El IES Ostippo impulsa la agricultura sostenible con el proyecto dualiza Olivarium Tech
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El IES Ostippo impulsa la agricultura sostenible con el proyecto dualiza Olivarium Tech

El IES Ostippo (Sevilla), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha sido uno de los centros educativos seleccionados en la VII Convocatoria de Ayudas Dualiza, promovida por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, gracias a su innovador proyecto ‘Olivarium Tech’. Este proyecto, desarrollado durante el curso 2023/24, tiene como objetivo mejorar las competencias técnicas del alumnado de Grado Medio en Producción Agropecuaria, aplicando tecnología 4.0 en el cultivo del olivar.

Un olivar con tecnología 4.0 para una formación de calidad

‘Olivarium Tech’ consiste en la creación de un olivar equipado con herramientas tecnológicas avanzadas para optimizar el desarrollo del cultivo y el uso eficiente de recursos naturales como el agua. Según José Antonio Rodríguez, responsable del proyecto, esta idea surge de la necesidad de abordar los problemas comunes en la agricultura olivícola, como la escasez de agua y la gestión eficiente de los insumos. “Queremos que nuestro alumnado se enfrente a estos retos desde la práctica, con tecnologías que ya se aplican en el mercado laboral, y con un enfoque en la sostenibilidad”, comenta el docente del Departamento de Agraria.

Este enfoque ha permitido a los estudiantes involucrarse de manera activa en todas las etapas del proyecto, desde la plantación de los olivos hasta la instalación de sensores y sistemas de riego automatizados, gracias a la colaboración con empresas del sector.

Colaboración con empresas del sector

El proyecto ha contado con el apoyo de seis empresas y el Ayuntamiento de Estepa, quienes han ofrecido asesoramiento técnico y recursos. Empresas como Oleoestepa y Olivarera Sor Ángela de la Cruz han sido claves en la instalación del sistema tecnológico 4.0, mientras que CESENS ha formado a los docentes en el uso de la tecnología aplicada. Estas alianzas han facilitado la integración de los sistemas de control en el olivar, garantizando que los estudiantes aprendan a gestionar las tecnologías más avanzadas disponibles en el sector agrícola.

Impacto en los estudiantes

“El impacto de ‘Olivarium Tech’ ha sido profundo tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha adquirido conocimientos prácticos en módulos teóricos, como sanidad vegetal y producción agrícola, y ha tenido la oportunidad de trabajar con tecnologías innovadoras que mejoran la productividad agrícola. Además, varias empresas colaboradoras han ofrecido oportunidades laborales a los estudiantes participantes, reforzando su empleabilidad”, ha añadido Rodríguez.

Uno de los aspectos más destacables del proyecto es su carácter multidisciplinar. Estudiantes de diferentes ciclos formativos han trabajado juntos en tareas clave. Por ejemplo, el alumnado de Grado Básico en Electricidad y Electrónica colaboraron en la instalación del sistema de riego automático, conectándolo tanto a la red eléctrica como a internet.

Planes a futuro

De cara al futuro, José Antonio destaca que uno de los principales objetivos es mantener el olivar y las instalaciones en condiciones óptimas, además de continuar investigando sobre la mejora de la fertilidad del suelo. “Este proyecto no solo forma a nuestros estudiantes, sino que abre la puerta a la investigación agrícola y a la mejora continua de las explotaciones olivícolas”, concluye José Antonio Rodríguez.

El IES La Marxadella coordina un proyecto Erasmus+ que revoluciona la formación en automoción
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El IES La Marxadella coordina un proyecto Erasmus+ que revoluciona la formación en automoción

El IES La Marxadella de Valencia, un centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha un proyecto Erasmus+, cofinanciado por la Unión Europea, denominado Advanced Car Mechanics Education (ACME). Este proyecto, que ha comenzado en octubre de 2023 y se extenderá hasta julio de 2025, tiene como objetivo transformar la educación en el ámbito de la automoción mediante la cooperación internacional.

