EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, junto a sus socios internacionales, han llevado a cabo durante el curso 2023/24 el proyecto VR4INCLUSIVE in VET, basado en la integración de la realidad virtual (VR) en la formación técnica. Este proyecto tiene como objetivo principal democratizar el acceso a formación técnica de calidad mediante el uso de tecnologías virtuales, permitiendo a los estudiantes experimentar entornos de trabajo simulados a un coste reducido.

El proyecto, que cuenta con la coordinación de CIFASA y la participación de ITE Network, Kaunas Tech Park, Enaip, Atlantica, Citizens in Power y Kaunas University Of Technology, se enfoca en el desarrollo de cinco aplicaciones de VR que replican procesos técnicos en áreas como automoción, informática, salud, electrónica y electricidad. Estas aplicaciones están diseñadas para superar las limitaciones físicas y económicas que enfrentan muchas instituciones educativas al ofrecer simulaciones realistas y accesibles.

“Con VR4INCLUSIVE in VET, buscamos no solo modernizar la enseñanza técnica, sino también garantizar que cada estudiante, independientemente de su entorno, tenga acceso a una formación técnica de alta calidad. La realidad virtual nos permite crear escenarios educativos que antes eran imposibles debido a los altos costos o la falta de recursos”, explica Jesús Santiago Rico, responsable del proyecto.

Plataformas educativas accesibles y de bajo coste

Las aplicaciones se desarrollan utilizando la plataforma Cospaces Edu, que permite a los educadores virtualizar procesos y herramientas específicas de su campo. Los socios han recibido formación especializada en esta plataforma para asegurar una implementación efectiva. Los contenidos formativos se alojarán en un Moodle, donde se ofrecerán cursos y videotutoriales para que cualquier interesado pueda aprender a desarrollar sus propias aplicaciones inclusivas.

Además, la inclusión y la accesibilidad son aspectos centrales del proyecto. Citizens in Power, un socio clave, proporcionará formación para asegurar que las aplicaciones cumplan con los estándares de accesibilidad. Esto garantizará que todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, puedan beneficiarse de la tecnología.

El impacto del proyecto se evaluará a través de pruebas en las aulas de los socios, donde se ajustarán las aplicaciones según el feedback de los estudiantes. Asimismo, el proyecto contará con una campaña de difusión en redes sociales y eventos específicos para presentar los resultados y compartir el conocimiento adquirido.

Realidad virtual al servicio de la educación técnica

El proyecto VR4INCLUSIVE in VET no solo promete revolucionar la formación técnica, sino también ofrecer beneficios significativos para el ámbito empresarial. Al familiarizar a los estudiantes con herramientas y procesos utilizados en la industria, se facilita su transición al mercado laboral, beneficiando tanto a los futuros profesionales como a las empresas que contratarán a estos graduados.

“Estamos entusiasmados con el potencial de esta iniciativa para transformar la educación técnica en Europa. La realidad virtual no solo está cambiando la forma en que enseñamos, sino también preparando a nuestros estudiantes para el futuro de la industria con habilidades prácticas y aplicables”, concluye Jesús Santiago Rico.

La familia de Agraria del IES Ana Luisa Benítez, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado diferentes proyectos de innovación entre los que destaca la utilización de drones. Herramientas premiadas en la III Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que se suman a las de realidad virtual del centro seleccionadas también en su quinta edición para simular el manejo del tractor y aperos agrícolas. Asimismo, Francisco Javier Nuez, director del centro, ha explicado que “la realidad virtual es una solución ante la que los riesgos se disminuyen a cero y el alumnado se siente muy atraído”.

Como parte de los proyectos, 40 estudiantes del ciclo de Grado Medio de Jardinería y Floristería se han estado formando en el manejo de aeronaves no tripuladas. Además, María José Martínez, coordinadora de los proyectos de innovación del centro, ha expuesto que “lo hacen con el objetivo de poder detectar el estado sanitario de las plantas y, así, evitar el desgaste de la mano de obra. El proyecto también nos ayuda a medir superficies implementando un GPS en el mismo”.

La innovación en el sector agrario

“Esta idea surge investigando, viendo qué tipo de innovación hay en el sector agrario; es decir, qué se está haciendo y hacia dónde va. Una iniciativa que pensamos cuando todavía no estaba tan introducida la práctica de los drones en la agricultura. Sin embargo, queremos avanzar y obtener el carné de piloto de drones”, ha manifestado Martínez.

Hasta el momento se han servido de la ayuda de un profesional externo, aunque la coordinadora ha mencionado “la interdisciplinariedad establecida al contar con un alumno que tiene dicha licencia. Tengo claro que estas experiencias no son el futuro, sino el presente”.

Por su parte, Nuez ha confesado que “la motivación del alumnado ha redundado en una reducción del absentismo y del abandono escolar temprano. También, tenemos un programa de FP adaptado para estudiantes con diversidad funcional, por lo que imaginad el grado de satisfacción alcanzado. A ello se suman las tasas de éxito académico que se han incrementado de manera notable gracias a los proyectos”.

“Todo esto se debe a la innovación, la tecnología y la digitalización”, ha asegurado Martínez. Finalmente, la coordinadora ha concluido que “nos hemos centrado en desarrollar realidad virtual con el objetivo de atraer alumnado con metodologías que sean atractivas para ellos. Para el próximo curso vamos a implementar todo un proyecto con diferentes partes del currículum desarrolladas con realidad virtual”.