PRALINE trabaja la influencia de los ODS en la FP francesa
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PRALINE trabaja la influencia de los ODS en la FP francesa

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en el sexto PLA (Peer Learning Activity) del proyecto europeo PRALINE (Promoting Adult Learning in Networks), celebrado los días 30 y 31 de enero en La Rochelle (Francia). La Asociación Union Nationale Des Maisons Familiales Rurales d’Education Et (MFR) ha sido la encargada de la organización del encuentro.

Las jornadas han estado enfocadas en la comprensión de la FP en Francia, la digitalización y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la FP y en la educación para Adultos. Durante la presentación de estos temas, los diferentes ponentes han presentado sus posibles soluciones y alternativas a través de buenas prácticas que se realizan en el país.

Uno de los temas más destacados de las jornadas ha sido sobre La Rochelle, la ciudad costera francesa considerada como el territorio con cero emisiones de carbono. En este asunto intervinieron como invitados Joffrey Perrussel (Low Carbon Strategy Officer) y Julien Cluchague (Smart Campus Project Manager – Univeristy of La Rochelle).

Tanto Perrussel como Cluchague explicaron a los socios europeos que el desarrollo sostenible es una prioridad de La Rochelle desde hace más de 40 años, gracias al compromiso de la población para luchar contra el cambio climático. Así, uno de los objetivos principales del territorio es alcanzar la neutralidad de carbono en 2040 y respetar los objetivos del Acuerdo de París.

MFR impulsa las nuevas competencias digitales

Otros de los temas que han sido debatidos han sido la figura del monitor por parte de Sandrine Guibert (Pedagogical delegate FRMFR N-A – ANFRA) y Mathias Ledouce (Monitor – MFR La Garette); y la actividad de la Asociación MFR. Las Maisons familiales rurales (MFR) son centros de FP que alternan el estudio con la experiencia laboral y que son gestionados por “familias”.

Estos centros permiten a los jóvenes de las zonas rurales acceder a la educación y adquirir una cualificación profesional. Actualmente, los MFR existen en más de 30 países, principalmente en Europa, África, América Latina y Asia.

Tras hablar de las mejoras y nuevas competencias digitales en el profesorado, como en los anteriores PLA, los socios de PRALINE se reúnen en grupos para exponer sus puntos de vista y motivar un debate para encontrar nuevas ideas al respecto entre ellos.

Al final de las jornadas, los socios europeos han organizado las fechas de los siguientes PLA: en el mes de mayo tendrá lugar en Helsinki (Finlandia), organizado por AMKE; en octubre en Croacia por parte de Hrvatsko Andragosko Drustvo; y el último PLA del proyecto se realizará en diciembre en Holanda por parte de MBO Raad.

PRALINE es un proyecto financiado por Erasmus+ que tiene como finalidad fortalecer e impulsar las redes internacionales de proveedores de educación de adultos que ya se encuentran en funcionamiento mediante el aprendizaje sobre buenas prácticas.

FPEmpresa asiste a las reuniones de la Dirección Ejecutiva de EfVET en Madrid
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FPEmpresa asiste a las reuniones de la Dirección Ejecutiva de EfVET en Madrid

La Asociación de centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido a las reuniones de la Dirección Ejecutiva de EfVET celebradas los días 26 y 27 de enero en la Escuela Superior de Hostelería y Turismo de Madrid. Carlos de Olagüe, coordinador de EfVET para España y vocal de Madrid e Internacional de FPEmpresa, también ha participado en la organización del encuentro.

La agenda del día abarcaba debates sobre varios temas como: política, conferencia, acción de membresía, finanzas y proyectos. Sin embargo, uno de los temas más destacados en la agenda ha sido la preparación del próximo Congreso Europeo en La isla de Rodas (Grecia) del 26 al 28 de octubre 2023. El Congreso tendrá conferencias, talleres, visitas a centros de FP y Market Place (reuniones de networking), aunque se desconoce todavía la temática del evento.

A la reunión del día 26 le siguió visitar las instalaciones de la Escuela Superior de Hostelería y Turismo para conocer de cerca las buenas prácticas de FP en el centro.

En el encuentro del día 27 se ha visitado las instalaciones de la Escuela de la Vid, donde José María Rodríguez, director general de Secundaria y FP de la Comunidad de Madrid ha ido recibiendo a los asistentes que provienen de 12 países diferentes.

