El IES Maestre de Calatrava apuesta por el emprendimiento a través del proyecto ‘FP Avanza’
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El IES Maestre de Calatrava apuesta por el emprendimiento a través del proyecto ‘FP Avanza’

El IES Maestre de Calatrava (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha participado durante el curso 2022-2023 en el proyecto ‘FP Avanza’ de la Escuela de Organización Industrial (EOI) como Centro de Referencia Nacional de Comercio y Marketing, y líder a nivel nacional de formación e impulso del emprendimiento.

‘FP Avanza’ es una iniciativa dirigida a centros de FP de toda España con estructura de Hackathon en diferentes fases. “Además, quien lidera la actividad son profesionales en colaboración del profesorado de los centros educativos participantes para fomentar el emprendimiento a través de la resolución de un reto real planteado por una empresa”, ha explicado Isabel Díaz Picón, componente de la Comisión de coordinación del Aula de Emprendimiento en el IES Maestre de Calatrava.

En esta edición, los estudiantes han resuelto los siguientes retos: un desafío Social propuesto por Telefónica; un desafío de Economía Circular-Sostenibilidad de Orange; un desafío de Marketing de EY; y un desafío de Tecnología de Cisco.

El emprendimiento como herramienta clave en la FP

Durante el proyecto, el alumnado del IES Maestre de Calatrava ha desarrollado cada reto en 4 sesiones de trabajo, con el apoyo de los docentes participantes en la actividad. Después, ha tenido lugar un evento para seleccionar los proyectos semifinalistas para cada uno de los retos planteados. Y, por último, se ha celebrado una jornada global para elegir a los proyectos finales ganadores.

“En la semifinal, los proyectos seleccionados fueron ‘Sinergia Social’, en respuesta al reto de la empresa EY, ‘Ecological Footprint’ para el reto de Cisco, y ‘Tu acompañante digital’ para Telefónica. Finalmente, el proyecto de ‘Sinergia Social’ se proclamó como el proyecto ganador del reto de EY”, ha contado Isabel Díaz.

‘Sinergia Social’ está desarrollado por el alumnado de 2º del ciclo superior de Administración y Finanzas y se basa en ofrecer servicios de marketing digital de bajo coste al pequeño comercio a cambio de un donativo a colectivos desfavorecidos.

“Ha sido un largo recorrido, pero ha merecido mucho la pena. Además, ha supuesto un gran enriquecimiento formativo para el centro educativo, permitiendo generar relaciones con los agentes sociales muy interesantes. Mientras que para los estudiantes ha significado ser una experiencia innovadora en su formación y que les servirá para seguir apostando por su creatividad, esfuerzo, etc.”, ha concluido la docente del IES Maestre de Calatrava.

Entrevista a Mónica Baigorri Martínez, vocal coordinadora de FPEmpresa en La Rioja
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Entrevista a Mónica Baigorri Martínez, vocal coordinadora de FPEmpresa en La Rioja

Mónica Baigorri Martínez es la vocal coordinadora de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa en La Rioja. Es licenciada en Ingeniería Técnica Electrónica e Ingeniería Industrial.

Su largo recorrido profesional comienza desde el año 2000 como docente en la especialidad de Equipos Electrónicos y, después, en el año 2008 como funcionaria de la especialidad de Sistemas y Aplicaciones Informáticas en un IES de Logroño. Además, desde el año 2018 hasta el 2021 ha trabajado como Asesora del Servicio de FP de la Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja, desarrollando labores relacionadas con el Fondo Social Europeo y FP, Educación a Distancia, organización de Olimpiadas Regionales de FP (Rioja Skills), entre otras actividades.

Actualmente, pertenece al Centro Integrado Público de FP a Distancia de La Rioja como técnico especialista en la Plataforma. Desde FPEmpresa, destaca la importancia de establecer contacto con otros centros de FP de toda España, además de seguir impulsando la internacionalización que realiza la Asociación.

P: ¿Por qué decidiste implicarte como parte de la Junta Directiva de FPEmpresa?

R: Fue un poco por casualidad. La anterior vocal coordinadora de FPEmpresa en La Rioja, la jefa de proyectos de mi centro tuvo que renunciar por motivos personales y me propusieron a mí para el cargo.

