El CIFP Son Llebre celebra el festival Voliana para fomentar la diversidad
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El CIFP Son Llebre celebra el festival Voliana para fomentar la diversidad

El CIFP Son Llebre (Baleares), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha una iniciativa para visibilizar la diversidad con el festival Voliana. El proyecto ha sido presentado el pasado 14 de octubre en las instalaciones del ayuntamiento del Lloret de Vistalegre (Mallorca) donde se celebraron numerosas actividades y talleres relacionadas con la temática.

Origen del proyecto

“La iniciativa surgió en las aulas de emprendimiento del CIFP Son Llebre, donde se han aunado los esfuerzos de las diversas iniciativas de emprendimiento social con el objetivo de compartir experiencias y proyectos del ámbito. Lo innovador de esta experiencia viene dado por la interacción de todos los agentes involucrados: alumnado y profesorado de los centros de Formación profesional de la familia de servicios socioculturales y a la comunidad”, ha explicado Enric Barrenengoa, coordinador del aula de emprendimiento en el CIFP Son Llebre.

“Asimismo, por el gran número de entidades que trabajan en la diversidad funcional, asociaciones y empresas surgidas del aula de emprendimiento, usuarios con diversas discapacidades para celebrar precisamente la inclusión y la diversidad”, añade el coordinador de emprendimiento.

El festival Voliana ha resultado ser un éxito, ya que “implicaba talleres socioeducativos; ocio inclusivo; espacios para el debate y la reflexión; proyección del documental Voliana en relación a la sordoceguera y dirigido por el colectivo  Voliana; y, por último, demás asociaciones surgidas entre el exalumnado del CIFP Son Llebre”, ha señalado Enric.

“Sin duda, la realización del festival no habría sido posible sin la participación de todos los usuarios de las entidades invitadas y del alumnado. Además, es necesario destacar el trabajo del Centro de Referencia Nacional de Atención Social Integrado en el CIFP Son Llebre en su diseño y gestión del encuentro de entidades a nivel insular”, concluye Barrenengoa.

El CIFP Las Indias descubre similitudes de la vestimenta canaria del siglo XVIII con otras regiones europeas
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El CIFP Las Indias descubre similitudes de la vestimenta canaria del siglo XVIII con otras regiones europeas

El CIFP Las Indias, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha liderado la elaboración del proyecto europeo Vestimenta Tradicional en Europa (VEST) junto a otros cinco países europeos: Italia, Portugal, Eslovenia, Estonia y Francia. Esta iniciativa persigue el fin de recoger un profundo análisis sobre las semejanzas de la Indumentaria Tradicional en Europa y “que sirva de soporte para la impartición de contenidos formativos relacionados con el sector textil, el patronaje o la moda”, explica Gregorio Hernández Pérez, director del CIFP Las Indias.

Asimismo, el trabajo se expuso el pasado 6 de octubre en el Museo de la Naturaleza y Arqueología (MUNA) de Santa Cruz de Tenerife. Mientras que en los demás países colaboradores también realizaron sus presentaciones ese mismo día.

Origen

“El centro tiene la familia profesional de Textil, Confección y Piel, y llevábamos años trabajando en el tema de los trajes tradicionales con el alumnado. Además, se coincidió con que el 2019 era el año europeo del Patrimonio Histórico y Cultural, por lo que pensamos que sería una buena idea sacar adelante un proyecto de investigación. Este proyecto se centraría en poner en común los estudios realizados sobre la historia de las telas e hilos para realizar la vestimenta tradicional de Canarias”, cuenta Hernández Pérez.

“Así que decidimos implicar en esta idea a nuestra red de socios europeos con los que trabajamos normalmente en los proyectos de Erasmus + y que tengan también la familia de Textil, Confección y Piel. Finalmente, el proyecto fue aprobado por Europa y se unieron Italia, Portugal, Eslovenia, Estonia y Francia. Ahora, este trabajo de 3 años demuestra la capacidad de investigación que tienen las enseñanzas de FP en Canarias que son capaces no solo de innovar, sino también de crear contenidos educativos y formativos”, añade el director del CIFP Las Indias.

