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El IES Maria Ibars acerca los ODS a estudiantes de ESO y FP en sus ‘Jornadas Retos’

El IES Maria Ibars de Denia, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha organizado a lo largo del curso 2023/24 ‘Jornadas Retos ODS’, un proyecto que acerca los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) al alumnado de FP y a estudiantes de 3º de la ESO.

Esta iniciativa está compuesta por una serie de actividades, como charlas, talleres y visitas guiadas, con el objetivo de dar a conocer la oferta formativa de FP del centro de Denia, así como los ODS, mediante retos planteados a los estudiantes.

Con este propósito, el centro educativo ha colaborado con diferentes empresas del sector, de manera que cada reto esté asociado al problema que pueda tener cada entidad. “Esto es crucial para nuestros estudiantes, ya que no solo conocerán los 17 ODS y la Agenda 2030, sino que también es necesario que las empresas contribuyan a la consecución de estos objetivos y estén a favor de la sostenibilidad ambiental, social y económica”, ha dicho Núria Arenas Peiró, jefa de estudios de FP del IES Maria Ibars.

Una iniciativa que apuesta por la presencia femenina en la FP Industrial

Otro de los objetivos fundamentales del proyecto está vinculado al ODS número 5: Igualdad de Género. A través de estas jornadas, el centro también busca fomentar los perfiles profesionales femeninos en ciclos formativos de las familias profesionales de Electricidad y Electrónica y Transporte y Mantenimiento de Vehículos.

“Queremos incrementar el número de matriculaciones de alumnas en ciclos como el Grado Medio de Electromecánica de Vehículos Automóviles, donde su presencia es minoritaria e, incluso, inexistente”, ha expresado Arenas Peiró.

Hasta el momento, en la primera parte del proyecto, el IES Maria Ibars ha trabajado con el alumnado de FP en el desarrollo de las soft skills, relevantes y demandadas en el mercado laboral actual. La segunda y última parte del proyecto está programada para finalizar el próximo mes de marzo de 2024.

“Sin duda, este proyecto ha resultado ser un éxito entre la comunidad educativa, y con él lograremos que nuestros estudiantes sean más competitivos y capaces de enfrentarse a diversas realidades y necesidades de las empresas y de la sociedad”, ha concluido Núria Arenas Peiró.

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GoodalTech, el proyecto que pretende mejorar la inclusión laboral de la mujer en el área STEAM

El IES Federica Montseny (Valencia), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha logrado la segunda posición en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con su proyecto ‘GoodalTech’. Este galardón de FPEmpresa y Grupo Esprinet tiene como objetivo incentivar la creación de ideas innovadoras que visibilicen la figura de la mujer en la FP.

‘GoodalTech’ ha sido la propuesta del IES Federica Montseny formada por la docente y la jefa del departamento de Seguridad y Medio Ambiente, Elisa Adell, y el alumnado de primero del ciclo formativo de Grado Superior de Química y Salud Ambiental: Aitana Desfilis, Sara Ela, Mahia Eguilior, Sofía Bettin, Aneliz Fernández y Ana Ponce. Una iniciativa que propone desarrollar un sistema que garantice la no discriminación por razones de género en entrevistas de trabajo en empresas del área STEAM.

Hemos charlado con los participantes para conocer con más detalle el proyecto GoodalTech, así como su origen, sus objetivos, entre otros temas.

GoodalTech como mejora de la empleabilidad de la mujer en el área STEAM

“El origen de nuestro reto nace al plantearnos una problemática real y que preocupa a nuestras alumnas: su futuro laboral. Prueba de ello son las cifras que se publican en el informe ‘Género y cambio climático. Un diagnóstico de situación’ del Instituto de la Mujer y del Ministerio de Igualdad. En este reporte se refleja la baja presencia de mujeres en los ámbitos científicos o en ingenierías relacionados con el sector medioambiental”, ha contado Elisa Adell.

En este contexto, el centro valenciano ha detectado un factor que agrava más esta problemática que son las entrevistas de trabajo, “en las que puede existir un sesgo discriminatorio hacia la mujer debido a ideas preconcebidas. Esto se puede ver en las preguntas que se les plantea a las mujeres de forma directa o indirecta, ya que pueden mermar sus posibilidades de acceder a un puesto de trabajo por unas simples cuestiones arbitrarias. Además, muchas de ellas están poco relacionadas con sus capacidades técnicas o sus habilidades y soft skills”, ha explicado Adell.

De esta manera, el IES Federica Montseny ha ideado una solución para este problema y mejorar así la inclusión de la mujer en el área STEAM. Para ello, el grupo de trabajo ha proyectado la idea de crear un sistema informático en el que se garantice la confidencialidad de los currículums enviados. “Se diseñará un cuestionario en el que el solicitante de empleo introduzca sus capacidades técnicas, así como sus habilidades y en el que no quedará constado el género de la persona. De este modo, la información no se usará de manera discriminatoria”, ha dicho la docente.

