LOSS es el título del cortometraje con los que los y las estudiantes del IES Príncipe Felipe, centro socio de la Asociación FPEmpresa, han conseguido ganar el premio distribución en el IX Concurso de Cortos en Lengua Extranjera de la Comunidad de Madrid celebrado el pasado mes de junio en la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas. La entrega de premios ha estado a cargo del consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viciana, y ha contado con la participación de 145 alumnos procedentes de un total de 29 centros educativos del Programa Bilingüe español-inglés o de Secciones Lingüísticas en Lengua Francesa y Alemana.

El certamen consiste en la grabación de una pieza audiovisual en inglés, francés o alemán íntegramente realizada por los estudiantes, desde la escritura del guion hasta la edición y sonorización. En este caso, el equipo del IES Príncipe Felipe planificó cuidadosamente cada jornada de rodaje, atendiendo a la disponibilidad de los actores y del equipo, preparando los diálogos y la escenografía requerida. La historia sigue a un agente de policía solitario al que asignan una nueva compañera para resolver el caso de un asesino en serie y cómo poco a poco van cogiendo confianza. El corto cuenta las distintas formas en que las personas enfrentan la pérdida de un ser querido y cómo exteriorizan sus emociones ante una situación tan compleja. Como recompensa, el alumnado participará en un campamento de cine urbano para conocer distintas disciplinas artísticas, estimulando su imaginación y su capacidad de crear e innovar.

Una experiencia cinematográfica para mejorar en los idiomas

El principal objetivo que persigue el Concurso de Cortos en Lengua Extranjera es la mejora del aprendizaje de los idiomas inglés, francés y alemán, además de la promoción del conocimiento de culturas distintas y el fomento de actitudes de tolerancia y respeto. En este certamen pueden participar todos los colegios e institutos que impartan Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional de Grado Básico y Medio o Bachillerato, y pretende de igual forma despertar en los estudiantes la afición por el cine, creando la oportunidad de aproximarse a este mundo profesional, así como iniciarles en el conocimiento del lenguaje audiovisual.

El IES Príncipe Felipe participa cada año en el certamen. Desde el centro, consideran que esta actividad “motiva al alumnado en el uso del idioma extranjero, al tiempo que fomenta la cohesión del grupo y les enseña a trabajar en equipo”. Por su parte, el alumnado participante considera la experiencia todo un desafío al haberse enfrentado a múltiples contratiempos y extensas jornadas de edición y grabación y, a su vez, enriquecedora. “Mejoramos nuestro nivel de inglés, descubrimos nuevas facetas de nuestros compañeros y nos acercamos, aunque fuera brevemente, al fascinante mundo del cine”, aseguran.

El cortometraje LOSS puede verse accediendo a través de este enlace

El IES Príncipe Felipe, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo un proyecto para visibilizar la educación infantil mediante técnicas de realidad 3D. El proyecto, titulado ‘Juego y Realidad Inmersiva, hacia una red global’, ha sido seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Un trabajo que se basa “en la investigación conjunta entre dos centros de FP y 3 escuelas infantiles para centrarse en los Esquemas de Acción que surgen en el juego de los niños y niñas de 0 a 3 años”, ha explicado Violeta Clemente Vázquez, responsable del proyecto Dualiza.

“Paralelamente, la Investigación es reflejada a través de distintos materiales audiovisuales, el más potente la imagen en 3D, por lo que nos permite implicar a los estudiantes del Ciclo Formativo de Imagen y Sonido. Además, nos permite formarles en nuevas técnicas de grabación en entornos reales y crear un material didáctico válido para otros profesionales”, ha añadido Clemente Vázquez.

Origen del proyecto

“El proyecto surge de la necesidad de cooperar con las escuelas infantiles (las empresas) con las que trabajamos de una forma diferente, de manera que se impliquen de forma continua en la formación de los estudiantes. Aunque este es el origen principal del proyecto, después confluyeron otras aspiraciones por el camino: como el enriquecimiento que supone el trabajo entre distintas familias profesionales (para estudiantes y profesores) o la importancia de dar visibilidad a la primera infancia y a la calidad de la educación infantil en las escuelas municipales”, ha señalado la coordinadora del proyecto.

Asimismo, esta iniciativa persigue dos objetivos fundamentales: el primero, “generar un material audiovisual inmersivo en realidad 3D que muestre distintas secuencias de los menores jugando. Mientras que el segundo, es establecer una metodología de investigación-formación con las empresas-escuelas, que nos ayude a formar a los futuros profesionales de forma más eficaz”, enumera Violeta.

“Ahora nos encontramos en la última fase, por lo que prácticamente hemos desarrollado todo el proyecto. Esto ha hecho que el feedback del alumnado implicado sea un éxito y no es para menos. Especialmente, ‘Juego y Realidad Inmersiva’ ha tenido muchos aspectos positivos, como la colaboración entre distintos IES y el trabajo entre familias profesionales que supone una exigencia importante. Sin embargo, lo que más destacamos es que los estudiantes puedan aprender mucho del mundo real y la oportunidad de observar a los niños y las niñas en el aula, pudiendo analizar en profundidad sus acciones y su significado para el desarrollo humano”, concluye Clemente.