La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido este martes, 25 de abril, a la presentación del informe ‘La Formación Dual en España: situación y perspectivas’ del Consejo Económico y Social de España (CES) celebrado en la sede del Ministerio de Educación y FP (MEFP). El presente informe, que ha sido aprobado el pasado 29 de marzo por el Pleno del CES, destaca la fuerza de la FP Dual como herramienta clave para la reducción del paro juvenil, entre otros asuntos.

Entre los asistentes se ha encontrado la secretaria general de FP del MEFP, Clara Sanz, quien ha inaugurado el evento; la ministra de Educación y FP, Pilar Alegría, que se ha encargado de clausurar la presentación; la directora de la Fundación Bertelsmann, Clara Bassols, y el rector de Mondragon Unibertsitatea, Vicente Atxa, entre otras figuras públicas.

“La empresa siempre ha tenido un papel muy importante en la FP. Además, hay que destacar la colaboración público-privada y la importancia de crear un ecosistema en el que todos debemos sumar para que la formación y la cualificación de las personas sea el pilar más importante del país”, ha manifestado Clara Sanz durante su intervención.

Asimismo, durante el desarrollo de la jornada, el presidente del CES, Antón Costas, ha aprovechado el momento para agradecer a los asistentes su presencia y, en especial, a Clara Sanz, “por el esfuerzo continuado a lo largo de todos estos años por sacar adelante la Ley de FP”, ha expresado Costas.

“Considero que la FP es muy importante para crear buenos empleos y para mejorar la capacidad de innovación, la productividad y la competitividad de nuestro país. Además, los empleos que surgen de la FP Dual son buenos empleos y fortalecen la clase media laboral”, ha agregado el presidente del CES.

Para finalizar el evento la ministra de Educación y FP ha asegurado que “la FP va a hacer que se mueva el ascensor social a través de la educación. Hay que seguir trabajando en esta dirección, lograr que cada vez seamos más y que demos los pasos necesarios para conseguir que la FP, en definitiva, sea FP Dual”, ha concluido Alegría.

FPEmpresa participa como compareciente en su elaboración, entre otros

Este informe, elaborado por la Comisión de Trabajo de Relaciones Laborales, Empleo y Seguridad Social bajo la presidencia de Dionís Oña y la vicepresidencia de Rosario Santos, ha nacido a raíz de las aportaciones realizadas por parte de diferentes agentes sociales y organizaciones, entre ellas, FPEmpresa.

En julio de 2022, el presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, compareció ante la Comisión de Trabajo de Relaciones Laborales, Empleo y Seguridad Social del CES para presentar las propuestas de la Asociación enfocadas en mejorar las enseñanzas de la FP y FP Dual en España.

Algunas de las propuestas que proporcionó la Asociación, en el informe se encuentran plasmadas en el apartado de “Propuestas”. Por ejemplo, apostar por la autonomía organizativa, de gestión y pedagógica de los centros formativos, que permita articular adecuadamente la oferta de los ciclos formativos y adaptar los programas de formación.

En relación con la proposición de FPEmpresa por adaptar los centros a la nueva realidad tecnológica, así como dotarlos de los recursos humanos requeridos, potenciando la figura del orientador, en el informe se dictamina que se debe garantizar los recursos formativos necesarios al profesorado y aprovechar la transformación digital del sistema educativo.

Respecto a las empresas, la Asociación considera que las empresas que oferten puestos formativos deberían cumplir unos requisitos mínimos establecidos por las autoridades educativas y/o laborales. En este caso, el informe plasma la necesidad de “implantar, de manera escalonada y gradual, con suficiente amplitud temporal, sistemas o procedimientos de acreditación de empresas participantes en formación dual que cumplan con unos estándares o requisitos mínimos”.

Otras de las propuestas por parte de FPEmpresa que han sido recogidas son aquellas relacionadas con facilitar el acceso a la FP a toda la población, independientemente de su edad, situación laboral o personal. El informe aboga por extender la FP y aplicar políticas inclusivas para todas las personas.