La importancia de los ODS en el proyecto

En esta nueva convocatoria ha sido fundamental que los participantes propusieran proyectos que conllevaran a la consecución de los ODS, además de incluir el número 5 que corresponde al de Igualdad de género. “’GoodalTech’ tiene como objetivo principal conseguir el objetivo número 5, ya que en la realidad abogamos por una selección laboral justa y que no discrimine a las personas por su género, raza o cultura. Asimismo, hemos querido conseguir con este pensamiento el ODS 8 de ‘Trabajo decente y crecimiento económico’; el 9 de ‘Industria, innovación e infraestructura’; y, por último, el 16 de ‘Paz, justicia e instituciones sólidas’”, ha enumerado la jefa del departamento de Seguridad y Medio Ambiente.

Las empresas ayudan a impulsar este tipo de iniciativas

Elisa Adell ha expresado que la implicación de las empresas en este tipo de iniciativas, como es el caso de FPEmpresa y Grupo Esprinet, es fundamental. “Porque no tiene ningún sentido que estas ideas se quedaran en el plano académico. Las empresas deben impulsar estos proyectos y favorecer en gran medida el crecimiento, tanto académico como personal, de sus futuros empleados”, ha declarado.

“Sin duda, este premio es un reconocimiento a todo el trabajo desarrollado y, por supuesto, al esfuerzo del alumnado. Es una manera de darse cuenta de la importancia de la motivación y del trabajo en equipo, ya que cuando todos los implicados unen fuerzas, los resultados son mejores de lo esperado”, han expresado los participantes.

Por último, el equipo de ’GoodalTech’, que ha conseguido un premio total de 4.000 €, ha recalcado la necesidad de incentivar este tipo de proyectos, “ya que hace que los alumnos y las alumnas desarrollen una serie de competencias personales y profesionales que de lo normal no se trabaja lo suficiente en las aulas”, han concluido los segundos ganadores de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP.

Para ver el vídeo de la presentación de ‘GoodalTech’ del IES Federica Montseny, acceda aquí.

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LlezzHands, el proyecto que impulsa el desarrollo de las prótesis móviles para zonas con escasos recursos

El IES Javier García Téllez (Cáceres), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha conseguido la primera posición en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con su proyecto ‘LlezzHands’. Un galardón de FPEmpresa y Grupo Esprinet con el fin de visibilizar el talento femenino en aquellas familias profesionales de FP donde la presencia de las mujeres es testimonial.

‘LlezzHands’ es una iniciativa del IES Javier García Téllez, compuesta por la profesora Marta Barroso y los estudiantes de primero y segundo curso del ciclo de Grado Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos: Lucía Fernández, Cristina Murillo, Alejandro Solana y Sara Márquez. El proyecto consiste en la realización de prótesis móviles mediante tecnología de impresión 3D. Un objetivo que el centro extremeño propone alcanzar junto con la participación de las mujeres camboyanas.

A continuación, hablamos con los participantes de ‘LlezzHands’ para conocer en profundidad su trabajo, origen, objetivos, entre otros temas.

Origen y principales objetivos

“El origen de ‘LlezzHands’ surge desde nuestro afán por investigar ideas de desarrollo que promocionasen la inclusión de la mujer en el ámbito tecnológico. Además, queríamos que fuese un proyecto social donde se reflejase la ayuda que la tecnología puede ofrecer a entornos desfavorables”, ha explicado Marta Barroso, profesora del IES Javier García Téllez.

“Buscamos lugares y poblaciones desfavorecidas donde los recursos sanitarios, tecnológicos y de educación son escasos. Indagamos en ideas de diferentes ONGs que pudieran aportar soluciones y tras debatir sobre los posibles proyectos el que más nos gustó fue este”, ha añadido Barroso.

Así pues, el instituto de Cáceres decide optar por ‘LlezzHands’, cuya historia se centra en una aldea de Camboya donde más de la mitad de la población son mujeres y menores. No obstante, uno de los principales problemas de la población son las minas terrestres, causantes de diversas muertes y amputaciones. “Es por esta razón que el trabajo tiene como objetivo desarrollar prótesis móviles para todos los habitantes de la zona. Para su elaboración se emplearían impresoras 3D y materiales orgánicos, como el PLA (ácido poliláctico) que proviene del almidón de la patata y del maíz”, ha contado la docente.

Una idea que impulsa la mujer en el ámbito de la Electricidad y Electrónica

La consecución de los ODS ha sido, de nuevo, muy importante en esta convocatoria, además de incluir en el proyecto el ODS 5, el de la Igualdad de género, como requisito fundamental. Por su parte, el IES Javier García Téllez ha decidido que ‘LlezzHands’ incluya más objetivos, como el 1 de ‘Fin de pobreza’; el 3 de ‘Salud y Bienestar’; el 7 de ‘Energía asequible y no contaminante’; el 8 de ‘Trabajo decente y crecimiento económico’; el 9 de ‘Industria, Innovación e Infraestructura’; el 10 de ‘Reducción de las desigualdades’; el 11 de ‘Ciudades y comunidades sostenibles’; el 12 de ‘Producción y consumo responsable’; y, por último, el 17 de ‘Alianzas para lograr los objetivos’.

