Recientemente ha nacido una nueva red social específica para el ámbito de la FP. Con el fin de conocer más de cerca esta iniciativa, promovida por un titulado en FP, la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha hablado con uno de sus creadores.

El proyecto, inicialmente ideado por el granadino Rafael Contreras, estudiante del CFGS de Transporte y Logística, surge a raíz de la propia experiencia vivida por Rafael cuando decidió comenzar estudios de FP. “En mi caso, me encontré con que no tenía recursos para informarme de forma simple y sencilla sobre la FP a distancia, que era lo que quería cursar en ese momento”, recuerda. Quiso presentarse a las pruebas libres de acceso y tuvo que ingeniárselas para conseguir toda la información que necesitaba: libros, modelos de exámenes de pruebas libres, particularidades de las pruebas por comunidad autónoma, etc.

Entonces pensó, “¿por qué no crear una web que ayudase al alumnado a la hora de encontrar toda la información relativa a la Formación Profesional?” En compañía de su socio, Jorge Contreras Ubric, dieron forma a este pensamiento y empezaron a trabajar en la primera versión de Comunidad FP, que vio la luz en junio del 2020.

“Para nosotros, el confinamiento fue una oportunidad; ambos estábamos en ERTE durante esos meses y decidimos aprovechar ese tiempo para comenzar a materializar lo que hasta ese momento era tan solo una idea. Nos habíamos dado cuenta de que no existía nada parecido; un lugar donde los integrantes de la comunidad educativa de FP pudiesen compartir conocimientos y experiencias”, resalta Rafael.

La primera versión de Comunidad FP tuvo forma de blog, en el que las personas participantes podían publicar entradas y comentarios. Dada la buena aceptación que recibió, y su crecimiento en redes sociales, decidieron apostar por la transformación del blog en una red social como tal, intuitiva y fácil de usar. Existen páginas de interés, grupos específicos por temáticas, grupos por familias profesionales o por ciclos formativos, donde poder resolver dudas concretas con la ayuda de la comunidad. Se puede tener un perfil propio, publicar contenido, conectar con otras personas o, incluso, encontrar ofertas laborales.

A largo plazo, quieren implicarse más en el campo de los proyectos europeos, impulsar seminarios web, para los que ya tienen habilitada la plataforma, y fomentar actividades que valoren la Formación Profesional.

“Sabemos que estas cosas llevan tiempo y que no se puede tener éxito de la noche a la mañana; nuestro foco ahora es el posicionamiento”, destaca en relación a la evolución de la red social desde su creación. A día de hoy, el trabajo de Rafael y su socio es un trabajo voluntario, pero confían en que, con el tiempo, este proyecto pueda tener viabilidad económica y, sobre todo, viabilidad para seguir cumpliendo con su función, “muy necesaria”, de punto de referencia informativa dentro del ámbito de la FP. “Para nosotros, el alumnado es el centro de este proyecto; queremos que en Comunidad FP encuentre todo lo que necesita saber sobre Formación Profesional”, concluye.

Si quiere darse de alta en esta red social, visite www.comunidadfp.es. También puede seguir sus perfiles en Facebook, Twitter e Instagram.

El CIFP Aguas Nuevas, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, pone en marcha el proyecto IoT monitorización en instalaciones de energías renovables, aprobado en la IV convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa de FPEmpresa y Dualiza Bankia para impulsar los proyectos de innovación en Formación Profesional.

El proyecto tiene como objetivo cumplir con la demanda detectada de las empresas colaboradoras (Ingeteam, Cameto y Solaer) en relación a la medición y monitorización en las instalaciones de energías renovables.

Además del CIFP Aguas Nuevas, el proyecto cuenta con la participación otros dos centros asociados: el IES Francisco García Pavón (Tomelloso), en el que también se llevarán a cabo los cursos de formación y la monitorización de la producción de energía renovable, y el IES Fray Luis de León (Las Pedroñeras), al que se dotará de un escaparate comercial con Inteligencia Artificial.