Un proyecto con alcance europeo

El ACME es un proyecto Erasmus KA220-VET que involucra a cinco instituciones educativas europeas. Junto al IES La Marxadella, que coordina el proyecto, participan el IIS Leonardo da Vinci – Ripamonti de Italia, el Lycée Professionnel Henri Fertet de Francia, el Valkeakosken Seudun Koulutuskuntayhtymä de Finlandia y el Zadkine de Holanda. La iniciativa se centra en tres ejes fundamentales: la innovación en la educación y la formación profesional, la inclusión y la igualdad de género, y la transformación digital.

La idea del proyecto surge de la estrecha colaboración que el IES La Marxadella mantiene con el IIS Leonardo da Vinci – Ripamonti. “La colaboración entre nuestras instituciones ha sido muy fructífera en el pasado, y ACME es el siguiente paso natural para expandir esa cooperación a nivel europeo”, ha señalado José Manuel Luna, coordinador Erasmus+ y responsable del proyecto.

El trabajo tiene como finalidad mejorar la formación en los centros de FP, cubrir áreas de conocimiento que faltan en cada institución y fomentar el uso de tecnologías digitales para favorecer la inclusión y la igualdad de género.

Actividades y beneficios para el alumnado

Hasta la fecha, se han llevado a cabo reuniones entre los responsables de cada país, y se ha lanzado un proyecto en eTwinning que incluye actividades como la presentación de los estudiantes y la creación del logotipo del proyecto. La primera movilidad, realizada a principios de 2024, ha traído a España a 25 estudiantes y 9 docentes de los centros participantes para participar en una serie de actividades organizadas por el IES La Marxadella.

“Este tipo de iniciativas ofrece al alumnado una experiencia internacional invaluable. Les permite conocer otras culturas, practicar idiomas y desarrollar una mayor conciencia europea, lo que sin duda mejora sus perspectivas profesionales”, ha afirmado Tamara Expósito, responsable del proyecto.

Futuro del proyecto

Mirando hacia el futuro el equipo del proyecto planea expandir la iniciativa ya sea incorporando nuevos socios o ampliando la oferta formativa para los estudiantes.

“Queremos dar continuidad al proyecto y seguir mejorando la empleabilidad de nuestros estudiantes. ACME no solo innova en la educación de automoción, sino que también fortalece la cooperación europea, ofreciendo oportunidades únicas para el desarrollo académico y personal”, ha concluido Tamara Expósito.

El CPIFP Movera innova en la enseñanza agraria junto a empresas del sector
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El CPIFP Movera innova en la enseñanza agraria junto a empresas del sector

El CPIFP Movera (Zaragoza), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha liderado durante el curso 2022/23 un proyecto de innovación en agricultura de precisión, diseñado para aplicar nuevas tecnologías en los procesos de cultivo y optimizar el uso de insumos agrícolas. El proyecto ha contado con la participación del Institut Mollerussa y el CI Agroforestal, además de la colaboración de empresas líderes como Agrarium Cinca Medio SLU y Greenfield Technologies SL.

El objetivo principal del proyecto ha sido acercar la FP en agricultura a las necesidades del sector empresarial, impulsando la capacitación de los estudiantes en el uso de tecnologías avanzadas como GPS, GIS y UAVs (drones). Estas herramientas permiten mejorar la eficiencia en la aplicación de insumos y reducir el impacto medioambiental, un enfoque que se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas.

“Este proyecto marca un hito en nuestra oferta educativa, ya que permite a nuestros estudiantes trabajar directamente con las herramientas que las empresas están demandando. La digitalización agrícola no es solo el futuro, es una realidad necesaria para mejorar los márgenes económicos y la sostenibilidad en las explotaciones agrarias”, ha destacado Jorge Alberto Andrés, docente de Formación Profesional de la Familia Agraria en el CPIFP Movera.

