredita conocimiento aplicado y competencias transversales; su evaluación usa rúbricas y combina auto‑, co‑ y heteroevaluación, con instrumentos diferenciados por actividad (p. ej., rúbricas de retos, test autocorregidos en vídeo, preguntas de reflexión, infografías interactivas, mapas conceptuales).

9) Formación y acompañamiento docente: una condición para el cambio pedagógico

La integración efectiva de la sostenibilidad en la Formación Profesional no depende únicamente de disponer de buenos materiales, sino de acompañar al profesorado en el cambio metodológico y competencial que este enfoque implica.

Conscientes de esta realidad, desde Fundación Repsol se impulsa una oferta de formación gratuita para docentes vinculada a los programas Zinkers FP, que incluye seminarios web, talleres prácticos y espacios de reflexión pedagógica orientados a:

– Comprender el enfoque integral de la sostenibilidad y su traducción curricular en FP.
– Profundizar en metodologías activas y evaluación por competencias.
– Facilitar la adaptación de los materiales Zinkers a la realidad concreta de cada familia profesional y de cada centro.

Esta formación, en la que ya han participado más de 2.500 docentes, impulsa la creación de una comunidad educativa basada en el aprendizaje entre iguales, donde el profesorado comparte lenguaje, criterios y prácticas, reflexiona conjuntamente sobre su experiencia en el aula y aprende de otros docentes.

El calendario actualizado de las acciones formativas previstas para este cuatrimestre puede consultarse y descargarse en el siguiente enlace.

10) El compromiso educativo de Fundación Repsol

Los programas educativos Zinkers se enmarcan en el compromiso de Fundación Repsol con una educación de calidad, equitativa y conectada con los grandes retos de nuestro tiempo, entre ellos la transición energética, la transición ecológica, la sostenibilidad y la empleabilidad futura.

Fundación Repsol impulsa iniciativas educativas orientadas a acompañar a los centros y al profesorado en la incorporación de enfoques pedagógicos innovadores, rigurosos y alineados con la normativa, poniendo el foco en la formación integral de las personas y en su capacidad para desenvolverse en una sociedad y un mercado laboral en transformación.

En este contexto nace Zinkers, una propuesta educativa, estructurada y coherente que entiende la sostenibilidad no como un contenido aislado, sino como un eje pedagógico transversal que conecta aprendizaje, valores, toma de decisiones y realidad profesional.

Son ya más de 8.000 centros educativos los que se han registrado en Zinkers, de los cuales, más de 1.700 centros y casi 4.000 docentes pertenecen a la etapa de FP.

Un rasgo diferencial de los programas Zinkers de Fundación Repsol es su carácter completamente gratuito para los centros educativos y el profesorado. Esta gratuidad responde a una convicción clara: el acceso a una educación de calidad en sostenibilidad no debe depender de los recursos económicos del centro y se busca garantizar la universalidad de acceso.

Los programas Zinkers además incorporan un servicio de asesoría pedagógica gratuita para los centros y el profesorado. Esta asesoría ofrece apoyo en la planificación didáctica, la adaptación de los recursos al contexto de cada familia profesional y la resolución de dudas relacionadas con la evaluación por competencias y el desarrollo del reto transversal.

11) Reconocer y dar visibilidad al aprendizaje: los Premios Zinkers en Formación Profesional

El desarrollo de proyectos de sostenibilidad aplicados al sistema productivo adquiere un valor añadido cuando el aprendizaje trasciende el aula y es reconocido externamente. Con este objetivo, Fundación Repsol impulsa los Premios Zinkers, una iniciativa de ámbito estatal que reconoce el trabajo de los centros educativos que integran la sostenibilidad de forma rigurosa, creativa y alineada con el currículo.

Durante el curso 2025-2026 tuvo lugar la primera edición de los Premios Zinkers de Formación Profesional, una iniciativa dirigida a centros que implementan los programas Zinkers FP en ciclos de Grado Medio y Grado Superior. Los premios reconocen tanto la calidad pedagógica como el impacto de los proyectos desarrollados por el alumnado en el marco del reto transversal de sostenibilidad.

En esta primera edición fueron reconocidos doce centros educativos de Formación Profesional, seis de Grado Medio y seis de Grado Superior. Además, entre ellos se distinguió a un centro ganador absoluto en cada categoría por la calidad e impacto de su proyecto educativo.

Los premios se entregaron el 25 de junio durante la Gala Zinkers, un encuentro que permitió reconocer públicamente el trabajo desarrollado por docentes y alumnado de los centros participantes.

