El IES Santiago Apóstol de Badajoz, centro socio de FPEmpresa, ha acogido este 4 de diciembre de 2025 un nuevo Encuentro Dualiza, organizada por CaixaBank Dualiza y en colaboración con FPEmpresa y la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura. El encuentro ha tenido lugar entre las 9:15 y las 13:30 horas, y ha reunido en torno a 60 personas de distintos sectores productivos y ciclos formativos.

El principal objetivo ha sido crear un espacio en el que empresas y centros educativos pudieran intercambiar experiencias y generar nuevas ideas para impulsar y mejorar proyectos de Formación Profesional, así como motivar a las empresas para que desarrollen iniciativas propias de FP Dual.

Además, la jornada ha buscado mostrar las posibilidades de la FP Dual como herramienta para la captación de talento, recoger e identificar inquietudes, dificultades y oportunidades desde la perspectiva de los centros y de la propia FP Dual, y contrastar las demandas planteadas por las empresas con las necesidades y tendencias actuales del mercado que no están siendo atendidas en los currículos formativos vigentes.

Una jornada centrada en las PYMES

El programa ha comenzado con la recepción de los asistentes, seguida de la bienvenida oficial y la presentación institucional por parte del Director General de FP, Innovación e Inclusión Educativa, D. Pedro Antonio Pérez Durán, junto al director del IES Santiago Apóstol D. Carlos Cabanillas, Eva M. Aguado de CaixaBank y Pilar Apolo vocal de FPEmpresa en Extremadura. También ha contado con la especial participación de la profesora Cinta del Castillo Miró, que ha sido la encargada de dinamizar el evento.

A continuación, se ha dado paso a la exposición de los objetivos del encuentro y a la primera actividad, “Radiografía sectorial”, en la que empresas y centros han analizado conjuntamente su realidad actual, lo que ha permitido generar una primera visión compartida sobre las principales características del entorno laboral y formativo.

Tras esto, se ha presentado un resumen con los primeros resultados obtenidos, antes de dar paso a varias ponencias, donde se han abordado las cuestiones estratégicas que marcan la evolución de la FP Dual, así como del papel que desempeñan las PYMES en la implantación y consolidación de esta modalidad

La jornada ha continuado con un espacio de networking, que ha favorecido el intercambio entre participantes, seguido de una presentación acerca de las novedades de la FP Dual en Extremadura y la oferta formativa, en la que se han expuesto actualizaciones y líneas de referencia sobre la estructura y desarrollo de la FP Dual en la comunidad autónoma.

También se ha podido contrastar la oferta formativa disponible con la demanda real de las empresas PYMES, poniendo en común necesidades emergentes y reflexiones compartidas. Más adelante, se han presentado los resultados de esta dinámica, antes de abordar un último bloque de trabajo orientado a generar propuestas concretas de colaboración entre agentes educativos y empresariales.

El encuentro ha finalizado con unas conclusiones generales y el cierre oficial de la jornada a las 13:30 h. La valoración ha sido muy positiva, tanto por las empresas y organismos equiparados, como por el profesorado.

Caixabank Dualiza, en colaboración con la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, la Consejería de Educación del Principado de Asturias y el CIFP La Laboral, ha organizado, el pasado 27 de noviembre de 2025, un Encuentro Dualiza denominado “Conectar para Transformar: el Futuro de la FP Dual TIC en Asturias”, que se ha celebrado en la Sala Paraninfo de Laboral Ciudad de la Cultura, en Gijón.

La jornada ha reunido a docentes de FP, empresas tecnológicas, representantes de la administración educativa y agentes del ecosistema Dual TIC con el propósito de reforzar la colaboración entre centros y sector TIC y construir un diagnóstico común sobre los retos de esta Familia Profesional.