El núcleo del proyecto se centra en el desarrollo de la mujer en el ámbito tecnológico, puesto que “en la iniciativa serán las mujeres de la aldea las encargadas de desarrollar, fabricar y ensamblar las prótesis. También, se formarán a las mujeres sobre la instalación de placas solares fotovoltaicas para dotar a la zona de energía limpia, necesaria para la fabricación de las prótesis mediante tecnología de impresión 3D”, ha manifestado la coordinadora de ‘LlezzHands’.

Asimismo, Marta Barroso ha hecho hincapié en la necesidad de realizar este tipo de proyectos enfocados en la mujer, ya que en la realidad “se potencia cada vez más la labor de las mujeres en la tecnología y la implicación de las nuevas generaciones en carreras o formaciones tecnológicas”.

La importancia de la presencia de las empresas en este tipo de concursos

Respecto a la participación de empresas en estas iniciativas, como es el caso de FPEmpresa y Grupo Esprinet, los integrantes del proyecto han confirmado que es fundamental la colaboración empresarial. “Esto es así, ya que se mantiene una cohesión real entre los centros educativos y las empresas, además de que deben ser más conscientes del trabajo que se realiza en las aulas porque al final están formando a sus futuros profesionales”, ha subrayado la profesora Barroso.

“Esta experiencia ha sido un reconocimiento personal y profesional de todo el trabajo realizado, tanto para el alumnado como para el profesorado y el centro educativo. De este modo, queremos motivar a más compañeros y compañeras a que participen y trabajen en iniciativas de esta índole, ya que se aprende un montón y te complementa a nivel personal y profesional”, han declarado los participantes de ‘LlezzHands’.

Para finalizar, el grupo de ‘LlezzHands’, que ha logrado un premio total de 5.500 €, ha expresado su enorme gratitud y satisfacción. Tampoco ha olvidado su deseo de incentivar este tipo de proyectos, “ya que ayuda a dar más visibilidad a las formaciones STEAM. Asimismo, podemos compartir con nuestros familiares y amistades nuestro gran trabajo y todos los conocimientos adquiridos”, han concluido los primeros ganadores de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP.

Para ver el vídeo de la presentación de ‘LlezzHands’ del IES Javier García Téllez, acceda aquí.

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La II edición de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP revela las ideas más innovadoras para conseguir desarrollar las capacidades STEAM y los ODS

La II edición de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Grupo Esprinet anuncia a los 3 proyectos ganadores del reto. El IES Javier García Téllez (Cáceres), el IES Federica Montseny (Valencia) y el IES Lázaro Cárdenas (Madrid) han conseguido los tres primeros premios, valorados en 12.000 euros y que serán destinados a los centros, a los docentes y al alumnado.

Un total de 78 equipos han participado en el planteamiento de este reto, cuyo objetivo principal se centra en desarrollar las capacidades STEAM, así como la concienciación y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). De esta manera, los participantes han recreado escenarios problemáticos y han ideado una solución tecnológica que contribuya a alcanzar al menos uno de los ODS y promueva, además, la igualdad de género que se corresponde con el ODS 5.

Asimismo, más de 450 personas procedentes de la Región de Murcia, Andalucía, Aragón, Castilla-La Mancha, Castilla y León, País Vasco, Islas Canarias, Cantabria, Comunidad Valenciana, Extremadura, Comunidad de Madrid, Cataluña, Islas Baleares y Principado de Asturias se han unido a este certamen con el fin de desarrollar entre el alumnado de FP aptitudes y capacidades clave para formar profesionales competitivos, así como el aprendizaje de competencias técnicas.

Criterios de Evaluación

Respecto a los criterios de evaluación de los 78 participantes, el jurado ha tenido en cuenta la capacidad de pensamiento crítico para cuestionar diferentes planteamientos en la búsqueda de la mejor solución; la mejora de las competencias técnicas en ámbitos relativos a las familias profesionales participantes y, por último, el espíritu innovador, la proactividad y el trabajo en equipo como valores esenciales para ayudar en la mejora constante de productos y servicios de las empresas.

Entre los proyectos ganadores se destacan las siguientes familias profesionales: Electricidad y Electrónica, Química, Salud Ambiental e Informática y Comunicaciones. Sin embargo, en el concurso ha habido otras familias profesionales que también han participado, como Seguridad y Medio Ambiente, Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV), Energía y Agua, Agraria, Fabricación Mecánica e Instalación y Mantenimiento.

Además, otra característica que ha resultado ser fundamental en esta segunda edición son las 47 docentes mujeres que han sido coordinadoras de los proyectos presentados. De este modo, se logra conseguir el afán de visibilizar el talento femenino en aquellas familias profesionales donde su presencia es testimonial.