Entre los centros reconocidos destacan varios centros asociados a FPEmpresa:

CIFP Nº 1 Santander, Cantabria
EFA El Soto, Chauchina, Granada
IES Hermanos Machado, Dos Hermanas, Sevilla
IES Azuer, Manzanares, Ciudad Real

La participación en los Premios Zinkers permite a los centros:

Dar visibilidad al trabajo del alumnado y del profesorado.
Reforzar el sentido y la motivación de los proyectos desarrollados en el aula.
Consolidar la sostenibilidad como eje estratégico de centro, más allá de una experiencia puntual.
Compartir buenas prácticas y formar parte de una comunidad educativa comprometida con la mejora continua.

Próximamente se abrirá la convocatoria correspondiente al curso 2026-2027. Desde Fundación Repsol animamos a los centros de FP a participar y a dar visibilidad al trabajo realizado por su alumnado y profesorado.

Conclusión

Llevar la sostenibilidad con sentido al corazón de la FP no es añadir contenidos; es enseñar a mirar y a actuar profesionalmente de otro modo: con criterios, con datos, con ética y con capacidad de aprendizaje permanente. La estructura curricular del RD 659/2023, la articulación por capítulos temáticos, el reto transversal y una evaluación coherente crean condiciones para que el alumnado entrene habilidades de sostenibilidad y las demuestre.

Para los equipos directivos y para todo el profesorado, el reto se convierte en oportunidad: acompañar al alumnado en proyectos que mejoran talleres, empresas, barrios… y que abren puertas de empleo de calidad en una economía que se transforma. Los datos de empleabilidad y la movilización de miles de centros y docentes confirman que es el momento. La FP puede —y debe— liderar.

Bibliografía breve

Los programas educativos Zinkers y toda la información relacionada con su implementación, formación y acompañamiento docente están disponibles en la plataforma de Fundación Repsol: https://zinkers.fundacionrepsol.com.

Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional (Anexo VIII: “Sostenibilidad aplicada al sistema productivo”). Ministerio de Educación y FP.
Comisión Europea (2022). GreenComp: The European sustainability competence framework.
Comisión Europea (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework.
World Economic Forum (2025). The Future of Jobs Report 2025. (Contexto sobre tendencias, upskilling y empleo verde).
LinkedIn (2025). Global Green Skills Report. (Evidencias sobre demanda de habilidades verdes y +48% en contratación en España).

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El IES Hermanos Machado une digitalización y sostenibilidad para transformar la empresa

Convertir la digitalización en una herramienta para avanzar hacia empresas más sostenibles, responsables y rentables. Con este planteamiento, el alumnado del IES Hermanos Machado, de Dos Hermanas (Sevilla), centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Plan Estratégico de Sostenibilidad ASG para Deloitta”, reconocido en la I Edición de los Premios Zinkers FP (impulsados por la Fundación Repsol) dentro de la categoría de Formación Profesional de Grado Superior.

El reconocimiento, dotado con 2.500 euros para desarrollar un proyecto de innovación educativa y una actividad con el alumnado ganador, pone en valor una propuesta que busca superar las acciones de sostenibilidad aisladas e integrar los criterios ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) dentro de la estrategia general de una gran empresa.

La iniciativa parte de la convergencia de tres elementos: digitalización, sostenibilidad y rentabilidad. Sobre esta base, el proyecto propone incorporar los compromisos ASG a la hoja de ruta de transformación digital de la compañía y responder, al mismo tiempo, a las exigencias del marco regulatorio europeo.

Cuatro fases para construir una estrategia sostenible

El proyecto se estructura a través de la Metodología Zinkers FP y plantea un proceso dividido en cuatro fases consecutivas. La primera corresponde al diagnóstico, con el análisis del entorno y la elaboración de una Matriz de Doble Materialidad, destinada a identificar tanto los asuntos que afectan a la empresa como el impacto que esta genera sobre su entorno.

Tras este análisis, el alumnado establece objetivos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, desarrolla las correspondientes acciones y plantea finalmente su seguimiento mediante un Cuadro de Mando Integral con indicadores específicos.

La tecnología desempeña un papel fundamental durante la fase de implementación. Herramientas como IoT, Cloud y Blockchain se plantean como motores para impulsar los cambios previstos y facilitar una monitorización continua de los resultados.

A partir del diagnóstico se identificaron seis cuestiones materiales críticas, entre ellas el cambio climático y la gestión del talento. Con esta información se diseñaron tres grandes líneas de actuación: un Plan de Gestión Ambiental, centrado, entre otras medidas, en la migración hacia centros de datos verdes y la economía circular aplicada al hardware; un Plan de Gestión Social, con actuaciones relacionadas con la conciliación, la brecha digital y la educación financiera; y un Plan de Gobernanza, orientado a la ciberseguridad proactiva y a una cadena de suministro ética.