Reuniones que permiten incrementar las relaciones internacionales

“El evento ha sido una gran oportunidad para dar visibilidad en Europa de la calidad de la FP en España. Tanto la Escuela Superior de Hostelería y Turismo como la Escuela del Vid han mostrado las metodologías y técnicas de formación al máximo nivel. El Aula de Emprendimiento de la Escuela Superior de Hostelería y Turismo, equipada con la última tecnología, y la atención recibida por los docentes y alumnos han hecho posible el evento con una gran repercusión internacional”, ha expresado Carlos de Olagüe.

“Sin duda, para FPEmpresa ha sido una excelente oportunidad de consolidar su trayectoria internacional. Además, este evento ha sido posible gracias a la colaboración de la Dirección General de Secundaria y Formación Profesional y a los equipos y alumnos de la Escuela Superior de Hostelería y Turismo de Madrid y de la Escuela de la Vid”, ha concluido el coordinador de EfVET para España.

Por último, en la reunión se han hablado del trabajo de los Thematic Themes (equipos temáticos de EfVET), establecidos en 2018 con el objetivo principal de convertirse en un ‘Think Tank’, líder de opinión y punto de referencia para la FP en un campo específico. Asimismo, promover la innovación y las oportunidades comerciales entre los miembros del proyecto.

Actualmente, los equipos temáticos de EfVET se están centrando en las áreas de Emprendimiento, Sostenibilidad a través de la FP, Turismo, FP 4.0, Internacionalización y Movilidad de Aprendizaje y Excelencia Vocacional Inclusiva.

CaixaBank Dualiza y FPEmpresa organizan un Encuentro Dualiza en Tenerife para impulsar la colaboración entre la industria audiovisual y los centros de FP
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CaixaBank Dualiza y FPEmpresa organizan un Encuentro Dualiza en Tenerife para impulsar la colaboración entre la industria audiovisual y los centros de FP

CaixaBank Dualiza y FPEmpresa han organizado este lunes en el CIFP Las Indias de Santa Cruz de Tenerife un Encuentro Dualiza para buscar la colaboración de los centros de Formación Profesional y la industria audiovisual, e impulsar proyectos conjuntos desde la formación dual.

El acto trata de facilitar nuevas vías de formación de profesionales a un sector que sigue en auge en todas las islas Canarias y que durante los últimos años ha batido récords de facturación. Solo en 2021 se realizaron 155 producciones, entre películas, series, documentales, cortos y animación, que dejaron un total de 98 millones de euros, una cifra que con toda seguridad se superará cuando se consoliden los datos de 2022 en el archipiélago, teniendo en cuenta las cifras por territorio dadas a conocer hasta ahora.

Los asistentes han podido escuchar el plan de ruta y las aspiraciones marcadas desde el Cluster Audiovisual de Canarias así como por Canary Islands Films, departamento creado por el Gobierno de Canarias a través del que facilitar toda la información a empresas interesadas en rodar en Canarias, desde ventajas fiscales a localizaciones.

Además, también han escuchado las posibilidades de desarrollar proyectos de dual facilitando la colaboración entre centros educativos y empresas, mediante el diálogo establecido en la mesa redonda “Retos para la implantación de la FP Dual en el sector audiovisual”.

La coordinadora de CaixaBank Dualiza para Canarias, Eva Aguado, ha incidido en “la necesidad de facilitar espacios de encuentro, como este Encuentro Dualiza que hemos celebrado hoy en Tenerife, que faciliten el acercamiento entre empresas y centros educativos. Ese acercamiento es un paso imprescindible para que ambas realidades se conozcan, colaboren y potencien su crecimiento, aumentando la empleabilidad de los estudiantes y la competitividad de las empresas”.

Esos centros educativos también han intervenido en el acto. El director del CIFP Las Indias y vocal coordinador de FPEmpresa en Islas Canarias, Gregorio Hernández, ha señalado que “los encuentros Dualiza son una puesta en valor del trabajo que se realiza en los centros de Formación Profesional, aunando los esfuerzos entre el sistema educativo y el sector empresarial”.

Hernández ha agregado que “esperamos que estos encuentros nos permitan trazar una línea de trabajo común, dinámica y colaborativa a través de la enseñanza dual, donde las empresas y la FP puedan compartir los mismos objetivos, valores e ideas como son la productividad, la igualdad, la sostenibilidad y la mejora del medioambiente”.