Formación en tecnologías avanzadas para la agricultura

La iniciativa también ha permitido fortalecer la formación del profesorado en las nuevas tecnologías aplicadas a la agricultura de precisión. En una primera fase, los docentes de los tres centros participantes han recibido formación en el uso de estas herramientas, de la mano de las empresas colaboradoras Agrarium y Greenfield. Posteriormente, se han elaborado manuales técnicos y diseñado actividades prácticas para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos.

El alumnado del Grado Superior en Paisajismo y Medio Rural del CPIFP Movera ha sido el principal beneficiario de esta formación. Durante el proyecto, se han realizado visitas a fincas como Bizcarra, reconocida por su modelo de gestión agrícola basado en datos. Además, los participantes en el proyecto han asistido a jornadas de intercambio con otros centros, lo que les ha permitido adquirir una visión más amplia de las aplicaciones de la digitalización en el sector.

“El déficit de profesionales formados en estas tecnologías es uno de los grandes retos del sector agrícola. Con este proyecto, hemos dado un paso adelante para ofrecer una formación de calidad y actualizada que mejore las oportunidades laborales de nuestros estudiantes, tanto en el autoempleo como en el trabajo por cuenta ajena”, ha concluido Jorge Alberto Andrés.

EFA Moratalaz introduce herramientas de realidad virtual para mejorar la formación técnica
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EFA Moratalaz introduce herramientas de realidad virtual para mejorar la formación técnica

EFA Moratalaz (Ciudad Real), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, junto a sus socios internacionales, han llevado a cabo durante el curso 2023/24 el proyecto VR4INCLUSIVE in VET, basado en la integración de la realidad virtual (VR) en la formación técnica. Este proyecto tiene como objetivo principal democratizar el acceso a formación técnica de calidad mediante el uso de tecnologías virtuales, permitiendo a los estudiantes experimentar entornos de trabajo simulados a un coste reducido.

El proyecto, que cuenta con la coordinación de CIFASA y la participación de ITE Network, Kaunas Tech Park, Enaip, Atlantica, Citizens in Power y Kaunas University Of Technology, se enfoca en el desarrollo de cinco aplicaciones de VR que replican procesos técnicos en áreas como automoción, informática, salud, electrónica y electricidad. Estas aplicaciones están diseñadas para superar las limitaciones físicas y económicas que enfrentan muchas instituciones educativas al ofrecer simulaciones realistas y accesibles.

“Con VR4INCLUSIVE in VET, buscamos no solo modernizar la enseñanza técnica, sino también garantizar que cada estudiante, independientemente de su entorno, tenga acceso a una formación técnica de alta calidad. La realidad virtual nos permite crear escenarios educativos que antes eran imposibles debido a los altos costos o la falta de recursos”, explica Jesús Santiago Rico, responsable del proyecto.

Plataformas educativas accesibles y de bajo coste

Las aplicaciones se desarrollan utilizando la plataforma Cospaces Edu, que permite a los educadores virtualizar procesos y herramientas específicas de su campo. Los socios han recibido formación especializada en esta plataforma para asegurar una implementación efectiva. Los contenidos formativos se alojarán en un Moodle, donde se ofrecerán cursos y videotutoriales para que cualquier interesado pueda aprender a desarrollar sus propias aplicaciones inclusivas.

Además, la inclusión y la accesibilidad son aspectos centrales del proyecto. Citizens in Power, un socio clave, proporcionará formación para asegurar que las aplicaciones cumplan con los estándares de accesibilidad. Esto garantizará que todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, puedan beneficiarse de la tecnología.

El impacto del proyecto se evaluará a través de pruebas en las aulas de los socios, donde se ajustarán las aplicaciones según el feedback de los estudiantes. Asimismo, el proyecto contará con una campaña de difusión en redes sociales y eventos específicos para presentar los resultados y compartir el conocimiento adquirido.

Realidad virtual al servicio de la educación técnica

El proyecto VR4INCLUSIVE in VET no solo promete revolucionar la formación técnica, sino también ofrecer beneficios significativos para el ámbito empresarial. Al familiarizar a los estudiantes con herramientas y procesos utilizados en la industria, se facilita su transición al mercado laboral, beneficiando tanto a los futuros profesionales como a las empresas que contratarán a estos graduados.