Equipo del IES Hnos. Machado trabajando en el proyecto de Zinkers FP

Objetivos medibles para 2026 y 2030

El alumnado ha establecido metas cuantificables siguiendo la metodología SMART y diferenciando dos horizontes temporales. Para 2026, la estrategia contempla reducir un 50 % el consumo de agua y papel en oficinas, alcanzar la paridad de género en puestos de liderazgo tecnológico y evaluar al 100 % de los proveedores mediante criterios ASG.

De cara a 2030, el proyecto plantea reducir en un tercio las emisiones de CO₂ respecto a 2020, alcanzar un suministro eléctrico completamente renovable, llegar a 10.000 personas mediante iniciativas de educación financiera y conseguir cero incidencias críticas de ciberseguridad.

La implicación del alumnado ha sido completa durante todo el proceso, aplicando los diferentes módulos de la metodología Zinkers FP y trasladándolos al diseño de una estrategia empresarial. La propuesta incorpora también formación digital y en ciberseguridad para el personal, así como programas de mentoría y educación financiera dirigidos a jóvenes desempleados y colectivos vulnerables.

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ReForja Manzanares convierte residuos metálicos en nuevas oportunidades desde la FP

Dar una segunda vida a residuos metálicos y transformarlos en productos útiles, funcionales y comercializables. Esta es la propuesta de ReForja Manzanares, el proyecto desarrollado por alumnado del IES Azuer, de Manzanares (Ciudad Real), centro socio de FPEmpresa, que ha sido reconocido en la I Edición de los Premios Zinkers FP de Fundacón Repsol dentro de la categoría de Formación Profesional de Grado Superior.

El reconocimiento está dotado con 2.500 euros para desarrollar un proyecto de innovación educativa y una actividad con el alumnado ganador y pone en valor una iniciativa que conecta formación técnica, economía circular, emprendimiento y compromiso con el entorno.

ReForja Manzanares ha sido desarrollado por estudiantes de 1.º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica. La iniciativa nace a partir de una realidad cercana: la existencia de residuos metálicos procedentes del Punto Limpio municipal que todavía podían aprovecharse y adquirir una segunda vida.

A partir de esta situación, el alumnado planteó un modelo de economía circular aplicado al sector del mecanizado basado en la recuperación, clasificación y transformación de materiales, demostrando cómo los conocimientos adquiridos durante su formación pueden emplearse para afrontar retos reales del territorio.

Logo del proyecto ReForja Manzanares

De un residuo metálico a un nuevo producto

El funcionamiento del proyecto se basa en procesos propios del mecanizado y la fabricación mecánica. Los materiales recuperados se transforman en nuevos artículos como maceteros, barbacoas, mobiliario de jardín y elementos decorativos, apostando por prolongar su vida útil y reducir la generación de residuos.

El proceso se ha planteado desde una lógica de mejora continua, eficiencia en el uso de los recursos y sostenibilidad, incorporando al mismo tiempo una perspectiva empresarial. La propuesta no se limita, por tanto, a reutilizar materiales, sino que busca convertirlos en productos funcionales y comercializables, conectando la sostenibilidad ambiental con la viabilidad económica.

ReForja Manzanares permite así trasladar los principios de la economía circular a un entorno productivo concreto y vincularlos directamente con las competencias técnicas propias del ciclo formativo.

El alumnado, protagonista de todo el proceso

Uno de los elementos centrales del proyecto ha sido la implicación de los estudiantes desde sus primeras fases. El alumnado ha participado en la detección del problema, el diseño de la idea, la elaboración del plan, la preparación de la candidatura y la puesta en práctica de soluciones concretas en el taller.

Esta participación convierte el proyecto en una experiencia de aprendizaje vinculada a situaciones reales, en la que se trabajan no solo conocimientos técnicos, sino también competencias como el trabajo en equipo, la creatividad, la responsabilidad y el compromiso.

La iniciativa tiene además un impacto que trasciende el propio taller. Por una parte, muestra las posibilidades de la FP para desarrollar proyectos útiles y con una aplicación práctica directa. Por otra, contribuye a fomentar la concienciación sobre el aprovechamiento de los recursos, la reducción de residuos y la generación de valor dentro del entorno local.

Al mismo tiempo, el proyecto busca reforzar la conexión entre el centro educativo, el tejido empresarial y la comunidad, presentando a la Formación Profesional como un espacio desde el que generar innovación y promover modelos productivos más responsables.

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EFA El Soto lleva la sostenibilidad al corazón de la gestión de emergencias

¿Es posible proteger a las personas frente a una emergencia y, al mismo tiempo, reducir el impacto ambiental de la propia intervención? Esta reflexión está en el origen del proyecto desarrollado por EFA El Soto, un centro socio de FPEmpresa que ha sido reconocido en la I Edición de los Premios Zinkers FP en la categoría de Formación Profesional de Grado Medio, una iniciativa de Fundación Repsol.