Un espacio de trabajo colaborativo

A lo largo de la mañana, el encuentro ha combinado ponencias breves, dinámicas prácticas y un intenso trabajo por grupos. La sesión ha comenzado con una apertura institucional de la mano de representantes del CIFP La Laboral, la Consejería de Educación, la Dirección General de FP y CaixaBank Dualiza. Posterior a una breve charla y a la primera mesa de trabajo, el evento ha continuado con un espacio de networking donde empresas y centros han intercambiado experiencias y contactos. También se ha desarrollado una micro sesión que ha ofrecido una radiografía del sector TIC y el uso de la IA para impulsar la FP Dual.

Los asistentes se han distribuido en cinco mesas de trabajo, que han reunido a representantes de centros de FP, empresas, administración pública y otras entidades, con la participación de perfiles como María Goitia Fuertes y Cristina Liñero Azcarate, del CIFP de los Sectores Industrial y de Servicios; Hugo González Gijón, de la Consejería de Educación; Mª José Fernández Campos, de FPEmpresa; Francisco Moris Martín, del Ayuntamiento de Siero; Joaquín Gómez González, del COE; o Ana Vieta Novoa y Catalina Riaño, de la Dirección General de Estrategia Digital e IA.

Cada grupo ha presentado sus conclusiones en una puesta en común que ha cerrado el bloque de trabajo colaborativo. La jornada ha concluido con una hoja de ruta que ha marcado los siguientes objetivos de los centros y empresas de la comunidad autónoma en materia de Formación Profesional.

  • Las inscripciones se abren este viernes 28 de noviembre, y la formación comenzará el 26 de enero de 2026

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza anuncian el lanzamiento de un curso formativo gratuito dirigido a todo el profesorado de FP interesado en incorporar Simuladores Empresariales en sus aulas. Esta iniciativa busca impulsar metodologías innovadoras que acerquen la realidad empresarial al entorno educativo, mejorando la preparación del alumnado para su futura inserción laboral.

El programa, que no establece límite de plazas, permitirá a los docentes aprender a aplicar la metodología de simulación en el aula bajo el enfoque learning by doing. Entre los principales beneficios destacan:

  • Formación práctica y flexible: acceso a una plataforma LXP con contenidos teóricos y casos prácticos de simulación.
  • Desarrollo de competencias clave: toma de decisiones, visión global, planificación y adaptación al cambio.
  • Certificación oficial: diploma acreditativo tras superar la evaluación.

¡No te quedes sin tu plaza!

Las inscripciones se abren hoy viernes 28 de noviembre de 2025, y la formación comenzará el 26 de enero de 2026, con disponibilidad y soporte hasta octubre del mismo año. El curso de Simuladores Empresariales incluye materiales digitalizados, casos prácticos configurados y acompañamiento al profesorado para garantizar el máximo aprovechamiento. Puedes formalizar la inscripción desde este enlace.

Con esta propuesta, CaixaBank Dualiza y FPEmpresa refuerzan su compromiso con la innovación educativa y la mejora de la empleabilidad, ofreciendo herramientas que conectan la formación con la realidad empresarial.

El CIFP Plaiaundi LHII ha puesto en marcha el proyecto NopalLab: Descubre la FP a través de la ciencia y la creatividad, una iniciativa seleccionada dentro de la VI Convocatoria Dualiza–Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. Su objetivo principal ha sido acercar la Formación Profesional al alumnado de Primaria y Secundaria a través de talleres prácticos, inmersivos e innovadores, utilizando el cactus nopal como hilo conductor para trabajar competencias científicas, tecnológicas y creativas en clave STEAM.

Coordinado por Joana Pérez de San Román, impulsora del Cambio en CIFP Plaiaundi, el proyecto “NopalLab” ha involucrado a empresas del sector farmacéutico y cosmético, profesorado, familias y referentes femeninos STEAM, a parte del propio alumnado del centro, convirtiéndose en una experiencia de orientación vivencial y transformadora.