Debido a mi trayectoria profesional en FP y en la Consejería de Educación, para mí fue una decisión fácil de tomar, ya que conocía el trabajo de la Asociación y había acudido a alguno de los Congresos que organiza.

P: ¿Cómo compaginas tu actividad en tu centro de Formación Profesional con la labor en la Asociación?

R: Sólo llevo en la Asociación desde marzo de 2023, así que no he tenido oportunidad de hacer muchas cosas en este aspecto. El CIPFP a Distancia de La Rioja lleva poco tiempo funcionando y el trabajo por hacer es demasiado, pero siempre se encuentra un hueco para poder compaginarlo.

A nivel personal, me planteo como objetivo hacer de enlace entre los centros asociados de mi comunidad y FPEmpresa.

P: ¿Qué objetivos te gustaría que alcanzara FPEmpresa en los próximos años?

Por lo que tengo entendido, la Asociación ha crecido bastante en los últimos años. Con más de 570 centros asociados, considero que es una buena oportunidad para que los centros de todo el territorio nacional establezcan contactos a nivel de realización de proyectos conjuntos y otras actividades.

Asimismo, como uno de los objetivos a conseguir, estaría bien hacer una especie de “Erasmus” entre centros de la Asociación y de la misma familia profesional. Esto serviría para compartir experiencias y conocer de primera mano el trabajo que se realiza en otros centros.

P: ¿Crees que es un momento clave para la Formación Profesional? ¿Por qué?

R: Considero que siempre ha sido el momento de la FP, pero sí que es cierto que en los últimos años se ha visto “dignificada”. Creo que esto ha sido, además de la inversión que se ha hecho en ella, por el aumento de la relación con las empresas, lo cual ha sido clave para su desarrollo.

P: ¿Qué le dirías a los centros de FP que todavía no han dado el paso de asociarse?

R: Les diría que se asocien. Es una buena manera de establecer sinergias tanto con otros centros de FP de toda España como con empresas. Además, es la mejor manera para conocer todo lo que se mueve en torno a la FP, ya sea a nivel de convocatorias nacionales, normativa, empleo, entre otros.

P: ¿Qué subrayarías de la oferta de estudios de FP en tu comunidad autónoma?

R: Como ya he comentado, pertenezco a un Centro Integrado de reciente creación. Este centro surgió con la idea de aglutinar toda la FP a distancia que se impartía en la Comunidad Autónoma de La Rioja y que, hasta el curso 2020/2021, había estado diseminada por diferentes centros de la Comunidad, sin ningún criterio en cuanto a organización.

Desde el curso 2021/2022, el CIPFPD de La Rioja se ha hecho cargo de toda la FP a distancia en colaboración con algunos centros asociados de la misma. Hoy en día, el centro cuenta con casi 2000 alumnos, aparte de la FP para el Empleo. El crecimiento ha sido espectacular y la oferta educativa crece cada año.

Por otro lado, quiero destacar que, para lo pequeña que es nuestra comunidad autónoma, pienso que tiene una amplia oferta de FP a todos los niveles, tanto en presencial como dual y a distancia. Así, la mayoría del alumnado no necesita desplazarse a otras comunidades.

El Institut Esteve Terradas i illa impulsa el emprendimiento entre su alumnado con el uso de las nuevas tecnologías
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El Institut Esteve Terradas i illa impulsa el emprendimiento entre su alumnado con el uso de las nuevas tecnologías

El Institut Esteve Terradas i Illa (Barcelona), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022-2023 ‘Proyectando el Futuro’, una iniciativa seleccionada en la VI Convocatoria de Ayudas Dualiza de FPEmpresa y CaixaBank Dualiza. Este proyecto pretende crear ciudadanos emprendedores, capaces de adaptarse al uso de las nuevas tecnologías.

Asimismo, los estudiantes que han estado implicados en la realización del proyecto dualiza son los siguientes: del Grado Superior de Programación en la Producción en Fabricación Mecánica, del Grado Medio de Mecanización y del Curso de Especialización de Digitalización del Mantenimiento Industrial.

“Nuestra idea era juntar al alumnado de diferentes ciclos formativos para desarrollar un producto I+D+I de una empresa industrial referente en la comarca”, ha contado Jordi Mengual, jefe de estudios de FP del centro barcelonés.