“Internet de las cosas (IoT) es una tecnología que puede ayudarnos en todos los ámbitos de la vida y, aunque está implementada en cientos de sectores, en algunas ocasiones, su uso no está siendo explotado al completo”, destaca el coordinador del proyecto, Gregorio Yuste. Añade que “con este proyecto pretendemos usar las cosas para que se comuniquen y, en este caso, el concepto “cosa” podrá hacer referencia a instalaciones de energías renovables, a escaparates de locales comerciales, o a procesos industriales automatizados, entre otros”.

“En el desarrollo del proyecto, el uso del wifi permite que cualquier equipo de medición sea montado de manera fácil, sin despliegues costosos, ni cableados complejos; esto, a su vez, nos permite ampliar la red de sensores y aumentar su densidad de forma ilimitada”, explica.

Los datos obtenidos de estas mediciones se envían a una base de datos central, donde se analiza el comportamiento de distintos parámetros históricos que ofrece al usuario la oportunidad de conocer la evolución en el tiempo de los mismos y la posibilidad en el futuro de someter estos datos a un análisis con Inteligencia Artificial.

Adrián Calvente, del CFP La Inmaculada (Granada), y Daniel Silvestre, del CIFP Hostelería y Turismo Gijón (Asturias), ambos centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han sido seleccionados como finalistas en la IX edición del Premio Promesas de la alta cocina, otorgado por el prestigioso instituto privado de educación superior especializado en hostelería, Le Cordon Bleu.

Este premio es un reconocimiento a la labor de las futuras promesas gastronómicas de nuestro país y un incentivo para animarlas a seguir formándose académicamente en estas disciplinas.

Ballotine de pularda, tartaleta de tomate concassée y alcachofa, puré de patata y jugo al estragón ha sido el plato presentado por Adrián Calvente, natural de la comarca gaditana del Campo de Gibraltar. “No estoy muy nervioso de cara a la final, voy viviendo el presente con calma y afronto las cosas conforme van viniendo” destaca con respecto a su selección. Está cursando las prácticas del CFGS de Dirección de cocina en el restaurante Faralá de Granada y se muestra muy satisfecho con el desarrollo de su etapa formativa. Le ilusiona mucho poder participar en la final y agradece al centro, a su familia y amigos por todo el apoyo mostrado. En cuanto a su futuro profesional: “La gastronomía me abre muchas puertas y me apetece mucho poder probarlas todas”. “Los jóvenes somos el futuro de esta profesión; queremos seguir creciendo y ser parte de la revolución gastronómica”, concluye.

El director del CFP La Inmaculada, Francisco Tamarit, se siente muy orgulloso de que sea la segunda vez que un alumno del centro llega a la final de un premio tan reconocido. “En el centro apoyamos y acompañamos a nuestro alumnado en su desarrollo profesional, y valoramos mucho que quieran seguir apostando por su formación y especialización en cocina”, añade. “Es para nosotros un honor que Adrián Calvente, que eligió nuestro centro para seguir formándose, pueda optar a una de las becas de estudio que ofrece Le Cordon Bleu; este tipo de ejemplos puede servir de inspiración y motivación para el resto del alumnado”, concluye.

Por su parte, Daniel Silvestre se siente orgulloso y sorprendido: “Hay tanta gente, que realmente no crees que te vayan a coger a ti”, confiesa en relación a su selección. Daniel, carolinense de nacimiento y asturiano de adopción desde hace unos cuatro años, presentó el plato Ballotine de ave de corral rellena de paté de sus hígados y setas, tartaleta de tomate concassé y alcachofa confitada, salsa de vino marsala al estragón y cardo con velouté de jamon ibérico sobre tierra de pepitoria, que le ha valido su billete a la final del concurso. Combina sus estudios del CFGS de Dirección de cocina con su trabajo en el restaurante Mamáguaja en Gijón. “Empecé a estudiar cocina en Jaén un poco por casualidad, pero al poco me di cuenta de que me encantaba. Gracias a una oferta de trabajo pude desplazarme a Asturias y una vez allí, decidí continuar mi formación”, recuerda sobre sus inicios. “Me hace mucha ilusión poder llegar a la final para poder dar a probar mis platos y vivir esa experiencia única”, destaca.