Experimentar, crear y descubrir

La primera fase del proyecto consistió en una serie de talleres diferenciados por nivel educativo. El alumnado de 3º y 4º de ESO elaboró un bálsamo labial sostenible a partir del cactus nopal, actividad guiada por profesorado y estudiantes del ciclo de Farmacia y Parafarmacia. Durante el proceso aprendieron química aplicada, diseño de envases y principios de innovación, integrando ciencia y creatividad.

Por su parte, el alumnado de 5º de Primaria vivió una experiencia inmersiva con gafas de Realidad Virtual, explorando el ecosistema del nopal y su interacción con la biodiversidad. A continuación, crearon infografías que explicaban la importancia del nopal en los ecosistemas y su relación con la fauna.

La segunda fase culminó en un evento celebrado en el centro, donde los grupos de ESO presentaron sus bálsamos labiales y envases, mientras que los escolares de Primaria mostraron sus infografías digitales. También se presentó un proyecto de innovación del propio centro sobre el nopal como fuente de proteína vegetal sostenible.

También destacó la colaboración de la Escuela Superior de Hostelería de Bilbao (ESHBI), que elaboró gominolas de nopal para el evento, así como la participación activa de las empresas del sector farmacéutico y cosmético, que compartieron su conocimiento y su visión profesional con el alumnado.

El proyecto no estuvo exento de desafíos: coordinar actividades para edades muy distintas, integrar nuevas tecnologías como la Realidad Virtual y organizar un evento con empresas exigió un gran esfuerzo de planificación. Sin embargo, mediante sesiones de prueba, adaptación metodológica y una comunicación fluida con las entidades colaboradoras, el equipo superó los obstáculos y reforzó su capacidad de trabajo conjunto.

El impacto de “NopalLab” en el alumnado ha sido significativo. A nivel académico, permitió vivir la FP desde dentro, relacionar ciencia y sostenibilidad, y desarrollar competencias digitales, científicas y creativas. A nivel personal, fortaleció la autoestima, la motivación y la visión positiva de la FP como una opción formativa de futuro. Además, favoreció la ruptura de estereotipos de género gracias a la participación de alumnas guía y referentes femeninos STEAM.

En este último aspecto, uno de los momentos más inspiradores fue la intervención de Hallima Jraifi, técnico de laboratorio y exalumna de Plaiaundi, quien compartió cómo la FP le abrió las puertas al mundo científico y se convirtió en un referente femenino. Esta visibilidad es clave para despertar vocaciones y fomentar la igualdad de oportunidades.                                                               

El IES Leonardo Da Vinci de Albacete ha acogido el día 19 de noviembre de 2025 un nuevo Encuentro Dualiza, organizado por CaixaBank Dualiza, en colaboración con la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

La jornada ha reunido a empresas del sector tecnológico, equipos directivos y profesorado de Formación Profesional con el objetivo de conectar la oferta formativa con las necesidades reales del sector TIC, además de activar la FP Dual como palanca de captación de talento.

El encuentro se ha dirigido especialmente a centros de FP y empresas vinculadas a las familias profesionales de Informática y Comunicaciones y Administración y Gestión, así como a tutores y equipos de FCT/Dual, servicios de empleo y cámaras de comercio.

Perfiles que responden al mercado

El programa ha dado comienzo con la recepción y acreditación de los asistentes, seguida de una visita guiada para empresas por las aulas del centro. Tras la bienvenida institucional, se han desarrollado diversas ponencias estratégicas centradas en la realidad del sector TIC y el papel clave de la FP como generadora de perfiles profesionales altamente demandados.

La primera ponencia ha analizado el panorama actual del talento TIC y el valor añadido que aporta la FP Dual a las empresas, destacando la necesidad de perfiles polivalentes, adaptables y capaces de responder a los retos tecnológicos emergentes. La segunda intervención se centró en el papel de la empresa en la FP Dual, profundizando en las oportunidades, obstáculos y aprendizajes de este modelo.