Además, en esta iniciativa se ha contado con la colaboración de entidades como Citilab, que ha ayudado y formado a los estudiantes en metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos); y Viladesing Engineering, que ha suministrado un archivo 3D con la antigua versión de la pieza a desarrollar con el nuevo diseño.

Origen y objetivos

El instituto ha participado en otras convocatorias de Ayudas Dualiza, pero para esta nueva edición el centro contaba con una herramienta avanzada: unas gafas de realidad virtual mixta en el Curso de Especialización de Digitalización del Mantenimiento Industrial. “Por tanto, vimos la posibilidad de hacer un proyecto interciclos, de manera que nuestro alumnado de diferentes especialidades pudiese trabajar conjuntamente y aportar cada uno sus conocimientos”, ha explicado Mengual.

Respecto a los objetivos principales, el proyecto busca potenciar las habilidades comunicativas, personales y profesionales de los jóvenes, así como su espíritu emprendedor mediante el uso de tecnologías en 3D, realidad virtual, entre otras.

“Con este proyecto hemos conseguido otra cosa importante: acercar el mundo educativo a las empresas. De esta manera, la entidad conoce a las nuevas generaciones y puede obtener nuevas ideas. Los estudiantes están muy satisfechos por el trabajo realizado y por haber tenido la oportunidad de profundizar sus conocimientos digitales”, ha concluido el jefe de estudios de FP.

El Centro San Viator Sopuerta promueve el intercambio de formación entre Europa y África con el proyecto SAAM
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El Centro San Viator Sopuerta promueve el intercambio de formación entre Europa y África con el proyecto SAAM

El Centro San Viator Sopuerta (Vizcaya), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha, junto a la coordinación de la Asociación Mundus, el proyecto SAAM con el fin de promover el intercambio de conocimientos, formación y habilidades entre Europa y África. Esta iniciativa se ha desarrollado desde febrero de 2020 y terminará en mayo de 2024.

El proyecto SAAM es un proyecto piloto subvencionado por la Unión Europea (UE) en el campo de la FP que busca la colaboración con los centros africanos para futuros proyectos Erasmus+, además de mejorar el acceso al mercado laboral de los estudiantes africanos.

“Este intercambio de buenas prácticas y formaciones técnicas del profesorado africano no hubiera sido posible sin la cooperación de 32 organizaciones de ocho países de la UE y diecisiete países africanos”, ha explicado Begoña Inchaurraga, responsable de Relaciones Internacionales en el centro vizcaíno.

Origen y objetivos

“A raíz de la publicación de una convocatoria de proyectos en FP por la Comisión Europea con el continente africano, se presentó SAAM. Finalmente, fue seleccionado como uno de los dos proyectos piloto para el desarrollo de un programa de movilidad en el campo de la FP entre África y Europa”, ha contado Jaione Santurtun del departamento de Relaciones Internacionales del Centro San Viator Sopuerta.

Entre las diversas acciones del proyecto se destaca la primera llegada del alumnado de un centro de Malawi al Centro San Viator. “Nuestro profesorado se ha implicado mucho en darles formaciones útiles y de valor. Esto es demostrable, ya que 10 de los 14 alumnos que habían sido formados en San Viator han sido contratados por una empresa para realizar prácticas”, ha expresado Inchaurraga.

Respecto a los objetivos fundamentales de la iniciativa, el centro de Vizcaya pretende formar y ayudar en la creación de departamentos internacionales en los centros de FP africanos, ayudar en mejorar las habilidades de los estudiantes y del profesorado y realizar un análisis de los sistemas educativos de África, entre otros.

“Nuestro proyecto no solo beneficia al centro, sino también a los jóvenes, ya que les da la oportunidad de adquirir habilidades interculturales. Asimismo, aprenden a adaptarse a otros entornos para mejorar su empleabilidad y emprendimiento y expandir su red de contactos internacionales”, han concluido las responsables del proyecto.

El Institut Torre Vicens desestigmatiza los problemas de la salud mental con su proyecto ‘Salud mental, salud emocional. Hablemos’
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El Institut Torre Vicens desestigmatiza los problemas de la salud mental con su proyecto ‘Salud mental, salud emocional. Hablemos’

El Institut Torre Vicens (Lleida), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha implementado durante el curso 2022-2023 su proyecto ‘Salud mental, salud emocional. Hablemos’ para desestigmatizar los problemas de la salud mental y asesorar en la gestión de las emociones. Este proyecto consiste en ser un espacio virtual donde los estudiantes pueden compartir sus sentimientos, pensamientos, miedos, angustias, entre otras emociones.

