El Institut Escola del Treball de Barcelona y Lleida, CIPFP Mislata (Valencia) y el CIFP Juan de Herrera de Valladolid, centros asociados a la Asociación de Formación Profesional FPEmpresa, han participado en un proyecto que impulsa la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) entre la comunidad educativa durante el curso 2022/23.

‘Creación de un Banco de Proyectos ABP y demás metodologías activas de aprendizaje para la FP’ es un proyecto que ha sido aprobado por el Ministerio de Educación y FP en 2021 y que ha contado con la colaboración de PIMEC, representante de los intereses de las micro, pequeñas y medianas empresas (pymes) y los autónomos de Cataluña.

Esta iniciativa se basa en la creación de un banco de proyectos abierto que permite el acceso a cualquier docente o equipo docente que desee implementar proyectos intermodulares de cualquier ciclo formativo. Por su parte, PIMEC se encarga de validar las competencias técnicas asociadas a cada ciclo y de analizar los diferentes perfiles profesionales para adaptarlos en el mercado laboral.

“Aunque este proyecto está destinado principalmente para docentes de FP que trabajen con la metodología ABP, al ser un recurso abierto a todos puede ser también utilizado por cualquier equipo docente independiente del tipo de formación”, ha aclarado Olga Castilla, vocal coordinadora de FPEmpresa en Cataluña y profesora de Formación y Orientación Laboral en el Instituto Escola del Treball de Lleida.

Origen y objetivos

La iniciativa parte de la necesidad de facilitar la implementación de los proyectos en los distintos ciclos formativos y hacerlos accesibles, “de manera que se puedan poner en práctica fácilmente, ya que uno de los objetivos clave de la FP en los centros educativos es la de plantear problemas reales como eje conductor del aprendizaje”, ha expresado Castilla.

Para ello, los centros educativos participantes decidieron aglutinar los proyectos realizados en todas las familias profesionales en un repositorio que fomente el aprendizaje en las aulas mediante la metodología ABP y crear una comunidad de docentes que enseñen con el objetivo de acercar los sectores profesionales al alumnado.

“Lo novedoso de este proyecto es que los estudiantes consiguen reducir notablemente el proceso de adaptación al puesto de trabajo, ya que gran parte de su enseñanza se basan en estos Proyectos ABP. Sin duda, es un orgullo trabajar en colaboración y seguir compartiendo recursos, con los que consigamos mejorar la empleabilidad y el futuro de los jóvenes”, ha concluido Olga Castilla.

Para acceder al proyecto puede hacerlo a partir de este enlace.

El Institut Escola del Treball de Barcelona, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha trabajado en el proyecto ‘#EdWomenDays’ para aumentar la presencia de las mujeres en su institución. Una iniciativa seleccionada en la IV Convocatoria de Orientación Activa 2023 de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que demuestra “la baja presencia femenina del centro, en algunos casos inexistente”, ha dicho José Luis Durán, director del centro educativo y vicepresidente de FPEmpresa. Una idea que se dirige a los estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato a través de las RRSS.

‘#EdWomenDays’ ha convertido a las alumnas y profesoras del centro en las protagonistas de la propuesta. “Durante el lanzamiento, hemos destacado su participación en la FP, aunque no hemos cerrado la colaboración de otras alumnas y profesoras de otros ciclos donde la presencia femenina es mayor”, ha explicado Durán.

El Institut Escola del Treball de Barcelona ha apostado por realizar campañas de publicidad con el apoyo de las alumnas, que han sido referentes para aquellas personas que desconocían que podían formar parte de este tipo de enseñanzas. “Hemos ejecutado un modelo más cercano a los intereses de las jóvenes, cuyo mensaje no habría sido posible introducir sin la difusión realizada con la Escola de Mitjans Audiovisuals de Barcelona (EMAV)”, ha aclarado Durán.

