El Institut Escola del Treball, el IES Cotes Baixes y el CPIFP Canastell impulsan la industria 4.0 con su robot colaborativo
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El Institut Escola del Treball, el IES Cotes Baixes y el CPIFP Canastell impulsan la industria 4.0 con su robot colaborativo

El Institut Escola del Treball de Barcelona, el IES Cotes Baixes (Alicante) y el CPIFP Canastell (Alicante), centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han participado durante el curso 2022-2023 en un proyecto de cobots o robots colaborativos que impulsa las familias profesionales de Instalación y Mantenimiento, Electricidad y Electrónica y Fabricación Mecánica. Este trabajo es un proyecto de Innovación Aplicada y Transferencia del Conocimiento en la FP que ha sido aprobado por el Ministerio de Educación y FP en 2021.

‘Robótica colaborativa en la industria 4.0’ se ha creado con el fin de adaptar la tecnología robótica en las empresas del sector. “La aplicación de cobots en procesos tecnológicos supone la incorporación a los entornos de producción de un tipo específico de brazo robótico, cuya principal característica es la interacción con humanos gracias a la accesibilidad, seguridad en su uso y flexibilidad”, ha explicado Mercedes Llorens, coordinadora del proyecto en el CPIFP Canastell.

Asimismo, la iniciativa se basa en la generación de un repositorio compartido y en abierto de material didáctico en formato digital, como apuntes, videos tutoriales, guiones de prácticas, entre otros. “Para ello, se hará uso de otras tecnologías integradas, como la impresión 3D y visión artificial, para llegar a la configuración de procesos de trabajo reales cobot-operario”, ha añadido la docente Llorens.

Además, en el programa han estado implicados el centro Institut Jaume Huguet (Tarragona) como coordinador y Universal Robots, una empresa danesa con sede en España especializada en la fabricación de brazos robóticos colaborativos.

Origen y objetivos

“Nuestra idea nace de las nuevas necesidades de la industria 4.0 con respecto a la digitalización de las líneas de producción y de la fabricación avanzada, por lo que veíamos conveniente formar y actualizar a los técnicos y las técnicas de FP”, ha detallado Mercedes Llorens.

En 2018, el CPIFP Canastell proporcionaba pequeñas formaciones sobre el uso de cobots junto a Universal Robots, lo que llamó la atención de las demás empresas de la comarca, ya que el alumnado del centro alicantino se incorporaba al mundo laboral tras su formación en cobots.

Así es como nace el proyecto con el fin de mejorar las competencias del profesorado en cobots y fomentar proyectos de robótica industrial intermódulos e intercentros, entre otros propósitos.

“Sin duda, para los centros participantes supone una inmersión a la realidad del sector empresarial actual y una preparación al reciente cambio que se plantea comenzar hacia la nueva revolución industrial 5.0. Mientras que para los alumnos y las alumnas les supone una oportunidad en el mercado laboral, ya que son capaces de implantar, mantener y programar robots colaborativos”, ha concluido Llorens.

EFA Moratalaz desarrolla su primer proyecto Erasmus+ KA220 orientado hacia las nuevas tecnologías
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EFA Moratalaz desarrolla su primer proyecto Erasmus+ KA220 orientado hacia las nuevas tecnologías

EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, está llevando a cabo su primer proyecto de Erasmus+ KA220 enfocado en las nuevas tecnologías, como robótica, diseño 3D, entre otras. El proyecto, llamado ‘Smart Green Transport’, cuenta con la colaboración del Instituto de Técnicas Educativas – I.T.E de España, ENAIP FRIULI VENEZIA GIULIA de Italia, Innovation Frontiers IKE de Grecia e INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN PRAHOVA de Rumanía.

“Dentro del proyecto se pretende desarrollar vehículos alimentados por pila de combustible y controlados mediante IoT (Internet of Things), adaptando su desarrollo a las necesidades de cada país o entorno. Además, permite parametrizar todos los puntos del diseño para poder realizar cambios rápidos según la necesidad del operario y la situación de movimiento”, ha explicado Jesús Rico, profesor en los ciclos de Grado Superior del departamento de Informática y Comunicaciones.