Como bien afirma Gregorio, “sin duda, el ‘VEST’ ha convertido al CIFP Las Indias en un centro de referencia en el campo de la innovación, investigación y educación en el ámbito textil. Igualmente, esto incentiva a los estudiantes a seguir por el camino del textil y a extrapolar sus capacidades creativas”.

El proyecto VEST puede descargarse a través del siguiente enlace para confeccionar las prendas analizadas tanto de Canarias como del resto de regiones: https://vesteurope.com/publicaciones/

El centro Fuenllana recibe el sello de transparencia de la Fundación Haz
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El centro Fuenllana recibe el sello de transparencia de la Fundación Haz

El centro Fuenllana de Alcorcón (Madrid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido un importante reconocimiento por parte de la Fundación Haz. Como bien explica Paloma Holguín Santiago, gerente de proyectos, el centro ha recibido “el sello ‘t de transparente’, una acreditación que certifica el cumplimiento de una serie de criterios o estándares de transparencia en la página web del centro”.  

“El sello de transparencia admite tres modalidades en función del grado de cumplimiento de los indicadores de transparencia. En el caso de Fuenllana, se nos ha concedido el sello en la modalidad de tres estrellas que se corresponde con el máximo grado de cumplimiento”, añade Holguín Santiago.

Fuenllana, un centro transparente

“El análisis de la transparencia en la web y la concesión del sello de transparencia se basan en el cumplimiento de un conjunto de indicadores y principios (visibilidad, accesibilidad, integralidad y actualidad) bajo los cuales se publica la información en la página web del centro. Desde el centro, estamos contentos de que se nos haya reconocido de esta manera, ya que este sello permite al Fuenllana fortalecer su confianza al apoyarse en un sistema externo de verificación”, cuenta Paloma.

Asimismo, este reconocimiento no solo ha beneficiado al centro, sino también a su comunidad educativa. “El sello de transparencia acredita el esfuerzo de Fuenllana por difundir y publicar en su página web toda aquella información relevante de la organización. De esta manera, la información se convierte más visible y accesible a todos los grupos de interés, entre los que se encuentran en primer lugar las familias y el alumnado del centro”, señala Holguín.

“Sabemos con certeza que obtener un sello de transparencia es algo voluntario, pero en Fuenllana creemos que ser transparentes es un principio fundamental. Para Fuenllana es importante ser un centro de referencia para las familias, los estudiantes que estén estudiando aquí, y, sobre todo, para los futuros alumnos que pueden haber”, concluye la portavoz del centro.

‘FP Naranja’ del IES Consaburum es presentado en el I Encuentro Intercentros de Gestión Emocional
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‘FP Naranja’ del IES Consaburum es presentado en el I Encuentro Intercentros de Gestión Emocional

El IES Consaburum (Toledo), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha presentado en el I Encuentro Intercentros de Gestión Emocional su proyecto de gestión emocional el pasado 7, 8 y 9 de octubre. Asimismo, la exposición del proyecto ‘FP Naranja’, seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, ha contado con la organización del IES Feria del Atlántico (Palmas de Gran Canarias); el IES Politécnico (Pontevedra); el IES Vallegas Magerit (Madrid); y con la participación de la terapeuta Ana Isabel Peñalver.

Esta iniciativa persigue el objetivo de dotar a los estudiantes las herramientas adecuadas para que consigan un apropiado equilibrio emocional que les permita ser la mejor versión de ellos mismos en todo momento.

Programa

Para realizar las jornadas se han llevado a cabo diferentes talleres sobre la gestión de emociones entre docentes y alumnos, juegos de mesa y otras actividades para incentivar la educación emocional.