“Contamos con un equipo de orientadoras profesionales del centro que se encargan de responder a las peticiones del alumnado. Asimismo, contamos con el apoyo de una persona que gestiona la biblioteca, una técnica en Integración Social y la Educadora de Educación Especial del centro”, ha explicado Anna Tomé, jefe de estudios de FP del Institut Torre Vicens.

‘Salud mental, salud emocional. Hablemos’ ofrece una gran variedad de herramientas para ayudar a los alumnos y las alumnas en gestionar las emociones: vídeos de otros estudiantes explicando su verdadera situación, artículos relacionados con la salud mental a los que pueden acceder el alumnado y familias, ejercicios prácticos, podcasts, biblioterapia, espacio de preguntas y un cuestionario destinado solo para los matriculados del centro.

Origen y objetivos

“Desde la COVID-19 se ha evidenciado en nuestros estudiantes de ESO, Bachillerato y FP un deterioro de su salud mental. Empezaron a manifestar conductas como ansiedad, depresión, trastornos de la conducta alimentaria, conductas suicidas, entre otras. Por esta razón, se decidió realizar un plan de acción y convertir el centro en un espacio seguro para los jóvenes”, ha contado Anna Tomé, junto a las orientadoras Silvia Aguilera y Sandra Castellanos.

Dicho espacio se ha convertido en ‘Salud mental, salud emocional. Hablemos’ que nace con el objetivo de crear una línea directa entre el alumnado y profesionales sobre la salud y bienestar mental; atender las cuestiones planteadas respecto a la temática, y mantener el área virtual actualizada día a día para ofrecer un correcto servicio, entre otros.

“Gracias a este proyecto hemos aprendido saber estar al lado de quienes lo necesitan y desestigmatizar los problemas de la salud mental. En definitiva, estamos orgullosos de poder acercarnos más a los jóvenes y aumentar la cualidad y la mejora del instituto, un centro que está en constante crecimiento”, ha concluido la jefa de estudios de FP.

El CIFP Tecnológico Industrial orienta la FP hacia el alumnado de ESO y Bachillerato con su iniciativa de Orientación Activa
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El CIFP Tecnológico Industrial orienta la FP hacia el alumnado de ESO y Bachillerato con su iniciativa de Orientación Activa

El CIFP Tecnológico Industrial (León), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha realizado en el mes de junio las jornadas ‘Orientación y FP: Un reto de futuro’ en las instalaciones de la institución educativa. Una iniciativa que ha sido seleccionada en la IV Convocatoria de Orientación Activa 2023 de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa para difundir la FP y la oferta formativa del centro educativo entre el alumnado de ESO y Bachillerato.

‘Orientación y FP: Un reto de futuro’ es una idea que “atrae a estudiantes con diferentes vocaciones hacia la FP en cualquiera de sus ámbitos. Sin olvidar, que estamos ofreciendo una ayuda tanto a jóvenes como a familias a tomar una decisión sobre su futuro laboral”, ha explicado Mónica García, profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL) y secretaria del CIFP Tecnológico Industrial. “También, queremos dirigirnos a orientadores de otros centros y a las propias familias de los jóvenes para que conozcan las diferentes opciones que ofrece la FP”, ha añadido.

Origen del proyecto

“El proyecto surge porque detectamos que, en nuestro centro, ya sea por llamadas telefónicas o visitas, existe un desconocimiento sobre las oportunidades que supone la FP: empleo, Erasmus+, convalidación de créditos con la Universidad, FP Dual, entre otros”, ha contado García.

En definitiva, las actividades que se han desarrollado dentro del proyecto de orientación han sido las siguientes: preparación de la jornada, realizando un vídeo promocional, carteles, flyers de difusión y merchandising; organización de la jornada de orientación y, por último, enviar un cuestionario de satisfacción sobre el evento y vídeos para difundir en RRSS.

“Por nuestra parte, nos sentimos muy orgullosos con el feedback de las jornadas, pues nos han animado a seguir participando en estas iniciativas en un futuro. Asimismo, agradecemos a CaixaBank Dualiza y FPEmpresa por la ayuda recibida y por toda su labor que es muy valiosa para impulsar la FP”, ha concluido García.