Tras un espacio de networking, los participantes asistieron a tres actividades prácticas:

  • Radiografía del sector TIC
  • Encaje entre oferta y demanda de perfiles
  • Acciones posibles para mejorar la colaboración entre centros y empresas

La sesión ha concluido con la puesta en común de ideas y con la actividad final: un mapa sobre la oferta de la familia de Informática y Comunicaciones en Castilla-La Mancha y su vinculación con los ciclos formativos de la región, destinada exclusivamente a los centros de FP asistentes.

El encuentro ha destacado por su carácter participativo y por el interés común de administraciones, centros educativos y empresas en seguir fortaleciendo la FP Dual como vía estratégica de empleabilidad. Las empresas asistentes han tenido la oportunidad de conocer de primera mano el potencial del alumnado y las capacidades técnicas que se desarrollan en los ciclos vinculados al ámbito TIC, mientras que los centros reforzaron sus conexiones con el tejido productivo local.

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa ha participado en la octava edición del congreso La Básica en red 2025, organizada por CaixaBank Dualiza y Empieza Por Educar. El evento ha tenido lugar el día 7 de noviembre en el CaixaForum Madrid, consiguiendo reunir a más de 300 profesionales vinculados a los Ciclos Formativos de Grado Básico (CFGB) de todo el país.

El objetivo del evento era visibilizar buenas prácticas, proyectos inspiradores y metodologías innovadoras orientadas a mejorar la Formación Profesional de miles de jóvenes en la FP Básica. Durante la jornada, los participantes presentaron proyectos que abordan retos reales del entorno educativo mientras potencian las competencias de los estudiantes. Se compartieron iniciativas y proyectos de Aprendizaje por Servicio (ApS), orientación educativa, colaboración con administraciones públicas y otras entidades y liderazgo pedagógico. También se destacó la importancia de las redes de profesionales como plataforma de intercambio y de mejora continua.

Aprender y mejorar en comunidad

El evento funcionó también como escaparate para la plataforma LaBasica.org, creada por los organizadores con el objetivo de dar continuidad al trabajo realizado en el evento: acceso a buenas prácticas, webinars formativos, visitas a centros referentes y cursos para mejorar la gestión docente en los CFGB. Apenas un año después de su lanzamiento, la red ya cuenta con miembros de más del 20 % de los centros que imparten Grado Básico en España. Se trata de un espacio de intercambio de ideas en el que nacen proyectos que acabarán transformando los centros educativos de todo el país.

Esta edición de La Básica en red 2025 ha pretendido poner en valor el impacto que los Grados Básicos tienen en el itinerario educativo del alumnado. Esta etapa, que forma parte de la educación secundaria, brinda a muchos jóvenes la oportunidad de concluir sus estudios y, al mismo tiempo, desarrollar competencias profesionales que les permiten continuar su formación en un Ciclo Formativo de Grado Medio. La jornada contó con la participación de representantes institucionales relevantes, entre ellos la directora general de Empieza Por Educar, Beatriz Morilla; el vicepresidente de CaixaBank Dualiza, Eugenio Solla; el presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez; la directora general de Planificación, Innovación y Gestión de la FP, Mª Paz Sánchez Martínez; y la presidenta del Consejo Escolar del Estado, Encarna Cuenca.

Según palabras del presidente de la Asociación, Luis García, “La Básica es una iniciativa imprescindible, ya que no solo impulsa las competencias del profesorado y sirve de inspiración para los centros, sino que también demuestra que trabajando en red y compartiendo experiencias somos capaces de crecer y mejorar juntos”.

El IES El Escorial, centro socio de FPEmpresa, ha desarrollado el proyecto “Restauración del paisaje a través de la implantación de estanques biosostenibles”. Esta iniciativa ha sido seleccionada dentro de la VIII edición de la Convocatoria de Ayudas de CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, y consiste en la transformación de una zona degradada del recinto escolar a través de la implantación de un estanque biosostenible.