Para la directora del CIFP Hostelería y Turismo Gijón, María José Fernández, “es todo un orgullo poder estar en la final, un año más, y en esta ocasión con la representación de un alumno que ha venido de otra comunidad a estudiar a nuestro centro”. La directora considera que este tipo de concursos resaltan el valor didáctico de las clases diarias y hace esforzarse al alumnado un poco más. “Daniel es una persona muy trabajadora, perseverante y muestra determinación a la hora de conseguir los objetivos que se propone; en el centro estamos todos muy orgullosos de él y le deseamos la mejor de las suertes en la final”, concluye.

A finales de abril los finalistas se desplazarán a las instalaciones de Le Cordon Bleu en Madrid y podrán dar lo mejor de sí frente a las grandes figuras de la gastronomía en nuestro país.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha estado presente en el último VIII Foro de empleo y emprendimiento inclusivos organizado por Acción contra el Hambre, a través de la intervención de su presidente, Luis García Domínguez, que habló sobre la educación como clave para una recuperación post-pandemia sostenible.

Este foro, desarrollado en el marco de la Red Europea de Innovación por la Inclusión, ha tenido como objetivo principal el análisis de las distintas prácticas y tendencias en materia de innovación social por la inclusión.

En él, han participado una veintena de voces expertas, que han compartido con el público virtual su conocimiento y experiencia.

Junto con el presidente de FPEmpresa, han intervenido en el debate inicial, titulado Por una recuperación sostenible, la directora técnica de Envirall, Paula Baldó de Andrés y Patricia Ibarra, de Teachers for future Spain, un colectivo de docentes comprometidos con la protección del medioambiente desde la educación.

Las conclusiones extraídas sobre la recuperación post-COVID-19 han sido recogidas en el siguiente decálogo:

deecálogo

El IES Puerta Bonita (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha montado una exposición de obra gráfica llevada a cabo íntegramente por alumnado del centro, en concreto de los ciclos formativos de grado medio de Impresión Gráfica y Preimpresión Digital, que han aprovechado esta oportunidad para mostrar la naturaleza artística que llevan dentro.

La exposición ha sido organizada como respuesta a un hecho que el centro ha venido constatando desde hace ya varios años: la mayoría del alumnado matriculado en las enseñanzas de la familia profesional de Artes Gráficas tiene inquietudes artísticas. No obstante, ese mismo alumnado dice haberse matriculado en estos ciclos con la idea de que estarían más relacionados con el mundo artístico, cuando la realidad es que estos estudios de FP tienen un componente más industrial o técnico que artístico.

“Ante este panorama”, destaca la profesora de FOL y jefa del departamento de Orientación Profesional del centro, además de coordinadora de la exposición, Blanca Alvitos Feijóo, “sucede lo que no queremos que suceda: el abandono del sistema educativo por parte del alumnado”. “Evitarlo es para nosotros uno de los grandes retos”, subraya.

“Al observar que uno de mis alumnos estaba más concentrado en su dibujo que en mis explicaciones y en la tarea de clase, lo vi claro”, recuerda. Fue entonces cuando se planteó proponerles realizar una exposición en la que pudieran mostrar su mejor dibujo e, incluso, incluir un código QR o enlace a su red social preferida, para que, quienes quisieran, pudieran acceder a toda su obra artística.

La respuesta ha sido muy satisfactoria. En total han sido 15 estudiantes que, con la exposición de su obra, se han apuntado a esta iniciativa, que también ha sido muy bien acogida por la dirección del centro.

“A través de esta exposición, queremos dar reconocimiento a las dotes artísticas del alumnado, darles difusión y, en definitiva, hacerles sentir que se les aprecia y que se respeta su trabajo”, añade. Este gesto de respeto y reconocimiento se convierte en “un pacto implícito de reciprocidad”, dentro y fuera del aula.