“Estamos entusiasmados con el potencial de esta iniciativa para transformar la educación técnica en Europa. La realidad virtual no solo está cambiando la forma en que enseñamos, sino también preparando a nuestros estudiantes para el futuro de la industria con habilidades prácticas y aplicables”, concluye Jesús Santiago Rico.

El IES Ribera del Tajo lidera la innovación en FP con un curso avanzado en IA y Big Data
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El IES Ribera del Tajo lidera la innovación en FP con un curso avanzado en IA y Big Data

El IES Ribera del Tajo (Talavera de la Reina), centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, se ha consolidado como un referente en la formación en Inteligencia Artificial (IA) y Big Data en el país, tras su inclusión en la Red Estatal de Centros de Excelencia en Formación Profesional. Este reconocimiento se reafirma con la organización del curso “Procesamiento del Lenguaje Natural”, que se ha llevado a cabo al inicio del curso 2024/25.

El curso, dirigido a docentes de toda España, ha tenido como objetivo dotarles de habilidades avanzadas en el uso de modelos de lenguaje sofisticados. Durante la formación, los participantes han aprendido sobre arquitecturas Transformer, técnicas de entrenamiento eficientes como LoRA y qLoRA, y modelos generativos avanzados como los Sistemas RAG (Retrieval Augmented Generation). La metodología del curso ha combinado sesiones teóricas breves con prácticas intensivas en Jupyter Notebooks, garantizando un aprendizaje práctico y profundo.

Un impacto significativo a nivel nacional

El IES Ribera del Tajo, al ser designado como Centro de Excelencia en IA y Big Data, se encarga de fomentar una red colaborativa de expertos en el sector. “La formación no solo mejora la capacidad del profesorado para enseñar estas disciplinas emergentes, sino que también facilita la integración de nuevas tecnologías en el desarrollo del software”, afirma Andrés de las Heras, director del centro educativo.

La repercusión de esta iniciativa es notable tanto a nivel local, donde impulsa el ecosistema tecnológico, como a nivel nacional, al fortalecer la oferta educativa en FP y mejorar la competitividad en el campo de la IA.

Durante la semana de formación, se han promovido asociaciones entre los participantes para desarrollar futuros proyectos de innovación. Un ejemplo destacado de esta colaboración es el proyecto SIRENA, que el IES Ribera del Tajo está desarrollando junto con el Centro Somorrostro y otras instituciones educativas y empresas. Este proyecto busca abordar la sobrecarga de trabajo en entornos profesionales mediante el desarrollo de un sistema inteligente para el procesamiento del lenguaje natural, aplicable tanto en medicina como en el sector energético.

“Este curso ha demostrado nuestro compromiso con la excelencia e innovación en formación. Seguiremos ofreciendo herramientas avanzadas en IA y Big Data para que nuestros docentes y estudiantes estén preparados para el mercado laboral”, concluye Andrés de las Heras.

El IES Universidad Laboral de Zamora gana en Spainskills 2024 y se alista para Euroskills 2025
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El IES Universidad Laboral de Zamora gana en Spainskills 2024 y se alista para Euroskills 2025

El IES Universidad Laboral de Zamora, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha vuelto a destacar en la competición nacional de Spainskills 2024, durante el curso 2023/24, al obtener el primer lugar en la categoría de Mecatrónica. Esta es la quinta ocasión en la que el instituto participa y se alza con el triunfo, consolidándose como un referente en formación técnica a nivel nacional.

Julio Miñambres, jefe de estudios adjunto encargado de FP en el IES Universidad Laboral, ha sido el responsable de entrenar al equipo vencedor. Miñambres ha descrito esta edición como “la más disputada, dura y emocionante” de todas en las que han participado. El oro no ha estado asegurado hasta el último minuto, en una competencia muy reñida entre el equipo de Castilla y León y el del País Vasco. “Cualquiera de los dos equipos pudo haber ganado. Un pequeño error inclinó la balanza a nuestro favor, pero la igualdad fue máxima”, ha señalado Julio Miñambres.