Se puede acceder al informe completo desde este enlace.

EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está llevando a cabo su primer proyecto de Erasmus+ KA220 enfocado en las nuevas tecnologías, como robótica, diseño 3D, entre otras. El proyecto, llamado ‘Smart Green Transport’, cuenta con la colaboración del Instituto de Técnicas Educativas – I.T.E de España, ENAIP FRIULI VENEZIA GIULIA de Italia, Innovation Frontiers IKE de Grecia e INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN PRAHOVA de Rumanía.

“Dentro del proyecto se pretende desarrollar vehículos alimentados por pila de combustible y controlados mediante IoT (Internet of Things), adaptando su desarrollo a las necesidades de cada país o entorno. Además, permite parametrizar todos los puntos del diseño para poder realizar cambios rápidos según la necesidad del operario y la situación de movimiento”, ha explicado Jesús Rico, profesor en los ciclos de Grado Superior del departamento de Informática y Comunicaciones.

Esta iniciativa está ejecutada bajo la coordinación de CIFASA y tiene previsto finalizar el próximo 31 de octubre de 2023. Hasta ahora se ha alcanzado uno de los diferentes resultados que están fijados en el proyecto: se ha desarrollado una plataforma educativa donde se recogen todos los aspectos generales de la robótica, diseño e impresión 3D.

Origen y objetivos

El origen de esta idea surge de la alta demanda que existe en el mercado laboral de perfiles multidisciplinares para los puestos tecnológicos. “El profesorado detectó que es necesario adaptar los planes de estudio formativos a las nuevas tecnologías, por lo que pensamos que la mejor forma de hacerlo era a través de un proyecto donde se le implicara directamente al alumnado”, ha contado Jesús Rico.

De esta manera, con el fin de poder crear diferentes prototipos y poder expandir el proyecto a cualquier parte del mundo, se decidió colaborar con diferentes centros europeos “en los que se impartieran ciclos relacionados con la tecnología y empresas que pudieran aportar sus conocimientos para el desarrollo de nuestros prototipos”, ha agregado Rico.

Respecto a los objetivos fundamentales del proyecto, en palabras del profesor del EFA Moratalaz, Smart Green Transport se basa en contribuir al atractivo de la FP mediante prácticas innovadoras, sostenibles y mejorar el acceso laboral.

Asimismo, este trabajo ayuda a mejorar las capacidades y habilidades del profesorado y alumnado; impulsar la innovación a través de un crecimiento sostenible, apostar por el intercambio de experiencias a escala europea y adquirir capacidades para apoyar la transición ecológica y digital.

“Sin duda, Smart Green Transport ha sido todo un desafío para nosotros, ya que nos ayudará a impulsar la FP y los proyectos Erasmus+, haciéndolos más visibles en nuestro entorno y seguir con ánimos de realizar este tipo de proyectos en el futuro. Además, estamos consiguiendo que nuestro alumnado adquiera conocimientos que no están recogidos en el propio currículo y conozca un mundo tecnológico desconocido para él”, ha concluido el profesor de Informática y Comunicaciones.

La Escuela de Profesionales Alcazarén (Valladolid), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha realizado el 11 de abril un encuentro con el alumnado de entre 3 y 6 años del CEIP Tierra de Pinares de Mojados para conocer de primera mano la oferta formativa del centro educativo.

La visita, que ha sido organizada y guiada por el alumnado del Ciclo Superior de Educación Infantil de la Escuela de Profesionales Alcazarén, no solo se ha basado en recorrer las instalaciones del centro, sino también en realizar actividades con los pequeños y las pequeñas.

“Este evento no ha podido ser posible sin la ayuda ni gestión de nuestro alumnado de Educación Infantil, un ciclo formativo de Grado Superior en modalidad bilingüe en el que insistimos en una formación 100% práctica, con actividades como esta última”, ha explicado Pino Pérez, jefa de Estudios del centro educativo de Valladolid.