Origen y objetivos

“El proyecto ha estado cogiendo forma desde hace tres años. Lo que surge a raíz de que la administración educativa, las empresas y los medios de comunicación estén apoyando la inclusión de las mujeres en aquellos ciclos masculinizados. De la misma forma, también persiguen que los que poseen mayor presencia de la mujer, sean de interés para los hombres. En nuestro caso, trabajamos con aquellos ciclos de tipo Industrial y de Instalaciones e Informática”, ha desarrollado el director.

Por último, la necesidad de conseguir grandes impactos y aumentar el número de alumnas se ha traducido en acciones como una colección de posters de FP o la creación de un equipo de orientadoras. “Sin duda, esta iniciativa es una forma más de acercar la Formación Profesional al futuro del alumnado de otras enseñanzas”, ha concluido Durán.

El Institut Escola del Treball de Barcelona, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido el primer premio al mejor proyecto de Excelencia Docente en Grado Superior de la tercera edición de los Premios ImpulsFP en el Consorci d’Educació de Barcelona a finales de mayo.

Estos reconocimientos, que han sido organizados por el programa ImpulsFP de la Dirección General de Formación Profesional del Departamento de Educación de la Generalitat, tienen como objetivo premiar las mejores iniciativas emprendedoras e innovadoras del alumnado de FP, así como los proyectos del profesorado a través del reconocimiento a la Excelencia Docente.

Además, estos premios cuentan con la colaboración de los centros de FP de los diversos servicios territoriales de Catalunya que se proponen como sedes organizativas del evento. “En nuestro caso, el Institut Escola del Treball de Barcelona ha participado en dichos retos porque la propia experiencia estimula la implicación, el trabajo en equipo y la innovación entre el alumnado”, ha expresado Álex Sánchez, coordinador del módulo de proyecto del CGFS de Diseño del centro catalán.

Proyecto ganador ‘Projecting Thinking’

El proyecto que ha conseguido alcanzar la primera posición se llama ‘Projecting Thinking’ que vertebra la asignatura de Proyecto del segundo curso del Grado Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia. Esta iniciativa consiste en integrar la metodología ‘Design Thinking’ y el método proyectual en el módulo de proyecto. “De ahí viene su nombre. Implementar ‘Design Thinking’ impulsa a los equipos de estudiantes a desarrollar el proyecto desde el problema planteado como un reto, centrándose en el usuario y los afectados”, ha explicado el docente.

‘Design Thinking’ implica que, a través de las etapas de empatía e investigación, los equipos de estudiantes redefinen el problema para abordar la solución, a través de la ideación y el prototipado. “Finalmente, los estudiantes presentan el proyecto en una defensa final. En este acto contamos con la presencia de representantes de entidades relacionadas con gran parte de los retos que ofrecieron su valoración de las propuestas a los diferentes equipos”, ha añadido Álex Sánchez.

“Sin duda, este galardón supone un apoyo más al trabajo de las diversas familias profesionales del centro. Mientras que los estudiantes han tenido la oportunidad de adentrarse y experimentar en el diseño y gestión por proyectos”, ha concluido el profesor.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido el pasado jueves, 1 de diciembre, a la presentación del informe anual de la FP de CaixaBank Dualiza en Barcelona. En representación de la Asociación, ha asistido al evento José Luis Durán, vicepresidente de FPEmpresa y director del Institut Escola del Treball de Barcelona.

Entre los asistentes se destaca la presencia del presidente de CaixaBank, José Ignacio Goirigolzarri, quien inauguró la presentación; y la directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, que cerró el acto. También ha intervenido Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de CaixaBank Dualiza. Asimismo, el director general de FP de la Generalitat de Catalunya, Ángel Luis Miguel y representantes de Micro, petita i Mitjana empresa de Catalunya (PIMEC) han asistido al evento.

La presentación ha tenido como objetivo compartir con los presentes el análisis del estado de la FP en España, los desajustes en el sistema y los principales retos del futuro.

Goirigolzarri durante su discurso afirmó que “hemos superado ya el millón de alumnos en FP en el país. Esto significa, en definitiva, que desde el 2017 hasta el 2022 el número de alumnos ha crecido en un 25%”.  Asimismo, ha añadido que “tenemos que ser más ambiciosos porque la FP es fundamental para el desarrollo de nuestro país”.