Ganadores de la II edición

El IES Javier García Téllez de Cáceres ha obtenido el primer premio con su proyecto “LlezzHands”, liderado por la docente Marta Barroso Rodríguez junto con el alumnado del Grado Superior de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados. Esta iniciativa se centra en una aldea de Camboya donde más de la mitad de la población son mujeres y menores. No obstante, uno de los principales problemas de la población son las minas terrestres, causantes de muertes y amputaciones. Por lo tanto, el proyecto tiene como fin desarrollar prótesis móviles para todos los habitantes de Camboya. Para su elaboración se utilizarán impresoras 3D y materiales orgánicos, como el PLA que proviene del almidón de la patata y el maíz.

El segundo premio ha sido destinado para el IES Federica Montseny de Valencia con su proyecto “GoodalTech”, una propuesta liderada por la profesora Elisa Adell Sales y el grupo de 1º de Química y Salud Ambiental. La finalidad de este proyecto es mejorar la inclusión laboral de la mujer en el área STEAM.

Para finalizar, el IES Lázaro Cárdenas de Madrid se ha posicionado en tercer lugar con su proyecto “Zeri (Semilla)”, liderado por la docente Carolina Sobrón San Martín y los estudiantes de 2º del Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma. Esta idea se centra en “plantar” una semilla de la igualdad y de la prosperidad en pueblos de países subdesarrollados y, por ende, eliminar la brecha de género en el acceso de la tecnología.

Para ver todos los proyectos de esta edición, puede hacerlo pinchando aquí.

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Cruz Roja FP visibiliza los Objetivos de Desarrollo Sostenible con un Escape Room

Cruz Roja FP, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha realizado el pasado mes de diciembre un Escape Room para poner en valor los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en sus instalaciones. En la actividad ha participado un total de 186 estudiantes de las familias profesionales de Sanidad y de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Los principales objetivos de esta iniciativa han sido acercar de forma lúdica y pedagógica los ODS a las personas participantes para sensibilizar sobre la necesidad y la importancia de la consecución de los 17 ODS. Asimismo, para poner en relieve el papel de toda la humanidad en la preservación del planeta.

“Nuestra misión como centro educativo es convertirnos en comunidad de aprendizaje y convivencia. Así, garantizamos una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas”, expresa Leticia Robledo Heras, responsable del área de Coordinación Autonómica y Cooperación Internacional. Heras.

Origen

“Los objetivos y metas de la Agenda 2030 forman parte de nuestro ADN. Tanto es así que hemos asumido como propio el objetivo 4 de la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible, donde se garantiza una educación de calidad y universal”, cuenta la responsable del proyecto.

Por ello, el centro ha optado por la opción de realizar una actividad “atractiva” mediante la gamificación que motivara al alumnado para conocer más sobre los ODS, por lo que “se nos ocurrió emplear herramientas lúdicas para lograrlo”, afirma Leticia Robledo.

Desarrollo de la ‘Misión ODS’

La actividad ha sido dividida en dos partes: la primera, en cada uno de los grupos se llevó a cabo una actividad de sensibilización donde se presentaban las ODS y la Agenda 2030. Mientras que la segunda parte se ha centrado en participar en el Escape Room. En este Escape Room, el alumnado por equipos debía superar 5 escenarios o misiones para salvar el mundo en un plazo máximo de 60 minutos.

“Las misiones eran: Personas, Prosperidad, Planeta, Paz, Alianzas. Cada una de ellas está ligada con uno o varios ODS, y en cada una de ellas los alumnos tenían que poner todo su empeño y agudizar su ingenio para conseguir la clave que les permitía pasar a la siguiente misión”, explica la responsable del juego.

‘Misión ODS’

“El juego, titulado ‘Misión ODS’, ha trasladado a los jugadores al año 2050, donde la pobreza, la injusticia y las desigualdades sociales se habían extendido por todo el planeta. Además, la humanidad y las demás especies están en peligro de extinción como consecuencia de no cumplirse los 17 ODS”, comenta la responsable de la gamificación.

“Sin embargo, la máquina de transporte temporal les permitirá volver al año 2019 para intentar solucionar los diversos problemas y favorecer la consecución de los ODS”, agrega Robledo.

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El IES María Ibars celebra las III Olimpiadas Mecánicas para potenciar la FP en el centro

El IES María Ibars de Dènia, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha celebrado el pasado mes de diciembre las III Olimpiadas Mecánicas para el alumnado de la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV). En estas jornadas, donde han participado un total de 170 alumnos, se tenían que realizar diferentes pruebas y superar retos relacionados con la mecánica.

“Se formaban equipos de 3 o 4 alumnos y competían 2 equipos a la vez por cada prueba y puntuando al mejor resultado. Lo original de estas olimpiadas es que están trabajando contenidos de los ciclos, haciendo equipo profesorado y alumnado y aprender de manera más divertida”, cuenta Pau Giner, coordinador de FP en el centro y responsable de la iniciativa.

Asimismo, más de 20 empresas del sector “han sido partícipes de estas jornadas para entregar los premios al alumnado. Es una manera de estar en contacto con empresas en las que los alumnos de FP y FP Dual realizarán sus prácticas”, dijo Pau Giner.