Actividad y objetivos

Este evento ha surgido por la motivación de la Escuela de Profesionales Alcazarén en realizar colaboraciones con centros educativos como parte de su sistema de formación. “Aquí intentamos realizar el número máximo posible de actividades prácticas, así nuestro alumnado puede poner en funcionamiento los conocimientos aprendidos en el aula y que serán muy enriquecedores para su futuro laboral”, ha comentado la jefa de Estudios.

Asimismo, durante el desarrollo de la jornada, los participantes han visitado las aulas de estudio, la cafetería, las zonas comunes y, por último, la cocina donde el alumnado de ambos centros ha elaborado una tarta de chocolate. Además, los estudiantes han llevado a cabo otras manualidades, como la elaboración de delantales de cocina y carteles con todos los nombres de los alumnos y las alumnas.

Respecto a los objetivos de la visita, el centro ha querido impulsar la colaboración con otros centros, el desarrollo de las salidas profesionales de los estudiantes, poner en práctica los contenidos aprendidos y aprender a programar, elaborar y evaluar proyectos relacionados con la infancia.

“Nuestro objetivo va más allá de que los menores aprendan a hacer una tarta. Debemos encargarnos no solo de que adquieran conocimientos, sino también de ayudarlos a desarrollar su autonomía, poner en práctica hábitos de higiene, respeto a los demás e incluso concienciar sobre el reciclaje”, ha concluido Pino Pérez.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido los días 13 y 14 de abril a las II jornadas de Energías Renovables (EERR) en el IES Rey Don García de Nájera (La Rioja), centro organizador y asociado a FPEmpresa. Entre los asistentes se ha encontrado la vocal coordinadora de FPEmpresa en La Rioja y profesora del CIPFP a Distancia de La Rioja, Mónica Baigorri.

Bajo el lema de “Energías Renovables: Motor de Nuevas Oportunidades para el Empleo y el Desarrollo Regional”, las jornadas han tenido como objetivo principal concienciar al público sobre la importancia de las energías limpias y la importancia de compartirlo con la comunidad de la FP.

“Las charlas han sido muy didácticas y enriquecedoras, además de dar una esperanzadora visión de hacia dónde vamos en el campo de las EERR. La implicación del equipo directivo, profesorado y alumnado del centro en proyectos punteros en este sector es digna de mención”, ha expresado Baigorri.

Programa

Durante el encuentro del 13 de abril, el público general y las autoridades han podido disfrutar de la participación de empresas con proyectos relacionados con el sector. Entre las entidades participantes se destaca Harinera Rioja, entidad que ha hablado sobre su recién fachada vertical fotovoltaica, o Solarig, cuya ponencia ha versado sobre su proyecto de hidrógeno verde a partir de agua.

Asimismo, el director general de Transición Energética y Cambio Climático del Gobierno de La Rioja, Iván Moya, ha charlado sobre los planes estratégicos y las ayudas económicas del gobierno de La Rioja; y el consejero de Sostenibilidad y Transición Ecológica, Álex Dorado, ha clausurado el encuentro.

Mientras, el día 14 de abril, enfocado al alumnado y profesorado de las familias profesionales relacionadas con las Energías Renovales, ha sido inaugurada por el director general de FP del Gobierno de La Rioja, Félix Alonso, que ha destacado el valor de la FP en la región y las nuevas oportunidades de empleo para las empresas que ésta supone. Del mismo modo, ha anunciado que el próximo curso se va a implantar en el IES Rey Don García la Especialización en Auditoría Energética.

Por último, diversas entidades como Iberdrola Renovales, Adventis Solutions y Operaciones PANOimagen, S.L., han participado en el encuentro para poner en valor el montaje e instalación de parques eólicos y aerogeneradores. Igualmente han impulsado el uso de DRONES para el mantenimiento de huertos solares, parque eólicos y líneas de alta tensión respectivamente.