Esta iniciativa está ejecutada bajo la coordinación de CIFASA y tiene previsto finalizar el próximo 31 de octubre de 2023. Hasta ahora se ha alcanzado uno de los diferentes resultados que están fijados en el proyecto: se ha desarrollado una plataforma educativa donde se recogen todos los aspectos generales de la robótica, diseño e impresión 3D.

Origen y objetivos

El origen de esta idea surge de la alta demanda que existe en el mercado laboral de perfiles multidisciplinares para los puestos tecnológicos. “El profesorado detectó que es necesario adaptar los planes de estudio formativos a las nuevas tecnologías, por lo que pensamos que la mejor forma de hacerlo era a través de un proyecto donde se le implicara directamente al alumnado”, ha contado Jesús Rico.

De esta manera, con el fin de poder crear diferentes prototipos y poder expandir el proyecto a cualquier parte del mundo, se decidió colaborar con diferentes centros europeos “en los que se impartieran ciclos relacionados con la tecnología y empresas que pudieran aportar sus conocimientos para el desarrollo de nuestros prototipos”, ha agregado Rico.

Respecto a los objetivos fundamentales del proyecto, en palabras del profesor del EFA Moratalaz, Smart Green Transport se basa en contribuir al atractivo de la FP mediante prácticas innovadoras, sostenibles y mejorar el acceso laboral.

Asimismo, este trabajo ayuda a mejorar las capacidades y habilidades del profesorado y alumnado; impulsar la innovación a través de un crecimiento sostenible, apostar por el intercambio de experiencias a escala europea y adquirir capacidades para apoyar la transición ecológica y digital.

“Sin duda, Smart Green Transport ha sido todo un desafío para nosotros, ya que nos ayudará a impulsar la FP y los proyectos Erasmus+, haciéndolos más visibles en nuestro entorno y seguir con ánimos de realizar este tipo de proyectos en el futuro. Además, estamos consiguiendo que nuestro alumnado adquiera conocimientos que no están recogidos en el propio currículo y conozca un mundo tecnológico desconocido para él”, ha concluido el profesor de Informática y Comunicaciones.

La Salle Berrozpe y el CIFP Don Bosco LHII participan en el desarrollo del proyecto de Robótica Autónoma
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La Salle Berrozpe y el CIFP Don Bosco LHII participan en el desarrollo del proyecto de Robótica Autónoma

La Salle Berrozpe y el CIFP Don Bosco LHII, centros asociados a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, han desarrollado un proyecto para impulsar la Robótica Autónoma. “La Robótica Autónoma es el área de la robótica que desarrolla robots capaces de desplazarse y actuar sin intervención humana. Para ello, el robot debe percibir su entorno y actuar de forma adecuada”, explica Josema Fernández Izaguirre, profesor del centro La Salle Berrozpe.

“De esta forma, se adquiere la capacidad de poder ejecutar actividades y tareas sin la necesidad de algún tipo de comando y control directamente explícito de los humanos”, añade Josema.

Origen del proyecto

“Desde Tknika, como centro impulsado por la Viceconsejería de Formación Profesional del Departamento de Educación del Gobierno Vasco y cuyo eje fundamental son la investigación y la innovación aplicada, tras un trabajo de prospectiva se identificó la robótica autónoma como una línea de actuación a abordar”, señala Fernández Izaguirre.

“Coordinados por Tknika, los centros de FP Euskadi, tanto públicos como concertados, a través del trabajo en red, y con la implicación del profesorado de formación profesional, se desarrollan proyectos de innovación relacionados con los ámbitos tecnológicos, formativos y de gestión. Con esta premisa, al poner en marcha el área de especialización de robótica autónoma se contó para trabajar en la misma con profesores de La Salle Berrozpe y Don Bosco LHII”, agrega el profesor.

“Los dos centros habíamos participado con anterioridad en programas de innovación relacionados con el ámbito y por lo tanto ya disponían de unos conocimientos previos adquiridos. En este caso, el equipo de trabajo está formado por mí, Josema Fernández, Ion Hernández (Profesor de Don Bosco LHII), Lara Burgoa y Oihane Bilbao (Tknika)”, afirma Fernández.