Una nueva Ley de FP para unos nuevos tiempos

El estudio de este año, bajo el título de ‘Una nueva Ley de FP para unos nuevos tiempos’, ha sido elaborado en colaboración de Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad. Uno de los titulares más destacados del análisis es la cifra en 92.503 las oportunidades de empleo para FP que no quedarán cubiertas hasta el año 2030, aunque se esté generando empleo. Según el informe, el déficit proviene de la entrada de vigor de la nueva Ley de FP, teniendo un impacto directo en la “generación de empleo”.

Por ello, el estudio plantea “la necesidad de fomentar la titulación de personas con estudios de FP con el objetivo de satisfacer las necesidades que el mercado laboral presentará a lo largo de los próximos años”.

“Si tuviese que elegir entre todas las reformas necesarias situaría la de la educación y la formación la primera porque la formación es sinónimo de empleabilidad y el empleo de cohesión social”, dijo el presidente de CaixaBank durante su intervención.

Las familias profesionales más demandadas

Otro punto que también se observa en el informe son el alto porcentaje de las familias profesionales donde los alumnos se titulan y en los que se desarrollan laboralmente. De esta manera, Sanidad, Administración y Gestión, Informática y Comunicaciones y Servicios Socioculturales y a la Comunidad se posicionan entre las primeras con respecto a las demás familias profesionales. En el apartado de este análisis se determina que el género es la causa diferenciadora, puesto que “las mujeres predominan en aquellas que tienen un enfoque orientado al servicio y a los cuidados, tales como Imagen Personal, Servicios Socioculturales y a la Comunidad o Sanidad. Mientras que los hombres predominan en las familias industriales (87,8) y STEM (87,6)”.

Más empleo será para técnicos de FP

El informe anual de la FP también ha cuantificado que más de dos millones serán las oportunidades laborales que se producirán en el país para los titulados de FP hasta el 2030. Esto significa que desde 2022 hasta 2030, “1 de cada 4 oportunidades de empleo será para la FP”, la mayor parte en el sector Servicios, tal y como confirma el documento.

Para visionar la presentación del informe anual de la FP en España 2022, haga click aquí.

Para acceder al informe anual de la FP en España 2022, haga click aquí.

El Institut Escola del Treball de Barcelona, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, celebra la 29ª edición de sus Jornadas Técnicas, un evento que tiene lugar del 14 al 18 de febrero en espacios cedidos por la Diputación de Barcelona. Asimismo, las jornadas tienen el objetivo de acercar las empresas y los expertos profesionales al estudiantado de los ciclos de Formación Profesional. José Luis Durán, director del Institut Escola del Treball de Barcelona y vicepresidente de FPEmpresa, ha agradecido a “las empresas colaboradoras su participación desinteresada, así como a los centros educativos del Consorcio Escola Industrial, ya que, tras la pandemia, se reabre la oportunidad de orientar a los jóvenes sobre la FP”.

A lo largo de las semana, empresas, instituciones, técnicos y expertos profesionales han realizado 55 actividades diferentes con las que acercar el mundo empresarial y las nuevas tecnologías al alumnado. De esta forma, el Institut Escola del Treball de Barcelona plantea ofrecer una mejor orientación profesional incorporando la visión de las empresas en los campos de los procesos productivos, de gestión y de servicios.

Las charlas, exposiciones, clases magistrales y conferencias han sido sobre temas como: nuevas tecnologías, características de nuevos productos, nuevos procesos de fabricación o de gestión, prevención de riesgos laborales, perspectiva de género, nuevas normativas técnicas u otros temas de actualidad que puedan ser de interés para el alumnado de FP.

Tras la situación vivida por la pandemia, Durán asegura que el Institut Escola del Treball de Barcelona “está muy contento de poder realizar las jornadas y visitas de forma presencial”. “Esperamos ir recuperando en los próximos años el número de actividades realizadas antes de la pandemia, donde contábamos con casi un centenar”, concluye.