‘Orientación y FP: Un reto de futuro’ ha contado con la colaboración de antiguos y actuales estudiantes de Grado Básico y de Grado Superior del centro, así como de la empresa Calefacción Lody, de la Fundación Empresa Familiar de Castilla y León y de la Dirección Provincial de Educación de León.

Por último, la agenda del acto ha estado compuesta de charlas informativas con el objetivo de resolver dudas sobre la FP, ofrecer herramientas de orientación y dar a conocer otras partes interesadas de lo que supone la FP.

El IES Pedro Jiménez Montoya visibiliza el Alzheimer y otras demencias con su proyecto ‘Regala memoria’
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El IES Pedro Jiménez Montoya visibiliza el Alzheimer y otras demencias con su proyecto ‘Regala memoria’

El IES Pedro Jiménez Montoya (Granada), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha sido el ganador en la categoría rural con ‘Regala memoria’ en la IX edición del proyecto GIRA Jóvenes de Coca-Cola Europacific Partners el 29 de junio. Este proyecto, que ha contado solamente con centros socios de FPEmpresa, tiene como objetivo impulsar el emprendimiento y el apoyo a la empleabilidad juvenil.

‘Regala memoria’ es el proyecto del instituto granadino formado por la docente Margarita Villén y el alumnado del Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web. Esta iniciativa pretende fomentar el entrenamiento cognitivo de las personas mayores y aquellas con Alzheimer y otras demencias, que se encuentran en residencias de la comarca de Baza (Granada) y del Valle de Almanzora (Almería).

‘Regala memoria’, una pieza clave para visibilizar el Alzheimer y otras demencias

El proyecto nace a raíz de las investigaciones llevadas a cabo por los estudiantes participantes, sobre todo durante el desarrollo del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora. “Durante este período, se exploró el concepto de RSC de las empresas, así como diversos proyectos e iniciativas de emprendimiento social que sirvieron como fuente de inspiración”, ha dicho la profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL).

“Nuestra profesora nos planteó una concepción de iniciativa de emprendimiento social directamente relacionada con el ciclo formativo que estábamos estudiando. Esta idea se basó en tres pilares fundamentales: bienestar, educación y sostenibilidad, con el fin de beneficiar sobre todo a nuestros mayores”, Isabel Yeste, participante en la iniciativa.

Así es como nace ‘Regala memoria’, combinando el emprendimiento social con el reciclaje de material informático, su reacondicionamiento y la creación de juegos para estimular la capacidad cognitiva de los mayores.

ODS y acciones

Entre los objetivos, el trabajo también persigue los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), como el número 3 de ‘Salud y bienestar’, el 4 de ‘Educación de calidad’, el 5 de ‘Igualdad de género’, entre otros.

De esta manera, para conseguir los retos propuestos, el centro de Granada llevó a cabo su campaña de recogida de material informático para su posterior reciclaje con la colaboración de la empresa Valoriza. A partir de los ordenadores reparados, el alumnado creó los juegos para las personas mayores en colaboración del ciclo formativo de Atención a Personas en Situación de Dependencia y de la Asociación de Familiares de Personas Enfermas de Alzheimer y Otras Demencias. Finalmente, todos los equipos han sido donados a las residencias de Baza y Valle del Almanzora.

La importancia de la participación de las empresas

“La participación de las empresas no solo beneficia a los estudiantes en su camino hacia la empleabilidad, sino que también tiene impactos positivos en la sociedad y en la propia empresa”, ha declarado Villén.

“En definitiva, lograr el premio de GIRA Jóvenes significa reconocer un trabajo duro y a su compromiso con la sociedad y su comunidad. Además, como docente, significa para mí que el enfoque educativo y el esfuerzo que se invierte en guiar y apoyar a los estudiantes han dado sus frutos”, ha expresado la responsable del proyecto.

“Gracias a este proyecto hemos podido trabajar en equipo, aplicar todo lo aprendido en clase a la vida real y ver que personas jóvenes como nosotros podemos aportar nuestro granito de arena para fomentar el cambio en nuestra comunidad. Sin duda, el proyecto GIRA Jóvenes nos ha dado la oportunidad de desarrollar algo nuevo para combatir problemas actuales a los que muchas personas les dan la espalda”, han concluido Isabel Yeste y Cristina Latorre, participantes de ‘Regala memoria’.