Origen y objetivos

El centro buscaba una manera “diferente de relacionar al profesorado y al alumnado del Grado Básico de Mantenimiento de Vehículos, Grado Medio de Electromecánica de Vehículos y Grado Superior de Automoción. Así es como ideamos estas jornadas para incentivar una vez más la FP en el centro y la comarca”, expresa Giner.

Con estas actividades el IES María Ibars ha contribuido en “la consecución del ODS4, donde se garantiza una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promueve oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, manifiesta el responsable.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible u Objetivos Globales (ODS) constituyen un total de 17 objetivos globales interconectados y diseñados para conseguir un futuro más sostenible a nivel mundial. Por esta razón, el ODS4 se centra en conseguir una educación de calidad.

“Sin duda, las olimpiadas mecánicas han hecho que las relaciones entre profesor y alumno mejoren y nos ayuda a visibilizar los ciclos de la familia de TMV, además de combatir con la brecha de género en este tipo de familias. Mientras que para los estudiantes, les servirá para motivarse más por el ciclo que estén cursando y exprimir todo lo aprendido en su futuro laboral”, concluye el coordinador de FP.

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La VI Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa selecciona los 30 proyectos de FP más innovadores del país

La VI edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha seleccionado los 30 proyectos de colaboración más innovadores del país impulsados por 47 centros educativos de FP en colaboración con empresas, que recibirán un total de 402.759 euros para su desarrollo.

La mayor parte de esos proyectos, un total de 19, han sido presentados por centros de modo individual mientras que los otros 11 han sido seleccionados en la categoría en red, caracterizada por ser fruto de la colaboración de varios centros de distintos territorios apoyando una única idea.

Esos 30 proyectos implicarán a un total de 66 entidades colaboradoras y 258 profesores a través de los que se mejorará el aprendizaje de 2.320 estudiantes.

La mayor parte de los centros seleccionados son de titularidad pública, casi 9 de cada 10, mientras que el resto son concertados.

A la hora de llevar a cabo la selección de estos 30 proyectos, la comisión de evaluación ha tenido en cuenta que sean innovadores, fomenten la coparticipación entre centros, tengan impacto social, diversifiquen los agentes participantes, establezcan mecanismos de coordinación y comunicación, contemplen perdurabilidad para proporcionar resultados a largo plazo, sean transferibles, faciliten la comunicación de los logros conseguidos y busquen impactar en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Respecto a ese último punto, se destaca cómo una mayoría de proyectos apuestan por impactar en el ODS Educación de calidad, seguido del de Industria, innovación e infraestructura y, en un tercer lugar, Trabajo decente y crecimiento económico.

En cuanto a las familias profesionales en las que se desarrollarán estas iniciativas, la mayor parte lo hará en Fabricación Mecánica e Informática y Comunicaciones, seguido de Electricidad y Electrónica e Instalación y Mantenimiento. No obstante, la variedad de propuestas presentadas hace que haya representación en 17 de las 26 familias profesionales existentes.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha mostrado su satisfacción porque “cada vez más centros educativos conozcan y participen en la Convocatoria Dualiza y porque esa participación sea diversa, tanto por el contenido de los proyectos, los sectores escogidos, así como por la propia titularidad de los centros”.

San Luis ha añadido que “esa variedad permite ofrecer una visión real de lo que es la FP, pero también de lo que es la Convocatoria, donde se apuesta por la colaboración entre todos los agentes de la Formación Profesional con el objetivo de mejorar el aprendizaje y la empleabilidad de los estudiantes”.

Por su parte, el presidente de FPEmpresa, Luis García, ha agregado que “cada uno de los proyectos seleccionados significa una manera de compartir y aprender juntos entre las empresas y los centros de FP”.

El desarrollo de proyectos que pueden implementarse en entornos reales vuelve a ser protagonista en esta convocatoria, plasmados en auditorías energéticas en centros educativos, réplicas de entornos de ciberseguridad con ataque y defensa de infraestructuras, construcciones de bancos de ensayo, o aplicaciones para facilitar la economía circular a través del uso del coche compartido.

La lista completa de proyectos seleccionados se puede consultar aquí.

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El IES Capacitación Agraria visibiliza a la mujer en el campo

El IES Capacitación Agraria, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha conseguido el tercer puesto en los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con ‘Mujeres por un campo más sostenible y tecnológico’. Un galardón de la Asociación y del Grupo Esprinet que ha permitido a los centros asociados participar con ideas innovadoras que visibilizasen la figura de la mujer en la Formación Profesional. Al mismo tiempo, la convocatoria de FPEmpresa y la tecnológica ha querido que los equipos apostasen por iniciativas que tuvieran una estrecha relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

‘Mujeres por un campo más sostenible y tecnológico’ ha sido la propuesta del IES Capacitación Agraria formada por la docente de Paisajismo y Medio Rural, Verónica Crespo, y el alumnado de Grado Superior formado por: Laura, Katia, Alicia, Álvaro y Daniel.