El reconocimiento, dotado con 2.500 euros para desarrollar un proyecto de innovación educativa y una actividad con el alumnado ganador, pone en valor una propuesta que plantea incorporar la sostenibilidad de manera transversal a un ámbito en el que tradicionalmente la formación se ha centrado en responder ante incendios, inundaciones y otras situaciones críticas.

El proyecto parte precisamente de esa reflexión: además de preparar a los futuros profesionales para actuar ante una emergencia, resulta necesario analizar también el impacto que puede generar esa intervención. Bajo esta premisa nace Resilientia Eco-Rescue, S.L., una empresa de emergencias simulada que trabaja, sin embargo, con procedimientos y métricas planteados desde una perspectiva real y articulados alrededor de criterios ASG (ambientales, sociales y de gobernanza).

Una empresa simulada

A través de Resilientia Eco-Rescue, el alumnado ha diseñado diferentes propuestas destinadas a transformar la manera en la que podrían abordarse las emergencias desde una perspectiva más sostenible.

Entre ellas se encuentra la descarbonización de los Puestos de Mando Avanzado mediante energía solar, así como la incorporación de criterios de compra verde en el sector. La economía circular ocupa también un lugar destacado mediante propuestas de supra-reciclaje o upcycling de mangueras y equipos de protección individual (EPIs) que ya no superan los correspondientes test de seguridad.

La dimensión ambiental se completa con el objetivo de reducir la huella de carbono y el impacto hídrico de las intervenciones, pero el proyecto no limita la sostenibilidad únicamente al cuidado del entorno.

En su vertiente social, se han planteado programas de alfabetización climática y autoprotección dirigidos especialmente a poblaciones vulnerables de zonas rurales. Internamente, la propuesta presta atención al cuidado de la salud mental de los profesionales después de intervenir en situaciones críticas.

La gobernanza y la igualdad constituyen otra de las líneas de trabajo. El alumnado ha analizado las barreras existentes en un sector históricamente masculinizado y ha planteado medidas relacionadas con la inclusión, la conciliación y una ergonomía adaptada a las mujeres.

De la teoría al terreno profesional

El protagonismo de los estudiantes ha sido uno de los elementos centrales de la iniciativa. Mediante metodologías activas y aprendizaje cooperativo, el grupo ha trabajado para trasladar fuera del aula los contenidos abordados durante su formación.

El alumnado no se ha limitado a investigar las diferentes cuestiones planteadas, sino que ha aprovechado sus prácticas en empresas e instituciones vinculadas con las emergencias para realizar trabajo de campo. De esta manera, ha podido preguntar a profesionales en activo, contrastar la viabilidad de las propuestas y diseñar posibles soluciones junto al propio sector.

Este proceso ha permitido que el proyecto vaya más allá de la elaboración de un trabajo académico. Su principal impacto reside en el cambio de perspectiva con el que los futuros profesionales pueden incorporarse al mercado laboral: entendiendo la sostenibilidad como parte de su propia forma de intervenir y tomar decisiones.

El reconocimiento conseguido por EFA El Soto en los Premios Zinkers FP refuerza así una propuesta que aspira a que medidas relacionadas con la descarbonización, la economía circular, el cuidado de los profesionales, la igualdad o la preparación de las comunidades puedan trascender el aula. El objetivo final es que estas ideas contribuyan a construir un modelo en el que proteger a la ciudadanía y proteger el medio ambiente formen parte de una misma manera de entender las emergencias.

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SOLAREST convierte la sostenibilidad empresarial en un reto de aula

¿Cómo puede una empresa industrial avanzar hacia un modelo más sostenible sin renunciar a la innovación? Esta pregunta ha servido de punto de partida para SOLAREST, un proyecto didáctico en el que el alumnado del CIFP N1 de Santander ha trasladado los contenidos del módulo de Sostenibilidad Aplicada al Sector Productivo a un escenario empresarial. A través del marco del Programa Zinkers FP de la Fundación Repsol, los estudiantes han elaborado un Plan de Sostenibilidad Empresarial para una compañía ficticia dedicada al diseño y fabricación de estores y sistemas de protección solar.

La propuesta parte de una idea clara: conseguir que la sostenibilidad deje de abordarse únicamente desde la teoría y se convierta en una herramienta con la que analizar y transformar el funcionamiento de una empresa. Para ello, el alumnado ha estudiado el contexto de SOLAREST, identificado sus principales grupos de interés y analizado retos ambientales, sociales y de gobernanza.