El CIFP Las Indias visibiliza la moda sostenible a través de su proyecto Zero Waste Fashion Digital Magazine
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El CIFP Las Indias visibiliza la moda sostenible a través de su proyecto Zero Waste Fashion Digital Magazine

El CIFP Las Indias (Santa Cruz de Tenerife), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha llevado a cabo durante el curso 2022-2023 un proyecto de innovación educativa intermodular con la implicación del alumnado del Grado Superior de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

“El proyecto Zero Waste Fashion Digital Magazine tiene como objetivo buscar nuevas fórmulas metodológicas para mejorar el desarrollo competencial y la transición laboral del alumnado implicado que mayoritariamente es femenino”, ha explicado Javier Ballesteros, coordinador de calidad e innovación del centro canario. De esta manera, el proyecto promueve el empoderamiento de la mujer y la presencia femenina en el ámbito profesional, principalmente vinculado a las profesiones STEAM.

Así, esta revista consiste en concentrar el trabajo de los diferentes módulos del ciclo formativo participante y “de acercarse a una metodología de aprendizaje basada en retos, donde las soluciones no se buscan que sean las mismas, sino diferentes, creativas y acordes a las personas que las crean”, ha añadido el docente.

Origen y acciones

“El centro siempre ha estado muy vinculado con las actividades que buscan mejorar el desarrollo personal y profesional y promover la sostenibilidad. De este modo, decidimos realizar un proyecto de innovación que estuviese relacionado con la biosostenibilidad”, ha contado Ballesteros.

Para realizar este proyecto, el alumnado y el profesorado han realizado retos por equipos de trabajo para posteriormente llevar a cabo un producto final: un desfile ambientado en los años 80 y una revista digital con contenido vinculado a la familia profesional de Imagen Personal, a la especialidad y concienciación medioambiental.

“Con esta iniciativa no solo desarrollamos las soft skills, sino también nuestro conocimiento y nuestra capacidad de autoaprendizaje. Sin duda, los resultados nos han permitido seguir siendo un centro de referencia y adaptado a las nuevas necesidades tecnológicas y pedagógicas”, ha concluido el coordinador de innovación.

Para acceder a la revista digital, haga click en este enlace.

El Politeknika Txorierri participa en el proyecto ‘Smacite’ que definirá un currículo educativo para acreditar a expertos en ‘Smart Cities’
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El Politeknika Txorierri participa en el proyecto ‘Smacite’ que definirá un currículo educativo para acreditar a expertos en ‘Smart Cities’

El Politeknika Txorierri (Vizcaya), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, participa en el proyecto europeo Smacite, que comenzó en junio de 2022 y que se desarrollará hasta mediados de mayo de 2025. Este proyecto, coordinado por la Universidad de Patras (Grecia), consiste en definir el currículo educativo para formar y acreditar a técnicos e ingenieros especializados en ciudades inteligentes (Smart Cities).

Además, el consorcio del proyecto, que cuenta con un presupuesto de 1,34 millones de euros vinculado al programa Erasmus+ de la UE, reúne a 12 organizaciones de Grecia, España, Bulgaria, Italia y Bélgica: instituciones de Educación Superior, proveedores de Educación y FP, asociaciones de empresas de TI y Tecnología, organizaciones del sector público y un organismo de certificación.

Entre las entidades participantes destacan la Asociación de Industrias de Conocimiento y Tecnologías Aplicadas del País Vasco (GAIA-ICTA), la Universidad de Alcalá, la Comunidad de Madrid y el centro vizcaíno.

“Por nuestra parte, involucraremos en el proyecto al alumnado de los ciclos formativos de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial y de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. También, incorporaremos al alumnado de los programas de especialización de Transformación Digital en la Industria 4.0 y Gestión de Medios de Producción en la Industria Altamente Automatizada”, ha explicado Anabel Menica, directora de innovación y responsable del proyecto en el Politeknika Txorierri.

Origen, objetivos y acciones

Smacite nace del objetivo de que los profesionales tengan un mayor acceso a las Smart Cities a través de materiales de formación de alta calidad mediante el ajuste de herramientas educativas adecuadas y el desarrollo de recursos de aprendizaje específicos de la profesión. “También, se quiere unificar los resultados de aprendizaje apropiados de los técnicos e ingenieros de Smart Cities y así mejorar su movilidad en los países de la UE”, ha añadido Menica.