Una iniciativa que, en el contexto de la España vaciada, donde la tasa de desempleo es de casi un 13%, plantea aumentar las oportunidades laborales y la visibilidad de las mujeres en el entorno rural. También, aborda la escasa sostenibilidad de la agricultura convencional, basada en el uso excesivo de productos fitosanitarios y fertilizantes. Con todo ello, el equipo ha centrado sus objetivos en estabilizar la población de mujeres en entornos rurales e incorporar métodos agrícolas más sostenibles.

Por otro lado, dar a conocer la lucha biológica y su potencial de cara al futuro han sido dos aspectos que ha querido destacar ‘Mujeres por un campo más sostenible y tecnológico’. Crespo ha calificado como “fundamental” el trabajo en equipo para conseguir superar el reto.

Las empresas son la base de la FP

“No olvidemos que las empresas son la base de la Formación Profesional”, ha apuntado Laura sobre el apoyo recibido por parte del Grupo Esprinet en este caso. El equipo del IES Capacitación Agraria siente que esta iniciativa ha contribuido a la realización del proyecto. Una propuesta que si no existiese la convocatoria no se habría desarrollado. Lo mismo ocurre con el resto de los proyectos presentados. “Quizá en el futuro podrían llevarse a cabo gracias a este proceso previo”, ha indicado Luis Cardo, director del instituto.

Crespo ha compartido que “compañeros han preguntado si el proyecto se va a implementar”. Sin embargo, la docente ha explicado “que es una iniciativa valorada en 70.000 euros, por lo que el respaldo financiero es muy importante. Las empresas son el apoyo que necesitamos para modernizar el sector y tienen que pensar qué pueden recuperar a medio y largo plazo, como pueden ser los trabajadores bien formados en un área novedosa”.

La mujer en el sector agrario

Las bases del concurso han impulsado la participación de la mujer en los proyectos de la I Edición del Premio Transferencia de Conocimiento de la FP. De esta forma, todos los equipos han incluido el ODS 5 de Igualdad de género para reivindicar la figura de la mujer, en este caso en el sector de la familia profesional Agraria. Asimismo, Katia se ha centrado en una idea clave: “No se valora lo suficiente a la mujer en el sector agrario, por lo que es fundamental que la visibilicemos. Además, me parece una gran oportunidad para dar a conocer que la mujer es tan válida como el hombre en cualquier aspecto”.

En consonancia con Katia, Laura ha propuesto “transmitir a las niñas que la ciencia está al alcance de cualquiera. Aunque, el mensaje va para los padres, quienes les tienen que acercar a la naturaleza. Por otro lado, la Administración podría actuar con ayudas, ya que la ciudad está muy bien, pero tenemos que reencontrarnos con el campo y la tierra”.

Por otro lado, Crespo ha recordado “la vuelta a los orígenes, reencontrarnos con las niñas y los niños urbanos que tenían relación directa con familiares con huertos. Esa tradición se está perdiendo. También, creo que en las últimas décadas ha habido tendencia a ir recuperando esta situación, pero todavía queda mucho camino por delante”.

En el mundo agrario no hay muchos referentes femeninos. “Aquellos que estamos ligados al mundo rural conocemos el trabajo de las mujeres, pero a efectos administrativos ni cotizan, ni les queda una pensión ligada a su trabajo. No obstante, es cierto que han surgido asociaciones de mujeres agricultoras, por lo que la visibilidad va aumentando”, ha añadido la docente.

Una iniciativa con enfoque motivacional

Entre los objetivos principales de los Premios de FPEmpresa y Grupo Esprinet se encuentra el objetivo de desarrollar competencias profesionales relacionadas con las habilidades STEAM, el trabajo en equipo, la capacidad de innovar y el pensamiento crítico. Aspectos que han fomentado la motivación en jóvenes que en ocasiones se niegan por continuar su formación o que creen no sentirse preparados. Es por ello por lo que Crespo los ha animado “a escoger este tipo de enseñanzas que están abiertas para todos y que, desde mi punto de vista, son muy bonitas e integrales, donde confluyen varias ramas”.

El director del IES Capacitación Agraria se ha mostrado agradecido por la iniciativa, “porque considero que este sector agroambiental tiene mucho potencial para futuro, por lo que cuantas más vías se abran más posibilidades tendrán de trabajar en lo que les gusta”.

Para concluir, Cardo ha confesado que “el medio rural necesita más gente, las ciudades necesitan más verde y de educación ambiental hay mucho que contar. Yo creo que aquí tenemos un gran futuro, por lo que es una motivación para los que nos gusta el campo, la naturaleza, la sostenibilidad, el cuidar el medio, el tema de aguas. Yo creo que necesitamos muchos profesionales en ello y estoy seguro de que estos chicos acabarán por ahí”.