El CPIFP Montearagón (Huesca), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo a principios de abril una reforestación en el municipio de Quincena a través de la organización del alumnado de 1º de Grado Medio en Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural. Esta actividad ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Quincena, la Asociación Las Canales y de la entidad Supermercados del Altoaragón que han cedido el terreno, las instalaciones, la materia prima y el avituallamiento.   

El objetivo fundamental de la reforestación ha sido “sensibilizar a los niños y las niñas de 1º y 2º de la ESO del Colegio Rural Agrupado Montearagón sobre el cuidado del entorno natural, además de otorgar a nuestro alumnado de FP más habilidades relacionadas con su futuro profesional”, ha contado Gonzalo Barredo de Valenzuela, jefe del departamento Agrario del CPIFP Montearagón.

Origen

En palabras de Barredo de Valenzuela, el origen de este proyecto surge desde que en el curso 2015-2016 el área forestal del centro educativo decide llevar a cabo acciones con la metodología de aprendizaje-servicio. “Así, el alumnado participa activamente en la protección del medio natural, en su cuidado, ordenación y, sobre todo, en la mejora de las poblaciones cercanas al centro”, ha dicho el docente y jefe del departamento Agrario.

Asimismo, los objetivos fundamentales de este proyecto han sido, además de sensibilizar, empoderar al alumnado de FP del área forestal como agentes de cambio con relación a la conservación y mejora del medio ambiente; llevar a cabo una plantación que frene la degradación del espacio natural con alto valor histórico y potenciar el sentimiento de arraigo del alumnado al territorio.

“Con este proyecto hemos querido contribuir en la dinamización del entorno rural y propiciar encuentros y convivencias entre diferentes grupos de edad, además de dar visibilidad a la aportación de las jóvenes generaciones en su implicación con el medio ambiente”, ha explicado el docente.

Una actividad real relacionada con su futuro profesional

El proyecto del CPIFP Montearagón se ha basado en realizar una plantación con la ayuda de los estudiantes de la ESO para explicarles cómo de importante es su entorno natural y los beneficios que se pueden obtener mediante su cuidado.

“Sin duda, la actividad ha sido un éxito, ya que el alumnado de Grado Medio ha tenido la oportunidad de investigar, diseñar, exponer y dirigir una acción real de su ámbito profesional. Además, las valoraciones de todas las entidades participantes han sido muy positivas, por lo que no descartamos realizar este tipo de actividades en los próximos cursos”, ha concluido Gonzalo Barredo de Valenzuela.

El IES Politècnic (Baleares), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha durante el curso escolar 2022/2023 un proyecto sobre la tecnificación para el diseño y el montaje de instalaciones de carga de vehículos eléctricos en comunidades sostenibles. “E-CARLAB” es un proyecto seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

Esta idea ha sido desarrollada por el departamento de Electricidad y Electrónica del centro educativo con el fin de” diseñar, instalar y gestionar la comunicación de datos y el mantenimiento eléctrico y electrónico de un punto de carga para vehículos eléctricos en el IES Politècnic”, ha expresado Antonio Urbano, responsable del proyecto Dualiza. “De esta manera, conseguimos sensibilizar acerca de la importancia de las ciudades sostenibles y formar profesionalmente a técnicos capaces de instalar y mantener los puntos de carga de vehículos eléctricos de la isla”, ha agregado el responsable.

Origen y objetivos específicos del proyecto

El origen del proyecto surge a raíz de un contexto donde existe una alta demanda de profesionales que sepan instalar los puntos de recarga de vehículos eléctricos. En el centro educativo se imparten 3 ciclos de Grado Medio y 4 de Grado Superior de la familia profesional de Electricidad y Electrónica con competencias en puntos de recarga.

“No existía en el centro conocimiento ni había infraestructura que permitiera realizar esta formación de manera adecuada. Por lo que decidimos dar formación al profesorado en la Tecnología e Instalación de puntos de recarga y, al mismo tiempo, aprovechar la ejecución de un proyecto para formar a los alumnos”, ha explicado Urbano.