A partir de este diagnóstico, los estudiantes han definido objetivos medibles, planteado acciones de mejora y establecido indicadores que permitan realizar un seguimiento de los resultados. El proceso se ha desarrollado progresivamente durante el curso siguiendo una estructura similar a la de un plan de sostenibilidad empresarial real e incorporando cuestiones relacionadas con la innovación y la economía circular.

El resultado ha permitido abordar la sostenibilidad desde una perspectiva integral. Además de trabajar sus dimensiones ambiental y social, el alumnado ha incorporado cuestiones económicas, tecnológicas y éticas mediante la elaboración de tablas de objetivos e indicadores, análisis ASG, infografías, esquemas de ciclo de vida y diferentes propuestas de mejora.

Del aula a un estor capaz de generar energía

El origen de SOLAREST está directamente relacionado con los contenidos trabajados previamente en clase. Dentro del módulo, el alumnado desarrolló una situación de aprendizaje relacionada con la energía solar fotovoltaica, en la que analizó el funcionamiento de este tipo de instalaciones y elementos como paneles, inversores, baterías, reguladores, cableado y protecciones. La actividad culminó con el diseño de un sistema fotovoltaico para una instalación concreta, conectando sostenibilidad con electricidad, electrónica y eficiencia energética.

Ese aprendizaje sirvió posteriormente como base para una lluvia de ideas destinada a imaginar cómo una empresa industrial podría evolucionar hacia un modelo más sostenible. Entre las propuestas planteadas apareció la posibilidad de integrar paneles solares fotovoltaicos en sistemas de protección solar, una idea que terminó dando forma al desarrollo conceptual de un estor fotovoltaico.

El Plan de Sostenibilidad incorpora así dos líneas de producto especialmente significativas. La primera es SOLAREST EcoLine Bambú, un estor basado en materiales renovables y diseñado bajo criterios de ecodiseño y circularidad. La segunda corresponde al estor fotovoltaico en fase piloto, planteado para integrar la generación de energía renovable dentro de los propios sistemas de protección solar.

Para esta última propuesta se han tenido además como referencias tecnológicas ejemplos ya desarrollados, como un demostrador de Saule Technologies y un módulo flexible de fotovoltaica orgánica (OPV) desarrollado por el Fraunhofer Institute for Solar Energy Systems ISE, relacionado con la integración de generación fotovoltaica en elementos de protección solar.

Un plan construido de forma cooperativa

La participación del alumnado ha marcado todo el desarrollo de SOLAREST. Tras una primera fase conjunta de análisis y lluvia de ideas, los estudiantes se organizaron en pequeños grupos y cada equipo asumió una parte concreta del Plan de Sostenibilidad. De esta manera, pudieron profundizar en ámbitos diferentes sin perder la visión global de la propuesta.

Los estudiantes participaron en la toma de decisiones, la búsqueda de información, la definición de objetivos y medidas y la elaboración de materiales visuales y divulgativos. El proyecto se convirtió así en un proceso de aprendizaje compartido en el que cada participante pudo contribuir desde sus conocimientos, intereses y competencias técnicas.

Esta metodología ha permitido trabajar también capacidades transversales como el pensamiento crítico, la comunicación, la organización, el trabajo en equipo, la creatividad técnica, la capacidad de análisis y la responsabilidad.

El principal impacto de SOLAREST es precisamente educativo. A través del proyecto, el alumnado ha podido entender la sostenibilidad como una competencia profesional estrechamente vinculada con su futuro laboral y, al mismo tiempo, trabajar contenidos relacionados con la electrónica, la eficiencia energética, la sensórica, la automatización y la innovación aplicada.

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El CIFP nº1 de Santander gana el Premio Zinkers de Grado Superior con su proyecto SOLAREST

El Centro Integrado de Formación Profesional Nº1 de Santander, centro socio de FPEmpresa, ha sido reconocido como ganador absoluto en la categoría de Formación Profesional de Grado Superior en la 5ª edición de los Premios Zinkers (1ª para el caso de FP), impulsados por Fundación Repsol. El galardón ha premiado su proyecto SOLAREST: Plan de Sostenibilidad Empresarial, una propuesta que incorpora la sostenibilidad a una empresa industrial del sector de la protección solar.

La gala de entrega de los Premios Zinkers 2026 se ha celebrado en el Círculo de Bellas Artes de Madrid y ha reunido a representantes del ámbito educativo e institucional para reconocer el compromiso de los centros educativos con la innovación, la sostenibilidad y la transición energética. En esta edición, los premios han incorporado como novedad las categorías de Formación Profesional de Grado Medio y Formación Profesional de Grado Superior, reforzando así la presencia de la FP dentro de los programas educativos Zinkers.