Desafíos y expectativas en el Worldskills Lyon 2024

Con el triunfo en Spainskills, el equipo de Castilla y León se ha ganado un lugar para representar a España en la competición mundial Worldskills Lyon 2024, que se ha celebrado del 10 al 15 de septiembre. Sin embargo, el reto ha sido mayúsculo, ya que, según ha comentado Miñambres, otros países suelen preparar a sus competidores con hasta dos años de antelación, mientras que el equipo español apenas ha contado con tres meses y medio de entrenamiento.

“Es fundamental contar con el equipamiento adecuado para competir en igualdad de condiciones. Además, sería ideal realizar la competición nacional el año anterior al mundial y pasar por una fase europea”, ha añadido el docente.

El equipo no solo ha tenido que enfrentarse a la falta de tiempo de preparación, sino también a problemas de salud que han afectado el entrenamiento de uno de los competidores. Aun así, Miñambres y su equipo mantienen una actitud positiva, considerando esta participación en Lyon como una oportunidad de aprendizaje de cara a la competición Euroskills 2025 en Herning (Dinamarca). “Haremos limonada”, ha comentado con humor, lo que refleja el enfoque del equipo: aprovechar la experiencia en Lyon para competir con más garantías en el futuro.

Apoyo institucional y FP

Los participantes han destacado el apoyo recibido por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, que ha facilitado el acceso al equipamiento necesario para los entrenamientos. Además, el equipo ha señalado que la participación en competiciones internacionales no solo enriquece la formación de los competidores, sino también la de todo el alumnado del ciclo formativo de Mecatrónica Industrial, ya que estas experiencias permiten incorporar nuevas tecnologías y técnicas al currículo académico.

“Para los futuros estudiantes de FP que estén considerando participar en competiciones similares, que lo hagan. Es una experiencia única que les permitirá aprender de otra manera, con otra motivación. Es lo más cercano a participar en unos Juegos Olímpicos, pero en el ámbito de la FP”, ha concluido Julio Miñambres.

El CIPFP Catarroja impulsa la innovación con un simulador de realidad virtual para construcciones en madera
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El CIPFP Catarroja impulsa la innovación con un simulador de realidad virtual para construcciones en madera

El CIPFP Catarroja de Valencia, centro asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha desarrollado durante el curso 2023/24 un innovador simulador educativo de realidad virtual, diseñado para la formación en el montaje e instalación de construcciones de madera. Este proyecto pionero, liderado por el Centro de Referencia Nacional (CRN) de Transformación e Instalación de Madera y Corcho, permitirá al alumnado adquirir habilidades prácticas a través de la inmersión en entornos virtuales.

El simulador, denominado ‘CONSTRUMADERA VR’, ofrece la posibilidad de realizar hasta cuatro tipos de actividades relacionadas con el montaje de construcciones de madera. Estas tareas incluyen la construcción de casas de entramado ligero y pesado, la construcción de muros de casas de troncos o bloques de madera, y el uso de productos estructurales de grandes dimensiones derivados de la madera. El proyecto responde a las necesidades formativas de los estudiantes del certificado profesional “Montaje e Instalación de Construcciones de Madera”, así como de ciclos formativos relacionados con la madera en FP.

Colaboración clave del CIPFP Catarroja

La prueba piloto, realizada con el alumnado de segundo curso de Carpintería y Mueble del CIPFP Catarroja, ha sido crucial para ajustar los últimos detalles del simulador antes de su presentación pública. Según Celia Ruiz Flores, responsable del Departamento de Desarrollo, Innovación y Experimentación de Formación Profesional, la colaboración del centro ha sido imprescindible: “El CIPFP Catarroja ha desempeñado un papel esencial en esta etapa final del proyecto, brindándonos la oportunidad de probar el simulador en un entorno real con estudiantes y docentes, lo que nos ha permitido ajustar la experiencia de usuario”.