En palabras del responsable del proyecto Dualiza, el proyecto nace con el fin de “mejorar la empleabilidad del estudiante en tecnologías que impulsen la sostenibilidad y la creación de lugares de trabajo; educar al alumnado en los ODS de la Agenda 2030, especialmente el objetivo 11 relacionado con las Ciudades y Comunidades sostenibles; acercar la comunidad educativa a entornos empresariales; y, por último, estudiar los indicadores de la movilidad eléctrica de las Islas Baleares”.

Un alumnado más formado y capacitado en el vehículo eléctrico

Con este proyecto, los alumnos y las alumnas pueden adquirir formación específica en un campo de crecimiento. “La intención de las empresas es instalar puntos de recarga en sus instalaciones. Además, sabemos que la normativa insular eliminará los vehículos de combustión en los próximos años, por lo que nuestros estudiantes se podrán formar en el centro antes de iniciar su etapa profesional y ajustarse a los nuevos cambios”, ha concluido el docente.

El Politeknika Txorierri (Vizcaya), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha organizado el 23 de marzo una competición tecnológica de prevención de riesgos laborales con realidad virtual en colaboración con otros centros estatales y asociados a FPEmpresa (CIFP Simón de Colonia de Burgos, IES Enrique Flórez de Burgos y Goierri Eskola) y la empresa LUDUS TECH SL. De esta manera, el centro educativo de Vizcaya se convierte en el anfitrión de competiciones de esta índole.

Respecto al objetivo principal del evento, los organizadores se han centrado en enseñar al alumnado de cada centro participante prácticas de Prevención de Riesgos Laborales (PRL) mediante el uso de simuladores de realidad virtual y metodologías de aprendizaje basadas en la gamificación.

Competición de PRL

La competición nace a raíz de un proyecto basado en la Prevención de Riesgos Laborales con el uso de la realidad virtual y que ha sido presentado al Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP). El MEFP ha dotado a cada centro participante un laboratorio de realidad virtual con todos los elementos necesarios para que los estudiantes continúen adquiriendo destrezas en las prácticas sobre prevención de riesgos, salud y medioambiente en el futuro.

La competición de PRL se ha basado en recrear un escenario de extinción de incendios donde los estudiantes simulaban ser bomberos y bomberas para reconocer los diferentes tipos de fuegos y las diversas actuaciones frente a estas situaciones. En este caso han participado 6 estudiantes de cada centro, tras semanas de ensayos y formación en escenarios como riesgos en planta, trabajos en altura, riesgos eléctricos, entre otros.

Por último, la competición finalizó con la victoria del centro CIFP Simón de Colonia de Burgos después de que su alumnado consiguiera salvar más vidas que los demás estudiantes.

El IES Alarnes (Getafe), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, junto con el IES Miralbueno (Zaragoza) y el centro líder del proyecto, IES Andrés Laguna (Segovia), han puesto en marcha a lo largo del segundo trimestre del curso 2022-2023 unas jornadas de FP, llamadas “Construyendo”, para presentar su proyecto ganador Dualiza 2023 los días 27, 28 y 29 de marzo. “Construyendo profesionales de FP: Passive House en lo rural” es un proyecto que ha sido seleccionado en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

Este proyecto conlleva realizar diversas actuaciones, entre ellas estas jornadas de FP en un pueblo de la España vaciada. Por lo que los centros han escogido Mozoncillo, localidad situada en la provincia de Segovia, para que 70 estudiantes de la FP de Edificación y Obra Civil de Getafe, Zaragoza y Segovia y otros 20 de Madera y Estructuras Metálicas participaran en la actividad a lo largo de los 3 días.