Objetivos

Respecto a los objetivos fundamentales de esta iniciativa ha sido “llevar a cabo la prospectiva tecnológica y detección de necesidades en FP Euskadi en el ámbito de la robótica autónoma; estudio de tecnologías de navegación, manipulación, percepción, interacción robot-humano; trabajar con simuladores y entornos de desarrollo para la virtualización de procesos con robots autónomos; aplicación de dichas tecnologías en diferentes ámbitos; y transferencia del conocimiento adquirido mediante formaciones, webinars u otros formatos para impulsar perfiles profesionales adaptados a este nuevo paradigma”, enumera La Salle Berrozpe.

“En definitiva, lo que se pretende es reducir la brecha competencial desde que surge una tecnología, en este caso las tecnologías que engloban la robótica autónoma, hasta que la sociedad obtiene provecho de ello. Si el profesorado de FP conoce una tecnología, tendrá la oportunidad de aplicarla en el aula y hacer al alumnado conocedor de la misma. Dichos alumnos cuando se incorporen al mercado laboral podrán aplicarla en el tejido empresarial. Los alumnos serán los mayores beneficiarios de este proyecto, ya que las competencias adquiridas serán actuales y adecuadas a las necesidades cambiantes del tejido empresarial y la sociedad”, concluye Izaguirre.

El IES Universidad Laboral de Toledo fomenta el sector de la robótica con su proyecto Dualiza
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El IES Universidad Laboral de Toledo fomenta el sector de la robótica con su proyecto Dualiza

El IES Universidad Laboral de Toledo, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto que impulsa la familia profesional de Electricidad y Electrónica. El proyecto, titulado ‘Especialización en robótica: modificación de un robot para convertirle en semicolaborativo’, ha sido seleccionado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Un trabajo que fomenta “la transferencia del conocimiento entre los centros educativos y las empresas. El objetivo principal es elaborar un prototipo, transformando un robot industrial de 6 ejes en semi-colaborativo y utilizarlo con total seguridad tanto en las aulas como en la industria real”, explica Ana Isabel Marcos Romay, responsable del proyecto.

Origen del proyecto

“Esta idea surgió de una conversación entre profesores del centro y profesionales de la empresa AMG. Trasladamos a la empresa el problema que teníamos con el robot instalado en el aula, ya que carecía del vallado de seguridad. El responsable de la empresa, Antonio García, nos habló de la posibilidad de introducir otros sistemas de seguridad en la instalación del aula, como podría ser PLC de seguridad, barreras o un escáner de seguridad. Así, se podría conseguir que el robot bajase la velocidad o incluso parase ante un peligro para las personas”, detalla Ana Isabel.

La iniciativa ha resultado ser todo un éxito, aumentando de esta manera el porcentaje de empleabilidad del alumnado. Como bien confirma la responsable del proyecto Dualiza, “más del 50% de los estudiantes que participaron en este proyecto se han quedado trabajando en el lugar donde realizaron las prácticas y el 100% están ahora mismo trabajando o han continuado ampliando sus estudios”.

“Con esta experiencia, conseguimos ampliar el programa formativo, extendiendo a todo el alumnado del ciclo las ventajas de estar en contacto con la empresa. Durante esta experiencia, los estudiantes pusieron en práctica todo lo aprendido en los módulos de los dos cursos del ciclo. Por su parte, las empresas colaboradoras participaron exitosamente en la formación de los futuros profesionales en temas de vital importancia en una instalación automatizada”, concluye Marcos Romay.

El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas impulsa la FP de Electricidad y Electrónica con su proyecto Dualiza
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El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas impulsa la FP de Electricidad y Electrónica con su proyecto Dualiza

El Centro Sagrado Corazón – Jesuitas en Logroño (La Rioja), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha una iniciativa para impulsar la familia profesional de Electricidad y Electrónica entre su alumnado. El proyecto, titulado ‘Vehículos Autónomos y Robótica Colaborativa en la bodega inteligente’, ha sido seleccionado en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Una idea que nace “como respuesta a dos problemáticas que encontrábamos en el Departamento de Electricidad y Electrónica: el bajo porcentaje de alumnado que elegía nuestra especialidad como primera opción y el alto grado abandono que existía en el paso desde la FP Básica a Grado Medio”, ha señalado Rubén Ayesa, responsable de la iniciativa.