El pasado mes de febrero FPEmpresa y Grupo Esprinet firmaron un convenio para impulsar el talento femenino en la Formación Profesional. Una colaboración enfocada a desarrollar acciones que impacten en el ámbito educativo de la FP, bien a través de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP como la sesión de Marketing Online. Una oportunidad para FPEmpresa y Grupo Esprinet de impulsar el tejido empresarial, así como para desarrollar las sociedades modernas y mantener su compromiso de lucha contra la brecha de género en aquellas profesiones en las que todavía es muy pequeña la presencia de mujeres.

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‘Sonlig Boom’, un reconocimiento a las mujeres africanas

El IES Pedro de Tolosa, centro socio de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha alzado con el primer puesto de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP con ‘Sonlig Boom’. Un galardón de la Asociación y del Grupo Esprinet que ha permitido a los centros asociados participar con ideas innovadoras que visibilizasen la figura de la mujer en la Formación Profesional. Al mismo tiempo, la convocatoria de FPEmpresa y la tecnológica ha querido que los equipos apostasen por iniciativas que tuvieran una estrecha relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

‘Sonlig Boom’ es la iniciativa del IES Pedro de Tolosa, un grupo formado por la profesora Mar López y los estudiantes de la familia de Electricidad y Electrónica: Carla, Mirna, Estrella, Mohamed y Kenny. El proyecto combina el Baobab, el árbol sagrado, con paneles solares mediante el objetivo de mejorar la calidad de vida de las mujeres africanas.

Para conocer mejor la propuesta, hablamos con el equipo ganador, quien ha mostrado su orgullo por el trabajo en equipo.

“Tras recibir el reto desde FPEmpresa el pasado mes de mayo, hicimos una lluvia de ideas para pensar en opciones. Entre todas ellas seleccionamos Sonlig Boom”, ha explicado López. Un proyecto que nace tras una problemática planteada por Areco en el vídeo de presentación: “En África, más de la mitad de las mujeres cocinan con agentes cancerígenos como la leña o el carbón. Más de 600 millones de personas viven sin electricidad y su principal fuente de luz es el keroseno, que emite metales pesados contaminantes”.

Las ODS se vuelven imprescindibles

La energía solar se vuelve un factor esencial del proyecto y que, al mismo tiempo, López considera que “es un bien disponible en todos los lugares”. Entonces, junto a la estructura de un Baobab se alimentaría a un taller de artesanía regentado por mujeres de la aldea. Asimismo, la profesora manifiesta que “este proyecto era muy ambicioso, por lo que vimos que podíamos tocar muchos ODS”.

Los ODS se han vuelto imprescindibles para participar en el concurso. Como requisito obligatorio, los 38 equipos participantes han tenido que incluir el ODS 5 de Igualdad de género en su iniciativa. No obstante, la gran mayoría de participantes ha decidido que su proyecto incluya más objetivos. Es el caso del IES Pedro de Tolosa, un equipo que, además del 5, ha contado con el 7, Energías limpias y no contaminantes; el 8, Trabajo decente; el 12; Reproducción y consumo responsable; el 9, Industria, innovación e infraestructura; el 13, Acción por el clima; y el 17, Alianzas para lograr los objetivos.

Por otro lado, ‘Sonlig Boom’ otorga gran peso al proceso de creación que se muestra a lo largo de su vídeo. “Cuando hicimos el árbol, lo construimos a partir de bocetos”, ha expuesto la profesora, quien, también, hace referencia al tiempo. Los participantes han contado con 3 días para desarrollar su solución al reto. “Es cierto que podríamos haber mejorado algunos aspectos; sin embargo, estamos muy contentos con el resultado”. Cabe destacar que el trabajo en equipo ha sido un componente necesario para lograr un proyecto con éxito. Mohamed ha recordado que es la primera vez que “el grupo participa en una iniciativa de este tipo”.

La presencia de la mujer en la FP

“Este proyecto sirve para visibilizar a la mujer en la FP”, ha manifestado López. Como punto de partida, los últimos datos conocidos en la radiografía de la brecha de género en la Alianza STEAM han reflejado que el porcentaje de mujeres en titulaciones de la familia Electricidad y Electrónica o Fabricación Mecánica no supera el 10% en cualquiera de las modalidades de FP.

No obstante, el ejemplo de las que rompen esa brecha, como Carla, demuestra que “las mujeres pueden trabajar en cualquier sector y trabajo. Puedes ser ingeniera, médica, lo que tú quieras, solo te tiene que gustar y no te tienes que frenar por ser mujer”, ha destacado López.

Además, Carla ha confesado que “es necesario ser valiente, ya que estar entre tantos hombres puede llegar a cohibir un poco. Pero, tenemos que empezar desde algún punto. A mí, personalmente, me atrajo a la FP otra de las chicas que ha participado en la solución al reto. Y, casualmente, ahora estoy yo intentando convencer a otra más para que se apunte. Tenemos que apoyarnos entre nosotras”.

La importancia de las empresas en la Formación Profesional

La profesora del IES Pedro de Tolosa considera que “es imprescindible” que las empresas, como ha sido el caso de Esprinet, se impliquen en la Formación Profesional a través de este tipo de iniciativas. “Nos interesa que las empresas conozcan cómo se trabaja en el centro, así como a nuestro alumnado, y que, posteriormente, podamos obtener financiación para poder seguir trabajando”.

