El IES La Marxadella de Valencia, un centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto Erasmus+, cofinanciado por la Unión Europea, denominado Advanced Car Mechanics Education (ACME). Este proyecto, que ha comenzado en octubre de 2023 y se extenderá hasta julio de 2025, tiene como objetivo transformar la educación en el ámbito de la automoción mediante la cooperación internacional.

Un proyecto con alcance europeo

El ACME es un proyecto Erasmus KA220-VET que involucra a cinco instituciones educativas europeas. Junto al IES La Marxadella, que coordina el proyecto, participan el IIS Leonardo da Vinci – Ripamonti de Italia, el Lycée Professionnel Henri Fertet de Francia, el Valkeakosken Seudun Koulutuskuntayhtymä de Finlandia y el Zadkine de Holanda. La iniciativa se centra en tres ejes fundamentales: la innovación en la educación y la formación profesional, la inclusión y la igualdad de género, y la transformación digital.

La idea del proyecto surge de la estrecha colaboración que el IES La Marxadella mantiene con el IIS Leonardo da Vinci – Ripamonti. “La colaboración entre nuestras instituciones ha sido muy fructífera en el pasado, y ACME es el siguiente paso natural para expandir esa cooperación a nivel europeo”, ha señalado José Manuel Luna, coordinador Erasmus+ y responsable del proyecto.

El trabajo tiene como finalidad mejorar la formación en los centros de FP, cubrir áreas de conocimiento que faltan en cada institución y fomentar el uso de tecnologías digitales para favorecer la inclusión y la igualdad de género.

Actividades y beneficios para el alumnado

Hasta la fecha, se han llevado a cabo reuniones entre los responsables de cada país, y se ha lanzado un proyecto en eTwinning que incluye actividades como la presentación de los estudiantes y la creación del logotipo del proyecto. La primera movilidad, realizada a principios de 2024, ha traído a España a 25 estudiantes y 9 docentes de los centros participantes para participar en una serie de actividades organizadas por el IES La Marxadella.

“Este tipo de iniciativas ofrece al alumnado una experiencia internacional invaluable. Les permite conocer otras culturas, practicar idiomas y desarrollar una mayor conciencia europea, lo que sin duda mejora sus perspectivas profesionales”, ha afirmado Tamara Expósito, responsable del proyecto.

Futuro del proyecto

Mirando hacia el futuro el equipo del proyecto planea expandir la iniciativa ya sea incorporando nuevos socios o ampliando la oferta formativa para los estudiantes.

“Queremos dar continuidad al proyecto y seguir mejorando la empleabilidad de nuestros estudiantes. ACME no solo innova en la educación de automoción, sino que también fortalece la cooperación europea, ofreciendo oportunidades únicas para el desarrollo académico y personal”, ha concluido Tamara Expósito.

EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está llevando a cabo su primer proyecto de Erasmus+ KA220 enfocado en las nuevas tecnologías, como robótica, diseño 3D, entre otras. El proyecto, llamado ‘Smart Green Transport’, cuenta con la colaboración del Instituto de Técnicas Educativas – I.T.E de España, ENAIP FRIULI VENEZIA GIULIA de Italia, Innovation Frontiers IKE de Grecia e INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN PRAHOVA de Rumanía.

“Dentro del proyecto se pretende desarrollar vehículos alimentados por pila de combustible y controlados mediante IoT (Internet of Things), adaptando su desarrollo a las necesidades de cada país o entorno. Además, permite parametrizar todos los puntos del diseño para poder realizar cambios rápidos según la necesidad del operario y la situación de movimiento”, ha explicado Jesús Rico, profesor en los ciclos de Grado Superior del departamento de Informática y Comunicaciones.

Esta iniciativa está ejecutada bajo la coordinación de CIFASA y tiene previsto finalizar el próximo 31 de octubre de 2023. Hasta ahora se ha alcanzado uno de los diferentes resultados que están fijados en el proyecto: se ha desarrollado una plataforma educativa donde se recogen todos los aspectos generales de la robótica, diseño e impresión 3D.

Origen y objetivos

El origen de esta idea surge de la alta demanda que existe en el mercado laboral de perfiles multidisciplinares para los puestos tecnológicos. “El profesorado detectó que es necesario adaptar los planes de estudio formativos a las nuevas tecnologías, por lo que pensamos que la mejor forma de hacerlo era a través de un proyecto donde se le implicara directamente al alumnado”, ha contado Jesús Rico.

De esta manera, con el fin de poder crear diferentes prototipos y poder expandir el proyecto a cualquier parte del mundo, se decidió colaborar con diferentes centros europeos “en los que se impartieran ciclos relacionados con la tecnología y empresas que pudieran aportar sus conocimientos para el desarrollo de nuestros prototipos”, ha agregado Rico.

Respecto a los objetivos fundamentales del proyecto, en palabras del profesor del EFA Moratalaz, Smart Green Transport se basa en contribuir al atractivo de la FP mediante prácticas innovadoras, sostenibles y mejorar el acceso laboral.

Asimismo, este trabajo ayuda a mejorar las capacidades y habilidades del profesorado y alumnado; impulsar la innovación a través de un crecimiento sostenible, apostar por el intercambio de experiencias a escala europea y adquirir capacidades para apoyar la transición ecológica y digital.