Al finalizar el evento se ha facilitado a los participantes un detalle, compuesto por una bolsa que incluía una agenda personalizada con un bolígrafo, unos postits y un libro llamado ‘El oso, el tigre y el dragón’. En definitiva, el I Encuentro Intercentros de Gestión Emocional ha sido un éxito, “especialmente por el alumnado que ha tenido la oportunidad de conocer diferentes realidades. Incluso, muchos de ellos destacan que este material debería ofrecerse en todo todos los niveles educativos por su gran importancia. Nadie nos ha enseñado a conocernos y a aceptarnos tal y como somos y ni siquiera saber gestionar las emociones de nuestro día a día, una cuestión clave para ser feliz”, ha contado Pablo Peñalver, responsable del proyecto.

“Por último, nosotros como ‘FP Naranja’ agradecemos al alumnado y profesorado por apostar por la materia y por facilitar los recursos que ellos mismos, en su día a día, van aplicando. Y, por supuesto, por organizar un evento en el que se ha podido trabajar, disfrutar y aprender”, ha concluido Peñalver.

Puedes ver el vídeo sobre las jornadas de presentación del proyecto aquí.

El IES Príncipe Felipe juega con la realidad 3D con su proyecto Dualiza
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El IES Príncipe Felipe juega con la realidad 3D con su proyecto Dualiza

El IES Príncipe Felipe, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo un proyecto para visibilizar la educación infantil mediante técnicas de realidad 3D. El proyecto, titulado ‘Juego y Realidad Inmersiva, hacia una red global’, ha sido seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Un trabajo que se basa “en la investigación conjunta entre dos centros de FP y 3 escuelas infantiles para centrarse en los Esquemas de Acción que surgen en el juego de los niños y niñas de 0 a 3 años”, ha explicado Violeta Clemente Vázquez, responsable del proyecto Dualiza.

“Paralelamente, la Investigación es reflejada a través de distintos materiales audiovisuales, el más potente la imagen en 3D, por lo que nos permite implicar a los estudiantes del Ciclo Formativo de Imagen y Sonido. Además, nos permite formarles en nuevas técnicas de grabación en entornos reales y crear un material didáctico válido para otros profesionales”, ha añadido Clemente Vázquez.

Origen del proyecto

“El proyecto surge de la necesidad de cooperar con las escuelas infantiles (las empresas) con las que trabajamos de una forma diferente, de manera que se impliquen de forma continua en la formación de los estudiantes. Aunque este es el origen principal del proyecto, después confluyeron otras aspiraciones por el camino: como el enriquecimiento que supone el trabajo entre distintas familias profesionales (para estudiantes y profesores) o la importancia de dar visibilidad a la primera infancia y a la calidad de la educación infantil en las escuelas municipales”, ha señalado la coordinadora del proyecto.

Asimismo, esta iniciativa persigue dos objetivos fundamentales: el primero, “generar un material audiovisual inmersivo en realidad 3D que muestre distintas secuencias de los menores jugando. Mientras que el segundo, es establecer una metodología de investigación-formación con las empresas-escuelas, que nos ayude a formar a los futuros profesionales de forma más eficaz”, enumera Violeta.

“Ahora nos encontramos en la última fase, por lo que prácticamente hemos desarrollado todo el proyecto. Esto ha hecho que el feedback del alumnado implicado sea un éxito y no es para menos. Especialmente, ‘Juego y Realidad Inmersiva’ ha tenido muchos aspectos positivos, como la colaboración entre distintos IES y el trabajo entre familias profesionales que supone una exigencia importante. Sin embargo, lo que más destacamos es que los estudiantes puedan aprender mucho del mundo real y la oportunidad de observar a los niños y las niñas en el aula, pudiendo analizar en profundidad sus acciones y su significado para el desarrollo humano”, concluye Clemente.