Para conseguir todas las metas, se contempla el diseño de un mapa de competencias y perfiles de trabajo de Smart Cities conforme a la ESCO (Clasificación Europea de Capacidades, Competencias, Cualificaciones y Ocupaciones), así como el desarrollo de una herramienta de diagnóstico para identificar itinerarios de aprendizaje personalizados y un MOOC (Massive Open Online Courses – Cursos Abiertos y Masivos Online), entre otras acciones.

“Sin duda, nuestra participación en Smacite permite desarrollar profesionalmente a nuestro profesorado implicado y mejorar nuestra oferta formativa para ofrecerles a nuestros estudiantes una educación de calidad, actualizada e innovadora”, ha concluido la coordinadora del proyecto.

El IES Universidad Laboral de Zamora entrena con los competidores portugueses para la Euroskills Gdansk 2023
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El IES Universidad Laboral de Zamora entrena con los competidores portugueses para la Euroskills Gdansk 2023

El IES Universidad Laboral de Zamora, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha recibido el 10 y 11 de julio la visita del equipo portugués de Mecatrónica de la Fundación CENFIM (Lisboa) para entrenar conjuntamente de cara al Euroskills Gdanks 2023. Esta competición europea, que se organiza cada dos años, se celebrará desde el 5 al 9 de septiembre de 2023 en Polonia para promocionar la FP en Europa.

“Los entrenamientos conjuntos entre países es una práctica habitual entre centros que están interconectados para afrontar una competición internacional. Con ello, comprobamos la evolución de preparación de los competidores con una simulación de una competición real con otro equipo”, ha explicado Julio Miñambres, docente del IES Universidad Laboral de Zamora.

“No es lo mismo entrenar y medir tú solo en tu centro educativo que hacerlo con la presión de otro equipo al lado, que en realidad es lo que ocurrirá en la competición real. Por supuesto, también se aprovecha para aprender unos de otros”, ha añadido Miñambres.

Última maquinaria del mercado

En septiembre de 2022, el centro zamorano realizó por primera vez un entrenamiento conjunto con el equipo colombiano de Mecatrónica, perteneciente al Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). Ambos equipos iban a presentarse a la Euroskills celebrada en Sttutgart (Alemania). Tras el éxito del primer entrenamiento, el equipo de Portugal ha querido ensayar con las máquinas de última generación que el IES Universidad Laboral tiene a su disposición.

“Con estas máquinas, los participantes pueden poner en práctica las actividades que se deben desarrollar en la competición de Mecatrónica: montar, programar, mantener y mejorar una línea de producción automatizada. Asimismo, con estos ejercicios se persigue el objetivo de preparar a los técnicos para su futura vida laboral”, ha manifestado Miñambres.

“Para nosotros es un orgullo que nos elijan para entrenar conjuntamente, ya que, junto a un grupo muy reducido en Europa, somos los únicos que tenemos esta última maquinaria. De esta manera, les podemos enseñar lo que sabemos y ellos pueden prepararse”, ha explicado el docente.

Euroskills Gdansk 2023

Euroskills es una organización sin ánimo de lucro a la que pertenecen todos los países de Europa a través de sus respectivas administraciones de educación o empleo. Esta entidad busca incentivar la FP mediante unas competiciones de todo tipo de especialidades para mostrar la excelencia de los jóvenes profesionales al público en general.

De esta manera, el próximo mes de septiembre de 2023 se celebrará la VIII edición Euroskills Gdansk 2023 y en el que participará el IES Universidad Laboral de Zamora. “Participamos porque compartimos los mismos objetivos que la organización, el de promocionar en nuestro ámbito local y provincial la FP, sobre todo la Mecatrónica, a través de este campeonato”, ha expresado Miñambres.

“Sin duda, participar en Euroskills es la mejor carta de presentación que nuestro alumnado puede tener ante cualquier empresa o institución a la que pretenda acceder. Mientras que para el centro es un orgullo que otros países quieran entrenar en nuestras instalaciones, porque significa que algo estamos haciendo bien. Así que esperamos recibir la visita de más instituciones educativas para compartir conocimientos y establecer contactos”, ha concluido el profesor del centro educativo.