Tanto el CIFP Las Indias, como el otro centro que ha intervenido en el acto, el CIFP César Manrique son responsables de la iniciativa “Innovación abierta en el sector audiovisual de Canarias”, un proyecto que pretende aportar a la industria de las islas profesionales altamente cualificados y adaptados a las nuevas tendencias.

Según el Observatorio de la FP, en Canarias se registrarán 45.000 oportunidades de empleo durante 2023 para todos los sectores. De ellas, 10.000 serán para técnicos de FP.

Alumnos de FP canarios trabajarán para mantener el arte centenario de construir barquillos de vela a través de un proyecto de la Convocatoria CaixaBank Dualiza
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Alumnos de FP canarios trabajarán para mantener el arte centenario de construir barquillos de vela a través de un proyecto de la Convocatoria CaixaBank Dualiza

El IES Ana Luisa Benítez ha presentado este viernes el proyecto “El barquillo de vela canario: pasado, presente y futuro”, seleccionado en la Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa como uno de los más innovadores del país, a través del que los alumnos del ciclo de madera del centro construirán un barquillo de vela canario siguiendo las técnicas tradicionales.

El proyecto busca preservar el conocimiento para la construcción de este tipo de embarcación, con el que se practica la Vela Latina Canaria, modalidad deportiva del patrimonio histórico y cultural del Archipiélago y que amenaza con desaparecer debido a que en la isla de Gran Canaria tan solo queda un carpintero de ribera en activo, conocedor de las técnicas necesarias.

Será él, el encargado de guiar a los estudiantes con el apoyo del Real Club Victoria en el desarrollo del proyecto. Para ello, aprovecharán para replicar en el centro educativo la construcción de un barquillo que se realizará en el club. Al final del proceso se cederá la embarcación al club para ser navegada.

El responsable del proyecto, Jonás López, ha señalado la importancia de mantener estas técnicas tradicionales para la construcción de unas embarcaciones que ya hace cerca de un siglo eran utilizadas por los canarios para acercarse a los grandes buques que llegaban a puerto con el objetivo de comerciar.

López ha recordado que la introducción de otros tipos de materiales en las embarcaciones, principalmente fibra, así como la globalización del comercio y la presencia de más astilleros extranjeros, comenzó a relegar a los barquillos a un segundo nivel hasta el punto de afrontar la desaparición si se pierde el conocimiento sobre el modo adecuado para su construcción.

La coordinadora de CaixaBank Dualiza para Canarias, Eva Aguado, ha recordado “la relevancia de que proyectos como este respondan plenamente a las necesidades del entorno en el que se ubican, para ayudar a la competitividad de la región, pero también para contribuir a la preservación de la cultura o las tradiciones locales”.

Además, ha querido añadir, “la FP prueba a través de esta iniciativa su capacidad para liderar los aspectos innovadores incorporando a un barquillo centenario técnicas de producción correspondientes a los departamentos de investigación de la actualidad”.

En una segunda fase, el IES Ana Luisa Benítez colaborará con la Universidad de La Laguna para hacer un escaneado del barquillo y tener un modelo en 3D, que permitirá analizar qué procesos de su desarrollo se pueden automatizar. De este modo, se acercarían nuevas herramientas al barquillo tradicional y se digitalizaría todo el conocimiento.

La previsión es que el barquillo pueda ser terminado para final del curso escolar, cuando será botado en las instalaciones del Real Club Victoria.

El IES Alpujarra promueve el espíritu emprendedor del alumnado de FP Dual
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El IES Alpujarra promueve el espíritu emprendedor del alumnado de FP Dual

El IES Alpujarra (Granada), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha a finales del primer trimestre del curso 2022/2023 un proyecto de Desarrollo del Espíritu Emprendedor y el Autoempleo para estudiantes de FP Dual. El evento ha sido realizado en las instalaciones nuevas del Aula de Emprendimiento y del Aula ATECA (espacios destinados al alumnado de FP).

Estas jornadas son las primeras que realiza el IES Alpujarra y han sido destinadas a los alumnos de primer año del Grado Medio de Gestión Administrativa. La iniciativa consiste en promover el espíritu emprendedor con diversas jornadas para que los estudiantes puedan recibir formación en liderazgo de equipos, liderazgo personal, resolución de problemas, design thinking y gestión de proyecto, entre otros.