Impulsada por la docente Encarnación Montalvo Morales, el proyecto ha involucrado al alumnado de todos los niveles del departamento de Agrarias, desde el Programa Profesional de Modalidad Especial (PPME) y la Formación Profesional Básica (FPB), hasta los ciclos de Grado Medio de Jardinería y Floristería y Grado Superior de Paisajismo, Medio Rural y Forestales. Su objetivo ha sido doble: crear un espacio sostenible que aumentara la biodiversidad y fomentar el trabajo en equipo entre alumnado y profesorado

Cuidar el entorno, aprender mejor

El alumnado participó en todas las fases: diseño, cálculo de materiales, excavación, impermeabilización, instalación del sistema de bombeo y del filtro biológico con plantas acuáticas. Además, llevaron a cabo el seguimiento de la calidad del agua, la identificación de especies y estudios sobre biodiversidad, integrando conocimientos técnicos y científicos en un proyecto real. Las actividades se complementaron con talleres de sensibilización ambiental y acciones conjuntas entre los distintos ciclos formativos, lo que permitió integrar distintas áreas de conocimiento en un proyecto real y vivo.

Las empresas colaboradoras desempeñaron un papel esencial, aportando formación técnica y asesoramiento continuo durante todo el proceso. Desde la fase inicial hasta el mantenimiento actual del estanque, los profesionales del sector han acompañado al alumnado con sesiones presenciales, consultas virtuales y apoyo en la puesta en marcha de los equipos. La docente coordinadora destaca que la colaboración con las empresas ha sido “una experiencia de aprendizaje constante”, tanto para el alumnado como para el profesorado, que ha podido integrar el conocimiento práctico del sector en el aula.

El impacto del proyecto ha sido notable. El nuevo estanque se ha convertido en un ecosistema donde ya habitan libélulas, ranas y sapos corredores, y también en un espacio de referencia educativa dentro del centro, utilizado para proyectos sostenibles y de innovación. Gracias a la financiación de 10.000 euros de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, el proyecto pudo materializarse y dotarse del equipamiento necesario para su sostenibilidad a largo plazo.

De cara al futuro, el equipo planea ampliar la biodiversidad del estanque, implicar a más estudiantes en su mantenimiento y consolidarlo como aula permanente de educación ambiental. Esta experiencia demuestra cómo la Formación Profesional puede convertirse en una herramienta real de transformación ecológica, donde aprender y cuidar el entorno van de la mano.

“Orienta Café” es el proyecto de orientación que el CIFP Los Gladiolos, el CIFP La Laguna y el CIFP Virgen de Candelaria, tres centros de Tenerife pertenecientes a la red de FPEmpresa, han desarrollado para dar a conocer las posibilidades de la Formación Profesional. Esta iniciativa innovadora destaca por su carácter informal y cercano, primando la participación de los asistentes en los múltiples encuentros realizados para acercar la FP a las familias y personas adultas. Más allá de los datos, “Orienta Café” busca la escucha y el diálogo entre familias y orientadores profesionales con el café como eje central, permitiendo conocer de manera detallada, clara y actualizada la nueva FP, así como los talleres, laboratorios e instalaciones de los centros responsables del proyecto. Con la idea de romper los prejuicios sobre esta opción formativa, la propuesta ha conseguido ser seleccionada como parte de la VI Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, lo cual ha ayudado a llevar a cabo este proyecto.

El proyecto se ha lanzado en marzo de este año, procurando desde sus primeras fases difundir los eventos planificados en distintos medios de comunicación como El Día, Atlántico Hoy, eldiario.es o la Tribuna de Canarias, asociaciones culturales y AMPAs. Después, a lo largo de los meses de abril y mayo, se han realizado tres encuentros en los centros organizadores. El CIFP La Laguna ha organizado una sesión informativa sobre la FP centrada en la oferta formativa y el proceso de admisión y matrícula. La sesión del CIFP Los Gladiolos ha tratado el proceso de admisión y matrícula y en los certificados profesionales. Finalmente, el CIFP Virgen de Candelaria ha hablado del procedimiento de acreditación de las competencias profesionales y el acceso desde los Grados C a los D.