Este simulador no solo representa una innovación tecnológica en el ámbito de la formación profesional, sino que también se presenta como una solución formativa en áreas donde el trabajo práctico en taller resulta complejo debido a la envergadura de los proyectos o la necesidad de trabajar en altura. “Este tipo de herramientas facilita al alumnado la experiencia de trabajar en situaciones que de otro modo serían muy difíciles de recrear en un taller, mejorando así su preparación para el entorno laboral”, señala Ruiz.

Innovación y futuro en la FP de madera

El simulador ‘CONSTRUMADERA VR’ ha sido desarrollado a través de una licitación pública adjudicada a la empresa especializada INNOAREA, S.L., y se enmarca dentro del Plan de Trabajo Anual 2022 del CRN de Madera y Corcho. Además, este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, como parte de su estrategia para fomentar la innovación en los centros de referencia nacional de distintas familias profesionales.

“Para el CIPFP Catarroja, esta iniciativa representa una oportunidad única para consolidarse como un centro pionero en el uso de tecnologías avanzadas para la formación. El simulador estará disponible de manera gratuita para otros centros de FP de toda España, contribuyendo a la mejora del nivel de formación en un sector en crecimiento, como es la construcción en madera”, ha concluido Celia Ruiz.

La VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza para FP de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa llega el 23 de septiembre
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La VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza para FP de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa llega el 23 de septiembre

CaixaBank Dualiza y la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa han anunciado este lunes, 16 de septiembre, el lanzamiento de la VIII Convocatoria de Ayudas Dualiza para el impulso de proyectos de Formación Profesional, presentados por centros educativos acompañados de empresas, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de su participación en su desarrollo.

La Convocatoria tiene como fin potenciar la relación entre centros y empresas, y dotar al alumno con nuevas competencias que faciliten su empleabilidad. Para ello, la empresa participa de modo activo en el proceso de formación del estudiante a través de la elaboración y ejecución del proyecto presentado, contribuyendo a adaptar su perfil al mercado laboral y cualificando a nuevos profesionales de los que podrá nutrirse el día de mañana.

Todo ello poniendo como eje conductor de los proyectos a los centros educativos de FP, que se convierten en enlace entre el mundo educativo y el laboral, acercándose a las empresas y obteniendo una visión detallada de las últimas tendencias del mercado, a las que de otro modo tendrían un acceso más complicado.

Esa triple colaboración es la base de la Convocatoria, que destinará un total de 400.000 euros a los mejores proyectos que fomenten esa colaboración en alternancia, desde una perspectiva innovadora.

La asignación para cada proyecto se determinará en función de la valoración emitida por el Comité Evaluador atendiendo a criterios de calidad e innovación, impacto, y sostenibilidad y diversidad. CaixaBank Dualiza y FPEmpresa buscan impulsar aquellas iniciativas que aporten un valor añadido tanto a las personas como a las organizaciones del entorno, que revierta en una mayor especialización y competitividad de la región.

Los proyectos podrán ser presentados por centros educativos públicos o privados de Formación Profesional en España para cualquier ciclo educativo de FP Grado Básico, Grado Medio o Grado Superior siempre que se lleve a cabo junto con empresas y otras entidades colaboradoras.

Cada proyecto podrá presentarse a una de las tres posibles modalidades o categorías: Empresa y/o entidad proformadora; Investigación o innovación; y Desarrollo de proyectos en red. Tendrán que inscribirlos en www.caixabankdualiza.es 

El plazo se abre el lunes, 23 de septiembre, y finalizará el lunes, 14 de octubre. La evaluación de los proyectos seleccionados se realizará durante el mes de noviembre y la lista de seleccionados se dará a conocer en diciembre.

La directora de CaixaBank Dualiza, Paula San Luis, ha subrayado “la importancia de este tipo de iniciativas que son un apoyo fundamental para el colectivo docente al brindarles herramientas adicionales para la educación de sus estudiantes y facilitarles una nueva vía para acercar los centros educativos a las empresas”.