Alumnos de FP Dual adquieren herramientas para insertarse en el mundo laboral

“Nuestro objetivo principal siempre ha sido desarrollar la capacidad general del estudiante y ayudarlo en su futuro laboral. Sin embargo, otros de los objetivos han sido poner en contacto la empresa en el ámbito educativo y dotarlos de un plan específico a la hora de realizar un proyecto”, cuenta José María Iglesias Castillo, coordinador de FP Dual y profesor del ciclo medio de Gestión Administrativa en el centro.

Iglesias Castillo ha contado que los estudiantes, mediante estas actividades, pueden potenciar sus competencias personales, sociales y profesionales por completo. Esto se debe a que el alumnado y las empresas se relacionan y mediante la práctica adquieren nuevos conocimientos.

“Nuestro centro intenta estar siempre a la última de todo. Estamos situados en una zona diseminada y alejada de entornos industriales y comerciales, por lo que el alumnado no tiene tantas oportunidades como en otras zonas. No obstante, gracias a este tipo de proyectos, es una fuerza más que utilizamos para poder igualarnos a otros centros que cuentan con más oportunidades que nosotros”, concluye el docente.

El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas participa en el reto NASA Challenge con su proyecto Moon Movers
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El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas participa en el reto NASA Challenge con su proyecto Moon Movers

El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas (La Rioja), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha participado el pasado 9 de enero con su proyecto Moon Movers en un concurso de la NASA. El proyecto consiste en diseñar un recurso de entrega logística presurizada (alimentos, suministros, agua, artículos de reparación, herramientas, etc.) a la superficie de la Luna.

El concurso que plantea la NASA se centra en que los participantes de todo el mundo presenten sus propuestas, que consisten en diseñar un modelo CAD 3D, una tecnología que permite diseñar objetos tridimensionales y asistidos por ordenador. Luego, un comité técnico de la NASA valora las propuestas en base a una serie de requisitos: calidad de la propuesta, concepto de operaciones, integridad, credibilidad técnica, etc.

A partir de este proceso, se elige un ganador y recibirá un premio económico, además de que la NASA desarrollará la idea ganadora para su implementación. En este caso, los creadores de Moon Movers han sido seis alumnos del segundo curso del ciclo superior de Mecatrónica Industrial del Centro. Los ganadores del concurso de comunicarán el próximo 2 de febrero.

Origen

“En clase siempre se comentan proyectos curiosos y situaciones reales relacionadas con las asignaturas. En este caso, vimos en una de las páginas de la asignatura de ‘Simulación de sistemas mecatrónicos, Grabcad’, que se proponía un reto bajo las prescripciones que indicaba la NASA, y con unas directrices muy claras. Vimos que encajaba muy bien con la asignatura y nos lanzamos casi sin pensarlo”, cuenta Diego López Martínez, profesor del grado superior y responsable del proyecto.

Tal y como confirma López Martínez, es la primera vez que el centro se presenta a este tipo de retos y que sean propuestos por la NASA. Sin embargo, el Centro Sagrado Corazón – Jesuitas sigue promoviendo “el desarrollo de ideas y trabajar duramente en concursos de todo tipo, desde divulgativos, pasando por las Riojaskills/Spain skills hasta proyectos más profesionales”.

“El desarrollar proyectos reales siempre es un aliciente y si además lleva el apellido NASA, más todavía. Para el centro, nos supone seguir trabajando en la motivación del alumnado de FP y valorar su capacitación. Mientras que, para mí, como docente es una gran sorpresa descubrir la capacidad de respuesta de los alumnos ante proyectos innovadores”, concluye el docente.

 

Cruz Roja FP visibiliza los Objetivos de Desarrollo Sostenible con un Escape Room
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Cruz Roja FP visibiliza los Objetivos de Desarrollo Sostenible con un Escape Room

Cruz Roja FP, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha realizado el pasado mes de diciembre un Escape Room para poner en valor los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en sus instalaciones. En la actividad ha participado un total de 186 estudiantes de las familias profesionales de Sanidad y de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Los principales objetivos de esta iniciativa han sido acercar de forma lúdica y pedagógica los ODS a las personas participantes para sensibilizar sobre la necesidad y la importancia de la consecución de los 17 ODS. Asimismo, para poner en relieve el papel de toda la humanidad en la preservación del planeta.