Aportar un enfoque humano a la orientación

Las orientadoras profesionales que han participado en “Orienta Café” comparten una anécdota sobre uno de los encuentros: una madre, durante la sesión, comentó que siempre había pensado que la FP era una vía “de segunda” para quienes no lograban acceder a la universidad. Tras su visita a los talleres y escuchar las explicaciones sobre salidas laborales y empleabilidad, cambió completamente de opinión y expresó que recomendaría la FP a su hijo como primera opción. “Este tipo de reacciones espontáneas muestran el valor transformador del contacto directo con la realidad de la FP”, comentan.

Uno de los retos que han tenido que afrontar, precisamente, es la percepción negativa de la FP frente a los datos de inserción laboral, itinerarios reales y testimonios de éxito. Tras superar este desafío, así como los problemas de horarios y logística entre centros y reforzar la difusión inicial para llegar a más familias, los centros han realizado la evaluación del proyecto. Para analizar el impacto, se han llevado a cabo encuestas de satisfacción, registros de asistencia, análisis de difusión en web y RRSS. Como resultado, destaca el aumento de la confianza y seguridad a la hora de elegir estos itinerarios formativos, lo cual va ligado a un cambio en la percepción de la FP: las familias manifiestan haber mejorado su visión de la FP como una vía de calidad y con alta empleabilidad.

Los juegos de cartas pasan de generación en generación, constituyen una parte esencial de la cultura y, en cierta medida, determinan nuestra forma de relacionarnos. Consciente del impacto que tiene en la sociedad, el CIFP de Avilés, centro socio de FPEmpresa, ha creado “Las cartas de las Familias del CIFP”, el cual ha sido seleccionado como parte de la VI Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. El proyecto pretende acercar, mediante el juego, la Formación Profesional al alumnado de Educación Primaria de una manera innovadora y dinámica. Inspirado en el estilo de los clásicos “juegos reunidos” y las barajas de familias, esta propuesta aprovecha una dinámica propia de las actividades de ocio como mecanismo para explicar y orientar hacia la Formación Profesional, especialmente hacia las familias profesionales que tienen en el CIFP de Avilés.

Cada familia está representada por un personaje: Mini representa la de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Helio la de Química, Sol la de Fabricación Mecánica, Ada la de Informática y Comunicaciones, Peluco la de Imagen Personal, Mecatrónica la de Instalación y Mantenimiento, las hermanas Ele y Nica la de Electricidad y Electrónica y, por último, Ofi, que representa la familia de Administración y Gestión. En la baraja se nombran profesiones que, si bien en su mayoría no se corresponden con oficios reales, identifican claramente a qué se pueden dedicar las personas que se animen a cursar ciclos formativos de estas familias profesionales, permitiéndoles también imaginar, a través de varios minijuegos, muchas más cosas que pueden ser de mayores. Además, las cartas cuentan con un código QR incorporado, en el que se pueden visibilizar grabaciones de profesorado hablando de cada familia profesional.

“Lo que se aprende aquí es como un sueño”: orientación a la FP con rigor y diversión

El CIFP de Avilés ha llevado a cabo diferentes acciones para promocionar y probar la utilidad del proyecto: ha explicado y enviado ejemplares físicos a las direcciones de múltiples centros educativos y se han realizado visitas por parte de colegios de Primaria para contar al alumnado qué se aprende en este centro. Susana Fonseca, directora del CIFP de Avilés y responsable del proyecto, comparte la anécdota de cómo, utilizando un cuento y las cartas de las familias del CIFP, un niño de 5 años se acercó a ella para decirle que lo que se aprende allí “es como un sueño”.