Este proyecto Dualiza nace de la unión del centro educativo y de las empresas INGELEC RIOJA, IMEL y ECOTELIA con el fin de mejorar la motivación, la formación y la empleabilidad de los estudiantes. “Además, esta formación completa el currículo, iniciando al alumno en robótica colaborativa en un entorno simulado familiar en La Rioja: una bodega”, ha explicado Ayesa. Por su parte, los resultados han sido muy positivos ya que no solo han conseguido aumentar el número de solicitudes con Electricidad y Electrónica como primera opción en FP Básica (FPB) y Grado Medio, sino también mejorar la empleabilidad de los alumnos. “5 de ellos están trabajando ya en las empresas colaboradoras”, ha añadido Ayesa.

Un proyecto prometedor para las empresas del sector eléctrico

“El apoyo mostrado por Dualiza y FPEmpresa hacia este proyecto, ha supuesto en primer lugar una motivación, ya que para nosotros es un reconocimiento al trabajo bien realizado en busca de una educación actualizada y motivadora”, ha confesado el responsable del proyecto. Este impulso conlleva la colaboración del centro educativo con las principales empresas del sector eléctrico en La Rioja. “Estas empresas han podido conocer a sus futuros trabajadores, aportando conocimientos, habilidades y valores a su formación”, ha explicado Ayesa.

Mientras que la motivación de los alumnos, protagonistas de la idea, sigue aumentando y, por ende, mejorando sus resultados académicos en los últimos cursos de FPB y Grado Medio, el Centro Sagrado Corazón – Jesuitas está preparando una nueva idea. “Estamos preparando en este tercer trimestre un seminario fruto del mismo proyecto para trabajar con los nuevos alumnos y con alumnado de la ESO”, ha concluido Rubén Ayesa.

El IES Antonio José Cavanilles consigue una rápida inserción laboral de su alumnado
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El IES Antonio José Cavanilles consigue una rápida inserción laboral de su alumnado

Robótica Colaborativa con Visión Artificial para la Industria 4.0 es el título del proyecto del IES Antonio José Cavanilles, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Una iniciativa seleccionada en la IV Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa que ha seleccionado 31 propuestas innovadoras. Asimismo, el proyecto ha obtenido unos resultados positivos, como la rápida inserción laboral del alumnado participante y un alto grado de formación en nuevas tecnologías. “Ha sido una gran satisfacción desarrollar el proyecto. No solo por su repercusión, sino también por el nivel de la calidad de la formación impartida”, ha confesado Roberto Álvarez, responsable y docente del IES Antonio José Cavanilles.

“La iniciativa surge tras una visita a una empresa que estaba desarrollando una aplicación robotizada para la selección de materiales con visión artificial”, ha explicado Álvarez. En ese momento nace el objetivo general del proyecto: la actualización de los nuevos conocimientos y tecnologías, tanto para el profesorado como para el alumnado. Todo ello a nivel industrial y tecnológico, acercando la evolución experimentada por el sector industrial a los centros de Formación Profesional.

Dificultad en la realización

Debido a la pandemia, el proyecto se ha desarrollado con problemas, ya que el alumnado ha tenido que asistir al centro en periodos alternos, lo que ha dificultado el ritmo de trabajo. A esto se suma que las visitas planificadas se han realizado con grupos reducidos ante la reticencia de las empresas a que entrase personal ajeno. Sin embargo, ha sido de gran importancia la colaboración con las empresas, ya que, de esta forma, se han detectado las necesidades de formación y herramientas informáticas de los futuros trabajadores.

No obstante, el IES Antonio José Cavanilles ha obtenido unos resultados satisfactorios, ya que han sido integrados todos los contenidos trabajados, superando las expectativas de los docentes. Además, “el proyecto ha permitido mejorar el perfil profesional de nuestro alumnado y su empleabilidad, pasando a formar parte de la plantilla de las empresas en las que desarrollaron las prácticas. También, ha permitido firmar nuevos convenios de formación en modalidad dual en empresas con las que habitualmente no se colaboraba, lo que da más y mejores oportunidades al alumnado”, ha concluido el responsable del proyecto.