Además, ha añadido que “a lo largo de las siete ediciones cerca de 250 proyectos han sido impulsados lo que demuestra la utilidad de la Convocatoria, pero también la confianza que tienen en CaixaBank Dualiza y FPEmpresa todos los que participan en ella”.

Por su parte, el presidente de FPEmpresa, Luis García Domínguez, señala que “esta octava convocatoria de Ayudas Dualiza, realizada conjuntamente entre CaixaBank Dualiza y FPEmpresa, pretende reforzar un elemento clave en la FP: la colaboración entre las empresas y los centros de Formación Profesional. Esta colaboración es fundamental para definir la identidad de una formación de calidad para los estudiantes de FP”.

Hasta la presente edición, la Convocatoria de Ayudas Dualiza ha servido para distribuir casi tres millones de euros entre los más de 250 proyectos seleccionados desde la primera edición. Todos esos proyectos han contribuido a impulsar el aprendizaje de los alumnos en una variedad de profesiones ligadas a la informática, la mecatrónica, la química, biología molecular, el comercio, la geriatría, la jardinería, o la vitivinicultura.

CaixaBank Dualiza y FPEmpresa realizarán una serie de presentaciones para aclarar dudas a todos los interesados en participar en la Convocatoria:

Septiembre

CCAADíaLugarHora
Extremadura (Badajoz)16IES Cristo del Rosario11:00
Andalucía (Sevilla)16CIFP Los Viveros17:00
La Rioja (Logroño)17CIFP A distancia de La Rioja10:00
Ceuta (Ceuta)18Online10:00
Navarra (Pamplona)18CIFP San Juan – Donibane09:00
Melilla18Online10:00
País Vasco (Elgoibar)19IMH11:00
Región de Murcia 19CIFP Politécnico de Murcia11:00
Islas Canarias (Tenerife)19CIFP Las Indias09:30
Islas Canarias (Las Palmas)20CIFP Felo Monzón10:30
Cataluña (Barcelona)20Escola del Treball10:00
Principado de Asturias (Oviedo)25CIFP Cerdeño11:00
Castilla La Mancha (Albacete)25Online11:30
Comunidad de Madrid (Madrid)27IES Francisco Tomás y Valiente 10:00
Castilla y León (Ávila)30CIFP Ávila11:00

Octubre

CCAADíaLugarHora
Andalucía (Granada)2IES Virgen de las Nieves10:00
Aragón (Zaragoza)3Online10:00
Comunidad Valenciana (Valencia)3CIPFP Mislata12:00
Cantabria (Santander)4CIFP La Granja11:00
Islas Baleares (Mallorca)9CIFP Son Llebre12:00
FPEmpresa y MAFEX firman un convenio de colaboración para impulsar la FP en el sector ferroviario
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FPEmpresa y MAFEX firman un convenio de colaboración para impulsar la FP en el sector ferroviario

La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y la Asociación de la Industria Ferroviaria Española, MAFEX, han firmado este miércoles, 11 de septiembre de 2024, un convenio de colaboración cuyo objetivo principal es crear un marco estable que fomente la innovación, la internacionalización y la atracción de talento en el sector ferroviario, a la vez que fortalece el vínculo entre la Formación Profesional y las empresas asociadas al sector.

Este acuerdo permitirá a ambas organizaciones trabajar en acciones conjuntas que potencien la formación y capacitación de profesionales cualificados para el ámbito ferroviario, facilitando el acceso de los estudiantes de FP a oportunidades laborales dentro del sector. Además, se promoverán actividades para mejorar la competitividad y el posicionamiento del sector ferroviario español, así como de las instituciones asociadas a MAFEX y FPEmpresa.

Entre las iniciativas acordadas, MAFEX se compromete a facilitar el acercamiento de sus empresas asociadas a los centros de FP asociados a FPEmpresa, promoviendo la creación de redes de contacto profesionales y colaboraciones que impulsen el talento. Por su parte, FPEmpresa colaborará en la promoción de la FP en el ámbito ferroviario, mediante el intercambio de experiencias, el apoyo a la innovación y la mejora de la empleabilidad de los titulados.