La exposición puede verse en la zona de la cafetería del IES Puerta Bonita durante todo el mes de abril.

El CIFP Tecnológico Industrial (León), el IES Alonso de Madrigal (Ávila), el CIFP Ciudad de Béjar (Béjar), el CIFP Pico Frentes (Soria) y el CIFP Juan de Herrera (Valladolid), todos centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han sido elegidos para albergar estos días, del 15 al 23 de marzo, los Campeonatos de Formación Profesional Skills de Castilla y León, que por primera vez se han llevado a cabo en streaming.

Los Campeonatos de Formación Profesional Skills destacan el grado de desempeño de las competencias profesionales técnicas y el nivel de maestría que alcanza el alumnado de Formación Profesional que participa en ellos. Son una herramienta de gran valor para dar a conocer la Formación Profesional y una vía para fomentar el debate entre la comunidad educativa y las empresas sobre estándares profesionales, calidad e innovación.

“Al ser la primera vez que se organizan las Skills en este formato no presencial, la coordinación de las pruebas ha sido un arduo trabajo de ensayo-error”, destaca el director del CIFP Tecnológico Industrial en León, Enrique Blanco. Resalta que “para el centro, esta competición es una manera de motivar al alumnado de Formación Profesional, de acercarlo a otros centros y de compartir experiencias enriquecedoras”. El CIFP Tecnológico Industrial es centro organizador de las siguientes modalidades: Fontanería y Calefacción, Mecatrónica, Refrigeración y aire acondicionado e Instalaciones Eléctricas.

Por su parte, la coordinadora de la modalidad 17-Desarrollo Web del IES Alonso de Madrigal en Ávila, Serafina Martín, subraya que “ser sede organizadora de las Skills ha supuesto una gran responsabilidad, mucho trabajo y bastante nerviosismo, siempre con el objetivo de que todo funcionase correctamente”. “Con este novedoso formato, se ha perdido un poco la esencia de las relaciones personales, pero igualmente ha merecido la pena porque para el alumnado poder participar es algo muy gratificante”, concluye. El IES Alonso de Madrigal ha sido elegido como sede para las siguientes modalidades: Desarrollo Web, TIC Administración de sistemas de RED y Diseño y Animación de Juegos.

El alumnado que supere este campeonato regional de Skills participará en el campeonato nacional SpainSkills, cuya celebración se estima para el último trimestre de este año.

En la imagen: línea de arriba, CIFP Tecnológico Industrial; línea de abajo, IES Alonso de Madrigal

El IES Fernando Blanco (Cee, A Coruña), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, pone en marcha su proyecto Máquina de cierre con clinchador de cuatro posiciones y dos rulinas de primer y segundo paso, que ha sido aprobado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza, una iniciativa organizada conjuntamente por FPEmpresa y Dualiza para impulsar proyectos de innovación en Formación Profesional.

Este proyecto tiene como objetivo principal cubrir la demanda de perfiles con competencias profesionales especializadas en la zona de industria conservera de A Costa da Morte. En concreto, se centra en la realización a escala real de una maqueta de la máquina cerradora de latas para que el alumnado aprenda sobre su funcionamiento, mantenimiento y su eventual reparación.

“Durante años, hemos recibido la demanda de este tipo de perfiles técnicos para cubrir puestos muy específicos. La máquina en cuestión es bastante compleja y requiere unos conocimientos exhaustivos” resalta la jefa de departamento de Mantenimiento Electromecánico y coordinadora del proyecto, Bibiana Bértoa.

Añade que la producción en este tipo de empresas “se para” en cuanto esta máquina sufre cualquier avería, llegando incluso a tener que “tirar toda la producción”. Por ello, poder formar al alumnado en esta disciplina “era y es todo un reto”.