Como resultado, “Las cartas de las Familias del CIFP” han permitido que tanto centros de primaria como alumnado de Formación Profesional trabajen en equipo y desarrollen competencias tecnológicas y digitales, reforzando su compromiso y entrenando la creatividad. Un desafío al que han tenido que hacer frente, comenta Fonseca, ha sido la implicación del profesorado: “en ocasiones es difícil involucrar a docentes que no son de FP en este mundo”. “Al mismo tiempo, resulta cuanto menos extraño que profes de FP expliquen a alumnado de Primaria qué es esto”, explica la directora. Actualmente, en el horizonte del proyecto se contempla la programación de juegos de ordenador con los personajes de las familias profesionales, que serán desarrollados por los estudiantes de los ciclos formativos de Informática y Comunicaciones.

Combatir los estereotipos de género es una tarea que requiere la misma o más dedicación que asegurar que el alumnado conozca todas las oportunidades que puede ofrecerle la Formación Profesional. Y ambos retos, a menudo, van de la mano, especialmente si eres una mujer que encuentra barreras a la hora de estudiar determinados ciclos formativos considerados “solo para hombres”. En un proyecto de orientación titulado “Gener_acciones♀”, el CIPFP Eduardo Merello, centro valenciano socio de FPEmpresa, ha decidido enfocarse en la visibilización de sus alumnas para que sirvan de referentes femeninas a las chicas más jóvenes que aún no han decidido su futuro profesional o formativo.

Seleccionado dentro de la VI Convocatoria Dualiza-Orienta de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, “Gener_acciones♀” busca fomentar la vocación industrial y el talento femenino en las etapas educativas más jóvenes a través de distintas actividades. Una de ellas fue la celebración de una Jornada de Puertas Abiertas, en la que las alumnas lideraron la recepción y guiaron a las visitas, otra fue una graduación donde se entregaron diplomas a los egresados e incluso realizaron charlas y visitas personalizadas a centros. Las estudiantes del CIPFP Eduardo Merello presentaron los ciclos formativos en varios institutos y contaron su experiencia en empresas tradicionalmente masculinizadas. Asimismo, diferentes empresas han participado acogiendo en prácticas a las alumnas del centro para fomentar su acceso a estos ciclos formativos. Finalmente, cabe destacar la visita a la Casa Lila, donde se promocionó el proyecto en el Área de Igualdad del Ayuntamiento de Sagunto y que resultó en un acuerdo de colaboración.

Visibilización, empoderamiento e igualdad

Amparo Sáez, Orientadora Educativa responsable del proyecto, comparte los principales resultados del proyecto. Las cifras donde más se ha notado el impacto de “Gener_acciones♀” han sido las de solicitudes de admisión e interés por cursar un ciclo de FP: un total de 21 alumnas solicitaron plaza en los ciclos del centro y, de las 24 chicas que completaron la encuesta después de las jornadas de puertas abiertas, 17 mostraron interés por cursar una FP, 10 específicamente en el CIPFP Eduardo Merello para ciclos industriales. Las consecuencias del proyecto también se notan en la visibilización del talento femenino causado por el aumento de las actividades de difusión de los ciclos protagonizadas por las propias alumnas del centro, con 9 presentaciones internas y externas. Tampoco puede dejarse de lado el efecto que el proyecto ha causado a nivel personal en las estudiantes, el cual tiene que ver con su empoderamiento y sentido de pertenencia.

Sáez, ahora, resalta la implicación y el compromiso de los estudiantes, pues es aquí “donde reside la verdadera fuerza del proyecto”. “Ellos, más que cualquier campaña publicitaria, se han convertido en los embajadores más efectivos de nuestros ciclos formativos”, explica. Para ella, ha resultado inspirador ver cómo el alumnado ha asumido un rol activo, guiando a las nuevas generaciones, mostrando sus proyectos con orgullo y desmantelando prejuicios desde su propia experiencia. Entre todos, han conseguido que “Gener_acciones♀” sea más que una simple propuesta y acabe demostrando que la pasión por la tecnología, la mecánica o la electricidad no tiene género.