Por parte de Luis García, presidente de FPEmpresa, expresa que “este convenio con MAFEX refuerza nuestro compromiso de colaboración entre los centros de FP y el mundo empresarial y, en este caso, con un sector tan relevante como el ferroviario. Creemos firmemente que esta colaboración ofrecerá a los estudiantes y a nuestros centros asociados oportunidades únicas para desarrollarse y acceder a un mercado laboral en constante evolución”.

Pedro Fortea, director general de MAFEX, destacó que la industria ferroviaria ofrece grandes oportunidades para los estudiantes de formación profesional y subrayó la importancia de iniciativas como esta alianza para fortalecer el vínculo entre la formación profesional y la industria. “En un sector tan innovador y en crecimiento, esta colaboración puede ser clave para mejorar la competitividad empresarial y la empleabilidad de los futuros profesionales.”

Egibide lanza ‘Peluk-arte’ para capacitar a estudiantes en la atención a pacientes oncológicos
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Egibide lanza ‘Peluk-arte’ para capacitar a estudiantes en la atención a pacientes oncológicos

El centro de FP Egibide de Vitoria-Gasteiz, asociado a la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa, ha puesto en marcha durante el curso 2023/24 el proyecto “Peluk-arte”, una iniciativa pionera en Álava que busca capacitar a estudiantes de peluquería y estética para ofrecer una atención integral a personas con alopecia derivada de tratamientos oncológicos. Este proyecto, desarrollado en colaboración con la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) en Álava y la Fundación Vital, permitirá a los futuros profesionales adquirir tanto habilidades técnicas como sociales clave, brindando apoyo a este colectivo desde la empatía y la comprensión.

Formación técnica y emocional

El taller, dirigido a estudiantes del Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar de Egibide, tiene como objetivo dotarlos de herramientas no solo para el mantenimiento y cuidado de prótesis capilares, sino también para mejorar su capacidad de escucha activa y comunicación con los pacientes. Los estudiantes aprenden a manejar y colocar pelucas y prótesis capilares, así como a utilizar cosméticos específicos que ayudan a preservar la salud capilar y de la piel durante el tratamiento oncológico.

“Para nosotros, es fundamental que los futuros profesionales no solo sepan cómo cuidar una prótesis, sino también cómo acompañar a las personas en este proceso tan difícil. Queremos formar profesionales competentes, pero también compasivos y comprometidos con su entorno”, ha afirmado Sorkunde, una de las responsables del proyecto en Egibide.

El taller se ha desarrollado en varias fases, comenzando con una introducción teórica sobre las necesidades de las personas con cáncer. Posteriormente, psicólogas de la AECC han impartido sesiones para sensibilizar al alumnado acerca del impacto emocional que puede tener la pérdida de cabello en los pacientes. En las últimas fases, los estudiantes han tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en casos prácticos, trabajando directamente con personas usuarias de prótesis capilares.

Beneficios para el alumnado y la comunidad

La directora ejecutiva de la Fundación Vital, Ainhoa Pereita, ha destacado la importancia de esta colaboración como una forma de sensibilizar tanto a los futuros profesionales como a la sociedad. “Esta iniciativa es una oportunidad para dotar a los estudiantes de herramientas que no solo mejoren la autoestima de las personas con cáncer, sino que también les permitan desarrollar habilidades sociales imprescindibles para su vida profesional”, ha comentado Pereita.

Por su parte, Sorkunde ha subrayado que la atención centrada en la persona es el eje del proyecto. “No se trata solo de minutos de vida, sino de momentos de calidad que pueden marcar la diferencia en la vida de estas personas”, ha añadido.

“Este trabajo no solo beneficia a los estudiantes al prepararlos para un entorno laboral real, sino que también tiene un impacto directo en la comunidad al mejorar la calidad de vida de personas que están atravesando uno de los momentos más difíciles de su vida”, ha concluido Sorkunde.