El Salesianos Deusto alcanza los objetivos de su proyecto Dualiza de Robótica especializada
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El Salesianos Deusto alcanza los objetivos de su proyecto Dualiza de Robótica especializada

El proyecto “Robótica especializada para empresas de alto valor tecnológico” presentado por el Salesianos Deusto, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, en la IV Convocatoria de las Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa ha alcanzado sus objetivos. La iniciativa surge desde el know-how de las empresas y los centros educativos para formar técnicos de FP del Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial con las competencias adecuadas para dar servicio a las necesidades de las empresas. Zigor Bikandi, administrador del Salesianos Deusto, ha explicado que “la relación empresa-centro resulta de vital importancia para la formación del alumnado, de la actividad empresarial, y del desarrollo social de la región donde se incide”.

Hasta el momento, el proyecto ha integrado a todos sus participantes, quienes se encuentran trabajando en las empresas con las que se firmaron acuerdos de colaboración cumpliendo así dos de los cuatro retos planteados. “Los alumnos tienen la oportunidad de trabajar con equipos y tecnologías específicas con marcas punteras en el ámbito industrial. Las empresas se benefician de los conocimientos que aporta el alumnado a la vez que lo forma en base a sus necesidades”, expone Bikandi.

El proyecto, que ha cubierto las necesidades de técnicos altamente especializados en la Automatización y Robótica por parte de las empresas, trata de especializar a los estudiantes en el ámbito tecnológico a través de retos con una formación sólida y en DUAL combinando su dedicación en las empresas. Asimismo, el alumnado ha conseguido los objetivos adquiriendo las competencias tanto técnicas como transversales establecidas.

“Todos vemos perfeccionadas nuestras competencias a través de la mejora continua y el aprendizaje a lo largo de la vida, y colaboramos en el desarrollo social de nuestra comarca”, asegura el administrador del Salesianos Deusto. “Las empresas y los estudiantes se muestran satisfechos, por lo que seguiremos formando a nuevos participantes en nuestro programa de especialización”, concluye.

Las alumnas de Robótica del CIFP Ciudad de Béjar participan en SpainSkills 2022
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Las alumnas de Robótica del CIFP Ciudad de Béjar participan en SpainSkills 2022

Las alumnas del Grado Superior en Automatización y Robótica Industrial del CIFP Ciudad de Béjar, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, representarán a la institución en la competición SpainSkills 2022. El certamen es un escaparate de la calidad de la Formación Profesional en España. Juan Carlos Martín, entrenador y profesor de robótica del CIFP Ciudad de Béjar, expone: “Queremos dar ejemplo del talento que hay en el centro. No hay mejor forma de hacerlo que con las alumnas de Robótica, Lidia Pérez e Irene Vicente, las mejores en su especialidad”. La competición tendrá lugar en Madrid a finales de marzo 2022.

El CIFP Ciudad de Béjar lleva presentándose a las olimpiadas SpainSkills durante muchas ediciones. Juan Carlos Martín explica que “llevamos mucho tiempo participando en estos galardones tan consolidados. Por otro lado, llevo siendo tutor de FP de estos desde el año 2007”. Un recorrido que continúa con la participación de las alumnas Lidia Pérez e Irene Vicente en la especialidad de Robótica Colaborativa.

Robótica Colaborativa es una categoría novedosa

Así pues, la competición de Robótica Colaborativa es una categoría novedosa y, por lo tanto, los participantes de este primer año colaborarán en modo exhibición. Así, la categoría será más conocida por los seguidores del concurso en la próxima edición. Los integrantes de la modalidad procederán de las comunidades autónomas de País Vasco, Galicia, Catalunya y Castilla y León.

“Gracias a la experiencia que tenemos en otras competiciones de esta tipología, podemos participar sabiendo qué puntos fuertes ofrecer de nuestro equipo”, apunta el profesor de Robótica. “El objetivo es llegar a las pruebas a nivel mundial”, añade. Una meta que el equipo perseguirá de cara a las SpainSkills 2023.

Las olimpiadas fomentan el intercambio e información y la actualización tecnológica necesarias para que el Sistema Educativo evolucione acorde a lo requerido por los profesionales. Es por ello por lo que la inclusión de la especialidad de Robótica Colaborativa se convierte en un hito dentro de la competición de FP. El CIFP Ciudad de Béjar participará con sus mejores alumnas, así lo considera el entrenador del equipo, Juan Carlos Martín, que concluye: “Nuestras alumnas están muy comprometidas. Estamos seguro de que su participación va a ser un éxito para el centro”.