El proyecto ganador del CIFP nº1 de Santander ha planteado un plan de sostenibilidad empresarial basado en la economía circular, la eficiencia energética y el uso de materiales sostenibles. La propuesta también ha incluido el desarrollo de estores fotovoltaicos capaces de generar energía renovable, además de medidas vinculadas al bienestar laboral, la gobernanza ética y la definición de objetivos medibles para asegurar un impacto real en el tiempo.

Cada centro ganador absoluto ha recibido una dotación de 15.000 euros para desarrollar un proyecto de innovación educativa en sus instalaciones. En el ámbito de la Formación Profesional, también ha sido reconocido como ganador absoluto de Grado Medio el IES Lacimurga Constantia Iulia, de Navalvillar de Pela, en Badajoz, por el proyecto Olive-Circular Hub, centrado en el diseño de un plan de sostenibilidad empresarial aplicable al sector oleícola.

Los premios absolutos fueron entregados por Abelardo de la Rosa, Secretario de estado de Educación y Esther Monterrubio, Secretaria General de FP del Ministerio de Educación.

Equipo del CIFP nº1 de Santander en la Gala Zinkers 2026

Centros socios que llevan la sostenibilidad al aula

Además del premio absoluto obtenido por el CIFP Nº1 de Santander, otros centros socios de FPEmpresa han resultado reconocidos en esta edición con un premio de 2.500 euros para llevar a cabo un proyecto de innovación educativa y una actividad con el alumnado ganador.

En la categoría de Formación Profesional de Grado Medio, el centro socio reconocido ha sido EFA El Soto, de Chauchina, en Granada. En la categoría de Formación Profesional de Grado Superior, los centros socios premiados han sido el IES Hermanos Machado, de Dos Hermanas, en Sevilla, y el IES Azuer, de Manzanares, en Ciudad Real.

Durante la apertura del acto, António Calçada, director general de Fundación Repsol, ha felicitado a todos los centros educativos participantes y ha destacado especialmente el papel del profesorado en la preparación de los proyectos. “Los Premios Zinkers son mucho más que un reconocimiento, son una celebración del poder transformador de la educación y una forma de agradeceros a los docentes vuestra implicación”, ha señalado.

Calçada también ha subrayado que cada vez más jóvenes tienen la oportunidad de acercarse a algunos de los grandes desafíos que definirán el siglo XXI, como la energía, la sostenibilidad, el cambio climático, la innovación y la transformación tecnológica. En este sentido, ha puesto en valor el trabajo de los docentes para que estas conversaciones lleguen a las aulas “con rigor, con conocimiento y con espíritu crítico”.

Uno de los momentos destacados de la jornada ha sido la intervención de Jon Hernández, divulgador y experto en inteligencia artificial, que ha ofrecido la charla “La mayor revolución educativa de la historIA”, centrada en el impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje y en el sistema educativo.

Los Premios Zinkers forman parte de la apuesta de Fundación Repsol por la educación en energía y sostenibilidad. Para optar a estos galardones, los centros participantes han tenido que demostrar los conocimientos adquiridos durante el curso escolar mediante la implementación de los programas Zinkers en el aula, poniendo en valor su compromiso con la educación ambiental y el desarrollo sostenible.

Las candidaturas han sido evaluadas por un comité de expertos en educación, pedagogía y sostenibilidad, que ha analizado los proyectos y manifiestos elaborados por el alumnado, con aprendizajes, compromisos y propuestas de acción orientadas a contribuir a un planeta más sostenible y generar un impacto positivo a escala global.

Zinkers es una iniciativa educativa de Fundación Repsol que ofrece recursos curriculares digitales para Primaria, Secundaria y Formación Profesional. En el caso de la FP, FPEmpresa colabora en la difusión de la plataforma Zinkers FP, que pone a disposición del profesorado contenidos para acercar al alumnado a los grandes retos del futuro desde el conocimiento, el rigor académico y la aplicación práctica en el aula.

Actualmente, Zinkers cuenta con cerca de 8.000 centros educativos de Primaria, Secundaria y Formación Profesional adheridos, más de 12.300 docentes registrados y más de 300.000 alumnos en toda España.

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Más de 400 docentes se registran en las acciones formativas online de Zinkers FP durante el primer semestre

Zinkers FP, el programa educativo gratuito de Fundación Repsol dirigido al profesorado de Formación Profesional, ha registrado a más de 400 docentes en sus acciones de formación online durante el primer semestre. La iniciativa, en cuya difusión colabora FPEmpresa, continúa acercando al aula recursos y herramientas para trabajar la sostenibilidad aplicada al sector productivo.