“Nuestra misión como centro educativo es convertirnos en comunidad de aprendizaje y convivencia. Así, garantizamos una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas”, expresa Leticia Robledo Heras, responsable del área de Coordinación Autonómica y Cooperación Internacional. Heras.

Origen

“Los objetivos y metas de la Agenda 2030 forman parte de nuestro ADN. Tanto es así que hemos asumido como propio el objetivo 4 de la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible, donde se garantiza una educación de calidad y universal”, cuenta la responsable del proyecto.

Por ello, el centro ha optado por la opción de realizar una actividad “atractiva” mediante la gamificación que motivara al alumnado para conocer más sobre los ODS, por lo que “se nos ocurrió emplear herramientas lúdicas para lograrlo”, afirma Leticia Robledo.

Desarrollo de la ‘Misión ODS’

La actividad ha sido dividida en dos partes: la primera, en cada uno de los grupos se llevó a cabo una actividad de sensibilización donde se presentaban las ODS y la Agenda 2030. Mientras que la segunda parte se ha centrado en participar en el Escape Room. En este Escape Room, el alumnado por equipos debía superar 5 escenarios o misiones para salvar el mundo en un plazo máximo de 60 minutos.

“Las misiones eran: Personas, Prosperidad, Planeta, Paz, Alianzas. Cada una de ellas está ligada con uno o varios ODS, y en cada una de ellas los alumnos tenían que poner todo su empeño y agudizar su ingenio para conseguir la clave que les permitía pasar a la siguiente misión”, explica la responsable del juego.

‘Misión ODS’

“El juego, titulado ‘Misión ODS’, ha trasladado a los jugadores al año 2050, donde la pobreza, la injusticia y las desigualdades sociales se habían extendido por todo el planeta. Además, la humanidad y las demás especies están en peligro de extinción como consecuencia de no cumplirse los 17 ODS”, comenta la responsable de la gamificación.

“Sin embargo, la máquina de transporte temporal les permitirá volver al año 2019 para intentar solucionar los diversos problemas y favorecer la consecución de los ODS”, agrega Robledo.

Alumnas del IES Puerta Bonita lanzan una campaña de sensibilización sobre el abandono animal
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Alumnas del IES Puerta Bonita lanzan una campaña de sensibilización sobre el abandono animal

Alumnas del IES Puerta Bonita (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han puesto en marcha durante el primer y segundo trimestre de curso un proyecto para luchar contra el abandono animal. ‘Los perros y los gatos no son un juguete’ es un proyecto social realizado por un grupo de alumnas de segundo curso del Grado Medio de Preimpresión Digital en el IES Puerta Bonita.

“Estas alumnas han querido visibilizar el problema del abandono animal. Para ello, las alumnas han decidido empezar por la realidad más cercana, la colonia de gatos del recinto educativo Puerta Bonita, donde también está ubicado el centro educativo”, cuenta Natalia Outes González, coordinadora del Aula de Emprendimiento y jefa del departamento de FOL en el IES Puerta Bonita.

Las estudiantes han diseñado y producido calendarios, marcapáginas y otros productos relacionados para la recaudación de fondos y destinarlos a la compra de comida y otras necesidades de la colonia de gatos.

Origen

“En el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora el alumnado tiene que desarrollar un modelo de negocio. Para ello, trabajamos con metodologías como ‘design thinking’ que les ayuden a resolver un problema existente innovando. Sin embargo, intentamos que el alumnado detecte problemas de su entorno cercano·, explica Natalia Outes.

Así es como las alumnas Alba, Ana, Carolina y Zoila crearon ‘Los perros y los gatos no son un juguete’, cuyo proyecto les ha ayudado a “buscar soluciones, desarrollar la creatividad, la comunicación y el trabajo en equipo”, dice Outes González.

“Asimismo, este trabajo ha generado la colaboración de toda nuestra comunidad educativa, e incluso la de otros centros radicados en la misma zona del barrio de Carabanchel y sensibilizadas con el cuidado de los animales abandonados”, manifiesta la coordinadora del Aula de Emprendimiento en el IES Puerta Bonita.

“No debemos olvidar que el proyecto ayuda a desarrollar las competencias profesionales y personales demandadas en el mercado laboral del alumnado. Como consecuencia, esto contribuye positivamente a su empleabilidad”, concluye la jefa del departamento de FOL.