El AEG – Escuela de Innovación Profesional impulsa el reciclaje de ropa con el proyecto Upcycling
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El AEG – Escuela de Innovación Profesional impulsa el reciclaje de ropa con el proyecto Upcycling

El AEG – Escuela de Innovación Profesional, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, promueve el reciclaje de ropa gracias al proyecto Upcycling que persigue reducir la contaminación textil. “Esta iniciativa se puso en marcha en 2018 gracias al Departamento de Medio Ambiente de Diputación Foral de Gipuzkoa. Una vez al año, se coloca un contenedor de ropa en el Centro Comercial Garbera para que la ciudadanía podamos depositar ahí ropa y complementos que tenemos en nuestras casas y que ya no utilizamos”, ha explicado Patricia Echevarría Ruiz, responsable del proyecto.

“Después, los alumnos del Ciclo Formativo de Diseño de Moda y Patronaje diseñan una colección de moda “reciclada” para presentarla anualmente en noviembre en el Desfile de Moda Sostenible, en el Palacio Miramar (San Sebastián)”, ha añadido Ruiz.

Origen del proyecto

“El origen del proyecto se remonta en el concepto de que la industria textil es una de las más contaminantes del planeta, la que más recursos emplea y más residuos genera. Nuestro centro siempre ha tenido como misión no ser parte de este problema, sino de la solución. Por ello, hemos desarrollamos proyectos de Innovación de Textil Sostenible, así como también participamos en propuestas impulsadas por otros agentes del territorio. Un ejemplo claro es el proyecto Upcycling”, ha contado Echevarría Ruiz.

Tal y como afirma la responsable del Departamento de Innovación del centro, “el objetivo principal de este trabajo es concienciar a la sociedad del gran problema que existe en el desperdicio de la ropa. Mucha ropa que no nos sirve, no debe de ir a la basura, sino a los contenderos de recogida de textiles. Esto tiene que ser así porque hay varias empresas y escuelas que logran aprovechar estas prendas, darles una segunda vida y destinarlas para otros fines de interés social”.

“Sin duda, es una idea muy interesante para nuestro alumnado que trabajan en equipo para elaborar una colección de moda “reciclada”. Asimismo, es satisfactorio poder llevar esa ropa reciclada a desfiles de ropa y trabajar con diferentes diseñadores y diseñadoras de la moda gipuzkoana. Por esta razón, damos la enhorabuena al Departamento de Medio Ambiente de Diputación Foral de Gipuzkoa y agradecer nuestra participación en este proyecto y otros similares”, concluye Patricia Echevarría.

EFA La Malvesía acoge el proyecto New Agronet para potenciar el sector agroalimentario
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EFA La Malvesía acoge el proyecto New Agronet para potenciar el sector agroalimentario

EFA La Malvesía, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha realizado un evento para presentar la iniciativa ‘New Agronet’ a su comunidad educativa. Se trata de un proyecto de Erasmus +, integrado por profesores y estudiantes de Francia, Italia y Rumanía, para promover y consolidar la creación de nuevas empresas en el sector agroalimentario. Asimismo, ‘New Agronet’ busca impulsar la formación en metodologías y las nuevas tecnologías entre los estudiantes de FP; aumentar las oportunidades del alumnado ayudándoles en su desarrollo profesional; y ayudar a crear un entorno más moderno y profesional en las escuelas de FP que fomente el espíritu empresarial. De esta manera, el proyecto incentiva el intercambio de cultura y conocimientos e incrementa la motivación de trabajar en el mundo agrícola.

Jornada

EFA La Malvesía fue seleccionada como la entidad de acogida de las delegaciones internacionales para llevar a cabo este evento. El programa ‘New Agronet’ se celebró a finales de septiembre y resultó ser un éxito para todos los participantes. La jornada comenzó con varias sesiones de trabajo participativo en el aula. A su vez, estas sesiones estuvieron combinadas con visitas a explotaciones agrarias de interés. Esto ayudó a que el alumnado lograra pulir y definir mejor sus propuestas de modelo de negocio agroalimentario.