A lo largo de este periodo, se han desarrollado diferentes seminarios web y talleres dirigidos a facilitar al profesorado la incorporación de la sostenibilidad en sus clases. En concreto, se han celebrado dos Talleres de Sostenibilidad Zinkers FP, que han contado con 151 docentes registrados; dos Seminarios Web Zinkers FP: Formación básica en Sostenibilidad, con 190 docentes registrados; y un Seminario Web Zinkers FP: Aprende a personalizar tu aula, que ha reunido a 77 docentes registrados.

Estas acciones formativas refuerzan el objetivo de Zinkers FP de ofrecer al profesorado recursos didácticos adaptados a la Formación Profesional y vinculados al Módulo Transversal de Sostenibilidad. El programa pone a disposición de los docentes contenidos y herramientas para trabajar la sostenibilidad desde una perspectiva práctica, conectada con los retos del sector productivo y con la realidad profesional del alumnado.

Sostenibilidad aplicada al aula de FP

Zinkers FP está diseñado para acompañar al profesorado en la integración de la sostenibilidad de forma transversal, a través de materiales que permiten abordar los resultados de aprendizaje establecidos y trasladarlos al aula mediante propuestas dinámicas y aplicadas.

Entre sus recursos se encuentra el reto SOMOS PROFESIONALES, una actividad en la que el alumnado puede desarrollar un plan de sostenibilidad, idear soluciones basadas en problemas reales y aplicar los conocimientos adquiridos a la gestión empresarial actual. De este modo, el programa contribuye a que los estudiantes se formen en competencias vinculadas a la sostenibilidad, la innovación y la toma de decisiones en contextos profesionales.

Las acciones desarrolladas durante el primer semestre han permitido seguir acercando estos contenidos al profesorado de FP y facilitar su adaptación a distintas realidades educativas. En este sentido, la formación básica en sostenibilidad ha sido la línea con mayor participación, mientras que las sesiones orientadas a la personalización del aula han reforzado la utilidad de los recursos para su aplicación directa en clase.

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Fundación Repsol anuncia los ganadores generales de los Premios Zinkers FP

Fundación Repsol ha publicado los centros ganadores de la 1ª edición de los Premios Zinkers FP, una convocatoria dirigida a reconocer el trabajo desarrollado por centros educativos, docentes y alumnado en torno a la sostenibilidad aplicada al sector productivo. En esta primera edición, la convocatoria ha contado con dos categorías diferenciadas: Formación Profesional de Grado Medio y Formación Profesional de Grado Superior.

La red de FPEmpresa también cuenta con una presencia destacada entre los centros premiados, con cuatro centros asociados reconocidos en esta primera edición. Entre ellos destaca el Centro Integrado de Formación Profesional Nº 1 de Santander, que ha resultado ganador tanto en la categoría de Grado Medio como en la de Grado Superior.

En la categoría de Grado Medio, los centros ganadores han sido EFA El Soto de Chauchina (Granada), Centro Integrado de Formación Profesional Nº 1 de Santander (Cantabria), Corazón de María de San Vicente de la Barquera (Cantabria), IES Sixto Marco de Elche (Alicante), CPR Nebrija Torre de Hércules de A Coruña e IES Lacimurga Constantia Iulia de Navalvillar de Pela (Badajoz).

Por su parte, en la categoría de Grado Superior, los centros reconocidos han sido IES Hermanos Machado de Dos Hermanas (Sevilla), IES Azuer de Manzanares (Ciudad Real), Centro Integrado de Formación Profesional Nº 1 de Santander (Cantabria), IES Narcís Monturiol de Barcelona, Escuela IDEO de Madrid e IES Zurbarán de Navalmoral de la Mata (Cáceres).

En busca de los premios absolutos

Estos doce centros serán los que opten a los premios de ganadores absolutos, que distinguirán a un centro de Grado Medio y a otro de Grado Superior. Ambos reconocimientos se darán a conocer el próximo 25 de junio, durante la Gala de entrega de premios.

Los centros ganadores reciben un premio de 2.500 euros destinado al desarrollo de un proyecto educativo, además de diploma acreditativo y un trofeo. Asimismo, Fundación Repsol invitará hasta a dos personas por cada centro ganador a participar en una actividad educativa de dos días en Madrid, que incluirá la gala de entrega de premios, una actividad cultural, una cena de grupo y dos jornadas de innovación educativa.

Además, los dos ganadores absolutos (uno por categoría) recibirán una dotación de 15.000 euros para implementar un proyecto educativo en el aula o en el centro.

Con esta convocatoria, Fundación Repsol busca poner en valor el compromiso de la Formación Profesional con la sostenibilidad, la innovación educativa y el desarrollo de competencias vinculadas a los retos actuales del entorno productivo. La publicación de los centros ganadores supone así un nuevo paso en el reconocimiento del trabajo que la FP realiza para integrar la sostenibilidad en el aula y conectarla con la realidad de los distintos sectores profesionales.