El IES María Ibars celebra las III Olimpiadas Mecánicas para potenciar la FP en el centro
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El IES María Ibars celebra las III Olimpiadas Mecánicas para potenciar la FP en el centro

El IES María Ibars de Dènia, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha celebrado el pasado mes de diciembre las III Olimpiadas Mecánicas para el alumnado de la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV). En estas jornadas, donde han participado un total de 170 alumnos, se tenían que realizar diferentes pruebas y superar retos relacionados con la mecánica.

“Se formaban equipos de 3 o 4 alumnos y competían 2 equipos a la vez por cada prueba y puntuando al mejor resultado. Lo original de estas olimpiadas es que están trabajando contenidos de los ciclos, haciendo equipo profesorado y alumnado y aprender de manera más divertida”, cuenta Pau Giner, coordinador de FP en el centro y responsable de la iniciativa.

Asimismo, más de 20 empresas del sector “han sido partícipes de estas jornadas para entregar los premios al alumnado. Es una manera de estar en contacto con empresas en las que los alumnos de FP y FP Dual realizarán sus prácticas”, dijo Pau Giner.

Origen y objetivos

El centro buscaba una manera “diferente de relacionar al profesorado y al alumnado del Grado Básico de Mantenimiento de Vehículos, Grado Medio de Electromecánica de Vehículos y Grado Superior de Automoción. Así es como ideamos estas jornadas para incentivar una vez más la FP en el centro y la comarca”, expresa Giner.

Con estas actividades el IES María Ibars ha contribuido en “la consecución del ODS4, donde se garantiza una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promueve oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, manifiesta el responsable.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible u Objetivos Globales (ODS) constituyen un total de 17 objetivos globales interconectados y diseñados para conseguir un futuro más sostenible a nivel mundial. Por esta razón, el ODS4 se centra en conseguir una educación de calidad.

“Sin duda, las olimpiadas mecánicas han hecho que las relaciones entre profesor y alumno mejoren y nos ayuda a visibilizar los ciclos de la familia de TMV, además de combatir con la brecha de género en este tipo de familias. Mientras que para los estudiantes, les servirá para motivarse más por el ciclo que estén cursando y exprimir todo lo aprendido en su futuro laboral”, concluye el coordinador de FP.

El CIFP nº1 de Guadalajara celebra su primera Semana del Emprendimiento en la FP
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El CIFP nº1 de Guadalajara celebra su primera Semana del Emprendimiento en la FP

El CIFP nº1 de Guadalajara, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha desde el 16 hasta el 20 de enero la Semana del Emprendimiento y en la que participa todo el alumnado del centro. La mayor parte de los actos se celebran en sus instalaciones, aunque hay dos visitas programadas al Centro Europeo de Empresas e Innovación (CEEI) de Guadalajara y a Quinta Hayara.

La idea de organizar estas actividades proviene de Elena García Concha, profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL) y coordinadora del proyecto del Aula Profesional de Emprendimiento (APE).  También están implicados en esta iniciativa todo el equipo directivo y gran parte del profesorado del centro.

El objetivo fundamental de estas jornadas es despertar el espíritu emprendedor del alumnado. Asimismo, se busca generar sinergias “gracias a los conocimientos de emprendedores ya en activo; desarrollar las soft skills del profesorado; y conocer los recursos con que cuentan los jóvenes emprendedores de nuestro entorno”, enumera Mario Gallego-Nicasio, jefe de Estudios del CIFP nº1 de Guadalajara.

Es la primera vez que se organiza una Semana del Emprendimiento en el CIFP nº1 de Guadalajara, a la vez que también es novedad que sea el alumnado los responsables de su organización. “Para el alumnado de FP este evento supone un aprendizaje, tanto en contenidos asociados a los ciclos de FP, como en otras habilidades muy demandadas hoy día en el ámbito empresarial”, expresa Mario Gallego-Nicasio.

Las visitas programas del evento serán al CEEI de Guadalajara, un organismo dependiente de CEOE-CEPYME para la promoción del emprendimiento empresarial. Mientras que la Quinta Hayara es un restaurante especializado en la celebración de eventos al aire libre. “Realizamos la visita a este restaurante porque el aprendizaje es transversal para nuestro alumnado de Cocina, Restauración y Gestión de Eventos”, concluye Mario Gallego-Nicasio, jefe de Estudios del centro.