Además, se visitó la explotación ganadera ‘els Masets’, que se convirtió en un ejemplo de renovación de una granja familiar: de una mera producción de carne de cordero se ha pasado a producir leche y productos lácteos de calidad ofreciendo, entre otros, productos típicos de la zona.

Por último, los asistentes aprovecharon la visita de la finca agroecológica ‘Saifresc’ para conocer de cerca un modelo de producción que apuesta por los productos locales, frescos y de temporada.

El CIFP Aguas Nuevas recibe la visita de la Reina Letizia para la apertura del curso de FP 2022/2023
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El CIFP Aguas Nuevas recibe la visita de la Reina Letizia para la apertura del curso de FP 2022/2023

El CIFP Aguas Nuevas (Albacete), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido este miércoles, 28 de septiembre, la visita de la Reina de España, Letizia Ortiz. El motivo principal de su viaje ha sido para estar presente en la apertura del curso de Formación Profesional 2022/2023. A su llegada le ha recibido el director del centro educativo, Juan José González, quien también es el vocal coordinador de FPEmpresa de Castilla La Mancha.

Asimismo, asistieron la ministra de Educación y FP, María del Pilar Alegría, el presidente de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page y el alcalde de Albacete, Emilio Sáez entre otras autoridades.

Jornada

Durante la visita, Doña Letizia ha asistido a una reunión con representantes del profesorado, empresarios, sindicatos y alumnos del centro. En este encuentro tuvieron lugar las intervenciones de la ministra de Educación y FP, del director del CIFP Aguas Nuevas, del director de AIRBUS Helicopters España y de Mireia Cuadrado, una alumna de Segundo Curso de Ganadería y asistencia en Sanidad Animal. Después, la Reina Letizia ha sido acompañada por las autoridades a la campa fotovoltaica, donde ha posado con el alumnado del CIFP Aguas Nuevas.

Más tarde, se visitaron los Talleres de Energía y Agua renovables y el Aula-taller de Madera y Mueble para interactuar con los profesores y los estudiantes que se encontraban trabajando. Además, la Reina ha recibido un regalo por parte del centro: desde el Aula-taller de Madera y Mueble se le ha entregado una imagen de madera en 3D de sus hijas, Leonor y Sofía de Borbón.

“Es un honor poder haber recibido la especial visita de la Reina de España, Letizia en nuestro centro. Sin duda, ha sido un encuentro precioso, en el que también hemos recordado su primera visita al CIFP Aguas Nuevas como Princesa de Asturias, junto con el actual Rey Felipe VI en 2010”, ha declarado Juan José González.

El IES Universidad Laboral de Toledo fomenta el sector de la robótica con su proyecto Dualiza
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El IES Universidad Laboral de Toledo fomenta el sector de la robótica con su proyecto Dualiza

El IES Universidad Laboral de Toledo, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto que impulsa la familia profesional de Electricidad y Electrónica. El proyecto, titulado ‘Especialización en robótica: modificación de un robot para convertirle en semicolaborativo’, ha sido seleccionado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Un trabajo que fomenta “la transferencia del conocimiento entre los centros educativos y las empresas. El objetivo principal es elaborar un prototipo, transformando un robot industrial de 6 ejes en semi-colaborativo y utilizarlo con total seguridad tanto en las aulas como en la industria real”, explica Ana Isabel Marcos Romay, responsable del proyecto.

Origen del proyecto

“Esta idea surgió de una conversación entre profesores del centro y profesionales de la empresa AMG. Trasladamos a la empresa el problema que teníamos con el robot instalado en el aula, ya que carecía del vallado de seguridad. El responsable de la empresa, Antonio García, nos habló de la posibilidad de introducir otros sistemas de seguridad en la instalación del aula, como podría ser PLC de seguridad, barreras o un escáner de seguridad. Así, se podría conseguir que el robot bajase la velocidad o incluso parase ante un peligro para las personas”, detalla Ana Isabel.