El objetivo principal de estas jornadas se ha basado en que el estudiante pueda formarse en un sistema constructivo llamado “Passive House”, es decir, que conozcan otras maneras de construir para que se permita consumir poca energía en el interior de las viviendas. Además, entre otros objetivos, se ha destacado el propósito de visibilizar y sensibilizar al alumnado que proviene de ciudades a que conozca de cerca la realidad de la despoblación rural de diversas zonas de España.

Otras actividades importantes

Durante el desarrollo de las jornadas, las personas participantes han podido realizar otras actividades en las que han colaborado niños y niñas de 6º Primaria del colegio de Mozoncillo y otros dos pueblos cercanos. Por un lado, los estudiantes han realizado un esgrafiado en el patio del colegio de Mozoncillo en el que “han podido disfrutar al máximo de la experiencia”, ha contado Montserrat Herranz del departamento de Proyectos de Edificación del IES Andrés Laguna.

Por otro lado, el público ha hecho una visita guiada a los murales pintados por el arquitecto y muralista de Mozoncillo, Manu Cardiel. Y, por último, se ha organizado una charla de mujeres que trabajan en el sector de la construcción y que continúan viviendo en la localidad rural, además de una visita guiada al pinar donde la jefa de sección gestión forestal II de la Junta de Castilla y León, María Bragado, ha explicado cómo se gestiona y se obtiene la resina de los pinos.

“Las jornadas han resultado ser muy instructivas para el estudiante y el profesorado que han participado en las mismas, que han salido de sus aulas y sus ciudades para aprender en y desde el mundo rural que los ha acogido. Sin duda, esto ha sido posibles gracias a la financiación de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa y al trabajo de las empresas colaboradoras, como EFIKO, Tecnicia y E2 Arquitectura e Innovación, que han dado la mano a la FP para aprender y avanzar a la par”, ha concluido Herranz.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido el 22 de marzo a la celebración de la I Regata por el Alzheimer en Barcelona y organizado por la asociación Velas por el Alzheimer y la Fundació Catalunya La Pedrera con el fin de sensibilizar a la sociedad. Esta regata es la primera a nivel mundial que ha contado con la participación de alrededor de 100 afectados de Alzheimer y otras demencias. En representación de FPEmpresa ha acudido Olga Castilla, vocal coordinadora en Cataluña y jefe de Estudios y Coordinadora de Emprendimiento y Orientación en eInstituto Escola del Treball (Lleida).

Asimismo, Velas por el Alzheimer es un proyecto desarrollado por el Instituto Náutica de Barcelona y seleccionado en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Este proyecto busca acercar los beneficios del mar, la naturaleza y el deporte a las familias y afectados por el Alzheimer.

Entre las actividades que ofrece Velas por el Alzheimer se encuentran regatas para visibilizar y sensibilizar a la población; visitas al Museo Marítimo de Barcelona; navegación de iniciación en el centro municipal de Vela; paseo en golondrina; y, por último, visitas y charlas de navegantes y entidades del sector náutico.

I Regata por el Alzheimer

El alumnado de Grado Medio de Mantenimiento de Embarcaciones de Ocio del Instituto Náutica de Barcelona ha sido crucial en dar soporte en la puesta a punto de las embarcaciones durante los primeros meses. Los estudiantes también aprovecharon la ocasión para implementar ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), donde adquieren un rol activo y un compromiso profesional.

Durante la regata, los participantes han sido repartidos en 19 barcos, otros 90 usuarios más con movilidad reducida siguieron la regata a bordo de un catamarán de Las Golondrinas. Todos los navegantes, junto a patrones y marinería profesional, se han esforzado por conseguir la victoria, en un campo de regatas organizado por el Reial Club Màritim de Barcelona, en colaboración con Velas por el Alzheimer.

Además, entre las diversas entidades colaboradoras del evento se destaca la Fundació Barcelona Capital Nàutica, que ha cedido espacios para la posterior entrega de diplomas a los participantes, así como del Puerto Olímpico y Marina Vela como puertos base y soporte en el embarque y desembarque.