“Fue este año cuando llegó al departamento Diego Carril, profesor definitivo con 13 años de experiencia previa en ese mismo puesto. La suma de la necesidad de la industria de la zona y la llegada de Diego nos han llevado a la presentación de este proyecto, para nosotros tan fascinante”, destaca.

Los ciclos formativos implicados son el CFGM Mantenimiento Electromecánico, CFGM Electromecánica de Automóviles, FP Básica Automóviles y AFD Montaje y Mantenimiento de Equipamiento y Bienes Industriales. Las empresas colaboradoras: GSI, Dotación Industrial S.L., Navales Cerdeiras e Industrias Cerdeimar.

Debido a la pandemia, las reuniones entre profesorado, alumnado y empresas han sido ya calendarizadas para llevarlas a cabo de forma telemática.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y Dualiza inician este mes de abril, con un MOOC de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), una serie de acciones de formación continua destinadas a la mejora y actualización de las competencias del personal de centros educativos de Formación Profesional.

Estas acciones formativas estarán divididas en tres grandes bloques. Cada uno de estos bloques cumplirá con un objetivo propio y estará dirigido a un público específico.

El primer bloque, que comenzará el próximo 12 de abril, constará de un curso en línea masivo y abierto o MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course) que ha sido diseñado por profesorado de Formación Profesional con amplia experiencia en este ámbito educativo. El curso busca la capacitación de docentes a través del diseño y puesta en marcha de proyectos, facilita dinámicas de reflexión en las prácticas educativas e impulsa una red de contactos para profesorado de FP con inquietudes similares.

Además, en este curso el profesorado conocerá los principios básicos de la metodología ABP, mediante la observación de prácticas que ya se han realizado con éxito en otros lugares y aprenderá estrategias de enseñanza vinculadas con el uso de las TIC, así como nuevos modos de evaluación con propuestas como el uso de rúbricas, diarios de aprendizaje o portafolio. La coordinación de este curso correrá a cargo de Conecta13.

El segundo bloque, que comenzará en el mes de mayo, estará dirigido a equipos directivos de centros educativos y tendrá el foco puesto en la capacitación de estos profesionales de la educación con herramientas prácticas que les permitan un mayor autoconocimiento, autogestión y gestión de equipos. El tercer bloque, previsto para iniciar en octubre, tendrá como público objetivo al profesorado de FP y estará centrado en la facilitación de herramientas que contribuyan favorablemente a la gestión del aula. La información específica relativa a estos bloques se irá facilitando en las próximas semanas.

Las inscripciones para el primer MOOC pueden realizarse desde ya en el siguiente enlace.

El Politeknika Ikastegia Txorierri, S. Coop, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, es el coordinador del proyecto Digital Transformation in Advanced Manufacturing DTAM: Un currículo de formación integral para que los técnicos de la UE desplieguen y gestionen herramientas digitales en la fabricación inteligente. Este proyecto, con una duración de tres años, está financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea y está enmarcado en la Acción Clave 2, Alianzas para las Competencias Sectoriales.

El proyecto DTAM, realizado en asociación con otras 10 organizaciones de 5 países europeos, responde a una necesidad cada vez mayor de mejorar la capacitación y la formación de los trabajadores técnicos y los estudiantes de la UE para ayudar a mejorar sus posibilidades de empleo en un mercado de trabajo de rápida evolución, como es el de la fabricación avanzada (AM).

Según Josu Orbe, director general de Politeknika Txorierri, DTAM contribuirá a la misión del centro de ser un punto de referencia para las empresas y líderes en la formación integral y continua de las personas, y en su adaptación a este mundo tecnológico tan cambiante.

El proyecto también abordará otras múltiples necesidades que recientemente se han hecho aún más evidentes debido a acontecimientos como la pandemia COVID-19 y sus secuelas. Entre esas necesidades se encuentran: 1) los desajustes en las aptitudes digitales y técnicas entre la demanda y la oferta de mano de obra, 2) la demanda de trabajadores industriales adaptados al sector, 3) la falta de programas reconocidos de formación profesional sobre el tema y de una capacitación práctica mediante el acceso a laboratorios de IoT (a distancia) desarrollados y a formación práctica y, por último, pero no por ello menos importante, 4) la necesidad de una capacitación actualizada para los trabajadores adultos poco cualificados que se ven amenazados por la sustitución o la obsolescencia debido a los avances tecnológicos.