Los ganadores absolutos de cada categoría se desvelarán el próximo 25 de junio en la Gala Zinkers 2026 que se celebrará en el Círculo de Bellas Artes de Madrid.

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FPEmpresa y Fundación Repsol renuevan su alianza para seguir impulsando la sostenibilidad en la FP

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Fundación Repsol han renovado su acuerdo de colaboración con el objetivo de seguir promoviendo la sostenibilidad en la Formación Profesional a través de nuevas acciones dirigidas a centros educativos, profesorado y alumnado.

Esta renovación da continuidad a una alianza estratégica iniciada en 2025 en torno a la plataforma Zinkers FP, orientada a preparar al alumnado para afrontar los desafíos del futuro en el ámbito de la transición energética y la sostenibilidad.

Tras el balance positivo del primer año de colaboración, ambas entidades refuerzan ahora su compromiso común con una nueva hoja de ruta que permitirá consolidar y ampliar el alcance de las iniciativas puestas en marcha hasta el momento. Entre ellas, destaca el impulso de nuevas acciones formativas para el profesorado, la difusión continuada de recursos especializados y el acompañamiento a los centros educativos en la incorporación de la sostenibilidad como eje transversal de aprendizaje.

Durante 2025, la colaboración entre FPEmpresa y Fundación Repsol permitió avanzar en la implantación de Zinkers FP como el programa educativo de referencia para la impartición de los contenidos del Módulo Transversal de Sostenibilidad. A cierre de año, 1.414 centros de FP utilizaban la plataforma de forma efectiva, con la participación de 2.830 docentes activos y 2.217 alumnos del curso 2025-2026 trabajando ya con sus recursos. Además, 381 centros asociados a FPEmpresa se encontraban registrados en la plataforma, lo que suponía el 53 % de la red de centros de la Asociación.

Nuevas líneas de trabajo para 2026

La renovación del convenio permitirá reforzar la presencia de Zinkers FP dentro de los canales y espacios formativos de FPEmpresa, así como seguir desarrollando talleres, seminarios web y otras iniciativas orientadas a la capacitación docente en sostenibilidad. Del mismo modo, ambas entidades continuarán impulsando acciones de comunicación y difusión para acercar estos recursos al conjunto de la comunidad educativa.

Entre las novedades previstas para esta nueva etapa se encuentra también el impulso de iniciativas de reconocimiento y dinamización vinculadas a Zinkers FP, así como nuevas acciones orientadas a compartir buenas prácticas y experiencias desarrolladas en los centros, como los Premios Zinkers FP.

La continuidad de esta alianza reafirma el compromiso de ambas entidades con una FP conectada con la sostenibilidad, preparada para responder a los desafíos del futuro y capaz de ofrecer al alumnado una formación alineada con las nuevas demandas del mercado laboral.

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FPEmpresa y Fundación Repsol consolidan su primer año de colaboración a través de Zinkers FP

Desde FPEmpresa hacemos un balance muy positivo del primer año de colaboración con la Fundación Repsol en el marco de la plataforma Zinkers FP, una alianza estratégica orientada a reforzar la formación en sostenibilidad dentro de la Formación Profesional y a acompañar a los centros y al profesorado en la integración de estos contenidos en el aula.

Los datos registrados a 31 de diciembre de 2025 reflejan el alcance y la consolidación de Zinkers FP como una herramienta de referencia para la FP. En total, 1.414 centros de Formación Profesional utilizan Zinkers FP de forma efectiva. Además, cuenta con la participación de 2.830 docentes activos, así como 2.217 alumnos del curso 2025-2026, que ya están trabajando con los recursos de la plataforma.

Gran acogida en los centros

Uno de los aspectos más relevantes de este primer año de colaboración es la implicación directa de nuestros centros socios. De los 716 centros con los que cuenta la Asociación, 381 están registrados en Zinkers FP, lo que supone que el 53 % de nuestros centros forman parte activa de la plataforma. Desde FPEmpresa valoramos especialmente esta participación, ya que refleja la capacidad de la red de centros para incorporar recursos comunes, compartir enfoques y avanzar de manera conjunta en la mejora de la calidad de la Formación Profesional.

La colaboración entre FPEmpresa y la Fundación Repsol también se ha traducido en una intensa actividad formativa dirigida al profesorado, con el apoyo de la Asociación en las tareas de difusión. A lo largo de 2025 se han llevado a cabo 23 talleres de sostenibilidad de Zinkers FP, en los que se han registrado 2.050 docentes.

Este esfuerzo formativo ha permitido que el 80 % de los docentes hayan recibido formación a través de los talleres de Zinkers FP, reforzando así la capacitación del profesorado y facilitando la incorporación de los contenidos de sostenibilidad en las programaciones y en la práctica docente.