Para concluir, todo el equipo está de acuerdo en un aspecto: el resultado final hizo afianzar su confianza en el proyecto. Una iniciativa que ha logrado un premio total de 5.500 euros y que ha motivado a los estudiantes participantes. Es por ello por lo que, tras haber contado con 300 personas en la convocatoria, el grupo de ‘Sonlig Boom’ transmite a todos los centros que anime a su alumnado con este tipo de actividades.

Vuelve a ver el vídeo de presentación del proyecto del IES Pedro de Tolosa:

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El I Premio de Transferencia de Conocimiento de la FP descubre brillantes ideas para alcanzar los ODS

La I edición de los Premios Transferencia de Conocimiento de la FP de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Grupo Esprinet ya tiene a los 3 proyectos ganadores. El IES Pedro de Tolosa, el IES Alonso de Madrigal y el IES Centro de Capacitación Agraria han obtenido los tres primeros puestos, respectivamente, valorados en un total de 12.000 euros que serán destinados a los centros, al profesorado y al alumnado.

38 equipos han participado en el planteamiento del reto de este primer certamen, donde han desarrollado las capacidades STEAM, así como la sensibilidad hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, han imaginado escenarios problemáticos frente a los que presentar soluciones técnicas.

En total, 300 personas procedentes de Aragón, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Euskadi, Canarias, Cantabria, Comunidad Valenciana, Andalucía, Madrid, Cataluña y Murcia han participado en el concurso con el objetivo de visibilizar el talento existente en la FP, donde se forman profesionales competitivos que adquieren nuevas aptitudes y capacidades adaptadas a las necesidades de los sectores productivos.

Criterios de evaluación

A la hora de llevar a cabo la selección de los proyectos ganadores entre los 38 participantes, el jurado de valoración ha tenido en cuenta la capacidad de pensamiento crítico para cuestionar diferentes planteamientos en la búsqueda de la mejor solución; la mejora de las competencias técnicas en ámbitos relativos a las Familias Profesionales participantes; el espíritu innovador; y la proactividad y el trabajo en equipo como valores esenciales para ayudar en la mejora constante de productos y servicios de las empresas.

Los proyectos ganadores pertenecen a las Familias Profesionales de Electricidad y Electrónica, Informática y Comunicaciones, y Agraria. Sin embargo, prueba del interés que ha generado la I Edición es que hay una gran variedad de temáticas en las iniciativas. Entre las Familias Profesionales implicadas, además de las citadas anteriormente, encontramos: Electricidad y Electrónica; Instalación y Mantenimiento; Fabricación Mecánica; Seguridad y Medio Ambiente; Transporte y Mantenimiento de Vehículos; y Energía y Agua.

Además, la presente edición pretendía que todos los equipos participantes alcanzasen el ODS 5, el cual hace referencia a la Igualdad de género y era indispensable para la participación en el concurso. Sin embargo, la mayor parte de los proyectos han alcanzado muchos otros como, por ejemplo: el ODS 7, Energías asequibles y no contaminantes; el ODS 8, Trabajo decente; el ODS 9, Industria, innovación e infraestructura; el ODS 12, Producción y consumo responsable; ODS 13, Acción por el clima; ODS 17, Alianzas para lograr los objetivos, entre otros.

Asimismo, hay que destacar también la gran participación de las más de cien alumnas y profesoras. Esto se debe a que la presente convocatoria ha querido visibilizar el talento femenino en aquellas Familias Profesionales donde la presencia de mujeres es testimonial.

Ganadores de la I Edición

El equipo ‘Sonlig Boom’ del IES Pedro de Tolosa formado por el alumnado del Grado Medio en Instalaciones Electrotécnicas ha alcanzado el primer puesto de la competición con el apoyo de la profesora responsable, M. Mar López. Una iniciativa que combina el árbol sagrado Baobab con paneles solares para mejorar la calidad de vida de las mujeres de África. La acción propone suministrar energía limpia a los talleres de artesanía local gestionado por mujeres de las aldeas africanas.

El IES Alonso de Madrigal y sus estudiantes de Informática y Comunicaciones se han alzado con el segundo puesto con su proyecto ‘SmartPlant’ liderado por José María Pérez. Una propuesta vinculada con realizar un cambio en el sistema agroalimentario a través de una planta artificial inteligente que recoge información del medio que la rodea para mejorar la actividad agrícola.

Por último, el IES Centro de Capacitación Agraria y su equipo del Grado Superior de Paisajismo y Medio Rural con la participación de la docente Verónica Crespo ha obtenido el tercer puesto. ‘Mujeres por un campo más sostenible y ecológico’ se centra en la España vaciada, la falta de visibilidad de las mujeres en el entorno rural y la escasa sostenibilidad de la agricultura convencional.

Accede a la página de los resultados en www.fpempresa.net