“Sin duda, la regata evidencia cómo podemos contribuir desde la FP a desarrollar proyectos donde el foco de atención son las personas. La presencia de FPEmpresa supone apoyar y dar visibilidad a estas acciones de nuestros centros para que sirvan de ejemplos a otros y se animen a hacer cosas semejantes”, ha concluido Castilla.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha asistido los días 30 y 31 de marzo al Congreso Internacional de FP 2023 del Ministerio de Educación y FP (MEFP) en el Pabellón de IFEMA MADRID. El evento, en el que han participado cerca de 1.200 personas, ha tenido como objetivo principal poner en valor los retos de la nueva Ley de FP. A su vez la Junta Directiva de FPEmpresa ha aprovechado la ocasión para celebrar su primera reunión presencial del 2023 en el Hotel Ilunion de Madrid.

Asimismo, las jornadas han contado con diferentes ponentes para debatir sobre los diversos aspectos que influye en el desarrollo del proyecto de la nueva FP: Pilar Alegría, ministra de Educación y FP; Margaritis Schinas, vicepresidente de la Comisión Europea; Nicolas Schmit, comisario europeo de Empleo y Derechos Sociales y Paula San Luis, directora de CaixaBank Dualiza, entre otros.

Por su parte, FPEmpresa también ha participado en las ponencias mediante la intervención de Luis García, presidente de la Asociación; Olga Castilla, vocal coordinadora en Cataluña; y Juan José González, vocal coordinador en Castilla-La Mancha.

Programa

El acto ha sido inaugurado por la ministra de Educación y FP, que ha destacado el gran impacto que tendrá el nuevo proyecto de la FP en los jóvenes. “A través de esta formación tienen una oportunidad de futuro, gracias a una empleabilidad estable y bien remunerada”, ha dicho Alegría. Después, ha intervenido Margaritis Schinas y Nicolas Schmit para destacar la FP en Europa y la necesidad de promover la movilidad en los estudiantes.

Durante la jornada del día 30, Paula San Luis ha participado en el “Panel II. La dimensión Dual centro-empresa en FP”. La directora de CaixaBank Dualiza ha manifestado que el hecho de que “las empresas se involucren de forma activa en la formación de sus futuros trabajadores no va a ser una opción, sino que realmente va a pasar a ser una necesidad”.

Por otro lado, Olga Castilla, en calidad de jefe de estudios y coordinadora de Emprendimiento y Orientación del Institut Escola del Treball (Lleida), ha colaborado en el “Panel III. La sostenibilidad en la FP”. “Debemos centrarnos en la capacitación de los estudiantes que formamos para que el desempeño de sus competencias profesionales sea sostenible. Necesitamos ciudadanos sensibilizados y formados”, ha expresado Castilla.

Los desafíos para el éxito de la FP

En la jornada del día 31, Juan José González ha aprovechado su momento para destacar su centro, el CIFP Aguas Nuevas, como ejemplo en el bloque sobre “los nuevos centros de excelencia (los nuevos centros de FP del siglo XXI)”. En la recta final del Congreso, el presidente de FPEmpresa ha intervenido para hablar sobre “los desafíos que se afrontarán para conseguir el éxito de la FP: redes, innovación y excelencia”. “FPEmpresa es una asociación heterogénea, compuesta por centros públicos, privados y concertados, por lo que aprendemos unos de los otros y, juntos, innovamos. Sin embargo, muchas veces hay que ampliar la mirada hacia otros niveles educativos, como Primaria, Secundaria o Universidad, para crear redes y buscar la innovación”, ha determinado Luis García.

Para finalizar el acto, la secretaria general de FP, Clara Sanz, ha clausurado el Congreso junto a los jóvenes medallistas de oro y de plata de la competición de FP SpainSkills 2022. “Tenemos la obligación de hacer posible que cada persona, ya sea joven, adulta o trabajadora, pueda a través de la FP llegar muy lejos”, ha concluido Sanz.