Por lo tanto, el proyecto DTAM impartirá un nuevo plan de estudios en transformación digital para capacitar a técnicos de nivel medio-alto en tecnologías habilitadoras clave para la fabricación avanzada. El plan de estudios ayudará a aumentar la fuerza de trabajo de técnicos capaces de comprender, instalar, configurar, supervisar, analizar, transferir datos y mantener los sistemas digitales en entornos de fabricación avanzada, de modo que se cubra una laguna crítica de conocimientos en la Industria 4.0 de la UE y se aborden los RiS3 regionales de los asociados.

El Politeknika Ikastegia Txorierri, S. Coop está situado en el País Vasco y proporciona formación en: Educación Ambiental, Telecomunicaciones y Tecnología de la Información, Automatización y Robótica Industrial, Gestión Comercial, Diseño y Fabricación Mecánica, Programación de la Producción, y Mecanizado.

 

La ceremonia de entrega de premios de la 34 edición del Premio Nacional Don Bosco, organizada por Salesianos Zaragoza, se ha celebrado este año, debido a la situación actual de la pandemia, de forma especial e innovadora. Para su realización, se ha utilizado un espacio expositivo digital, donde el alumnado ha podido presentar sus distintos proyectos frente a una audiencia virtual.

El acto ha sido inaugurado por el consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Felipe Faci, y ha contado además con la intervención del alcalde de Zaragoza, Jorge Azcón, para la clausura y la inauguración de la edición del año que viene.

El Premio Don Bosco es un reconocimiento al emprendimiento, al trabajo colaborativo y al espíritu innovador. Desde 1987, este galardón ha conseguido aportar grandes contribuciones en el ámbito de la educación y en las relaciones entre el mundo académico y empresarial.

En total se han repartido 12 premios entre los 30 proyectos finalistas: dos premios por categoría (Investigación, Tecnologías TIC y Tecnologías Industriales), tres premios de formación y tres premios especiales.

Entre los premiados se encuentran tres centros asociados a FPEmpresa:
Salesianos Zaragoza, que ha obtenido el primer premio en la categoría de Tecnologías TIC por el proyecto CLEAN AIR SYSTEMS; el segundo premio en la categoría de Tecnologías Industriales por el proyecto FERMENTADORA DOMÉSTICA; y el segundo premio en la categoría de Investigación, así como uno de los premios de formación por el proyecto ISOCERA.
Salesianos Los Boscos, que ha obtenido el segundo premio en la categoría de Tecnologías TIC por el proyecto BOSCOSTEAM; y dos de los premios especiales: el Premio del Ministerio de Defensa por el proyecto LASERCOD y el Premio Suministros Herco por el proyecto BOSCOS’ BRAIN.
Salesians Sarrià, que ha obtenido el premio especial Premio de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura y el Instituto de Investigación de Ingeniería de Aragón por el proyecto SGM SWITCH & GREEN MOBILITY

“Los Premios Nacionales Don Bosco son un referente de innovación y tecnología para nuestro centro”, destaca la directora de Salesianos Zaragoza, Mercedes López. “Desde sus inicios han sido un verdadero semillero de ideas, donde las empresas que visitan la exposición de los proyectos, descubren participantes llenos de ilusión, trabajo, esfuerzo y tenacidad, además de verdadero talento y un fuerte espíritu emprendedor”, subraya.

Concluye diciendo que estos premios “dignifican” la Formación Profesional, al sacar la mejor versión de esta opción formativa, que ha demostrado ser “el camino para preparar a profesionales que sepan dar respuestas a las demandas del mercado laboral”.

Puede consultar el resto de premios en el perfil de Facebook del Premio Nacional Don Bosco.