La iniciativa ha resultado ser todo un éxito, aumentando de esta manera el porcentaje de empleabilidad del alumnado. Como bien confirma la responsable del proyecto Dualiza, “más del 50% de los estudiantes que participaron en este proyecto se han quedado trabajando en el lugar donde realizaron las prácticas y el 100% están ahora mismo trabajando o han continuado ampliando sus estudios”.

“Con esta experiencia, conseguimos ampliar el programa formativo, extendiendo a todo el alumnado del ciclo las ventajas de estar en contacto con la empresa. Durante esta experiencia, los estudiantes pusieron en práctica todo lo aprendido en los módulos de los dos cursos del ciclo. Por su parte, las empresas colaboradoras participaron exitosamente en la formación de los futuros profesionales en temas de vital importancia en una instalación automatizada”, concluye Marcos Romay.

El CIFP César Manrique promueve espectáculos con su proyecto ‘César Manrique Cultural’
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El CIFP César Manrique promueve espectáculos con su proyecto ‘César Manrique Cultural’

El CIFP César Manrique, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo una iniciativa que permite el desarrollo audiovisual del alumnado. “El César Manrique Cultural (CMC) es un proyecto educativo que surge a raíz de la implantación del Ciclo Formativo de Grado Superior de Producción de Audiovisuales y Espectáculos (Curso 2013/14), en nuestro centro”, explica Laura Benítez Rivero, vicedirectora del CIFP César Manrique.

En este curso 2022/2023, el plan cumple su 10ª edición y seguirá apostando por dar “una oportunidad a estos futuros productores para que sean competentes y apliquen los conocimientos adquiridos en el aula en producciones reales. Aquí tendrán que asumir responsabilidades y relacionarse como auténticos profesionales con artistas, empresas, organismos públicos y asociaciones, entre otros”, añade la responsable del CMC.

Objetivos

“Esta idea busca que el alumnado del CFGS de Producción de Audiovisuales y Espectáculos, en colaboración con los ciclos de la familia profesional de Imagen y Sonido, ponga en marcha una programación continua de actividades culturales y de ocio durante el curso escolar. Todas estas actividades estarán destinadas a todo tipo de públicos, gratuitas y con un fin social, educativo y cultural”, comenta Benítez Rivero.

“El proyecto permite que el alumnado se desarrolle profesional y personalmente durante estas prácticas, que sirve además de antesala a su formación en centros de trabajo (FCT). Y, por último, favorece la inserción de los estudiantes en el mundo laboral”, confirma la vicedirectora del centro.

Entre estas producciones que gestiona el alumnado se destacan desde conciertos, festivales y microteatros hasta eventos deportivos y batallas de gallos (rap). Entre ellas, la más importante para el centro ha sido ‘Tu Peluca Me Suena’, “un concurso de transformismo que se ha convertido en un gran referente a nivel regional”, asegura Laura Benítez.

‘Tu Peluca Me Suena’, su gran producción

“’Tu Peluca Me Suena es uno de los espectáculos que se conforman dentro de la programación anual del proyecto CMC. Se trata de un espectáculo inspirado en el reality show norteamericano, RuPaul´s Drag Race, y adaptado en las demás televisiones europeas. En cada edición de nuestro centro, las personas concursantes, a través de diferentes pruebas, deben demostrar su talento para coronarse como “reinas” de la noche”, señala la coordinadora de la producción.

Tal y como declara Laura Benítez, “es, ante todo, un evento benéfico, cuyos donativos recaudados se destinan a una causa determinada. En la última edición, se donó a los damnificados por la erupción de la isla de La Palma”.

Sin duda, “es la creación audiovisual que más publicidad y visibilidad ha dado a nuestro centro. Las entradas se agotaron en una semana y tuvimos que colgar el cartel de “completo”. Esto provocó que lo emitiéramos en streaming para que la gente que no pudo conseguir entrada pudiera seguirlo online”, concluye Benítez.