“Sin duda, Smart Green Transport ha sido todo un desafío para nosotros, ya que nos ayudará a impulsar la FP y los proyectos Erasmus+, haciéndolos más visibles en nuestro entorno y seguir con ánimos de realizar este tipo de proyectos en el futuro. Además, estamos consiguiendo que nuestro alumnado adquiera conocimientos que no están recogidos en el propio currículo y conozca un mundo tecnológico desconocido para él”, ha concluido el profesor de Informática y Comunicaciones.

Politeknika Txorierri (Vizcaya), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha presentado el pasado 7 de febrero el proyecto ‘SECOVE’ en el Global Smart Grids Innovation Hub de Iberdrola. Este proyecto tiene como objetivo crear contenidos de FP para dar respuesta a las necesidades de las empresas del sector de la energía sostenible.

“Por esta razón, decidimos llevar a cabo un Workshop para trabajar de manera conjunta las oportunidades de colaboración entre centros de FP y empresas”, ha comentado Anabel Menica, directora de Innovación del Politeknika Txorierri.

‘SECOVE’ es un proyecto financiado por la Unión Europea en el marco del programa Erasmus+ que cuenta con la participación de entidades de 5 países: Grecia, España, Italia, Eslovaquia y Portugal. Principalmente, el proyecto está liderado por la Universidad de West Attica (UNIWA) de Atenas y alineado en el Pacto Verde Europeo (Green Deal), paquete de iniciativas cuyo fin es situar a la UE en el camino hacia una transición ecológica para alcanzar la neutralidad climática en 2050.

Origen y objetivos

Esta iniciativa nace de la unión de más de 20 entidades empresariales y formativas de Grecia, Italia, Eslovaquia, Portugal y España con el objetivo de establecer una red de cooperación entre centros de excelencia de FP (CoVES) y empresas vinculadas al sector de las energías sostenibles. “De esta manera, se permite crear formaciones y material educativo específico para FP que dé respuesta a las necesidades del mercado laboral en energías renovables”, ha comentado Anabel.

Otros de los objetivos que se quieren conseguir con esta idea es fomentar las sinergias entre los representantes de la industria y las organizaciones de FP; promocionar un enfoque inclusivo y atractivo de la FP hacia las mujeres y la incorporación de una cultura de calidad e innovación en la educación y formación profesional.

Las actividades que se desarrollarán dentro del marco del programa son: realizar 28 talleres locales y trasnacionales; eventos de networking con la participación de alrededor de 600 profesionales; programas de movilidad internacional para 45 estudiantes de FP; organizar 9 formaciones de FP para niñas de Secundaria; establecer 4 eventos de desarrollo de capacidades y, por último, crear 3 Conferencias Transnacionales.

Presentación del proyecto

El 7 de febrero no solo tuvo lugar la presentación de ‘SECOVE’, sino también la celebración de talleres enfocados en las competencias necesarias en el sector de las energías renovables. “Desarrollamos sendos talleres donde se analizaron las necesidades de las empresas en materia de personal cualificado en energías sostenibles y cómo los centros de FP pueden dar respuesta a las mismas”, ha contado Menica.

“Asimismo, analizamos cómo desde el proyecto se puede contribuir a la excelencia en la FP vinculándola con la energía sostenible y cómo dentro del sector de Energía Sostenible la región vasca se puede centrar en la Inteligencia Artificial (IA), Ciberseguridad e IoT (Internet de las cosas)”, ha concluido la directora de Innovación.

El proyecto Erasmus+ KA202 del que es partícipe el IES Puerta Bonita, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha celebrado su cuarta movilidad en St. Gallen (Suiza). Una iniciativa realizada del 16 al 20 de mayo bajo el nombre “Creative Skills 21. Improving teaching and learning of 21st century skills for the creative industry”. Asimismo, el proyecto surge con el objetivo de proveer herramientas a los docentes participantes con las que trabajar “las competencias para el siglo XXI” con sus estudiantes.

A lo largo del proyecto, los estudiantes han trabajado con un problema asociado a la Agenda 2030 de la ONU sobre el que han desarrollado una solución comunicativa de sensibilización y la han prototipado. Para ello, han trabajado en grupos multinacionales e interdisciplinares guiados por dos profesores.

Creative Skills 21 entre Madrid y St. Gallen

Con el fin de crear un marco temporal que alcanzase los objetivos, las movilidades se han agrupado por parejas de países. La primera movilidad organizada en Madrid ha planteado el problema a los estudiantes, quienes lo han analizado y, por consiguiente, han perfilado el objetivo y destinatario del mensaje, así como una idea sólida. Sin embargo, en la segunda movilidad se ha prototipado la idea y se ha presentado a expertos en la materia.

La desigualdad de género, de acceso a la educación y la relacionada con la exclusión social ha sido el tema propuesto en la primera reunión. Con esa idea, los grupos han podido trabajar en St. Gallen.

Por otro lado, los profesores han recibido formación en las competencias del siglo XXI “trabajo colaborativo”, “resolución de problemas” y “la metodología bleded learning”.

“Creative Skills 21” ha trabajado con un grupo de 50 personas provenientes de 7 centros de Formación Profesional de Rotterdam, Gante, Newcastle, St. Gallen, norte de Italia, Jyvaskyla, Lisboa y Madrid. Una iniciativa que ha permitido a los miembros hacer una gran red de contactos al tiempo que han conocido la capital española y la suiza del distrito de San Galo.

Puedes conocer los extraordinarios productos elaborados por los grupos de estudiantes, desde aplicaciones para dispositivos móviles hasta acciones de marketing exterior en la página web www.cs-21.eu y el perfil de Instagram @creative_skills21